我是一名推销员 学做小小推销员

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我是一名推销员 学做小小推销员》！

教学目的：

1、幼儿能够按照包的名称、功能和材料进行有序的讲述，提高幼儿语言表达能力。

2、掌握简单的推销技能。

3、乐于主动和小伙伴交流。

教学准备：

1、各种不同包的图片。

2、实物包。

教学过程：

一、招聘推销员，幼儿萌发推销欲望。

1、老师担任包行经理，发布招聘信息。

2、拿出实物包，幼儿应聘。

（1）幼儿尝试自由应聘，推销产品。

（2）总结推销的方式方法：

A、热情主动打招呼。

B、按照包的名称、功能、样式材料进行推销，重点讲述包的优点。

C、幼儿尝试大胆讲述。

二、体验活动：我是一名推销员。

1、幼儿分成两组，一组做顾客，一组做推销员，自由选择卡片活动。然后互换角色做游戏，学习交往，提高胆量。

2、幼儿介绍自己都推销了多少产品，是如何推销的。

教学延伸：

1、活动中，让每一位幼儿都得到锻炼。

2、结合角色展开活动。

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我是小小表演家

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我是小小表演家》！

教学目的：

1体会用手进行创造

2培养幼儿想象力，感受表演的乐趣

教学准备：小故事

教学过程：

1老师示范用手表演

1）老师弯曲小手做望远镜状，询问幼儿：这是什么？

2）然后把手张开放在嘴边做喇叭状，问幼儿：现在变成什么了？

3）把拳头做成桥钉子形状，询问幼儿：现在又变成什么了

2幼儿表演，并请其它幼儿猜一猜表演的是什么。

3你表演我来猜

老师表演：一只手握紧拳头表演大西瓜，另一只手做狮子的大嘴巴，“啊呜！”狮子把大西瓜吃掉了。

请幼儿猜测老师表演的什么内容。

最后老师向幼儿说明表演的内容，从而引起幼儿表演欲。

4幼儿之间相互表演，互相猜测各自用手表演的内容。

5根据故事用小手表演

老师讲故事：清晨一只可爱的小蛇离开家，去草地上玩，玩着玩着就到了中午，太阳火辣辣地照在它身上，它觉得难受极了，快要把小蛇烤干了。突然，它看到前面有一个洞，就赶紧钻了进去，躲在里面，它感觉舒服极了。

幼儿尝试用小手表演故事。

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小班的教案数学教案：小小理货员

下面是《小班的教案数学教案：小小理货员》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

【活动设计】

小班幼儿在已认识一些几何图形和颜色后，在生活中常会遇到根据物体特征分类的问题，本次活动的设计旨在通过循序渐进、由浅入深的游戏和操作活动，帮助幼儿学习运用自己已有的知识去观察问题、分析问题、解决问题，并学习将自己感知、归纳、总结的经验运用到日常生活当中。

【教案目标】

1、在认识红、黄、蓝、绿色和圆形、三角形、正方形、长方形等图形的基础上，学习概括图形的两个特征，初步掌握图形分类的方法。

2、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

【教案准备】

1、红、黄、蓝、绿色的垫子各一张。

2、不同颜色的图形片及幼儿操作分类卡片人手一套。

3、师演示卡片。

【教案过程】

一、逛超市（区分颜色、图形）

1、游戏“颜色的家”

在地上用红、黄、蓝、绿色垫子布置成各种颜色的“家”，幼儿边念儿歌边绕各种颜色的“家”走大圈。

听到师问：“X颜色的家在哪里？”幼儿回答：“X颜色的家在这里。”并围在X颜色的“家”周围。

2、游戏“看谁找得快又对”

（1）我说你拿：幼儿人手一筐不同颜色的图形片，师说：“请找出红色圆形片。”幼儿就从筐中找出相应的图形片。

（2）我拿你说：幼儿说出师手中所拿的是什么颜色、什么形状的图形片。

二、小小理货员（学习图形分类的方法）

1、师出示演示卡片，引导幼儿说出货架上的标记。

师：这是“好又多”的货架，上面有各种颜色和图形标记，好又多的阿姨想请我们小朋友帮忙将饼干按标记摆放好。我们先看横排，从左到右都有哪些标记？再看竖排，从上到下都有哪些标记？

2、遮住黄、蓝、绿色，只显示几何图形和红色，引导幼儿观察讨论；第一横排的第一格应摆放什么样的饼干？（红色的圆形饼干）为什么？在此基础上找出第一横排的第二格、第三格应摆放的饼干。

3、出示第二横排黄色标记，引导幼儿观察、讨论，找出第二横排的第一格、第三格应摆什么样的饼干，为什么。

4、出示完整的演示卡片，引导幼儿观察、讨论找出第三横排的第四格应摆什么样的饼干，为什么。

重点是让幼儿理解所选择的饼干要与货架上的颜色及形状标记相对应。

三、整理货架。

1、交代操作要求：

每个幼儿手里都有一个饼干架和一筐饼干，请你们帮助好又多的阿姨完成这个任务。摆放时要看清货架上的图形和颜色标记，并按从左到右、从上到下的顺序摆放。

摆放好后，要告诉好又多的阿姨每一块饼干分别是什么颜色、什么形状。

2、根据幼儿能力的差异提供形状数量不同的分类货架。（三种图形和五种图形）

3、幼儿摆放时，师重点指导能力弱的幼儿学习掌握分类的方法。

4、师小结幼儿操作情况，并针对具体问题再强化分类方法与要求。

【活动延伸】

在益智区投放图形分类操作实物：颜色、形状不一的积木。

不知道本文小班的教案数学教案：小小理货员是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

大班康健—小小平安员

下面给大家提供的是《大班康健—小小平安员》，希望精彩的内容能够帮助到你！

1、在运动中让幼儿熟悉火灾，易燃物品等标志。

2、知道火警给我们的生存带来的伤害。

3、富厚幼儿的防火常识。知道简朴自救技巧。

运动预备：

拼图图片三张，易燃物品标志，火灾标志，严禁炊火标志个一。

小小平安员标志人手一个。

食品展现仪，图片。

运动历程：

1、读消息引出课题

师引起幼儿爱好，然后读消息。

提问：

（1）消息中说了一件什么事？

（2）火警给人们带来了哪些灾害？

（3）怎么会激发火警的呢？

2、熟悉易燃物和火种

⑴当易燃物碰到火种时轻易激发火警，那你们知道什么是易燃物呢？

⑵如今请小朋侪找找看我们的运动室里有哪些易燃物？

幼儿园教案⑶让幼儿熟悉易燃物标记（易燃物中心有一团火，表现火种）

你们知道哪些工具是火种？

小结：火是个神情的工具，偶然它会给我们带来灼烁和暖和，偶然也会给我们的生存带来灾害。

3、评论辩论：怎样防备火警

熟悉了易燃物和火种，那我们平常生存中应当奈何防备火警？

幼儿间先评论辩论

然后个体讲

4、竞聘小小平安员

（1）全常识比赛，

看图片辨正误

抢答题

互助拼图。幼儿园教育随笔拼完后每组派一名代表上来报告所拼内容。

（2）登科小小平安员

戴标志

宣誓

（3）小小平安员去举措。

关于《大班康健—小小平安员》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小朋友一起学做面包

今天小编给大家带来一篇文章《做面包》，通过大家比较熟悉的食品，比较贴近生活的活动，幼儿加强对颜色的认识，体验生活的乐趣。希望大家喜欢。

教案目的：

1加强幼儿对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识。

2掌握涂色的技巧。

3体会生活的乐趣。

教案重点：学习各种常见颜色。

通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以游戏口吻强化：“蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上”“蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的”……再如，要求幼儿均匀涂色，是这样说的：“果酱涂得满满的，面包的味道就更好了”；将涂上的色彩对印：“把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领会了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，体验到了成功的喜悦。

根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入→教师示范（取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包）→幼儿练习→活动评价（展示幼儿烤的面包，请客人品尝）。

教案过程：

1用故事作为开始

2教师示范做面包。

3幼儿自己做面包，教师指导。

4请人品尝。

本次活动可以培养幼儿的交往能力，提高幼儿的生活能力。

我想做个小学生说课稿

说课稿：大班社会 《我想做个小学生》

各位老师大家下午好，我是潘丛丛。我上的是大班社会课《我想做个小学生》。这个课是我和师父，颜敏洁老师共同选择、删改、调整、设计的。（下面我将结合我的反思和教研历程来说一说这堂课。）

针对大班孩子们马上就要读小学了，期待的同时又充满担忧和惧怕这一心理特点，同时也具备了一些解决问题的能力，我们设计了本堂内容。目标两条：　1.能用完整的语言讲述入小学前的担忧，积累解决问题的经验。2.产生对小学的向往。

整个活动分成4个部分。通过了解我们得知大部分孩子没有参观过小学，所以第一部分设想通过PPT上的图让孩子们初步了解小学，同时也是让我了解孩子们的表达和认知情况。第二部分我们设想通过故事激发孩子们说出自己的担心，通过试课我们调整了这个部分，最终还是把整个故事还给孩子，通过猜测萝拉为什么不愿意上小学，让孩子们产生情感迁移，其实孩子们猜测的内容都是他们自己的担心。第三部分，通过画图让每个孩子都有表达自己担心的问题的机会。最后一部分，通过生生互动来相互帮助、解决问题。在试教时，出现了相似的问题被反复提出，所以我们试图通过分类问题（生活类、学习类等），帮孩子们找到近似问题中相同的解决办法，比如，害怕不会写字，害怕不会读课文都是属于知识能力的掌握，那么解决办法都是多练习，上课认真听，不会的问老师、家人和同伴等等。

因为我个人能力和经验的不足，导致我上课的整体状态显得有些紧张，因为和孩子的提问交流较多，怕反馈不足，怕环节疏漏，使得我自己当堂的一些语言的表达不流畅，不自然。这也是我今后需要努力提升的方向。第二点我想反思的是我对课堂环节的把控不足导致环节的时间比例欠佳。我的重难点，也可以说本身希望孩子们语言和思维出彩的亮点应该是最后一个生生互动的环节上，在设计时，本来打算让孩子们就直接转身在凳子上画画或者站在桌子旁边画画，这样给孩子们一个隐性提示，就是“画几笔表达意思就好”，但是因为上一节绘画课凳子都留下来了我也没有调整好，这批上课又是女孩子占大部分，使得很多孩子屁股坐下来以后都画得非常细致，加上是他们第一次用粘土来黏贴图画，有几个女孩子非常细致地黏，时间有些浪费，导致最后生生互动解决问题的时间比例被我大大缩减，很多讨论都没有展开。觉得有点可惜。

上课前我非常担心孩子们会说不出问题解决的办法，无法形成生生互动。实际上课（包括之前的试课里）我发现孩子们的能力都是非常好的，思维也很开阔，有孩子提出怕自己早上迟到，起不来。接着就有小朋友马上很积极地想办法说“晚上早点睡”，还有人提出“调闹钟”，我都在当堂推广了这两个办法，但是我听到这个提问的孩子嘀咕说“这样我还是起不来！”虽然我没有再深究了，但是我听到他旁边的孩子对他说，那你可以让闹钟把你妈妈叫起来再让妈妈叫你起床……我很高兴孩子们能形成这种通过自我讨论，累积问题解决的经验。

第一次试课时，师父颜老师很尖锐地指出，我对孩子们的课堂回应单一，就是重复孩子们说的话，没有任何提炼和总结。并且对孩子们下达任务时，要求不明确。虽然我个人还有很多很多的不足，但是，在最后上课时，我自己非常注意这两个问题，我很高兴自己能通过这样的研修看到自己的进步。谢谢大家！

我是小小蒲公英（大班音乐）

下面是《我是小小蒲公英（大班音乐）》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

幼儿对大天然充斥了好奇心.大天然有种种百般的植物,蒲公英也是此中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会疏散.犹如下降伞,又似羽毛般轻巧.我们以为相比力其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能引发他们的想象力和缔造力之外.我们以为这也是一个很好的科学运动的延长.从蒲公英发展的特征来表示律动,更有利于幼儿的明白与影象.是以,我们计划了这一运动.

运动目的:

1.开端熟习和感觉乐曲旋律,能按先生的提醒演出跳舞.

2.凭据已有履历,技巧,勇敢创编行动.

3.能与同组的同伴和谐共同,友爱交换.能密切,柔柔的打仗舞伴.

跳舞音乐:

该跳舞表示的是蒲公英种子的流传,发展历程.即一开端蒲公英是一个绒球的状况,在风中摇晃.当风吹来,蒲公英种子随风到处飘荡,落地,发展,着花.一样平常节拍轻松的音乐都可以利用.音乐的布局为ABA式.由此表示蒲公英从团体到疏散再到团体的三个状况.

运动预备:

1.幼儿园教案灌音磁带,灌音机,录像带,录像机

2.四色绒球,,每种个6个.(视本班环境而定),让幼儿戴在手段上,同色的为一组.

3.幼儿知道蒲公英的形状和播种情势,而且能看懂简朴的跳舞图谱.

运动历程:

一.导入

1.春天到了,春女人给我们送来了礼品(拿出盒子),小朋侪们想不想知道盒子内里是什么啊?

请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英.

二.引导

1.请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

2.请

3.引诱幼儿旁观录像(草地上蒲公英在风中摇晃,风吹过来,蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用行动怎么去表示.

4.将有特色的行动提掏出来,让创编的幼儿在哼唱曲调的伴奏下有节拍的做行动.并领导全部幼儿训练.

5.让幼儿各自看一下本身绒球的色彩,明白本身地点的小组,每个小组便是一朵蒲公英.

6.全部幼儿随音乐自由演出.

7.将幼儿创编的行动连系起来演出给幼儿看.

8.朗诵故事,让幼儿听音乐完备演出一次.

9.凭据幼儿反响,将幼儿最喜好的,最出色的行动再次抽掏出来,让幼儿重复训练,并重点引导有艰苦的幼儿.

10.幼儿园教育随笔幼儿再次完备随音乐训练.运动竣事.

朗诵内容:

这是一个有太阳的下战书,风轻轻的吹着.很轻,很轻.忽然,风大了起来,蒲公英宝宝分开了妈妈,随着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃荡悠,晃晃荡悠的从空中往着落.有的落在了水池边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝伸开小嘴高兴的喝着水.徐徐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时候,他们着花了.身上长出了很多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创)

跳舞布局(发起):

第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一路,围成几个圈.

第二段:蒲公英宝宝疏散开.

第三段:从新组合成多少朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人...每朵人数不限)

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中班健康《小小消防员》说课

一、说选材

幼儿园健康应该教什么？怎么教？这个问题一直困惑着我们幼教工作者。如今的新《纲要》中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”本次活动源于一个偶然：上星期五钮老师给了我一本有关消防知识的书，当时诸老师在我身边，她打开书一看说：“这本书挺好的，里面的知识很丰富，可以将这些消防知识贯穿在平时的教学活动中。”我听了当时头脑里产生了这样一种想法：以“消防”为主题设计一个教学活动。因为消防知识与我们的生活息息相关、紧密联系，设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些基本的防火、救火常识，而且贴近幼儿生活孩子们比较感兴趣。这学期我们中班健康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动有趣、形式多样的活动中获得发展。” 为了真正贯彻落实《纲要》精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、个性化方向发展，使健康活动成为幼儿教育必不可少的教育内容。

二、说目标和重点、难点

本次活动我制订了以下三个目标：

1、让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员，体验到消防队员的勇敢，激发幼儿对消防队员的热爱和崇敬之情。

2、培养

幼儿初步的防火、救火意识。

3、练习踩、爬的动作技能，提高幼儿动作的协调性。

围绕目标突出的活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在活动中获得发展。

活动的难点是：幼儿练习踩、爬的动作技能。

三、说活动准备

由于要让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器展开活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标，我还准备了很多小动物的图片和一副公园图片。

四、说教学方法

主要用了三种教学方法：整体教学法、游戏法和积极评价法。

教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段达到目标。

五、说过程

教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：

第一个环节：模仿消防员,了解消防队员工作的性质

在活动中只有激发幼儿情趣，激活兴趣，幼儿才能有良好的情绪，兴致勃勃的参加活动，使学习处于最佳的状态。为此，活动一开始，我让幼儿听音乐（进行曲）进活动室，再模仿消防队员的各种本领如：爬云梯、使用灭火器、洒水管等。

幼儿不仅了解了消防队员工作的性质又激发了幼儿想做消防队员的愿望。

第二个环节：学做消防员，体验消防队员的勇敢

这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过幼儿以有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程。第一次救出小动物并把救出的小动物送到安全的地方、第二次用水去灭火、第三次是用灭火器去灭火。层层递进，层层深入

第三个环节：夸夸消防员。通过活动引发孩子们情感上的共鸣，从而激发幼儿对消防队员的热爱和尊敬。

第四个环节：森林联欢，感受做一名消防队员的自豪

幼儿园说课稿：小小消防队员

【活动目标】

1.学习攀登，发展幼儿协调能力和跑的能力。

2.培养幼儿尝试的精神及勇敢克服困难的品质。

【活动准备】

1.组合攀登架、哨子一只。

2.磁带、录音机。

3.课前丰富幼儿关于消防队员救火知识。

【活动过程】

一、开始部分

师：今天我们玩消防队员救火的游戏，你们当消防队员，我当指挥员，现在开始操练。

队列练习：走大圆——跑(向后转跑)——便步走——齐步走——开花走——四路纵队走。

二、基本部分

1.提问：消防队员怎样救火的?

丰富词汇：攀登(抓住东西往上爬就为攀登)。

师：现在我们要学习攀登的本领了，攀登时不能拥挤，现在开始练习。

幼儿第一次尝试。(分散进行)

2.集中(吹口哨)。

师：刚才大家都练习过了，现在请两位小队员上来比赛，看谁的速度快。(请两名幼儿)

讨论：为什么他的速度快?

小结：要用手攀登，用力向上。(幼儿学说)

3.师：下面我们再来练习。

幼儿第二次尝试。(分散进行)放录音。(电话铃声)

4.集中

师：刚才我接到火警电话，有一处大楼着火了，我们要去救火，队员们要按顺序爬上大楼扑灭火焰。系在大楼上的红布条就代表火焰，每人只能解下一根，表示扑灭一处火苗。然后赶紧跑回自己的队伍，拍第二位队员的手，只有把火焰全部扑灭，才能救出困在大楼里的人，看哪个队灭火救人最快。

游戏开始。(1遍，放快节奏音乐)

三、结束部分

师：今天每位消防队员都很勇敢，不但扑灭了火，还救出了人。现在，队员们上车。(放录音)

(幼儿边表演唱英语歌《红绿灯》，边开着汽车走回教室)

【说课】

游戏“消防队员”中体现出幼儿的多次尝试活动。在丰富词汇“攀登”时请一个幼儿上来尝试，引起大家的尝试欲望，然后让全体幼儿进行了第一次尝试，从中探索如何攀登。接着集中请2名幼儿上来尝试，并进行讨论，让幼儿在感性的基础上总结出怎样才能攀登得快。讨论后，让幼儿进行第二次集体尝试。录音机里突然发出急促的电话铃声，教师面露焦急的表情，引出游戏，并讲清游戏方法、规则，紧接着进行游戏。幼儿将尝试中掌握的攀登技能用于游戏中。

游戏从开始到结束始终贯穿一个主题，就是消防队员灭火救人，这一活动既满足了幼儿表现勇敢的愿望，又体现了尝试精神。