大班科学教案及教学反思 有关《动物的秘密》课件

一、活动目标：

1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。

2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

二、活动准备：

1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2、动物的秘密调查表。

3、动物捕食的录像。

三、活动过程：

(一)、活动导入游戏"猜尾巴"。

师："今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。(出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴)师："请小朋友猜猜看它们是谁?"小结："每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁?"

(二)、交流讨论图片上动物尾巴的作用?

1、 师："那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗?让我们一起来看一看。

2、小组讨论动物尾巴的用处。

师："那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢?(请个别小朋友说一说)4、师："刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物身上的一个秘密。

(三)、看录像，了解动物的捕食过程。

1、师："那小朋友你们还想知道小动物的另一个秘密吗?"来;自.屈;老师;教.案;。今天朱老师带来了两段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢?

2、师："请小朋友说一说它们是如何捕食的呢?"3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。

师总：小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。

(四)、交流调查表。

(五)、活动延伸。

师："动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自己发现，探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来告诉其他小朋友。"

活动反思：

根据主题《动物王国》，开展了本次科学活动《动物的秘密》。对于这次活动的目标主要是让幼儿“了解动物尾巴的形状和作用。知道动物有很多本领，并乐意与同伴一起讨论。”

在活动前我做了PPT。活动中我结合课件通过游戏“猜尾巴”，引出活动主题，激发幼儿探索动物尾巴秘密的兴趣。孩子们积极举手发言，我提出了让孩子们先跟同伴之间相互交流自己所看的动物尾巴的秘密、一起探究动物尾巴的用处，考虑到此环节有利于提升孩子的语言表达能力。也能让孩子们体会到和同伴交流的快乐。整个活动以猜尾巴——讨论尾巴作用——揭示答案，让孩子们在猜猜、说说、看看更加的了解对动物尾巴的形状和用处。

整个活动下来，我发现直观的教具起到了很大的作用。在请幼儿观看各种动物图片时，幼儿都被颜色鲜艳，生动的图片吸引住了，也更能顺利的让幼儿理解。从观察中孩子们了解各种动物尾巴的作用和保护自己的一些方法：断尾自卫、奔跑、平衡，战斗武器等，也了解了动物的生活习性。

活动中幼儿的兴趣、表现都非常积极，因为以猜猜、说说动物本领的游戏形式对幼儿有一种吸引力，更能激发了幼儿的好胜心。让孩子更能积极的思考、表达。也都能乐意参于到活动中来。我发现课结束后，孩子们都没有尽兴，我应该还可以让孩子们来说说自己所知道的另一些动物，不只是单单按照教课书上的都给一些孩子们自由发挥的时间。

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大班科学教案及教学反思 有关《雨的秘密》课件

设计意图

在“美丽的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。

活动目标

1、 引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、 通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

活动准备

1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

2、 投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

活动过程

1、 幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨?允许幼儿充分想像和猜测。

2、 幼儿做实验。但要注意安全。

(1) 幼儿点燃酒精灯，把水加热。

(2) 幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。

总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

(3) 讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗?

3、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

(1) 幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么?

(2) 幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠?

4、 幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨?

教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了?

5、 引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

6、 启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。 幼儿思考：为什么在每年的四五月份总是下雨?.!来源:屈,老.师"引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。

活动延伸

梅雨季节时，请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

活动反思

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

大班科学教案及教学反思 有关《风的秘密》课件

活动设计背景：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;昨天我看见广场有放风筝的,飞的可高了;今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的秘密"的活动。

活动目标：

1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。

教学重点、难点：

探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

活动准备：

1、经验准备:请家长配合,和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。

2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。

活动过程：

一、感受风的存在

1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢?本.文来源：;。打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧!门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢?

2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗?

二、尝试制造风探索风产生的原因

1、提问：我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的?

(幼儿自由回答)

2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。

3、交流讨论

(1)你是用什么方法"造"出风来的?(幼儿边回答边演示)

(2)幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。(边尝试边思考)

(3)为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢?(幼儿自由讨论)教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风

三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

四、游戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。

五、通过短片了解风与人类生活的关系

1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢?怎样减小风灾?

2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处?生活中哪些地方需要风能?

六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。(幼儿随音乐玩)

活动延伸：

请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。

教学反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案及教学反思 有关《纸的秘密》课件

活动目标：

1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

活动准备：

各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

活动过程：

1、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么?它们使用什么材料制成的?他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样?

2、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。

引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。

3、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。(易撕碎、揉皱;怕水、吸水性强;怕火、易燃烧)

4、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。(不要把纸弄湿、不在火旁看书、)

5、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。

教师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。

活动延伸：

启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。

在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

请家长为幼儿讲解纸的用途。

活动反思：

本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程，使幼儿发现了质的特性。活动中教师的积极引导，幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬，活动目标完成的很好。

大班科学优质课教案及教学反思 有关《物体移动的秘密》课件

教学要求：

1、通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系，获取有关物体移动需要什么的具体经验。

2、鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。

教学准备：

1、各种形状不同的纸盒，积木;球、折纸、纸板。

2、铁哑铃二对，大矿泉水二瓶(圆形)，大木箱一只。

3、粗细绳子若干，棒或木棍若干。

4、滑轮二付。

5、录像。

教学过程：

(一)激发幼儿积极参与的兴趣

1、介绍物品。师：桌子上摆着许多东西，不认识的东西大家一起来告诉你。(重点介绍：滑轮)

2、布置任务。师：这些都是物体，现在这些物体有没有动。(没有)。今天老师就请你来想办法，使这些物体移动位置，看谁想的办法最多。但有个要求，玩时不要拥挤，要相互谦让，并要把玩的方法记住，待会儿告诉大家。

(二)幼儿动手操作，探索不同的力与物体运动的关系。

1、幼儿操作，教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

2、提问：(幼儿表达，也可上来边操作边讲)

(1)你是用什么方法移动这些物体的?(幼儿回答)

小结：刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，还有的小朋友用脚踢使物体移动，这说明要使物体移动必须要用力。

(2)样一件物体(出示皮球)，你们用力大和用力小的时候，物体移动的一样吗?(幼边操作边表达)

小结：对同样一件物体，用力大物体动的又快又远，用力小，物体动的慢，滚的也不远。

(3)移动重的和轻的东西用的力一样吗?

小结：重的东西要用大大的力，轻的东西只用小小的力。

3、出示大矿泉水瓶(圆形)，问：这瓶矿泉水比较重，我们可以用不同的方法移动它，用哪种方法移动它最省力呢，请幼儿上来操作。"屈,老师.教,案,网"最后，得出结论，圆形的东西用滚的方法最省力。

小结：移动不同的物体有不同的省力方法，以后我们还可以试着玩。

4、出示大箱子，问：这儿有个大箱子很重，用什么方法移动它最省力、方便。(幼儿上来操作)

(有的幼儿用绳子把木箱绑起来，两人用扁担抬，有的幼儿用绳子拉，还有的幼儿借助于滑坡滚球等等。)

小结：我们人可真聪明，用其它东西来帮助我们移动物体更加省力方便。

小结：用棍子来帮忙移动大箱子最省力了(杠杆原理)。这是为什么呢，等小朋友长大了，学了物理知识，就会懂的这个道理的。

(三)看录像，进一步了解使物体移动的省力工具。

(1)问：请小朋友想想，平时在街上看到的，人们是用什么工具让重的东西从这里运到那里从下面运到上面的?

幼儿自由讨论。

(2)小结：现在科学发达了，人们又发明了许多省力的、更加方便的工具使物体移动。放录像起重机的搬运过程;新型铁路维护车搬运碎石的过程;自动吸尘机器人等。

(3)结束语：将来等你们长大了，要发明出更先进的工具使物体移动;老师等着你们的好消息。

教学反思：

整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。