言行一致

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《言行一致》！

1、会合幼儿留意力，生长幼儿反应本领。

2、引发幼儿进修和运动的爱好。

运动预备：

1、在运动园地上画一个大圆圈。

2、太阳公公头饰一件，雪花头饰每人一件。

3、让幼儿穿好适于活动的打扮。

运动历程：

一、开端部门

1、讲故事《雪花》“冬天到了，太阳公公（出示教具）多抵家里睡懒觉，雪花宝宝们静静地飞了下来落到了地上。时候一长，雪花宝宝就睡着了。第二天清早，太阳公公出来漫步了，雪花宝宝们被太阳光照的熔化了。底墒只留下了水的陈迹。”

2、提问：故事中都有那些人物？（太阳、雪花）

故事中讲的是哪个季候？（冬季）

给幼儿勉励“嘿嘿GREAT”

二、根基部门：

1、师：恩方才小朋侪们听的故事叫什么名字啊？幼儿园教案（雪花）那本日啊先生就教各人完这个游戏，好欠好？（好）

2、构造幼儿列队到运动园地。

3、先带幼儿作预备运动。师：在玩游戏之前，我们要先象解放军叔叔一样绕操场走一圈。小朋侪都不要语言，齐步走121。121....

4、表彰幼儿走的真棒，走的真精力。

5、教游戏：小眼睛（看先生）小嘴巴（闭好了）小朋侪要细致听好了。（发雪花头饰，）你们便是雪花宝宝，先生就来演太阳公公。先生还讲这个故事，小朋侪们要做雪花的行动。解说是树模：冬天到了，太阳公公躲在家里睡着了{双手合拢，放在耳侧}雪花宝宝静静地飞了下来{摆荡双璧，踮脚轻轻走}他们落在了地上{蹲下}纷歧会儿，幼儿园教育随笔雪花们睡着了{双手合龙放耳侧}第二天清早，太阳出来漫步，{伸懒腰}雪花宝宝被太阳光照的不见了，{幼儿摘失头饰}地上只流下了水的陈迹。{小手在体前摆动}。

6、构造幼儿举行游戏。

7、找个体幼儿饰演太阳公公再举行一遍。双方后可以请求幼儿边复述故事边进游戏。

8、赐与表彰。

三、竣事部门：

1、师：如今，太阳公公下山了，我们也该苏息了。

2、构造幼儿列队，回课堂苏息。

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《一个胡萝卜的旅行》大班教案2篇

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教案分类：大班健康教案

表现内容：掌握消化器官的名称。了解食物的消化过程。发挥想象力和合作精神。享受集体游戏的乐趣。

胡萝卜的旅行教案一

【教案设计】

根据《幼儿园工作规程（试行）》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的发展，在这节教案中让幼儿通过游戏的方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣，从而培养幼儿不挑食的好习惯。

【教案准备】

1、消化器官图卡。

2、人体的挂图。

3、人体消化器官透视图。

4、玩具胡萝卜、盘子。

5、录音机、磁带和消化器官图头饰。

【教案过程】

一、讲述故事。

师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。

二、提问故事情节。

师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么？

幼：胡萝卜

师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的？

幼：舌头

师：胡萝卜都去过那些地方？

幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠

师：最后胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去？

幼：胡萝卜最后变成了大便，进了厕所里。

教师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。

三、出示人体大挂图。

（一）出示消化器官图卡，以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。

教师把消化器官图卡藏在身后，作神秘状拿出图卡。

教师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。（加深幼儿对器官名称的了解）

（二）出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。

师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊？

幼：我们来把他送回家吧。

师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁，千万不能送错啊。

教师选几个幼儿来完成这项教案。

（三）教师组织幼儿每人一份来完成贴图。

四、组织游戏，体验乐趣

师：在大家的努力下，器官宝宝都找到了自己的家，它们非常高兴想和大家来玩游戏，一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。

把幼儿分成五组，每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物，播放音乐，幼儿随音乐按消化系统顺序排成两排，剩下的幼儿和教师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作，在音乐中结束。

【教案延伸】

安排一次美术教案课教师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用，让他们知道应该多吃哪些食物才会对身体有好处，并教育孩子不挑食，做个健康宝宝。

胡萝卜的旅行教案二

教案目标：

1、理解故事内容，初步感知食物在体内的旅行的过程。

2、了解消化器官的主要功能和特点。

3、参与健康与食品的讨论，愿意接受正确的饮食观念。

重点：了解食物在体内的旅行过程。

难点：知道主要消化器官的主要功能与特点。

教案准备：

1、画一只大兔子，在兔子的身体上画出消化器官，1——6数卡。

2、画纸一张，记号笔一支，青菜图片一张。

教案过程：

1、出示兔子和胡萝卜图片，引起幼儿对食物旅行的兴趣。

师：这是小兔爱吃的胡萝卜，你知道它吃下去的胡萝卜又到哪里去了呢？

2、讲述故事《胡萝卜旅行记》

⑴小兔子吃胡萝卜，它在小兔子的身体里经过了哪些地方？

⑵老师出示小兔子的消化器官图，边演示胡萝卜经过的线路，边讲述，最后在兔子的身后画一颗颗圆圆的大便。

3、认识消化器官，了解食物的旅行途径。

⑴胡萝卜从哪里进去，哪里滑下？

⑵胃像一个什么，胡萝卜在里面变成了什么？

⑶小肠是什么样子的，它的作用是什么？

⑷胡萝卜进入大肠后变成了什么？

⑸胡萝卜最后从哪里排出体外？

4、演示讲述食物旅行记。

⑴小兔子还喜欢吃什么？

⑵食物在兔子的肚子里是怎样旅行的？

⑶请个别幼儿上来拿青菜图片，边讲述边演示食物在兔子体内运行的线路。

⑷教师小结并贴上相应的数卡。

5、讨论胃与身体健康的关系，知道不良的饮食习惯对胃的伤害。

⑴老师告知幼儿我们的身体内部的消化系统与兔子的消化系统是一样的。

⑵教师在画纸上画一个扭曲的胃：看！许多炸鸡腿来到我们的胃里，这时，发生了什么情况？我们应该怎么办？

⑶讨论：哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？

⑷教师小结：胃是人体的搅伴机，如果吃下去的食物太多的话，它就会很累，这样机器就会受到损坏，所以在遇到自己喜欢吃的食物时不要吃得太饱，油炸食品更要少吃，保护好自己的胃。

⑸在我们平时吃的东西中，你知道哪些是健康食物？哪些是不健康的食物？我们应该注意什么？

⑹教师小结：教育幼儿吃东西不多吃，少吃油炸食品与膨化食品，多吃水果与蔬菜和粗粮，养成睡前不吃东西，平时少吃零食的良好饮食习惯。

附故事：

胡萝卜的旅行小兔米菲喜欢吃胡萝卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。我顺着一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎，变得像浆糊一样……接着我来到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，我身上的营养都被吸收完了，我才好不容易出了迷宫，就到了一条皱巴巴的大管子里，在这里我的水分也被吸收掉了，变成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的体外。

不知道本文《《一个胡萝卜的旅行》大班教案2篇》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班语言优质课教案：竖笛小奇美旅行记

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幼师们为其他家长和学生们整理了，《大班语言优质课教案：竖笛小奇美旅行记》这篇难得的教案文章，内容投稿来自，上海市宝山区泗塘五村幼儿园，龙海市程溪镇下叶村幼儿园，精彩的教案能让幼儿园工作更加丰富，教案感悟写的很不错，适合幼儿园开展语言相关的游戏活动，把内容进行了重新编辑，希望对广老师们有用。

【设计意图】

为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过有趣的故事，帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的热爱之情。

【教案目的】

1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到世界各地。

2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。

3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪，初步萌发幼儿的民族自豪感。

【教案准备】

1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐。

2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。

【教案流程】

一．倾听音乐，导入活动。

1、听一听，猜一猜。

师：小朋友，今天我们一起来听一段好听的音乐。

师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的？

幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。

评析：从幼儿的回答来看，他们对猜测乐器很感兴趣，对各种乐器名称也有了初步的了解。

2、吹一吹，谈一谈。

师：老师也很喜欢竖笛，还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听！（幼儿鼓掌）

师：喜欢吗？幼：喜欢。

师：不光我们这儿的人喜欢，全世界的人呀都喜欢，靖江的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。

3、引出竖笛小奇美。

出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛，它叫小奇美。今天，我们就一起来听一个小奇美的故事——《竖笛小奇美旅行记》

评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参加活动的兴趣。

二．倾听故事，了解内容。

第一站——北京。

1、边听边讲

讲述故事：“乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，终于可以自由啦！小奇美和他的朋友们决定从靖江出发，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。（出示图片）

提问：

（1）这是什么地方？

幼：钟楼广场、马洲公园、南京……幼：天安门广场。

（2）天安门广场在哪个城市？

幼：北京。

2、欣赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。

提问：

（1）北京人说谁的声音太好听了？

（2）怎么说的？幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听！

（3）我们一起完整地说说看？（你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。）

（4）北京人是怎么夸小奇美的？幼：顶呱呱！幼：小奇美顶呱呱！幼：靖江奇美顶呱呱！

（5）谁能加上动作来学一学？幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。

第二站——上海。

讲述故事：小奇美和朋友们继续旅行了，嘀嘀，嘟嘟——这一次他们来到了一个地方。（出示图片）

提问：

（1）这是哪里？幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。

（2）你觉得东方明珠是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的主要特征）

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。

师：我们一起仔细来看一看。

（3）谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔？

幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。

（4）在什么城市见过？幼：上海。

讲述故事：东方明珠电视塔可有名啦，人们一看到它，就知道上海到了。小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞（教师播放音乐，幼儿倾听。）上海的人们很喜欢，都拍手欢迎，并用上海话夸奖了他们，你们听——

提问：

（1）上海人怎么夸奖小奇美的？

幼：老——个。（没听清楚，说不上来。）幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个！

（2）上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学？（引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。）

提问：

（1）朋友们留下了，小奇美有没有留下来？幼：有。幼：没有。

（2）为什么没有留下来呢？

幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。

师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧！

讲述故事：小奇美看看热情的上海人挥挥手说：“朋友们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了！”

教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。

第三站——美国。

讲述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最后走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。（出示图片）

提问：

（1）这是一个什么人？她在干什么？

幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。

（2）我们一起来学学雕塑的样子？

幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型，相互讨论。

（3）这个雕塑是什么国家的？幼：英国。幼：日本。幼：法国。

（4）出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗？

幼：（异口同声）美国。

师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。

讲述故事：小奇美高兴地唱起了歌，（教师播放音乐，幼儿倾听。）美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood！

提问：

（1）美国人怎么夸小奇美的？你来学一学？

幼：外屋的。幼：瑞顾得。

幼：外瑞顾得。（教师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟着老师学说）

第四站——日本。

（教师带领幼儿观察富士山、樱花，欣赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西！”）

讲述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方，这儿有许多漂亮的花。（出示图片）

提问：

（1）这是什么花？幼：桃花。幼：海棠花。

（2）为什么说是桃花呢？

幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。

师：粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。

（3）是什么花？

幼：国花。幼：樱花。

（4）樱花后面的山是什么山？幼：黄山。幼：孤山。

（5）知道这是哪个国家的吗？幼：不知道。幼：摇摇头。

师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼儿大声回答——日本。

师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最有名的富士山。小奇美高兴地唱起了歌（教师播放音乐，幼儿倾听。）日本的朋友们也用日本话夸小奇美说：“靖江奇美，死吧拉西。”

评析：幼儿根据已知经验，知道北京、上海的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟悉，但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增添了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时，采用变化的形式带来热情，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。

三．回忆故事，迁移经验。

讲述故事：小奇美可高兴了，他越飞越远。

提问：

（1）他还可能飞到哪儿呢？

幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。

师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。

（2）小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行？幼儿齐声回答——想。

师：那好吧，我们一起出发吧！

教师带领幼儿玩游戏，以开火车到站的形式进行一问一答，回顾故事内容。

（3）为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢？幼：因为他声音好听。

幼：声音很动听。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢！

（4）引导幼儿用家乡话赞美奇美。

师：小奇美真了不起！是我们靖江人民的骄傲，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。

幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。

幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好！

评析：教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐，感受各个地区不同语言的趣味性。

四．与奇美的叔叔阿姨们互动。

提问：

（1）这么好的乐器是谁生产出来的？

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们！今天，他们也被老师邀请来了。

1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：（幼儿激动不已，情不自禁的鼓掌。）

2、简单介绍奇美公司的情况，鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做贡献。

3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：“叔叔，送给你。谢谢！”

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：谢谢叔叔送给我们许多的乐器。

4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》

幼儿安静倾听，听着听着做起了动作。

5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。

幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀？

幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。

评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增添了孩子的社会性交往，会给他们留下深刻的记忆。

反思：

本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿讲述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，避免了社会活动中常见的呆板的言语说教。

在活动程序的安排上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，注意活动内容的综合性、趣味性，同时还注重了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的游戏模式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的氛围中掌握知识，表达情感，提高了活动的有效性，他们在倾听故事、观察图片、学说方言、模仿动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实，认识了多个地方的标志，在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感，由对小竖笛的认识、喜爱而延伸到对家乡、对家乡企业的热爱，从而萌发了初步的民族品牌意识。

活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节，为幼儿提供了人际间相互交往和共同活动的机会和条件，把优美的童话与真实的生活、社会两相结合，让奇美的形象在孩子们的心目中更加具体清晰起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的教案流程，又丰富了幼儿的社会经验，促进了幼儿良好社会性品质的形成，真正体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

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信的旅行

网站小编为你编辑《信的旅行》一文，希望为你人工作带来帮助！

计划意图：

信是人类用来交换头脑的一种表达方法，也是人类生存中的一种主要的交换东西，而在幼儿以往的生存履历中，德律风、电脑便是相同的全部本领。他们不知道“信”是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到课堂里时，便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不绝：“先生，这里是什么啊？”、“谁给你的？用来做什么的？”……为了富厚幼儿的履历，我们一路参不雅了邮局，熟悉了邮箱。这些都为本次运动的开展做了充实的前期预备。

运动目的：

1、相识信的重要特性及寄信的历程。

2、经由过程写信感知新的差别感化。

运动预备：

一封写给班级小朋侪的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的观光》

运动历程：

一、熟悉信封

师：“你们收到过信吗？先生收到了一封信，我们一路来看看。”

旁观幻灯《信封》说出你看到了什么

1、收件人的邮政编码：用来分别地区的，在信封的又上角

2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是纷歧样的（旁观差别的邮票）。幼儿园教育随笔要是你要把信寄到很远的处所就须要更多的钱。

3、收件人的地点和姓名：在信封的中心

4、寄信人的地点和邮编：在信封的右下角

二、信的观光

1、“你们知道这封信是奈何寄到大一班的吗？”

2、“让我们和这封信一路做一次观光，看看它会颠末那些处所？”

3、旁观幻灯《信的观光》

4、回首寄信的历程，“适才信都去了哪些的处所？”

5、“适才我们看到的《信的观光》去了许多的处所，实在当代的信息已经很蓬勃了，有一种更快更便利的信，是不消笔写的信—电子邮件，是用收集来流传的。

三、看信

1、“让我们一路来看看瞿先生在这封信里都说了些什么？”（读信，随机教诲）

2、评论辩论：瞿先生把她的内心话写在信里报告给我们，你们想想看信另有什么感化？什么时间可以写信？

小结：本来当你碰到艰苦须要别人资助、有生理话想说、有祝福的话要说、缅怀别人的时间都可以用写信的方法来表达。

四、幼儿手工制作写信

1、“你们有什么话要对别人说的吗？”

2、让我们一路来写封信吧！

运动延长：

幼儿可以在区角运动的时间，继承进修写信

运动反思：

运动的四个环节：看信、信的观光、读信、写信，都是环绕着运动目的开展的。经由过程看信，让孩子相识了信的重要特性，对收信人邮编、地点、邮票、寄信人地点邮编，有个周全准确的熟悉。在信的观光里，我以故事的情势，让孩子们知道寄信的历程。在开端计划本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步调不轻易明白，厥后我想经由过程讲故事的情势，好比：分检便是依照邮编的差别给“信”分“房间”、盖邮戳便是给邮票穿上美丽的衣服、空邮便是坐飞机、平邮便是坐汽车等等。孩子们就比力轻易明白了。在读信的环节，是对幼儿情绪方面的造就，经由过程读先生写给小朋侪的信，让孩子们感觉到新可以拜托人的盼望、拜托人的缅怀。从而让幼儿熟悉到了信的感化引发了他们写信的愿望。

本次运动我连系了本班正在开展的《我们的都会》的主题，从幼儿的爱好动身，凭据大班幼儿的本领程度，对信的熟悉水温和控制本领，环绕“信”这一常识点睁开的运动。让幼儿在认知和情绪方面都有了进步。

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小班语言活动说课稿 一步一步，走呀走

小班语言活动《一步一步，走呀走》 （说课稿）

各位老师、各位领导，你们好，今天我说课的题目是：小班语言活动《 一步一步走呀走》

一、说教材与教学的设想

绘本故事短小有趣，情节简单，符合小班幼儿的兴趣和年龄特点。故事画面中人物清晰、可爱，有利于FLASH 的制作，让他富有动感。而且利用FLASH 地动画功能，更能向孩子们准确清晰地传达五种走路的姿态― 走、爬、摇、跳、跨。给孩子们学习各种走路增添了童趣和情趣。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，特别在故事最后利用多媒体让大老虎和大老虎声音一同出现时孩子那种害怕的心情，更让故事推向高潮。而整个活动在多媒体手段的辅助下，较好地体现了语言、社会、艺术等领域的相互渗透与融合，因此，我选择了这一活动。二、说教学目标

根据教材和小班幼儿的认知水平，我从认知、技能、情感三方面制定了如下目标：

1 、借助多媒体，让幼儿在故事的情景中阅读绘本，理解故事内容，模仿小动物走路的样子。

2 、在多媒体的帮助下，让幼儿乐于在猜猜、说说、演演的形式中参与绘本阅读活动。

3 、体验参与活动的乐趣。

本次活动的重点：理解故事内容，模仿小动物走路姿态；难点是：在猜猜、说说、演演中参与阅读活动。

三、教学的准备：

为了更好激发幼儿的兴趣，理解故事的内容，从而更好的达成教学目标，我做了如下准备：1 、FLASH ; 2 、音乐。通过FLASH 演示图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。

四、说教法学法：

因为本堂课是“信息技术与幼儿园语言学科教学”的整合课。为此我结合小班孩子己有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，主要采用了多媒体情境教学法与直观演示法。为了更好的达成教学目标，我通过多媒体的手段，

在动物出现的形式上做了不同的变化（在后面的流程中我会有介绍）。让幼儿通过看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演理解画面、理解画面内容，体验参与绘本阅读活动的乐趣。

其次，为突出幼儿园语言教学的特点，我还采用了提问法、讲述法与领域渗透法。在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。

学法：

在学法上，我主要运用了：情景体验法、交流讨论法、发现法等来让幼儿学得轻松、学得有趣。

五：说活动过程：

本次活动我设计了三个环节：

第一个环节：出示课件公园草地的背景图，引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始设计去公园玩的情境导入活动，让幼儿说说公园里都有些什么？第二个环节：借助多媒体观察图片，了解故事内容

这个环节我又分成六个部分。

第一部分预设提问：“公园里好玩吗？有人想跟你们一起玩，猜猜看，是谁？" 出示课件导出故事中的人物“小弟弟”。借助FLASH 动画的效果把图片变活，像动画一样在一步一步向前走，激发幼儿的兴趣，引出“一步一步，走呀走”。从而引出故事内容。

第二部分是猜一猜：他一步一步，走啊走，看见谁了？这个部分我利用FLASH 的局部呈现的形式，先出示乌龟壳，然后是乌龟身体，最后是整个乌龟，并预设问题“为什么是乌龟啊？”这个目的是为了能让幼儿说说小动物的特点；并通过提问：“大乌龟是怎么走路的？”引出“爬”。并利用FLASH 动画让小朋友看到大乌龟和小弟弟在一步一步爬呀爬。并和全体幼儿一起在轻快的音乐中学大乌龟一步一步爬呀爬！

第三部分是听一听，出示大白鸭的声音和嘴巴的局部图片，引出“谁来了？”。通过直接发出动物的叫声，和动物局部特征的图片让幼儿表演该动物的身体特点，以及走路的方式“摇”，培养了幼儿的观察力。然后通过FLASH 的播放和轻快的音乐，让全体幼儿一起来学习大白鸭走路。

第四部分是看一看，通过FLASH 动画效果播放小弟弟“跳”的画面来猜测

将要遇到的小动物，进一步提升幼儿的观察力和参与活动的兴趣。进而引出小灰兔，为了拓展幼儿的思维，我会跟进问题“还有谁会像小灰兔一样跳跳跳的？" 这样就能让幼儿了解其他会跳的小动物了。出示FLASH 图片“现在有几个小动物了？哪个跳的最高？”这样的提问体现了领域渗透法。最后一起和幼儿来跳一跳。

第五部分是学一学，“下面这个小动物不知道小朋友认不认识？有谁知道大鸵鸟是怎么走路的？”运用FLASH 直接呈现动物图片的形式，帮幼儿了解不熟悉的小动物的特点，并学习它的走路方式。“大鸵鸟的腿很长，走的时候跨的步子很大，所以是大跨步走路，你会学学大步跨的样子吗？”通过个别幼儿的表演大跨步和整体的表演达到了“跨”的目标，也认识了鸵鸟走路的方式“大跨步”。第六部分演一演“这次看到谁了？”引导幼儿观察小动物的表情，猜测将要碰到的是让人害怕的东西。这时通过FLASH 出示大老虎和大老虎的声音“哇！真的是大老虎，大老虎来了！嗽呜― 我们该怎么办？我们快逃啊！呼― 回家了。”通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣。第三个环节是表演故事

让幼儿跟着多媒体完整地演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读带来的快乐。

播放FLASH 师幼儿表演

以上就是我在设计语言教学《 一步一步，走呀走》 的一些想法，不当的地方还请评委老师多多指教！谢谢！

幼教大班语言教案-庆六一儿歌

下面给大家提供的是《幼教大班语言教案-庆六一儿歌》，希望精彩的内容能够帮助到你！

目标：

1、在看图报告的根本上，明白童谣的内容，并实验创编童谣

2、能准确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步引发到场六一运动的爱好。

预备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

重难点：明白童谣的内容，并实验创编童谣

流程：提问—进修童谣—创编

（一）、凭据图片内容报告。

先生带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

出示图片一，提问：你以为图片上什么最漂亮？为什么？

出示图片二，提问：你知道小朋侪摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？资助幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小朋侪穿上花衣去做啥？幼儿园教案你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？改正“啥”的发音。

（二）、进修童谣。

1）、先生完备朗诵一遍童谣，边朗诵边指着图片。

2）、幼儿进修童谣。

3）、分组和个体幼儿朗诵。

（三）、创编童谣。

1）、给每个幼儿一片彩云，引诱幼儿想象，如果你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的要领编进童谣里。

2)、先请个体幼儿树模。

3）、每个幼儿一片彩云本身训练创编童谣。引诱编号的钓饵，先把本身的童谣编给好朋侪听。

4）、请幼儿高声地朗诵本身编的童谣，给各人听，引诱各人互相进修。

5）、搭档间互相朗诵本身创编的童谣。

（四）、延长运动：

幼儿园教育随笔回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的童谣记下来，今后我们再请你教给各人。

关于《幼教大班语言教案-庆六一儿歌》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

[推荐]幼儿中班语言说课稿其一

一、设计意图

借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

二、活动目标

1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。

3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。

三、活动准备

1．活动准备：诗歌《小熊过桥》课件

2．经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥（闭上眼睛，脚跟连着脚尖）通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

四、活动过程

1、通过课件猜测故事情节第一段

以问题：“看看小熊发生了一件什么事？”导入请幼儿看诗歌课件前半段（无声）。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

2、学习前半段歌词

再次听诗歌前半段（有声），幼儿倾听

老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”

学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。

这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗？我们来看看后面的故事。”

4、学习故事后半段（有声）

幼儿倾听故事后半段回答：“妈妈来帮他了吗？谁来了？他是怎样对小熊说的？小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了？鲤鱼呢？学习诗歌最后二句。

这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍

5、完整朗读诗歌

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

6、依靠自己力量克服困难的喜悦

小熊过了桥他开心吗？这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗？你是怎么做的？请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧

五、教学反思 通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

光脚丫旅行运动

网站小编为你编辑《光脚丫旅行运动》一文，希望为你人工作带来帮助！

光脚丫旅行运动教案图片

【教案准备】

音乐磁带；录音机；地毯上画有五线谱及脚印。

【教案过程】

一、大家去森林里赤足旅行。

1、小朋友脱鞋光脚去旅行。

师：“你们听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话。它说它天天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今天它想出来和你们玩玩！你们愿意和小脚一起玩吗？”

2、简单交待“旅行”注意事项。

师：“小脚都出来了！他们好高兴呀！我们来个光脚丫旅行吧！在森里里要小心，要跟好妈妈，不要掉队。”

二、旅行开始了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。

1、矮人走。师：“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。”

2、双脚交替走，师：“到独木桥了！很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要小心，别掉到水里呀。”

3、踮脚走。师：“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢！我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。”

4、跳。师：“你们看！小白兔跳的可快了。我们来学学吧！”

5、跑。师：“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。”

三、池塘边休息，认识小脚。

1、来到池塘边洗脚。师：“哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧！”边念儿歌边洗脚。

2、认识小脚。

师：“小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀？”幼儿回答，教师总结。

念儿歌引出问题。师：“小脚的本领可大啦！你们知道小脚有哪些本领吗？”教师总结。

四、游戏“小脚跳舞”。

师：“我们的小脚能干这么多事情，我的小脚最喜欢跳舞了，你们看。”

教师示范游戏一次。讲解游戏规则。

幼儿个别游戏，表扬做得好的幼儿。

幼儿全体游戏一次后，给他们戴上小礼物。

游戏数遍后结束。

师：“小脚跳舞可真好玩，我们把小脚游戏带到教室里和我们的小朋友一起玩吧！跟老师再见吧！”

教案反思：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

不知道本文光脚丫旅行运动是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

2020小班语言活动说课稿：挤在一起

尊敬的各位领导、各位老师，大家好!

今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：

(一)感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

(二)模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

(三)体验集体游戏的快乐。

三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：

课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：

(一)预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景(二)感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。

(三)理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。

出示大挂图，请幼儿讲述。

教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

(三)结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。