在生活中如何培养孩子的自信

年轻的父母们如何在日常生活中培养孩子的自信了，这里介绍几种方法，供父母们在家教实践中参考运用。

■学会倾听孩子的心声

孩子愿意说出自己内心的想法是父母应该感到高兴的事情。我们要耐心倾听孩子内心的陈述。当我们以认真的态度去审视孩子的时候，孩子会觉得我们是在乎他的。倾听时的态度要和蔼，只有敢于在父母面前表述自己态度的孩子，才是初具信心的孩子。

■给孩子表扬就是给他信心

即使是生活中的琐碎小事，只要孩子认真完成，就算结果我们并不满意，也要给孩子及时的表扬与鼓励，因为适当的称赞是孩子进步的动力。

■珍惜与孩子在一起的时间

即使工作再忙，也不要忘记抽出小部分时间来陪孩子玩耍。只有父母的关爱才能让孩子变得开朗，而缺乏父母关爱的孩子，往往显示出自卑的情绪。

■参与到孩子的活动中去

每当学校有活动或者演出时，爸爸妈妈要尽量参加，你的意外出现会让孩子信心倍增，而此时此刻，孩子也最能感受到父母给自己的关爱。

■与孩子协作，共同完成家庭活动

比如让孩子参加有趣的游戏或者家务劳动等等。在实践中既可以增加孩子的见识，也能加强父母与孩子之间的亲情。更重要的是，在活动中，父母的表扬是孩子自信心萌发的基础。

■让孩子做力所能及的事情

给孩子分派任务，比如打扫他自己的小房间。这样，孩子会觉得自己被需要，小小的成就感是培养孩子自信心必不可少的重要基础。

■与孩子一起阅读

挑选优秀的青少年读物，与孩子一起阅读。然后，让孩子发表自己的看法，鼓励孩子充分发挥想象力，尽情发表自己的言论。只有敢说出看法的孩子，才是自信的孩子。

■做个自信满满的父母

孩子常常在我们不经意之间模仿大人的言谈举止，所以，我们自己首先要充满自信。如果作为成人都不能对事物作出自己的肯定与判断，又怎么去要求孩子呢？

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生活中如何培养孩子的独立性

一、创造锻炼机会，增加自信心，培养宝宝的自理能力。

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事;还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，孩子长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。

从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。在家里，家长可以根据宝宝的兴趣和能力，因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给宝宝一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给宝宝创造了很好的机会，无形中锻炼了宝宝独立生活的能力。

不过，父母千万别疏忽了，当宝宝完成一项工作后，父母要给予适当的肯定和赞赏。当孩子的存在价值被肯定，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子的自信心。

二、遵循成长规律，适应社会需求，培养宝宝的劳动能力。

我们培养的是未来社会的建设者，他不应光有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能。在幼儿期对宝宝进行劳动能力的培养，正是为他们对未来的劳动奠定心理基础和物质基础。

有目的、有计划地对他们劳动能力的培养，不仅可以有效地促进宝宝肌肉的发育和完善，动作的协调发展，而且手部肌肉活动越多、越丰富，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。宝宝在“我自己做”的过程中，能不断增强自信心，提高独立思考、独立做事或解决问题的能力，这有助于良好个性品质的形成。

三、尊重好奇心，激发探索欲，培养宝宝独立思考的能力。

众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征即懒惰。再加上很多父母过分的包办代替，长此以往，宝宝就懒于动手动脑，不愿独立思考。

所以，在孩子的成长过程中，父母要培养宝宝的独立性，教育宝宝自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。只有这样，宝宝在独立的基础上创造能力才会不断发展。

独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。

四、创造机会，感受挫折，培养宝宝自我抉择、解决问题的能力。

很多父母认为孩子想问题不够周全，应该听大人的话。实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该多给他们机会自己拿主意。

我们的传统教育常常是注意培养孩子顺从听话，却总是忽略去倾听孩子的需要，生活琐事总是由父母一手包办，这助长了孩子的依赖性，遇到任何小事都会打退堂鼓或把任务转给大人，从而阻碍了独立性的培养。

一个人的成长不可避免的有成功，有失败。身为父母，要多给孩子机会，培养宝宝自己选择和处理问题的能力，让他们在尝试的过程中碰钉子，感受失败，从失败中记取教训而成长起来。

孩子独立性的培养，是持之以恒的过程。父母的使命是为孩子塑造一个安全而又富有挑战性的成长环境。在这个环境中，不仅仅有浓浓的亲情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓励，这也就是我们所理解的爱的真谛。

父母手则

1. 父母要给孩子自己面对问题、解决问题的机会，从中学习行为的规则。在日常的家庭生活中，孩子难免会犯错误，父母可以让孩子去体会错误的自然后果，而后让孩子提出解决问题的方法。当孩子反省自己的行为之后，就能够学到行为的规则。

2. 父母对孩子要给予示范和鼓励，帮助孩子克服畏惧心理，提高自我控制能力。当孩子第一次面对陌生的环境或新的挑战时，总会存在一定的畏惧心理，这是很正常的。这时，父母要及时给予适当的示范，鼓励孩子克服困难。

3. 父母要多鼓励孩子表达自己的意愿，学会做出决定的方法。独立的行为其实只是独立意识的外在表现。就独立性而言，独立的思考和分析才是独立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜欢替代孩子做决定，例如，今天宝宝要穿什么样的衣服，父母已经准备好了，孩子基本上不用动脑想问题。其实，我们只要稍微转变一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

如何培养孩子的自尊心

精心保护自尊心的火种。每个教育者要真诚地爱护和关心儿童，尊重他们的喜好、特长，尽量满足他们的合理愿望，要善于联系具体的行动情境，向儿童揭示有关道德行为的是非、善恶，对“是”和“善”的行为给予肯定，从而形成儿童的荣誉感、自豪感和自信心。孩子会从家长的举止中揣摩你对他的看法，当他意识到父母爱他、尊重他时，他就会儿地说到自己的价值。

坚持正确的教育引导方向。同任何事物一样，自尊心也有度。如果超越了界限，就会使儿童萌发“唯我独尊”的个人主义意识，这对儿童的成长是十分有害的。因此，家长一方面要让儿童懂得，求自尊与尊重他人是互为条件的，谁要想得到他人的尊重，谁就应该尊重他人；另一方面要让孩子明白，人的自尊的实现是同明是非、辨善恶分不开的，只有立身处世是非分明、趋善嫉恶，个人的自尊需要才能如愿以偿。

注意升华孩子的自尊情感。儿童的自尊心有一个由低层次向高层次发展的过程。开始，儿童在某些方面显示出能力、取得了成绩，受到他人的肯定和夸奖，从而萌发自尊心，这种自尊是在某种“刺激”的情况下出现的，儿童还缺乏深刻的情感体验。家长要在此基础上因势利导，教育儿童取得更大成绩，从中享受胜利和创造的欢乐。

惩罚时也要注意到尊重孩子。对孩子的错误要从正面示例，正面引导。批评要讲究方式方法，让孩子感悟到父母或老师是真心地爱护、尊重自己，并非有意与自己过不去。不能不分场合在别人面前惩罚或不尊重孩子。

注意儿童个性的健康发展。培养儿童的自尊心要从塑造儿童优良个性的整体出发，要与培养诚实、正直、谦虚、宽厚、勇敢、开朗、有毅力、负责任、热爱集体、热爱人类等品格因素协同起来。还要教育他们把自尊心发展提高到集体荣誉感、民族自信心和自豪感上来。

如何培养会生活懂生命的孩子

这世界原本就是风风雨雨，重要的是如何跨越面对风雨，孩子有一天终究会离开学校，还会一个人去面对严酷现实的生活；所以要有生命，有伙伴朋友助力，如果拥有这些特质，就会有机会！

学习看到孩子的优点

一张白纸上有个黑点，我们通常都是看到那个黑点，这些年透过自己不断学习，我渐渐看到的是白色的部分。孩子若有85%的优点，15%缺点，大部分的家长都忘记看见他的优点好处。所以，有位心理学家曾说过：「孩子需要一个懂得疼惜他的父母」

有个「比马龙」定律就是：你用什么眼光看你的孩子，他就会成为那样的人。

发明电灯的爱迪生，当学校的老师都放弃他，认为他一无可取，把他带回家交给他妈妈时说：「笨蛋还给你」，爱迪生的妈妈却对他说：「别人看不起你，妈妈觉得你不错」。因此看孩子的角度不同，结果就会不一样，最重要的是让孩子有自信。

我曾经在精神病院辅导过一位台大医科毕业的病人，透过对谈了解他的成长历程，发现他从小学到高中从未得过第2名，从中让我体认到承受高压力（高处不胜寒）的人容易失败且败得很惨！

其实失败可以带给人经验和阅历，两者加起来则形成智慧；我们究竟是要培养孩子成为会读书的人还是有智慧的人？

培养孩子成为具有智慧（思考、想象、创造力）的人

会读书的人，是从对的答案里作出对的答案（拥有的是记忆力）；有智慧的人，是从对的答案里找出错的地方，或是从错的答案里找到对的地方（拥有的是思考想象和创造力）

会思考、会动脑的人可能在学校的表现差强人意，然而记忆无法长久，因为我们的脑总是重复在作记忆和遗忘的工作，许多的答案也随着时空变化而有不同。现有科学知识在8年内许多都被新的结果推翻，例如玉山的高度随着地壳变动而改变，每年实际高度都不同；1904年莱特兄弟发明飞行器才开始有「飞」的名词产生；过去速度是低音速，目前是高音速，将来可能是光速．因此，记那么多东西干嘛？脑袋如果背太多东西，就不可能想很多；若只会背，不会想（思考），脑子就好像被水泥糊起来一样。

曾经有记者问过我，我对孩子的期望是什么，我不假思索地回答：健康、快乐和记得爱我。

许多人是用钱养孩子，不是用心；最近自己一直在想：有天我老了，会希望孩子怎么对我？他们以后会有什么记忆？会想到爸爸给过他什么？你想到孩子的又是什么？我会希望我的孩子能够想到好多好多，例如：我和儿子是一起骑脚踏车、泡汤、爬山、溯溪的好朋友。然而，有人每天的生活模式是：早上刷牙、洗脸、骂小孩，晚上是吃饭、沐浴、更衣、骂小孩，希望大家和孩子之间不是这样的朋友。

教育的目的是教他成为一个人

教育的目的归要一句话是教他成为一个人。

我们反省一下自己的生活是这样吗：

1．每天忙得像猪，每天作牛作马（动物）

2．每天活得像机器（会动的人．会走路的殭尸，还是年轻的老头？）

你的伟大的贡献只是工作吗？我们读了那么多书是为了工作？还是为了生活？很多人生活就是拚命读书、努力工作、拚命赚钱，最后是养病。

读书和工作并没有最直接的关系，并不是很会读书就会当总经理，它所靠的是能力；生活就是一种能力（耐），读书和钱只是一个媒介，最终的目的是懂得生活，也可说是为了编织一个梦想，一个活生生的梦，快乐有趣的梦。

生命是一种慈悲喜舍

生命是一种慈悲喜舍，这比读书更重要，会成为一辈子受用的资产，也是现今社会所欠缺的东西。一流的人不慈悲就没有用，医生不慈悲，对病患不能视病犹亲，就对社会无用；一流的化学家不慈悲，制造毒物来害人就是恐怖分子，也对社会无用。

我有个朋友是医师，他说他每天开药时都很挣扎，为了平衡自己，他在开药的同时，也提供养生数据给病人，希望他们身体健康，下次别再来。其中有个养生方法是：天天要运动．好好睡个觉．慢慢吃顿饭。

有人一早起来就喝咖啡和茶，难道一早起来还这么累吗？不健康的人，脾气会不好，就不会以身作则。

最近的诈骗事件频传，他们都是很聪明的人，像我就想不出来这种骗术，如果把他们的聪明才智用在正途该有多好。因此，一流未必有用，有用必定一流，希望社会不要充斥着一流而无用的人。

有用的孩子或许他们很质朴，但他们会像金庸笔下的周伯通般「大智若愚」。

培养孩子的内在智慧

人有外在智慧与内在智慧，外在智慧指的是成绩和分数，内在智能则指动机（即主动学习的能力）这是孩子将来智慧的源泉，包含慈悲、尊重和理性。

隋文帝至清乾隆总共出了868个状元，每个几乎都没有什么出息；曹雪芹（红楼梦作者）、李时珍（本草纲目作者）等人都是落第的书生：因为曹雪芹的文思澎湃（思考创意取向）因此无法符合八股的科举制度（记忆取向）

另外，另外，兴趣也很重要（如果没有兴趣作一份工作，很难做一辈子），职业只是努力读书谋求生活的工作（会想退休）；志业则是很喜欢做很开心的工作（永不退休），而慈悲就是一种志业，希望我们能够培养孩子能以志业的心情去做工作。

教孩子阅读自己和大自然二本书

有位哲学家说：教孩子要读二本书：一本是自己，一本叫做自然。希望孩子能够用心来阅读这两本书，不单用眼睛。

第一本书读自己，就是指兴趣、性向、能耐，能够演活自己、演好自己的人生（拥有自身独特性）。

有些人是大器晚成者，例如非洲之父史怀哲，他考不上大学，后来是因为拉了一手好手风琴，一位校长破例让他在该校读书，他主修历史，自修文学，30岁的时候才念医科，38岁毕业。老顽童刘其伟，他有许多头衔，工程师、人类学家、冒险家、画家，他在38岁才开始画画，66岁成名，他的一生活得丰富而精采！因此，有的人是大器晚成，有的人生是柳暗花明又一村，有时路转个弯会更好，成功需要时间，当累积到很丰富时，成功就会来到，就会水到渠成。

很多人，小时了了大未必佳，因为他提早将自己的日月精华用光了；如果2岁就会吊单杠，对他的身体发展会有害处。记得有个长跑选手蒲仲强很早受瞩目却不能长久，有人提早上大学资优生，但他们几乎没有童年的生活．例如：有个人12岁上哈佛大学、16岁毕业考上普林斯顿研究所，记者问他：你在哈佛最大的经验是什么？他回答：除了寂寞，还是寂寞。因此，我们不要用大人的角度来要求孩子，时候到了就会水到渠成，该你的就是你的！

第二本书是大自然，不要只是教孩子看书，要多带孩子看山看水，看古道幽径星星月亮，从自然中可以学习到很多书本学不到的东西。例如：台风来袭时，行道树东倒西歪，躺下数万棵，但森林中的树往往伫立不摇，其中的道理隐在自然的平衡哲学里，森林的树枝干对称而生，找着最平衡的肌理，于是耐得住风吹雨打，行道树修修剪剪，则弱不禁风。

要给孩子一是活路（演活自己人生的路），二是退路，不会读书硬要他读书就会成为死路。人活着常常会忘记两件事呼吸和快乐，因此只要他还存在（有呼吸）就有希望。就如同「失之东瑜，收之桑榆」的意思．

不忘赞美孩子

赞美可以用最少的力发挥更大的效果，看到孩子的好处，就要去赞美他，他才会演好他自己，孩子会用父母所看到他的好处，演给父母看。例如：我女儿很喜欢烹饪，我赞美她：今天一定有一个仙女来过，不然怎么会变出这么好的东西出来？女儿就会越作越起劲。

每天孩子一回来，我问的不是你在学校学了什么？而是：有笑话吗？现在儿子回到家就会对我说：今天有笑话，听不听？

「量力」而行，现在做不到，来日方长，日后有可能做得到，因此不要让孩子永续的能力失去了，给孩子自信，他就会告诉自己：我行、我能，我再加加油！自己会为自己加油，未来就会有独领风骚的机会！

将来的时代是创意取胜的时代，创意就是把两个不相干的东西结合在一起，例如：WALKMAN就是结合Walk和Man的两个概念而创造出来的；水管是因为浇花的人要浇好几处不方便而发明的；透明电梯是因为除了上楼梯外，还想看风景的想法而产生的。

家长必须要常常聆听孩子的心声，当孩子有时候突发奇想时，千万不要骂他胡思乱想，而是叫他好好再想一想。家长是孩子的推手引领者，如何把孩子珍贵的东西引发出来，并将孩子从幻想世界慢慢导入现实是家长的责任。

把孩子的体力健康找回来

如果孩子不健康他所跑的人生是短路不是长路，拥有健康身体能够让学习产生1.75倍的效率。

建议每个家庭建构一个运动时间，我们家是骑脚踏车，儿子称它为“发现台北的秘密花园”，因为和他们一起骑脚踏车，我发现台北的美，甚至发现住家（木栅）附近特别漂亮的地方和小湖泊。

你对自己住的地方了解吗？是否能够让孩子有美好的回忆？和他们一起去织梦？

和孩子一起编织梦想

读者文摘上有个故事：老师告诉小朋友每个人只要捐出5元就能帮助非洲的人凿一口井。有个小朋友回家跟妈妈要5元，妈妈说我们一起做资源回收赚这5元。后来老师说上次我说错了，凿一口井应该是5000元，于是那个小朋友号召全班同学一起做资源回收赚钱，加上企业的赞助，最后完成了这个梦想！因此，绝对不要小看孩子，他们有无限的可能性。希望每个父母能帮助孩子圆梦，在日常生活中只要给孩子机会，他们一定可以做得到！

我和孩子一起去溯溪时，原本很担心他的安全，有次他跑太快，不小心跌倒了，他反而告诉我这里有窟窿，你要小心喔！如果不给孩子机会，他的这种特质（关心他人）会出不来！

我会带孩子和我去球场，自然而然他很喜欢球类运动，也精通许多球技！也会自己看NBA（主动去学习），有次和一位年长者比赛他故意比输，他告诉我他让他的（会为别人想）。

让孩子开心一点，岁月转瞬即过，这些事不赶快去做，以后就做不到！

如何在早期培养孩子的情商？

近年来，情商在中国提的越来越多，什么是情商？情商可以培养吗？

情商EmotionalQuotient，简称EQ，1990年由哈佛大学的PeterSalovey和新罕布什尔大学的JohnMayer两位心理学家提出，其内容描述包括：同情心；表达、理解感情；控制个人脾气；独立能力；适应能力；讨人喜欢；人际关系问题的解决能力；毅力；友爱；仁慈；尊重他人。

到了1995年，美国专栏作家DanielGoleman根据两位心理学家的观念，写了本《EmotionnalIntelligence》的书，即情商，轰动整个美国。人们对EQ的狂热，是因为它涉及养育和教育孩子、工作、婚姻、人际关系等所有人类行为。

情商包括哪些方面的内容？

提出情商理论的专家是这样描述情商的，(其内容包括)：同情心；表达、理解感情；独立能力；适应能力；讨人喜欢；人际关系问题的解决能力；毅力；友爱；仁慈；尊重他人。简单的说，情商就是人的情绪控制和情绪表达，它不是一种抽象的理论，也不仅仅是一种品质，它有先天遗传的成分，但与后天培养更为息息相关。

幼儿的情商该如何培养呢？

幼儿时期是情商培养的最佳时期，这也是三岁看老的真谛，因为幼儿时期所固化的品质会伴随一生。但是幼儿情商的提高和培养与他的施教者、家庭文化、成长环境以及所接触的人群都有直接的关系，但是幼儿情商的培养不需要说教，真的需要“陪养”。建议家长读一些情商方面的书，了解情商的内涵，和孩子在情商这个领域可以共同成长。

幼儿几岁时培养情商最适宜，有什么方法吗?

从孩子出生就可以培养情商，这个没有时间的界限，一旦孩子坏习惯养成之后，你再去想矫正或这时才想起情商的培养为时已晚。比如孩子做事情散漫，应该引起家长的注意，不能想着孩子还小，慢就慢点吧，其实这对他以后的工作效率、学习效率都会造成负面影响，首先家长应该给孩子做表率作用，或者发现孩子做事情精力不集中而造成散漫时，家长应该主动去引导，陪孩子一起做，并告诉孩子应该怎样做。这样孩子就会获得做事情的思路和技能，自然孩子就能够提高效率。再比如孩子爱发脾气，我想这很大程度是受家长的影响，如果家长对孩子没有耐心，爱发脾气，孩子就会模仿着去做。所以要矫正孩子爱发脾气的习惯或性格，首先要矫正我们自己。

情商和智商是一回事吗？成功的道路上，情商和智商哪个更重要？

答：不是一回事。智商，众所周知，遗传成分大，智力水平可以通过固定公式计算和测定，情商不能测定。简单地说情商就是人的情绪控制和情绪表达，它不是一种抽象的理论，也不仅仅是一种品质，与智商相比，它有先天遗传的成分，但与后天培养更为息息相关。一个人的成功诸因素中，情商占80%，而智商只占20%。

情商的重要，可孩子那么小，什么都不懂，是不是等他大了再抓情商问题呢？

情商教育从幼儿抓起，这是我们一直在强调的观念，当一切习惯都已形成、当情绪的警报拉响之后，再抓情商教育就太晚了。

幼儿情商过早培养会不会趋势早熟，这样会对幼儿增加压力吗?

不会的，因为你不是对他说教，而是让他明白该做什么，不该做什么，什么事情该怎么处理，如何与人相处等等。所以相信你在培养孩子情商的时候不会给他长篇大论的谈情商，而是在做事情的过程当中培养孩子的“情商”，这与早熟没关系，也不会给孩子带来任何压力，除非家长对孩子的施教方法不对。

育儿知识：自信的孩子易成功，如何培养孩子的自信心？

1.积极的正向关注

从孩子成长的普遍规律而言，能力的发展有早有晚，有的孩子早慧，有的大器晚成；

从多元智能理论来看，不同孩子智力表现各有不同，有的喜欢文科，有的擅长理科；

从个体而言，再好的孩子也有缺点和不足，再惹人生气的孩子也有优点，不同的聚焦会有不同的结果。

为什么家长常常批评孩子而并不见效果？这点很值得反思，“闻过则喜”不过是圣人的传说，不符合人的本性，所以与其花很大力气不断弥补孩子的缺点和不足，不如改变策略不断发现孩子的优点和长处，孩子往往不会因为批评而改变，而是通过确认优点而改变。

因此，家长应树立这样的教育理念，即把注意力集中在扩大孩子的优点上，而不是努力和孩子的缺点作斗争。

2.给孩子记“成功日记”

不论是老师还是家长都习惯于让孩子写反思，写总结，写检讨，我建议家长“反其道而行之”，给孩子记“成功日记”。

有位优秀的家长每年在孩子生日的时候，都会送给孩子一份特殊的礼物，把这一年孩子的成长照片、重大事件、家长的期望、获得的荣誉等做成一个纪念册，作为生日礼物送给孩子，这是孩子一路成长的宝贵印记。

记录孩子的成功点、闪光点，等将来孩子长大了，家长也知道孩子是怎样一步步走过来的，孩子再看父母为他记录的成长日记，也能理解父母的拳拳爱子之心。为孩子记录成功日记，能让我们有心去关注孩子的优势、进步、成长，也会因见证孩子的成长与成功而欣喜不已。

3.教会孩子准备

任何天才都是有着充分准备的。建议家长从两方面入手：其一，帮助孩子成功，让孩子尝到成功的滋味，积累自信。一旦孩子找到了成功的感觉，并且巩固了这种感觉，就会形成成功的惯性，想停都停不下来。

其二，教会孩子接受失败，真正理解“失败是成功之母”的道理，只有失败才能帮我们找出事物的规律，知道怎么追求成功。每个孩子都能成功，每个孩子的成功各不相同，只要家庭教育得法，每个孩子都能找到属于自己的成功！

4.打造优势学科或学科优势

所学各门学科中，孩子可能未必门门优秀，家长往往特别纠结于孩子的弱势学科，总是千方百计帮孩子补差补弱，补课的结果往往是优势学科减弱了，弱势学科提不上来，家长付出很大代价，孩子付出大量时间精力，如果效果不理想，孩子的自信心必定会受挫。建议家长首先强化孩子的优势学科，这是孩子自信的源泉。

如果各科平平，没有突出的优势学科，那就关注孩子的学科优势，如：或英语口语好，或语文写作好，或数学喜欢钻难题等，把这些优势发扬光大，有助于提升学习效果，进而提升孩子的自信心。

自信源自于对自己优势的自我肯定。作为家长，要想培养孩子自信，就要致力于帮助孩子发现自己的优势，得到自我肯定，从而保持自信心。