如何培养幼儿自理能力？

导读：家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。

随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。

家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。

孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。

导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：

1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。

3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性

幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。

1、利用生活活动培养幼儿自理能力。

在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。

2、利用学习活动培养幼儿自理能力。（928d.coM 策划书范文网）

在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。

3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。

在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。

二、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，还要幼儿园与家庭共同合作培养幼儿独立性。

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且老师永不卸任的”。中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个很好的例子。所以家长不要代替孩子去做一切，让孩子有点生活能力。“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。

1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。

2、在生活中培养幼儿生活自理能力

在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。

3、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。

家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心；也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任、迁就；或者对幼儿简单粗暴，无视幼儿生理、心理的发展；或者无视幼儿的兴趣、爱好，对他们一味限制，要求他们绝对服从等等，这些都不利于幼儿自理能力的培养和发展。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。

4、家庭教育方式对幼儿自理能力的发展的推动作用

幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。

“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句话，爱，绝对不能宠；爱，也应有度。

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如何培养幼儿的自我保护能力

活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

在活动中他们不能自己调节活动量，在感到不舒服时不是哭就是什么也不说，走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两格就往下跳等。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。

一、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。

首先，在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们可以都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们可以设立专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次，我们还应创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

二、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时应当非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

三、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。

《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。教育幼儿“不玩尖利的东西”，可以通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。另外，游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏，在游戏中进行表演；在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

四、让幼儿学当小小安全检查员。

对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“值日生”。相应的，我们可以成立“小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力会有明显的提高。

五、做好家长工作，形成家园教育合力。

自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此，我们可以召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表，定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。另外，可以在“家长园地”上开辟有关的专栏，和家长共同探讨、交流看法。有了家长的支持和配合，我们的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。

保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。让孩子们从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到认识许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等，逐步形成较强的自我保护意识和能力。

托班幼儿自理能力的培养

自理能力的培养可以让幼儿学会承担自身的责任。他们在完成各种任务过程中，会懂得自我管理和自我约束，并且会意识到自己的行为和决策会对他人产生影响。这有助于培养他们的责任感和团队合作精神。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“托班幼儿自理能力的培养”，以供参考，欢迎收藏阅读！

托班幼儿自理能力的培养

一、培养儿童生活自理能力和良好的习惯

1. 设立合理的自理任务：

根据孩子的年龄和能力，制定适合他们的自理任务，如自己穿衣服、整理书包、洗碗等。任务的难度要逐渐增加，并适度挑战孩子的能力。

2. 提供示范和引导：

父母和教育者应该对孩子进行示范和引导，教他们正确的做事方法和顺序。同时，鼓励孩子独立完成任务，给予他们足够的时间和空间。

3. 培养孩子的责任感：

鼓励孩子承担起一定的责任和义务，让他们明白自己应该为自己的行为负责，并且理解自己的行为对他人和环境的影响。

4. 建立规律的生活习惯：

制定规律的作息时间表，包括固定的起床时间、睡觉时间、吃饭时间等。同时，培养孩子良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙等。

5. 给予适当的奖励和激励：

当孩子成功完成任务或养成良好的习惯时，及时给予表扬和奖励。这样可以增强孩子的自信心和积极性。

6. 建立家庭和学校的合作关系：

家庭和学校应该保持密切的联系，互相配合，共同培养孩子的自理能力和良好的习惯。家长和老师可以互通信息，分享孩子的进展和困难，共同协调教育方法。

二、怎样训练孩子的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？

1. 定期给孩子分担家务任务：

从小让孩子参与家务活动可以培养他们的责任感和劳动习惯。根据孩子的年龄和能力，分配一些适合他们完成的小任务，如整理玩具、摆放餐具等。

2. 鼓励孩子做日常生活事务：

让孩子自己完成一些简单的生活事务，如穿脱衣服、洗手、整理书包等。尽量让他们自己尝试，即使会慢一些，也要给予鼓励和赞扬，慢慢培养他们的自理能力。

3. 培养孩子的时间管理能力：

通过制定一定的日常作息时间表，教会孩子规划和分配时间，学会合理安排各种活动。这有助于提高孩子的自主学习能力和独立思考能力。

4. 培养孩子的金钱管理意识：

适当给孩子一些零花钱，教导他们理财的重要性。让孩子自己决定如何使用这笔钱，可以分配一部分用于购买自己喜欢的东西，剩下的可以鼓励存起来或用于慈善捐赠。这样能让孩子学会自我管理财产和价值观。

5. 培养孩子的独立决策能力：

在合适的时机，让孩子自己做出决策，并承担相应的责任和后果。这可以是一些小事情，如让孩子选择晚饭吃什么，或者在购物时让他们比较不同产品的价值。通过这样的练习，孩子将逐渐成长为能够独立思考和做出决策的人。

三、教育孩子懂得劳动要创造财富

1. 从小就教育孩子劳动的重要性：

家长可以通过让孩子参与家务劳动，如整理自己的房间、洗碗等，让他们意识到劳动的价值和成果。同时，家长应该给予肯定和鼓励，让孩子知道自己的努力是有回报的。

2. 范例引领：

家长是孩子最好的榜样，他们的行为和态度对孩子影响深远。家长可以通过自己的工作和劳动来展示努力工作的重要性以及创造财富的力量。

3. 学校教育：

学校可以通过课程设置、社会实践等方式，教育学生劳动的意义和价值。例如，可以安排学生参加社区服务活动、实习等，让他们亲身体验到劳动与创造财富的过程。

4. 鼓励创业精神：

培养孩子的创业意识和创造力，让他们懂得通过自己的智慧和劳动来创造财富。家长可以鼓励孩子发挥自己的特长和才能，帮助他们寻找并发展自己的兴趣爱好，培养创业能力和创新精神。

5. 教育理财知识：

教育孩子正确的理财观念和技巧，让他们明白金钱的来之不易和管理的重要性。家长可以与孩子一起制定理财计划，并鼓励他们做勤工俭学或者开设小型经营，让孩子亲身体验并学会合理使用金钱。

6. 引导正确消费观念：

教育孩子明白金钱是通过劳动创造的，引导他们理解劳动和消费之间的关系。让孩子明白物质的价值，鼓励他们选择有价值、有意义的消费方式，避免浪费和盲目消费。

四、通过示范练习向幼儿传授自理能力的方法

1. 打扮穿衣：

给幼儿提供适当的衣物，并通过示范一步一步地向他们展示如何穿衣。可使用图片或玩具人偶来演示。鼓励幼儿自己尝试穿衣，你可以给予帮助和指导。

2. 洗手洗脸：

带领幼儿学习如何洗手洗脸。先与他们一起洗手洗脸，然后示范正确的方法，例如用肥皂搓揉手掌并清洗干净。鼓励幼儿自己洗手洗脸，并及时夸奖他们。

3. 牙齿清洁：

告诉幼儿每天刷牙的重要性，并示范正确的刷牙方法。使用一个大型的牙刷和一个毛绒玩具来模拟刷牙动作，鼓励幼儿按照示范的方法刷自己的牙齿。还可以使用专门设计的儿童牙刷，使幼儿更容易掌握刷牙技巧。

4. 清理玩具：

鼓励幼儿在玩具时间结束后将玩具整理好。示范如何把玩具放回原位，并让他们亲自去做。可以给予积极的反馈和鼓励。

5. 自己吃饭：

幼儿渐渐学会自己用勺子吃饭是很重要的自理能力之一。示范正确的用餐姿势和使用勺子的方法，然后鼓励幼儿自己用勺子吃饭，并给予支持和指导。

五、通过教学活动，以语言指导行动，激发幼儿自理能力的兴趣

1. 制定详细的日常生活活动计划：

设立固定的时间和顺序，如洗手、穿脱衣服、自己动手吃饭等。在活动前可以提前进行语言指导，告诉幼儿要做什么、如何做，以及为什么要做。

2. 提供具体的示范和指导：

在幼儿自理活动中，教师可以通过示范和指导的方式，一步一步地教会幼儿如何正确地进行自理。同时，配合简单的语言指导，帮助幼儿理解和掌握自理的技能。

3. 给予鼓励和肯定：

在幼儿完成自理活动时，及时给予鼓励和肯定，激发幼儿的自信心和兴趣。鼓励幼儿说出他们在自理过程中的感受和所学到的知识，加强语言指导的效果。

4. 倾听和回应幼儿的需求：

在幼儿自理活动中，教师应积极倾听幼儿的需求和意见，并根据幼儿的程度和能力作出相应的调整和回应。鼓励幼儿提出问题，并通过适当的语言指导解答，帮助他们更好地理解和掌握自理技能。

5. 利用游戏和角色扮演：

通过设计有趣的游戏和角色扮演活动，将自理活动融入其中，激发幼儿的参与和学习兴趣。可以邀请幼儿扮演家长、医生、护士等角色，在游戏过程中进行语言指导和行动示范，帮助他们体验和理解自理的重要性。

六、增设自理区巩固自理能力

1. 设立独立的自理区域：

在家中或学校内划出一个特定区域，专门用于自理活动。这个区域应该包括洗手台、整理收纳的空间、餐桌等设施。

2. 制定自理规定：

制定一份具体的自理规定，包括定时清洁个人物品、整理房间、洗衣服等内容。让孩子们知道什么时候需要进行哪些自理活动，并确保他们遵守规定。

3. 激励机制：

建立一套激励机制，鼓励孩子们主动参与自理活动。可以设立目标和奖励，例如完成每周自理任务可以获得一定的奖励。

4. 自理培训课程：

为孩子们提供自理培训课程，教授基本的个人卫生、整理收纳等技能。可以邀请专门的教师或者家长进行培训。

5. 成年人的陪伴和指导：

在自理区设立一个帮助台，成年人可以在这里提供指导和帮助。孩子们可以在需要时寻求成年人的帮助，但也要鼓励他们尽可能地独立完成任务。

6. 持续监督和反馈：

定期监督孩子们的自理能力的进展，并提供积极的反馈。可以通过评估和评价孩子们的自理能力来确保他们的进步。

如何培养孩子表达能力

只要小平平哭个一声，妈妈就知道他是饿了，还是尿湿了，因此，到了快3岁的年纪，平平还是习惯只要不顺心或遇上挫折就用哭的，然后，妈妈就又开始猜测他到底是为什么事不开心。如何培养孩子的表达能力，显然十分重要，今天一起来了解一下吧。

一、孩子表达能力的重要性

与他人相处，最重要的就是表达能力，表达能力好坏影响着孩子的人际关系、课业学习、未来成就等，而且不是口才流利就一定是好的，说出来的话是否让人觉得很舒服，也是很重要的一件事。

二、常见的育儿问题

1、总是提前满足孩子

父母把孩子照顾的无微不至、注意他的一颦一笑，孩子哭什么，还没开口，父母就已经猜出来了，并且尽快地满足他，却忽略了不是每个人都可以懂得你的孩子要什么，忽视了让孩子学会用语言来表达他的想法和需求。

2、老是替他说答案

有的孩子语言能力还不是很好，一件事说得七零八落，没耐心的父母，总是开口帮他说答案或直接替他做结尾。久而久之，孩子的表达能力显然不会有提高了。

三、如何培养孩子的表达能力

1、请他用说的

当孩子以哭来表达时，父母应该告诉他：请你好好说清楚，不然，我没办法帮助你。慢慢地让孩子习惯开口表达事情。

2、多陪他说话、阅读

孩子的语言发展是有阶段性的，他是从听慢慢进入说，而词汇累积的多寡会影响孩子的表达力，因此，家长应该从小就多和孩子说话、听他说话、阅读故事等，让他建立丰富的语言基础。

3、修正表达方式

说话的礼貌也是需要学习的，对孩子来说，他们有时候说得太直接的言词，听在别人耳中，不见得很舒服，家长需要适时提醒孩子，该怎么说会更好。