注重托班幼儿生活整理中的小细节

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注重小班幼儿在日常生活中的语言发展

这次带小班时，发现孩子们谈话时常常涉及到旅游度假、动感电影、电脑操作的内容等等，真是与以往的孩子有很大的不同，通俗地说是“更聪明”，这与社会的进步、物质文化生活的变化有关，如今，人们精神生活日趋丰富，而生活在大都市的这些孩子多多少少也在成人的有意无意中，接触了许多新的生活设施、文化内容。仅仅靠几节语言活动是不能促进孩子的语言发展，而孩子的语言发展也不是一朝一夕的事，所以，教师应将目光投射到孩子的日常生活中，关注从孩子中生成的，又有利于他们的语言发展的内容。

观察孩子日常生活中的语言表现，淡化评价中的好与坏。

情景一：体锻锻炼时

三个孩子在角落里窃窃私语，当老师走近时，他们立即停止交谈，老师视而不见地走过，他们又兴奋地交谈，原来是在“分王”，高个的男孩是大王，矮个的男孩是二大王，女孩是三大王，“分王”是为了进行追逐游戏，而这已成为他们的秘密了。

情景二：分散活动时

两位孩子为前一天换错了苹果，而争执着。

男孩说：“你拿的苹果是我的。”

女孩说：“我已经拿回家了。”

男孩很坚决地说：“可苹果是我的。”

女孩也坚决地说：“拿回家的就是我的。”

男孩还是不停地说：“那是我的苹果”……

女孩也不罢休说：“拿回家的就是我的”……

突然，女孩生气地说：“你再说，你再说，我回家就吃掉它”，男孩没声了，就去玩其它玩具。

孩子在日常生活中的言语表现是非常有趣而丰富的，在未受到成人的干扰下，他们有着自己的喜怒哀乐，有自己的言语交往方式，也有自己解决问题的方式。从以上两件事例中可以看到，孩子的语言表现本身是无好坏之分的，教师应看到、听到他们的语言表现，如：是否乐意用语言与他人交往，是否会用语言去解决问题，是否会提问等等，而不是单纯地以“完整否”“清晰否”予以评价，更不要粗暴简单地替孩子解决问题。

关注幼儿语言发展的积极面，摆脱语言行为的负影响。

情景一：区域活动时

小班的男孩子特别喜欢搭枪，搭完枪总是要跑一圈予以炫耀，“啪啪啪”的声音让许多教师都觉得应取消玩枪的活动。而我班教师从未制止过孩子对枪的热情，在不影响他人的前提下，每天都鼓励他们用简短的句子说说自己的杰作，“这是什么枪？”“这枪有什么用？”“该配备些什么东西呢？”孩子们的热情很高，所搭的枪也越来越丰富：长长的拖着管子的是水枪，翘起枪头的是激光枪，一模一样的枪叫双枪，还有火枪、双筒枪、气枪等等，除了枪，孩子们还搭建了面罩、盾牌等物品予以配套。

镜头二：早晨来园时

一位男孩子不愿叫“老师早”，每天他总是高唱着“没有共产党就没有新中国”走进教室，老师看到他如此精神饱满，总是主动招呼他，一个月后，他每天进教室时，又“啪”地向老师行个军礼，老师也“啪”地回了个军礼，老师问：“你为什么这么做？”男孩子认真地说：“我是长官，来报到的。”过了一段时间，他又变成“小狗”，见到老师就“汪汪”叫，老师问“小狗想说什么话？”那男孩笑嘻嘻地说：“小狗说‘老师早’”

每班的孩子都会在语言发展中存在差异，有的孩子太会说，被成人称为“狡辩”，成人也会因此而心烦，有的孩子不会说，又被成人认为“太笨”而失去教育的信心，这就是孩子的语言行为给成人带来的负影响，当负影响增多时，教师千万要注意，调整好心态，将眼光投射到孩子语言发展的积极面。孩子是发展着的，他们使语言的发展顺应自身的发展系统，也就是说，孩子的语言发展是建立在他们对语言的理解上，所以，成人的信任、理解、接受的态度，可以使孩子交流的愿望自然地增长。

把握孩子的语言兴趣，促使其语言的发展与丰富。

情景一：新年谈话时

新年刚过，老师就提供一句句子的格式，让孩子简洁地概括出对新年的感受，孩子们说的内容真是丰富多彩，“新年的糖果，甜甜！”“新年的卡片，多多！”“新年的灯笼，高高挂！”“新年的人，多多！”“新年的龙，真漂亮！”“新年的人，笑嘻嘻！”等等。

情景二：教室的展示角

三八妇女节来临了，老师让孩子们带一样妈妈常用的东西放在教室的展示角中，有孩子带来了妈妈的隐形眼镜盒，神秘地说：“我妈妈是戴眼睛的，可看不见”，有孩子带来妈妈批作业的红笔，自豪地说：“我妈妈是老师，她要批作业”，有孩子带来妈妈用的调羹，嗲嗲地说：“妈妈用它喂我吃饭”，也有孩子带来口红、梳子、针筒、书等物品，这不仅让孩子们拥有感兴趣的话题，也让我们成人知道孩子是怎样看妈妈的。

当成人与幼儿就某个感兴趣话题进行讨论时，不仅引起幼儿对说的愿望，同时也极大地丰富其语言，所以，和幼儿交谈的质与量是影响幼儿语言发展的最重要的因素。在丰富发展孩子的语言时，也应注意教师自己的日常积累，只有当教师成为生活的欣赏者、教育者，才能更敏感于幼儿在日常生活中的需要、兴趣，才能发挥巧思，捕捉孩子喜欢的话题，加以引导与丰富。

总之，我们的教育是不能加速幼儿的语言发展，但能使其语言丰富与扩展，有这么一句话“带孩子到他们愿意到的程度，而不是你会带他们到的程度”，日常生活中既蕴育着孩子们语言发展的素材，又是培养孩子语言能力发展的良好途径，请一起将目光投射到孩子日常生活中的语言发展吧。

细节的重要性

今天，我比平时提前半小时到园，因为我值班，我先把各班的教室门打开，然后打扫卫生，一切准备就绪，站到大门口迎接孩子们的到来。

一声声“老师好”，“老师早”的问候声打破了清晨的宁静。孩子们像小鸟一样飞进了教室。这时，我听到芸芸喊了一声“老师好”。脸却转到了别处，我急忙走上前去告诉芸芸，芸芸，以后向别人问好时，眼睛要看着别人，你如果不看着别人的眼睛，会不礼貌的，知道了吗?芸芸理直气壮地说：“可我昨天向你问好时，你的眼睛也没看我呀”。这时我才想起，昨天我打扫完卫生，端着垃圾筐去倒垃圾，刚走到大门口，正赶上莉莉的妈妈来送莉莉，我便和莉莉妈妈打招呼。芸芸在向我问好时，我随口敷衍了一句，也没回头，没想到芸芸却记在了心里。想到这里，我急忙对芸芸说：“原来是这样，昨天老师在跟莉莉的妈妈说话，现在，老师向你道歉，对不起，以后不会了，好了，进教室吧。”芸芸高兴地跑着进了教室。

我开始反思自己，是呀，我有时由于忙着做事情，却忽视了对孩子们的注意，让孩子们觉得只要让老师听见声音就行，不必在乎表情，殊不知，正是这些容易疏忽的小细节，让孩子产生了错觉。幼儿期正是培养孩子良好行为习惯的好时机，我庆幸那天自己发现了这件小事。要知道老师在幼儿的心目中永远是榜样。可见，教育的细节是多么的重要啊!于是，在课外活动时，我向小朋友们讲了这件事，并告诉他们，让我们共同努力，做个懂礼貌的人。

从那时起，我的目光便追随着每一个孩子，让每一个孩子都感受到老师的关注。教育就是这么简单，就在老师的举手、投足，和一个小小的目光中。

美丽的小眼睛（注意孩子的细节）

有一天，和孩子们一起进行户外体育游戏到教室里面，我随手拧着小椅子坐了下来。“老师，你怎么这样搬小椅子。”宇宇不服气地看着我。看看自己拧着的小椅子，一阵尴尬。“老师这个方法错了，宇宇提醒了老师，谢谢宇宇喔。”这是，我自己和孩子的约定是不一样。此时，我需要道歉，并改正。看来，什么时候都要注意自己的言行呀，孩子的眼睛都在看着。作为老师，我自己做事对细小的细节不太在意，在生活中

，却注意孩子的细节我们既是孩子言传声教的老师，但也应该把孩子放在相同的位置，是平等的。

这只是搬椅子一个小小的细节，还有很多，我对孩子的要求，我自己能做到吗？因此，我也时常对镜自视，看看自己是什么样的状态和位置来给予孩子的。因此，要经常调整自己，让孩子有一面好镜子。

注意细节，保护孩子

小涵说：“妈妈，我为什么这么笨?别人都会的知识，我不会。”“小涵，你在聪明的班上，是显得不聪明，可是你在笨的班级去，你就是聪明的了。”

小涵是我们班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有点差，老师教一次，别的小朋友都学会了，但他必须教十次而且是将答案死记硬背的结果，他有些自卑，他很上进，可是结果总差强人意。

小涵的妈妈是一家规模不大的修车店老板，据说他老家有一排的厂房，那是涵妈妈自己说的，他还说教育局局长是小涵的干爹，有一次在放学时与远远妈妈聊天，大班的孩子能认识多少字，刚巧小涵的妈妈来了，他问远远妈：“你们家远远认识多少字了?”远远妈含蓄的说道：“200多个吧，是包括上下左右，大中小等简单的字。”小涵妈妈：“你们有送去培训学校学吗?我们小涵已经认识2000多个字了。”远远妈不可思议地说：“这么说，那你儿子很厉害啦!”涵妈得意地说：“那都是花钱买的一块钱一个类，我们学了一个学期2000多块钱呢，别说小涵会2000多个字，他的弟弟没去学过，也认识500多字。”小涵的弟弟现在在小班，作为小涵的老师，他认识多少字，相信比妈妈更清楚。

又一次，关于时钟整点，半点的认识，班上所有的孩子都会了，只有小涵还不会，晚上妈妈来接了。老师与妈妈交流：“小涵，对时间的概念不是很敏感，整点，半点还不认识，你回家让他练习练习。”妈妈惊异地说：“不会吧，我们家里都会的。”老师婉转地说：“那就回家复习一下。”第二天早上，老师又问小涵关于整点，半点的认识，小涵还是打不上来，晚上老师又一次和妈妈交流：“昨天，小涵回家复习时间了吗?怎么还是好像搞不清楚。”妈妈说：“不会吧，复习了，今天早上起床让他认的，他都会了。”老师不好意思地说：“可能早上太匆忙了，他有点搞混，回家再给他复习一下吧。”第三天，小涵的妈妈风风火火地来了，边走边对老师说：“这孩子不知道怎么回事，怎么教也教不会，笨死了，还是他弟弟聪明。”小涵就在边上。

为什么小涵有这样的反应和这样的习惯大部分来源于妈妈的教育，妈妈对自己小孩的知识见识不清楚，定位不明确，对于两个儿子的不同能力，以整体划一的标准来要求，当小涵达不到妈妈的要求时，就遭到了“歧视”。希望小涵的妈妈能认识到这点，注意小涵的心理变化，提早帮助小涵扭转思想。

幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇推荐

想要成为一名出色的幼师，我们应该常常对幼儿行为进行观察分析，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题，写幼儿园教育笔记需要注意哪些呢？急您所急，幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇【篇一】

在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意的摆动着身体,享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。

每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点大学。”

只有经历了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因为爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和动手的空间，让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得快乐与幸福，用自己的双手去创造幸福的一生。

幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇【篇二】

每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。

有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子一定会配合老师的工作。

幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇【篇三】

对孩子多一些鼓励

经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

A是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”A胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，我们都为他高兴!

幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇【篇四】

我班的xx小朋友个性听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇【篇五】

下班后，看到的

下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝.你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。

每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，应对孩子的种.种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

幼儿园小班注重孩子教育的随笔长篇【篇六】

随着孩子年龄的增长，各方面的潜力也在不断地提高。但是我也发现此刻的孩子处理人际关系的潜力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。

每一天从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声:“老师，韦佳宝打我。”“老师，孙炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”······起初，我们的处理方法是:不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“孙炎，你再拿卡片来老师就交下了······”但是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每一天依然告状声不断。

于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自我处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。

经过一段时光的观察，此刻班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也就应进行不断的反思。

关注细节，把一件件小事做好

我们常常说细节决定成败，可是我们往往又不注重细节。事业有成的人往往是一个非常注意细节的人。于映潮老师来我们学校作报告的时候，他的课堂、报告，我从始听到尾，被他的大家风采深深折服。他在课堂上，非常注重细节，学生的一个眼神，一个微笑的动作，他尽收眼底。在学生回答完问题的时候，他总不忘说一个谢谢，在上完课，他把拖堂的1分多钟也拿出来向学生道歉。试想，一位这么亲和、严谨的老人，有那个学生会不喜欢，不被他的魅力所吸引呢?其实教育孩子何尝又不是这样呢？想想自己，是多么地惭愧，在“布妈妈的启示”中有这样一段话：无论是为人母者，还是为人师者，请不要吝啬自己所能给予孩子的那举手投足的温暖，也许就是那点点滴滴改变着孩子的一生。这举手投足的温暖，其实也是对孩子的潜移默化，教育孩子，是不是也应该多一点心思呢，多观察孩子的行为习惯，在细微处给以纠正，在不知不觉中帮助他们纠正。呵护孩子，多用榜样的力量来感染他们，引导他们，让孩子打心眼里佩服我们爸爸、妈妈。在“顶着光环行走的人”这一篇中，这样一段话，对我的感受最深：教师也应该重视教师本身的积极光环对教育的有利影响。榜样的力量是无穷的。学生很多时间是在学校里，与老师接触的较多，他们会有意无意地模仿教师的行为。爱屋及乌，如果教师在学生心目中有一个好印象，既有一个积极的光环，学生就乐意接近老师、信任老师，则教师对学生的教育就能起到事半功倍的效果。去年冬天，我比较喜欢围围巾，我买了很多条不同形状、颜色的围巾。并把围巾修饰性地装饰在衣服的外边，结果一周后，我发现我们班很多女生都买了和我一样的围巾，并和我一样也打在校服的外边，这样确实给朴实的校服增添了一抹亮色。后来，我穿羽绒服，喜欢在羽绒服底下穿上戴帽子的卫衣，后来，又发现我们班很多女生也在校服下面穿卫衣。这样，去年，在穿着方面，确实是带动起了我们班级的学生。当时，学生模仿我穿着，也没一时到这就是所谓的榜样的力量，看了这篇文章，恍然大悟了。有这样一段话：教师对学生影响最大的是品德修养、严谨的工作作风、渊博的学识等，这几方面都能形成积极的光环。其实教育孩子，也何尝不是这样么，我们家长要注意自己的一言一行，在平常的小事中影响孩子，最近常常发现丫丫手脏了，老望衣服上擦，并且还在我们身上乱摸，想想其实是在第一她这样做的时候，我们是笑笑，并把这件事当成有意思的事情在家里说，其实她已经收到了鼓舞，我常常也洗完了手就往上身上擦，虽然我是干净的手去擦，可是这也是一个坏毛病，丫丫可不分干净还是脏手就往身上擦，现在想想，丫丫的这样陋习也是我们大人交给她的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”不要觉得一件小事，一个眼神，一个动作无所谓，其实这些无所谓中孩子已经跟着我们学会了。在工作中，在生活中，多关注细节，做一个温柔体贴的布妈妈，也做一个令人敬佩的榜样。

教育随笔：小班幼儿的生活自理能力

幼儿期是一个人生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。这个时期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期。在这个阶段，儿童极易接受外界刺激，并且形成的一些习惯非常牢固。古语曾说：“五岁成习，六十亦然”。这说明从小培养幼儿养成一定的良好习惯的重要性。

一、幼儿自理能力发展分析

那么造成孩子自理能力差的原因呢？我们对家长作了调查记录，据统计，在认识上，所有的家长都认为让孩子早日独立，早日具有自我服务的能力是非常必要的。但是，家长就自己为何有时不让孩子做些力所能及的事的原因也阐述了一些自己的观点和想法，主要集中为：（1）认为现在孩子还太小，培养自理能力的时候还未到。（2）怕麻烦。这类孩子是由爸爸妈妈来带的。年轻家长看到孩子不会的事，不是去教给孩子而是去代做。认为让孩子自己做动作太慢，而且又会弄得太脏，特别是早上快上班时，孩子还是这样磨磨蹭蹭的影响家长上班的时间，只好包办。（3）孩子体质差，经常生病，家长舍不得放手让孩子自己做，对孩子提出的要求往往不能坚持。有时候让孩子自己吃饭、洗手等，孩子做不好，还可能因将饭菜弄凉、衣服弄湿而受凉生病。（4）过度的爱护。许多应孩子去做的事，家长习惯于包办代替，亲历亲为。特别是爷爷奶奶、外公外婆们的宠爱，孩子也习惯了接受大人的帮助，遇到一点难的事就不愿意做。基于以上的分析，我们觉得孩子自理能力弱的根源不在孩子，而在于家长对孩子有很多的不舍，认为事事都替孩子做好、照顾周到，就是对孩子的关爱，致使他们对孩子的教育不能很好把握，往往使得家庭对子女的教育与幼儿园背道而驰。家长这些错误的教养方式剥夺了孩子生活、卫生习惯的训练机会，作为教师，我们应该把握住幼儿三岁这个黄金时段，对其进行自理能力的培养，同时提高家长的认识也是当务之急的。

二、培养的途径和策略

1、创设良好的环境氛围，渗透于一日生活之中，鼓励幼儿主动动手参与幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，充满好奇，帮助孩子尽快适应幼儿园后，利用环境让孩子找到家的温馨，同时抓住孩子的好奇心。如在墙饰布置上，刚入园时，有的小朋友根本不会正确洗手，他们只是把手冲一冲随后就玩起了肥皂，为此在水池上面用相机照下了洗手的步骤图，提示小朋友应该怎么样洗手。还把水龙头装饰成了小象，把肥皂装进长筒袜栓在水管子上，这样就成了小象的鼻子了。每次孩子们洗手的时候都要摸一摸小象的鼻子，也很愿意洗手了，使得环境寓于教育之中。同时教师也要为孩子创设温馨、和谐的环境。坚持每天给孩子一个灿烂的微笑或热情的拥抱，消除孩子紧张的心理，传达出了老师对小朋友的关爱，鼓励孩子用语言主动向老师表达入厕的需求。还有在每天游戏活动时,老师让小朋友随意玩,游戏活动结束时,请小朋友自己学习收玩具。小朋友收的乱,放的慢,老师都不指责,还要不停地鼓励和表场,老师在游戏指导时就是和他们一起玩,这种随意性游戏环境使小朋友们感到很放松。耐心的指导孩子生活习惯的养成。如果老师有一个良好的心态，就会给孩子一个良好的学习生活氛围，进而为幼儿从小培养良好的性格、个性奠定基础。

2、通过各种形式,教给幼儿方法,提高幼儿自理能力投放丰富材料，为幼儿提供动手练习的机会让幼儿在动手操作的过程中逐渐掌握正确的方法。比如，我们在操作区，我们投放了一些大嘴动物娃娃，让幼儿做喂宝宝的游戏，在喂的过程中，孩子们渐渐的知道了怎样拿勺子最方便，进而结合到日常生活中来，孩子们自己就会正确的使用勺子了，这样孩子自己亲身的体验比老师单纯的说教应该怎样用勺效果更好。在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋。给小熊系纽扣、夹夹子。在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。根据幼儿的年龄特征，在生活游戏中创编儿歌以生活活动为切入口，根据幼儿的年龄特点，我把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。例如《进餐歌》：小勺子，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得干净真正好。吃饭时，要坐好，慢慢吃，细细嚼，不掉饭，不洒汤，好好吃，长得胖。《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。开展以大带小活动感染孩子们学习的兴趣孩子与孩子之间特殊的交往方式可以达到我们意想不到的效果。对此，我及时捕捉到了这一契机。开展了以大带小活动，请孩子们去参观大班的哥哥姐姐们，他们是如何自己照顾自己的，还请大班的哥哥姐姐们开展了一次有趣的穿衣服比赛。在这些活动中看着孩子们目不转睛的盯着大班孩子，显然已经引起了孩子们的兴趣，要向哥哥姐姐学习。这时我更是乘热打铁，回来便组织开展了一系列活动来巩固孩子们的自理能力。

3、家园合作，提高家长对培养幼儿生活自理能力的重视程度家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。光靠幼儿园的培养，不充分挖掘家庭的教育资源，对培养孩子的生活、卫生习惯将是纸上谈兵，家园合作有如一车双轮，同向运转。为提高家长对教育的重视程度，在开学初就将培养孩子自理能力的重要性向家长作了介绍。利用家委会进行互动探究式学习，在家园联系橱窗里向家长宣传培养孩子自理能力的必要性及一些好的方法。召开家长座谈会，谈谈孩子们的进步、说说家长们的教育心得等。对孩子出现的自理方面的问题，及时地与家长沟通，交流，共同探讨相关的措施，使个别家长认真地认识到孩子虽小，但也能够做一些力所能及的家务事。例如：可以在饭前摆放碗筷；擦桌椅；倒垃圾；作为家长要坚持孩子自己去完成，给孩子充裕的时间，切莫代劳。面对幼儿不可避免的失败，千万不以简单，粗暴的方式对待，以免挫伤幼儿的自尊心和学习的积极性。幼儿园和家庭共同建立奖励机制，及时对幼儿的进步进行奖励，激发其进一步学习的兴趣。

教育随笔：生活活动的细节

教育随笔：生活活动的细节

入园第一个月，经历了分离焦虑，孩子们的情绪已经非常的稳定。小班的幼儿普遍年龄较小，生活自理能力较差，在保教结合原则的指导下，我将保育工作作为本月的重点。

在这个月中，我观察了孩子们生活自理能力的情况。

一、吃饭

大部分孩子在家都是家长喂由，在老师的指导下，孩子们都能自己用勺子吃饭。三分之一的孩子能把午饭和点心全部吃完，还有部分孩子吃饭速度过慢，个别幼儿的进食习惯有待改善，挑食偏食情况严重。大部分孩子都有着这样一些小问题，比如边吃饭边说话，挑食严重，把饭撒到桌上、地上甚至打翻，用手抓饭吃，把脚抬到桌子上等等。针对这些问题，我们在用餐的过程中给幼儿提出了明确的要求，并用贴纸鼓励能做到的孩子，在不断的重复中帮助孩子养成进餐的好习惯。

二、如厕

小部分孩子在家不会自己上厕所，都由家长把屎把尿。来到幼儿园，很多孩子不会在幼儿园的厕所上如厕，经常会不小心尿到裤子上。还有的孩子不会用语言来表达上厕所的意愿，有的会捂住裤子，有的会蹭来蹭去，还有个别孩子会直接尿在裤子里。针对这个问题，我会在一日生活中反复强调，并经常提醒孩子上厕所，并通过儿歌绘本等形式教会孩子自己上厕所。还有的孩子会在午睡的时候尿床，我会让孩子在睡前去小便，避免尿床的问题。

三、午睡

大部分孩子都不会自己穿脱衣服和鞋子，甚至不会自己盖被子。起床后是最忙碌的时候，我和搭班老师以及保育员都要帮助孩子尽快穿好衣服和鞋子，避免孩子们着凉。现在已经入秋了，天气渐渐变凉，让孩子们学会自己穿脱衣服成了最要紧的任务。为了避免孩子感冒，我将通过儿歌、绘本等方式教会孩子们穿脱衣服和鞋袜，并组织孩子进行穿衣服、穿鞋子的比赛。

在小班的一日活动中，保育工作占有很大的比重。保育工作包含了很多方面、非常琐碎，需要我们耐心、细心的观察孩子，发现他们的需要，及时帮助他们解决。

希望孩子们能在一日活动中不断进步，增强生活自理能力，成为能干的好孩子！