如何教育没大没小的宝宝？

导读：做孩子良好的模范。父母是孩子学习的榜样，如果能做良善的引导及示范，相信孩子会学习的更好。如遇到长辈师长及同学要问好、公共场所不大声争吵、把“请、谢谢、对不起”作为和他人对话中重要的元素……

当孩子出现没大没小时该如何教导他呢？

1、告诉孩子正确表达方式。当孩子表现不礼貌态度时，家长可以告诉孩子，如何用较有礼貌的方式来表达自己的意思。例如：孩子也许因为不从而说出：“你不要管我啦，我就是还想再看电视嘛。”这时家长可以先暂停孩子看电视的动作，并清楚告诉他原因。建议他可以换个方式说：“爸爸妈妈，现在这节目还没结束耶，可以再给我一些时间吗？”婉转的表达减少亲子间情绪冲突。当然也不要强迫孩子一定要接受自己的建议，可以先听听孩子的想法和理由。

2、先隔离冷静一下。对于正在生气而口不择言的孩子，可以让他独处一下，等他的情绪平稳时，再通过故事或角色扮演方式，让他了解他说话的方式是不正确的，会让对方感觉很不舒服。而爸爸妈妈千万不要自己先发一顿脾气，然后等大家都气消了就不了了之，这样孩子不清楚错在哪里，也不知怎么样才是正确的学习模范。

3、做孩子良好的模范。父母是孩子学习的榜样，如果能做良善的引导及示范，相信孩子会学习的更好。如遇到长辈师长及同学要问好、公共场所不大声争吵、把“请、谢谢、对不起”作为和他人对话中重要的元素……

4、耐心引导及学习。爸爸妈妈应该让孩子知道：一颗尊重的心是最重要的。有礼貌、守规矩的孩子，会让周围的人觉得愉悦、舒服与温暖，且受欢迎；相反的，如果你是一个没礼貌、没规矩的孩子，就会得不到喜爱，朋友也会疏远你。相信只要父母在孩子小的时候，就细心地教导及引导孩子学习陪伴，孩子就会成为人见人爱的小天使。WWw.yjs21.CoM

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“没良心”的宝贝

案例：Honey宝贝是个焦虑比较严重的宝贝，在园已经两个月了都还没有完全的度过焦虑期。特别的粘A老师。每天入园除非这个老师接她，否则她必哭闹；睡觉只要眼睛睁开没见到那位老师，也肯定哭闹；哭闹、不高兴的时候，A老师只要说“乖，不哭，老师爱Honey。”总能让Honey宝贝破涕为笑。A老师似乎就成了Honey学校里的妈妈，但是，honey升班没过多久，Honey再看到A老师时，变得爱理不理，再也不是那个看到A老师就往前粘的孩子了。看到这情景，A老师心里总有不明的失落感。只能感叹孩子的“没良心”。

案例分析：

孩子为什么会这样呢，真的是因为他们没良心吗？

答案当然不是。其实这类所谓的“没良心”的孩子，往往焦虑期比较严重，而这类型的孩子依赖性比较强，同时心理也比较敏感、细腻。来到一个新的环境里，他们往往会找到一个心灵的寄托物，而第一个接待他们的老师往往就是被选择的对象。特别是那些对有耐心、爱心的老师，更是他们的首选人员，他们会因老师而情绪波动。

但是一旦宝贝升班了，感情细腻的宝宝们很快就发现了自己所爱的老师，再也不能随时到自己身边了，见面的时间也变少了，老师怀中抱的也不再是自己，老师的眼光也很少落到自己的身上……慢慢地孩子产生了被遗弃的感觉。所以，连续几次，在他们认为需要自己喜爱的老师时，却无法得到老师，他们的情感就会逐渐转移，慢慢的冷淡了自己原来所爱的老师，却奔向另一个他们认为可依赖的老师。

专家建议：

面对这类型的宝贝，特别是在处理孩子升班、转学等问题时，应该更多的考虑宝贝的感受。在宝贝升班的前一个月，可以多加强两个班级间的交流，老师可以常常带即将升班的宝贝去新班级活动，增进两个宝贝间的交流，以及新老师与升班宝贝间的交流。

同时，别班的老师也应该在平日里多与其他班级宝贝的接触，与别班宝贝培养基本的感情，这样当宝贝升班时，就不会让孩子感觉陌生。

另外，就是那些孩子所“粘”的老师，当孩子逐渐的适应校园生活时，该老师就要尝试慢慢放手，逐渐引导宝贝，让他们融入到同学中，融入到校园中，真正的爱上学校。同时，学校也可以在孩子升班后，适当的进行老师任课的调整，让宝贝所粘的老师进入升班宝贝的新班级，陪伴升班宝贝一段时间，让宝宝较快地度过升班焦虑期。

没钱没人，如何裸报幼儿园

我也不知道从什么时候开始，在这潜水，跟白痴一样悄悄地看，什么都不懂，觉得别的家长懂得好多，好牛掰

因为上岸了，所以比较轻松，本着有所取有所予的心态，说说感想，供其他家长参考

个人拙见，拍砖的时候手下留情，勿打嘴仗，拉低自己的品味

也许在这个论坛，学得越来越冷酷和冷静，但是我觉得总比一直感性和幼稚下去要好，因为我不知道别的家长有多拼

择园有感之一——为什么要上幼儿园，不上可不可以

择园有感之二——不怨天不怨地，反思自己的努力

择园有感之三——幼儿园基本常识

一、裸报的概念和界定

我觉得裸报是不找关系，完全凭自己的房产、户口情况，去对幼儿园的招生范围

所以那种房产户口都不符合纯粹撞大运的试试，我认为不算裸报，那就是重在掺和

二、我相信一定有裸报成功，但是我不相信全市每一个幼儿园都能够裸报

总之，我是个很积极很充满正能量的人，我相信一定是有这样的希望的，而且我身边就有，所以我不会信口雌黄地一竿子把什么事情都说死

但是，翻翻这些汇报的裸报，你必须能读出两个信息，第一是这都有哪些幼儿园，第二他们的条件如何，也就是“裸”的资本

如果一个幼儿园既往从来没有裸报的先例(网络，身边人，小道消息等)，慎重再慎重

如果裸报成功的的房户、报出生、全家户口情况、独生子女证……这些条件，自己有偏差，请勿盲目乐观

我是普通人，我多看看身边普通人都去的什么幼儿园，那才是我最可能的路子

三、裸报前的大数据+裸报后的勤盯着

我曾经想裸报一个市级示范，我统计了前面N年的招生情况(什么，我怎么统计的，这些从哪看，鼻子下面一张嘴，见人就客客气气打听，别把自己的脸面太当回事)，只不过后来我先走一步，用不着这个了

现在流行说大数据，最近几天给亲戚孩子选高考志愿，我就乐，现在好些网站和教育机构大数据做的不错哈，要什么有什么，看成绩，看和一本线分差，看排位，连带给你画个图，算个概率、相关性什么的，真体贴。

我们没到那一步，能不能也上点心，假定关注一个园，招生很热门，那一定一定得知道前面几年怎么招的，招的都是哪里的，不说多精确，好歹打听到几个案例也成啊

裸报之后，也别太安稳了，我当时的打算是，如果我还没定，我裸报了那个，我看过坛子里那么多积极进取的父母，我LG说他每天都上幼儿园门口跟保安聊一会，我说那我做个简历给保安放那，他爱要不要，也许就转给哪个老师了呢，我要不再做一份，让邻居带进去给老师……真的，我想了很多特别狗血的办法，你们可能已经把嘴里的饭，嘴里的水都喷的哪哪都是了。亲还别笑我，这事真不是我第一个这么干的。

四、千万别听天由命地纯裸，还不带做保底准备的

幼儿园不是义务教育，没有谁给我们承诺一定给一个公立幼儿园的学位，京籍自己争幼儿园学位都不够，这就是现状，所以裸报本身就是有风险的。

有的区域，比如幼儿园的位置，接受了地产开发商的照顾，有比较稳定明确的接收范围，而且幼儿园适龄儿童的数量在招生范围内(这个肉眼自己看啊，我们小区某一年大概多少孩子，回头这就是你入园、入学的“同年及第”)，这些比较稳定的情况，可以比较早地观察到，像有的人也说了，幼儿园就招那么点，今年房户符合的远远超过，那就是我们说的另外一种情况了。

所以从某种程度上说，裸报的时候，胜算其实已经可以预测出来了：

自己条件的符合程度

与历年成功案例的契合程度

今年潜在生源的规模

如果觉得胜算很大的(前提是你的预测是对的)，那肯定得盯紧点，能怎么积极争取就怎么努力

如果胜算不大的，明明知道是很火很热，尤其是那种本身还是某某单位的保障的，裸报就好比买彩票，买彩票也没说一定能中，中了高兴高兴是运气好，不中也不能把人家彩票摊子砸了，一开始心态要对，而且还得做好保底，别把自己弄被动了。

所以说了这么多，如果是和我当年一样，孩子还不会走路就潜水看帖的，这会能做点什么呢，先什么都不说，翻个几十上百页的帖子，看看别人都是怎么经历，怎么抱怨，怎么后悔，怎么唏嘘，然后好好琢磨怎么打听打听周围幼儿园的历年招生情况，好给自己一个交代。

如何教宝宝识字

导读：当孩子有认字需要的时候，爸爸妈妈要尽量满足。孩子是好奇的。他看见了环境中的字，想知道是什么意思。这时，他需要认识这些字。在孩子有自己的需要时，他心情舒畅，学习效果也比较好。所以，父母一定要抓住孩子想要识字的时机，“趁机而教”。

识字的最佳年龄

几岁开始教孩子识字是最适合？相信这是每个家庭都关心的问题。从生理学上讲，儿童时期是大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。

一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。

也有一些专家认为，从孩子有图案识别能力开始，就可以教他们识字了。也就是说，识字教育，在宝宝1岁左右的时候就可以开始了。

识字方法有多少？

当孩子有认字需要的时候，爸爸妈妈要尽量满足。孩子是好奇的。他看见了环境中的字，想知道是什么意思。这时，他需要认识这些字。在孩子有自己的需要时，他心情舒畅，学习效果也比较好。所以，父母一定要抓住孩子想要识字的时机，“趁机而教”。

教法多种多样，以下一些办法，供爸爸妈妈们参考：

◎为孩子创造一个识字的环境

环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。

爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。

此外，父母也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。

◎利用图画故事书来教宝宝识字

不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。

有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。

当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。

◎识字卡片很重要

有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。

◎“动作”法

父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着"穿"字的卡片，然后做"穿"的动作，并让孩子也来做做"穿"的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。

◎儿歌学汉字

朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。

◎“找朋友”法

这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。

如何对1岁宝宝进行早期教育

1.运动

独立行走

这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期，开始他(她)可能仅是蹒跚地走几步，但他(她)很乐意一遍遍地走。父母要多给婴儿一些锻炼的机会，逐渐拉长练习的距离。可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自在地上玩，独立蹲下捡东西，独自站起，并独自稳定地行走。还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练习走路，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒着走。

牵着手上下楼梯

在婴儿能够独立行走后，可拉着他(她)的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡，父母可用较多的助力帮他(她)迈楼梯，以后逐渐减少助力，锻炼婴儿用自己的力量迈楼梯。

2.认知

动手游戏

1岁的婴儿开始有了主动性，可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手游戏，如搭积木、叠小套桶等，可先给婴儿做示范，说：“我们来搭一座高楼”，然后让婴儿模仿做，以后让他(她)自己搭着玩儿，从搭两块积木开始，逐渐增加。该年龄的婴儿一般可搭起3～4块积木。还可教婴儿把铅笔插入笔筒内，开始用大口的笔筒，慢慢地改用小口的笔筒，或者是仅可插一枝笔的笔座。也可教婴儿玩插插片，把小的东西装入小口径的容器中等，这些都是训练婴儿手的灵活性和准确性。

自发涂画

继续鼓励婴儿自己拿笔涂画，此时可先教婴儿学会拿笔：教他(她)掌握住笔，笔尖向下画，同时教他(她)学画，使婴儿能够自己主动地画出笔划。这个年龄段的婴儿大多是随便乱画，父母不要生硬地制止他(她)，而应该鼓励他(她)模仿着画出一些笔划，告诉他(她)这些像什么，那些像什么。鼓励这个时期的婴儿涂画，主要是为了培养他们运用笔的能力，培养他们的“创作欲望”。

3.语言

命名物体

婴儿已开口说话了，父母首先是要经常给婴儿看些画片、幼儿图书等，教他(她)正确地认识各种物体的名称及其简单的用途。要经常带婴儿出去玩玩，使婴儿认识外界更多的东西，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他(她)自己说出这些物体的名称、主动地称呼周围的人，对各种东西父母都要问：“这是什么？”以启发宝宝说出名称，婴儿说不出来时，父母要清楚地告诉他(她)，并反复地强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。

表达

语言是人类交往的工具，交往首先是自我表达，要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，这时父母要坚持教婴儿用语言来表达，如“要”、“拿”、“喝”等。这时的婴儿大多只说一个单字，但这个单字往往代表了一句话，而且可能是多种意义的表达。如“拿”可能是“把东西拿给自己”，也可能是“拿给你”等。父母要善于理解婴儿的语言，正确满足他(她)的要求，并教会婴儿用更明确的词语来进行表达。

4.生活与交往

用勺子和拿杯子父母要给婴儿自己做事的机会，即教他(她)学着做事。首先是从吃饭开始，教婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送。开始婴儿可能用勺很不准确，会洒落很多饭菜，但父母仍要给他(她)机会尝试，可单独给他(她)一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习。练习用杯子喝水也是如此，开始杯中可少放些水，教婴儿自己端着往嘴里送，父母可适当给予帮助，以后逐渐由婴儿自己来完成。父母不要因为怕宝宝把食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，这样会挫伤婴儿的积极性。因为做这些事情不仅是婴儿最初生活自理能力的学习，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养。

一起玩随着婴儿活动范围的增大，他(她)和外界交往的机会也越来越多，要有意识地让婴儿和小伙伴一起玩，也可教他(她)将布娃娃当作小伙伴。此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩，但要使他(她)建立最初的伙伴概念，培养婴儿与别人一起玩耍的愉快情绪。

如何对宝宝进行早期阅读教育？

整理了如何对宝宝进行早期阅读教育？希望对父母了解孩子智力开发有所帮助，仅供参考。

引导宝宝学习阅读、爱上阅读，对于孩子未来的成长、学习都可以打下坚实的基础，有非常多的好处。那么怎样来规划小宝宝的早期阅读教育呢，一起来听听专家的建议。

儿童阅读指导应分为2个阶段

阶段1：4岁以前

指导要点：在这个阶段，阅读的重点是提高对阅读目的和本质的认识。

阅读教学主要包括：扩大词汇量，促进宝宝的语言发展。通过日常交流和阅读的语言活动，帮助孩子扩大自己的口语词汇，同时学习一些更复杂的词汇，增加他们的口语表达机会。

妈妈可以通过对话、讲故事、读故事和故事情节描述、各种形式的活动，引导宝宝用口头语言表达自己的想法。

对语音的感知和识别，帮助宝宝的语音发展。孩子开始对声音和语言的意思产生兴趣，并开始注意到语言中的押韵情况，喜欢听绕口令这样的语言。

他们也开始注意到许多词句发音的相似性。母亲可以举办一些活动，引导宝宝自觉地学习语音识别，如进行一些要求语言押韵的游戏，读童谣，随机分配发音相同的词，或让宝宝学唱儿歌等等。这些活动将有效提高宝宝对语音的敏感性。

围绕故事，发展宝宝的阅读兴趣。从幼儿阶段到学龄时期，故事是幼儿阅读的主要素材。

因此，让宝宝逐步认识故事的风格特点和一些基本的知识是必要的，有助于宝宝建立一个基本的阅读知识。母亲应该一如既往的给宝宝讲故事，使他们养成一个阅读书籍的好习惯。还可以让宝宝复述妈妈讲的故事，或者让宝宝来扮演童话中的角色。

阶段2：4岁以后

指导要点：除了继续进行相关活动之外，还应该对孩子提出更高的要求，包括以下事项：

开展亲子阅读活动，在与宝宝进行阅读的过程中，成人可以帮助孩子理解这本书在书本上和口语之间的对应关系，并开始教孩子认识文字，慢慢学会自己阅读故事。

教孩子组词，教孩子组词应该在宝宝对文字的组成结构方面，而且应该通过一些很有意思的方法来教孩子，可以买一些文字玩具给孩子来搬弄。通过这种方法能够提升宝宝对文字组成规律的了解。

进行早期的“写作”活动，让宝宝成为一个“作家”。在这里所说的“写”，不代表无休止的让宝宝练字或者描红，而是让宝宝尝试写下自己心中所想的东西或者自己学习到的东西，例如可以让宝宝写简单的便条，或者写一个小故事。

由于宝宝很多字都不会写，不如让宝宝通过画图与文字结合的方式来写故事。宝宝的早期写作活动，重点是加深宝宝对书面表达的印象，让他们体验写作中的快乐，增加写作经验。

让电脑帮助宝宝学习书面语言，有条件的妈妈可以给宝宝用一台电脑，这样他们就可以通过电脑学习阅读，并尝试用电脑来写点东西。计算机辅助学习有助于儿童对各种阅读途径的了解。

最后，在对宝宝进行早期阅读教育的时候要是发现孩子有阅读方面的障碍，应早做预防和干预。家长可以在生活中慢慢引导孩子，慢慢地让他们对阅读产生兴趣，并循序渐进地建立起个人的教学计划。

如何正确教宝宝说话？

正确教宝宝学说话

说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：

首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5－2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。