小技巧 给孩子灌输时间概念

时间看不见、摸不着，所以幼小孩子感知时间是比较困难的。家长可以让孩子把时间与实际生活联系起来，这样孩子才更容易感知时间、理解时间。教孩子认识时间，不仅可以让孩子感知时间的存在，还可以帮助孩子树立时间观念，养成良好的生活习惯。

灌输时间的概念

时间是什么？是秒，是分，是小时，是日，是周，是月，还是年？对年幼的孩子来说，时间实在很抽象，他根本不能理解是一天长一些还是一个月长一些。怎样让孩子理解“时间”这两个字的意思呢？做父母的不妨从孩子最熟悉的或最感兴趣的事物开始，让他在亲身体验中认识时间。

小技巧

家长可以把“等一会儿”换成让孩子从1数到100。这样，可以让孩子体会时间流逝的感觉。

引导孩子按秒针跳动的速度从1数到60，并告诉他这就是一分钟。

用具体事件替代时间

随着能力的逐渐增强，孩子会感觉到时间其实就是由一个个事件组成的，而且它会在事件的发展过程中流逝。对幼儿来说，吃饭、睡觉、上学、游戏等，是感知时间变化的主要指针。当孩子将具体事情和时间紧密地连在一起时，对时间就不会陌生了。

小技巧

在孩子还没有明确的时间观念之前，父母可以用具体的事件来替代孩子心目中比较模糊的时间。比如，“早上”可以是“太阳出来”，“中午”可以是“太阳在头顶上”，“傍晚”可以是“天黑之前”，“晚上”可以是“天黑了”。这样，孩子就能理解时间推移的变化。

认识时钟

孩子上幼儿园后，家长就可以让孩子认识时钟了。家长可以以30分钟为单位，也可以以5分钟为单位，教孩子看时钟的方法。慢慢地，孩子就能明白时钟里长针、短针各自代表的意义。教孩子认识时钟的时候，家长应该选择比较简单的时钟，这样才便于孩子看懂。

小技巧

家长可以先将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针（分针）转一圈，让孩子注意短针（时针）的变化：走了一大格，或走了一个数字。家长可以反复拨几次，使孩子明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就代表一个小时。当孩子掌握了整点的时间变化后，家长可以再教孩子认识分钟的变化。

使用闹钟或定时器

让幼儿学会看时钟，并在规定的时间内完成某项任务。家长可以告诉孩子长针从某数走到某数时，是多少分钟，他应该在这个时间范围内完成某项任务。如果孩子同意了，那么就开始计时。家长可以使用闹钟或定时器，并在时间流逝的同时提醒孩子要继续努力才能完成任务。

小技巧

如果孩子的注意力中途被分散，进而停下手头的事情去干别的了。此时，家长应提醒孩子集中精力，适当的时候可以采用倒计时，让孩子产生紧迫感。

如果孩子在规定的时间内完成任务，家长应给予奖励或表扬。

如果孩子不认真，未抓紧时间完成任务，家长应该要求孩子补上耽误的时间，再继续完成任务。这样，孩子就不会随意浪费时间了。

和孩子一起制定时间表

家长可以和孩子一起制定时间安排表。这张表可以涉及日常生活中的很多事情，比如起床、吃早饭、上学、放学回家、上床睡觉等。家长要在这些事情旁边注明时间段。时间表制定出来后，家长要鼓励孩子坚决执行下去。

小技巧

在制定时间表时，应该尊重孩子的意见。

家长可以利用小白板，在上面写每天需要完成的事情，然后让孩子自己选择在哪个时间段去完成。当孩子完成一件事情后，家长就在该事情的后面打个钩，这样孩子的积极性会比较高。

对于没有按时完成的事情，家长要给予相应“惩罚”，比如可以适当减少一些游戏时间，让孩子记住下次要按时完成。

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爱孩子，请给孩子时间

现在，很多家长都觉得学前教育很重要，把孩子早早地送进幼儿园接受良好的教育，希望孩子能够赢在起跑线上。但有的家长忙于生计，孩子在家任其自由自在的玩耍，把孩子送进幼儿园权当是请了免费保姆，对孩子在幼儿园的生活学习也顾不上去了解和关心，与老师的主动交流甚少，老师找家长反映孩子的情况时，家长常常会说：“我们也想好好管他，但实在太忙了······”，针对这种情况，在课外走访中，我们首先来到了大一班小琴的家里------街上的一处蔬菜摊。

远远的就见小琴的妈妈蹲在地上忙活着

，走近一看，她正给客人宰杀母鸡，虽是大晴天的日子，菜摊的台阶上却是湿淋淋的，妈妈穿着胶鞋在积水里趟来趟去，忙得不亦乐乎，已是初冬，妈妈的双手在冰凉冰凉的自来水里洗着，等她提起鸡肉的时候，双手已变得红红的，只见她乐呵呵的和客人说笑着，完全不见生活艰辛的苦痛。是啊，她是两个孩子的母亲，只有不停的劳动，才能供给孩子们的开支，才能给孩子们创造宽裕的生活，她没有时间去想生活中的不如意。我想，也正是这种乐观的精神时时感染着她的孩子，两个女儿才会性格开朗，积极向上。

站在她身边，环视四周，只见屋子里摆满了各种各样的蔬菜、货物，挤得屋子中央只留下了一条窄窄的通道。今天，孩子爸爸到山上卖菜去了，家里家外就她一人。等她忙得差不多了直起身子的时候，我们告诉她今天不买菜，是专门来和她交流孩子的情况的。孩子的妈妈赶紧把湿手在衣服上擦了擦，憨厚的笑着：小琴接回来了，现在不知去哪玩了。

我告诉她：生意再忙，孩子也要管。小琴是个不错的孩子，在幼儿园遵守纪律，和小朋友相处友好，能积极参与各项游戏活动，学习上态度踏实，书写规范漂亮。美中不足的是孩子做事速度太慢，同样的作业，有时要用相当于别人两倍或是更长的时间。在做作业时，老师要不停的催促她。

妈妈边听边不停地点头：“是啊，我们也发现小琴平时比较拖拉，有时坐在那儿可以待上一两个小时。由于生意忙，只要她坐在那儿就行了，根本管不了她在做还是没做。”其实，孩子们的作业有时只是几分钟象征性的练习，不可能有高难度的完成不了的作业。

在交谈中，我得知小琴的姐姐已经是九年级的学生了，成绩优秀，绘画、演讲样样行。大女儿马上要读高中了，小琴也要上小学了，家里经济负担更重了，爸爸妈妈只能拼命挣钱，留给孩子的时间愈来愈少，有时别人家的孩子都睡觉了，他们还才准备晚饭，第二天孩子上学准迟到。难怪以前幼儿园第一节课都要上完了，家长才急匆匆的牵着孩子到幼儿园。有时放学时，别的孩子都接回家好久了，小琴还在幼儿园等家长，还好孩子不是急性子，要不早就哭成泪人儿了。妈妈歉疚地说：“虽然我们家住在政府广场旁不远处，但一家人很少去那玩，心里也觉得陪孩子少了。小琴确实没有姐姐童年过的愉快，也没有姐姐那时的聪颖。”妈妈深深的叹了口气，接着说：“都是生活所逼啊！”我很高兴妈妈的坦诚，有许多家庭和她一样面临着这样那样的生活难题，大家都在艰难的抉择着生活与孩子教育的冲突，但这家人在孩子教育方面已经有了成功的经验，只要处理方法得当，他们就会获得双赢甚至多赢。

经过进一步交流，我和孩子妈妈达成以下共识：一是家里的生意爸爸妈妈进行合理分工，抽时间轮流陪小琴，和孩子一起玩一玩，转一转，与孩子增进感情，便于以后的家庭交流沟通。二是陪孩子做作业时，提前讲好时间规则，在规定的时间内完成一定的作业量

灌输教育会抑制孩子创造力

在孩子成长过程中，很多家长经常把自己的经验和好恶灌输给孩子，不希望孩子走弯路、摔跟头。有人认为，在当前竞争激烈的社会，这样的教育必不可少;也有人说，这会抑制孩子的创造力。

上周，中国青年报社会调查中心，对2720人进行的调查显示，59.4%的人认为家长过多灌输经验和好恶，会抑制孩子的创造力。另有20.1%的人对此持相反态度，其余20.5%的人觉得“不好说”。

受访者中，68.9%的人是家长;“80后”占36.9%，“70后”占37.6%，“60后”占16.6%。

76.2%的人认为，父母灌输经验，缘自不想让孩子走弯路

为什么有些父母将自己的经验与好恶大量灌输给孩子?调查中，76.2%的人首选“不想让孩子走弯路”，68.6%的人认为原因是“希望帮助孩子成长”，51.8%的人选择“社会竞争激烈，父母为提高孩子的能力饥不择食”，还有27.7%的人认为一些家长“不懂孩子成长规律”。

中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任林格，在接受中国青年报记者采访时表示，上一代把自己的人生经验传输给下一代，是人类的本能惯性。也许很多家长传递的经验本身是正确的，但由于对教育的本质缺乏正确认识和把握，传输的方法不科学。比如，严厉管教，在普通家庭很常见，却很有可能损伤孩子的主动性和创造力发展。

“家长的管教应根据孩子成长的不同阶段有所不同。”中国政法大学社会学院教师史晓云认为，孩子在儿童期时，家长应在价值观、道德感等大是大非问题上严格教育，在其他方面则应给孩子创造宽松环境。

有时，孩子可能拆坏家里的小电器，其实这是孩子在学知识，学技巧。家长应给予充分包容和鼓励。孩子到了青春期，家长就需要与孩子寻找共同语言，“比较有效的方法是平等交流，提建议，供孩子参考。除了吸毒等严重问题之外，家长要允许孩子犯错误，比如选择大学专业，结交异性朋友等。”

史晓云认为，如果家长单纯教育孩子“要听话”，以分数判断孩子是否优秀，反而会毁掉孩子的创造力。给孩子正确的引导，参与孩子的创造，鼓励孩子不迷信权威，才能真正培养出独立意识和创造力。

本次调查中，46.8%的人认为，家庭教育对孩子创造力的发展最重要。接下来依次为：学校(24.1%)、社会(14.8%)、孩子内在特质(14.2%)等。

林格认为，相对于学校教育和社会教育而言，家庭教育更重要的是“培根”——就像养树要养根，根养好了，再交给学校和社会。“培根教育”应当是培养良好习惯、强大内心和如何做人的教育。

培养创造力的问题，林格认为应当上升到国策层面。创造力培养应成为国家的一种教育意志，甚至是教育运行机制，而不应一味归责于家庭教育。

“培养创造力的出路在于美育。”林格说，引导孩子广泛地体验自然和社会，是他们“自我发现”的基本途径，也是丰富情感、完善品质，激发内在想象力和创造力的不二法门。

仅有38.5%的人认为父母对自己的教育是成功的

“我觉得父母的教育方式非常失败，他们特别喜欢控制我。”家住北京市回龙观社区的刘宇璟告诉记者，虽然她已为人母，但依然对长辈的意见逆来顺受，“这都‘归功’于父母对我的教育。那个时候没有什么育儿资讯，他们只能模仿上一代人的方式。我也能理解。”

刘宇璟说，她希望给孩子更多独立做事的机会。“我在孩子3岁前几乎什么都不管她，只把危险的东西收起来，她想干什么就干什么。过了3岁开始教她一些公共礼仪规则，慢慢地引导她。现在，她画的娃娃都没脖子，我也只会提醒她‘娃娃的脖子去哪了?’而不会干涉更多。”

此次调查中，20.8%的人表示父母对自己的教育方式是失败的，38.5%的人认为“成功”，40.7%的人表示“一般”。

调查还发现，27.1%的人表示，不会沿用父母的教育方式教育自己的孩子，56.1%的人表示“会用一部分”，10.2%的人表示“会采用大部分”。

林格认为，虽然现在的“70后”和“80后”父母视野更开阔，知识更丰富，但在当前整个社会处于功利急躁的状态下，大多数人看问题还是看不远。“我接触过很多年轻父母，他们通常最多只看孩子未来6年的发展。我担心年轻一代在教育远见上，可能还不如他们的父辈。”

“没有远见，就会陷入焦虑。非要和别人的孩子比，就会用严厉管教的方法让孩子学得更快。”林格说，家长如果能看到孩子30年以后，才能有理性的教育，“比如孩子到了40岁，只要身心健康，孝敬父母，有自己热爱的事业和朋友，这个教育就是成功的。有了这种远见，就可以用平常心对待孩子，给孩子更多自己探索的机会。”

史晓云有一个正上初中的女儿，她感觉给孩子充分的自由很重要，“我只会给她提建议，让她自己选择判断，她撞了南墙摔了跟头，自然知道什么是对错。在学习上，我没有要求过她要考得好，但她在北京四中的成绩一直名列前茅。她总说学习非常快乐。”

普通人打算怎样培养孩子呢?调查中，56.3%的人认为要“给孩子摔跟头、走弯路的机会”，同时也有53.6%的人认为“有必要把自己的经验灌输给孩子”。

另外，77.4%的人希望孩子“要多接触社会，别做书呆子”，但也有48.2%的人希望孩子“多读书，书中自有黄金屋”。

给孩子礼物不如给孩子时间

马上就到“六一”儿童节了，很多父母都为自己的孩子准备了一份礼物，孩子们也在猜测着今年又能收到一份怎样的意外之喜。但是，儿童节的快乐真的是来自那一份份精美的礼物吗？

“六一”礼物家长出手大方

最近一段时间，儿童专柜成了商场中的销售旺地，买衣服、买玩具、买文具……不少家长掏钱购物的时候都少了往常的前思后想，给孩子准备的礼物也是价值不菲。“最新款的笔记本电脑，孩子已经说了很长时间，趁着儿童节给他买了吧。”在一家家电卖场，市民马女士刚刚给儿子买下了心仪的电脑，“平时工作忙，顾不上孩子，‘六一’不能再让孩子失望了。”

记者在新世界商城的玩具销售点看到，不少家长趁着周末过来给孩子选礼物，毛绒玩具、儿童车、电动玩具……有的家长甚至一次给孩子买了3件礼物。一家销售点的工作人员告诉记者，这两天货很好卖，也能卖上好价，他们专门提前多进了一点货，“‘六一’是我们的销售旺季，这时候家长最舍得给孩子花钱。”“‘六一’儿童节不就是给孩子买份礼物嘛，孩子都盼着，除了买礼物没有什么特别的打算。”记者在最近几天的采访中了解到，目前，大部分家长都已经有了给孩子买礼物的打算，一部分家长的预算还十分可观，“孩子能收到礼物就高兴，当家长的不就是让孩子高兴嘛。”一位姓顾的父亲告诉记者，儿子早就告诉他想要一架航模，他到时候照着儿子的要求买就行，不用再花什么心思。

在一家商业银行工作的杨女士告诉记者，她的收入比较高，但工作特别忙，常常是一周跟孩子见不上几次面，更别提周末带孩子出去玩，很多时候她只能用礼物来弥补自己对孩子的亏欠，儿童节也不例外。“我要带着客户做活动，只能把自己的孩子晾一边。”杨女士说，给孩子一份礼物也是她的无奈之举。

一件礼物不能让孩子快乐一年

“我就想在那天和爸爸妈妈好好玩玩，因为我学习成绩差，妈妈对我要求很严格，每天都要求我复习到很晚，最晚的时候能学到晚上10点。妈妈不仅让姥爷给我辅导文化课，还给我报了兴趣班，每个周末都要去学跳舞和画画，根本没时间去玩。”胜利大街小学六年级的天天(化名)怯生生地说，她有时候甚至觉得妈妈根本不爱她。

十亩园小学的苗建月说：“‘六一’那天我最想和爸妈去植物园玩，因为爸爸平时上夜班，妈妈身体又不太舒服，所以平时很少有时间陪我。”青龙街小学的花韶泽说：“我平时就住在爷爷奶奶家，只在周末才回家，很少见爸爸妈妈，真想和他们一起出去玩玩。”“我希望那天变成真正属于自己的节日，我不想要爸爸妈妈的节日礼物，只要自己觉得快乐就行。”胜利大街小学的江明轩说，儿童节最大的愿望就是“一家人开心地在一起，没什么压力，不用想作业有没有做完，不用想看电视时爸妈的脸色，自己想干什么就干什么。”

另外，记者在采访中还发现，一部分孩子对父母很有“意见”，他们已经不希望父母突然改变，变得理解他们，能陪伴他们一起玩，所以在“六一”儿童节来临之际，他们要“狠狠敲爸妈一笔”。“我们和父母根本就玩不到一起去，整天这个不让玩，那个不让玩的，和他们开心玩一天太难了。”六年级的瑶瑶说，“我现在就需要一份礼物，不是笔记本电脑，就是名牌手表，MP3、MP4也行，这是他们平时不管我应该付出的‘代价’。”

记者了解到，无论是期盼礼物的孩子，还是等待与父母开心玩一天的孩子，在他们的内心里，其实盼望的是父母的理解和平时的陪伴，他们不希望只有在儿童节期间自己的快乐才能被父母关注，“一件礼物不能让我开心一年”，这是很多孩子的心声。

“喜欢收到礼物以及收到礼物后的开心，对每一个人来说，都是很正常的事情，孩子也不例外，但是，这个开心能持续多久？太短了，很少有人或者孩子会收到礼物快乐一年。孩子们需要的以及真正能够开心的是父母的理解、关心以及没有任何附加条件的陪伴。”东方双语实验学校的刘国妍老师说。

刘国妍说，她曾经让学生们以“最开心的事”写过作文，学生们提到最多的就是与父母或者小伙伴一起出去玩，很少有学生写收到礼物有多么开心，而在“最难忘的事”中，学生们提到的也多是外出游玩的经历。刘国妍说，她在日常的教学中发现，现在很多独生子女都缺少童年的快乐经历，很多孩子的课余生活都被学习、学艺所占据，一家人之间的游戏互动、交流互动都比较缺乏。

刘国妍建议家长，如果工作比较繁忙，没有太多的时间陪孩子做游戏，可以跟关系比较亲近的、有相似年龄孩子的朋友结成对子，两家或多家的家长轮流带着孩子们外出或在家里玩，这样一方面解决了孩子无法经常走出家门的问题，也给孩子找到了童年的玩伴，孩子们玩得会更加高兴。如果家长想要送给孩子礼物，一定不要只看重价格而非孩子是否需要，刘国妍说，家长们有时候不妨给孩子写一封信，说说这一年中孩子留给他的宝贵记忆或者家长为孩子悄悄做过什么，孩子看了之后也会非常感动。

“家长要留给孩子时间，不要只给孩子礼物。”刘国妍说，儿童节就是让孩子们快乐的节日，但孩子们不只在这一天需要快乐，需要家长们的关注、理解，多与孩子互动不仅能给孩子带来快乐，还会提高孩子的情商，有利于孩子的健康发展。

育儿观念：请给孩子一点空间，也给自己一点时间

育儿观念：请给孩子一点空间，也给自己一点时间

背景：

我们家和现在大多数的家庭一样，孩子是由老人一手带大的，吃饭、睡觉、穿衣等基本都由奶奶包办，甚至孩子的生活习惯养成也顺着奶奶的想法。奶奶总是为孩子准备好一切，说孩子还小，什么都不会，吃饭吃的慢，看不下去就喂他。衣服不会穿，就帮他穿。孩子的锻炼机会和独立意识在无形中被剥夺了。

爸爸妈妈平时忙于工作，只有在晚上和周末的时间陪孩子写字、做算数、讲故事，玩游戏等，但在孩子的生活习惯上，心有余而力不足，有时会跟奶奶沟通关于孩子教育的问题，但效果并不理想。上幼儿园后，在幼儿园老师的帮助指导与家长的共同努力下，我们家的孩子各方面都有了明显的提升。

案例一：吃饭慢

在家时常会听到“小宝，这个营养好，吃这个”、“小宝，这个比较好吃，那个不好吃，这个多吃点，那个少吃点”。吃饭时，也时常会听到奶奶的催促声，让孩子快点吃。一旦吃饭吃的慢了，奶奶就会喂他，特别是冬天，怕饭菜会凉掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析与对策：

美国著名儿科医生、心理学家本杰明﹒斯巴克先生对这一问题阐述得非常清楚，他说，“为什么有那么多孩子吃不下东西？主要原因是喜欢催逼孩子吃饭的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就长不大，拼命的给孩子喂。

发现问题后，我们家长进行了沟通和反思，决定用奖罚并用的方法，一是坚持让孩子自己吃饭，绝不再喂。二是规定孩子在半小时内吃完。孩子比较喜欢玩游戏，半小时内吃完就让他在周末玩半小时的游戏作为奖励，吃不完“面壁思过”10分钟。三是积极的鼓励。只要他在规定时间内吃完，全家就会好好的表扬他，并送给他小星星。

案例二：独立性较差

生活起居，完全由奶奶包办。起床，奶奶会帮孩子穿衣服，而孩子就躺在床上看电视，连辅助穿衣的动作都没有。刷牙时，奶奶帮着刷。洗脸时，一边孩子专注的看电视、玩玩具，一边奶奶帮着擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，对奶奶的依赖性非常强。

分析与对策：

主要原因是给孩子锻炼的机会太少，没有在适当的时候放手，认为孩子还小，什么都不会，什么都替他做好。恰恰是这种想法扼杀了孩子独立的主动性和积极性。

一是孩子能做的尽量放手让孩子自己做，甚至在条件允许的情况下逼着孩子自己做。并且在孩子面前灌输自己的事情自己负责的思想，让他懂得起床、穿衣、刷牙洗脸、吃饭、收拾玩具都是自己应该做的事情。二是让孩子学着做家务。有时周末孩子会与我们一起做家务，让他明白他是家庭的重要成员，所以应该负起责任。孩子也会乐此不疲的帮忙，完成后他会觉得很有成就感。三是自我时间的管理。晚上父母陪孩子的时间很宝贵，所以要求小宝在白天自己安排做一些小算数、写字等。

案例三：胆子比较小

在外面碰到不熟悉的人或者陌生人，他都会躲在爸爸妈妈的背后，不肯礼貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。还有一些可供小孩玩乐的场所，他也不肯去体验。甚至还害怕小狗。但在家里却是生龙活虎，典型的“在家像条龙，在外像条蛇”。

分析与对策：

孩子在外面，奶奶总会担心这个不要碰，那个不能玩，太过小心的呵护，生硬地阻止孩子的行动，而孩子却得不到锻炼机会，导致他对外界事物感到陌生和恐惧，很多事物不敢接触，小时候接触的人也不多，缺乏自信。对于小动物也是，总是让他离得远远的。

通过生活中多方面的锻炼，让他胆子变大。一是平时多带着他到外面去玩，多接触外面的人，让他不再畏惧陌生人。我们还为他报了一个画画的兴趣班，让他多与其他的孩子和老师接触交流，同时提高他画画的水平。二是时常与幼儿园老师沟通，希望能在适当的时候多给予他表现的机会。一有做的好的，就及时给予肯。三是领养小动物。不能让他从小对小狗有恐惧心理，所以我们考虑给他养了一条狗，其实他内心是喜欢的。

每个孩子的好奇心和能力都很强，请家长们不要剥夺他们对这个世界的好奇心，也不要剥夺他们的独立能力，要适当的放手。孩子进一步大人退一步，这就叫成长。适当的引导、肯定与赞美，激发他们的自信心，给他们一点空间，也给自己一点时间。

给孩子游戏的时间

吃晚饭时儿子忽地问我：“妈妈，什么时候放暑假了呀?”“怎么问起这个?”我惊讶的反问儿子，“今天我们同学在一起说电脑游戏，我很羡慕，但是我知道你是不会让我现在玩的，等放暑假了我就可以做我想做的事，玩电脑，看幽默书都可以了。”听他这样说，我的心里虽然不是滋味，但是也能体谅他的感受。

是啊,现在的孩子从很小的时候起就被时间赶着跑，一会儿练琴、一会儿练字的，游戏的时间也被削减，使得不能悠闲玩的孩子们，动不动就觉得累，没有什麽事也会觉得烦，不开心，但是学习的效率却不是很高，自觉性和主动性也不够。虽然心里很明白要给孩子充分的时间玩耍，才能使他身心感到轻松愉悦，才能有情感去创造、想象生活中的一切美好事物，从而使孩子的个性及创造能力得到发展。然而现实中却总是给孩子一些学习的压力，无形中也学别的家长那样，让孩子学这学那的……

千言万语，做人父母的，尊重孩子，培养孩子是永远学习不完的课程，更重要的是：作为家长，自己的生活态度是对孩子的最好教育。

给孩子成长的时间

最近，**爸爸管孩子的事情多了，目的在于增强孩子的独立能力。居然从不动武力的他也动起了武力，上了瘾似的最近两个星期打了四次，脱了裤子打屁股，小屁股上一条一条的红印子。

怎么说呢，不听话的时候，我也很烦躁的。可是……。

昨天，我下班回家，本来蛮开心的，答应他吃完饭可以玩游戏，结果，吃饭不好好吃，还咳嗽（上了幼儿园两个多月，都咳嗽了三四次了，一听我就紧张），一会玩，一会吃，还不停讲话，把汤都弄翻了，我和他的裤子都换了。说了他两句，就哭了。然后奶奶还说，今天接回家没有睡午觉。我一听就更火了。问他：“你为什么没有睡午觉？”他急了直说：“我睡了，我睡了，我睡了。”就是不承认，哭的更大声。我生气的大生说：“奶奶不是说你没有睡吗！不睡觉，明天不要接回家了，接回家就是想让你好好睡觉，不生病的。”他一听，大哭。过了一会还要玩游戏，我当然否定了，说：“不好好睡觉，不好好吃饭，就不能玩游戏。”他一听，不依了。然后哭哭啼啼，还是跟我争，最后边火片讲道理，终于把饭吃了。吃了饭还是要闹着要玩游戏，我就是不依，他奶奶居然给他爸爸打电话，他跟爸爸说：“爸爸，妈妈不让我玩游戏，我好伤心……。”我其实是想说给我婆婆听的，但是我却把发火在儿子身上了：“你还告我的状，我今天就更不会让你玩了。”最后哭声一片，他看我很强硬，屈服了，说是要看巧虎，我也同意了，但是他要我陪，我坚决不陪，奶奶也出去了，他又找奶奶，一个人还是不敢下楼去追。就去找爷爷，爷爷上了一天班说：“不要哭了，哭不乖，要打的。”哎。后来他自己开了电脑，放了碟子，拉上爷爷才算止住哭。我就在卧室看书。

看完巧虎，他来找我，有点讨好我似的跟我笑，和我说话。我当然不能再板着脸了。然后帮他洗脸，洗屁股，洗脚。他还“记仇”的跟我说：“妈妈，你大声讲话，我把你的五角星撕下来了。你伤心吗？”假装去有贴纸的墙上撕了一下。说那个就是五角星。（老师跟他说过，他不听话就把他的五角星撕下来。哎！）我就说：“没关系，我会尽量做好的。我是不该大声讲话，但是你可以听话吗？”他每次答的倒是蛮好的：“好的。”可是……。大人都不是只说一遍就听得，何况孩子。何必要这么严格呢！？

后来，我才听他说，今天奶奶打他了，还拧他屁股，因为他不睡觉，其实应该说是他睡了没有睡着。哎，大人都是怎么了。我也跟他讲了道理：“明天好好睡午觉，好好吃饭，有能量，有力气，我就同意你玩游戏。”他也答应了。说好一言为定了。这算是过了。

可是，今天早上，哎！他因为昨天没有睡午觉，所以今天早上醒来也快8:00了。我们叫他起床，他一会起来，一会说是要睡一会，结果，闹了一阵，我给他换衣服，非要把脱了的睡衣再穿回去，哇哇大哭，非说要再睡一会。结果，好说歹说不听。又开始咳嗽，今天降温了，被他爸爸一顿屁股，还是不听，倔的很。怕他真的着凉了，也折腾了一会了，我就强行给他换睡衣，穿毛衣，居然双手把穿的衣服从肚子上扒开要脱掉。好了，又是被他爸爸一顿，这次是打手的，打一下还问要不要脱了，小家伙真是倔，就是不屈服。结果，哭哭闹闹，我看这小子今天是倔到底了。这样也不行。我把他抱过来。他还不让我抱。我强行抱过来，搂在怀里，拍拍他，亲了亲他，跟他说：“**，爸爸是怕你着凉了，让你穿衣服，不穿衣服要生病的。咳嗽你开心吗？”哭着说：“不开心。”他哭着跟我说：“妈妈，爸爸打我。打我两只手。”我帮他揉揉。他慢慢止住哭声。老公在一旁，其实也不忍心的说：“帮他把屁股也柔一揉。”我继续说：“就是的。我们最乖了，要穿衣服。再说了现在不早了，不是老师说过要妈妈早点送你去幼儿园吗？你想让老师说你吗？”“不想。”和他讲了一会，告诉他：“你不好好睡午觉，游戏也不能玩，今天还起来的晚。这样不好。你今天要好好睡午觉哦！你要是睡不着，就用妈妈教你的。闭上小眼睛，嘴里数12345，或是说小绵羊。”他说：“我可以说12345上山打老虎吗？”我说：“当然可以，但是要闭上小眼睛。”聊了几句他就好多了，止住哭声，穿好裤子。

正好爸爸拿了他昨天穿的衣服拉链上的一个圆形标记。他又带着哭腔跟我说：“妈妈，老师说要没收我的这个。”我问：“为什么？”他说：“我玩它，老师不让。”我就明白了三分。那个拉链上的拉的掉了，他和一个小朋友在玩，老师没收了。他就伤心了，不高兴了。奶奶就开始跟**爸爸说，老师说**上课怎么怎么。**急忙否定：“我没有，我没有。”爸爸说：“**，错了承认错就好了，没有关系的，知道改正就好。”不知道他听懂了没有。他又跟我说：“老师不在上课，在弹琴。”我就跟他讲：“弹琴也是上课，老师在教孩子唱歌。要尊重老师的，不然老师要不高兴的。比如你和妈妈讲话，妈妈不听，你高兴吗？”他说：“不高兴。”他还是担心老师没收了他的东西。我安慰他说：“老师会还的，不是还给你了吗。老师不还妈妈可以去问老师要的。”他居然说：“妈妈，问俞老师要。”我问：“为什么？”他说：“马老师不给我。房子电视机上。”还带着哭腔。哎，我的儿子啊！

儿子还是蛮厉害的，吃了早饭，吃了药，他就同意去上学了，我知道虽然他心里不是很舒服，但是看他基本调整过来了，也不哭闹了。

**爸爸一早揍了孩子一顿，心里也不好受，直到送孩子上了幼儿园才和我一起上班。在路上，我们分析，估计昨天上课被老师说了，还被告了状，所以回家睡觉没有睡着，奶奶可能也说他了，然后更没有睡意，还打了他，他心里更不想睡了。结果，到了晚上，妈妈也不了解情况，没有再耐心一点。好了，一早爸爸妈妈看时间来不急了，又是白白吃了一顿打。孩子爸说：“以后我做白脸，你做红脸。”我心里想，能不用武力的还是不要动用武力为好。一时的屈服又有什么用呢！

凡事没有绝对的对与错，大人打了孩子总是会愧疚。但是过去了就过去了，还是要总结经验。可是不打孩子也不行！什么事情总是要掌握个度子。不能太放纵，不能太专制。学问啊！教育孩子真的是一门学问啊？！我们也是摸着石头过河。怎么中国政府机构没有这种孩子教育方面的咨询和辅导呢？

孩子不开心，我心里总是有点不怎么爽，我没有出息，呵呵！今天就是投入不了工作，也没有心思看书复习，晚上的工作聚餐也不想去了，就在网上游荡，看看朋友一个个都在忙。只有自己找渠道解压解压。还是那句话，耐心些，给孩子成长的时间，尽自己的努力做个好妈妈！不会到会总是需要一个过程的！