对幼儿园午睡管理的7个意见

每一个调皮好动的孩子，精力都特别充沛！爱玩儿，不喜欢睡觉，尤其是不愿意在午休时间睡午觉，是这类孩子最常见的问题。在幼儿园里，不管什么年龄的孩子，都有这种情况，除非当天孩子生病不舒服！面对这些调皮不爱午睡的孩子，幼师们该怎么应对呢？

1

寝室环境不可太花哨

宝宝突然换了一个环境睡觉，容易被环境中花哨的布置所吸引，情绪处于兴奋状态中，所以无法正常入睡，此时应注意孩子们寝室环境的安静与温馨；

2

睡前不要剧烈运动

睡前大量运动会造成孩子的神经系统高度兴奋、难以平定，此时应注意让孩子在睡觉之前处于一种安静、平和的精神状态之中；

3

创造良好的睡眠气氛

一个好的睡眠气氛对孩子来说也是非常重要的，此时应注意关掉强灯，放些轻柔音乐，这样会更加有利于宝宝快速的入睡；

4

老师耐心和孩子沟通

当孩子对幼儿园的环境感到陌生，没有安全感从而无法入睡时，此时，老师可以耐心地和孩子沟通，让孩子放松警惕性，慢慢入睡；

5

睡前不要训斥孩子

睡前训斥孩子容易造成孩子情绪压抑。从而影响入睡的质量，此时忌讳睡前不大声训斥孩子，也不要不要给孩子讲可怕的故事和看恐怖的影视片、图书等；

6

睡前适当夸奖孩子的优点

在孩子睡觉之前释放的夸奖下孩子的优点与进步，不仅有益于孩子自信与自尊的建立，而且会让孩子轻松愉快地进入梦乡。

7

家长与老师积极配合

家长应及时跟幼儿园的老师进行沟通，请老师在孩子们午睡前，坐在他们的床边，像妈妈一样的给他们讲故事，慢慢的孩子就会全身放松，在其他孩子已经入睡的环境下，也会受到感染，很快进入梦乡。

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应对不爱睡午觉的小闹腾的7个妙招

幼儿园的孩子正处于秩序敏感期，让孩子在统一的时间睡午觉，其实是培养孩子集体意识与集体责任感的一种形式。尽管许多幼儿园每天都安排了午睡时间，但有些孩子却怎么也不愿睡，怎么办？

调皮好动的孩子往往精力充沛，所以，不愿意在作息时间睡午觉。这种想象在幼儿园里很常见。不管什么年龄班级都有这种情况。除了生病不舒服以外，还有的这种习惯就是在家里养成的，对于这样的孩子，幼师该如何应对呢？

1、寝室环境不可太花哨。

宝宝突然换了一个环境睡觉，容易被环境中花哨的布置所吸引，情绪处于兴奋状态中，所以无法正常入睡，此时应注意孩子们寝室环境的安静与温馨;

此招优点：易掌控、好操作、需要老师积极配合

此招缺点：无

2、睡前不要剧烈运动

睡前大量运动会造成孩子的神经系统高度兴奋、难以平定，此时应注意让孩子在睡觉之前处于一种安静、平和的精神状态之中;

此招优点：易操作、见效快

此招缺点：不宜掌控、需要孩子积极配合

3、创造良好的睡眠气氛

一个好的睡眠气氛对孩子来说也是非常重要的，此时应注意关掉强灯，放些轻柔音乐，这样会更加有利于宝宝快速的入睡;

此招优点：易掌控、见效快

此招缺点：不宜操作、需要老师和孩子积极配合

4、老师耐心和孩子沟通

当孩子对幼儿园的环境感到陌生，没有安全感从而无法入睡时，此时，老师可以耐心地和孩子沟通，让孩子放松警惕性，慢慢入睡;

此招优点：易掌控、好操作、见效快、需要老师积极配合

此招缺点：无

5、睡前不要训斥孩子

睡前训斥孩子容易造成孩子情绪压抑。从而影响入睡的质量，此时忌讳睡前不大声训斥孩子，也不要不要给孩子讲可怕的故事和看恐怖的影视片、图书等;

此招优点：易掌控、好操作、需要老师积极配合

此招缺点：无

6、睡前适当夸奖孩子的优点

在孩子睡觉之前释放的夸奖下孩子的优点与进步，不仅有益于孩子自信与自尊的建立，而且会让孩子轻松愉快地进入梦乡。

此招优点：易掌控、好操作、需要老师积极配合

此招缺点：无

7、家长与老师积极配合

家长应及时跟幼儿园的老师进行沟通，请老师在孩子们午睡前，坐在他们的床边，像妈妈一样的给他们讲故事，慢慢的孩子就会全身放松，在其他孩子已经入睡的环境下，也会受到感染，很快进入梦乡。

此招优点：易掌控、好操作、需要家长和老师积极配合

此招缺点：无

让孩子睡午觉的小技巧

1、表扬鼓励法

幼教专家陈鹤琴先生曾经说过小朋友是喜欢称赞的。尤其是小班幼儿更喜欢表扬鼓励自己，午睡时我轻轻摸一下小朋友的头，或者对他悄悄地说上一句赞扬的话，或者给他一个关爱的眼神和微笑，让他感到我做得很好，老师是喜欢我的。

发小红花时小朋友都希望得到它，于是我充分利用小红花的作用来鼓励孩子安静就寝。

午睡时我念儿歌：我有一朵小红花，小朋友们都爱它，请你快快闭上眼，小红花飞到你胸前。说飞到你胸前时就把小红花贴在午睡好的小朋友胸前。我一遍一遍地说，想得到小红花的小朋友就赶快闭上眼睛了，渐渐的小朋友都安静地睡着了。

2、个别教育法

幼儿来自于各个家庭，他们之间也存在着个体差异，因此养成的睡眠习惯也不同，在午睡中我根据孩子的不同情况有针对性地进行个别教育。

3、家园配合法

俗话说家园配合得好，事半功倍；家园配合得不好，事倍功半。

我主动利用幼儿入园离园时间与家长交流幼儿在园一天的表现，尤其是对幼儿午睡方面交流得很多，对午睡表现好的请家长表扬鼓励，对午睡不好的请家长多引导孩子按时午睡改掉不良午睡习惯。在对幼儿良好午睡习惯的培养中我都主动和家长交流配合，做到了家园一致，使孩子养成了良好的午睡习惯。

附：案例

1、多运动。

想让生性好动的孩子乖乖睡一个午觉，我们可要费点心思。说起来，想让生性好动的孩子乖乖睡一个午觉，我们可要费点心思。

首先，要求家长不要让孩子睡懒觉，一早就把他们拖起来，心软不得。

然后，我们尽量在上午让他们消耗剩余精力。如，带他们出去散步——个个排好队，牵着绳子，有时会足足走上十条街，他们能不累吗？有个别孩子，在回幼儿园的路上，就已打起瞌睡来了呢。另外，带他们到附近的公园玩，那里都有适合幼童的各种康乐设施，玩沙堆，溜滑梯，荡秋千，过铁桥，钻“山洞”……幼童们爬上爬下，跑来跑去，玩得脏兮兮，累兮兮。当然，更多时候，我们让孩子在校内的运动场里活动。我“别有用心”地常与他们玩“追与跑”游戏，一声“一、二、三”令下，我做“追赶”状，幼童们纷纷做鸟兽散。他们一边惊喜地大叫，一边拔腿狂奔，跑得气喘吁吁。我的醉翁之意不在洒——让他们乖乖地睡个好觉。

2、放催眠曲。

每次午饭后，孩子们不可能立刻上床睡觉，他们需要一个“过渡性”的时间，比如，给他们提供一些对“安神”有好处的活动：让孩子坐在自己的床垫上看一会儿图书，然后，播放催眠曲之类的录音带。在幽暗的卧室里，这些已消耗了不少精力的孩子，大都渴望休息。不过，有的孩子在睡前向我表示：“老师，我不困，不想睡觉。”我便说：“我同意，你不必睡觉。只是躺下，闭上眼睛，放松放松，休息休息，就行了。”但孩子在闭目养神时，总会在“不知不觉”中进入梦乡。

3、因材施教。

当然，也有个别难入睡的孩子，需要人在旁去为他们做头部按摩。比如，在孩子网眼间的鼻梁处，轻轻捏揉。一段时间后，孩子都会闭上眼睛梦周公了。还有，对个别特别调皮的孩子，如果经过几次提醒后仍在玩闹或捣蛋，我们便把他移到另外一间室里睡，以免影响其他孩子的休息。另外，个别患有好动症的孩子，是不愿睡的。在不影响其他孩子休息的前提下，给予他有限度的自由。比如，让他在另一间室里画画或看书。我发现比较难于入睡的孩子，多是来自单亲家庭的孩子，他们特别难以安定下采。因此，更需要老师的细心照料和帮助，让他们也能睡个安稳的午觉。

结语：幼儿园安排睡午觉，更多的是顺从了一种社会习惯。对于一部分孩子来讲，不睡午觉，对他们的生长发育不会造成不利的影响。盲目的责备孩子不睡午觉是不理智的行为，与其责备，不如对孩子多一份理解。其实，让孩子睡午觉，也有招可循。幼师们不妨多借鉴以上帮助孩子睡午觉的小招数。

幼儿常见的意外事故及处理方法

幼儿常见的意外事故及处理方法

眼异物：千万不要用手揉眼睛，以免擦伤角膜。应立即用生理盐水冲洗眼睛，再滴眼药水，将异物冲出；或翻开眼睑用消毒棉签蘸生理盐水或冷开水拭去。异物嵌入角膜时，应立即送往医院处理。

手扎刺的处理：将镊子或缝衣针在火上烧一烧，（打火机或火柴），并将伤周围皮肤擦洗干净，顺扎入方向将刺挑出或拔出，然后用手挤一挤，出口滴血，再擦些酒精。如刺扎得很深或很脏，要请医生处理并注射抗破伤风预防针

皮肤擦伤、割伤的处理：若只见擦伤，将伤口清洗干净，消毒即可。

窒息：异物进入气管，最初可引起连续刺激性咳嗽，继则出现呼吸困难。可引起窒息死亡。应立即用力拍打后背，借助振动，使异物滑入左右一侧支气管内。缓解窒息，以便争取抢救时间，迅速送往医院。对年龄较小的幼儿在吃饭或游戏时，突然发生异物卡入气管时，首先应将病儿倒立、头向下，拍击胸部，同时用手自下腹部向上腹部推压，以利异物滑到病儿口腔，吐出或咽下。如无效立即送医院抢救。

脱臼（脱位）：需要送医院，请外科医生复位。确定脱位后，立即将脱位肢体用三角巾适当固定后送往医院，争取及早复位，受伤后暂时禁食，以免复位时使用麻醉剂引起呕吐。

烧（烫）伤：脱离烧（烫）伤源，立即用大量流动冷水浸冲局部降温5-10分钟，随即脱掉被热源浸透的衣服。如衣服和皮肤粘在一起时，切勿撕拉，只能将未粘着部分剪去，粘着的部分留在皮肤上以后处理，再用清洁纱布覆盖伤面，以防污染。轻度烧（烫）伤可用火烫膏、京万红涂局部。不得涂龙胆紫等有色外用药，除轻度灼伤外均应送医院处理。烧烫伤面积较大，不要随便涂药，可用消毒纱布或干净床单，衣服包裹送往医院治疗。强酸、强碱灼伤，立即脱去被浸渍的衣服，用大量清水冲洗20分钟以上，或者1：2000高锰酸钾液冲洗后送医院处理。

鼻出血：发生鼻出血时，紧张或大哭、用力揉擦鼻子等均会加重出血，应立即将幼儿抱起取半卧位，大龄儿童可采取直立式直坐位，但不要低头或者后仰位。弄清楚是哪侧鼻出血，用消毒棉球蘸1%的的麻黄素或0.5%的肾上腺素来塞进出血侧鼻腔。再用手捏紧两侧鼻翼，让幼儿用口呼吸，数分钟即可止血。另外，用冷水毛巾或毛巾内包冰块放在前额部，双脚浸入热水中，都有利于止血。用上述方法处理仍不止血，应立即去医院进一步检查是否全身性疾病。如每次出血量不多，但经常发生鼻出血，则应在出血时或出血后即去医院检查。出血后数小时或数日内，鼻粘膜尚未愈合，要避免剧烈运动和挖鼻。

蜂蜇或毛虫刺伤，可用橡皮胶布粘贴法，拔除蜂刺和毛虫刺，还可先用肥皂水涂伤处，再用硼酸水局部冲洗后涂氨水。蜈蚣、蝎子、蜘蛛等咬伤可用雄黄、明矾等适量研磨后，用凉开水冲调外敷。出现全身症状，立即送往医院治疗。

鼻异物：小异物可嘱咐儿童用手紧按无异物的鼻孔，用力擤，使异物排出，如年龄小的幼儿不会做，可用纸捻刺激鼻粘膜，使其打喷嚏，将异物排出。但异物在鼻腔时间长或用上述方法排不出来，不要自行挖取，应去医院取出异物。

耳异物：植物性异物，体积较小可嘱儿童头歪向异物侧，单脚跳，使其自行脱落，动物性异物，可用手电筒放在耳边诱昆虫自行爬出。如效果不好，应去医院取出。体积大的异物，要送医院取出。

咽部异物：孩子被异物卡住后，让他张大嘴，将舌头压下，用镊子轻轻夹出，如是鱼刺，可用米醋饮服，若无效，送医院处理。鱼刺卡住后，不要给孩子吃馒头、饭团等，因为这样做有可能将刺压得扎入更深，更不易取出。较大异物卡在咽部，可造成呼吸困难，发现有声音嘶哑，呼吸困难，应立即将小儿倒转，低头拍背使异物咳出或改变位置，并急送医院处理。

脑震荡：头部摔伤，意识障碍，无论是轻度或重度脑震荡，都不能摇晃儿童，应及时送往医院进一步检查和治疗。头部摔伤后，虽然意识清醒，没有明显脑震荡症状，但也要注意观察24小时，发现有异常，应随时送往医院诊治。

若见割伤，首先要止血，将受伤部位抬高，压迫止血，然后清洁伤口，可在伤口上涂红汞，或用绷带包扎，不可用带棉或有绒毛的布块直接盖在伤口上。包扎后的伤口，不要再沾水，第二天可打开看一看，发现伤口周围红肿，请医生处理。

蚊虫叮咬：一般蚊子叮咬，涂止痒药膏即可。如：风油精、绿药膏、速效止痒液等。

触电急救：发生触电后立即使患儿脱离电压，关闭电门或用木棒等非导电物将肢体与电源接触处分开。要分秒必争，电流通过人体时间越长损伤越严重。如儿童倒在电线上或手拉着电线，一时无法找到电源开关，可用木板，凳子拉开电源或用绳子、衣服拧成带子，套在幼儿的身上拉离电源，脱离电源后，立即检查患儿的呼吸、心跳，如有微弱的呼吸及心跳，马上进行人工呼吸。人工呼吸应耐心，不可随意放弃抢救机会。在坚持人工呼吸的同时，必须联系急救中心或送附近医院进一步抢救。

幼儿心理发育对其一生的意义

幼儿心理发育对其一生的意义

儿童时期的心理状况对长大后是否能成为一个精神正常、品行良好的成年人十分重要。现在绝大多数家庭都是独生子女，众多的家长在子女的身体发育方面倾注了极大的心血，而在子女心理发育方面却关注不够或不知如何去做。幼儿期的心理发展决定一个人一生的心理素质。具有良好心理素质的人，在社会中会有更好的发展，因此关注幼儿的心理发育，对其一生都有重要意义。

父母是孩子的第一任教师。正确的教育方法，良好而和谐的家庭气氛对孩子的心理成长十分重要。1—2周岁的幼儿没有辨别事物对错的能力，因此父母要逐一地告诉孩子什么是对的，什么是错的，什么事情能做，什么事情不该做。要鼓励孩子去探索，做对的要给予鼓励，做错的要讲明道理，让孩子知道错在哪里，从头再来，直到把事情做好为止。

对孩子的合理要求要尽量去满足，对不合理的要求要讲明道理，坚决拒绝。一切顺从孩子的意愿或苛求都会对孩子的心理发育产生不良影响。对幼儿耐心地讲明道理是十分有意义的，幼儿虽然对父母讲的道理可能不甚明了，但长此以往，孩子就会逐步明白这些道理。遇事给孩子讲道理对培养孩子有一个平和的心态很有好处，在孩子长大后，他也会以讲道理的方式去处理问题。

父母要做好孩子的榜样，孩子会不自觉地效仿父母的言行，因此要求孩子不要做的事，父母首先就不能做。另外，父母对孩子要讲信用，答应的事，一定要兑现，不答应的事就一定不去做。这样父母在孩子的心目中就会有威信，在培养孩子的过程中，才能对孩子进行有效的教育。

一个婴儿在出生后6个月时就会有选择性地微笑，8个月时会害怕陌生人，与母亲的短暂分离会引起焦躁不安，这表示婴儿在这一时期已经有了一定的心理活动。婴幼儿对父母在感情上的依赖贯穿于他早期的全部生活，父母的一言一行都对孩子有潜在的影响。1周岁的幼儿已与母亲建立了紧密而牢固的联系，与父亲及其他关系亲近的人也有了交往行为。能控制自己的行为，记忆力、想象力、思考能力逐步形成雏形，对事物好奇心增强，模仿能力迅速增长，已经初步具备喜、怒、哀、乐的情感活动。在此期间幼儿的情绪是很不稳定的，也没有辨别是非的能力，这是一个人各种心理特征形成雏形的阶段。

这一时期，幼儿如能得到正确的引导，会对他良好心理素质的养成有极大的帮助。如引导不当，则可能发展成一个有各种心理问题的人。关注幼儿这一时期心理活动的发展，意义十分重要。

午睡乱象的应对妙招

各种哭闹、自言自语、翻来覆去……你还在经历这些午睡乱象？让我们来看看幼儿午睡难题如何化解。

在幼儿园常可以看到这些现象：吃完午饭后或者看见午睡值班教师时，小班幼儿有的开始哭哭啼啼，有的在床上翻来覆去，迟迟不能入睡；有的趴在床上四处张望、自言自语或唱歌；有的不停地做一些不良小动作；还有的到了该睡时不想睡，该起床时却醒不来……消除幼儿午睡中存在的不良现象，提高幼儿午睡的睡眠质量成了极其重要的问题。

在对教师、家长和幼儿本身三个方面进行分析的基础上，我提出了以下解决建议。经两个月的努力，幼儿在园午睡难问题开始好转：

精心布置睡眠环境

精心布置寝室环境，是保证幼儿午睡质量的首要前提。寝室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉：配置合适的窗帘，保证寝室的光线适宜；天天定时通风，保证室内空气新鲜。另外，针对小班孩子的年龄特点，我还与班上的老师一起做了一些睡眠中的动物图案，在墙上布置了一些星星、月亮等符合午睡环境的图案，以增加孩子睡眠时的安静感。

睡前过多的运动易引起幼儿兴奋、神经紧张，因此要合理安排午睡前的活动，在午饭后可以为幼儿安排一些安静放松的活动，使幼儿入睡时情绪安定。如组织幼儿散步等。

平时，我们不难发现有个别的幼儿因睡前玩得太开心而忘了小便，午睡不到两三分钟就叫：“老师，我要小便。”而某些调皮的孩子也就跟着凑热闹：“老师，我也要小便，我也要小便……”结果，影响了整体的睡眠。因此，在午睡前10分钟，要及时提醒幼儿大小便。对个别不想或不愿意去的孩子，教师要细心观察、及时督促。幼儿大小便后，要要求他们轻轻走进午睡室，安静上床，对个别情绪易激动者，教师更多的应采用亲切柔和的言行态度，拍拍他的背、摸摸他的头，使幼儿转移注意力，自然地安静下来。

为了营造午睡的气氛，睡觉前可以让幼儿听着和缓优雅的旋律、节奏舒缓宁静的音乐如摇篮曲、轻音乐等，轻声进入午睡室。教师要用手势代替语言，暗示幼儿尽快入睡；多用鼓励性的动作夸奖他们，如翘翘大拇指、轻抚他们的头部等，使他们产生一种安全感、温馨感。

细心观察睡眠状态

在小班，幼儿的睡姿可谓是千姿百态，有弓着身体趴着睡的，有把头蒙在被子里的，有把大拇指放进嘴里吸吮的，有张着嘴打呼噜的。这些姿势都会给幼儿造成一定的危害。因此，我就把有关幼儿睡姿的文章和道理，用出示图片的方式告之幼儿，让他们能自然地以正确的姿势午睡。另外，每天在午睡的巡视中我也会及时提醒幼儿改变不良的姿势。

孩子身体不适常会反映在睡眠上，教师要善于观察发现。幼儿在午睡以后如果精神呆滞、面带潮红、呼吸急促，则预示着孩子发病了。需要仔细巡视的还包括个别好动好奇的孩子。他们在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，常乘教师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，及时发现问题、处理问题，杜绝意外事故的发生。

幼儿午睡期间，禁止闲人入内，禁止在午睡室里聊天也是必要的制度。要让他们做到走路轻、说话轻，保持午睡室的祥和气氛。

尊重孩子的睡眠差异

不同的孩子有不同的个性和需求，表现在睡眠习惯上也千差万别。有的早睡晚起、一觉睡足；有的早睡早起，中午必须午睡；也有的晚睡晚起，似“夜猫子”……因此，在可能的情况下，教师要根据幼儿的不同个性和需要做出区别对待，或者由孩子自己做出选择。对晚睡早起、中午不想睡觉、精力还特别充沛的，我们可以采用两种方法：一种是把孩子午睡时间推迟几分钟，允许他们在教师身边叠纸、看图书等，让兴奋的神经慢慢安静下来，使周围安静的气氛激起他的睡意，自然睡下；另一种是让孩子在活动室里做些安静的活动，但要求孩子学会控制自己，避免发出声音。在一定的情况下，对个别孩子个别对待，一方面体现了成人的认可和接纳，带给孩子一份安全和尊重；另一方面，孩子的需要得到了满足，可以从中获得自信和自爱。

在对幼儿进行指导的同时，教师也要对家长进行指导。可以通过举办“家长宣传栏”、“家长学校”、“网站论坛”等形式，帮助家长提高认识，改变教养态度，从而使家园步调一致，互相配合，共同培养。

幼儿园计划管理的程序

幼儿园计划管理的程序

幼儿园各类计划期权是不是就完全体现了计划管理了呢？管理活动有一定程序，它包括计划、组织、检查和总结四个基本阶段。其中，计划是起始环节，在整个管理过程中起着统帅作用；组织是使计划变成现实的过程；检查是对计划的检验；总结是对计划情况的评价。有计划且形成了体系，这是做好工作的重要一步。要使计划变成现实，园长须按管理活动的程序，下大力气抓计划的落实，否则计划就变成了一纸空文。

实施计划

为使计划转化为实际工作，园长应做好组织工作、指导工作、协调工作与思想工作。

组织工作。园长要统筹安排人力、物力、财力，科学的安排好时间，以保证完成计划中所提出的各项任务。

指导工作。计划下达后，园长应通过观察、信息反馈等途径，随时掌握计划落实情况，对执行过程中有问题、有困难的个人及部门给予指导。

协调工作。在执行计划的过程中，人与人之间、机构之间、事与事之间，难免会发生矛盾，园长应了解工作人员的困难及问题，除帮助解决外，对执行效果好的，要给予鼓励和表扬。

检查计划

检查是实现计划的保证。有计划无检查，计划就会流于形式，工作就会放任自流。

1、检查的形式

检查的形式是多种多样的，一般取决于检查的目的及内容。如果了解某项工作的情况可进行专题检查；要了解全面工作情况可开展全面工作大检查；为使计划能案所设计的进程落实，可在学期中、学期末、学年末进行理性的常规性检查；对工作中发生的问题可进行临时性抽查。

2、检查的方法

除领导检查外，也可采用工作人员自查、互查等方式。领导检查用观察方法外，还可用谈话、听取汇报、召开会议、检查各种文字材料等方法。

3、检查时应注意的问题

要有目的、有计划的检查。要根据计划中的内容、工作的主要环节进行检查，而不是一般的、泛泛的遇到什么看什么。

检查工作要实事求是，检查后要分析并进行指导。检查时要根据被检查人的实际情况、检查时的各管情况，实事求是地与被检查人一起分析研究，帮助他们总结经验、找出问题，提出改进的建议，要通过检查确实起到指导作用。

保证检查工作时间。园长深入实际检查工作每周不少于8小时，副园长不少于16小时。

做好检查记录。检查记录是园长积累资料、做好总结以及改进工作的基本保障。检查记录不仅应扼要地记录被检查者工作的全过程，还应记录检查者的意见和建议。

检查后，对某一专题或一段时间内工作进行质量分析。从大量积累的材料中分析工作中的经验和问题，找出改进措施。

总结

总结是对计划执行情况的全面评价。通过回顾计划执行过程，从正反两方面分析上阶段计划中的工作，得出有指导意义的结论，从而不断电提高工作质量。

总结又是制定下阶段计划的依据。下阶段计划要一上阶段的总结为起点，总结中肯定的经验，下个阶段计划要巩固和继续发扬；总结中提出的缺点和问题，下阶段计划就要克服和改进。

总结在上下两个阶段计划之间起着承上启下的作用。因此，总结在计划中的作用不可低估，园长必须重视并做好总结。为此，园长应注意以下几点。

应对照计划写总结。总结既然是对工作全过程的回顾，作总结时就要必须对照计划，分析完成计划中任务的情况、完成的程度、取得的经验及存在的问题。脱离计划写总结，总结就成为一种孤立的管理活动，失去总结的作用。

总结应有重点。虽然应对照计划写总结，但不能把总结写成流水账，罗列现象、就事论事对工作起步到指导作用。总结要在大量事实及现象的基础上，经过提炼和概括，找到根本性问题，以利于改进和提高。

应在平时积累资料的基础上作总结。平时积累大量资料，总结才有事实根据，才有说服力。资料贫乏，也就无从概括和提炼。

总结中必须明确地提出计划执行过程中存在的主要问题。作总结时不仅要总结成绩、经验、优点，更重要的是要找出存在的问题，并要对问题进行深入的分析，为今后改进工作提供依据，为做好下一个计划打下基础。有的幼儿园在总结中只有成绩、经验，没有工作中存在的问题；有的园找出的问题很笼统，针对性不强，对今后的工作指导意义不大，也不能很好的发挥总结的承上启下的作用。如，“我园存在着旧观念，新观念要在实践中建立”，旧观念是什么，有哪些主要表现，什么新观念要在实践中建立，都不具体不明确，这样找问题起不到应有的作用。

总之，计划确定后，院长还要做有关计划落实的一系列管理工作，以保证目标的实现，只有这样，才能说是进行了计划管理。

美国管理幼儿园的形式

美国管理幼儿园的形式

大多数美国父母并不期望孩子在幼儿园学习多少文化课或艺术课，认为幼儿教育的目的是满足小孩日益增长的好奇心，培养丰富的想象力，鼓励语言发展，并通过集体活动培养孩子的社会性。但近年来，优质幼儿园也开始教接近入学年龄的孩子读书、写字、算术、外语等，同时安排游泳、跳舞、空手道、体操等室外活动，试图在学与玩之间保持平衡，费用也随之水涨船高。

社区设园，按年龄收费

美国各个社区都有幼儿园，但由于幼儿园接收儿童的数量有限，幼儿园的资源也相对紧张，家长根据自身经济条件和需要选定住家或工作单位附近的幼儿园后，需要提前6个月登记，才有可能拾遗补阙。

美国幼儿园以私立为主，公立仅限于部队各军种为方便官兵在国内外安心服役而设立的幼儿园，此外还有一些由教会和社区组织设立的非盈利幼儿园。和美国公立中小学教育免费不同，幼儿园无论性质如何一律收费，私立幼儿园收费最高。

私立幼儿园收费高低取决于所在州经济水平，同一地区则与儿童年龄、在园时间和幼儿园条件有关。婴儿和蹒跚学步儿童收费最高，因为他们需要更多的老师照顾。3岁到5岁阶段相对便宜。儿童在园时间有长有短，但最长不超过12小时，平均每月费用从四五百美元到近二千美元不等。记者所在的弗吉尼亚州，人均收入排在美国前列，条件相对好的幼儿园都在1500美元左右。2008年金融危机以来，昂贵的托儿费成了不少中产家庭的一大负担。这是奥巴马总统日前提出的救助美国中产阶级措施中包括向年收入低于8.5万美元的家庭提供育儿补贴的背景。

严格标准，许可证管理

美国幼儿园实行许可证制度，由各州社会事务部负责管理，具体规定因州而异。在弗吉尼亚州，开办幼儿园要向州社会事务部提出申请。申请人必须满足诸多条件，如所有人必须具备一定的教育背景，如大学初级教育或护理等方面的学位以及6个月的实践训练等，用作幼儿园的房屋必须符合严格的安全规定，如所在区消防、卫生部门的安全证明，墙皮不能剥落，设备不能破损，不能有突出的钉子，空调系统安置在孩子不能接触到的地方，儿童所在的室内温度应在68至80华氏度（20至27摄氏度）之间，在房屋出入口外面，日出前和日落后都必须有灯光照明，室内必须装有免费电话等；幼儿园的清洁用具、洗涤剂、杀虫剂等都必须放置在有锁的空间内，电源插口必须有保护性遮盖物，且大小不得让孩子吞咽下去。儿童专用的洗手间内必须有洗手池，热水温度不得高于120华氏度（49摄氏度）。儿童室外活动区域，地面必须铺设保护儿童不受伤的弹性物质，六七八月间，还必须保证这些室外活动区域有树荫蔽日等。

接受申请后，州社会事务部的官员将到幼儿园作现场考察，同时对幼儿园开办人的资金、个人道德情况进行审查。检查后，该官员与开办人、设计人员进行讨论，指出改进地方，再次检查合格后才发给营业执照。在执照有效期内，为了保证幼儿园严格执行各项标准，社会事务部的官员会以预先通知或突然袭击的方式对幼儿园进行检查，其中至少一到二次是未预先通知的检查，合格的续发营业执照，发现问题而不及时改进，则会被吊销执照。

正是因为有明确的安全规定和严格的监管，美国家长认为幼儿园是寄放儿童的很可靠的地方，也比在家请保姆要相对便宜。美国幼儿园不分级，但全美有 6000家由全美儿童教育学会认证的幼儿园则是公认的优质幼儿园。全美儿童健康和人类发展研究所的专家丽兹·杰格认为，判断一个幼儿园好坏的关键因素，要看老师与孩子间的互动，因此老师与孩子的数量比最重要。

为了保证每个孩子受到老师足够的关爱，弗吉尼亚州对幼儿园老师和孩子的比例及儿童活动空间有严格规定。如16个月以下幼儿，比例为1比4，16个月到两岁为1比5，2岁为1比8，3岁到5岁为1比10。从2008年6月起，平均每个小孩拥有的室内和室外活动空间分别不得小于35平方英尺和75平方英尺。这实际上是限定了一个幼儿园所能接收儿童的最大数量。

手的操作对幼儿心理发展的意义

手的操作对幼儿心理发展的意义

手的操作及动作的发展，对幼儿心理的发展有重大的意义。

首先，手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调；

其次，幼儿通过动用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物体的方法。以后，幼儿便会逐步地掌握成人使用工 具的方法和经验；

再次，幼儿通过手的操作，能进一、步认识同一类物体的 共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概念的 产生准备条件；在日常生活中，应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。幼儿表示愿意自己动手做的事，成人应耐心地在一旁指导，而不应自己动手代替幼儿去做。如孩子希望自己学吃饭的时候，就不要喂他；该让孩子自己学会穿衣服时，就不要再替他穿衣服；孩子可以自己握笔时，就可以给他纸和笔，让他画着玩。孩子刚开始学习这些动作时，难免做得不完善，这就需要反复地练习，通过反复运用，幼儿便会掌握比较复杂的手的动作。练习的内容一定要适合幼儿的年龄特征，如经常让幼儿做手工，包括画图、剪贴、泥工、折纸等，能够促进幼儿手的动作发展。

当发现幼儿有不正确的操作时，应及时予以矫正。例如，要注意幼儿端碗，拿匙子、筷子，握笔，握球拍，用剪刀以及拿其他工具时的方法是否正确，发现问题应及时予以指导、纠正。当然，最好从一开始就教会幼儿正确的操作方法，尽量杜绝不正确的操作方法。

最后，要特别注意幼儿操作时的安全卫生。同一操作活动不应持续过久，以免孩子手部过度疲劳而失去控制力，造成“事故”，并影响手的正常发展。孩子在使用金属工具如剪子、刀子、铲子和榔头等之前，应教给孩子正确的操作方法，并一定要嘱咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也应有安全措施。如剪子最好是圆头的，刀子、铲于不要过于锋利。当完成手的操作活动后，还要提醒幼儿及时洗手，以保持手部的清洁。