婴儿更需要父母尊重

早教模式强调的是“做孩子的伙伴，尊重孩子”。当父母面对的是一个有独立意志的大孩子时，这种理念容易接受；但如果面对的是一个尚在襁褓中的0岁婴儿，很多父母会有疑问：这只是一个需要我们照顾才能生存的孩子，难道还需要尊重吗？

其实，答案需要你去选择。

面对刚出世的婴儿，是把他看成被动地吃饱喝足就够了的接受者，还是看成同成人一样，希望主动运用自己的能力控制与支配环境，需要精神交流与智慧发展的独立的人？很显然，如果你选择了前者，你处于赐予者的位置，完全有理由不去尊重；但如果选择了后者，一定会从孩子一出世就开始尊重他。（551336.cOm 合同帮帮网）

有人会认为，不管怎样看待他，对婴儿还不是一样地满足他的吃喝需要去抚养吗？其实大不一样。理念上的区别决定了我们完全不同的0岁教养方案，也决定了孩子未来是成为一个时刻感觉自己能够控制外界环境的自信的人，还是处处受到环境压制的被动接受者。

经过长期的研究发现：每一个孩子从出世，就是一个对外部世界充满学习精神的探索者。他不断地伸展自己的能力所及，想尽办法去了解身边的世界，并学习控制环境，达到满足自己需要的目标。如，他会用哭声表达自己的饥饿、不舒服和与人交往的愿望；也会用伸手、蹬脚和各种动作去逐渐发展自己对外界的作用力。瞧，他与我们成人一样，都是在日复一日地设法发展自己的能力，以便更好的适应环境，满足生存需要。

但婴儿又与成人不同，他需要强有力的支持，要求成人从婴儿成长的初始，就随时满足他这种主动发展的需要。例如，在新生儿初期，虽然他还没掌握语言，但仍要利用一切机会，尽可能多地给他充满关爱的话，以满足他对这个陌生世界的安全感、交流欲望及语言发展的需要；在他能够伸手抓握时，给他设立一些游戏，像一抓绳就能有玩具飞到眼前或有变化出现，这样利于他看到自己的能力对外界的作用，增加他发展自己能力的愿望和兴趣等。假如我们这样尊重婴儿的发展需要，一点一滴地满足着婴儿的发展愿望，孩子的每一分探索精神得到充分鼓励，每一种能力都得到充分的发展，他就会从一开始认识世界，就建立起对自己能力的信心，自信的种子便深深根植于孩子的精神世界之中。

反之，如果我们仅把0岁的婴儿看成是吃饱喝足就够了的被动接受者，无视他们的发展需求，在他不会说时就不提供充满爱意的语言，对他各种能力的萌芽也只当作无意义的动作予以忽视，那么，孩子的探索热情总是受到压制，能力发展的愿望也得不到鼓励，他与生俱来的学习热情就会消退，孩子会感觉这个世界不支持他，他是无助的。与处处受到鼓励的婴儿相比，这种在无助感中成长的孩子，会大大降低对外界与对自己能力的信任感，在他长大后，无论怎样重建自信，根基总是摇摆的。

早期教育大师蒙特梭利告诫我们：儿童的成长没有一样是由母亲来完成的，它属于儿童自己的成就。——婴儿的语言不是来自与母亲，而来自于婴儿自觉的学习。承认儿童这种不同寻常的能力，父母要说服自己从儿童成长过程的主角位置上退出来，甘当这一成长过程的配角，他们的职责就会履行得更好。他们对儿童的帮助就显得更有价值。如果这种帮助以适当的方式给予的话，儿童就会健康成长。

相信每一位父母最大的期望都是让孩子成才。但无论是成人，还是尚未成年的孩子，获取“成功”最重要的人格特征就是自信。因此，为人父母者一定要认识从生命的初期就开始尊重孩子的重要意义，抛掉做孩子的权威，设计、指挥他们的观念，确立科学的早期教育方案，那样才会为孩子奠定一生自信的稳固基石。

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女孩天性：更需要他人的认可与尊重

与男孩相比，女孩似乎来自另一个星球。

不像男孩那样喜欢爬上爬下，女孩喜欢安静地听妈妈讲故事、喜欢做安静的游戏；

不像男孩那样崇拜英雄奥特曼，女孩更喜欢美少女、白雪公主；

不像男孩那样喜欢竞争，女孩更希望自己多几个知心朋友；

……

小男孩天生就是个“小冒险王”、他们崇拜英雄、他们喜欢竞争……可以说这一切都是男孩的天性。同样，女孩也有天性。那么，女孩的天性又是什么呢？或者说，女孩更关注的事情是什么呢？

艾里姆夫妇在一本名为《养育女儿》的畅销书中明确解答了这个问题，他们认为：女孩更注重人与人之间的关系。每接触一个新的领域，女孩最关注的是这些问题：

第一，我们之间有关系吗？

第二，我们之间关系的本质是什么？

第三，在这种关系中，我处于何种地位？

第四，要维持关系内的这种联系，我应该做些什么？

决定男孩喜欢冒险、竞争等天性的因素是男孩体内的男性荷尔蒙——睾丸素。同样，女孩的天性也是由她体内的荷尔蒙决定的。

从妈妈受孕那一刻起，女性染色体基因便被女性荷尔蒙激活，这些荷尔蒙在女孩出生之前就已经为她规划了未来。这也就是说，女性荷尔蒙决定了女孩细心、安静、敏感、温柔等天性，同时也决定了女孩更注重人与人之间的关系。

例如，雌性激素对女孩的感情生活有着重要影响。它控制女孩情绪的稳定、思考的过程、做事的动机、爱好、焦虑以及如何处理外来的压力和性冲动。当雌性激素活动不稳定，就会使女孩的情绪产生波动。如果雌性激素过低，女孩就会感到孤独、生气、易怒、悲伤、失望、缺乏自尊，这也是女孩更容易敏感的原因。

当然，雌性激素只是一个方面。女孩还受其他激素的影响。例如孕激素就是女孩更喜欢小孩子和小动物的原因；催产素则会使女孩产生更多的“怜悯之情”，这就是“母性的本能”。另外，女孩体内也有睾丸素，但是水平只及男孩的1/20，因此女孩不存在很强的攻击性。

虽然这些女性荷尔蒙使得女孩温柔、有很强的同情心、会体谅和关心他人，但这也导致她的情绪天生就变化无常。因此，有文学家曾把女人称为“最情感的动物”。

的确，情感对女孩具有非同寻常的意义。对女孩来说，她的自我意识的提升，从根本上来自情感的满足以及人际关系的质量。让我们来看看这些女孩的大脑里到底在想些什么：

今天很高兴，因为妈妈夸我懂事并拥抱了我。

爸爸好像对我今天的表现很不满意。

怎样才能让老师喜欢我呢？

我的好朋友好像有心事，她的心事不会与我有关吧？

班里的同学是否都喜欢我呢？

怎样才能交到更多知心朋友呢？

怎样才能让自己更开心一点呢？

怎样做才能让大家都喜欢我呢？

……

由此可见，人际关系对女孩来说有多么重要。

正是由于女性荷尔蒙的影响，使得女孩不像男孩那样富有攻击性、冒险性和控制欲，而是使得女孩更具预测力、稳定性、谨慎细心、稳定从容——使女孩把友谊和家庭看得比成就和机会更重要。

给父母的建议

女孩不像男孩那样独立和竞争，因此她们会渴望父母更多的爱、渴望拥有更多的知心小伙伴，她们需要在人际关系中得到认可和尊重。

由此我们可以总结出女孩的两大特点：

1.女孩子是容易受伤的。

一旦女孩心中理想的关系遭到破坏，她就会感到很受伤。如她犯了错误，父母批评她两句，她便会认为父母不再爱她了；即使长大了的女孩也是很容易受伤的，这也是为什么我们经常会在媒体上看到，某某女孩因被男友抛弃而做出傻事的原因。

2.女孩子是容易妥协和软弱的。

因为更注重关系，女孩在关系和利益面前是很容易向关系妥协的。因此女孩常常会放弃自己的正当利益，由此而成为“软弱”的代名词。

根据女孩的这两大特点，我们为女孩的父母总结了以下两大方法：

方法一：提升女孩的心灵“痛点”

我们都知道，痛点低的人对疼痛是很敏感的，即使仅仅是擦破一点皮，他们也会感觉到超乎常人的疼痛。

女孩就属于“痛点”很低的那类人，只是她不仅仅是身体的“痛点”很低，她心灵的“痛点”更低。有时，别人不经意的一个眼神，都能使她的心灵受到伤害。

因此，要想女儿不受伤，父母就要想办法提升女孩心灵的“痛点”。

一位有经验的爸爸曾这样说过：

我的女儿很敏感，因此我和她妈妈对她讲话时，从来都是用最温柔的声音、最和善的态度。但尽管如此，有时我们不经意的一句话，都会让她受到伤害。

后来我意识到，继续这样下去对女儿的成长并不是好事，于是我开始有意识地提升她的心灵“痛点”。

有时，在大街上遇到乞讨的老人或孩子，我就会告诉她，在这个世界上，还有很多人没有饭吃、没有房子住，他们只能以乞讨为生。

此外，我还带她到贫困山区里体验了一次生活，回来后，她跟我说：“爸爸，那些山里的孩子好可怜呀，我觉得自己好幸福。”

通过我有意识的培养，我发现女儿不再那么敏感，不再深陷于自己的小世界里了，而且她的爱心也随着她的年龄在一点点地增长。

女孩的敏感、受伤往往是由于她的那些“小心眼”造成的。所以，当女孩的眼界放宽后，当她不再只关注自己的小世界时，当她看到什么才是真正的痛苦时，女孩就不会那么敏感、那么容易受到伤害了。

方法二：让女孩学会爱自己

更注重关系的女孩常常会放弃自己的正当利益，正因如此，女孩才更容易受到伤害。因此，在女孩小的时候，父母就应向她们灌输一种这样的思想：能够体谅他人是你的美德，但你一定要学会爱自己。

8岁的小贝很在乎别人对她的评价。在一次考试时，坐在她前面的同学向她借橡皮，小贝就有一块橡皮，但她也毫不犹豫地借给了同学。但同学用完橡皮后竟忘了还给她，由于她胆子很小，考试时不敢说话，所以她没敢和同学要。结果这次考试她答的乱七八糟，考得很糟。

当妈妈问她考得不好的原因时，她竟委屈地说：“都怪我当时没有橡皮。”

妈妈奇怪地问：“你不是有橡皮吗？”

这时，小贝才把考试时同学跟她借橡皮的事情告诉妈妈。

妈妈听后，细心地跟她说：“能够热心地帮助别人，说明你是个善良的孩子。但你有没有想到，把橡皮借给同学之后，你再用橡皮怎么办，这会不会影响你的考试成绩？”

“但如果我不借，同学会说我小气的。”

“妈妈并不是让你不借给别人东西，只是想告诉你，别人的评论重要，但自己的正当利益更重要。”

……

听了妈妈的这些话，小贝似懂非懂地点了点头。

女孩父母们不要小看这小小的借橡皮事件，如果女儿一直都不懂得维护自己的正当利益，长大之后，她就会在一味满足别人的需求中失去“自我”。

现在一些失去“自我”的家庭主妇不就这样吗？为了孩子、老公而放弃了自己的工作、忘记了充实自己，结果却落得个老公弃她而去，甚至连孩子也嫌弃她。因此，不想女儿很容易就失去“自我”的家长，在女儿小的时候就要告诉她：要维护自己的正当利益，要学会爱自己。

家长育儿心得：尊重比爱更重要

家长育儿心得：尊重比爱更重要

说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子？我家然宝贝转眼就到上小学的年纪了，作为一位有了六年教龄的妈妈，教育孩子，我认为尊重比爱更重要，不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。

身教胜于言传。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我女儿看电视的时候，一看到精彩的部分就不自觉看的没完没了，我就纠正她，她马上就反驳我说：“你不也是天天看手机上网，一玩就老长时间，眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，只上一会儿网了，你也应该改正吧！”这时，孩子会欣然的接受你的建议。

相信孩子，你能行。我家然宝从两岁多时就喜欢动手手工制作，我就给她提供材料，给她尽可能多的帮助，不限制她撕啊贴啊剪啊，只是正确引导她要安全使用剪刀。有时候，看她煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地给我们看，神情中充满了自豪。而且她还喜欢帮大人摘菜，自己洗内衣洗袜子，洗水果干点力所能及的小事情等，我们都鼓励她自己去做，而且对她的工作成果都大加赞赏，表示感谢，虽然做的效率不高但是很是锻炼孩子的条理性，看到孩子敢于动手去做并从动手操作的过程中得到了锻炼、得到了快乐、得到了尊重，我从心底里感到欣慰。

在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。为人父母者往往会发出这样的感叹：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的时候，你处处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大，你将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给孩子，导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。

小小孩也需要被尊重

普遍现象|家长半引导、半强迫

“小孩子不可以这么没有礼貌，赶快说阿姨好呀!”不管是到别人家做客，或在公共场所与人打招呼，常常遇到大人半引导、半强迫地要他们手中或怀里的幼儿跟熟人打招呼。

比较不怕生的孩子，总还顺着大人，腼腆的轻声说：“阿姨好。”个性较为内向、敏感的，就抿着嘴、边往后缩边打量似的看着我，不说就是不说。站在一旁的大人也尴尬，觉得自己没把孩子教好，忍不住开始以责备的口吻说着：“小孩子不可以这么没有礼貌……”之类的话。

每回听见大人这样说孩子，总觉得好不忍心。每个人曾经是小孩，深深了解被大人说“没礼貌”的感觉，是一种羞愧，也是一种挫败。羞愧的是自己不好，嘴巴不甜;挫败的是自己做不好，让成人失望。而这种种感觉，都得同时在大庭广众、众目睽睽，大人们“高高在上”，而自己是这么矮小之下，被揪出来。

剖析|小小孩也需要被尊重

没有任何一个大人受得了自己在大庭广众下被揪出来批判，那为什么我们的孩子(幼儿)就能承受呢?为什么我们会毫不犹疑的、高高在上的，在众目睽睽下，责备那身高不到大人一半的幼儿呢?或许其中重要关键就是，我们不觉得幼儿有自尊心。我们觉得他们那小小的身躯里，没有太多感觉，没有太多自尊。所以，我们的话不会让孩子受伤。就算受伤，也是一点点罢了。也或许我们这样的自信，相信小小孩就是要以较严厉的话语来教导，正应了那句俗话“棒下出孝子”!

在众人面前数落孩子，“教孩子”的责任是尽到了，绝对不会落人口舌。在所有的“目光”下，直接把孩子贴上“没礼貌、太吵、不听话……”的标签，“警惕孩子”的目的达成了，好像离“好孩子”的目标也愈来愈近。但是，羞愧有用吗?

受伤的心|以羞愧为手段来教养幼儿，会有什么问题呢?

一、言语暴力带来伤害

在以羞愧为手段，所遇见的第一个现象，是语言的暴力。假如我们的社会体系认为，让一个人羞愧会很快的收到教养功效，那直接面对面的运用“真是没有礼貌、你将来完蛋了、你这样没人会喜欢你、你真麻烦、真丢脸……”的语言，也就理所当然!这类语言，直接攻击个人的自尊，让人觉得渺小、一无是处，所达成的效果就是羞愧。

二、忽略孩子与生俱来的“安检雷达”

小小孩对陌生人的畏怯和害羞，是与生俱来保护自己的能力。你一定记得，婴儿在五个月大前，任谁抱都可以，但在六个月大前后，突然间，除了妈妈(主要照顾者)外，好像看谁都不顺眼，谁抱他，他就扭头大哭。我们通常都以“陌生人焦虑”来形容这个现象。

三、罪恶感的产生

在幼儿的成长旅程里，他们会碰到一个成长上的难题：罪恶感。它与幼儿“好奇、主动探索”的热情，紧密相连。

当自己依照自己的想法，去探究这锅里有什么?去试探我这样做，他是不是就会这样反应?这种种试探的结果，却也可能打破某样东西，或惹毛了哪个人，与成人的意愿和秩序相悖。于是，孩子会愧疚自己让大人生气，把“自己不好”这样的罪恶感，加诸在自己身上。

如何做|从被尊重中学会有礼貌

那要如何做，才能让幼儿以正向、有尊严的、又有意愿的学会和人打招呼?首先我们必须带领孩子认识的是：什么是礼貌?“礼貌”不是只有外在形式的执行，重点其实是在感受的交流。所以我们要以“感受性”为中心，来引导幼儿学习礼貌。比如说，以感受，来理解孩子在面对陌生人时的感觉(是不好意思、害怕);以感受，来说明友善的向他人问好，那是一种关心，别人会多么开心，而自己也会因为这友善的交流，感到温情。

以友善的感受交流为基础的认知，会自然的带领幼儿学会尊重他人。所以说，最重要的关键，是“尊重”;最有效的办法，是示范和引导。

实例|以我在书店看到的场景为例：

有位妈妈手里牵着四岁大的孩子，在书店里遇到好友。两个大人几句寒暄后，妈妈对着孩子说：“小涵，这是王阿姨，她是妈妈的好朋友。”王阿姨在离孩子有一点点距离的地方，蹲下来，对小涵笑一笑说：“你好，小涵，我是王阿姨。”王阿姨等了一下下，接着说：“你的娃娃好可爱。”王阿姨又断断续续地与妈妈和小涵对话，然后在她离开前，她说：“小涵好可爱，小涵再见。”妈妈说：“跟王阿姨说再见，今天很高兴遇见王阿姨。要不要抱王阿姨一下?”小涵有点害羞的说再见，然后走到王阿姨跟前，抱了她一下。

在这个成功的打招呼例子里，仔细去分析，你会发现那一来一往间都以感受的交流为中心，所以充满了友善和尊重。

我看到了王阿姨的尊重：她给孩子空间和时间去观察她，因为她了解孩子会害羞;她先善意的打招呼，主动关心孩子喜欢的东西，因为她明白自己得先伸出友谊的手;她不强迫孩子马上响应，耐心等待孩子的响应，因为她尊重孩子必先观察她的需要。同样的，我也看到了妈妈的尊重跟智慧：她不强迫孩子要马上打招呼;她先介绍大人给孩子认识，亲身示范如何与人问候;等到孩子安心后，再引导她如何做，并询问孩子的意愿。

育儿心得：父母要学会尊重孩子

育儿心得：父母要学会尊重孩子

光荫如梭，在幼儿园老师们辛勤的教育下，豆豆从开始上贝贝班那个离不开奶奶，随时都捧着老师脸哭着、嚷着要奶奶，咿咿呀呀的小宝宝变成了如今的“小大人”了。随着年龄的增长、知识的积累、能力的增强，他已不在是我们眼中曾经的那个小宝宝了，他有时会抓住大人的缺点提出意见，直接质疑大人们前后矛盾的说话。

孩子出身后是一张“白纸”，在成长的过程中受家长的影响是非常大的，所以作为父母的我们从小就给孩子以身作则，对他承诺过的事情再难也一定要做到，即使偶尔做不到也要提前和他做好解释工作，目的就是想把他培养成为一个诚实守信的好孩子。在兴趣爱好方面，我们一直都让他自由的成长，培养他自己的兴趣爱好，而不是家长强加给他的兴趣爱好。家长都希望自己的孩子能成龙成凤，将来有一番作为，所以部分家长可能会给孩子设计一个雄心壮志的计划，从来都没有真正了解过给孩子自己的兴趣爱好就给孩子安排学各种学习班，一旦教育偏离了设计的轨道，就会认为孩子“不听话”、“没有出息”，我们一直都认为这样不可取，作为家长的我们也是从他这个年龄过来的，这个阶段我们更多的是培养好他的生活习惯，教会他做人的道理，而不是强制他学习和种技能和理论知识。我和孩子的爸爸首先在孩子的教育上始终能达成一致，就是有一颗平常心，不要把自己父母曾经给自己设计的未曾完成"宏伟蓝图"拿过来让孩子来替我们去完成。幼儿的时光是金色的、自由的、和快乐的，我们要做的只是“引导”和“鼓励”。我们认为豆豆只是个平凡的男孩，我们没有给他设计任何的远大理想，我们只是希望他开开心心上学，开开心心生活，健健康康成长。所以作业完成不好时，我们更多是要帮助他找出差错的原因，而不是一再批评他，我们是要让自己意识到以便下一次不再犯同样的错误。我和豆爸工作很忙，豆爸在外地工作，一般孩子都是由老人来带，生活方面都是孩子的外公、外婆照顾，老人都会把孩子当做“宝”来喜欢或讨孩子开心。如果外公、外婆和父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”，家庭和睦联盟，是培养孩子的规则意识、纪律感的最好教材。所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都是背着孩子沟通达成一致，而不要当着孩子的面争执不休。

父母要学会尊重孩子，随着孩子年龄的逐步增长，孩子开始学会独立思考，不再盲目服从；平时我们多采用沟通办法，口气婉转，

放下架子，蹲下来和孩子讲话，减少居高临下的家长制批评作风。在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有很好的帮助。当然大人在和孩子交流时，也要注意方式方法，把孩子当作朋友一样的沟通我们认为是比较好的。比如说看电视、玩电脑时间长了，我们采用“提醒制”，告诉他再过几分钟该休息了，应该保护好自己的眼睛等等。

孩子有时不能体会到父母的苦心因为他还太小，更多的就是靠父母和老师去引导，前段时间我和豆豆商量着给他报了个羽毛球班，我的想法是小男孩多接触体育会对他的体质有好处，而且长大了到哪拿到球拍就能打球，是一种技能。孩子一开始不是太喜欢说每个周末都要去学太辛苦，其实我知道他心思，周末他想在家玩电脑，于是我就和他说我们先去看一下，如果确实不好玩，我们下次就不去了，但去过几次后，从发球到接球，到和小朋友之间交流，发现他玩得很开心了，现在每到周末他自己就主动要求去打球。接下来呢，还是要考验家长的耐心，只要宝宝喜欢，我也会一直坚持带他过去。

父母是孩子最好的老师，父母应该注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。

当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。孩子是家庭的希望、社会的未来。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，从小要培养孩子的独立能力和自理能力，孩子长大了才能离开父母去实现他自己远大的理想，承担起他自己的社会责任，成为家庭生活和社会生活中的“栋梁”。

上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，总之我们认为父母要站在孩子的角度思考问题，和孩子当朋友一样的交流，再配合好学校老师境况好他的生活、学习能力，只要父母能够注意方法，因材施教，孩子们一定能取得成功，走向辉煌。

玩玩具：父母陪伴引导更重要

不少家长总认为，给孩子买各种各样的玩具，不仅能开发孩子的智力，而且又受到孩子的喜爱。其实，这并非绝对，有时候，父母的爱比玩具的作用更为重要。

一对高学历父母的孩子竟然患上了孤独症。原来，他们都是美国某所知名大学的博士，孩子出生后，因工作繁忙，没有时间照顾，就请了一位保姆，并为孩子购置了大量的玩具让他玩。这对父母担心保姆照顾不周，又怕孩子跑到危险的地方，就买了一个充气的、半人高的圆圈形围栏，把孩子和玩具通通围在了安全地带。在围栏里，玩具应有尽有，孩子可以安全地、尽情地享受玩具带给他的喜悦。虽然孩子很安静乖巧，可是他到了两岁半还不会说话，和父母也没有要亲近的愿望，见到父母时表情更是淡漠。直到这时，父母才意识到孩子的智力发展有问题，到医院检查后发现，孩子患上了孤独症。

很多年轻的父母都非常注重孩子的早期发展，一方面，父母希望给孩子创造一个良好的发展空间；而另一方面，他们又苦于工作繁忙而没有更多的时间陪伴孩子一起游戏，于是，都不约而同地想到了玩具。父母精心为孩子挑选了适合他们各个年龄段发展的各种各样丰富的玩具，有的甚至还为孩子设置了专门的玩具屋、儿童房，希望孩子有了玩具的陪伴，就不再寂寞了。可是没有想到的是，父母们自以为万事大吉了，可给孩子成长造成的损失却不可估量。

虽然玩具在孩子的成长过程中起着十分重要的作用，但玩具不是万能的，它没有生命，也没有感情，无法替代父母和孩子之间的交流，更无法替代父母对孩子的爱。玩具完全承载父母或者保姆的责任，可能会直接耽误孩子的发展进程。

父母要适当地抽出时间陪孩子一起玩玩具，用充满爱和友好的语气回答孩子的问题，而不是用冷淡的语言或手势搪塞孩子，更不能因为借口忙而对孩子不理不睬，或者将孩子丢给玩具去“照料”。同时，父母在和孩子一起玩玩具的过程中，也要给孩子提供探索的机会，而不是一味地包办代替。同时，也要注意让孩子学会独处，学会独自玩耍并操作玩具，这可使孩子在独处中不断内化自己的行为，在成长中，不断增强自己的自理和自立能力。