怎样帮助小朋友学拼音

下面是《怎样帮助小朋友学拼音》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）

d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。如果混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。

l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵暴风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压服了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气逝世了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。

h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。

j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。

g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶紧过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。

h-f：一堆粪幼儿园教育随笔，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。

z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。

s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。

z、c、s-j、x司机买雌鸡，细致看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢乐，司机笑哈哈（《司机买雌鸡》）。

zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头失下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。

r：夏季无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋天天高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。

sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏不时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮去世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是究竟（《施氏食狮史》）。

　【韵母】

a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。

e：坡上立着一只鹅，坡下便是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，幼儿园教案鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，照旧河渡鹅（《鹅》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个姨妈来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。

u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，照旧布补虎（《鼓上画只虎》）。

i-ü：是日世界雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿活动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿活动衣的女老李，穿绿活动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）

er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。

-i（前）：一个大嫂子，一个巨细子。大嫂子跟巨细子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，照旧巨细子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，照旧巨细子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，巨细子包的饺子又小又少又欠好（《大嫂子和巨细子》）。

-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才气求真知（《知之为知之》）。

ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买明白菜。交易改，不搭卖，不买海带也能买到明白菜（《白菜和海带》）。

ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲本身的纸飞机，贝贝教菲菲本身做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，幼儿手工制作一路去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。

ao：隔着墙头扔凉帽，也不知凉帽套老头儿，也不知老头儿套凉帽（《扔凉帽》）。

ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说倒置话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。

an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺照旧面冲南（《蓝布棉门帘》）。

en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一路出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。

ang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。

eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。

ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康资助詹丹，詹丹资助张康（《张康和詹丹》）。

eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城历程庄人，陈庄人历程庄城。叨教陈程两庄城，两庄城门都进人，谁人城进陈庄人，程庄人进谁人城？（《陈庄城和程庄城》）

ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。

ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭照旧霞（《鸭和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，另有一碗焖茄子（《茄子》）。

iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不熟悉表，表也不熟悉鸟（《鸟看表》）。

iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）

ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天途经山涧边，发明这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。

in：你也勤来我也勤，临盆齐心土变金。工人农人亲兄弟，息息相通联合紧（《土变金》）。

iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压逝世了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。

ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。

ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（《画蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。

uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的女人都来了，我家的女人还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑壳上戏台（《槐树槐》）。

uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水（《接水》。

uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。

ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。

ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，照旧栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）

uan—uang：那里划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中相互撞，不知船撞床，照旧床撞船（《船和床》）。

uan—an：大风帆，小风帆，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，风帆顺风转海湾（《风帆》）。

uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特殊神，本是半路落发人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。

üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀泅水不奔腾，喧宾夺主鹊高兴（《真绝》）。

ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。

üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的骗局圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。

iong：小涌大胆学泅水，大胆泅水是好汉（《学泅水》）。

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幼儿拼音怎么教说课稿模板

作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，老师们通常会在授课前准备好说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，作为新手老师，我们该怎么写幼儿园说课稿吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿拼音怎么教说课稿模板”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇1

适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

1.对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇2

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇3

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇4

适用范围：

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：

相关字母、声母卡片

操作过程：

1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

2.导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

谁说错了，火车就停下。

师：哪个修理员来帮着修理一下？

选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇5

活动目标：

1． 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2． 区分音、形相似的字母，正确认读。

3． 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4． 乐于探索、交流与分享。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？

（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）

（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇6

指导思想：

根据新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程

教学目标：

1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun，准确拼读音节。

2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。

4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。

教学重难点：

激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。

教学课时：

三时课，（本课为第三课时）

教学准备：

音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

教学过程：

一、创设情境，激发情趣。

今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！

二、通过登山，巩固旧知，获得新知。

登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。

（一）、登第一座山。

（复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin）

试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？

（引导自主、合作学习）

（二）、登第二座山。（拼读音节词）

1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）

2、你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字）

（三）、登第三座山。（学生自读儿歌《登山》）

1、自由读儿歌，读准拼音。

2、在文中圈出风、云、她三个生字，想办法认识它们。

3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？

4、谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）

5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。

6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。

（四）、欣赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练）

1、终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。）

2、出示36页风景图。欣赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。）

3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。

（五）、游戏摘苹果

一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！

（苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。）

三、小结：

今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。

四、作业：

制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇7

一、拼音部件的教学

1、单韵母的教学

a o e i u

（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。

（2）四声的发音

一声、二声、三声是难点。

歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范）

要求打乱顺序也能熟练认读。

（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。

（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。

2、声母的教学

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。

（2）注意平翘舌声母的区分。

（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

（4）知道j q x 与组成音节时，上两点省写规则。

（5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到）

3.整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（1） 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。

（2） 指导书写。

4．复韵母的教学

ai ei ui ao ou iu ie e er

（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。

（2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。

（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。）

(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）

（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。

5．鼻韵母的教学

前鼻韵母：an en in un n

（1）重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。

（2）学习n时，复习巩固上两点省写规则。

后鼻韵母：ang eng ing ong

（1）在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。

（2）eng 、ing的发音是难点。

二、"汉语拼音"教学的基本步骤

一课一般分二个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。

第一课时的基本步骤：

①利用"情境图"引出字母。

②认读字母。（音）

③利用"表音表形图"加强对字母的记忆。（形）--"顺口溜"（音、形）

④利用"语境歌"巩固字母的认读成果。

⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。

6通过描红仿影学写字母。（边说边写，重点是了解书写的格式及笔顺）

第二课时的基本步骤：

①复习字母的认读。

②找出与字母相关的词语练发音

③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。

④通过练习本学写字母。（边说边写，重点是掌握书写的格式及笔顺）

第三课时的基本步骤：

①复习拼读要领，带调拼读。

②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。（如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等）

③描、抄音节练习。

三、拼音教学中的重难点

（一）如何准确拼读字母和音节？

《课标》指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，怎样让学生正确拼读呢？

1.声母、韵母的认读一定要到位。

拼音字母的发音，都有其自身的规律，如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中具体可以这样做：

(1)多示范，多模仿；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，教师多示范，幼儿 多模仿。还要与语言实践紧密结合。

（2）幼儿练习发音时，齐读不宜太多，要落实到每个孩子。（特别是学前班更要将这一要求落到实处）

（3）采用形式多样的教学。

如念"顺口溜"：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上k k k， 一把椅子h h h，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜 如两扇是什么声母？（m）像根拐棍是什么声母?（f）一个门洞是什么声母（n）小马蹄印是什么声母（d）讲拼音故事等等。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇8

幼儿园大班语言课教案《拼音a的学习》

【教学目标】

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

【教学过程】

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

二、教学单韵母a

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

幼儿拼音怎么教说课稿 篇9

教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ

oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：

1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、 区别bp两个声母的认读和书写。

2、 声母和韵母的拼读。

教具准备：

课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、 养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

二、学习新内容。

(一)学习声母b。

1、 出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?

2、 出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”

发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、 老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

4、 个别读，师正音。

5、 启发记忆字形：b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?

6、 老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”

(一) 学习声母pmf。

1、 出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?

2、 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

3、 老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、 点名读，师正音，相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。)

5、 开火车读。

6、 猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

幼儿拼音怎么教说课稿 篇10

　教学声母f

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

帮助狮子抓痒

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《帮助狮子抓痒》！

帮助狮子抓痒图片

【教案准备】

1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。

2、课件、电脑、痒痒挠一个。

【教案过程】

一、导入。

师：听，这是什么声音？（哭声）是谁在哭？我们一起来看一看。

师：呀！原来是大狮子在哭，他为什么哭呢？

（播放大狮子声音：哎呀，我的后背好痒啊，痒死我了。）

师：大狮子哪里痒？对，他的后背痒，小朋友的后背在哪里，我们一起来找一找。

二、创设情景。

1、播放课件：狮子出场。

（1）师：下面老师要来考考你们了，如果小朋友的后背痒，该怎么办呢？

（2）师：对啦，我们可以涂药膏，涂花露水，抓抓。小朋友的办法可真多呀！那大狮子有什么办法呢？

（3）播放大狮子声音：我请来了几个小动物帮我抓痒。

2、狮子请小动物帮忙。

狮：小动物们快来帮我抓痒吧！

师：大狮子想了个什么办法？（叫小动物来抓痒）（狮子背上痒，请人来抓痒。）

师：看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、还有小猴子。（学做动物动作）

（1）小兔

师：谁先给大狮子抓痒了？小兔抓的怎么样？我们来听听大狮子是怎么说的。

狮：小兔，你抓得太轻了。

师：哦，小兔抓的太轻了。小兔太小了，力气也很小，所以它抓的很轻很轻。我们来学一学（边学边念：小兔抓，太轻了）

小兔抓，太轻了，大狮子舒不舒服？身上还是（痒）。

（2）小熊

师：谁又来了？小熊抓的怎么样？大狮子是怎么说的呢？

狮：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

师：哦，小熊抓的太重了。为什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力气也很大。我们一起学一学。（边学边念：小熊抓，太重了）

师：看来这两个小动物都没有让大狮子开心起来，看看最后的小动物有没有这个本领吧！是谁呀？对了，小猴。

（3）小猴

师：小猴抓的怎么样？

狮子：小猴小猴你抓歪了。

师：哈哈，原来小猴子抓到别的地方去了。一起来学一学（小猴抓，抓歪了）

3、表演前半段儿歌。

三、迁移经验。

1、提问

师：小动物们帮大狮子抓痒，狮子觉得舒服吗？大狮子身上还是很痒，怎么办呢，我们来帮狮子想想办法？

2、师：老师这儿有样东西，这是什么？上面这部分像我们的（小手）它的名字叫痒痒挠，是专门用来抓痒的。

谁来教教狮子应该怎样用这个痒痒挠抓背呢？（请个别幼儿师范）

我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。

狮：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

师：狮子身上还痒不痒了？对，自己用痒痒挠抓抓就不痒了。（狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。）

小结：狮子自己用痒痒挠抓，一会儿就舒服了，原来很多事情我们自己就可以做好，不用麻烦别人。自己的事情自己去做，才能做的更好。

帮助狮子抓痒儿歌分享：

狮子背上痒，

请人来抓痒。

小兔抓，太轻了；

小熊抓，太重了；

小猴抓，抓歪了。

狮子拿起痒痒挠，

自己抓痒真舒服。

不知道本文帮助狮子抓痒是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿拼音怎么教说课稿1500字集锦

在现如今的社会中，我们经常需要撰写一些文档的工作，对于范文的参考是一种很好的借鉴方式，优秀的范文其写作框架值得借鉴，范文我们改借鉴什么？我们现在推荐你阅读一下幼儿拼音怎么教说课稿，有需要的朋友就来看看吧！

幼儿拼音怎么教说课稿【篇1】

一、 导入活动

CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？

幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！

幼：有！

师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？

幼：不怕！

师：好，那我们就开始出发吧！

二、 游戏活动

1、 复习单韵母、声母、声调

第一关：《蜜蜂士兵》

师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。 (蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）

ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

bpmfdtnlgkh

师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！

2、复习声母的拼读直呼

第二关：《小兔采蘑菇》

师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。

（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。）

师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？

幼：有！

师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ

师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。他说：谢谢你们告诉你们吧，请走路线 ① 就到了。

3、 复习声母的拼读

第三关：《看图连线》 （神秘地图）

师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！

bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ

师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。

4、复习声母的拼读

第四关：《摘苹果》

师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！

（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！） fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！

5、复习声母的拼读

第五关：《猜猜我是谁》 （密码解锁）

师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的'锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。你们愿意帮助我吗？！”

幼：“愿意”

lù tùmǎ hǔ

lǘ

师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！

6、复习声母的拼读

第六关：《送礼物》húlì

师：因为我们的勇敢和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？

幼：喜欢

师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听，如果你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà

小kē蚪，圆圆dù 我hmāma过mǎlù

小h水，哗lālā bbo在dú书

小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

nǐ hgēge báhgūgu在画画

ppo在hē水

师：拿到了那么多的礼物你们高兴吗？

幼：高兴！

三、结束活动

师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的勇敢了，同时也复习了知识、收获

了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，健康快乐！

师：下课

幼儿拼音怎么教说课稿【篇2】

教学要求：

1.学会后鼻韵母ang、eng,读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ang、eng组成的音节，能够准确的拼读音节。

教学重、难点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学准备：声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡

设计理念：学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者。

教学过程：

一、复习检查

1、师：我们已经在拼音王国认识了许多朋友，你还认识他们吗?小小火车横着开。生：谁来开?指生开火车读声母。

2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读?出示卡片，指读，齐读。

二、看语境图，学情境歌

1、师：今天，我们继续到拼音王国游玩、找朋友。师生齐拍手：走，走走走，我们一起找朋友。看(看书上情境图)，一群小朋友也来到了拼音王国，他们在干什么呀?

生：他们正在放风筝呢。

师：他们的风筝真好看，有有引生说完整的话。

2、师：老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌：星期天，天气晴，小朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。跟老师来说一遍。生跟学语境歌。

3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。

三、创设情境，读准字母音，学会音节

1、师：我们先来学习ang.“昂首挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。

(1)师：仔细观察ang由哪几个字母组成?生：由a、n、g三个字母组成。师：拿出笔把ang的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。

(2)师：读ang时，先发a的音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。师范读，生学读。指名读，同位读，齐读。

2、图上的第二个韵母都等着急了，它想马上跟我们交朋友呢。

(1)瞧，它来了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的读音差不多了。生试读。

(2)伸出手跟老师写eng。它由哪三个字母组成，说给同位听。生互相说。

(3)读eng时，先发e音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。

(4)齐读，指名读，男女生赛读。

3、小结：因为读ang、eng时，舌头都往后缩，鼻子出气，所以我们叫它后鼻音。跟老师说“后鼻音”。

4、这两个后鼻韵母可爱交朋友了。瞧，ang的朋友多不多?

(1)小黑板出示ang和声母组成的音节。学生自由读，指名读，开火车读。

(2)如果给他们戴上“帽子”，你还会读吗?出示音节卡：máng,zhǎng,bàng,学生试读，指名读，齐读。给音节组词。生：妈妈很忙。老师很忙。我长大了。弟弟长高了。你真棒!玉米棒子

4、这时，小eng就更着急了。

它说;小ang，你找了这么多朋友，真好!能把你的朋友介绍给我吗?小ang说：好啊。看(出示eng与声母组成的音节)，你还会读吗?

(1)自己试读，同位读，分组读。

(2)eng说：刚才都给ang戴“帽子”了，我也要戴。

出示带调音节：fēng，nng,děng，生练读，指名读，齐读。给音节组词。课间操请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音，我就跟你学拼音。

四、学习拼音词

1、给拼音词找家。

(1)师：我怎么听到有人在哭啊?你听到了吗?原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能帮它找到家吗?

(2)出示拼音词：fángwūhuāshēng谁能读出它的名字?先判断什么音节，声母是什么，韵母是什么。指名读。齐读。

(3)出示图片，谁能帮助它们找到家?指名连线。

2、音节超市

为了感谢小朋友给拼音找到家，带大家去逛音节超市。

出示：①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你愿意读哪个就读哪个。

学生自由练读。指名读，齐读。每读完一个名字后，学生齐拍手说：xxx,在哪里?xxx说：xxx在这里。(如：大家说：wánggěwánggě在哪里?wánggě说：wánggěwánggě在这里。)

幼儿拼音怎么教说课稿【篇3】

教学目标：

1.情感目标：培养幼儿学习拼音的兴趣。

2.态度目标：能够认真的学习拼音。

3.知识目标：学习anenin的认读、四声调及书写格式。

4.能力目标：能掌握声母与anenin拼读。教学重点：学习anenin的认读、四声调及书写格式。教学难点：能掌握声母与anenin拼读。教学准备：课件、拼音卡片。

教学过程：

一、开始部分

1.复习：(课件出示蓝猫形象)小朋友们，你们知道这是谁吗?师：对了，这是小朋友们最喜欢的蓝猫，蓝猫对小朋友们说：“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。

2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面

二、基本部分

(一)认读复韵母an。

(1)出示第一幅图(天安门)，“a和n合在一起我们读an，a在前，n在后，我们读，ananan。an在发音时：先发a的音，然后舌尖逐步抬起，顶住上牙床发n的音。模仿读，个别读，开火车读，齐读。

(2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门ananan”分组读或请个别幼儿重复读。

(3)an的四声练习。

(4)an的书写格式。(占中格)

(二)认读复韵母en课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友，出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看，它们在做什么，仿佛在说什么?(2)它们仿佛在说：“恩，小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en”“e和n做朋友时，我们读en，e在前，n在后，en在发音时：先发e的音，然后舌面抬高，气流从鼻腔泄出，发n的音。

我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen”(3)en的四声练习。(4)en的书写格式。(占中格)

(三)认读复韵母in

(1)课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友，出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。

(2)我们读印章in时，i在前，n在后，我们读in”in在发音时：先发i的音，气流从鼻腔泄出，然后发n的音。

in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了，变成了“yin”，它是一个整体认读音节，什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节，叫整体认读音节。)

这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章ininin”(3)in的四声练习。(4)in的书写格式。(占中上格)

(四)anenin与声母的拼读。

1、an与声母cdtn的拼读。2、en与bpmf的拼读。3、in与bpmx的拼读。

(五)考考小朋友。

小朋友们回答得棒的话，等会儿请你们玩游戏。(先请小朋友们认读，然后再请小朋友们说说这三个复韵母有什么相同的地方)

三、结束部分

1、游戏：《摘果子》。

规则：请幼儿依次任意摘果子，分别请个别幼儿回答果子上的是什么字母。

2、游戏：《打字机》

规则:打字机，真神奇，我说啥，你打啥,教师出示复韵母，小朋友一边找一边说,找到相同的举起来.游戏反复进行。

课件出示蓝猫：“小朋友们都很能干，今天啊交上了anenin这三个新朋友。下次我们再见面吧!”

幼儿拼音怎么教说课稿【篇4】

课时目标：

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

(一)复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的?

2、对比读：a――aoo――oui――iu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。

(二)拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：z―ǎo→zǎol―óu→lóuj―iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

3、四声组词，由教师领读。

(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

(四)游戏。

1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。

(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

幼儿拼音怎么教说课稿【篇5】

拼音王国

活动目标：

1．复习所学过的单韵母、复韵母和声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2．复习声母和单韵母、复韵母的拼读。

活动准备：

1、字母卡片6个单韵母、23个声母、18个复韵母各一张

2、模型：萝卜、雪梨、菠萝、苹果、草莓、饼干、葡萄

3、各种模型的拼音字卡

活动过程：

一、律动《拍拍手》

二、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、复习单韵母。教师出示6

师：小朋友看，有东西挡住我们向前走了，这是怎么回事呢？原来是魔王，他不想我们到拼音王国玩，于是施了魔法在路上变了很多篮子，阻挡着我们过去，只有我们把篮子里的单韵母宝宝读出来才能把魔咒解除，你们有信心解除魔咒吗？让我们大声地喊出篮子里的拼音宝宝的名字吧

师：小朋友看，魔王又把我们的去路挡住了，这次它在篮子里放的是声母，你们有信心吗？加油哦，一起来把声母读出来！

3、复习复韵母。教师出示18

师：哇！小朋友看，我们已经来到拼音王国了，是谁在欢迎我们呢？我们一齐来跟它们打招呼吧，叫出它们的名字吧！

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝、复韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

四、游戏—买东西

师：小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王变了一间大超市，里面有好多东西，可以送给小朋友，但国王有要求的哦，听！

游戏规则：幼儿上台挑选自己喜欢的东西，必须得把它背面的拼音正确拼出来才能得到。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音宝宝特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿拼音怎么教说课稿【篇6】

适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏准备：

学生每人自制卡片若干张。

操作过程：

师：小们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

第八种游戏──踩石过河

适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

操作过程：

#教案#导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5.若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)

6.若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言)

7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8.若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选合作小组。

幼儿拼音怎么教说课稿【篇7】

知识与目标：

1、巩固复韵母，复习ei以及四声调。

2、学会复韵母与声母相拼。

3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。

情感与态度：

学会声母与复韵母相拼。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习

1、读准3个复韵母ei。

2、打乱顺序读、ei、的四声。

3、背标调歌。

二、学习声母与ei组成的音节

1、出示声母与ei组成的音节

2、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）

4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

5、教师指名读，达到拼读熟练的程度。

6、指导读书

①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）

②读课题10

③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

1、电脑出示3个音节gěi请同学读一读。

2、请同学任意选择音节组词。

3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

4、师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？

5、请学生跟着电脑一起写。

①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g

②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标：最后在e上标上三声。

6、教师巡视，个别辅导，然后小结：

在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1、出示1幅图：

问：图上画的是什么呀！

2、出示图下音节词

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互相读，相互纠正。

（3）指名读。

五、学说儿歌

1、出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

2、借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3、请同学读儿歌。

4、教师纠正后范读。

5、学生练习读。

6、同桌互读。

7、指名读。

六、教师指导读全文

1、先范读，让学生了解读书的顺序。

2、教师领读，学生随读。

3、学生自由读，教师巡视，个别辅导。

4、指名读。

七、小结

今天我们又认识了复韵母朋友“ ei ”，同学们不仅学会了声母与“ ei ”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

板书设计：

b—èi—bèi p—ēi—pēi

教学反思：

对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识，还有部分学生不能清楚认识，在ei的标调上，少许同学标在i的头上。

幼儿拼音怎么教说课稿【篇8】

指导思想：

根据新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程

教学目标：

1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun，准确拼读音节。

2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。

4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。

教学重难点：

激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。

教学课时：

三时课，（本课为第三课时）

教学准备：

音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

教学过程：

一、创设情境，激发情趣。

今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！

二、通过登山，巩固旧知，获得新知。

登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。

（一）、登第一座山。

（复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin）

试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？

（引导自主、合作学习）

（二）、登第二座山。（拼读音节词）

1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）

2、你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字）

（三）、登第三座山。（学生自读儿歌《登山》）

1、自由读儿歌，读准拼音。

2、在文中圈出风、云、她三个生字，想办法认识它们。

3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？

4、谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）

5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。

6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。

（四）、欣赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练）

1、终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。）

2、出示36页风景图。欣赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。）

3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。

（五）、游戏摘苹果

一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！

（苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。）

三、小结：

今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。

四、作业：

制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。

拼音识字教学游戏大全

下面给大家提供的是《拼音识字教学游戏大全》，希望精彩的内容能够帮助到你！

拼音识字讲授游戏大全

第一种:游戏名称：开仗车

实用范畴：用于温习牢固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏实用范畴比力广，所做预备也比力简朴，这种游戏很得当讲堂操纵，能使全部门生高兴起来。但比力得当温习牢固阶段应用。

游戏预备：相干字母、声母卡片

操纵历程：（1）做这个游戏可以凭据差别的内容接纳差别的情势。开仗车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。（2）导语：小朋侪，我们一路来开小火车，看哪一列火车开始开到我们都城北京。开仗车时，其他孩子学着很轻很轻地生机车开动的“呜—咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造氛围，引发门生的进修爱好。（3）例，在温习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组门生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋侪。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个补缀员来帮着补缀一下？”选其他组的补缀员补缀（重读字音、字母），补缀好了继承开。

第二种

游戏名称：找朋侪实用范畴：温习字的偏旁、布局，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏预备：有生字的金牌，花形卡片

操纵历程：（1）导语：小朋侪，你想找到你的好朋侪吗？让我们来做一个找朋侪的游戏。（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请门生找雷同偏旁的字做你的好朋侪，就可以如许操纵。平生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋侪？”拿卡片“拔”和“拍”的同砚就都可以上前说：“我是你的好朋侪。幼儿园教案”各人说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋侪。”末了各人一路读读两位好朋侪手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，各人一路鼓掌说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋侪。”挂金牌的同砚看一看读一读生字，与挂有雷同偏旁字的小朋侪手拉手，成为好朋侪。找对了，各人说：“对对对，你们是一对好朋侪。”找错了，各人说：“错错错，赶紧再去找一找。”（3）也可以预备一些声母或韵母雷同的生字，用金牌的情势挂在各人胸口，先读一读，然后让小朋侪选择字音中雷同部门的字手拉手，交朋侪。还可以预备字型布局雷同的或能构成词语的两个生字，预备一些声母和韵母，让门生读背工拉手交朋侪。（4）如许在游戏中能引发门生的进修爱好，在游戏中牢固所学常识。

第三种

游戏名称：顺风耳

实用范畴：温习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏预备：门生每人预备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操纵历程：（1）导语：我们一路来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听细致。（2）先生或小先生报音，其他同砚找出响应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边敏捷读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。（3）如许能资助门生区分浙江方言中较难辨别的平翘舌音、前后鼻音，进步门生的听音鉴别本领，幼儿手工制作造就学会谛听的良勤学习习性。

第四种

游戏名称：送信

实用范畴：这一游戏可以有两种弄法，一种是收信，它的实用范畴是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的实用范畴是字母按声母、韵母和团体认读音节的分类，大概是音节按两拼音和三拼音的分类，也可所以生字按偏旁和布局的分类，另有词语按生果、动物等的分类。

游戏预备：相干的卡片、邮箱多少。操纵历程：

要领一：收信。以认读字母b为例。师：先生这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋侪只要把信心出来，这份信便是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员姨妈（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给各人听。在门生说童谣的同时，先生或先生请一位门生来给各人分发卡片。发到卡片的门生就上台举起卡片领导各人读。要是这位门生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位门生来资助这位有艰苦的门生举行认读。

幼儿园教育随笔要领二：投信。先生要预备像如许的邮箱3个，分离在上面贴上声母、韵母、团体认读音节的标签。如许的邮箱今后在举行音节、生字、词语等的分类时只要把标签调换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向各人来先容一下。师：邮递员叔叔太忙了，有很多多少信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员姨妈（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶紧找一找。在门生说童谣的同时，先生或先生请一位门生来发卡片。发到卡片的门生就上台举起卡片读，是声母，然后投入相对应的邮箱。要是对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”要是错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位门生来资助他认读并分类。

第五种

游戏名称：放鞭炮

实用范畴：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏预备：把须要认读的相干卡片放入一个赤色的爆仗筒内。

操纵历程：师：先生这里有一个大鞭炮，要是你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位门生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆仗。要是读对了，下面的门生跟他一路读，并模仿爆仗的声音：“嘭—啪”，要是读错了，就模仿哑炮的声音：“嗤—”。为了节俭游戏的时候，先生可以请一组门生一路上来，举行组内门生的比赛，比一比哪位同砚点燃的爆仗最多，也可以举行小组之间的角逐，比一比哪一组点燃的爆仗最多。

第六种

游戏名称：猜猜猜

实用范畴：（1）看口形猜字母。（2）看行动猜生字、词语和针言等。（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。

游戏预备：相干的卡片和谜语等。

操纵历程：1、师：提出请求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）先生可以请一位门生来猜，也可以请全班门生举起本身手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。。2、师：看看我的行动，猜猜我演出的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋侪们，你们喜好猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

第七种

游戏名称：火眼金睛

实用范畴：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略法则，以及一些形近字。

游戏预备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操纵历程：师出示标调有搭档的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小搭档，比一比谁的眼睛最亮，能把题目找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，题目在那里？请一位门生上来做孙悟空找一找。找对了，门生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小纰漏没分清。”

第八种

游戏名称：摘果子

游戏实用范畴：这种游戏实用于每课的温习、阶段性温习和期中、期末温习。实用的内容以认读为主，可所以拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的情势多样，可凭据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，门生恣意摘果子读内容。读对了，带着各人读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。任读一个内容，点名请门生来摘。摘对了，带着各人读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的不和。点名，门生上台恣意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着各人读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本身的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操纵轻便，实用范畴很广，门生爱好高。游戏预备：和门生各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可所以苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即调换，果子则作为小奖品能重复利用。果树，既可以做一棵永世利用的，也可以临时在黑板上画简笔画。游戏操纵历程：以第二种游戏情势为例。师：秋日到，果子熟，谁来摘个大果子。—暖，温暖的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，温暖的暖”，全班门生跟读一遍“暖，温暖的暖”。

第九种

游戏名称：七色花

游戏实用范畴：这种游戏实用于阶段性温习和期中、期末温习。实用的内容为可以举行归类温习的，并能经由过程口头表述来检测。如：对声母、韵母、团体认读音节举行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同布局的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于门生对常识举行分类、积聚。游戏的竞争性强，门生兴趣高。游戏预备：用吹塑纸制造花芯，花芯上的内容可以随即调换，花芯能重复利用。每位门生用彩纸或吹塑纸预备多少片花瓣，也可以重复利用。游戏操纵历程：师：花圃里，百花开，看看哪朵最美丽。这个游戏可以全班举行，也可以以大组为单元举行。①对付门生的谜底须要先生来掌握评判的内容，可全班举行，如：用词语说一句话。把写有词语的花芯贴在黑板上，请门生来造句。每组利用差别色彩的花瓣，门生说对一句就在花芯旁贴上一片代表本身小组色彩的花瓣；说错了，要摘下一片同色彩的花瓣。游戏竣事比比哪大组贴的花瓣最多，即为得胜组。②对付门生本身就能判定谜底准确与否的内容可以以大组为单元举行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。末了比比哪组的花开得最大、最美丽。

第十种

游戏名称：考考你

游戏实用范畴：这种游戏实用于每课的温习、阶段性温习和期中、期末温习。实用的内容以认读为主，可所以拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让门生拿着本身写的生字卡，在课堂里自由运动，碰到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同砚手里字卡上的字；也可以由先指定一半门生坐在地位上做考生，等另一半小先生来测验，然后互相互换脚色。“考考你”的游戏操纵轻便，全部门生都能到场，识字服从高，并且将默写生字的内容有用地融入了游戏之中。游戏预备：门生每人克己卡片多少张。游戏操纵历程：师：小先生们，昨天我们进修了第8课《阳光》，如今请你在卡片上写出本身已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小同伴考一考。

第十一种

游戏名称:踩石过河

游戏实用范畴:本游戏实用于每课的牢固及单位、阶段性温习时利用。实用的内容以认读为主,可所以拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简朴，情境化的配置和比赛化的体系体例极大地变更了门生到场的热忱，讲授结果显着。

游戏预备:游戏园地可摆设在课堂前、后的走道上。预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以配置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。固然,在现实讲授中如许操纵会比力贫苦,以是我们可以接纳最简朴的道具来到达事半功倍的结果,石头可以用纸张来取代,一张纸代表一块石头,预备10张,上面事先打印好须要朗读的内容。

游戏操纵历程:导语:小朋侪,经由过程进修我们已经控制了很多常识。如今就让我们四人小组一路互助去度过进修上的难关吧,比比哪个组可以或许顺遂达到成功的彼岸。生齐:“嘿嘿嘿,加加油,各人一路来过河。”>

1、给全班分为多少个四人小组，选出组长,并由小朋侪自行计划定名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增长小组间互助比赛的气氛。

2、先遴派一个四人小组举行游戏,别的小组分离站在绳子两头不雅赛。

3、四人小组的四个小同伴依照先后次序依次“过河”。一人游戏时,别的三位小同伴站在肇始线外期待。

4、游戏时,一位小朋侪只要能高声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到响应的“石块”上。

5、若读正确,全班小朋侪:“对对对,(再跟读一遍)”。(鼓掌)

6、若读得不敷卖力正确，全班小朋侪:“错错错!好好想,我来帮!”(个体举手谈话)

7、每人每次过桥都市碰到10个艰苦,若小队内四位同砚都能顺遂过桥,则嘉奖人手一张奖券。

8、若小队内个体门生碰到了艰苦,致使本身不克不及正常过河的,则扣除小队响应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容须要常常更换。末了凭据得票崎岖,评比最佳互助小队。

第十二种

游戏名称:贴牌号

游戏实用范畴:本游戏实用于拼音温习、课后词语温习或单位阶段性温习。如人教版第一册中《自选阛阓》和《菜场里》这两篇课文的温习牢固便可接纳该游戏。实用内容包罗音节词和词语。游戏预备:种种什物以及相对应的音节或词语卡片。什物可以依照种别来举行预备。好比:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、训练本…

2、生果类:苹果、喷鼻蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外,我们也可以当场取材,操纵课堂里已有的什物。好比:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等举行游戏预备。

游戏操纵历程:(预备:在讲台上摆放种种什物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语:小朋侪你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。但是这些物品的牌号名称还来不及粘贴,贫苦你们临时继承一下超市治理员,把黑板上的这些牌号贴到对应的物品上去吧。我们一路来“贴牌号”。生齐:“找找找,贴贴贴,逐一对应妙妙妙!”(鼓掌)

1、请一位门生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、门生举起粘贴好牌号的什物,高声朗读.全班同砚作评委。

3、要是该生认读粘贴都准确生齐:“棒棒棒!”)门生再跟读一遍。要是该生认读或粘贴堕落生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋侪立刻作出反响:(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,别的门生跟读。

第十三种

游戏名称:逛超市

游戏实用范畴:本游戏实用于期末温习阶段,用以检测课外识字环境。

游戏预备:部署课堂,将桌椅依照班内小组数分为对应的多少组,分离分列在课堂的各个角落。门生们各自预备好识字袋,将识字袋中汇集到的告白、牌号牌、克己的生字卡等等识字内容以四人小组为单元举行汇总(去失反复内容),并将这些识字内容顺次摆放在桌子上。每四人小组遴派一位“超市引诱员”(即能准确快速认读全部生字、词语内容的同砚被选)。游戏操纵历程:导语:小朋侪,超市里的工具真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐:“小大人逛超市,比比谁的劳绩多。”(鼓掌)

1、门生以小组为单元自由选择超市的一个柜台举行游戏。游戏请求统一小组的门生能准确朗读桌上的识字质料,(可所以齐读,也可所以一人读一个词)。此时,“超市引诱员”就举行卖力地评判。

2、若三位门生互帮相助可以或许将这些识字内容都读准确,“超市引诱员”嘉奖给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到别的柜台继承举行游戏认读。

3、若三位门生对此中的某些识字内容感觉艰苦,不克不及认读,“超市引诱员”就实时地领导他们准确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),遇到一处艰苦扣一张奖券.以此类推,若艰苦到达三处或以上,即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计得到奖券的总数，报告给先生。

5、末了先生将票数汇总,评比出一、二、三等奖各一名。该游戏既能体系查抄反馈小朋侪课外进修认字的环境,又能使门生经由过程小组互助的比赛方法感觉到了互助进修的兴趣与猛烈的团体意识。

第十四种

游戏名称:高兴对对碰

游戏实用范畴:本游戏实用于阶段性温习或期末温习时利用。实用内容为①偏旁与肚体字构成生字;②拼音—音节词与生字—词语配对;③生字与生字构成新词。由于该游戏的情势靠近于游园会上猜字谜情势.故门生到场面广,到场热忱高涨。有用地将拼音、生字、词语的温习完善得融和一体。

游戏预备:

1、预备三根长绳以及三种差别色彩制成生果外形的小卡片多少张。(用赤色卡片做草莓,黄色卡片做喷鼻蕉,绿色卡片做雪梨。)在课堂的三面墙上各拉一条绳索,用以系绑这些小卡片。

2、将同色彩同外形的卡片依照数目平分,分离写上两组内容,如:赤色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。黄色卡片:写上差别的生字。

游戏操纵历程:导语:秋日到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰产了。(师手指绳索上挂着的小卡片)让我们一路去果园摘果子吧。但是,这些果子有个稀罕的特色,不克不及一个一个地摘,须要给他们找到符合的同类朋侪配成一对后一路从树上摘下来。生齐:“果子高高挂,高兴对对碰!”

1、以游艺园的运动方法,全班门生可以自由选择一组生果举行配对游戏。

2、门生自力完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,阐明配对来由。如果赤色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’构成‘埋’,安葬的埋。”如果绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分离读一读拼音和词语。如果黄色卡片(差别的生字),可以说:“‘地’和‘球’构成词语‘地球’”。

3、门生报告后,若配对、朗读都准确的,即嘉奖印章一枚,继承游戏。

4、若配错对,请门生把果子归还原位,不得奖章,但可以继承参赛。

5、在规准时间里,比比谁得到的奖券多,依照先后次序,设一、二、三等奖分发响应运动奖品。

不知道本文《拼音识字教学游戏大全》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

小朋友一起学数学

下面是《小朋友一起学数学》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教案目的：

1把图形按照特征进行分类。

2锻炼幼儿语言表达能力。

教案准备：

图形拼图、数字卡等

教案过程：

1能用图形特征对图形进行分类。

比如：学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点

2按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量

3幼儿用语言表达操作结果

如：幼儿取自己的图形卡片，说说图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来，要求图形必须符合门牌号。

幼儿自己说出图里有几个什么样的图形。

关于小朋友一起学数学的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

帮助小动物找工作，了解小动物的特点

网站小编为你编辑《帮助小动物找工作，了解小动物的特点》一文，希望为你人工作带来帮助！

教案分类：幼儿园大班主题教案活动

表现内容：模拟一次动物的招聘会，让孩子们根据每种动物自己的特点和特长寻找相对应的工作前来应聘。

帮助小动物找工作

【教案目的】

1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。

2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。

3、幼儿能关爱动物、亲近大自然（幼儿园大班教案）。

【教案准备】

1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。

2、材料准备：动物招聘大会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

【教案流程】

一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。

1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？

2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。

二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。

1、瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗？

2、出示图夹文：介绍招聘的具体工作及要求。

超市管理员—猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。

花园管理员—花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。

家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。

保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。

马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！

送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。

提问：这次的招聘会有哪些工作？（幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上）

这些工作都有什么要求？

3、观察接待处：认识应聘的动物

（1）向接待处的动物朋友亲热地问好。

（2）说说都有哪些动物朋友要找工作。

三、游戏“给动物找工作”。

1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。

（1）幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

（2）相互交流为动物安排这一工作的理由。

重点：鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。

（例如：因为长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；因为大象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……）

（3）将动物卡片插在介绍的工作图片后。

2、设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。

辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。

3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

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声母b、p的学习幼儿园拼音学习

下面给大家提供的是《声母b、p的学习幼儿园拼音学习》，希望精彩的内容能够帮助到你！

声母b、p的学习幼儿园拼音学习

一、复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

二、新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)

三、教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

关于《声母b、p的学习幼儿园拼音学习》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

帮助鸡妈妈找到鸡宝宝

下面给大家提供的是《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，希望精彩的内容能够帮助到你！

今天小编带来一篇活动课教案《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，幼儿通过活动激发幼儿关心妈妈，爱妈妈的情感。

教案目的：

1锻炼幼儿持物行走

2发展幼儿动作的协调能力与平衡能力。

教案准备：

1泡沫板

2用报纸团成的鸡蛋

3小兔子、鸡妈妈头饰

4胡萝卜

教案过程：

1布置场景

场地布置鸡妈妈的家和山洞。

2幼儿扮演小兔子寻找鸡宝宝

鸡妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸡妈妈急坏了。原来鸡宝宝被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的鸡蛋宝宝快给鸡妈妈送回家吧。

2送鸡蛋

幼儿扮演的小兔子，拿着泡沫板，送一个鸡蛋。规定每次只能送一个鸡蛋。

在这过程中，提醒幼儿要小心千万不要让鸡蛋宝宝摔下来，不然鸡妈妈要伤心了。泡沫板运送东西，看谁运得又快又好。

3寻找胡萝卜

鸡妈妈：谢谢小兔子，请小兔吃胡萝卜。不过，知道小兔是聪明的，请小兔自己去山洞里找，找到了就可以吃了。　

关于帮助鸡妈妈找到鸡宝宝的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！