Baby常见行为的真实含义详解

导读：宝宝的发育进程看，一般生后2——3个月便可在父母逗引下发出微笑，称为天真快乐反应。这是婴儿与他人交往的第一步，在心理发育上是一次飞跃，对大脑发育是一种促进，被誉为“一缕智慧的阳光”。年轻的父母应及时抓住这“一缕曙光”，作为早期智力开发的一种契机与方式。

一、笑

说到笑，不少父母仅仅看成是孩子活泼、健康的表现。科学家却独具慧眼，看到了笑的更深层意义，那就是与智力发育的关系。

美国华盛顿大学的专家新近报告，爱笑的孩子多较聪明，聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童更早，次数也更多。由此启示人们：早期开发儿童智力又有新招，即让孩子多笑。

从宝宝的发育进程看，一般生后2——3个月便可在父母逗引下发出微笑，称为天真快乐反应。这是婴儿与他人交往的第一步，在心理发育上是一次飞跃，对大脑发育是一种促进，被誉为“一缕智慧的阳光”。年轻的父母应及时抓住这“一缕曙光”，作为早期智力开发的一种契机与方式。

具体做法是，多向宝宝微笑，或给以新奇的玩具、画片等激发其“天真快乐反应”，让宝宝早笑、多笑、长大后智商会更高。

不过，有些婴儿笑得少，每小时仅笑1——2次，小脸严肃，表情呆板，乃是体内缺铁所造成。若能在1个星期内连续补铁，则严肃表情可逐渐消失，代之以愉快的神情。因此，宝宝的笑脸还是了解其营养状态的“荧光屏”。

二、哭

哭又如何？这种常令父母不安的行为与笑一样，也是婴儿发育过程中的一种精神活动。

哭是婴儿说话之前与父母或周围进行情感交流的一种方式，同样有益于智力发育。

不仅如此，啼哭动作可使宝宝的肺活量扩大，并促进肺部组织发育，对发音器官——声带也是一种锻炼。同时，啼哭时手舞足蹈，无异于做体操，有利于肌肉关节运动。

另外，啼哭少不了流眼泪，而泪水能冲洗眼眶的盐、糖、蛋白质以及其它需要排泄的废物，保持眼球处于干净的环境中，所含的杀菌物质还有预防眼病的作用。

不难理解，孩子一天哭几天不仅无害，而且大有益处。那种啼哭可能损害宝宝健康的担忧没有必要，而用喂奶或给食物强行阻碍孩子啼哭的做法更非明智之举。

当然，啼哭也不能过分剧烈或持久，遇到这种情况时宜从孩子的面部表情与手脚的动作中体察其意图，并予以满足，如饿了给予喂奶，冷了给以保暖，尿片湿了及时更换，孩子的啼哭就会停止。

三、恶作剧

假如孩子在你的钢琴键上撒下糕点，或将一只毛毛虫放到你的枕头上——面对此种恶作剧行为(俗称淘气)，你会怎样？苦笑？斥责？还是——

德国汉堡的儿童心理学家托马斯。卡尔松为此向你道喜，说明你的孩子智商较高。

他的观察资料显示，爱搞点恶作剧的孩子富有创造性和想象力，日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大。（faNWen.hAO86.coM 好工具范文网）

解释是：恶作剧行为并非从天而降，要设计出一个有新奇感的方案来，需要动脑筋，而且动脑筋的强度相当高，决不逊于甚至超过做家庭作业，这对孩子的智力发育无疑是一次催化。

同时，恶作剧可增强儿童的独立性。因为此种行为的特点就是孩子以此来超越父母为其所规范的界限，而独立性的形成恰恰需要这种超越。否则，依赖性难以随年龄增长而减少。

总之，搞点恶作剧对孩子有好处，至少表明他开始动脑筋了。一个恶作剧的行为的成功，无疑是其创造力的一次爆发，盲目地斥责甚至惩罚扼杀孩子的动脑积极性，会妨碍孩子智力发展。正确之举是顺其自然，加以诱导，将其动脑的积极性引到更有益的活动上来。

四、争吵

争吵在幼儿之间可谓“家常便饭”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌战”，你该怎么办？

首先应该鼓励。

因为争吵是一种语言竞争，为取胜必须选择最流畅、最有逻辑性、最简炼、最有说服力的语言驳斥对方，故要求具备有较高的运用语言能力和驾驭语言的技巧。争吵无疑给他们提供了一种有效的语言学习与训练的良机。

同时，争吵过程中思维活动始终处于高潮，可促使其逐步学会分析、综合、演绎、归纳等最基本的思维方法，不断提高思考的敏捷性和逻辑性，有益于大脑的发育与语言的发展。

不过，正确的引导非常重要。在内容上应选择有意义的论题，并努力挖掘深度和开拓广度，摒弃那些无聊或不健康的话题；在方法上要以科学与文明为基本原则，教会他们使用优美健康的语言，培养他们表达准确性与流畅性，切忌动用粗话、脏话或野蛮行为。

最后要强调一点，争吵结束时要给孩子创造一个消除隔阂、相互谅解的机会，以增强团结。

五、害羞

害羞，通常被视为一种不良个性，但美国哈佛大学和耶鲁大学的心理学家却发现：害羞者的神经系统天生较发达，智商较高。在社会交往中，害羞者由于自我意识强烈，变得更为敏感和机警，一遇到陌生人，便心跳加速，脸红耳热，手足无措。

生活中也不难看到，害羞者多较精明，勤于思考，富于创造力和实干精神，对坎坷、挫折、失败等的承受能力也较强，因而具有一定的优势。

当然，害羞性格的消极一面也不可忽视，如不善辞令、临阵胆怯退缩等。但只要引导孩子积极投入社会交往，广交朋友，则消极一面可逐渐减轻或消失，父母不必为此忧虑。

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留心宝宝的失常行为

导读：你家孩子有过失常行为吗？你是否关注过？在生活中，多留心孩子的各种行为，防微杜渐。

有的父母可能对宝宝的挤眼睛、弄鼻子行为感到困惑，也曾对宝宝突然间屏住呼吸、咬人撞头而担心。其实这些现象都是宝宝在成长过程中经历的一些事情，慢慢的会随着年龄的增长而自行消失。

失常行为1：屏住呼吸

宝宝受到情绪刺激，或要求得不到满足，以及疼痛等物理因素的刺激时，脸就会变得肿胀、通红。最初宝宝会哭叫，随即因过度换气之后屏气、呼吸暂停，因为没有氧气的吸入，二氧化碳在体积堆积，宝宝的口唇由红色变为青色最后转成为紫色。同时出现四肢强直，有的宝宝甚至出现四肢抽动，全过程短则10多秒钟，长达2-3分钟，然后重新开始呼吸，全身肌肉放松，神志逐渐恢复。这种“屏气发作”实为婴幼儿时期一种呼吸方面的神经官能症。1-3岁的孩子较为常见，随着年龄增长，幼儿发作的次数也会减少，通常3-4岁时发作就会停止。

对策

●宝宝屏气发作时，要及时了解孩子的情绪变化，尽量避免情绪方面的刺激，以减少屏气发作的次数，一旦发作你要及时安抚，或把孩子抱到室外，换一个环境也许就能缓解宝宝的情绪。

●但是宝宝常常以此来达到自己的目的，父母平时要对他进行正确的教育和引导。宝宝屏气发作时，可以适当的克制一些，如不要刻意注意他，不要去宽慰他。这虽然很难做到，但不这样做，会间接鼓励孩子继续保持这个习惯。不过在孩子屏住呼吸这段时间内，家长要注意观察宝宝会不会跌倒而伤害到自己。要让宝宝明白，这种行为并不能使他得到想要的东西。

提醒：绝大多数屏气发作不超过1分钟，有的发作后立即入睡也就不会有什么问题了。但倘若反复出现较为严重的屏气发作就可能造成脑细胞受损害，对宝宝健康尤其是智力发展有一定的影响。宝宝屏气发作时间过长，会造成大脑暂时性缺氧，很可能导致宝宝意识丧失，四肢阵挛性抽搐、大小便失禁等危重症状，这时应该及时去医院抢救，除了氧气吸入外，还应注射镇静药物。

所以当发觉孩子出现以下情况时，请及时就诊：孩子在没有发脾气时突然停止呼吸；孩子在昏厥或睡着的情况下而不是在完全醒着的时候屏住呼吸（这有可能是神经出现问题的一种信号）；屏住呼吸时肌肉同时出现痉挛、抽搐现象（这有可能是羊癫疯的症状）。

失常行为2：眨眼睛、抽鼻子

在1-6岁的孩子中，几乎有25%的孩子会不停地眨眼睛、抽鼻子、耸肩膀。大多数抽动行为都是暂时性的，只持续几个星期到几个月的时间，慢慢的会自行消失。宝宝的这些动作都是不自主的，可能是由于孩子正在成长的神经系统中发生了肌肉痉挛和抽动。

对策

应尽可能忽视它，不要让孩子知道你很在乎他的这种抽动，以免抽动频率更高，持续时间更长。单纯的抽搐并不是严重的心理紊乱或是有潜在疾病的一种信号。

提醒：当发觉孩子出现以下情况时，请及时就诊：孩子熟睡时，这种抽搐还不会消失；抽搐经常发生并持续3个月以上；抽搐的同时还伴有其它的行为如哼哼声和眨眼睛；抽搐时大叫大嚷，全身不停地抽动。

失常行为3：撞头

有些宝宝会随时随地摇头晃脑；有的会在童床上将后脑勺或前额往床沿、墙壁撞去；有的宝宝会不停地在床上翻滚摇动，直到身体或头部顶到床边为止；有的宝宝则有事没事猛打自己的小头。据观察研究发现，宝宝的这些节奏性动作通常出现在6个月之后。此时小宝宝已能感受到规律的节奏，所以他们会不自主地摇头晃脑，甚至撞头撞脑也无所谓。由于男宝宝的运动能力稍强一些，所以这种行为男宝宝多见。一般等到4岁以后，孩子的这种行为才会逐渐消失。

对策

把婴儿床四周包上衬垫，改用没有轮子的婴儿床，或将床靠着墙边固定好，防止宝宝乱滚乱撞把婴儿床震得到处跑而发生危险。

提醒：当发觉孩子出现以下这些情况时，请及时就诊：孩子撞击头部的侧面，可能是耳部感染疾病的一种预兆；孩子在白天并不想睡觉的时候也经常撞击头部（这可能预示着孤独症或是精神上出现了某种问题）；超过4岁的孩子仍然一直撞击头部（孤独症的另一个信号）；孩子撞击头部的时间过分长；孩子猛撞头部以至引起了肿胀或是受伤；如果孩子有自残倾向，甚至出现语言、智能发展延迟的迹象，以及持续性的不自主运动，也应寻求小儿神经科和儿童心理科医师的协助。

弱智孩子的常有行为

1.多动、注意力缺陷

弱智儿童大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动，男孩多见。主要表现为不能长时间地将注意力指向某一事物，特别是需要意志努力的注意；容易分心，注意力容易受外界的干扰，做事不能坚持始终，有的弱智儿童甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。伴有多动行为者，则上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，常常还会影响其他学生的课堂学习。

2.冲动、攻击、自伤行为

弱智儿童冲动、攻击行为男孩较女孩多见，重度以上学生较轻、中度学生多见，表现为易激惹、冲动、破坏物品、踢打袭击他人或者辱骂别人；幼小者则表现咬人、咬物、好打人，以发泄自己的情绪。他们的攻击行为往往找不出明显原因，行为发生突然，常带有破坏性。有些弱智儿童则内向攻击，表现为自伤，如达不到要求或者愿望受到约束时出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为，以发泄自己的不满。

3.退缩行为

退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄弱智儿童特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。

4.性行为异常

从正常儿童心理发展看，一般3~5岁的儿童开始注意两性之间的差别，3~5岁的正常男孩会表现出对自己的外生殖器特别感兴趣，好奇，时常拿手去玩，但随年龄的增长，道德、社会行为规范意识增强，此种行为会逐渐消失。而弱智学生由于道德行为规范意识低，自控力差，特别是年龄较小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行为，甚至不管场地、时间。弱智女孩中则发现有“夹腿综合征”的行为异常，表现为两腿用力夹紧摩擦以刺激外生殖器，但较男孩少见。喜欢抚摸、亲近异性同学或教师在弱智学生中也较常见。

5.反社会行为

反社会行为主要是指不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、偷窃、欺骗、故意捣乱等，这一般在轻度弱智学生中可见，男孩较多。如果不注意正确引导，成年后很容易发展成为反社会人格，行为与整个社会行为规范相背离，甚至做出损害他人生命、财产或社会治安等的违法行为，后果严重。

6.异食行为

异食行为表现为吞食非食物性物质如咬吃玩具上的油漆、灰泥、头发、污物等，由于吞食的异物不同导致不同消化系统的问题。笔者曾接触过一个有异食行为的13岁中度智力低下女生，她爱抓扯自己的头发吃，额前的头发扯得秃了一大块；在家里喜欢偷吃生肉，自己无法控制，经过一段时间治疗后而好转。

吸手指是宝宝的正常行为

导读：吸吮是人天生的本能，随着个体差异的不同而有不同的表现形式。有的喜欢添自己的被子，有的喜欢吸手指，但是妈妈们要注意了，这些都是最自然不过的生理需求，不必过于紧张，想要了解宝宝吸手指的谜底，现在就让我们给您彻底揭秘一下吧！

很多妈妈看到宝宝吸吮手指的第一反应是阻止，但瞧见他们吸得津津有味的模样，又不忍心打断。为什么宝宝会喜欢吃手指呢？父母真的有必要帮宝宝戒掉吃手指的习惯吗？

吸吮是人天生的本能，随着个体差异的不同而有不同的表现形式。有的喜欢添自己的被子，有的喜欢吸手指，但是妈妈们要注意了，这些都是最自然不过的生理需求，不必过于紧张，想要了解宝宝吸手指的谜底，现在就让我们给您彻底揭秘一下吧！

吸手指是宝宝的正常行为

对于刚出生的小宝宝而言，吸手指是在正常不过的了。吸手指的行为之所以会持续，一方面能给宝宝带来舒服感，降低焦虑情绪；另一方面，宝宝出生后，本来就有吸吮的反射和需求，而吸手指所带来的满足感和吃母乳带来的感觉是不一样的，是两种不同的现象和需要，所以即使是吃饱了，宝宝还是会有吸手指的行为。

专家指出：4岁之前的吮指行为是正常的

在宝宝恒齿长出来之前，吸手指的行为是可以被接受的，并不需要刻意戒掉。

强迫戒掉效果可能适得其反

对于年龄较小的孩子来说，几乎八九成都有这种现象，有些宝宝甚至在妈妈子宫内，就会吸手指了。大约到1岁左右，大多数宝宝的吸手指习惯就会消失，4岁之后，大约只剩5%～10%的宝宝会保持这个动作。

根据专家研究，到6岁之后还保持吸手指的宝宝，和已经戒掉的宝宝相比，在人格特征上没有太大差别。唯一不同的是，这些继续吸手指的宝宝，大部分都有在早期父母强迫他们戒掉吸手指习惯的经历。

吸手指存在五大后遗症

一般，吸手指并没有不好，但是必须谨慎观察所带来的影响，不要让宝宝因为过分吸手指而影响到日后的健康。

1、在吸手指的过程中，如果刚好遇到恒齿生长，因为吸手指时所用力的方向，会让牙齿照着不正确的方向生长，进而影响牙齿的排列、咬合，容易引发口腔问题。

2、由于施力方向不当，嘴巴的上、下颚可能会因此变形。

3、脸的外观会随着咬合不正确而变形，宝宝也许会因此被嘲笑，从而产生自卑等不好的情绪。

4、因为牙齿排列不整齐，讲话会漏风或咬字不清，造成讲话不清。

5、可能会把病菌带入嘴巴，宝宝容易得感冒或肠胃炎。

四种戒除方法

宝宝爱吸手指的原因，可分为三类：无聊、情感上的需求没有被满足、习惯性动作。父母可先观察宝宝吸手指的频率，并分析他吸手指的原因，再对症下药。专家建议使用以下几种方法，帮助宝宝戒掉爱吸手指的习惯。

忽略法：这是最常用也最有效的方法，因为习惯会持续到5岁之后的宝宝非常少，如果父母使用带来较多负面影响的方法来戒除，反而会强化行为的发生。

奖励法：利用适当的赞美和鼓励，让宝宝戒掉吸手指的习惯。

分散法：如果宝宝是因为无聊才吸手指的话，爸妈可以通过一些互动的小游戏，来转移他的注意力。

开心法：宝宝若在情感上获得足够的关心，就不会想通过吸手指的方式来获得快乐，所以如果父母给予较多的关爱，也能帮助宝宝戒掉吸手指的习惯。

吸手指PK吸奶嘴

一些妈妈感觉吸奶瓶也是吸，吸手指也是吸，何不用奶瓶替代奶嘴呢？而且在电视里，外国妈妈都是这样做的。

专家有两点意见：

1、不要为了方便，就把奶嘴直接挂在宝宝脖子上，因为绳子可能会缠绕住宝宝的脖子，造成窒息的危险；

2、也有国外的研究认为：吸手指和吸奶嘴的宝宝比较起来，吸手指的宝宝睡得更安稳，睡眠质量也好。

婴儿出生后第一年称为“口腔期”，是人格发展的第一个基础阶段。他们强烈需要一种安全感，吸吮需求很强烈，尤其在就寝时间更为明显。哺乳或吃奶瓶能满足孩子多方面的需要。哺乳不仅给孩子以营养，而且暖暖的乳汁，母亲温暖可以给孩子心理上的慰籍。在孩子感到压力和紧张，牙齿不舒服，想感受一下吸吮手指滋味的情况下，都会吮吸手指。不少父母担心孩子吸吮手指不卫生，可能吃入很多细菌。其实孩子这一阶段拿到什么东西都会往嘴里放地，相比之下，吸吮手指吃入的细菌可谓是微乎其微，只要注意必要的卫生即可。这是孩子认识世界的一种独特方式，不能强制剥夺，也不要大惊小怪。

我曾经在读者文摘是看到的个小故事，里面讲到东西方文化的差别在教育小孩中的体现，一个中国人到一个美国人家中做客，他看见美国人的小孩在吸吮手指，就上前拉出小孩的手指，告诉小孩这是不卫生的、不可以的，美国父母则轻松的笑道：“让他享受吧，没有关系”。我的孩子小时也有吸吮手指的习惯，我从不要刻意的纠正，孩子大一些，度过他的这一发育阶段，自然会不再吸吮手指。

有的父母说，当孩子吮吸手指时，他们常常拿样其他东西给他吮，这种做法也是可以的。不过要注意，这种方法可能会助长和延长孩子吸吮的时间，使正常情况下原本可能会停止的吮吸行为延续更长时间。为了避免这种情况的发生，父母要注意孩子准备放弃吸吮的行为动向，伺机不再给他吮吸的对象。

许多孩子一般到3岁—3岁半就不会吮吸手指或其他东西了，除非偶尔感到累了或发现自己无事可做、无所适从以及暂时感到不安时，才会吮吸手指。如果孩子4岁以后还继续吮吸手指甚至养成习惯，父母就必须注意了。因为这些孩子可能会因吸吮时间太长或太过用力，使上腭往上推，影响上面一排牙齿的整齐排列。对这种情况，父母往往会直接制止、不许孩子吮吸手指，但很快会发现收效甚微。如果父母细心观察就会发现，这类孩子往往在其他方面或事情上感到不高兴或很失望，转而把注意力集中在吮手指上。父母要注意找出孩子不开心的症结所在，多给孩子以关心和爱护，这比直接干预他的吮吸行为更有效。有些父母采取诸如固定孩子的手，往手上涂有异味的东西，或者给孩子戴上手套等不恰当的手段，不但收效不大，还会有意无意地伤了孩子的心。

宝宝认识这个世界，首先是通过嘴开始的，而手对于大脑还没有完全发育的宝宝来说，只是一个外在的东西，而不是自己身体的一个器官。因此宝宝常会用嘴来吃手、啃玩具、咬衣角。宝宝吸吮手指，做家长的应该为宝宝的进步感到高兴才对。从一开始吸吮整个手，到灵巧地吸吮某个手指，这说明：孩子大脑支配自己行动的能力有了很大的提高，从而能够促进大脑、手和眼的协调能力。

四种戒除方法

宝宝爱吸手指的原因，可分为三类：无聊、情感上的需求没有被满足、习惯性动作。父母可先观察宝宝吸手指的频率，并分析他吸手指的原因，再对症下药。专家建议使用以下几种方法，帮助宝宝戒掉爱吸手指的习惯。

忽略法：这是最常用也最有效的方法，因为习惯会持续到5岁之后的宝宝非常少，如果父母使用带来较多负面影响的方法来戒除，反而会强化行为的发生。

奖励法：利用适当的赞美和鼓励，让宝宝戒掉吸手指的习惯。

分散法：如果宝宝是因为无聊才吸手指的话，爸妈可以通过一些互动的小游戏，来转移他的注意力。

开心法：宝宝若在情感上获得足够的关心，就不会想通过吸手指的方式来获得快乐，所以如果父母给予较多的关爱，也能帮助宝宝戒掉吸手指的习惯。

吸手指PK吸奶嘴

一些妈妈感觉吸奶瓶也是吸，吸手指也是吸，何不用奶瓶替代奶嘴呢？而且在电视里，外国妈妈都是这样做的。

专家有两点意见：

1、不要为了方便，就把奶嘴直接挂在宝宝脖子上，因为绳子可能会缠绕住宝宝的脖子，造成窒息的危险；

2、也有国外的研究认为：吸手指和吸奶嘴的宝宝比较起来，吸手指的宝宝睡得更安稳，睡眠质量也好。

婴儿出生后第一年称为“口腔期”，是人格发展的第一个基础阶段。他们强烈需要一种安全感，吸吮需求很强烈，尤其在就寝时间更为明显。哺乳或吃奶瓶能满足孩子多方面的需要。哺乳不仅给孩子以营养，而且暖暖的乳汁，母亲温暖可以给孩子心理上的慰籍。在孩子感到压力和紧张，牙齿不舒服，想感受一下吸吮手指滋味的情况下，都会吮吸手指。不少父母担心孩子吸吮手指不卫生，可能吃入很多细菌。其实孩子这一阶段拿到什么东西都会往嘴里放地，相比之下，吸吮手指吃入的细菌可谓是微乎其微，只要注意必要的卫生即可。这是孩子认识世界的一种独特方式，不能强制剥夺，也不要大惊小怪。

我曾经在读者文摘是看到的个小故事，里面讲到东西方文化的差别在教育小孩中的体现，一个中国人到一个美国人家中做客，他看见美国人的小孩在吸吮手指，就上前拉出小孩的手指，告诉小孩这是不卫生的、不可以的，美国父母则轻松的笑道：“让他享受吧，没有关系”。我的孩子小时也有吸吮手指的习惯，我从不要刻意的纠正，孩子大一些，度过他的这一发育阶段，自然会不再吸吮手指。

有的父母说，当孩子吮吸手指时，他们常常拿样其他东西给他吮，这种做法也是可以的。不过要注意，这种方法可能会助长和延长孩子吸吮的时间，使正常情况下原本可能会停止的吮吸行为延续更长时间。为了避免这种情况的发生，父母要注意孩子准备放弃吸吮的行为动向，伺机不再给他吮吸的对象。

许多孩子一般到3岁—3岁半就不会吮吸手指或其他东西了，除非偶尔感到累了或发现自己无事可做、无所适从以及暂时感到不安时，才会吮吸手指。如果孩子4岁以后还继续吮吸手指甚至养成习惯，父母就必须注意了。因为这些孩子可能会因吸吮时间太长或太过用力，使上腭往上推，影响上面一排牙齿的整齐排列。对这种情况，父母往往会直接制止、不许孩子吮吸手指，但很快会发现收效甚微。如果父母细心观察就会发现，这类孩子往往在其他方面或事情上感到不高兴或很失望，转而把注意力集中在吮手指上。父母要注意找出孩子不开心的症结所在，多给孩子以关心和爱护，这比直接干预他的吮吸行为更有效。有些父母采取诸如固定孩子的手，往手上涂有异味的东西，或者给孩子戴上手套等不恰当的手段，不但收效不大，还会有意无意地伤了孩子的心。

宝宝认识这个世界，首先是通过嘴开始的，而手对于大脑还没有完全发育的宝宝来说，只是一个外在的东西，而不是自己身体的一个器官。因此宝宝常会用嘴来吃手、啃玩具、咬衣角。宝宝吸吮手指，做家长的应该为宝宝的进步感到高兴才对。从一开始吸吮整个手，到灵巧地吸吮某个手指，这说明：孩子大脑支配自己行动的能力有了很大的提高，从而能够促进大脑、手和眼的协调能力。

要想解决这个问题，就要分析孩子吸吮手指的心理，同时根据孩子所处的年龄段对症下药：

1.吸吮手指——表现为时间较长、神情专注、吸吮欲较强时

宝宝在婴儿期，正处于用嘴感知世界的阶段，如果得不到适当的满足和照顾，长大以后，很容易出现咬指甲、吸烟等不良习惯，甚至容易产生脾气暴躁、心理焦虑、对人缺乏信任感等现象。

如果孩子长时间专注地吃手指头，妈妈们一定要通过安抚的方法把孩子的注意力从手指转移到玩具、画册等色彩鲜艳的东西上，使其能够更多的认知其它事物，对于大脑的发育也有极其重要的作用。

针对个别孩子的吸吮欲望特别强烈，如果不能用怀抱、抚摸、玩具等方法来满足需求的话，建议各位妈妈们借用假奶嘴，有了它的帮助，一般能够避免宝宝吸吮手指。不过需要说明的是，假奶嘴永远不能代替来自父母的关爱，一旦发现孩子吸吮手指，就不负责任的把奶嘴塞进孩子的嘴里，而不去查找孩子吸吮的真正需要，反而会适得其反，使孩子遇事更加依赖奶嘴来自我安慰和调节情绪，从而防碍孩子的正常成长。

2.吸吮手指——为了减轻内心的焦虑和不安全感

婴儿时期的宝宝，往往对这个世界既好奇又惊恐，如果出现一些突发事件，如摔到地上，很容易使孩子从此产生不安全感以及情绪焦虑等现象。

在孩子独自耍玩一段时间后，如出现哭闹、烦躁的现象，应及时把孩子抱在怀里，用手轻轻抚摸孩子的后背，并轻声细语与其对话，这样会给孩子带来亲切和愉快的感觉。

3.吸吮手指——妈妈喂奶方式不当

当我们在喂奶时，由于抱孩子的姿势不当，不能使孩子躺在臂弯里感到很舒服，或喂奶的方法不正确，喂食的速度太快，没能满足孩子吸吮的欲望。即使宝宝的肚子吃饱了，但是在心理上还没能得到充分的满足，因此便会通过吸吮手指来满足自己的需要。这就需要我们在喂奶的时候不要心急，等孩子主动吐出乳头的时候再离开。边喂奶边观察孩子的表情，看他是不是有一种满足感，并且用胳膊来体会孩子细小的身体变化，他是不是躺得很舒服。如果宝宝已经能够用奶瓶喝奶了，那么一定要注意奶瓶嘴口的大小一定要适中，过大容易使宝宝喝奶过程中得不到足够的满足，从而导致宝宝吃手指头。

专家提示

虽然处于婴儿期的孩子吃手指头是很正常的现象，一般都采取顺其自然的原则，但如果孩子是由于其它原因而拥有这个习惯的，那家长决不能袖手旁观了，要及早认清，抚平孩子幼小的心灵。

曾经有人对2650个宝宝做过调查，发现其中46%的宝宝都有吃手指头的习惯，男、女孩之间没有什么显著的差异，可见有这种习惯的孩子还不在少数。著名心理学家弗洛伊德把婴儿出生后第一年称为“口腔期”，是人格发展的第一个基础阶段。在该阶段如果父母能够顺其生理发展的需要，比如孩子在临睡前有吃手指头的习惯，不必太担心，等孩子一睡着，记得把手指头从他嘴里移出来，不要让他吃一整晚，以免长此以往手指变形，并试着让他抱着熊宝宝或是布娃娃睡，用这种取代的方法，慢慢地把孩子的习惯矫正过来。相反，如果父母此时强硬的制止孩子吃手，反而会给孩子心理上造成阴影，长大后容易焦虑、发脾气，对别人缺乏基本的信任和安全感。

宝宝刚出生时，口唇接触妈妈的乳头就会自发地作出吃奶的吸吮动作，这是一种生理性的吸吮反射。当他们在饥饿时，无论口唇碰到什么东西，都会引起吸吮反射，甚至在熟睡中也会自发的出现吸吮动作。

稍大一点，饥饿时大多数宝贝（占婴儿的90％）会将自己的手指放在口中吸吮，这是一种正常现象，爸爸妈妈不必太在意。

2～3岁后，宝宝饥饿时会要求吃东西，这种吸吮手指现象逐渐消失。

宝宝4岁了，还吃手，甚至出现咬指甲、咬被角、咬衣服袖口的现象，就可能是行为问题，需要进行矫治了。

宝贝吃手有原因

宝贝需要吸吮。刚出生的宝宝对吸吮有一种天生的需要，如果吸吮没有得到满足，他就会想办法自己满足自己——吸吮手指，这是一种替代和安慰。

吃手是宝宝对爱的呼唤。爸爸妈妈或看护人很少和宝宝肌肤相亲，很少陪宝宝说话、做游戏，宝宝饥饿、患病时不能得到及时的抚慰，吃手是宝宝的一种方法，其中多少有些无奈。

吃手是宝宝排遣压力的方法。如果宝宝的生活环境、看护人经常更换，或爸爸妈妈对宝宝要求过严，经常训斥打骂宝宝，家庭关系紧张等等，在较大心理压力下，宝宝会通过吃手来排遣内心的压力。

吃手是宝宝对抗孤单寂寞的方法。现在的家庭一般都是一个宝贝，孩子不免孤单，如果孩子常独自在家里玩玩具、看电视，接触不到同龄的伙伴和新鲜事物，不免会感到寂寞，孤独和乏味，孩子会用吃手来排遣孤单和寂寞。

妈妈爸爸的态度强化——宝宝吃手。当宝宝紧张焦虑时、饥饿时、无聊时或模仿其他孩子偶尔吃手时，爸爸妈妈见了，严厉训斥，令宝宝更紧张，反而强化了宝宝吃手。也有的妈妈爸爸对宝宝吃手看之任之，不及时找原因，进行矫治，让吃手成为一种固癖。

宝贝吃手害处多

手宝宝常吃手，小手浸泡在口水里，受到牙齿的压迫，时间一久容易出现手指蜕皮、肿胀、感染、变形。

牙小手放在嘴里，影响出牙，时间一久可能会引起牙齿排列不整齐，牙齿闭合不良。

卫生宝宝的小手东摸西动，粘了不少脏东西，一吃手，脏东西就入口了，容易引起腹泻、感染寄生虫等。

心理如果宝宝形成了吃手的坏习惯，不仅影响宝宝的身体健康，也容易产生紧张、焦虑、自卑、抑郁等不良情绪情感，影响宝宝的心理健康。

应对吃手有对策

1．让宝贝享受吮吸的快乐。妈妈要尽可能用母乳喂养宝贝，让他充分享受吮吸的快乐。如果要断奶，要及时添加辅食和配方奶，逐渐过渡，让宝宝有一个适应过程，切忌突然断奶，让宝宝感到焦虑和没有安全感。

2．多陪陪宝宝。爸爸妈妈要多搂抱、多陪伴宝宝，仔细分辨宝宝的各种要求，满足他的各种需要，有条件的妈妈可以为宝宝做抚触按摩，睡前给宝宝讲轻松愉快的故事，读朗朗上口的儿歌，让宝宝愉快地入睡，时时感到安全、幸福、满足。

3．给小嘴找个依靠。当宝宝吃手时，妈妈可以给宝宝一块磨牙饼干，让他的小嘴啃啃，或来个安慰奶嘴或磨牙棒替换一下小手。（提示：安慰奶嘴和磨牙棒要注意清洁和消毒。）

4．为宝贝营造宽松、温馨的气氛。妈妈爸爸最好为宝宝营造一个温暖、舒适、稳定、宽松的成长氛围，让宝宝快乐成长。

5．伙伴多多，活动多多。妈妈爸爸可以让宝宝多和小伙伴一起玩耍，鼓励他广交朋友，多接触外面的新鲜世界；为宝宝安排丰富多彩的活动，尽量不让他一个人闲着，他就想不起来吃手了。

6．请医生帮帮忙。如果宝宝满4岁了，还吃手，妈妈爸爸就应当带着宝宝一起咨询心理医生，和医生一起分析宝宝吸吮手指的原因，根据不同原因进行纠正，轻的可指导爸爸妈妈满足宝宝情感需要等措施，重者采用行为矫治方法。

厌恶疗法在宝宝经常吸吮的手指头上抹黄连素等无毒的苦味剂，或缠上纱布，让宝宝吸吮时产生厌恶感，减少或消除这种不良行为。

负性疗法让宝宝在一段时间里反复不停地吸吮手指，直到他感到不舒服、不愉快为止，促使他慢慢改掉这种习惯。

特别提示：在矫治过程中，妈妈爸爸的态度要和蔼，语言动作要轻柔，以关爱鼓励为主，不要大声呵斥、打骂宝宝，宝宝有进步时，要及时给以表扬。

如何缓解宝宝的攻击行为？

导读：咬人可能是1岁半前口唇期宝宝的探索性行为；可能是模仿小动物的动作；也可能是亲吻的表现，不过是力度掌握的不准而已。

绝大多数的孩子都会经历咬人、打人的阶段，这是一种很正常的成长阶段。一般情况下采用淡化的方法很快就会过渡过去。但是也有不少宝宝会进而养成具有攻击性行为的习惯，需要大人加以纠正。造成攻击性行为的原因很多。打人可能是一种自我保护方式；可能是他发泄不快的一种方法；也可能是模仿别的小朋友、家长或电视的行为等等。咬人可能是1岁半前口唇期宝宝的探索性行为；可能是模仿小动物的动作；也可能是亲吻的表现，不过是力度掌握的不准而已。对于这些攻击性行为，家长要注意：

⑴家长要以身作则，平日不要有打孩子等攻击性行为。

⑵不要让孩子看暴力电视。

⑶平时要教育宝宝讲文明，在孩子在和其他小朋友一起玩时要友好，不要打人骂人，如果欺负了别的小朋友要道歉。

⑷要培养孩子的各种技能，特别是社交能力和语言能力。

⑸教孩子讲出愤怒的情绪，家长加以适当的疏导。

⑹如果自己的孩子被打了，家长要勇于批评别人的孩子。否则，我们的宝宝会失去安全感，觉得只有打别人才能保护自己。

⑺不能双重标准，自己孩子被攻击就没完没了地大吵大闹；自己孩子攻击了别人就无所谓，甚至洋洋得意，这只能给孩子非常坏的影响。

幼儿园常见事故类型及教师的义务（二）

（二）监护人赔偿责任

指幼儿给他人造成损害时，应由监护人代为承担赔偿责任。这里要弄清什么是监护人的范围责任。

所谓监护，法律上是指对无民事行为能力的人和限制民事行为能力的人和人身、财产权益依法实施保护人是监护人。我国目前采用种设定监护人世间方式：

一是法定监护人。根据《民法通则》的规定有三类：（1）近亲属。包括父母，无父母或父母丧失监护能力的，由祖父母、外祖父母或兄、姐承担。（2）近亲属以外的其他关系密切的亲属或朋友，但必须经"未成人的父母的所在单位或者未成年人的父母所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意"。（3）在没有上面两类的情况下，未成年人的父母所在单位、居民委员会、村民委员会以及民政部门可作为法定监护人，从现有法律规定的监护人来看，幼儿园并不是幼儿的法定监护人。

二是指定监护人。即对担任监护人有争议的，由未成年人的父母的所在单位或者未成年人住所的居民委员会、村民委员在近亲属中指定。因此，幼儿园也并非指定监护人。

三是委托监护人。最高人民法院1989年4月2日《关于规程执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（执行）》第22条规定："监护人可以将监护职责部分或者全部委托给他人。因被监护人的侵权行为需承担民事责任的，应当由监护人承担，但另有约定的除外；被委托人有过错的，负连带责任。"根据这一"意见"，幼儿入园时，其家长从未将监护职责委托给幼儿园或教师。即使有委托的幼儿园或教师有过错，应当承担民事责任，如果无过错，则应当由监护人承担，而不是由幼儿园或教师承担。寄宿制幼儿园的管理事宜，应当由家长和幼儿园签订委托合同为宜。（可参阅案例二、三、四）（三）保险公司责任

幼儿在幼儿园内发生人身伤亡，保险公司依据投保人与保险公司所签合同的险种、险种条款，承担相应的赔偿责任。安全措施：日常生活怎样防火

在生活中防火，最重要的是不做可能引起火灾的事情，不做违反有关防火规定的事，要努力做到下几点：

小朋友不玩火柴、打火机，以免发生烧伤，甚至引起火灾而导致身亡。

在屋里点燃蜡烛时，要注意安全。蜡烛和油灯是可以转移的火源，稍不小心就会引大火。不要拿蜡烛到床底下、低矮的地方去寻找东西，以免引燃其他东西。

不要在炉边玩火，不要把木材等易燃物品放在火炉旁边，以免引起火灾。如果在炉边玩火，容易被烧伤，要是易燃物起火了，引起火灾，那后果就更严重了。

夏天点蚊香要注意防火。蚊香燃烧的温度同点燃的香烟头很相似，约700左右。这样的温度，超过了纸张、木材、棉麻纤织物等可燃烧的燃点，足以把这些东西点燃。所以，晚上点燃蚊香时，注意不要靠近窗帘、蚊帐、床单和衣物等可燃物，以免风吹动时，使这些可燃物飘移到蚊香火头上，引燃后蔓延成火灾。蚊香一定要固定在专用的铁架上，不要把点燃的蚊香放在木椅、纸箱等可燃物上，以免起火。

不要在仓库旁边玩火。仓库是存放物资的地方，一旦发生火灾，损失就更大。因此，所有的仓库都严禁烟火。同学们千万不能到仓库附近去玩火。

不要在森林中玩火。木材是易燃物，森林一旦着火，就会引起森林大火，很难扑灭，会造成惨重的损失。

不要学吸烟、乱仍烟头。吸烟对人体健康有害。吸烟的人随手乱仍烟头还会引起火灾。科学地看电视

确定正确的距离和姿势：家长应为孩子确定一个正确的看电视的距离和姿势，以保护孩子的眼睛和使身体不受损害。

电视机安放的高度：应在荧光屏中心与观看者的水平视线下3-5公分，避免因仰视或俯视而引起的颈部肌肉疲劳。人与电视机的距离：人与电视的视距应为电视机屏幕对角线长度的5-10倍，视距过近或过远，都易发生疲劳，使视力受到影响。如果房间小，大彩电会给孩子视力带来影响。因此，应该根据自己家庭电视屏幕的大小和住房的大小，为孩子看电视确定距离。

观看座位最好偏离荧光屏的正中线，成30度左右角度，以免荧光屏强光激，引起眼疲劳。

选坐高低合适的椅子，同时注意姿势：切勿让孩子躺在床上或斜靠在家长怀中看，以免引起斜视和脊柱弯曲。帮助选择电视节目内容并适时进行指导：家长应将电视作为促进孩子身心健康发展的教育工具，帮助孩子选择那些适合孩子特点、有利于培养孩子健康情操的节目。禁止孩子观看不适应孩子特点，有损于孩子身心健康的节目。注意晚间不能让孩子看武打和带恐怖色彩的片子：因为孩子神经系统娇脆，有的孩子看了暴力片或有鬼怪形象的电视，促使孩子神经中枢呈现紧张状态，引起睡眠不安、作噩梦等，影响身心健康。

限制时间：家长应为孩子看电视限定时间，平时少看，周末多看一点，到了休息时间，即使家长自己特别喜欢的节目，也要"忍痛割爱"。或者陪着孩子睡，或者等孩子睡着了再看。

白天看电视，应用深色窗帘遮窗；晚上观看时，应开小灯：以免明暗反差太影响视力。

看完电视后要洗脸。因为荧光屏在电子束的轰击下会产生静电，静电对空气灰尘的吸引作用，使荧光屏周围空气中灰尘和微生物的含量大大增加，洗脸有益于健康。救火安全须知（一）如果楼里着火了，但自己家里还没有着火，要沉着冷静，赶快关闭通向燃烧区的门窗（二）楼内着火不能开门（三）只有烟雾未见火苗可以开门（四）可使用灭火器灭火（五）如果发生了大火，首先要报警（六）如果你被火围困了，可向窗外呼救（七）如果在宽敞的楼层内起火，浓烟滚滚看不见人，你可趴下呼救（八）如果火蔓延到房门要及时用水泼身上（九）楼内起火后，不要乘电梯（十）如果楼梯已起火，楼房不高，可以用绳子或撕床单连结成长布条系在窗框上慢慢下楼（十一）如果你身上着火了，千万不要奔跑，要赶快把衣服脱下，或躺在地上把火苗压熄（十二）在野外，如果发生火灾，可用树枝扑打，及时用沙土压火苗防烫安全须知

1、一般发生烧烫伤后，首先用自来水冲洗，使皮肤降温，保持伤面清洁。如果起泡了，不要把水泡弄破，以防感染。对轻度伤可以涂上红花油、烫伤膏，不要涂红药水、紫药水等带颜色的药，也不要抹豆油、酱油以免留下伤疤。

2、如果是化学烧烫伤，例如石灰烫伤，要彻底冲洗创伤面，把石灰清除掉，再及时到医院上药治疗。

3、如果是大面积烫烧伤，要用干净的布或衣服将伤面盖上，以防感染并迅速送医院抢救。触电后如何处理1．首先要在最短的时间内使触电人脱离电源。

在室内可以迅速拔下插销，把总电闸拉开更安全。千万不要先用手去拉触电者。

在室外，要用木棍、竹竿等绝缘的东西挑开电线或把触电人拨离电源处。不要用手直接去拉电线或触电人，以免触电。

2．触电人如果出现昏迷、呼吸困难，先要做人工呼吸。常用的人工呼吸方法是俯卧压背法，但口对口吹气人工呼吸法效果最好。如果有条件，可以立即输氧。如果触电人的心脏停止跳动了，还要做胸外挤压，赶紧送医院抢救。隐患：哪些因素可导致眼部受伤

电子闪光灯：成人的眼睛受到强光刺激时，通过眨眼来阻挡光线射到眼底，分泌眼泪、缩小瞳孔、调节视网膜感光强弱，以保护视力。但对于幼小儿童来说，眼睛在生理及解剖结构上发育不完全，处于不稳定状态，所以孩子受到强光刺激时，还不善于调节。强烈的电子光束会对视觉细胞产生冲击性损伤，影响孩子的视觉能力。而且这种损伤的程度同电子闪光照相机拍照时的距离有关，照相机离眼睛越近，损伤越大。专家建议，对6个月内的婴儿，要避免使用电子闪光照相机，而改用自然光来拍照，注意避免耀眼的光线直射孩子眼部。

眼外伤：致伤物多为身边易得到的东西。9岁以下儿童的致伤物多为木竹、刀剪、灰石、碗渣、玻璃等，且致伤的多为女孩；又因为人们多用右手，9岁以下儿童玩耍时多是右侧靠前，且不具备防御心理和能力，所以失手易伤右眼。电光性眼炎：是因为孩子对工人进行电气焊的强光非常好奇，长时间地观看，以致受到紫外线的强烈刺激造成的。发生电光性眼炎多是在夜间。一般是眼睛受到强光刺激后6至8小时发病。起初感到眼睛发磨，眼内有异物感和刺痛，随之有充满沙粒感的疼痛、怕光、流泪。眼睑有不同程度的水肿，角膜浑浊。不良习惯导致鼻出血哪些因素导致鼻出血呢？

挖鼻：鼻腔前方黏膜下的血管很多，相互交叉呈网状，血管既细小又表浅，如果不断挖鼻，就会导致血管破裂、出血。

鼻外伤：孩子不小心跌倒，鼻子着地，或者开玩笑，鼻子被碰撞，使鼻腔黏膜下血管自然破裂、出血，也是鼻出血的原因之一。

食物不当：过多食用一些性热火重的食物，如巧克力、补药等，使孩子体质升火，也是造成鼻出血的原因之一。此外，鼻炎、鼻窦炎、急性发热性疾病、血液性疾病、鼻咽癌均能引起鼻出血。宠物－－现代社会的安全隐患不少人家都喜欢养猫。一般情况下，猫是不伤人的。但是，当它被你逗着玩耍而失态时，或者当它在发情期与异性玩耍而遭到干涉时，就会伤人。所以，饲养家猫，不仅要掌握它的特性，而且在逗它玩耍时也要注意它的脾性，以防伤人。

玩狗要特别注意防狂犬病。疯狗咬人会使人传染上狂犬病。这种病传播面很广，野兽中狐狸和狼是主要传播者，家畜中狗是主要传染源。狂犬病病毒通过被咬的伤口侵入人畜体内，由血液播散全身并主要侵害大脑，引起发病。疯狗的症状：狗得狂犬病（即发疯了）发病初期，躲在暗处不接近人，不听呼唤，连主人强拉它也咬人。过两天后，它就到处乱跑，常狂暴地咬伤人和畜，夹着尾巴，流很多口水。过三四天后，全身麻痹，不再进食，伸着舌头流口水更严重，最后躺在底上再也起不来了。家用电器是孩子最易接触到的危险隐患吃人的"电老虎"电插板插孔不是插小手指头的；

电线脱落，孩子千万不能用手去拿；

手上带水去插插座或操作电器是非常危险的；

湿抹布擦电器很容易被电击；家用电器未修好的时候，千万不能去动；

家用电器使用不当：接上电源的电吹风一旦落入水中，就会造成短路，即电吹风的电源呈关闭状态，如果人接触电吹风或电吹风掉入的水，就会造成人身伤亡；

热得快：正确的使用方法是先把热得快放入罐满水的壶中，再插上电源。水开后，应先关闭电源，再把热得快从壶中取出。若方法不正确，很容易造成危险。

电熨斗：熨衣服时，中途离开，要竖放熨斗，若时间很长，应切断电源。否则，很可能会毁坏衣物或造成伤亡事件。

电风扇和洗衣机：电风扇转动时不能用手去擦风扇或把手伸到风扇的叶片上，洗衣机转动时也不能将手伸进去取衣物，否则会造成伤害事件。

人被疯狗或患狂犬病的家畜咬伤以后，发病的机会也很多。被咬后会不会发病，与咬伤的部位，创伤的程度，咬伤后对伤口的处理及时不及时，以及当时穿的衣服厚薄等，都有很大关系。人被狗咬伤后，应在2小时内及时处理伤口。用2％肥皂水彻底冲洗伤口，至少要冲洗半个小时。然后，用烧酒、75％的酒精或25％的碘酒，擦涂伤口。处理完伤口必须迅速报告卫生防疫部门，注射人用的狂犬疫苗，预防发病。发现被咬人有异常，病情发作，应立即送医院治疗。

狂犬病的潜伏期较长，最短的8天，长的达几个月甚至1年。人和畜被疯狗咬后，是否被传染上狂犬病，一定要仔细观察，千万不能大意，一般情况下，被咬的伤口离头部越近，伤口越严重，发病的可能性就越大，潜伏期就越短。北京等城市限制养犬并作了严格规定，小朋友要自觉遵守有关规定。养狗要到公安机关去登记、注册，领取犬证、犬牌；不得携犬进入公共场所；不得携犬乘坐公共交通工具包括电梯；观赏犬出户要挂犬牌、束犬链，由成人牵领；要在规定的时间内遛犬；要定期为犬注射预防狂犬病疫苗，养犬不得侵扰他人的生活；狗如果乱咬人出现异常现象，要及时送往犬类留检所进行检疫观察；发现狂犬要立即处理。喝饮料也是一门学问

目前的饮料中大多都含有过多的糖份，摄入过多糖份会使体内脂肪堆积而发胖，同时降低食欲，从食物中摄取的其他营养及碘、钙、铁等减少，长此以往势必造成体质下降，营养不良，发生在儿童身上的许多病，如龋齿、近视、软骨症、脚气病、多动症、消化不良等往往与摄入糖过多有关。

目前饮料中，添加碳酸、乳酸、柠檬酸等酸性物质的较多，健康人体应略呈碱性。由于近年来人们摄入的肉、鱼、禽、蛋等动物性食品比重越来越大，许多人的血液呈酸性状态，如再摄入较多的酸性物质，使血液长期处于酸性状态，不利于血液循环，人容易疲劳，免疫力下降，各种致病微生物乘虚而入，人易感染各种疾病。

市场上出售的饮料有很多是易拉罐包装的，易拉罐是用铝合金制作的，内层涂一层保护涂料。但由于部分罐壁保护涂料不完全，使铝合金与饮料接触，铝逐渐溶于饮料中。若常饮易拉罐饮料，就会摄铝过多，对身体产生副作用。许多饮料中都加入了色素、香精、固形剂以及苯甲酸、山梨酸等防腐剂。长期饮用这些饮料，对孩子的健康有害无益。谈谈幼儿自我保护能力的培养石岚幼儿园蔡颖王惠琴姚红幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。

幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

在我们对幼儿园保育工作的调查现状来看是不尽人意的，表现在：1、幼儿园方面：虽考虑了环境创设中的安全因素，但忽略了保育环境创设的教育因素。2、教师方面：在怕出事故的思想影响下，对幼儿管头管脚，把幼儿置于被动的地位。3、幼儿方面：新中班幼儿自我保护意识较差。如：100%的幼儿在活动中不能自己调节活动量；87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两格就往下跳等。

由此看来，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。一、确立幼儿自我保护能力的培养目标。

目标是一种期望，是我们工作的出发点和归宿。我们根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标，并将这些分目标分段安排在中班到大班的四个学期中完成。我们紧紧围绕目标进行培养，确保了目标的顺利完成。

二、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。

著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有"能关注幼儿的健康和安全"，"有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展"等。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将原先是水门汀的活动场地修建铺上了绿草坪，为幼儿提供了安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们还设立了专门的"生活角"，为幼儿提供一些录音、图书、图片。"哪个孩子习惯好"的图片是让幼儿寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒幼儿注意保护视力。在每周一次的"餐前卫生小广播"节目中，保健教师还将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

三、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

四、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。

《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。为了教育幼儿"不玩尖利的东西"，我们设计了"手指划破了"这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论"手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？"然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活动后经测试90%的幼儿基本达到教育目标。又如，为了教育幼儿"感到不舒服，主动对老师说"，我们设计了活动"生病以后"。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。活动后经测试80%的幼儿达到教育目标，增长率达到67%。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将"橡皮膏朋朋"的故事编成表演游戏，在"小舞台"游戏中进行表演；在自由活动时和孩子一起下"好习惯棋"等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

幼儿园常见事故类型及教师的义务（一）

一、幼儿园常见事故类型

1、幼儿游戏时受伤。

这种情况一般都是意外事故引起的，即便教师在现场，学生的伤害也是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，幼儿活动时不小心绊倒，相互之间的碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但教师如没有尽自己职业"谨慎"的义务，就很难证明自己是没有过错的。据扬子晚报2000年5月13日报道的儿童朱某状告南京港务局幼儿园及其开办单位赔偿纠纷一案就说明了这一点。1997年4月28日，不满5岁的朱某在幼儿园摔了一跤，老师随即带他到医院检查，发现朱某右肱骨髁骨骨折。后虽经多家医院治疗，朱某的右膀关节仍失去功能。法院在审理中认定，朱某在幼儿园摔伤致残，是幼儿园看护不力所致，幼儿园负有过错责任，对原告损伤所造成的损失应该承担民事责任。判决幼儿园赔偿朱某人身损害经济损失55906元，精神补偿费20000元。

2、因教学设施原因引起。

如滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千、压压板等大型的玩具年久失修，存在着安全的隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。幼儿园如未及时更换已经陈旧老化的器械，形成事故隐患，而教师又未尽注意义务，发现存在的问题，监督幼儿的活动，就很容易发生事故。此外，幼儿园校舍中楼房占大多数，学生在教室、楼道、走廊内的安全，学生上下楼梯的安全，也是幼儿园容易出事故的地方。据江淮晨报2000年4月25日报道，合肥市六安路小学学生刘晶晶坠楼身亡，校方赔偿丧葬费和死亡赔偿金等共9万元。新浪网站2000年08月11日披露，义乌一幼儿园因滑梯未固定牢，导致少年何某在攀玩时，被翻倒的滑梯击倒身亡。

3、儿童走失。

儿童走失属幼儿园严重事故。儿童走失说明幼儿园管理的失误，教师未尽看管之职。儿童在幼儿园的期间是指学生从踏入校门到离开幼儿园这段时间。在这段时间，教师应该象家长一样，看管学生。学生离校必须经过教师的同意，或者学生家长的允许方可。

4、由于体罚和变相体罚学生的原因所造成的。

体罚是指教师的行为造成学生人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚学生下蹲起立，罚学生吃喝有害身体健康的东西，还有罚站、罚跪、罚冻等形式。研究证实，挨打的学生常常情绪不稳定，缺乏自尊心。据生活日报2000年5月22日报道，郑州市凤凰台村小神童幼儿园想出了一个奇招对付顽童----用针扎。老师就拿出一只注射器，吸上水后作注射状吓唬小孩。对一些在排练演出节目时动作总也做不好的孩子，"执法严明"的老师便在孩子的手背上扎了针，有的孩子还挨了两针。

5、学生被他人接走。学生被他人接走，可能是处于某种目的，会致学生于不利的境地。如遇学生被拐买，敲诈勒索以及其他不利的影响。教师对来接学生的家长要多留个心眼，决不能被坏人有可乘之机。1992年产能力月28日某市胜利小学吴琼被一个陌生人接走，后被杀害。（张维平：教育法学基础，辽宁大学出版社97、8）

6、外来人员的侵入。

幼儿园的门卫制度不严，外来人员容易趁人不备，溜进幼儿园，造成不应有的损失。浙江省衢州市就发生歹徒闯入某小学的事件，歹徒将在校的二位学生从三楼摔下来，致学生一死一伤。

7、幼儿园组织校外活动引发的事故。外出活动，如果组织不够严密，教师思想上麻痹大意，偶发事件将会不期而遇。

8、学生自身原因所致。很多的场合下是由于学生身体的状况而产生的，如学生患某种疾病，体质弱、身体残疾等。

二、处理幼儿伤害事故时责任划分的法律依据

教师是实施教育活动的主体，也是教育工作的专业人员，由于教育工作的专业性，教师在教育活动中负有防止学生的身体或生命因教育活动而遭受侵害的义务。教师因过失行为而导致伤害事故发生的，要承担相应的责任。这里的过失在本质上，可认为是一种"业务过失标准"。法律中将这种过失原因归类为过错责任，幼儿园在学生伤害事件中是否有违法、违规、违纪等行为，即幼儿园在事故中是否犯有过错或失误是幼儿园承担责任的前提。如果幼儿园的过错直接或间接地导致了学生伤害事故的发生，那么幼儿园要负责相应责任。反之，幼儿园可不负责任。过错的大小是幼儿园承担责任大小的依据。过错很大部分来自于教师的疏忽（当然，也有的是故意行为所致），教师的过失行为导致幼儿园在处理很多的学生伤害事故时，不得不化了很多的冤枉钱。

《最高人民法院关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见(试行)》第160条具体解释了儿童损伤事件的责任问题："在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人……受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。"根据法律，处理责任事故的前提是分清幼儿园在事故中的过错，并根据过错大小承担相应的责任。根据法律，幼儿园对学生负有三项责任：①教育责任；②管理责任；③保护责任。教育是幼儿园的主要职能。管理是服务于教育的职能，是幼儿园为达到教育目的而采取的方式和手段。保护是幼儿园行使教育和管理职能的前提条件。幼儿园只有保护学生安全，才能实现其教育目的。教育虽然是学校的主要职能，但就责任的性质来说，教育责任说到底不是一种法律责任，而是幼儿园的职责和功能，管理失范和保护不周才是承担法律责任的依据。幼儿园只有保护学生安全，才能实现其教育目的。《未成年人保护法》第三章"学校保护"具体讲述了学校对学生的保护责任。学校保护最终是要通过学校的内部管理行为来实现的，在教育教学活动过程中教师应忠于职守，履行自己的职责，尽量避免事故的发生。

教师注意义务的时间范围应从学生踏入校门算起一直到离开幼儿园为止这段时间内。包括学生上课时间、课间活动时间、课外活动时间。我国的教育法律法规虽然没有明确规定教师在课余时间对学生的看管责任，实际上幼儿园应该根据学生年龄的大小，安排相应的教师看护学生。台湾、香港、澳门的教育法律都规定了教师课余的看管责任。在美国各州学校委员会立法对教师的责任作了具体化的规定，如对正常规模的课堂监管，不允许教师随意离开课堂，甚至规定教师在课间、午饭时间的监管责任。如果幼儿园未安排教师在课余时间看管、监督学生，事故发生后，幼儿园很难证明自己没有过错。当然在校时间还包括住宿时间，幼儿园应安排教师在其他活动时间值班，尽保护之责。由此可见，幼儿园发生的幼儿人身伤害事件，其赔偿责任大小是根据幼儿园、教师的过错来确定的，教师如果按照国家的法律规定以及幼儿园的规章制度尽了职责的，可以减少或避免其责任三、教师的义务。根据过错责任的原则，教师要在事故发生时免除自己的责任，就必须尽自己的注意义务，这些义务主要体现为以下几个方面：

1、教师要按照教学常规来进行教学。教师要严格按照《幼儿园工作规程》和幼儿园的规章制度对幼儿进行教育，不能以超出幼儿接受能力方式进行教学。在正常的教学活动时间里，特别不能出现擅自调课，不请假而离岗，请人代岗的现象。出现事故，及时采取有利措施进行抢救。教师如在应在岗期间不在岗，未能了解事故发生的情况，出现事故没有采取有利措施进行抢救，不及时汇报，不按照教学常规来教学，都可能产生不利的法律后果。

2、外出活动注意义务。《未成年人保护法》第12条规定，幼儿园组织学生集会，文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人身安全事故。按民法原理而言，这也是由于当事人的先行行为所产生的义务。组织外出活动的时候，一定要保证安全的前提下进行。组织者要配备足够的教师，出发、集合、分散活动都事先要有计划，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人。

3、了解幼儿健康状况。调查幼儿的身体状况，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案，以防事故的发生。教师要根据学生的身体状况安排具体的教育教学活动，对体质特殊或有疾病的学生给予适当的照顾。

4、定期检查教育活动场所、安全设施，提供安全卫生的学习环境。《教育法》第26条、第73条，《未成年人保护法》第16条、第52条明确规定，学校建筑物和其他设施要符合标准，保证学生在校内的人身安全，如果明知校舍或其他设施有危险而不采取措施，造成人员中大伤亡的，将依法追究直接责任人员的刑事责任。《教育法》第44条，《未年人保护法》第32条都要求学校给学生提供安全的体育活动设施和卫生的校园环境。幼儿园要保证学生的饮水、饮食卫生，防止食物中毒，预防各种疾病在校内传播、流行。教师发现学校的教学设施存在安全的隐患时，要及时汇报，让幼儿远离危险设施，避免幼儿在危险的条件下活动。

5、不得体罚和变相体罚幼儿。对于教师因故意行为造成学生伤害的，法律也有相应的责任规定。《中华人民共和国未成年人保护法》(以下简称《未成年人保护法》)明确规定："学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。"《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十二条进一步指出：对体罚学生情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。"

6、事故发生后照顾及通知的义务。幼儿对于自己身体、健康的照顾，不具有充分的判断能力。为了防止幼儿在发生事故后，因为疏于照料致所受到的损害，发生扩大或恶化的情形，教师应该在发生事故后，对幼儿进行必要的照顾保护并即刻通知幼儿家长或监护人。教师要主动与家长联系，认真吸取意见和建议，取得支持和配合，既是教师职业道德规范的要求，也是教育法律的规定。在幼儿园的管理中，幼儿园应及时将学生走失，被他人接走，幼儿生病及受伤等情况及时通知其家长，疏于通知所引发的事故由谁承担？从过错责任来看，显然是存在因果关系的，幼儿园要承担相应的责任。幼儿园事故概念界定及发生的原因

幼儿园事故概念界定

幼儿园事故，是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动（如春游、秋游、节假日的庆祝活动等中发生的人身伤害。在幼儿园的日常生活中，出现了幼儿事故后，就幼儿园、幼儿家长和肇事者之间各应承担哪些责任困扰着幼儿园园长。因此，了解幼儿园事故处理的法制问题就显得十分必要。

幼儿园事故发生的原因

幼儿园事故发生的范围、种类是及其复杂的，有的与幼儿设备、设施有关，有的与教职工的保育、教育有关。管理不善、制度不严是幼儿园事故发生的主要原因。有的幼儿园虽然有较完备的规章制度，但未能严格执行。如有的幼儿园门卫管理不严，出现陌生人出入的情况，造成不良甚至是严重的后果。有的幼儿园不能合理地建章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。

有的幼儿园设备陈旧、老化，如大型玩具年久失修，虽然教师强调幼儿不能去玩，但较无控制力和不能感知危险性的幼儿仍上去玩，结果滑梯不稳摔成重伤。因此，在这类事故中，幼儿园是有责任的，违背了严禁幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施和规定。

在教职工实施保育、教育过程中，也常出现一些故事，如因玩忽职守、责任心差而造成的幼儿伤害，体罚或变相体罚幼儿而造成的伤害；违反《幼儿园工作规程》和《幼儿管理条例》，没有合理安排和选择教育内容和方法，违背幼儿教育规律，造成幼儿不堪重负，妨碍了幼儿身心全面发展；在户外活动及园外活动中，因为安全措施保障不力而引发的事故等。预防安全事故的策略

幼儿期是身心成长的奠基期，是教给幼儿有关健康与安全的基本知识和技巧的理想时期，幼儿若能在这段时间建立正确的态度，养成良好的习惯，就会避免许多危险事的发生（包括上述案例）。

对幼儿进行安全教育，主要使幼儿在日常生活中学习怎样注意安全，保护自己，避免受伤害。幼儿日常活动的场所，主要是在家里、游戏场所中和道路上。在家里，如学习正确使用家庭设备或用品（家具、餐具、刀剪等的使用，门窗开关等）；防止中毒（远离清洁剂、杀虫剂、不乱吞药物等）；防盗（由成年人应门，外出时关紧门窗等）；火警发生的应充措施。

在游戏场上，幼儿显得格外活跃，也特别容易受伤，教师需要辅导他们安全地进行游戏活动，如正确使用游戏设备（攀登架、滑梯、三轮车等）；遵守游戏规则；有需要时懂得向教师求助。

在道路上，如学会正确使用行人交通安全设施（人行道、行人天桥、隧道等）；认识搭乘交通工具时要留意的事情（候车时让在安全的地点，行车时注意车门开关、紧握扶手、勿控身窗外等）；对陌生人的搭讪提高警觉；迷路时懂得向警察求助。

意外事件，重则威胁幼儿的生命，轻则使他们受伤。因此，教育幼儿对可能性存在的危险提高警觉，学会保护自己，并且采取一切有利于幼儿安全活动的措施，是我们每一位家长和教师的神圣的责任和应尽的义务。任何放松和疏忽对幼儿的安全教育，都是对下一代极不负责任的表现。血的教训不能漠然视之，酿成悲剧悔之晚矣。

对幼儿进行安全教育是一项长期的教育工作。教育时，要注意兼顾幼儿身体上和心理上的健康与安全；强调正面教法；启发幼儿的主动性的积极性，着重实践；信息要清晰明确。有的教师或家长为了防止幼儿去做危险的事，往往会不自觉地采用类似恐吓的手法。例如发生了幼儿误食药丸引致中毒死亡的事件，教师和家长就要再三提醒幼儿服采用正面的教法就是要尽量避免用禁止式的手法，同时要加强教育，让幼儿学会做某些事情，知道正确使用物品的方法。有的家长或教师喜欢用禁止式的方法，例如告诉幼儿"不玩火""不把手指插入电插座的孔内""不用绳索套在颈项上""不探身窗外""不拿滚烫的东西"等。禁止其实是一种消极的做法，很可能还来不良的效果：幼儿原来并没想到要做的事，经成年人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，这就弄巧成拙了。幼儿园事故的处理原则及不同主体赔偿责任

在处理幼儿园事故问题时，应当具体问题具体分析、对待，遵循谁有过错，谁承担赔偿责任的法律原则。在幼儿园事故中，涉及赔偿的主体主要有三个：一是幼儿园，二是监护人，三是保险公司。

（一）幼儿园赔偿责任

包括因幼儿园过错引起的伤害赔偿，也包括因教职员工过错引起的伤害赔偿。后者赔偿是先有幼儿园代替教职员工赔偿，然后幼儿园再对教职员工进行行政处分式追偿。根据幼儿园事故发生的原因、情节、过错情况，幼儿园赔偿可分为完全责任、部分责任和免除责任。

1、完全责任。过错全在幼儿园。如前不久电视上报道的：某幼儿园教师随便带着幼儿进入食堂，在无人注意的情况下，幼儿园不慎绊倒，掉进沸水的锅中，造成严重烫伤的后果。

2、部分责任。即幼儿园事故的发生，其过错一部分是由幼儿园或教职工引起的，一部分是由幼儿或其他因素引起的。如：幼儿在课间追打，教师在旁看见，虽制止但并不得力，酿成事故，那么教师应负一定的责任。

3、免除责任。指幼儿园事故的发生，纯由幼儿自身原因引起，或属意外，不可预料。如某幼儿患有某种疾病或属特殊体质，家长并没有告诉幼儿园或教师，幼儿园或教师在不知情的情况下，实施教育教学活动，造成伤亡，幼儿园并无责任。