美语--你做得真好

2014年9月，开学伊始，黄粮幼儿园小班共报名40名幼儿，其中，有个小男孩儿叫涵涵。他聪明活泼，非常调皮、好动，不管上课下课总是乱跑或者打闹，从而来释放他的旺盛精力，有时会做出一些意想不到调皮捣蛋的事情来。老师批评他,他总是记不住。我留心观察发现，其实他的行为并非是恶习，而是一种表达方式的不当。后来我更关注他了，有一天，午睡刚起床，涵涵第一个跑进教室，把小小的凳子一个一个的摆放好，只是放得太重，发出“嗒!嗒!嗒!”嘈杂刺耳的声音。我赶快走过去，拉着他说：“涵涵，你在帮着摆放凳子呀?你做得真好!”。他开心得笑了，我看着他那开心的笑脸，马上接着说：“以后摆放凳子时要轻轻地，不要发出声音哟!”他大声回答：“哦，记住了”。还有一次我们小班正在跟着老师学做幼儿操，我发现涵涵又在悄悄地打后面的小朋友，我马上说：“今天看看谁做操做得最好!”。涵涵马上大声说，“我做的最好”。后来我观察，他做得又认真又标准，我赶快给他贴了一朵小红花，鼓励他说：“你做得真好!”。有了这次的鼓励，涵涵变得越来越可爱了，他有时候帮小朋友端饭、系鞋带;有时候帮老师拿抹布、拿扫帚。经过一次又一次地鼓励，他由原来的小调皮变成了老师的小助手。

实践证明：美语对幼儿有着深远的影响。美语可帮助他们逐步形成自信，自立自强的健康心理。赞许，激励，有强化其动机的作用，当孩子受到表扬，他马上意识到自己的努力得到了肯定，于是信心倍增，动机加强，很快又产生积极地情绪，行动自然会形成规律。总之，在好动调皮的孩子都有他们的闪光点，老师要用宽容的态度对待这些幼儿，给幼儿更多的鼓励和引导，用最热情激励性的美语帮助他们转化缺点，就能使他们快乐健康的成长!

美语是一种感人的力量，它会增强幼儿的自信心;它会引导幼儿沿着正确的方向不断前进!

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幼教随笔：老师 你真好

通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。

一、老师你真好

今天早上，我在打扫卫生时，荣生小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把荣生领进来好吗？”我惊奇地问：“荣生在哪？他怎么不进来？”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着荣生的妈妈来到幼儿园门口，只见荣生在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“荣生，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”

从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！

二、玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。

我只跟你做好朋友

午饭后的自由活动的时间，孩子们纷纷拿出自己从家中带来的各式玩具，开始与同伴一起玩耍。

莉莉带来一册厚厚的图书，跟我说：“老师，我今天带来了一本趣的书!”我打开来一看，原来每翻开一页都是一幅动物拼图“的确很有趣!”我接着说，“每一页上都有一幅不一样的拼图，就是这个拼图有很多也有点难，如果可以跟朋友一起合作着玩，那就可以玩到更多的拼图啦!”这时有小朋友听到我和莉莉的谈话，纷纷走上前来与莉莉交涉。沙沙说：“莉莉，我能跟你一起玩吗?”莉莉没说话，蕾蕾也走过来轻轻说：“我跟你做好朋友，让我跟你一起玩吧。”莉莉想了会儿，说：“好吧。”这时，小怡也走过来说：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行吗?让我跟你一起玩吧!”莉莉有些心动，她想了会儿但还是说：“我已经答应跟蕾蕾一起玩了，我们两个是好朋友。”说完，跟蕾蕾两个人坐在桌旁玩了起来。站在一边的小怡还是没有放弃，看着一页页色彩缤纷、图案有趣的动物拼图，她趴在桌上接着说：“可是，我已经不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，这样行吗?”莉莉听完皱着眉头犯了难。听到这，我饶有兴趣的问小怡：“班级里有这么多小朋友，你都不跟他们做好朋友吗?”小怡说：“对啊!”我接着问：“为什么呢?”“因为我要跟莉莉玩拼图呀!所以，就只要跟她做好朋友。”我转过头问莉莉：“莉莉你有好朋友吗?”莉莉点点头，报出了很多小朋友的名字。我回过头跟小怡说：“你看，好朋友不一定是两个人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一样。你可以跟莉莉说‘我也跟你做好朋友’，你们三个人可以一起玩呀!”小怡接受了我的建议，跟莉莉和蕾蕾说：“那我们都做好朋友，一起玩，可以吗?”三个小伙伴开心得游戏起来。

平时自由活动时间，我总是跟孩子说，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子们明白什么是真正的好朋友吗?你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你没有，我就跟别人做好朋友，交朋友难道仅仅是为了玩具吗?孩子们刚从小班升上来，交往方面的能力还是很欠缺，有时候多一些引导和示范，可以让孩子更清楚自己应该怎么做才能交到朋友。还记得我小的时候，我的老师总跟我们说，你们来学校重要的不是要学到多少知识，而是要学会怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、学的还有很多，边做边悟，不断进步吧!

宝贝入园，你做好准备了吗？

孩子即将入园，家长该做哪些准备，帮助孩子更快适应幼儿园的生活呢？

1．和宝宝讲讲幼儿园

在宝宝临上幼儿园的前1个月，妈妈就可以告诉他：“每个小朋友都要上幼儿园，你下个月也要上幼儿园了。幼儿园里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，还有老师教你们唱歌、跳舞、做游戏。妈妈每天送你过去，到了下班时，再把你接回来。”提前告诉宝宝这些，让他明白妈妈送他去上幼儿园是一件令人高兴的事，而不是将他放在一个地方不管了。

2．带宝宝熟悉环境

在熟悉的环境中，宝宝会消除恐惧感。妈妈可以在周末带着宝宝去幼儿园看看。在去的路上，妈妈可以和宝宝一起讨论周围的环境，如“你看，那儿有一棵大树，这里有一家便利店，妈妈每天在这儿给你买好吃的。然后，咱们沿着花园里的小路往前走，一直走到头，就是幼儿园了。”走到幼儿园外，要有意识地让宝宝看看，幼儿园的院墙上画着什么；大门是什么形状、什么颜色的，如果有画，要给宝宝讲一讲，加深宝宝对幼儿园的好感。

有些幼儿园允许参观，那就可以带着宝宝参观一番。院子里一般是大型体育设施，妈妈可以陪着宝宝玩一会儿。再带着他看看，院子里种了什么花草树木、养着什么小动物、有什么有趣的东西等等，加深宝宝对幼儿园的熟悉程度和好感。如果能参观室内，那就更好了，可以领着宝宝到处参观，比如厕所、洗手池、卧室、游戏室等等。

3．培养生活自理能力

妈妈要培养宝宝独立进餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脱衣服、鞋袜的能力。在家中建立必要的规则，培养孩子的规则意识。比如，饭前洗手、玩完玩具放回原处等，不要让宝宝在家中随心所欲、毫无规则意识，否则孩子入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。

宝宝在家的时候，妈妈也可以有意地按幼儿园作息时间安排宝宝的活动。如帮助宝宝建立适宜的午睡习惯，一般幼儿园的午睡安排在中午12点至下午2点半。早上入园时间为8时左右，晚间睡眠时间最好不要晚于9时。

4.为宝宝准备开学用品

提前预备开学用品，与孩子一同准备并告诉孩子这些用品的名称与作用。选择一些穿脱方便又不妨碍活动的衣服（不能穿帽衫）；软底鞋（体操鞋）；准备一个小背包，放置孩子个人用品如备用的衣裤、从小特别喜欢的玩具等。

5．让宝宝用语言表达愿望

宝宝在家的时候，跟父母交流可能不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至宝宝的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此，要告诉宝宝在幼儿园有什么需求要主动跟老师说。另外，父母对孩子说话时，也要尽量清楚、礼貌、语气温和，发音准确，不要用叠音字。

6．为宝宝创造交往的机会

从宝宝入幼儿园起，就标志着集体生活的开始。与独生子女家庭生活最大的不同就是孩子将与许多小伙伴一起生活。因此，妈妈应教宝宝学会关心他人，与同伴分享玩具与食品，体验交往的乐趣，帮助和安抚身处困难环境的人。平时有空妈妈也可有意带宝宝去小朋友较多的场所，为宝宝创造交往的机会，让宝宝在具体的交往环境中学会与人交往，帮助宝宝早日适应幼儿园生活。

做老师真好读后感(热门九篇)

我们听了一场关于“做老师真好读后感”的演讲让我们思考了很多。书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景。经过阅读本页你的认识会更加全面！

做老师真好读后感 篇1

最近，我拜读了张丽钧老师的《做老师真好》一书，深受触动。原本平淡的校园生活，一切却因张丽钧老师的乐教善育，因她琢璞为玉的执著，变得如此多彩。张老师通过一个个鲜活的成长故事传达给我们教育的快乐。张老师会为舞台上“完美”的假唱而痛苦失望，为那个叫“勺”的女孩的变化而悲喜难抑……

善待每一个孩子，“让无力者有力，让有力者前行。”无论他是一棵小草，一根藤蔓，还是将来能长成栋梁之才的小树，都成了张老师关注的对象。张老师做到了这一点，所以每个孩子的成长都会给老师带来幸福和快乐。这是我读了张丽钧老师的《做老师真好》一书后最深的感触；也是张丽钧老师体会到“做老师”的幸福秘诀。不妨我们也来试一试，享受一下做老师的快乐。

回顾自己从教以来的工作生活，我又何尝不是一路满载幸福而来呢！今年春天，刚刚送走了一批毕业班的孩子。这是我从教以来第一次从小学一年级一直教到小学六年级的唯一一届毕业生。孩子们毕业前，我心中虽然充满了对孩子们成长的快乐，却也多了些许不舍。六年来跟孩子们一起扫雪，堆雪人，暖暖孩子被冻得发红的小手；大扫除、拔草，给孩子们挑挑不小心扎在手上的小刺儿；体育课后，督促孩子洗洗小花猫似的脸蛋儿；给孩子们面批习作，精心指导孩子们修改、投稿；跟孩子们一起准备六一儿童节的节目，看孩子们的精彩演出……这生活中的点点滴滴都是我快乐的源泉。

六年来，我见证了孩子们的成长，每一个孩子的点滴进步都成了我的快乐。晓孟由小时候的胆小腼腆，当个小组长都会累得哭鼻子，变得落落大方，酷爱读书，成为小伙伴们的优秀小老师，班主任的得力助手，小学毕业成绩竟然名列全镇第一；小鑫由课堂上爱玩小女孩玩具，常做小动作的淘气小女孩儿成长为以身作则，以集体荣誉为重，令同学们拥护的班长；小豪由一年级时攻击力强的孩子变得更加尊敬老师、热爱劳动；小裙由小时候的邋里邋遢，不能与小伙伴正常沟通，长成了一个语言表达流畅，小伙伴喜欢与其合作的小姑娘，小辉毕业前也逐渐养成了着装卫生的好习惯……一株小草的成长，一朵小花的绽放，一棵小树的着装都成了我的开心果。

20xx级的孩子们毕业了，有些孩子在我们学校的中学部就读，早晨、课间、放学后，说不定什么时间，说不定是哪个孩子，就会跑近我，亲热地叫一声：“老师！”都会带给我惊喜——原来那一个个毛头小子和淘气小丫头看到我还如此亲切，我非常欣慰。本学期，我又迎来了20xx级一年级一班的40个孩子。每当放学送孩子到大门口时，我与家长们沟通孩子的情况，偶尔也会听到旁边的家长们插嘴道：“这个老师认真，你的孩子能跟这个老师上可好了！”听到家长对我工作的认可，我很高兴，但也倍感惶恐，心中也多了一些责任。家长的信任和毕业班孩子的亲近，再次点燃了我对教育的热情。

我应该怎样对待我的这些孩子们呢？怎样做才能肩负得起家长把孩子交到我们手上的这份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。也只有如此，才对得起家长的信任，才对得起我们的孩子。善待每一个孩子，“让无力者有力，让有力者前行。”给孩子一片绿叶，将来，我们可能就会收获整个春天。“做老师真好！”一个微笑即可换来一片绽放的笑脸，何乐而不为？所以我也会说：“做老师真好！”

做老师真好读后感 篇2

说实话，这本书的书名不诗很好，很直白，一点也不诗意，但是这种感觉，我以前是多么的书悉，但是现在，它越来越陌生，离我越来越远。现在这种感觉正在慢慢消失，消失得无影无踪。我疲惫，再也感受不到做老师的”好”;我惶恐，我丢失了做老师的幸福感。

因此，我毫不犹豫地把这本书带回家。

读完这本书才发现，其实书中涉及的多是学校那些事儿，但张丽钧老师的敏感令她看学生、看教师、看学校和看教育的视角与众不同，书中既有对美好师生情谊的记述，也有对精彩课堂片段的回味，更有对生活中细微景致的关注。她的心房被她的学生、她的课堂填满了。她当初的一句句殷殷叮嘱如今长成了学生身上的一块块骨骼，她当初的一个个微笑如今被学生酿成了一樽樽美酒，这是何等的幸福。

我匆匆地回首往事，希望在我离开的路上找到我失去的幸福。我看见了：曾多少回，因为前一天的熬夜让第二天课堂上的我不再充满激情；曾多少回，我上完一节课就要匆忙离开，学生多么想再和我聊聊，可是他们那小小的双脚怎么也赶不上我匆匆的脚步；曾多少回，我摸着黑回家，怎么也看不清身边景物的本来颜色。

我的心开始充斥着各种琐事，挤占了学生和班级，然后抱怨开始占据了心，挤占了幸福。但是幸福掉在哪儿呢？

曾经，在那些心底流泪的日子里，在眼前布满雾霾的时候，我真的感觉当老师好难！一个好的教师必须是一个受到学生欢迎、家长认可、领导信任、教学效果优秀的教师！一定是个既会工作又会生活的老师……想着想着，就觉得当老师跟当一个完美的圣人差不多，一天二十四小时都付诸事业，这样的想法真的很强烈，强烈到突然觉得当一个老师是一个我这辈子都无法完成的梦。

每次，我的同事们都告诉我，做完自己该做的事就够了，管那么多干吗？可是做完跟做好，差的好远好远。面对一群会笑会闹的孩子，面对这群生命，面对这群未来未知的生命，面对他们的微笑，我真的说不出来，这句话就够了。

教育，两个字，需要你花无限的时间，这段借来的缘分，我们甚至不能期待同样的回报。我特别喜欢书中这段：”善于宽容：

教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。”这句话很真实，让我们从盘观者的角度来看待我们的课堂，那一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，若非亲眼看到，亲身感受，你不会明白什么是宽容！由此，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，至少比一个普通老师付出的要更多；当一个好老师，就意味着要比别人更宽容；当一个好老师，就意味着在没有可变性的日常教学中让工作多少变得有点创造性，在劳动中多少获得某些主动性。

这样的老师会得到创造性工作的乐趣。终有一日，在连绵起伏的山峦攀爬之后，终有一日，在无数只见星辰的黑夜之后，我们能看到无数个孩子健康的成长后，那无数个问号成为感叹号的惊变之后，我会得到那份独属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！

最后，我想说的是：当老师并不难。一直做一个好老师是很难的！一直两个字”真难”,但好老师三个字一定”真好”!

《做老师真好》读后感（二）

李村一中张爱丽

正如书的扉页所介绍的，张丽钧是教师中的优秀作家，也是作家中的优秀教师。她优美的笔迹一直滋润着我的心。她的文章温暖中包含力道，清雅中透出风骨，是不可多得的阅读佳作。

《做老师真好》全书分为四个篇章，分别是吾生、人生课本、心头的暖和抬头看云，通过一篇篇短小精悍的文章，从不同的角度诠释对教育的理解。张学良指出，教师应选择生存姿态——诗意生活。

在教学中拥有赤子般的虔诚，以追索、冥思和叩问的方式，让心弦上永远奏响着创造者的欢歌。放眼望去，很多教师都被繁琐的工作蒙蔽了双眼，机械式的行走方式没有了任何创造，长此以往工作激情也将日渐淡薄。对于周遭的一切，教师如能带有一份美好的情感和卓越的精神，( )从容不迫地应对，这样的教师可谓幸福至极。

张老师就是其中一位佼佼者，面对工作的患得患失，总能微笑工作。

在”门的悬念”中，故事讲述了学校大厅的门被年轻好动的学生用脚关，用脚开，虽然老师也曾贴上过五花八门的警告，可终究是不管用。为了解决这个问题，校长决定安装最坚固的门。从此以后，这道门再也没有破坏过。

不料，这只是一扇玻璃门，却挡住了学生的脚。原来，校长对孩子们有充分的信任，还特意设置了一扇易碎的玻璃门。结果，他们也交了一份满意的答卷。校长捧着一份沉甸甸的信任带给这群可爱的孩子们，他们用行动证实了信任的力量是何其巨大。

在这个故事里，我听不到老师的批评和说教，但有些人只是信任。在教育中用一颗信任孩子的心，融入他们晶莹剔透的心灵，让歌无声平的流水轻轻镌刻着天真的灵魂，把教育化为沉默。

这让我想起了一所中学的”三无”图书馆——无墙、无门，无岗。10万册图书全部躺在完全开放的书架上，在没有任何监控设施的宽松环境下，允许师生借阅。一年后，人们发现原来的10万本书已经变成了10.6万本。

为何会有这样的变化呢？一位学生道出了其中的缘由：”学校越是信任我们，我们就越是要对得起这份信任。

”很多时候教师把信任给予学生，往往会受到意想不到的效果。我们的教育应该以学生为中心，让他们从繁琐的知识训练中解脱出来，遵循自然发展的规律。教师要解除束缚，赋予学生展翅的权利，让他们体验学习的乐趣。

在张先生描述的所有故事中，出发点都是为了每个学生的全面发展。学校俨然成了快乐的天堂，一朵朵美丽的鲜花正享受着快乐幸福，这是人生宴席上的一道滋养灵魂的珍馐，正等待春天的到来，绽放迷人的身姿。

做老师真好读后感（三）

广元市利州区南鹰小学谢普

在这个世界上总有一个人为你守候，也一定能与一本书相知相恋，古有赵普以”半部论语治天下”,亲爱的你，可曾相遇到一见钟情的那本书？

那一天，《教师博览》微信上的文章吸引了我——”成长，在赋予我们知识、经验、眼界、力量的同时，也强塞给我们了一些不讨人喜欢的”搭售品”——偏狭、自负、倨傲、麻木……苍天怜惜我们这些无趣的人，派孩子来拯救我们乏味的心灵，通过孩子”目光的第二次给予”,我们看到了被我们粗心忽略的种种，更看到了”美”在这个世界上富丽多彩的栖止方式…”作者张丽钧老师谈到一个学生写了一篇名字叫做《文竹开出小雪花》的文章，写得很不错却被老师判为不及格，老师的理由式是没有见过文竹开花。孩子写道：”梦一样的叶子，点缀着一朵朵精致的小花，今年冬天的第一场雪，落在了我家。

”我眼前一亮，多么想说，孩子，你是正确的，我家的文竹开过花了。也许，在某个时间，某个地方，我和我孩子的老师，已经擦肩而过了那朵花竹。然而，我们的骄傲使我们忽视了这美丽的景色。

从这一刻起，”张丽钧”这三个字便深深地刻在我的脑海里，张老师的美文不但吸引了我的眼，更俘虏了我的心。我马上就网购了她的两本书《做教师真好》《一朵花开的时间》，也从百度上更全面了解了张丽钧老师。人们称赞张先生是教师中的优秀作家，作家中的优秀教师。她的许多文章被选入中小学语文教材和高考作文背景材料。她的文章充满力量和优雅。

书中有很多张老师与学生之间的感动故事：她给学生写的毕业赠言”吾生顺子存念”成全了学生的美好姻缘；她常常把自己领到的稿费分享给女生买裙子给男生充饭卡；乡村中学的学生为了迎接张老师的到来，特意在路上洒上银杏树叶和金盏花花瓣……

张老师的文章标题简练、亲切、吸引人：”吾生”“恰如人意”“种下一个好感”“老师每天都在发布预言”“让树根朝着顺利的方向奔跑”偷来的巧是致命的拙”“……

张老师的文字凝炼如诗：”当我在尘世间遇到一茬茬年龄相仿的孩子，当我亲眼见证了她们效我、似我、逾我的奇妙过程，我分明感到自己生命的宽度与长度都在可喜的延展着，一如春天在花香中骄矜的扩展着她的地盘”.张老师的爱人是一名诗人，想必在文章上两人相得益彰。

我常常记录自己教育教学中的点点滴滴，可写出来的文字总像白开水一样平淡无奇。在张老师的故事中，学生的一句话”你给的”、退休老教师一个小小的行为（从学校旁的路上走过，会悄悄向它鞠躬），亲戚朋友闲聊的故事…都能成为她美文的灵感或素材。我每天和学生打交道，说教，教书，解谜。我并不缺乏写作资源。我缺少的是一个敏锐而善于发现内心的人。我缺乏的是打破僵局的毅力。佩索亚的话总是在我耳边回响：

”写吧，写下，就是永恒。”

喜欢张老师哲理性的文字，一如喜欢周国平。”石头，可以将欢悦告诉它，将感激告诉它，让它为你看护一份美好，不让它流失分亳；将不值得铭记的事情统统交给沙滩吧，涨潮的时候海水会卷走那些不快，伴随着新一轮朝阳诞生的，是你无忧的笑脸，无瑕的心”.

喜欢一个人的文章不需要太多的理由，仅仅是因为她的笔触很好，她热爱教育和关心学生，她对问题的独特见解让我钦佩她，并与她产生共鸣。张老师始于教育却不止于教育，不仅传授知识更充满对生命的关怀。这就是我心目中的理想教师。

什么样的书才是好书？能够激发我写作灵感，能触动着我立即行动起来写点什么，这样的书对我来说才是真正的好书。

做老师真好读后感 篇3

周末，从朋友那里借阅了张丽钧老师的《做老师真好》。该书包括四大部分，共82篇文章，类似于《心灵鸡汤》或者《读者》的感觉，这也是我所喜欢的教育读物的风格，读起来不累又能让人产生共鸣。

有人说啊，教师可以当警察，因为整天在班里破案；教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员，可以搞工艺美术，可以当作家，还可以到市场上卖东西……不论哪一种说法，我觉得这都是对教师职业的一种肯定。但身边总时不时会听到“家有三斗米，不当孩子王”的声音，觉得教师的职业很平庸，无趣。可是张丽钧老师在《恰如人意》一文中告诉我们“没有平庸的器物，只有平庸的眼光；没有平庸的岗位，只有平庸的作为。”是啊，张老师，也是在我们所谓的平庸职业中走向不平庸的啊！成长的路上有阳光，自然也会有乌云，然而我们要相信风雨之后的彩虹更绚丽。当我的学生胆小敏感的嘉嘉遭遇家庭变故（父母离异）时，我心急如焚，她的眼泪一串串的，都滴到了我的心上，是班集体的温暖和力量支撑她走过了那段最黑暗的时光，是同学们关心和鼓励让她有了挥手过去、笑对未来的洒脱。当遇到转来的小轩出口伤人，动手打人，方法用尽仍然桀骜不驯时，也曾无奈，黯然神伤。究其根，是溺爱害了他，对症下药，要用正确的爱引导孩子走向幸福。当痛苦的磨砺终成耀眼的珍珠时，有什么比得上看到孩子们进步更快乐呢，那平庸二字已毫无意义。

有人说，教书是一场暗恋，费尽心思的爱一群人，结果却只感动了自己；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。而张丽钧老师在《这么好玩》一文中说：教育使人拥有了伟大的第二次诞生，它能让无力者有力，让有力者前行。如何能实现教育如此大的作用呢？我觉得要用科学的方法付出爱，才能收获爱的幸福，实现教育的价值。如果我们能做到张老师在《奖惩贵在有暖意》中所说的那样，我们定能收获与我们付出的爱，相等精神高度与心灵宽度的幸福。我们还要像张老师在《偷来的巧是致命的拙》中告诉我们的，在工作中一定要脚踏实地，顺其自然，才能获得内心的清静。

其实，名师是过程，名师是一种精神，一种信念，一种追求，终生努力便是名师！忘掉你的职称，抛掉你的老本，放下你的架子，老老实实地向学生学习，向同事学习，向书本学习，不断提高自己的育人水平，不断提升自己的精神境界，不断追求新的教育理想。终生努力即名师。朋友们，让我们都拥有一份不断努力，不断超越自己的信念吧。

做老师真好读后感 篇4

正如书中扉页上介绍的那样，张丽钧是教师中的优秀作家，作家中的优秀教师，她的美文一直以滋润着我的心田。书中既有对美好师生情谊的记述，也有对精彩课堂片段的回味，更有对生活中细微景致的关注，在阅读美文的享受中收获了正能量。

全书四辑作品，分别以辑首篇目命名。首辑“吾生”开门见山，说吾生，叹吾生，念吾生，似面对面地娓娓叙谈，亲切又从容。第二辑“人生课本”里选录的一篇篇佳作，更多地充满了作者的思考与感悟。至于“心头的暖”与“抬头看云”两辑，虽同样为温婉、清雅的短文，却更加精致，更加诗意，也更加灼目，宛如一朵朵迎风笑绽的花儿，含羞吐艳，芬芳袭人。

面对孩子的犯错，我们可以换一种思路，学着张老师那样，在不动声色中起到最好的教育效果。苏霍姆林斯基曾说：“如果孩子们没有察觉到你给他们讲的事情是专门为了教育他们，那么，你的谈话将会产生更好的效果。”是的，教育要有效果，需要让孩子在不知不觉中产生变化。运用不露痕迹的教育方式，改变之前空洞的说教，严厉的训斥。通过包含情感的眼神、轻轻的爱抚，不留痕迹的暗示，给孩子留下难以忘怀的记忆。

在张老师描述的各种故事中，一切的出发点是为了每一个学生的充分发展。学校俨然成了快乐的天堂，一朵朵美丽的鲜花正享受着快乐幸福，这是人生宴席上的一道滋养灵魂的珍馐，正等待春天的到来，绽放迷人的身姿。

正如张老师所说心中有爱，腹中有诗，指上有金。这样的人栖身于神圣杏坛，这世界便多了一重让人热爱的理由，不是吗？

做老师真好读后感 篇5

实话实说，这本书的书名并不怎样，很直白，一点都不诗意，但这种感觉，我曾经多么熟悉，可是现在，它越来越陌生，离我越来越远。现在这种感觉在慢慢地消磨殆尽，消失得无影无踪。我疲惫，再也感受不到做老师的"好";我惶恐，我丢失了做老师的幸福感。因此，我毫不犹豫地把这本书带回家。

读完这本书才发现，其实书中涉及的多是学校那些事儿，但张丽钧老师的敏感令她看学生、看教师、看学校和看教育的视角与众不同，书中既有对美好师生情谊的记述，也有对精彩课堂片段的回味，更有对生活中细微景致的关注。她的心房被她的学生、她的课堂填满了。她当初的一句句殷殷叮嘱如今长成了学生身上的一块块骨骼，她当初的一个个微笑如今被学生酿成了一樽樽美酒，这是何等的幸福。我慌忙回首，希望在走过的道路上找回我丢失的幸福。我看见了：曾多少回，因为前一天的熬夜让第二天课堂上的我不再充满激情；曾多少回，我上完一节课就要匆忙离开，学生多么想再和我聊聊，可是他们那小小的双脚怎么也赶不上我匆匆的脚步；曾多少回，我摸着黑回家，怎么也看不清身边景物的本来颜色。我的心房开始被各种琐事填满，挤掉了学生和课堂，接着，抱怨也开始占据了心房，挤掉了幸福。但是幸福掉在哪儿呢？

曾经，在那些心底流泪的日子里，在眼前布满雾霾的时候，我真的感觉当老师好难！一个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师……想着想着，就觉得当老师跟当一个完美的圣人差不多，一天二十四小时都付诸事业，这样的想法真的很强烈，强烈到突然觉得当一个老师是一个我这辈子都无法完成的梦。每次，我的同事们都告诉我，做完自己该做的事就够了，管那么多干吗？可是做完跟做好，差的好远好远。对着一群会笑会闹，可爱的不得了的孩子们，面对这群生命，面对着这群未来不可知的生命，对着他们的笑颜，我真的说不出，做完就够了这句话。育人，两个字，需要你花费的时间是无限的，这一段借来的缘分，我们甚至还不能够奢求同等的回报。我特别喜欢书中这段："善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。"这句话很真实，让我们从盘观者的角度来看待我们的课堂，那一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，若非亲眼看到，亲身感受，你不会明白什么是宽容！由此，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，至少比一个普通老师付出的要更多；当一个好老师，就意味着要比别人更宽容；当一个好老师，就意味着在没有可变性的日常教学中让工作多少变得有点创造性，在劳动中多少获得某些主动性。这样的老师就会获得创造性劳动所带来的快乐。终有一日，在连绵起伏的山峦攀爬之后，终有一日，在无数只见星辰的黑夜之后，我们能看到无数个孩子健康的成长后，那无数个问号成为感叹号的惊变之后，我会得到那份独属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！

最后，我想说的是：做一名老师不难，难的是一直、一直做一位好老师！一直两个字"真难",但好老师三个字一定"真好"!

做老师真好读后感 篇6

看完《2015最美乡村教师颁奖晚会》，我已被感动得泣不成声，纸巾在我面前丢了一大堆。六岁的儿子看着泪流满面的我，不解的问：“妈妈，你怎么了？

”“做老师真好！”“你不是说做老师很累吗？你认为你每天都有家庭作业吗？我每天都睡觉。你还没做完作业吗？

”“不，做老师真的很好。”节目中的最美教师们带给我的不仅仅是感动，还让我感受到了知足的快乐，感悟到做老师的幸福。

最美乡村教师中有年近七旬的朱xx、孙xx夫妇，他们用“小草”的精神，鼓舞着贫困山区的孩子，他们本该享受退休后的天伦之乐，却用毕生的余热照亮了山区孩子的心灵；有凭着理想和毅力在讲台上站立了13年的残疾老师曾维奋，他用自己的行动告诉了学生‘无论遇到怎样的困难，都要勇敢的去面对’，为学生树立生活的榜样，站着不仅是一种姿态，更是一种精神，是一种无所畏惧奋不顾身的精神；有18年间踏着一条山路、14座山，为亚俄乡古寨的孩子铺出未来希望之路的王偏初老师；还有四世同堂的教师世家，70年间从幼儿园到高中有20人为教育事业奉献着。

最美乡村教师之所以“美”，是因为他们有自己坚定的理想，有不怕苦、不怕累、不放弃、不服输的精神。他们用自己的执着和博爱谱写了人间大爱，证明了平凡中的非凡和平凡中的崇高。

我也是一位乡村教师，我的工作环境却比他们好很多，我也会在工作中遇到各种各样的困难，当困难解决不了的时候，我很气馁很怀疑自己的能力，甚至怀疑自己选择这份工作的由衷。但看完他们的事迹，我觉得自己很渺小。我花在和孩子交流上的事间太少了，所以孩子们离我不太近。我感到工作的压力，只是因为我的心不够坚强，我想逃避，只是因为我缺乏足够的勇气，我感到厌倦，只是因为我没有自己做每件事，无限的耐心。

最美乡村教师带给我的正能量洗礼了我的灵魂，坚定了我将爱进行到底的决心。

当颁奖嘉宾和现场的孩子们齐声向最美乡村教师问声“老师好！”的时候，每位老师都热泪盈眶，这不是简单的问候，是一种尊重、一种认可。我相信此刻站在领奖台的老师们，都感受到了职业带来的幸福，也都会感慨“做一位老师真好”！

是的！做一位老师真好。当我走在街上遇到玩耍的孩子们，他们立刻停止游戏恭敬地问声“老师好”的时候；当我放学时走到校门口，家长们问声“老师好”的时候；当我流连在热闹的商场，已经参加工作了学生问声“老师好”的时候，……，我感受到了做老师的快乐，感受作为教师独有的幸福，只因你有一个孩子而我却有许许多多爱着我和我爱的孩子们。

一支粉笔两袖清风，是我无悔的选择，我将以这些最美教师为榜样，做一位无私奉献的老师，做一位无愧于“教师”这个称号的合格的人民教师。

做老师真好读后感 篇7

作教师实孬读后感（一）

搁寒假前夜，校少交待每一个老师从学育办的赠书模板外筛选二原归野读读。尔站正在办私室的图书模板角，眼光擦过这一溜排失零参差全的学育名着，落正在了一原名为《作教师实孬》的书模板上。真话真说，那原书模板的书模板名其实不怎么，很曲皂，一点皆没有诗意，但那种觉得，尔已经如许相熟，否是如今，它愈来愈生疏，离尔愈来愈近。

出格走上了教诲主任那个事情岗亭后，那种觉得正在收拾整顿各类备检资料外，正在加入年夜巨细小的集会外，正在撰写各类方案总结归纳外，渐渐天消磨殆尽，消散失九霄云外。尔怠倦，再也感想没有到作教师的“孬”；尔惊骇，尔丧失了作教师的幸祸感。因而，尔当机立断天把那原书模板带归野。

读完那原书模板才领现，其真书模板外波及的可能是教校这些事儿，但弛丽钧教师的敏感令她看教熟、看老师、看教校战看学育的望角不同凡响，书模板外既有对美妙师熟友情的记叙，也有对粗彩教室片断的归味，更有对糊口外轻微景致的存眷。她的口房被她的教熟、她的教室挖谦了。她当始的一句句殷殷叮嘱现在少成为了教熟身上的一块块骨骼，她当始的一个个浅笑现在被教熟变成了一樽樽琼浆，那是何等的幸祸。

尔匆忙回顾回头，愿望正在走过的路线上找归尔丧失的幸祸。尔瞥见了：曾几多归，果为前一地的熬夜让第两地教室上的尔没有再布满豪情；曾几多归，尔上完一节课便要慌忙奔赴高一个集会，教熟如许念再战尔聊聊，否是他们这小小的单手怎样也赶没有上尔匆匆的手步；曾几多归，尔摸着乌归野，怎样也看没有浑身旁景物的原本颜色。

尔的口房开端被各类杂事挖谦，挤失落了教熟战教室，接着，埋怨也开端盘踞了口房，挤失落了幸祸。然而幸祸失落正在哪儿呢？尔着急天到处观望。

此时，尔又瞥见了：尔邪战英塘的教师们正在集会室面研讨一节公然课的时分，一个尔已经学过的教熟走了出去，递给尔三弛精巧的纸弛，愿望尔正在下面写上几句寄语。其时，尔道歉天对她说：

“对没有起，教师如今出空。”但一看到她绝望的眼神，尔闲又说：“要没有尔带归教校写，当前再给您。

”说完，尔匆匆天把纸弛塞入包面，此时，尔清楚瞥见她眼外闪现的怒悦，但很快，尔的眼光从她的脸上支归，又投进了研讨外。厥后，她又挨德律风答起，尔道歉天归复她，因为事情闲，借出写了，尔写完后必然带到教校给她。但颠末了几个月，那几弛纸尔搁正在哪儿呢？

尔赶闲来包面翻找，借孬，它们悄然默默天躺正在包包的角落面，除了了被挤压失有点皱，并没有太年夜的毁伤，合浦还珠的怒悦实是无奈描述。现在尔才感想到那几弛纸的重量，兴许也会像弛教师同样，尔写正在下面的殷切愿望未来也能少成教熟身上的一块骨骼。脚外攥着那几弛纸，口外忽然有种莫名的冲动，尔感觉尔又捉住了幸祸，找归了尔已经丧失的幸祸。

作教师实孬读后感（两）

邪如书模板外扉页上引见的这样，弛丽钧是老师外的劣秀做野，做野外的劣秀老师，她的美文不断以津润着尔的内心。她的文章和煦外包罗力叙，浑俗外显露出风骨，是不成多失的浏览佳做。

《作教师实孬》齐书模板分为四个篇章，划分是吾熟、人熟讲义、口头的和暖昂首看云，经由过程一篇篇欠小粗悍的文章，从差别的角度解释对学育的了解。迟老师指出：老师应该选择节省姿势-诗意天菊。

正在学教外领有小儿百姓般的忠诚，以逃索、冥思战叩答的方法，让口弦上永近奏响着发明者的悲歌。搁眼视来，不少老师皆被繁琐的事情受蔽了单眼，机器式的止走方法出有了任何发明，少此以往事情豪情也将日渐浓厚。对付方圆的所有，老师如能带有一份美妙的感情战卓着的精力，沉着没有迫天应答，那样的老师否谓幸祸至极。

弛教师便是此中一名佼佼者，面临事情的患失患得，总能浅笑事情。

正在“门的悬想”外，故事讲述了教校年夜厅的门被年青孬动的教熟用手闭，用手谢，虽然教师也曾揭上过八门五花的正告，否究竟是不论用。为理解决易习题，校少决议装置上最脆固的门。今后当前，那叙门再也出有毁坏过。

让人意念没有到的，那只是一叙玻璃门，却阻挠了教熟的年夜手。本去校少对孩子们充实的信赖，特地配置了一到难碎的玻璃门，成果他们也上交了一份合意的谜底。校少捧着一份轻飘飘的信赖带给那群心爱的孩子们，他们用动作证明了信赖的力气是何其宏大。

正在那个故事外，听没有到教师的攻讦取说学，有的只是信赖。正在学育外带着一颗信赖孩子的口，走入他们晶莹剔透的口灵，让手舞足蹈的火流温顺天雕琢着稚拙的魂灵，化学育于无声。

那让尔念起了一所外教的“三无”藏书楼——无墙、无门，无岗。10万册图书模板通通躺正在彻底谢搁的书模板架上，正在出有任何监控设备的严紧环境高，任由师熟们还阅。一年已往后，领现本去的10万册书模板酿成了106000册。

为什么会有那样的变迁呢？一名教熟叙没了此中的启事：“教校越是信赖咱们，咱们便越是要对失起那份信赖。

”不少时分老师把信赖赐与教熟，往往会遭到意念没有到的效因。咱们的学育应该以教熟为外口，让他们从繁琐的常识训练外解穿没去，遵照做作开展的纪律。老师应该贴谢解放，赐与教熟睁开党羽的权力，让他们体验到教习的乐趣。

正在弛教师形容的各类故事外，所有的动身点是为了每个教熟的充实开展。教校俨然成为了高兴的地狱，一朵朵斑斓的陈花邪享用着高兴幸祸，那是人熟宴席上的一叙滋养魂灵的珍羞，邪期待春季的到去，绽开诱人的身姿。

作教师实孬读后感（三）

人民币理群师长教师说了一句话：“作老师实孬。”一句话叙没了一个老师正在三尺讲台上，每一个日昼夜夜的幸祸战辛劳。

踩上讲台四年了，一千多日的旦夕相处，尔战尔的孩子们一起乘风破浪，正在语文教习路上困难攀登，有高兴，也有惆怅，尔战尔的孩子们一同为此哭过啼过，以是当尔看到那原书模板的名字，一霎时的五味纯鲜涌上口头。说的实孬，一个教师，面临一群娃娃，一群野庭的义务重于泰山，每一次走入学室，每一次翻开书模板原，皆让尔感觉和和兢兢，惟恐漏了，惟恐错了，惟恐不敷……那许的困惑取苍茫，正在已往了的日子外初末回绕口头。看到了人民币师长教师的书模板，尔念兴许那原书模板能通知尔谜底。

借忘失尔是连结着一种怎么的激动表情翻开扉页，尔念从书模板外面找到谜底。例如，招考学育晨艳量学育的转变外，新课程变革取学教效因的抵牾正在一样平常学教外易以处理，尔没有知叙本人是该以教熟的末身开展为学育目标，借是仅为临时的一点学教评估去走嫩路，让教熟能够取得一个让他本人，也让他的野人合意的成就，但几年之后，十年之后，尔爱的那些孩子们会没有会又酿成一个大有作为的人？若是是那样，这尔踩上事情岗亭的誓词岂没有是酿成一个骗了本人也骗了孩子，异时更是骗了那许多野庭的谎话？

尔的力气微小渺茫，但尔借是为此感触惴惴没有安。看了那原书模板之后，尔忽然领现，本去没有行是尔正在没有安，正在困惑，正在迷惘，本去也有这么多的人存正在跟尔同样的迷惘……人民币教师给的谜底：要正在窘境外供保存，正在解放外觅开展，无论若何也要为孩子开辟一条安康生长之路，并正在那一挣扎、斗争历程外觅供并取得本人熟命的意思取价值。

恍然大悟，四个字从口面弥漫而没。尔大白了尔的脚色，尔该作的，是啊，兴许熊战鱼掌自今便不成兼失，兴许尔的力气有余以一举两得，兴许尔的才能也无奈让尔的孩子失到最完满的学育，然而尔最少知叙本人的目的：用本人的一点点力气去为尔爱的那些孩子们开辟一条通背安康生长的路，兴许有一地当看到每一个教熟可以找到本人的价值时，咱们觉得作教师实的很孬！。

已经，正在这些口底堕泪的日子面，正在面前充满雾霾的时分，尔实的觉得当教师孬易！一个孬教师，必然是个遭到教熟欢送、野少承认、指导信赖的而又学教成就劣秀的教师！必然是个既会事情又会糊口的教师……念着念着，便感觉当教师跟当一个完满的贤人差未几，一地两十四小时皆付诸事业，那样的念法实的很弱烈，弱烈到忽然感觉当一个教师是一个尔那辈子皆无奈实现的梦。

每一次，尔的异事们皆通知尔，作完本人该作的事便够了，管这么多湿吗？否是作完跟作孬，差的孬近孬近。对着一群会啼会闹，心爱的没有失了的孩子们，面临那群熟命，面临着那群将来不成知的熟命，对着他们的啼颜，尔实的说没有没，作完便够了那句话。

育人，二个字，须要您破费的工夫是有限的，那一段还去的缘分，咱们甚至借不克不及够苛求划一的归报。尔出格怒悲书模板外那段：“擅长宽大：

学育便是引发人们从局促走背广大的历程，咱们要勤奋使本人变失胸襟谢阔，气宇恢弘，尽否能天尊敬多样性，珍爱本性，正在学教外发明一个严薄、严紧、宽大的心思气氛，以推进教熟的安康生长取谐和开展。”那句话很实真，让咱们从盘**者的角度去对待咱们的教室，这一个个活跃秉性使然的教熟被疾苦天复造，若非亲眼看到，亲自感想，您没有会大白甚么是宽大！由此，尔念，当一个孬教师，便象征着要比他人多支付，至长比一个普通教师支付的要更多；当一个孬教师，便象征着要比他人更宽大；当一个孬教师，便象征着正在出有否变性的一样平常学教外让事情几多变失有点发明性，正在逸动外几多取得***x些自动性。

那样的教师便会取得发明性逸动所带去的高兴。末有一日，正在绵亘不绝的山峦攀登之后，末有一日，正在有数只睹星斗的乌夜之后，咱们能看到有数个孩子安康的生长后，这有数个答号成为感慨号的惊变之后，尔会失到这份独属于本人的幸祸，这时兴许咱们会说：当教师实孬！

最初，尔念说的是：作一位教师没有易，易的是不断、不断作一名孬教师！不断二个字“实易”，但孬教师三个字必然“实孬”！

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做老师真好读后感 篇8

正如书中扉页上介绍的那样，张丽钧是教师中的优秀作家，作家中的优秀教师，她的美文一直以滋润着我的心田。她的文章温暖中包含力道，清雅中透出风骨，是不可多得的阅读佳作。

《做老师真好》全书分为四个篇章，分别是吾生、人生课本、心头的暖和抬头看云，通过一篇篇短小精悍的文章，从不同的角度诠释对教育的理解。张老师指出：教师应该选择的生存姿态——诗意地栖居。在教学中拥有赤子般的虔诚，以追索、冥思和叩问的方式，让心弦上永远奏响着创造者的欢歌。放眼望去，很多教师都被繁琐的工作蒙蔽了双眼，机械式的行走方式没有了任何创造，长此以往工作激情也将日渐淡薄。对于周遭的一切，教师如能带有一份美好的情感和卓越的精神，从容不迫地应对，这样的教师可谓幸福至极。张老师就是其中一位佼佼者，面对工作的患得患失，总能微笑工作。

在“门的悬念”中，故事讲述了学校大厅的门被年轻好动的学生用脚关，用脚开，虽然老师也曾贴上过五花八门的警告，可终究是不管用。为了解决难题，校长决定安装上最坚固的门。从此以后，这道门再也没有破坏过。让人意想不到的，这只是一道玻璃门，却阻挡了学生的大脚。原来校长对孩子们充分的信任，特意设置了一到易碎的玻璃门，结果他们也上交了一份满意的答案。校长捧着一份沉甸甸的信任带给这群可爱的孩子们，他们用行动证实了信任的力量是何其巨大。在这个故事中，听不到老师的批评与说教，有的只是信任。在教育中带着一颗信任孩子的心，走进他们晶莹剔透的心灵，让载歌载舞的水流温柔地雕刻着稚拙的灵魂，化教育于无声。

这让我想起了一所中学的“三无”图书馆——无墙、无门，无岗。10万册图书统统躺在完全开放的书架上，在没有任何监控设施的宽松环境下，任由师生们借阅。一年过去后，发现原来的10万册书变成了106000册。为何会有这样的变化呢？一位学生道出了其中的缘由：“学校越是信任我们，我们就越是要对得起这份信任。”很多时候教师把信任给予学生，往往会受到意想不到的效果。我们的教育应该以学生为中心，让他们从繁琐的知识训练中解脱出来，遵循自然发展的规律。教师应该揭开束缚，给予学生展开翅膀的权利，让他们体验到学习的乐趣。

在张老师描述的各种故事中，一切的出发点是为了每一个学生的充分发展。学校俨然成了快乐的天堂，一朵朵美丽的鲜花正享受着快乐幸福，这是人生宴席上的一道滋养灵魂的珍馐，正等待春天的到来，绽放迷人的身姿。

做老师真好读后感 篇9

曾几何时，感觉当老师真难！既想做一个“两耳不闻窗外事”的教书匠，又想做一个“事事兼顾”的教育家！真难！

也许你会说，干完自己该做的事就足够了，管那么多干吗？可是偏偏我们面对的是一些有生命有活力的孩子，我们无法对他们的情感视而不见，无法对他们的反应充耳不闻吗。所以，要做一个好老师，就得多做一些与“教书”无关的东西，比喻“育人”！这里面花费的时间是无限的，因为孩子是灵动的、是不可复制的、是每天都在变化的，也许付出了，还不一定会得到回报，不能计较！

特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展；”看得出这位老师很用心在工作，向他学习和致敬。很真实，但是，不是谁都可以轻松地看到和做到的，现实中当你眼睁睁地看见一个个活泼天性使然的学生被痛苦地复制，你才会明白什么是宽容！

所以我要当一个好老师，我就要比别人多付出，我就要比别人更宽容，我必须要使教学工作多少变得有点创造性，使自己在劳动中多少获得某些主动性。这样我就会获得创造性劳动所带来的快乐。还有毕竟那是些孩子，我们都有自己的孩子，所以当看到无数个孩子健康的成长后，我会得到那份属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！

宝贝，你真棒

生活中的点点滴滴都会给人留下许多感动。只要我们细心去体会，一个鼓励的眼神或者是一句赞赏的话就会令我们的内心偶起波澜。我是一个刚刚踏上工作岗位的新老师，对于幼儿教师这一工作，我的内心是有所害怕的。我不知道该如何面对那一群天真无邪的宝宝们，他们的性格差异总是让我感到手无足措。是我的导师——陈翠香老师一步一步带我脱离这惶恐的感觉的。来到七幼，跟着陈老师学会的第一件事情便是对我的宝宝们说：“宝贝，你真棒！”我们班有一个宝贝，他的名字叫做周子钰。周子钰是一个胆小的宝宝。记得有一次在进行“小马过河”的活动时，大家都很兴奋，其中也包括周子钰。可是在踏上平衡木的时候他却好长时间都没有迈开步伐。我走过去问他：“宝宝怎么不走呢？“老师，我害怕，我不敢过！”看着他那期待可是又胆怯的眼神，我笑了，摸着他的头对他说：“没关系，老师相信你可以走过去，老师在旁边用双手保护着你，可以吗？我们来试试吧！”“好，老师你可要保护好我哦！”“没问题！”我用双手在他的身边围成一个圈，并用鼓励的眼神看着他对他说：“来，我们开始过小河！”他迈着步子小心翼翼的走着平衡木，我的双手一直伴随他走完全程。他走下来的时候，用兴奋的声音对我说：“老师，我走过去了，我还想再走一遍，你可以再保护着我走一遍吗？”“当然可以了！”他快乐的跑到队伍里等待着。等到他的时候，我还是用双手在他的身边围成了一个圆圈圈，等到他走到一半的时候，我悄悄的把手放了下来。他全神贯注的走着平衡木。等到他走下来的时候，他指这平衡木对我说：“老师，你看！我又走过小河了而且没有掉到小河里哦！”我微笑着对他说：“宝宝，你可真棒！你知道吗？这次可是你自己走过来的啊！”“老师，你没有在旁边保护我吗？”“有啊，可是老师看到你那么勇敢，走的那么好，老师就想看看我们家宝贝自己走过来啊！你看，这不是你自己走过来的吗？没有老师的保护你也可以啊！”“那老师我能自己走一遍吗？”“当然！老师很希望！”接下来周子钰在没有我的保护下靠自己走过了平衡木，虽然他还是小心翼翼的走，但是相对于他之前的不敢可是进步了很多！看到他可以自己独立“过小河”我感到非常自豪，看到他因为自己可以独立走平衡木后的兴奋表情，我感到非常欣慰。在之后的学习和生活中，我便会时刻鼓励着我们的宝宝给他们信心。当他们不敢发言的时候，我就会对他们说：“不要紧张，老师相信你能回答这个问题的！”当他们学会自己穿衣服的时候，我会他们说：“宝宝越来越厉害了，都能自己穿衣服了呢！”当他们将自己亲手画好的画交到我的手中的时候，我会摸着他们的头笑着对他们说：“宝贝真棒！画的画可真漂亮啊！”…这些鼓励和称赞的话，虽然并不能让他们一步就成功，但是可以让他们一点一点的树立信心，我相信他们会变得越来越棒的！曾经有人这样对我讲过，我们的宝宝是一群来自天堂里的小天使，他们坠落人间，给人间带来了纯洁和感动。作为老师的我们，应当给予他们更多的鼓励，让他们自信快乐的成长。我们的宝宝就像一朵含苞待放的花蕾，需要我们用露水和阳光一点点的浇灌；我们的宝宝就像一本书籍，需要我们用心去呵护……给予鼓励，给予称赞，让他们有自信，这样他们会变得更棒！请不要吝啬我们的语言，请用真诚的口气对宝宝们说一句：“宝贝，你真棒！”

宝贝，你真棒！

晶晶上幼儿园也有几周了，她和老师们也都熟悉了。因为孩子很活泼开朗，老师们也很爱逗她。

记得几天前，因为幼儿园不就餐，王老师离家远，中午时间又短，她经常在园凑合一顿，我和孩子就有意邀请她到我家吃饭，就因这个，老师们都逗她。一天，张老师逗她说：“晶晶，我也去你家吃饭吧。”孩子说：“你去了，那欣彤姐姐想妈妈怎么办?”“那叫欣彤一起去呀。”张老师说。孩子说：“那欣彤爸爸也想你们。”“那好说，叫欣彤爸爸也一起去。”张老师说。孩子高兴的拍着小手说：“太好了!”开始，大家还以为孩子不愿意让他们去才故意那样说的，没想到那是孩子故意设的局，其实她很愿意别人到我家来，平时也经常主动邀请小朋友到我家来玩，还记得有一次，逸敏到我家来玩，说要走，她连忙说：“姐姐，我给你倒饮料喝吧!”结果逸敏真的不走了，孩子就是用这种方式挽留住了逸敏。

我觉得这很好，她会用自己的方式去解决问题了，同时我也发现，孩子在我们不知不觉中长大了。宝贝，你真棒!妈妈真为你感到高兴!

中班随笔：我只跟你做好朋友

莉莉带来一册厚厚的图书，跟我说：“老师，我今天带来了一本趣的书！”我打开来一看，原来每翻开一页都是一幅动物拼图“的确很有趣！”我接着说，“每一页上都有一幅不一样的拼图，就是这个拼图有很多也有点难，如果可以跟朋友一起合作着玩，那就可以玩到更多的拼图啦！”这时有小朋友听到我和莉莉的谈话，纷纷走上前来与莉莉交涉。沙沙说：“莉莉，我能跟你一起玩吗？”莉莉没说话，蕾蕾也走过来轻轻说：“我跟你做好朋友，让我跟你一起玩吧。”莉莉想了会儿，说：“好吧。”这时，小怡也走过来说：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行吗？让我跟你一起玩吧！”莉莉有些心动，她想了会儿但还是说：“我已经答应跟蕾蕾一起玩了，我们两个是好朋友。”说完，跟蕾蕾两个人坐在桌旁玩了起来。站在一边的小怡还是没有放弃，看着一页页色彩缤纷、图案有趣的动物拼图，她趴在桌上接着说：“可是，我已经不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，这样行吗？”莉莉听完皱着眉头犯了难。听到这，我饶有兴趣的问小怡：“班级里有这么多小朋友，你都不跟他们做好朋友吗？”小怡说：“对啊！”我接着问：“为什么呢？”“因为我要跟莉莉玩拼图呀！所以，就只要跟她做好朋友。”我转过头问莉莉：“莉莉你有好朋友吗？”莉莉点点头，报出了很多小朋友的名字。我回过头跟小怡说：“你看，好朋友不一定是两个人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一样。你可以跟莉莉说‘我也跟你做好朋友’，你们三个人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建议，跟莉莉和蕾蕾说：“那我们都做好朋友，一起玩，可以吗？”三个小伙伴开心得游戏起来。

平时自由活动时间，我总是跟孩子说，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子们明白什么是真正的好朋友吗？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你没有，我就跟别人做好朋友，交朋友难道仅仅是为了玩具吗？孩子们刚从小班升上来，交往方面的能力还是很欠缺，有时候多一些引导和示范，可以让孩子更清楚自己应该怎么做才能交到朋友。还记得我小的时候，我的老师总跟我们说，你们来学校重要的不是要学到多少知识，而是要学会怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、学的还有很多，边做边悟，不断进步吧！

美丽的沙池、秋千真好玩

老师的声音：

这是老师头一次看你上课从头到尾都这么认真，认真的听老师讲解，认真的落笔，认真的思考，最终独立将沙池画完，虽然你的画还略显稚嫩，但老师喜欢你认真的样子，希望以后做任何事都能像这一刻一样这么认真。

秋千真好玩

今天下午的户外活动时间我带着你们来到了幼儿园后面的攀爬区，当我宣布完可以开始游戏后你大步的奔向了用轮胎做成的秋千，选择了其中一个秋千坐了上去，一开始是两只脚都放在上面，然后用小手用力晃动绳子，想试图让秋千动起来，但这个办法仿佛无济于事，秋千只是微微晃动，接着你尝试用脚去蹬旁边的那棵大树，这个办法倒是让秋千晃动的幅度加大了，本以为你会满足于这样恶晃动，谁知过了一会儿或许你因为这样蹬脚太酸你从秋千上下来换成一只脚站立在秋千上，然后用另一只脚灯地面的方式让秋千再次晃动了起来。

老师的声音：

从你玩秋千的一系列动作其实也是你学习的过程，可以看出你在游戏的过程中也在动脑筋思考，思考着如何让秋千晃动，同样是晃动，怎样的办法更轻松。这就是你今天在游戏中学到的本领。