和谐的班级，将孩子培育得更棒

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教育随笔：引导孩子和谐相处

教育随笔：引导孩子和谐相处

孩子们在幼儿园玩耍的时候，并不是总是那么和谐美好的，偶尔，孩子们之间也会发生争抢玩具的情况。

这天，我刚把积木发完。文文就跑来寻求帮助：老师，飞飞抢我的积木了！我来到飞飞面前问道：飞飞，你抢文文的积木了吗？我又还给她了。飞飞胆怯的说。以后不能抢小朋友的积木，知道吗？知道了。

我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住飞飞的肩膀，问道：能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木？你自己不是有吗？我少了一个车轮。飞飞不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮！飞飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的秘诀，他就高兴的点点头，来到文文面前说：文文，我的小汽车却一个车轮，你能借给我用用吗？我用完了会还给你的！文文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

我借此机会在全班小朋友面前表扬了飞飞的有礼貌和文文的乐于助人，并号召全班小朋友向他俩学习。立刻教室里响起了一片议论声。

这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。

“小班长“的魔力让宝宝变得更棒

他奶奶也向我们反映，不知怎么回事甜甜好像一下子长大了许多，在家里不仅自己的事情自己干，而且家里来了客人他都会抢着招待他们，给他们倒水。

是在什么时候，甜甜产生了这些变化呢？仔细想了想好像是从我们班级有了小班长制度之后，每次邀请小班长的时候，甜甜都会瞪大眼睛期盼着。而当他当上小班长之后，以前那个爱哭的甜甜就不见了，变得自信有主见。会帮着老师检查小朋友的鞋子有没有穿反

，会纠正小朋友的不良坐姿等等，也许是小班长这个职务让我们的甜甜在潜移默化下产生了变化。

因为我们的小班长是要轮流的，今天这个孩子做了小班长，明天就会重新请一个没有做过小班长的孩子来做一做小班长。因为有这样的轮替孩子们的积极性被充分的调动了起来。再加上小班长是孩子们自己推选的，孩子们在推选小班长的时候都要讲出为什么选他的理由。渐渐地孩子们知道怎么样才能当上小班长，慢慢的孩子们的行为也就发生了改变。

现在每天做完早操孩子们就会提醒我，老师今天你还没有请小班长呢？看来“小班长“的魔力可不小啊！我得好好利用一下这个魔力让我们的宝宝变得更棒！

争当“故事大王”孩子们变的更棒了

在指导孩子讲故事过程中，我们老师并不会强迫幼儿一定要按照原文来讲故事，而是让孩子在听故事的过程中，分析怎样讲更好，从而让孩子体会“语言”的魅力。当孩子有了自己讲，听教师讲的经验，此时教师提出进一步的要求：同伴之间相互讲。他们会把自己认为好的词语或一句话用在自己的讲述中，从而丰富其故事内容。教师是不能以一种居高临下的姿态对孩子的讲述指手划脚，而是蹲下来和孩子坐在一起，像他们一样参与故事的讲述，当教师以平等的身份参与其中之时，幼儿参与活动的积极性格外高涨。

我们班内每天都会固定一段时间，给孩子讲故事的机会。为鼓励孩子们在同伴面前大胆讲故事，我们在表演区的背景墙上布置了一个舞台，舞台上的小朋友在大胆自信的讲故事，利用环境给孩子们心里暗示。同时，我们为孩子们准备了专门的书架，如果带了故事书，可放在专门的书架上，孩子们也可以共享。

刚开始进行的并不顺利，可孩子们讲故事时出现问题：有能干的孩子愿意讲故事，家长以为要一字不漏的按原文把故事背下来，这样，对于孩子们来说相当难，所以讲起来结结巴巴，听故事的孩子也不愿意听。有的举手积极，但到台上来又不开口。针对这种情况，我们鼓励能干的孩子起示范带头作用，给讲得好的幼儿发红花。我们还鼓励孩子可适当发挥，自编的小故事也可以，主要能大胆流利的讲故事。并请孩子们在家长面前讲述，这对家长的触动很大，效果挺好。可经过一段时间发现，总是能干的几个孩子或家长重视的几个孩子积极参与，多数孩子不够主动，于是，我又开辟了我们是故事大王的评比活动，并把红花放在阅读区，讲了故事的孩子自己去“闪亮宝宝”上贴小红花，这大大的提高了孩子的积极性，乐意主动讲故事的孩子越来越多了。

教育随笔：孩子，你是最棒的

一颗幼小的种子我们只有不断的去给他浇水施肥它才能不断的生长，时间一天一天的过去了种子慢慢地长出了嫩绿色的叶子来，我们多么希望它能开出耀眼的花朵呀，终于它没有辜负我们对它的期望，长出了美丽绚烂的花朵。

其实，每个孩子就是一个幼小的种子，只有我们不断的给他们传授知识，讲述更多的道理，他们才能慢慢的生根发芽，才能慢慢地开出属于他们自己最绚烂的花朵。

“轩轩”他是一个活泼开朗的小男孩，可是他的破坏能力极其强，学习和自理能力从不需要老师担心，只有这微小的缺点为什么就让老师这么焦头烂额呢?这不，又开始他的工作了，每当小朋友晚上离园的时候，老师都会带领小朋友一起来做做操呀、玩个游戏呀，只有一个小朋友不听指挥到处在教室里乱跑，不是推一下这个小朋友，就是打一下那个小朋友的，真是让老师头疼啊，怎么办呢，计划一下吧，以奖励的方式如何?还是以讲道理的方式呢?

于是到了第二天我和“轩轩”讲了一个故事，故事的名字叫做《遵守规矩的淘淘》，故事很简单但很有道理，“轩轩”听完后很安静，有种不知所措的感觉，于是我告诉他：“老师和小朋友都很喜欢淘淘，轩轩你知道为什么?”其实“轩轩”心中早有了明确的答案只是他不说出来而已，经过了这件事以后“轩轩”仿佛变了一个人似的，教室里在没有那个乱跑的身影，也没有告状的声音，难道是故事吸引了“轩轩”吗?让他也做了一个遵守规矩的好孩子?

每个孩子都有淘气的一面，他们是单纯可爱的，和孩子们在一起享受着童年般的快乐与幸福，我不得不说，每个孩子也是最棒的，孩子，加油。

教育随笔：孩子，你贴的真棒！

在一次区域活动时间，我跟随吴**和李**来到美工天地，“今天你们想做什么？”他们说“今天想做一幅毛线粘贴画。”毛线粘画是我们这周刚刚学习的一种艺术展现方法，孩子们很感兴趣，我们也将材料投放的区域中来。不一会儿他们就将图纸设计好了，吴**设计的是秋天的大苹果，李**的是好吃的螃蟹。我对他们表示“画的不错，开始粘贴吧。”

我转了一圈过来再次观察时，发现两人粘贴的效果还是有出入，李**很细致的用一根根蓝色的毛线粘贴着螃蟹的细小的脚，剪刀、毛线、固体胶三样工具在她的手里应用自如，而吴**呢，大大的圆圆的苹果里乱七八糟的粘着几根红色的毛线，有的长有的短，毛线一会儿横过来，一会儿竖过来粘贴，一点儿也不好看，时不时的还和边上的小朋友说上几句话，我站在他旁边提醒他，做事情要有耐心，找到规则，从左到右从上到下粘贴，毛线长的可以剪短了粘帖，再好好试试看吧。

李**是个女孩子，相对于男孩子来说应该细致一些，平时在家里经常帮助奶奶做些小事，所以动手能力比较强，能自如的运用剪刀胶棒，制作好螃蟹，就是颜色搭配还有些欠缺，而吴**小朋友性格大大咧咧的，毛躁得很，专注力不能持久，没有经验。

从这次的观察中我发现在活动中，教师需要引导幼儿动手操作，不怕困难，不放弃，有耐心的完成作品。同时还需要引导幼儿美工区还有更多的毛线，提出问题：我们可以怎样利用好它。

班级联欢会棒棒的表演

今天班级联欢会开始了，小朋友们一个个上台表演了节目。当老师问：“还有没有谁愿意上来表演的？”这时，老师看到了一只低举着的小手，那就是你！老师请了你上台，一到前面，你双手紧紧抓着自己的裙子，“没关系的，你想表演什么就表演什么，我相信你的表演一定也很棒！”听了老师的鼓励，你轻轻的说：“我给大家唱一首歌！”接着你就小声的长了起来，“你唱得很好听，声音响亮些，还要棒哦！”老师又一次给你打了气，这一次，你的声音明显高了许多，而且还加上了动作，真是太棒了！

当你下台时，听到大家送给你的掌声时，你高兴的笑了！

这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生

很高兴，今天你能勇敢的走上台为大家表演，我知道，你在家里有认真的练习过。你看，你的付出得到了小朋友们的掌声。老师也为你感到高兴，今天不仅你的歌唱的好听，而且你还加上了动作，说明你也能像吴奕洁他们一样，表演的很好，不是吗？但是更令老师感到惊喜的是你终于战胜了心中那个不自信的小魔鬼，大胆的走到了集体面前，老师也要给你一个大大的赞！

下一步学习的机会和可能性

今天的表现很棒，老师相信以后的你会越来越棒的！老师希望以后能经常看到你上台表演，相信你能做到的，对吗？只要你大胆些，自信些，总有一天你还会走上大舞台，这样你会获得更多的掌声哦！

体育健将班级的小暖男

第一次给我的感动是在一个安静的中午，午间阅读时间，教室里鸦雀无声，同学们都在静悄悄的看书。教室后面墙上的时钟走时不准确，需要调整一下。当我小心的爬上放满绿植的书包柜，调整好时钟，打算下去时，低头看到小轩正悄悄地把我脚边上的一盆绿萝搬到了旁边，让我的腿有够跪着下去的地方。当他发现我在看他的时候，他只是微微笑了一下，然后安静地回到位子上安静的看书了。好像刚才什么也没有做过，其他的同学甚至都没有意识到这件事情的过程。瞬间，心里暖暖的，觉得班里的其他孩子也更可爱了一些。

第二次印象特别深的是在运动会上，作为体育健将的他在400米比赛上拿了一个铜牌，知道结果的时候，小轩垂头丧气地走到我边上，带着一丝沮丧和一丝内疚：“老师，这次我只得了铜牌。体育老师问我为什么不报100和200。”看得出来，他有点难过。我觉得有点不好意思，他的强项是短跑，但在报名时我给他填了400米。如今给他报项目的人是我，承受挫败的却是小轩，所以安慰他道：“是老师给你报错项目了。”想不到，他轻轻的说了一句：“是我没有跟老师你说清楚。”不得不承认，那一刻我的心被暖到了，完全超出我的意料，那一点点的小遗憾被这句话深深的治愈了。

非常庆幸，每天面对的是涉世未深的孩子，他们会有这样那样的问题，有各种各样层出不穷的花样，但他们有最纯粹的感情。有最直接的愤怒，也有最单纯的快乐，被这样的感情感染着，自己也能变得更简单、更本真。

孩子，你是最棒的

吃饭之前，请小朋友上来讲故事。我请了睿睿小朋友来讲故事，提到他时，他开始紧张起来了。两只手不自觉的开始摸起来，挠挠头，抓抓手，不肯上来。于是我去请他上来，他还是不好意思。我鼓励他说，你不是故事讲的很好的，你讲给大家听一听吧。我知道你爸爸妈妈跟我说过了啊。我让小朋友也鼓励他，但是有的小朋友也有点笑话他的意思。我让小朋友不要笑并且鼓励他，他讲玩故事后奖励他一个小贴贴。

他开始讲的时候还是声音很小，但是慢慢的，慢慢的声音就没有了。于是我又提醒他，声音大一点讲的很好。慢慢的睿睿声音又大起来了。我让小朋友也认真听，然后他讲完了整个故事。

睿睿小朋友就是胆子不够大，缺乏自信心。觉得自己什么都不如别人，不爱表现自己。我们老师平时要多给他表现自己的机会，与他爸爸妈妈也要沟通一下，在家里也要多鼓励他。

然后还可以找他多聊聊天，问问他觉得自己有什么优点，增加他的自信心。当小朋友与老师需要帮忙时，在他的能力范围内，我们可以去请他帮忙，让他知道他也是被需要的。