幼儿园语言教案
发布时间:2021-09-03 大班语言教案 幼儿语言教案 中班语言教案本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园语言教案》！
运动泉源：
幼儿户外运动的历程中，经常能看到种种百般的虫豸，他们睁着豁亮的眼睛不雅察这些小动物，充斥着好奇。《大刀将军》这个故事选用了幼儿生存中异常熟习并喜好的大刀将军—螳螂为重要脚色，报告了庄稼地里威武的将军资助抓害虫的故事，故事告急风趣，切合幼儿的年事特色，内里的脚色更是吸引幼儿，以是在本次运动中我偏重开展的是脚色训练。鉴于《纲领》说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是要让他们想说、敢说、喜好说、乐于演出。”为此，本节课中让幼儿自立创编行动，并确定他们的想象，让他们喜好演出，乐于创想，末了到场音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。
运动目的：
1、在讲故事的根本上，到场音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。(重点)
2、引诱幼儿有情感地说台词，有创意的计划行动。(难点)
3、经由过程自动到场演出，使幼儿体验演出的兴趣。
运动预备：
1、物资上的预备：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小田鸡、大刀将军的头饰，以及所须要的道具和菜园的小场景。
2、常识的预备：幼儿已可以或许应用声音扮装来报告故事，并可以或许相识几种脚色的根基特性。
运动历程：
一、歌曲导入
师：小朋侪们，先跟先生一路做问好小律动吧!
田鸡问好呱呱呱，
蜜蜂问好嗡嗡嗡，
蜻蜓问好飞飞飞，
螳螂问好舞大刀，
我们问好抱一抱。
二、在温习故事的根本上，创编行动，演出童话剧
1．出示挂图并提问。
(1)再现景象，温习故事。
师：上节课先生给小朋侪们讲的故事是什么?幼儿手工制作本日，这些小动物又来和小朋侪们做游戏了。故事中产生了什么事呢?(2)提问故事中的对话，训练声音扮装。
师：小白菜被大虫子欺凌的时间他的心境是什么样的?他的心情是什么样的?他是怎么说的?声音应当是什么样的?
幼：他很难得，在哭呢，是哭着说的。
师：蜜蜂的声音是什么样呢?
幼1：轻轻的，由于他很小。
幼2：还细细的
师：小蜻蜒的声音是什么样的?
幼：，很温顺，有点慢。
师：田鸡的声音是什么样的?小朋侪们学一学。
幼：呱呱呱的叫，声音很脆。
师：这时间蜜蜂忽然说了一句话，这句话是什么呢?应当用什
么样的心境和心情来说呢?
幼：就似乎饿了看到面包一样，很高兴，很惊奇。
师：小蜜蜂请得这位妙手是谁呢?大刀将军是什么样的呢?怎
么用形态行动来表示呢?它的心情和形态行动是什么样的?声音呢?
幼：很锋利，声音很高。
师：小白菜得救后的心境是什么样的?
幼：很高兴，笑着说的。
小结：本来我们的声音可以转变成这么多种脚色啊，这个就叫做：声音扮装。我们在饰演小蜜蜂的时间声音会变的细细的轻轻的，当我们在饰演田鸡的时间声音是响亮的，我们饰演螳螂的时间，声音是上扬的，我们的声音本来这么神奇啊!
2．到场音乐，计划行动。
(1)开导幼儿勇敢为脚色计划行动。
(2)展现个体幼儿的创想行动。
(3)跟从音乐一路显现本身所创想的行动幼儿园教育随笔。
大乃将军燎繇是季擎懿．》
小结：小朋侪们创编的行动真是太富厚了!你们用本身的想象为这些小动物创编的行动小动物们都异常喜好，盼望酷爱的小朋侪们在今后的生存中要不停地施展想象力哦!
3．戴上头饰以及道具完备演出故事《大刀将军》。
(1)帮忙，幼儿自立选择脚色，并构成多个演出组。
(2)分组举行演出。
(3)对演出组以及不雅众组评价。
小结：小朋侪们把大刀将军的故事演出的真是太好了，不但可以或许转变声音，并且还可以或许用本身创编的行动来演出动物，如今请全部小朋侪一路来为小演员赞美吧：“故事大王真叫棒，我们进修的好模范!”
三、竣事运动
师：我们本日演出的是什么故事?我们如今一路和小动物们离别吧!
田鸡离别呱呱呱，
蜜蜂离别嗡嗡嗡，
蜻蜒离别飞飞飞，
螳螂离别舞大刀，
我们离别抱一抱。（www.Zw5000.COm 作文5000网）
运动反思：
在讲授中，我始终饰演引诱者的脚色，让幼儿成为主导者，充实施展想象力自立演出，运动中还让幼儿本身来计划脚色的行动，没有监禁幼儿的创想空间。全部运动切合了幼儿的年事特色，以幼儿的爱好为动身点，让幼儿变“要我学”为“我要学”，努力到场运动。运动中他们进修的努力性异常浓重，讲堂氛围也异常热闹。
幼儿可以或许应用声音扮装来转变脚色，而且可以或许经由过程已有履历以及创想来为脚色计划行动，完成了本次运动的目的。在本次运动中另有许多不敷，如温习环节应当让幼儿更多的说出本身的情绪体验，在今后的讲授中我会留意这一点。
专家点评
在这次运动中，讲课可以或许从幼儿的爱好入手，幼儿园教案在进修大刀将军时可以或许连系幼儿的年事特色以及《纲领》范畴的请求去计划运动，一步步循规蹈矩，从训练声音扮装、应用情感颜色说台词—计划脚色行动—排成音乐童话剧雏形，全部运动异常新奇，营造出了调和温馨的情绪气氛，让幼儿完整沉醉此中。
这次运动接纳了不雅察法、比力法、操纵法，切实有用，经由过程的经心讲授计谋的实行，对幼儿探讨起到了很好的火上浇油的感化。将常识的教授与娱乐、游戏相连系，引诱幼儿自动摸索，得到有关履历，使幼儿真正地成为运动的主人，引发了幼儿进修的自动性、努力性、教诲运动中幼儿始终处于自动进修状况；实验精力渗出在每一个环节中，冲破了传统教诲中“贯注”模式，教诲情势活而不乱，教诲结果明显。
关于《幼儿园语言教案》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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幼儿园语言教案说课稿
说课稿可以作为教师进行教学交流和研讨的重要参考资料。教师可以通过互相交流和比对说课稿，相互借鉴和学习，提高自身的教学水平。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言教案说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言教案说课稿(篇1)
大家好，我是今天的教学老师。我将要向大家介绍一节幼儿园语言课的教案。我会从教材的背景和学习目标开始说明，然后介绍教学重点和难点，并结合教学内容详细阐述我的教学设计和教学方法。
一、教学背景和学习目标
我们的教材是《幼儿园语言一年级上册》，本节课的学习内容是学习字母H的发音以及相关汉字和单词。通过这节课的学习，学生将能够准确地发音字母H，掌握相关的汉字和单词。同时，通过师生互动，让学生在学习的过程中培养听、说、读、写的能力，提高他们对语言的理解和应用。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是字母H的发音以及如何正确读写相关的汉字和单词。难点在于帮助学生建立正确发音的意识，加深理解和运用字母H的能力。
三、教学设计和教学方法
为了达到我们的教学目标，我设计了以下的教学步骤和教学方法：
1. 热身活动：通过唱歌、游戏等活动来调动学生的积极性，让他们愉快地进入学习状态。
2. 复习：回顾上一节课所学的字母和相关的汉字和单词，为本节课的学习做一个铺垫。
3. 教授字母H的发音：通过展示卡片和发音的方式，引导学生正确发音字母H，并让他们跟读，纠正他们的发音错误。
4. 学习相关汉字和单词：通过图片、动作和故事等多种教学手段，教授相关汉字和单词，并帮助学生进行听写、朗读等练习。
5. 合作活动：让学生分成小组，在小组中互相练习，并进行讨论和交流，加深对所学内容的理解和应用。
6. 巩固练习：通过课堂练习、游戏等活动帮助学生巩固所学内容，并及时给予反馈和指导。
四、教学资源和评价方法
在本节课中，我将使用卡片、图片、故事和游戏等多种教学资源来帮助学生理解和掌握所学内容。同时，我将通过观察学生参与课堂活动的表现、听写练习的准确度和朗读的流利度等方面来评价学生的学习情况。
幼儿园语言教案说课稿(篇2)
尊敬的各位评委，同事们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家展示幼儿园的语言教案。
首先，我先简单介绍一下教案的主题与目标。本节课的主题是“形状与颜色”。通过本节课的学习，旨在培养幼儿对不同形状与颜色的辨别和认知能力，同时培养幼儿的观察力和表达能力。
接下来，我将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价五个方面来详细讲解本节课的教案。
第一部分：教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 能够通过触摸和眼球追踪的方式辨认出常见的形状和颜色，如圆形、方形、红色、蓝色等；
2. 能够用简单的语言描述形状或颜色，如“这是什么形状？”，“这是什么颜色？”；
3. 能够运用所学的形状和颜色知识进行合理的分类和归纳。
第二部分：教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿对形状和颜色的辨别能力，并能进行简单的描述；
2. 教学难点：引导幼儿运用形状和颜色的知识进行分类和归纳。
第三部分：教学过程
1. 导入：通过唱儿歌《形状歌》引起幼儿们的兴趣，让幼儿初步了解不同形状的名称；
2. 正式教学：通过实物和图片展示不同形状的物体，引导幼儿辨认并模仿老师说出物体的形状；
3. 引导幼儿进行简单的集体游戏，如“找相同形状的物品”，让幼儿运用所学的知识进行分类和归纳；
4. 结束：回顾本节课的学习内容，并鼓励幼儿在生活中多加观察，积累更多的形状和颜色的知识。
第四部分：教学方法
本节课采用多种教学方法：
1. 启发式教学法：通过对新知识的引导和启发，激发幼儿的学习兴趣；
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，增加幼儿的参与度，培养幼儿的分类和归纳能力；
3. 情景教学法：通过创设情景，使幼儿更好地理解和运用所学的知识。
第五部分：教学评价
本节课的教学评价主要包括以下几个方面：
1. 观察记录法：观察幼儿在学习过程中的参与程度和学习效果；
2. 教学反思法：根据幼儿的学习情况，对本节课的教学做出评价和总结。
幼儿园语言教案说课稿(篇3)
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是xx幼儿园的xx老师。今天我将为大家介绍一节关于“身体部位”的语言教学活动。通过这个活动，我希望能够帮助幼儿学会用正确的语言表达身体部位，并且培养他们的观察力、语言表达能力和合作能力。
我将按照以下四个部分来介绍教案：
一、教学目标：
1. 学习认识和掌握常见的身体部位词汇，如头、肩膀、膝盖等；
2. 能够用正确的语言表达身体部位，如“我的头在哪儿？”“我的手在哪儿？”等；
3. 培养幼儿的观察力，能够观察并描述身体部位；
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作能力，能够与同伴进行合作交流。
二、教学重点和难点：
重点：身体部位的词汇学习和语言表达能力的培养。
难点：幼儿如何正确运用身体部位词汇进行语言表达。
三、教学准备：
1. 教具：头、肩膀、膝盖等图片、幼儿园人体模型；
2. PPT或者白板；
3. 卡片：上面写有不同身体部位的图片；
4. 角色扮演道具：帽子、披肩等。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师用头、肩膀、膝盖等图片和幼儿园人体模型引导幼儿观察并说出每个部位的名称。
2. 课堂呈现（10分钟）：
教师用PPT或白板展示卡片上的图片，让幼儿一起说出图片上的身体部位。然后教师协助幼儿进行角色扮演，让他们戴上帽子、披上披肩等，然后互相问答“我的头在哪儿？”“你的头在哪儿？”并用正确的语言回答。
3. 小组活动（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组给每个小朋友发一张卡片，让他们之间进行合作交流。每个小朋友需要找到自己卡片上写的身体部位，并用正确的语言表达出来。
4. 温故和拓展（10分钟）：
教师带领幼儿回顾今天学过的身体部位，然后拓展一些新的身体部位词汇，并进行示范。然后幼儿进行角色扮演，模仿教师的说话方式进行语言表达。
5. 温故和反思（5分钟）：
教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己学到了什么，以及觉得最有趣的是什么。
通过这样的教学过程，幼儿能够在愉快的学习氛围中学会正确运用身体部位词汇进行语言表达，并且培养观察力、语言表达能力和合作能力。
以上就是我对于这节关于“身体部位”的语言教学活动的教案介绍，请大家批评指正。谢谢！
幼儿园语言教案说课稿(篇4)
尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我给大家讲解幼儿园语言教案《我的家庭》，我将从三个方面来进行介绍：
一、教学目标：
本节课的教学目标主要有三个方面：一是培养幼儿的观察力和记忆力，能够认识和描述自己的家庭成员；二是培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子介绍自己的家庭成员；三是培养幼儿的团队合作意识，能够与小伙伴们交流自己的家庭情况。
二、教学重难点：
本节课的教学重点主要有两个方面：一是教会幼儿认识和记住家庭成员的称呼；二是教会幼儿用简单的句子描述家庭成员。
教学难点主要在于如何让幼儿理解和掌握新学的词汇，以及如何引导幼儿用简单的句子进行表达。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过幼儿喜闻乐见的游戏“猜一猜”，让幼儿猜出老师所描述的家庭成员，并复习已学的家庭成员的词汇。
2. 新知探究（10分钟）
通过图片、视频等多种形式，引导幼儿认识新的家庭成员词汇，并进行口头描述和复习。
3. 合作体验（15分钟）
将幼儿分成小组，让每个小组选择一个代表，用简单的句子进行介绍自己的家庭成员，并与其他小组进行交流。
4. 巩固提高（10分钟）
通过小组交流的结果，对幼儿的表达能力进行评价和改进，引导幼儿学会用更加准确、流利的句子介绍自己的家庭成员。
5. 总结归纳（5分钟）
对学习的重点和难点进行总结，让幼儿进行复习。
以上就是我对于《我的家庭》这节课的教学目标、重难点和教学步骤的详细介绍。感谢大家的聆听！
幼儿园语言教案说课稿(篇5)
敬爱的评委老师们，大家好！
我是XX幼儿园的XXX，我现在就给大家分享一下我为幼儿园编写的一堂语言教案。
本次教案的主题是“认识水果”，主要教授的内容是让幼儿能够认识各种常见的水果并能正确地说出它们的名称。通过本节课的学习，我们希望能够培养幼儿的汉语言表达能力和观察能力，同时也引导他们养成良好的饮食习惯。
一、教学目标：
1.听：能听懂并理解老师所说的水果名称。
2.说：能正确模仿并说出各种水果名称。
3.认：能准确地辨认出各种水果的名称和外观特征。
4.会：能用简单的句子叙述自己喜欢的水果。
5.情感目标：培养幼儿的饮食兴趣，形成良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
1.重点：教授幼儿识别和说出各种水果的名称。
2.难点：培养幼儿正确的汉语发音和表达能力。
三、教学准备：
1.课件和图片：准备水果的图片或PPT，并在图片上标注出相应的水果名称。
2.卡片：用卡片制作出各种水果的图像和名称。
四、教学过程：
Step 1. 课堂导入：
老师出示一张带有各种水果的图片，引导幼儿们认识这些水果，并通过问题互动引发幼儿们的兴趣，例如：你们认识这些水果吗？你们知道它们的名字吗？
Step 2. 教授水果名称：
通过PPT或卡片展示各种水果的图像和名称，同时要求幼儿们跟读，重点让幼儿们注意每种水果的发音和拼写。
Step 3. 游戏环节：
老师出示一张不带标签的水果图片，在课堂上协助幼儿们猜测水果的名称，并进行简单的问答互动，例如：这是什么水果？你们喜欢吃吗？你们家里有吗？
Step 4. 小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组分发一些带有水果图片和名称的卡片。要求幼儿在小组内相互交流，辨认和说出卡片上水果的名称。
Step 5. 教师总结：
通过回顾本节课的学习内容，老师对幼儿们的学习情况进行总结，并引导幼儿们形成正确的语言表达习惯。
五、教学评价与反思：
本节课通过多种互动的方式让幼儿们认识并记忆水果的名称，通过游戏和小组活动的形式培养幼儿的观察力和表达能力。通过语言教案，我们充分考虑到幼儿的发展特点和心理需求，深入浅出地教授课程内容，课堂效果良好。
幼儿园语言教案说课稿(篇6)
尊敬的评委老师，大家好！
我今天要给大家讲解的是一节幼儿园语言教案，教学内容是“认识字母A”。
让我们来看教学目标。掌握字母A的书写形态和发音，能正确辨认字母A，并能在日常生活中运用。
我将介绍教学内容与教学步骤。
一、教学内容
1. 学习字母A的外形和发音。
2. 通过听、说、读、写的综合活动，帮助幼儿掌握字母A。
二、教学步骤
Step 1 引入新知
1. 大声朗读字母A并与幼儿一起重复。
2. 看图让幼儿猜测其中一个单词的首字母是字母A。
Step 2 字母讲解
1. 准备字母A的卡片，并展示给幼儿，引导幼儿观察字母A的书写形态。
2. 通过比划、示范等形式，引导幼儿认识字母A的发音。
Step 3 字母活动
1. 让幼儿画出字母A的形状，老师给予适当的引导和帮助。
2. 创设“我听我说”游戏环节，给幼儿播放包含字母A开头的单词的语音，要求幼儿辨认并说出所听到的单词。
Step 4 字母运用
1. 制作一个字母A的大海报，将幼儿每个人的照片贴在字母A上方，展示给全班同学，并帮助幼儿复习字母A的书写形态和发音。
2. 在日常生活中，老师鼓励幼儿在合适的场合使用字母A，例如用字母A写自己的名字，画一个以字母A开头的图片等。
三、教学方法和手段
1. 多媒体展示：通过多媒体展示字母A的形状和发音，增加趣味性。
2. 游戏环节：通过游戏形式的活动，培养幼儿的兴趣和参与度。
3. 手工制作：通过制作字母A的大海报，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿掌握字母A的书写形态和发音。
2. 教学难点：帮助幼儿正确书写字母A的形状。
五、教学评价
教师可通过观察幼儿在活动中的表现、听说读写能力的提升来进行评价。可以通过幼儿的画画、游戏活动和日常生活中的运用等来检验幼儿是否掌握了字母A。
幼儿园语言教案说课稿(篇7)
尊敬的评委，大家好！我是来自XX幼儿园的XX老师，今天很荣幸能给大家分享我精心准备的《语言教案说课稿》。
一、教学目标：
1. 能听懂并完成与故事情节相关的问题。
2. 会模仿语音、语调、语速、情感等方面的特点。
3. 能复述故事并自由表达个人的情感和观点。
二、教学重难点：
重点：培养孩子的听力、理解能力和表达能力。
难点：培养孩子的自信心，以及表达个人的情感和观点。
三、教学准备：
1. 课件：故事的图片以及问题的图片。
2. 故事书：《小乌鸦捡到了吃的》。
3. 教具：小乌鸦和食物的纸板模型。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
通过与学生互动，复习上节课学到的单词和短语，并播放相关动画片，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课（5分钟）
老师用手中的小乌鸦和食物模型互动，引发学生对故事的好奇心，并提问一些相关问题，激发学生思考。
3. 故事讲解（15分钟）
3.1 学生跟读故事书，培养学生的语感和语音模仿能力。
3.2 分段讲解故事内容，用图片和简单的语言进行说明，帮助学生理解故事情节。
3.3 提问有关故事情节的问题，鼓励学生进行回答，并给予适当的奖励。
4. 情感与观点表达（10分钟）
4.1 引导学生展示他们对于故事情节和角色的情感和观点，如喜欢小乌鸦、乌鸦捡到食物而感到高兴等。
4.2 练习学生模仿故事中的语音、语调、语速等特点，并用自己的方式复述故事。
5. 资源整合（5分钟）
5.1 整合课件上的问题图片，提问学生，判断学生对故事的理解程度。
5.2 小组活动，让学生围绕故事情节和角色展开讨论，增加学生的语言运用和合作能力。
6. 课堂总结（5分钟）
总结教学目标、重点和难点，鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们肯定和鼓励。
五、板书设计：
幼儿园语言教案说课稿
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生在老师的指导下，能听懂并完成与故事情节相关的问题，能模仿语音、语调、语速、情感等方面的特点，能复述故事并自由表达个人的情感和观点。但是在课堂上，部分学生的参与度不高，需要在下一节课中更加关注他们的发言和互动。
幼儿园语言教案说课稿(篇8)
尊敬的评委老师：
大家好！我将为大家介绍一节幼儿园语言教学课程。
【教学目标】
通过本次教学，使幼儿能够：
1.理解和能正确运用所学的词汇和句型，如问候语、颜色、形状等；
2.提高语言表达和沟通能力；
3.培养幼儿对语言学习的兴趣。
【教学重点】
培养幼儿在日常交流中运用所学语言知识的能力。
【教学难点】
使幼儿能够更自然地运用所学的语言知识。
【教具准备】
红色、蓝色和黄色的彩纸，3个脸盆，红色、蓝色和黄色的水杯，3种颜色的颜料。
【教学过程】
Step 1: 导入新知
（1）与幼儿拥抱、握手，问候：“你好！”
（2）让幼儿跟着老师的示范，提问：“你好？”、“好吗？”、“你学过什么？”引导幼儿使用已经学过的语言知识回答。
Step 2: 课堂活动
（1）引导幼儿回忆上堂课所学的颜色词汇，教师同时拿出三种不同颜色的纸张，放在教室的三个角落，分别用英文和中文语言说出这三种颜色。
（2）让幼儿按照老师的指示，找到相应颜色的纸张并把它们放入三个脸盆中，然后调换盆中纸张的位置，要求幼儿注意颜色的变化。
（3）引导幼儿跟着老师的示范重复说出颜色变化后的纸张，用中英文对话方式进行练习。
Step 3: 操练巩固
为了更好地巩固颜色词汇及语言表达能力，引入英文儿歌《Color Song》，并指定幼儿分别站在不同的颜色位置上，与英文儿歌的歌词进行互动。同时，老师用不同颜色的水杯倒入盆中的水，引导幼儿练习用英文表达水的颜色。
Step 4: 作用延伸
通过绘画活动，鼓励幼儿创造性地运用学到的颜色，绘制水果、动物等图像，并通过回答问题的形式，进一步巩固语言知识。
【教学反思】
本节课注重通过多种形式激发幼儿对语言学习的兴趣，从而提高幼儿自然地运用所学语言的能力。通过引入儿歌、绘画等活动，可以培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力，同时激发他们的想象力和创造力。同时，教师在课堂上的示范和引导可以帮助幼儿更好地理解和运用所学的语言知识。
幼儿语言 新年教案
活动内容 新年
重点领域 语言
相关领域 社会
活动目标 1、初步理解诗歌内容，了解新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。
2、能认真欣赏诗歌，倾听同伴的发言。
3、幼儿能根据诗歌的形式尝试仿编诗歌。
重点、难点 重点：理解诗歌内容，知道什么是新年。
难点：引导幼儿用自己的语句仿编简单的诗歌。
活动准备 1、磁带、录音机。
2、太空的画面：太阳、月亮、坐在飞船上的小朋友。
活动过程
一、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。
1、师：“就要过新年了，请小朋友说说什么是新年呢？”
2、幼儿自由讨论并回答。
二、幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌。
2、提问：
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）诗歌里讲到了什么？
3、第二遍欣赏诗歌，教师边朗诵边出示图片。提问：
（1）为什么说新年是糖果、玩具、是歌声？
（2）幼儿回答。
4、学习模仿诗歌中月亮、太阳的口吻回答。
（1）教师带领幼儿完整欣赏儿歌，引导幼儿用自己的话说说新年是什么。
（2）教师以“XXX小朋友说……”进行归纳。
三、师生共同仿编诗歌《新年》，引导幼儿想象新年除了是糖果、玩具，还可以
是什么？
活动延伸：
1、请爸爸妈妈将幼儿仿编的儿歌记录下来。
2、将幼儿的儿歌布置起来，让幼儿利用空余时间讲述交流。
幼儿园小托班语言教案：洗小手
下面是《幼儿园小托班语言教案：洗小手》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
玩法：
1、托班幼儿围坐在一起。
2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；
念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；
念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；
念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；
念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下。
准备：
托儿已会念儿歌“洗小手”。
1．培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。
2．如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。
附儿歌
《洗小手》
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）换只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起来，甩三下，
（8）一、二、三．
不知道本文幼儿园小托班语言教案：洗小手是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园小班语言故事教案大全：点点爱去幼儿园
网站小编为你编辑《幼儿园小班语言故事教案大全：点点爱去幼儿园》一文，希望为你人工作带来帮助！
【教案目标】
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
【教案准备】
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》；
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
【教案过程】
一、导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师：新朋友是谁啊？
她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
（1）小鸟。
师：点点和妈妈经过什么地方？
她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？
妈妈怎么说的？小鸟说了什么？
（2）兔子
师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？
它们是什么颜色的？
妈妈说什么？兔子们会说什么呢？
（3）梅花鹿
师：她们又经过了哪里？看到了什么？
妈妈说什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友
师：她们到了哪里？有谁？在做什么？
点点怎么样了？
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动）
1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
关于幼儿园小班语言故事教案大全：点点爱去幼儿园的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园托班语言故事教案：《吃什么》
网站小编为你编辑《幼儿园托班语言故事教案：《吃什么》》一文，希望为你人工作带来帮助！
：托班语言《吃什么》
活动背景：
三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一块儿吃东西，（开心的野餐活动，我也喜欢。听的心也随着兔子一起野餐去了。）一只小兔说：“我吃狐狸。”（奇怪？！兔子敢吃狐狸？）一只小兔说：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！这可是其他中没有的事。）一只小兔说：“我吃老虎。”（什么？！老虎可是森林之王，是什么样的兔子！老虎也敢吃？）躲在大树后面的狐狸、灰狼、老虎听了，害怕极了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也吓跑了，真让孩子们高兴。）
三只小兔吃什么？哦！他们在吃动物饼干。（谜底揭晓，不动脑筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子吓跑了）
诙谐的故事，有趣的环节，凶猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子战胜了，真让人痛快，孩子看到这些图片会有什么反应呢？让孩子带着观察图片，来编个故事，会有什么样的故事结果呢？带着这个问题，我们开展了以下活动。
活动目标：
1、初步学习观察图片，试一试自己连起来说说图片。
2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。
活动准备：
活动过程：
一、出示图片引起观察图片的。
1、用简单的要求直接导入活动。
我们一起来看看图片讲讲故事，比一比谁的故事讲的最好听？
关于幼儿园托班语言故事教案：《吃什么》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园语言说课稿
幼儿园语言说课稿的重要性体现在它可以帮助教师准备教学、明确教学目标、选择教学策略和方法，以及进行教学评估和反思，从而提高教学效果，促进幼儿语言能力的全面发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言说课稿(篇1)
教案：
一、教学目标：
1. 通过本堂课的教学，让学生学会用中文正确表达简单的日常用语。
2. 培养学生良好的听说能力，提高学生的中文水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 日常用语：问好、道歉、谢谢、请问等。
2. 对话训练：学生在小组内进行对话练习，模拟日常生活中的实际情景。
三、教学步骤：
1. 情景呈现：老师向学生问好，学生回应。然后老师示范和学生一起模拟一段对话，比如“请问，你叫什么名字？” “我叫小明”。通过情景呈现引导学生学习日常用语。
2. 练习训练：将学生分成小组，每个小组可以选择一个情景进行对话练习，比如去商店买东西、在餐厅点餐等。学生可以从课前准备的对话卡片中选择对话内容，然后进行角色扮演。
3. 对话展示：每个小组选派一名代表进行对话展示，并由其他学生进行评价和指导。
4. 情景拓展：老师将学生分成两个大组，分别进行对话比赛。每个组选派一名学生进行对话比赛，其他组员可以给予鼓励和帮助。
5. 总结归纳：通过对话比赛的形式，让学生共同总结归纳所学的日常用语，并让学生互相交流和分享自己的学习心得。
四、教学反思：
通过本堂课的教学，学生在模拟实际情景的过程中学会了一些日常用语，培养了学生的听说能力，提高了学生的中文水平。同时，通过小组合作和对话比赛的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。在后续的教学中，可以继续延续这种教学模式，让学生更好地运用所学的语言知识。
幼儿园语言说课稿(篇2)
尊敬的老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我给大家带来一节关于幼儿园语言的说课。
一、教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力，提高他们的口语沟通能力。
2. 学会运用简单的语言描述物体、人物和动作。
3. 培养幼儿的观察力和听力，增强他们对事物的理解能力。
4. 通过语言活动，促进幼儿的情感交流与合作意识。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用简单语言进行描述。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、故事书、幼儿图表。
2. 环境准备：布置幼儿园课堂环境，让环境充满兴趣。
三、教学过程：
1. 热身活动：通过唱儿歌《小星星》，调动幼儿积极性幼儿主动参与，为今天的语言活动做好准备。
2. 导入新课：用故事书《小猪快跑》导入，让幼儿通过故事，了解物体的特征和动作的描述。
3. 模仿练习：老师和幼儿一起进行动作的模仿练习，通过模仿的方式，让幼儿学会观察和模仿别人的动作。
4. 图片分组：准备一些有趣的图片，让幼儿分成小组，观察图片并讨论，描述图片中的物体和人物。
5. 动作游戏：设计一个动作游戏，比如“模仿大象走路”，幼儿按照老师的指令进行动作，并用简单的语言进行描述。
6. 老师讲解：介绍一些基本的描述词汇和句型，如“大、小、圆、方、左、右”等，并进行示范。
7. 情景对话：游戏的一方进行物体的描述，另一方进行猜测，并进行反复的练习，培养幼儿的语言思维和交流能力。
8. 总结复习：总结课堂内容，复习今天学到的语言表达方式，并鼓励幼儿积极运用所学内容。
四、教学反思：
通过本节课的活动，幼儿能够正确使用简单的描述词汇和句型，能够用简单的语言描述物体和人物。但是，个别幼儿在表达时还存在困难，需要进一步引导和辅导。下次课我会加大互动和练习的时间，帮助这些幼儿更好地掌握语言表达能力。同时，教具使用还需要更加丰富和多样化，以激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园语言说课稿(篇3)
幼儿园语言说课稿
教材来源：《幼儿园语言启蒙教材》第一册
教学内容：《认识身体》
教学目标：
1. 学习掌握基本的身体部位词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。
2. 培养幼儿对自身身体各部位的认识和保养意识，促进幼儿身体健康发展。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，激发幼儿的语言兴趣。
教学重点：
1. 让幼儿对自己的身体各部位有基本的认识和理解。
2. 培养幼儿观察和表达的能力。
教学准备：
1. 课件：包含身体各部位的图片。
2. 卡片：每个幼儿一张，上面列出不同的身体部位。
教学过程：
Step 1: 导入 (5分钟)
1. 引导幼儿观察自己的身体，并提问: “你们的身体有哪些部位？”引导幼儿说出不同的身体部位。
2. 准备一张身体部位图，呈现在屏幕上。引导幼儿观察并说出图中的身体部位。
Step 2: 学习认识身体部位词汇 (10分钟)
1. 准备卡片，每个卡上列出一个身体部位词汇。发给每个幼儿一张卡片。
2. 按照顺序，从第一个幼儿开始，让他/她看卡片，并说出卡片上的身体部位。其他幼儿可辅助帮助。
3. 逐个轮流进行，直到每个幼儿都说过自己卡片上的身体部位。
Step 3: 观察图片并描述 (10分钟)
1. 准备一些图片，图片中呈现不同的身体部位。
2. 呈现第一张图片，引导幼儿观察并描述图片中的身体部位。例如：“这是一个人的头，头有两只耳朵。”
3. 逐个轮流进行，让每个幼儿都观察并描述一张图片中的身体部位。
Step 4: 结合游戏巩固 (10分钟)
1. 提议一个游戏：谁最快找到老师或其他同学说的身体部位，就能得到一块小奖励。
2. 老师或其他同学说出一个身体部位，所有幼儿快速找到自己身上对应的部位，并大声喊出来。
3. 喊对者得到小奖励。
Step 5: 小结 (5分钟)
1. 回顾课堂上学习的身体部位词汇。
2. 引导幼儿总结课堂上所学的内容，并提问幼儿：你们能不能用学到的词汇描述你们自己的身体部位？
Step 6: 课堂延伸 (5分钟)
1. 鼓励幼儿回家与家人分享他们学到的身体部位词汇。
2. 帮助幼儿观察、描述和保养自己的身体。
教学反思：
通过这堂课，幼儿能够学习到基本的身体部位词汇，并能够理解和运用这些词汇。通过观察图片并描述，幼儿能够培养自己的观察和表达能力，激发幼儿的语言兴趣。课堂上的游戏环节增加了互动性和趣味性，能够更好地巩固所学知识。整堂课以幼儿为中心，注重幼儿的参与和实际操作，使幼儿更加主动地获取知识。
幼儿园语言说课稿(篇4)
幼儿园语言说课稿
一、教学目标
1. 教育目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和口头表达能力。
2. 知识目标：通过本堂课的教学，使幼儿能够正确使用一些常见的词汇，掌握一些简单的语言表达方式。
3. 动作目标：通过游戏和活动的方式，培养幼儿的语言运动能力，提高幼儿的触觉感知和表达能力。
二、教学重点
1. 通过词汇教学，让幼儿能够掌握一些简单的词汇，并能够正确运用。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿的触觉感知和语言表达能力。
三、教学难点
1. 如何让幼儿正确运用所学的词汇进行口头表达。
2. 如何通过游戏和活动培养幼儿的触觉感知和语言表达能力。
四、教学准备
1. 课件：包含所学的词汇和图片。
2. 多媒体设备：用于播放课件。
3. 游戏道具：如水果、玩具等，用于游戏和活动。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于水果的视频，引起幼儿对水果的兴趣，并鼓励幼儿说出自己认识的水果名称。
2. 词汇讲解（10分钟）
使用课件展示一些常见的水果名称，并逐个教给幼儿。讲解时可以使用图片和实物进行配合，帮助幼儿更好地理解和记忆。
3. 词汇巩固（10分钟）
通过音乐播放，让幼儿进行水果名称的歌唱和手势动作。同时教师鼓励幼儿进行词汇复述，加深对水果名称的记忆。
4. 游戏活动（15分钟）
教师布置一个任务，让幼儿根据所学的水果名称，找出教室中隐藏的相应水果，并进行命名和描述。教师可以通过提问的方式，引导幼儿正确表达。
5. 语言表达（10分钟）
教师鼓励幼儿根据所学的水果名称进行口头表达，可以结合游戏活动的内容，让幼儿用不同的方式进行描述、比较和判断。
6. 总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调幼儿要继续加强对所学词汇的巩固和运用，同时鼓励幼儿在日常生活中多用所学的词汇进行表达。
六、板书设计
板书内容：水果名称
板书示范：
苹果 橙子 香蕉 葡萄 草莓
七、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对一些常见水果的名称有了初步的了解，并能够正确使用。幼儿在游戏和活动中积极参与，通过口头表达和观察，提高了自己的触觉感知和语言表达能力。可以继续加强教学的游戏性和趣味性，让幼儿更主动地参与到课堂活动中。
幼儿园语言说课稿(篇5)
语言说课稿
一、说课目标
1. 语言能力目标：通过本节课的学习，让幼儿能够听懂并运用“喜欢”、“不喜欢”等描述喜好的词汇，培养幼儿的听力和口语能力。
2. 学习策略目标：培养幼儿的合作学习意识，通过小组合作来完成活动。
二、教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿的听力和口语表达能力，学会用“喜欢”、“不喜欢”等词汇描述自己的喜好。
2. 教学难点：使幼儿能够掌握“喜欢”、“不喜欢”在不同语境下的运用。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
a) 游戏：找出一样的
教师将一些图片分发给幼儿，让幼儿在教师的指导下找出一样的图片。通过游戏激发幼儿的兴趣。
2. 导入新知（5分钟）
a) 引入生词：“喜欢”、“不喜欢”
教师出示图片，让幼儿用简单肢体语言表示自己的喜好。然后教师板书“喜欢”、“不喜欢”两个词，并解释其意思。
3. 活动一：听音选择（15分钟）
a) 制作“喜欢”、“不喜欢”卡片
教师事先准备好卡片，在一面写上“喜欢”，另一面写上“不喜欢”，并准备好一些与幼儿熟悉的事物的图片。
b) 教师播放一些与幼儿熟悉的声音，如：音乐、动物叫声等。
c) 幼儿听到声音后，根据自己的喜好选择相应的卡片。
d) 教师引导幼儿用口语表达自己的喜好，如：“我喜欢音乐。”、“我不喜欢狗叫声。”
4. 活动二：小组讨论（10分钟）
a) 将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表。
b) 每个小组的代表轮流说出自己的喜好，例如：“我喜欢苹果。”、“我不喜欢吃辣椒。”
c) 其他小组成员听到代表的喜好后，可以提问和发表自己的观点。
5. 活动三：游戏（10分钟）
a) 游戏：捉迷藏
教师与幼儿一起玩捉迷藏游戏，当幼儿被“找到”的时候，教师可以问他喜欢不喜欢这个游戏。通过游戏巩固并扩展幼儿的词汇运用。
6. 落实和拓展（10分钟）
a) 教师鼓励幼儿在课外进行口语表达，运用“喜欢”、“不喜欢”等词汇描述自己的喜好。
b) 教师可以布置一些家庭作业，让幼儿用纸笔来写下自己喜欢和不喜欢的事物，并在下节课中让幼儿分享。
四、板书设计
喜欢 不喜欢
五、教学反思
本节课通过以幼儿熟悉的声音为素材，通过图片、口语等多种方式帮助幼儿掌握了“喜欢”、“不喜欢”的用法，有效培养了幼儿的听力和口语表达能力。但是在小组讨论环节，有些幼儿还不够积极发言，需要在后续的教学中加强激发幼儿的参与。同时，下节课可以增加一些涉及幼儿生活场景和角色扮演的活动，更好地提高幼儿的语言运用能力。
幼儿园语言说课稿(篇6)
幼儿园语言说课稿
一、说教材
本次教学内容是《小猪佩奇》绘本。这是一本非常受幼儿喜爱的绘本，故事内容简单、生动，有助于激发幼儿的学习兴趣和阅读兴趣。同时，通过本次教学，幼儿可以学习到一些基础的英语词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力。
二、说教学目标
1.培养幼儿的听说能力，通过听故事和模仿句子的方式，使幼儿掌握一些基础的英语词汇和句型。
2.培养幼儿的阅读兴趣，通过欣赏绘本和大图的方式，激发幼儿对英语学习的兴趣。
3.培养幼儿的合作精神，通过小组活动和游戏，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、说教学重点和难点
本堂课的教学重点是培养幼儿的听说能力，通过听故事内容和模仿句子的方式，让幼儿能够准确地理解和表达一些基础的英语词汇和句子。
教学难点是如何引导幼儿主动参与课堂活动，通过多元化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、说教学方法和手段
本堂课将采用多种教学方法和手段，包括故事引入法、讲解法、模仿法、游戏法等。
1.故事引入法：通过播放《小猪佩奇》绘本的相关音频或视频，引导幼儿主动聆听并了解故事的大概内容。
2.讲解法：在教学过程中，引导幼儿理解绘本中的一些简单的英语词汇和句子，解释一些关键的单词和短语的意思。
3.模仿法：通过教师模仿和幼儿模仿的方式，让幼儿能够准确地模仿英语句子的语音和语调，提高幼儿的语言表达能力。
4.游戏法：通过一些小组活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
五、说教学过程安排
1.导入：播放《小猪佩奇》的音频或视频，让幼儿初步了解故事的大概内容。
2.讲解词汇和句子：老师通过图片展示和示范，讲解故事中的一些基础的英语词汇和句子，例如"Pig"和"I like ice-cream"。
3.模仿句子：老师首先模仿句子的语音和语调，然后引导幼儿跟读。通过多次的反复练习，让幼儿能够准确地模仿句子，提高幼儿的语言表达能力。
4.小组活动：将幼儿分成小组进行活动，每个小组根据故事中的内容编排小剧场表演，让幼儿能够主动参与和表达自己的想法。
5.游戏环节：通过一些游戏，如"找出不同"、"填空"等，巩固幼儿对词汇和句子的理解和记忆。
6.总结：老师带领幼儿回顾本堂课的学习内容，让幼儿能够总结并梳理所学的英语词汇和句子。
六、说教学反思
本堂课通过多种教学方法和手段，引导幼儿主动参与和表达自己的想法。故事引入法和讲解法帮助幼儿初步了解和理解故事的内容；模仿法和游戏法提高幼儿的语言表达能力和学习兴趣。幼儿在小组活动和游戏中能够积极合作、主动表达自己的想法。整堂课效果较好，但在教学过程中运用多媒体设备出现了一些技术问题，需要进一步改进和提高。总的来说，本堂课带给幼儿们一次愉快、有效的英语学习体验。
幼儿园语言说课稿(篇7)
幼儿园语言说课稿
一.说教材
我们今天要讲解的内容是《小蓝和小红》。这是一本有趣的幼儿绘本，讲述了小蓝和小红两只可爱的小动物在一起玩耍的故事。本书以简单的语言表达了友谊和团结的主题，同时也培养了幼儿的观察力和想象力。
二.说教学目标
1.语言目标：通过朗读故事，让幼儿能正确地朗读和理解故事中的内容。
2.认知目标：通过观察和思考故事中的情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.态度目标：通过故事中的情节，引导幼儿关注友谊和团结的重要性，培养良好的品德和价值观。
三.说教学重难点
教学重点：让幼儿正确发音并朗读故事中的单词和句子。
教学难点：通过观察和感知培养幼儿的想象力和观察力。
四.说教学准备
1.绘本《小蓝和小红》
2.教具：小动物图片和颜色卡片
3.课堂布置：幼儿围绕老师的位置坐成一个大圈，以方便观察和讨论。
五.说教学过程
1.热身
通过观看一段有关动物的视频，引导幼儿回忆和说出他们最喜欢的动物。同时，向幼儿提出一些简单的问题，如“都有哪些颜色的动物？”以激发他们的兴趣。
2.导入
将绘本《小蓝和小红》展示给幼儿，引导他们观察绘本标题和封面中的两只动物。通过问题引导，使幼儿思考“这两只动物叫什么名字？”、“你们认识这些动物吗？”、“它们是什么颜色的？”并对幼儿的回答进行适当的引导和补充。
3.语言输入
请幼儿依次观察故事中的每一页，并带领他们重复并朗读每一页的简单句子。在朗读过程中，鼓励幼儿模仿故事中对话的表情和语调，以增加情感的表达。
4.语言输出
将故事中出现的关键词卡片分发给每个幼儿，让他们按顺序出示相应的卡片。引导幼儿朗读并模仿书中的对话，同时提醒他们要注意语音语调的变化。
5.巩固练习
以小组形式，让幼儿自由选择一个角色，并通过观察绘本，模仿角色的表情和动作，扮演故事中的人物。鼓励幼儿用自己的话语复述故事，培养他们的观察力和表达能力。
6.归纳总结
组织幼儿回顾故事中的情节，帮助他们总结和概括故事所讲述的主题和价值观。并通过问题引导讨论，例如“你们认为小蓝和小红为什么成为朋友？”、“为什么小动物们要团结在一起？”等问题。
七.说教学反思
本节课通过绘本故事的形式，既培养了幼儿的语言认知能力，又培养了他们的想象力和观察力。同时，通过教学过程中的问答和讨论，引导幼儿关注友谊和团结的重要性，培养良好的品德和价值观。此外，通过小组合作的练习，培养了幼儿的合作意识和表达能力。整个过程中，教学氛围活跃，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
幼儿园语言说课稿(篇8)
大家好！我今天要为大家带来的是一堂幼儿园语言课的说课稿。这堂课是为3-4岁的幼儿设计的，主要目标是通过游戏活动培养幼儿的语言表达能力和交流能力。本节课的主题是“动物世界”。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，能够正确听、说和模仿动物的叫声。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述动物的特征或习性。
3. 培养幼儿的交流能力，能够与同伴进行简单的对话。
二、教学重点
1. 学习一些常见动物的名称和叫声。
2. 学习运用简单的语言来描述动物。
三、教学准备
1. 动物图片卡片。
2. 一些小动物玩具。
3. 一段录音或视频带，包含了不同动物的叫声。
四、教学过程
1. 创设情境
我将准备一些动物图片卡片和小动物玩具，放在教室不同的角落里。我会让幼儿们自由地选择卡片或玩具，然后描述这个动物的外貌特征或发出动物的叫声，其他的幼儿们要猜是什么动物。通过这个游戏，我们可以激发幼儿们的学习兴趣，同时锻炼他们的语言表达能力。
2. 学习动物的叫声
在这个环节，我会播放一段录音或视频带，包含了不同动物的叫声。我们将共同欣赏这些叫声，然后我会询问幼儿们是否认识这些动物的叫声。我会鼓励幼儿们模仿这些叫声，并帮助他们正确发音。
3. 学习动物的名称和特征
在这个环节，我将用幼儿们熟悉的方式向他们展示一些动物的图片卡片。我会依次出示一张卡片，让幼儿们说出这个动物的名称，并帮助他们描述这个动物的特征或习性。例如：“这是一只猫，它有毛茸茸的身体，会喵喵叫。”
4. 小组对话活动
在这个环节，我会将幼儿们分成小组，每个小组将分配一些动物图片卡片。然后，我会给每个小组一些指导问题，例如：“你们组有什么动物？它们是什么颜色的？它们有什么特点？它们喜欢吃什么？”幼儿们要在小组中讨论并回答这些问题，鼓励他们用简单的语言交流。
五、课堂总结
在这个环节，我会请幼儿们分享他们在小组对话活动中学到的新知识，例如：新学到了哪些动物名称或特点。我会鼓励他们用自己的话语来概括本节课的内容，并肯定他们的努力和表现。
六、板书设计
本节课的板书设计主要包括一些学习重点，例如“动物名称”、“动物特征”。我会在教学过程中逐步添加信息，以帮助幼儿们学习和回顾。
这就是我今天的说课稿，谢谢大家的倾听！我相信通过这样的教学设计，幼儿们将会在轻松愉快的氛围中提高他们的语言表达能力和交流能力，同时对动物世界产生更多的兴趣。谢谢！
幼儿园语言说课稿(篇9)
标题：养成良好的语言习惯
一、说教学目标：
1. 培养幼儿良好的语言表达能力，能正确、流畅地表达简单的意思。
2. 能根据指令进行简单的口头表达和回答。
3. 通过游戏和活动培养幼儿的语言交流能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、说教学重点：
1. 通过活动培养幼儿良好的语言表达能力。
2. 让幼儿能按要求进行简单的口头表达和回答。
三、说教学难点：
让幼儿能较为流利地进行简单的口头表达和回答。
四、说教具准备：
图片卡片、游戏道具等。
五、说教学过程：
1. 教学活动一：游戏 - 说说看
（1）引导幼儿观察卡片上的图片，利用肢体表达和简短的语言描述卡片上的内容让幼儿猜猜。
（2）鼓励幼儿使用正确的语音、语调和语法结构进行回答。
（3）扩展练习：幼儿自己描述其他卡片上的内容，其他幼儿猜。
2. 教学活动二：小组对话游戏 - 好朋友快来
（1）将幼儿分成小组，每组两人。
（2）提供一些情景（例如：买东西、做游戏、家庭活动等），给幼儿分发相关图片卡片。
（3）幼儿根据自己的卡片，进行小组对话，描述自己的情景，并邀请对方参与。
（4）鼓励幼儿使用适当的语言表达自己的意思。
3. 教学活动三：自由表达游戏 - 自我介绍
（1）鼓励幼儿进行自我介绍，介绍自己的名字、年龄、家庭等简单内容。
（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX岁了，我有一个XX。”
（3）给予幼儿表扬和鼓励，促使幼儿主动参与。
六、说教学反思：
通过本节课的活动，幼儿们在玩乐中增加了对语言的兴趣，并积极参与交流。他们的语言表达能力有了一定的提高，能够流畅地表达简单的意思，同时也能根据指令进行简单的口头表达和回答。在今后的教学中，我将继续通过游戏和活动培养幼儿的语言交流能力，提高幼儿的口语表达能力。
幼儿园语言说课稿(篇10)
尊敬的评委、亲爱的家长们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师。今天我非常荣幸能够在这里为大家分享我准备的幼儿语言说课稿。
这节课的主题是《颜色》，适合我们幼儿园3-4岁的小朋友。 通过学习颜色，我们可以启发孩子的观察能力和语言表达能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。这节课的教学目标是让孩子们能准确地说出红、蓝、黄、绿四种颜色，并能用简单的句子表达出来。
首先，我们会用一个装有红色、蓝色、黄色、绿色小球的盒子来引起孩子们的兴趣。我会问孩子们盒子里有什么东西，然后让他们一个一个来猜。通过这个游戏，我们可以巩固幼儿们对颜色的认识，并激发他们的主动学习兴趣。
接下来，我会以幻灯片的形式给孩子们展示不同颜色的图片和物品。我会用简单的语言描述图片，并请孩子们跟着我一起说出正确的颜色来。同时，我还会用手势和表情来加强孩子们对颜色的理解和记忆。例如，当我展示一张红色的图片时，我会用手指指向图片并重复说“红色”。然后，我会鼓励孩子们跟着我一起说“红色”。这样，孩子们既能听到正确的发音，又能亲自参与到语言表达中。
接着，我会给孩子们发放一些用红色、蓝色、黄色、绿色纸片做成的卡片。我们会一起玩一个游戏，即“找颜色”。在这个游戏中，我会出示一张卡片，然后让孩子们找到相同颜色的卡片。这样，不仅可以帮助孩子们巩固颜色的认识，还可以培养他们的观察力和快速反应能力。
最后，我们会用一个简单的故事来结束这节课。这个故事是关于一个小女孩拿着一把红色的伞在雨中行走的。我会利用故事中的情节和插图来引导孩子们用简单的句子表达出故事的内容。例如，我会问“这个女孩拿着什么样的伞？”“她在做什么？”等等。这样，孩子们不仅能巩固对颜色的认识，还能通过讲述故事来培养他们的语言表达能力和想象力。
通过这个课堂教学活动，我们既能够满足幼儿园教学标准的要求，又能够激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
以上就是我为大家准备的幼儿园语言说课稿，谢谢大家的聆听！
幼儿园语言说课稿(篇11)
（一）说故事：《小猫钓鱼》
一、说课目的
通过讲述《小猫钓鱼》这个故事，培养幼儿的听说能力，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
二、说故事内容和安排
1. 故事简介：
故事主人公是一只可爱的小猫，它非常喜欢钓鱼。它来到了一条小河边，准备开始钓鱼。它拿出了一根细细的钓竿，系上了一根长长的绳子，挂上了一个红红的小鱼钩。小猫把鱼钩放入河里，耐心地等待着，不一会儿，就有一条小鱼咬了钩子。小猫用力一拉，把小鱼钓了上来。小鱼看到小猫非常害怕，它拉下脸变成了鱼鳞，悄悄地走了。小猫看到它变成了鱼鳞，非常惊讶。小猫再次将鱼钩放入河里，不久又钓上了一条小鱼。这次，小鱼拉下脸变成了鱼鳍，悄悄地游走了。小猫又惊讶了一次。小猫再次钓鱼，又钓上了一条小鱼，这次小鱼拉下脸变成了鱼尾巴，小猫和小鱼变成了朋友。
2. 故事安排：
（1）导入部分：通过引入问题，激发幼儿的兴趣。
（2）故事主体部分：通过适当的语言描述，生动形象地讲述故事情节。
（3）故事结束部分：引导幼儿对故事进行总结，培养幼儿的思维能力。
三、说故事过程
1. 导入部分：
老师可以问：“小朋友们，你们喜欢钓鱼吗？有没有听说过小猫钓鱼的故事呢？今天，我要给你们讲一个有趣的故事，叫《小猫钓鱼》。你们想知道小猫和鱼之间发生了什么事情吗？”舔
2. 故事主体部分：
今天我要讲的故事是关于一只可爱的小猫的，它非常喜欢钓鱼。一天，它来到了一条小河边，准备开始钓鱼。小猫拿出了一根细细的钓竿，系上了一根长长的绳子，挂上了一个红红的小鱼钩。小猫把鱼钩放入河里，耐心地等待着。过了一会儿，小猫终于等到了第一条小鱼。小猫用力一拉，把小鱼钓了上来。小鱼看到小猫非常害怕，它拉下脸变成了鱼鳞，悄悄地走了。小猫看到它变成了鱼鳞，非常惊讶。小猫又把鱼钩放入河里，不久又钓上了一条小鱼。这次，小鱼拉下脸变成了鱼鳍，悄悄地游走了。小猫再次惊讶了一次。小猫再次钓鱼，又钓上了一条小鱼，这次小鱼拉下脸变成了鱼尾巴，小猫和小鱼变成了朋友。
3. 故事结束部分：
老师可以问：“小朋友们，你们觉得这个故事好玩吗？小猫和鱼之间发生了什么有趣的事情呢？”引导幼儿进行回答。简单概括了一下故事情节，鼓励幼儿进行总结。
四、说故事技巧
1. 语言简洁明了，使用简单易懂的词汇和句子。
2. 身体语言配合，注重表情和手势，增强故事的生动性。
3. 借助道具，如用绳子做钓竿、鱼钩等，使故事更具视觉效果。
五、教学反思
通过编故事，让幼儿了解到小猫和鱼之间发生的趣事，培养他们的语言表达能力和观察能力。在讲述故事的过程中，注意幼儿的反应，及时引导他们的思考和回答问题。同时，通过配合手势和道具，增强故事的生动性，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
幼儿园语言说课稿(篇12)
尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的一名语言教师，今天我将为大家带来一堂关于“动物”的说课。
一、教学目标：
1. 听懂并会说一些动物名称；
2. 能描述动物的特征和行为；
3. 发展幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学重点：
1. 学习和掌握动物的名称；
2. 能使用形容词描述动物的特征。
三、教学难点：
1. 能运用学过的词语进行简单的句子表达；
2. 发展幼儿的观察力和描述能力。
四、教学准备：
1. PPT课件；
2. 一些卡片或图片，上面分别写着不同的动物名称；
3. 一些描述动物特征的形容词卡片；
4. 实物动物模型。
五、教学过程：
Step 1：导入新课
1. 通过播放一段有关动物的视频，激发幼儿对动物的兴趣；
2. 引导幼儿观察视频中出现的不同动物，并鼓励他们说出已经认识的动物名称。
Step 2：新课讲解
1. 使用PPT课件展示不同的动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称；
2. 通过形状、特征等方面的描述，引导幼儿说明动物的特点；
3. 引入一些形容词，如大、小、长、短、圆等，帮助幼儿描述动物的特征。
Step 3：游戏活动
1. 将动物卡片或图片随机发放给幼儿，让他们根据自己手中的卡片找到相应的动物模型；
2. 引导幼儿用简单的句子来描述他们手中的动物，如“我的动物是一只大象，它有长长的鼻子和大大的耳朵”。
Step 4：巩固练习
1. 通过小组合作的形式，出示一些问题，要求幼儿根据图片或描述来回答问题；
2. 在呈现问题之前，提醒幼儿在家长的帮助下在这里给大家讲授一堂语言说课。
【说教材】
本次语言活动的教材是《小猪快跑》这本童话绘本。这是一本生动有趣的故事，通过小猪的冒险经历，引发幼儿对动物、色彩和形状的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
【说目标】
通过本堂语言活动，我将帮助幼儿实现以下几个方面的目标：
1.能够理解故事的基本内容，并回答与故事相关的问题。
2.能够用简单的语言描述动物的外貌、行为以及色彩。
3.能够借助故事中的情节和动物进行角色扮演，展示自己的语言表达和情感表达能力。
【说重点】
本次语言活动的重点是培养幼儿的观察力和描述能力，使其能够准确地用简单的语言描述动物的外貌、行为和色彩。
【说难点】
本次语言活动的难点是让幼儿能够综合运用所学词汇和句型来组织自己的语言，进行准确的描述，以及参与角色扮演，展示自己的语言表达和情感表达能力。
【说方法】
在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：
1.听读结合：通过读故事、看图和听音频故事，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。
2.情景模拟：通过角色扮演和情感表达的练习，让幼儿参与到故事情节中，提高他们的口语表达能力。
3.游戏活动：通过课堂游戏和小组互动，培养幼儿的观察力和合作能力。
【说步骤】
本次语言活动分为四个环节：导入、故事阅读、角色扮演和游戏活动。
1.导入（5分钟）：
用一张大图展示故事中的几个动物，并引导幼儿回忆这些动物的名字和特征。
2.故事阅读（10分钟）：
一边读故事，一边让幼儿观察故事中的动物，并进行简单的问题互动，引导幼儿理解故事情节。
3.角色扮演（15分钟）：
将幼儿分为几个小组，每个小组分别扮演故事中的一个动物角色，并根据故事情节进行表演和对话练习，提高幼儿的口语表达和情感表达能力。
4.游戏活动（10分钟）：
通过图片配对、拼图游戏等小组活动，让幼儿进一步观察和描述动物的外貌、行为和色彩，同时培养他们的观察力和合作能力。
【说板书】
在本课中，我将板书以下内容：
1.故事标题：《小猪快跑》。
2.故事中的动物名称和特征。
3.几个简单的句型和词汇，如“What color is it?”, “It is...”等。
【说反思】
通过本堂语言活动，幼儿得到了全面的语言训练，既培养了他们的听说能力，又提高了他们的观察力和合作能力。通过角色扮演和游戏活动，幼儿能够更好地理解并运用所学的知识。同时，通过情感表达的练习，幼儿也增强了自信心和团队意识。不过，对于一些语言能力较弱的幼儿，我需要更多关注他们的学习情况，给予更多的帮助和引导。
【结束语】
通过本次语言活动，幼儿们掌握了一些基本的动物词汇和描述句型，培养了他们的观察力、合作能力和表达能力。希望通过这样的语言活动，能够激发幼儿对语言学习的兴趣，从小培养他们良好的语言表达能力。谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇13)
幼儿园语言说课稿
一、教学目标
本节课主要目标是使幼儿能够听懂并模仿一些日常生活中常用的问候语，并能用适当的语言形式进行简单的对话交流。具体目标有：
1. 能理解和模仿问候语，例如“你好”、“再见”、“早上好”等。
2. 能根据学习内容进行简短的问答，例如“你叫什么名字？”、“你几岁了？”等。
3. 能在教师的带领下，运用学到的语言进行情景对话。
二、教学重点
1. 学习与问候相关的基本语言表达。
2. 能够较准确地模仿和运用所学内容。
三、教学准备
PPT、挂图、卡片、玩具等教具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT呈现一张图片，上面是一个孩子和老师在幼儿园门口互相问候的场景。教师问：“你们知道这些人在说什么吗？”引导幼儿回答：“他们在互相问候。”
2. 提出问题（5分钟）
教师出示一张卡片，上面写着“你好”，请幼儿回答如何正确地回答“你好”。引导幼儿说：“你好”并模仿语音。
3. 教学内容（15分钟）
（1）向幼儿介绍几个日常生活中常用的问候语，并用卡片呈现这些问候语。比如：“早上好、下午好、晚上好、再见”。详细讲解每个问候语的使用场景和常见的回答。同时教师可以配合动作和表情进行示范。
（2）进行游戏环节，将幼儿分为小组，每组拿到一组卡片，通过卡片的提示进行对话，例如“A组同学拿到‘早上好’的卡片，可以问：‘早上好，你好吗？’而B组同学拿到‘不好’的卡片，则回答：‘我不好’。通过这个游戏，加深幼儿对问候语的理解和运用能力。
4. 情景对话（10分钟）
（1）教师用PPT播放一些真实的幼儿园门口问候的场景，要求幼儿通过观察情景对话的形式，来学习和模仿正确的表达方式。
（2）教师与幼儿进行角色扮演，引导幼儿进行实际的问候对话。例如，教师问：“同学们，早上好！你们知道该怎么回答吗？”引导幼儿回答：“早上好，老师！”。然后教师提问：“同学们，你叫什么名字？”再进行类似的问答对话。
五、知识巩固（5分钟）
利用图片和卡片进行复习，让幼儿轮流用正确的问候语进行问答，并进行点评。
六、课堂总结（5分钟）
通过本节课的学习和练习，幼儿们掌握了一些基本的问候语，能够在实际生活中运用这些语言进行简单的交流。同时，幼儿们也学会了互相问好和回答的礼貌方式，培养了幼儿园友好、和谐的氛围。
幼儿园语言说课稿(篇14)
教学目标：
1. 能够正确、流利地说出字母和单词的发音；
2. 能够用正确的语音、语调和表情模仿故事中的角色；
3. 能够理解并回答与故事相关的简单问题。
教学重点：
1. 字母和单词的发音；
2. 故事中的角色语音模仿。
教学准备：
教学PPT、字母卡片、单词卡片、故事书《小红帽》。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 让学生跟着老师一起大声说出字母A-Z，并辅助手势示范。
2. 出示字母卡片，让学生观察字母形状并念出对应的音标。
二、教学（10分钟）
1. 利用教学PPT出示单词图片，引导学生念出单词，并帮助学生纠正发音错误。
2. 利用教学PPT出示单词拼写，让学生跟读拼写，加深对单词的记忆。
三、教学（10分钟）
1. 出示故事书《小红帽》的封面，并简单介绍故事的背景和主要角色。
2. 配合教学PPT，用正确的语音、语调和表情模仿故事中的角色，引导学生跟读。
四、练习（10分钟）
1. 利用教学PPT出示故事中的关键句子，让学生跟读，并进行适当的情景模拟。
2. 出示相关问题，引导学生理解故事内容并回答问题。
五、拓展（10分钟）
1. 利用教学PPT出示其他有关动物、食物等的单词图片，让学生跟读并进行拓展练习。
2. 利用教学PPT出示字母连接成的句子，引导学生朗读。
六、总结（5分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调字母和单词的发音要准确。
2. 鼓励学生多多练习，增加语言表达的自信。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿能够在愉快的氛围中学习字母和单词的发音，并通过故事和游戏的方式加深对语言的理解和记忆。同时，通过情景模拟和问题回答的练习，培养了幼儿的口语表达能力和思维能力。但需要注意的是，在教学过程中要给予幼儿足够的时间来思考和回答问题，避免给他们过多的压力。
幼儿园语言说课稿(篇15)
第一部分：导入
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂幼儿园语言课。首先，让我们先来一起唱一首欢快的儿歌《小星星》吧。请大家跟着我一起唱。
（唱《小星星》）
非常好！你们都唱得非常好听！通过这首儿歌，我们温习了一些常见的语言表达，并且提高了音乐和语言的结合能力。
第二部分：语言目标
接下来，我将向大家介绍今天的语言目标和教学内容。我们将学习如何用简单的语言进行自我介绍，并学习一些和数字相关的词汇。通过这些学习，帮助孩子们提高说话和沟通能力，培养他们对语言的兴趣。
第三部分：教学过程
1. 自我介绍
首先，我们先来学习如何进行自我介绍。我会向孩子们展示一张图片，上面有一个可爱的小动物。然后我会用简单的语言和词汇进行自我介绍，比如我叫XX，我是老师，很高兴认识大家。
接下来，我会分发一些小卡片给孩子们，上面写着一些简单的自我介绍句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后让孩子们互相进行自我介绍。这样孩子们既能巩固刚才学习的词汇，也能够提高他们的口语表达能力。
2. 数字词汇
接下来，我们来学习一些和数字相关的词汇。我会用卡片展示一些数字，比如1、2、3等等，并教孩子们如何快速说出这些数字。然后，我会和孩子们一起玩一个游戏，我会说出一个数字，然后孩子们要迅速回答出正确的数字。这样不仅能够帮助孩子们巩固数字词汇，还能够训练他们的反应和听力能力。
第四部分：巩固和拓展
为了巩固学习的成果，我们来玩一个小游戏。我会给每个孩子发一个数字卡片，并要求他们根据自己的数字找到对应数量的物品，比如让拿两个苹果、三张纸等等。通过这个游戏，巩固孩子们对数字的理解和运用能力。同时，我们可以鼓励孩子们使用完整的句子进行表达，比如“我需要两个苹果”。
第五部分：总结和评价
通过今天的课程，我们学习了如何进行自我介绍以及一些和数字相关的词汇。孩子们在参与活动的过程中积极主动，他们不仅学会了新的词汇和表达方式，还提高了他们的语言和沟通能力。希望今天的课程能够给孩子们带来一些乐趣，并激发他们对语言学习的兴趣。
谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇16)
一、说课目标
1.语言表达能力：幼儿通过学习，能够简单、流利、准确地运用目标语言进行表达。
2.语言理解能力：幼儿通过学习，能够听懂、理解并做出正确的反应。
3.语言综合运用能力：幼儿通过学习，能够将所学的语言知识灵活运用到实际生活情境中。
二、教学过程设计
1.热身活动（5分钟）
教师用绕口令或童谣的方式引导幼儿进行儿歌《两只老虎》的唱、模仿和配合动作，为后续的学习做好心理准备。
2.新课呈现（10分钟）
（1）教师拿出图片或立体模型，抓住幼儿的注意力，向幼儿介绍和示范目标语句“这是一只小鸟。”并辅以动作展示。
（2）教师播放一段小鸟鸟叫的声音，并问幼儿：“这是什么声音？”引导幼儿答：“小鸟的声音。”
（3）教师用实物或图片呈现目标词汇“鸟”，由幼儿模仿并说出“鸟”这个词。
（4）教师再次示范目标语句，引导幼儿模仿并说出完整的句子。
3.语言操练（15分钟）
（1）教师与幼儿进行师生对话操练，提问幼儿：“这是什么？”幼儿回答“这是一只小鸟。”鼓励幼儿模仿并复述。
（2）教师供幼儿观看一组图片，让幼儿用目标语言描述每张图片中的动物。
（3）教师与幼儿进行口头指令游戏，以巩固目标语言表达能力。
4.情境展示（15分钟）
（1）教师带领幼儿在幼儿园的花园里观察小鸟，并引导幼儿观察并用目标语言描述小鸟的特征和动作。
（2）教师播放一段小鸟飞翔的视频，引导幼儿观察并描述小鸟的飞行动作。
（3）教师出示一张画有天空和树的图片，引导幼儿用目标语言描述树上的小鸟。
5.拓展活动（10分钟）
（1）教师展示各种动物的图片或模型，引导幼儿用目标语言说出每种动物的名称。
（2）教师带领幼儿进行动物角色扮演，引导幼儿运用目标语言进行对话。
6.课堂总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾并总结所学的目标语言和知识点，并鼓励幼儿用目标语言进行表达和提问。
7.作业布置（2分钟）
教师布置相应的作业，要求幼儿用绘画、剪纸等方式展示所学知识，并鼓励幼儿用目标语言进行描述。
三、板书设计
这是一只小鸟。
Four,反思
通过本节课的设计，我发现幼儿对于目标语言的学习能力较强，他们能够积极参与课堂活动，并能够用目标语言进行简单的表达。但是，我在教学方法和策略上还需要更多的改进，例如，在互动环节中更加注重幼儿的主动参与，提高他们的口头表达能力。同时，还需要增加更多的多感官教学方法，以便更好地激发幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿园语言说课稿(篇17)
一、说教材
教学内容：《小鸡找妈妈》
教材分析：
《小鸡找妈妈》是幼儿园语言教材中的一篇课文。它以小鸡迷失妈妈为主线，让幼儿通过不同的动物认知进行推理，最终找到妈妈，培养了幼儿的观察力和判断力。同时，通过课文的内容，可以让幼儿明白妈妈不在身边时应该如何处理，以及在迷路时寻找帮助。
二、说环节
导入：
为了引起幼儿的兴趣，我准备了一段小鸡迷路的视频，让幼儿先观看并回答问题：“小鸡迷路了，它应该怎么办？妈妈在哪里？”然后给出一张图片，孩子可以自己找相应的家长进行贴画。
预习：
通过观看视频和贴画，让幼儿预习本课的主题和内容，培养他们的观察能力和判断力。
初步呈现：
出示课文《小鸡找妈妈》的书籍或幻灯片，让孩子们看故事的封面，并询问他们熟悉的动物有哪些，然后说：“小鸡迷路了，它要打电话找妈妈，小鸡应该打给谁呢？”并引导幼儿发表自己的意见。
讲解重点词汇和句子：
呈现课文的第一部分，出示关键词汇和相关图片，如“小鸟、老虎、狗”等，通过图片和单词的搭配，激发幼儿的兴趣。然后读出第一段课文：“小鸡打电话给小鸟，小鸟不是小鸡的妈妈，妈妈在哪儿呢？”并反复强调“妈妈在哪儿呢？”的问题。
讲解插图：
让幼儿观察第一部分的插图，了解小鸡打电话给小鸟的场景，并与课文内容相对应。提问：“小鸡在打电话的场景中是怎样的？电话给谁了？”引导幼儿积极回答。
讲解故事情节：
继续给孩子们阅读第二部分的课文，并呈现第二部分的插图，引导幼儿观察和推理，提问：“小鸡打电话给了谁？老虎是小鸡的妈妈吗？”通过观察和理解，激发幼儿的思考和回答。
讲解文化背景：
在讲解第三部分的课文内容之前，先向幼儿介绍中国传统文化中的“狗哥”形象，让幼儿了解狗哥是一个让人耐心、热情和友善的角色。
巩固与拓展：
通过整合课文和图片，让孩子们进行相关的角色扮演，模拟小鸡与不同动物的对话情景，以及找到妈妈的过程，加强他们用语言表达的能力和思维能力。
三、说板书
《小鸡找妈妈》
小鸡找妈妈
小鸡，小鸟，不是，妈妈
小鸡，老虎，不是，妈妈
妈妈在哪儿呢？
四、说总结
通过本堂课的教学，我们以《小鸡找妈妈》这篇课文为例，培养幼儿的观察力和判断力，增加了他们的语言表达能力。在课堂上，我们通过视频、图片、插图等多种形式引导幼儿思考和回答问题，让他们开展互动，增加了他们对课文的理解。通过合作活动，让幼儿在实践中学习，使他们能够灵活运用所学语言。同时，我们还注重在课堂中引导讨论和分享，培养幼儿的合作和沟通能力。总的来说，这堂语言课的设计目的是通过教材内容及相关活动，增加幼儿的语言基础，并促进他们的思维能力和团队合作意识的发展。
幼儿园语言说课稿(篇18)
幼儿园语言说课稿
一、活动目标
通过本次活动，幼儿能够：
1. 掌握关于动物的基本词汇及其特征；
2. 能正确使用句式“这是……”描述所学动物的外貌特征；
3. 能够模仿动物的声音并使用口头语进行语言对话。
二、活动准备
1. PPT课件；
2. 动物图片和卡片；
3. 课堂环境布置：动物贴纸、动物玩具等。
三、教学过程
1. 创设情境
教师在幼儿园的角落布置动物园的景色，引导幼儿进入动物园的角色扮演情境中。
2. 导入活动
教师出示动物图片，引导幼儿说出动物的名称，并展示卡片，介绍动物的外貌特征。例如，教师出示一张大象的图片，引导幼儿说出“大象”，然后展示大象卡片，介绍大象的外貌特征：“大象有长长的鼻子，大大的耳朵和弯弯的象牙。”
3. 具体操作活动
（1）教师出示动物图片，鼓励幼儿模仿动物的声音，并与幼儿一起进行口头对话。例如，教师出示一张狗的图片，引导幼儿模仿狗的汪汪声，然后与幼儿进行对话：“这是一只狗，它会汪汪叫。”
（2）教师播放有关动物的声音录音，在听到声音后，幼儿说出对应动物的名称。例如，教师播放一段鸟叫声的录音，然后引导幼儿说出“这是鸟”。
（3）教师出示不同的动物图片和卡片，让幼儿进行配对操练。例如，教师出示一张蛇的图片，然后混合出示动物卡片，让幼儿找出蛇的卡片并进行配对。
4. 活动总结
教师与幼儿进行互动对话，总结本次活动的内容。例如，教师提问：“今天我们学到了哪些动物的名称和特征？”引导幼儿回答，并鼓励幼儿运用所学知识进行自由表达。
五、教学延伸
1. 教师可要求幼儿制作一把动物造型的口头语“扇子”，并模仿动物的声音进行游戏。
2. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，模仿动物的行为和声音，加强幼儿对动物的形象记忆和语言表达能力。
以上是一份幼儿园语言说课稿，根据具体教学内容和活动需要，可以根据实际情况进行适当调整和变化。
幼儿园语言说课稿(篇19)
敬爱的评委老师，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够向大家分享我所准备的幼儿园语言课《小鸟儿飞呀飞》。
一、教材分析
《小鸟儿飞呀飞》是幼儿园小班学科《语言》中的一篇课文。本篇课文以小溪旁的小鸟儿为主角，生动形象地描述了小鸟儿飞翔的情景。通过本课内容，旨在培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对自然界的喜爱和保护意识。
2.知识目标：掌握课文内容，了解小鸟飞的特点和飞行的姿势。
3.能力目标：培养幼儿的听说能力，提高幼儿观察力和表达能力。
三、教学重难点
1.教学重点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.教学难点：通过观察图画，帮助幼儿使用正确的语言表达小鸟飞行的姿势。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
导入时，我将通过问问题的方式引导幼儿进入课程内容。比如，我会问：“小朋友们，你们是否见过小鸟飞翔的样子呢？小鸟是怎样飞的呢？”通过提问，唤起幼儿的兴趣和对小鸟飞翔的好奇心。
2.呈现与讲解（10分钟）
在这一环节，我会给幼儿播放有关小鸟飞翔的视频，在视频中，小鸟翩翩起飞，展翅飞翔的画面会让幼儿感到兴奋。然后，我会向幼儿展示一幅小鸟飞翔的图画，指导幼儿观察小鸟的动作和姿势，提问幼儿并引导他们用简短的语言描述小鸟飞翔。
3.情感互动（10分钟）
在这个环节，我会和幼儿进行情感互动，以鼓励幼儿充分表达自己的观点和感受。我会提问：“小朋友们，你们觉得小鸟飞翔的时候是不是很自由自在，很开心呢？你们是否也想能像小鸟一样飞翔呢？”通过和幼儿的互动，激发他们对自然界的喜爱和保护意识。
4.课文学习（15分钟）
首先，我会给幼儿逐句播放录音，让幼儿听一听课文的内容。接着，我会通过插图和示范，让幼儿仿照我将课文内容朗读出来。然后，我会分组让幼儿分角色朗读课文，激发幼儿的语言表达能力。
5.拓展巩固（10分钟）
在这个环节，我会将幼儿分成小组，让他们在课堂上合作完成一幅小鸟飞翔的图画，并用自己的语言描述小鸟的飞行姿势。然后，我会选几位幼儿上台展示并分享自己的作品，给予肯定和鼓励。
6.总结与点评（5分钟）
在这个环节，我会跟幼儿一起回顾今天课程的内容，再次强调小鸟的飞行姿势，并和幼儿一起总结学到了什么知识和技能。同时，我会对幼儿的表现给予肯定和点评。
五、板书设计
本堂课的板书设计如下：
【小鸟飞翔】
飞：翩翩起飞
姿势：展翅高飞
六、教学反思
通过这次语言课的教学，我深切地体会到了幼儿的观察能力和语言表达能力的重要性。在今后的教学中，我将更加重视幼儿的观察力培养，并加强对幼儿的语言指导，提高他们的表达能力和自信心。同时，我也会更有针对性地设计活动和教材，激发幼儿对自然界的兴趣和保护意识，促进他们的全面发展。 谢谢大家！
幼儿园语言说课稿(篇20)
一、教学目标：
1. 认识和了解不同动物的叫声。
2. 能够模仿动物的叫声并加以表演。
3. 通过活动，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 彩色图片：包括不同动物的图片，例如狗、猫、鸟、猪等。
2. 音频录音或视频：包括不同动物的叫声录音或视频。
3. 音乐：适合表演动物叫声的音乐。
三、教学过程：
步骤一：启发幼儿兴趣（5分钟）
1. 引入话题：老师给幼儿出示动物的图片，鼓励幼儿与老师一起说出图中动物的名称。
2. 提问：你们知道不同动物都有不同的叫声吗？你们喜欢动物的叫声吗？为什么？
步骤二：听、学、练（15分钟）
1. 老师播放不同动物的叫声录音或视频，引导幼儿仔细听，并一起模仿动物的叫声。
2. 老师向幼儿展示不同动物的图片，鼓励幼儿说出该动物的叫声。
3. 分小组：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个动物，通过模仿和表演的方式展示该动物的叫声。
步骤三：合作活动（15分钟）
1. 老师准备音乐并播放，要求每个小组根据音乐节奏模拟动物的叫声进行表演。
2. 老师引导幼儿合作演出，鼓励他们展示自己的动物叫声表演，同时也要学会欣赏其他小组的表演。
步骤四：总结（5分钟）
1. 老师带领幼儿回忆和总结今天学习的内容，强调不同动物的叫声，并鼓励幼儿多动脑、多动手，沉浸在语言表达的乐趣中。
2. 老师鼓励幼儿回家后，与家人交流今天学到的动物叫声，增加他们对语言学习的兴趣。
四、教学反思：
通过本节课的设计，幼儿能够通过多元的启发方式，了解不同动物的叫声，并能模仿表演。通过分组合作的活动，培养了幼儿的合作意识和团队精神，同时也提升了他们的语言表达能力。在今后的教学中，我会进一步注重幼儿的参与性，鼓励幼儿积极互动，让他们更好地体验语言学习的乐趣。谢谢！
幼儿园小班英语教案
网站小编为你编辑《幼儿园小班英语教案》一文，希望为你人工作带来帮助！
运动目的：
1.引发幼儿感觉英语进修的兴趣，快活学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中进步白话表达及运用本领。
3.新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible
运动预备:
1.课件动画片：热身活动（warmup）
2.VCD光盘、电脑、闪卡。
运动历程:
一、动画片：热身活动（warmup）
师幼一路做Unit1《HowAreYou？》律动，边跟音乐唱边做，
幼儿感觉！引发进修英语的爱好：
《HowAreYou？》
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou!
二、幼儿园教育随笔主题运动(topil)
1.出示Notbad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；
请个体幼儿读，改正发音；逐个贴展版。
2.经由过程TPR讲授，先容这三种心境：一样平常环境；开心、很好；
很糟糕、很欠好。经由过程举例子让幼儿明确。
3.句型运动：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。师幼对话，增强明白。
三、游戏运动(game)
1.《开仗车》：请会说单词的幼儿上台与一路接火车，幼儿园教案看谁反响快。
2.《心境问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，退却三步，鼓掌嚓嚓！
（剪子、负担、锤）
输的向赢的问候：Howareyou？
赢的幼儿凭据心境答复Notbad/Great/Terrible！
交换继承游戏！
四、总结吩咐(follow)
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新常识。
2.看VCD，听灌音。
不知道本文幼儿园小班英语教案是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
幼儿园大班语言活动说课教案：漂流屋
教材分析
（一）故事内容分析
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。故事能提供丰富的语言材料。而我选择的《漂流屋》这个故事中一开头就描写了青蛙看到一座神奇的小屋子，调动了幼儿的兴趣“房子是谁的呢”？接着描写青蛙并没有想把它占为己有，而是去寻找屋子的主人，但没有找到主人，他就想到了请螃蟹和自己一起分享这座房子，并邀请了小鸟和乌龟来跟他们一起玩。最后，故事又承前启后地回到了开头的疑问：漂流屋飘到了它的小主人跟前，小兄妹并不想将自己制作的小屋子留着自己玩，而是希望它找到自己的主人。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。我们不难发现，故事的主题就是-----分享快乐。那故事中又是如何突破这个重点的呢：这则故事中再三描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神，后又描写了青蛙与小动物们一同分享快乐，继而描写了小兄妹乐于帮助别人。步步深入主题，而又在小青蛙与同伴分享住在漂流屋的快乐达到高潮。故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。
（二）幼儿情况分析
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。上学期，我们以班级主题《童话谷》为切入口，发展幼儿的语言表达能力。我班的幼儿也积累了不少的童话故事知识、童话作家知识和丰富的词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行教育的一种重要形式。
基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单有趣，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《漂流屋》。
二、目标确定
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和知道要点提示以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言；
2、感受作品中比喻手法的运用，发展幼儿想象力。
3、通过活动，体验与同伴分享带来的快乐。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我们将本次活动的重点放在“体验与同伴分享带来的快乐”，从第一、第四环节的逐步深入，到最后互换礼物的情感体验，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破。当然，培养幼儿懂得分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的教育意义。活动将难点定在“抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言”从以下几点来突破：1、问题设计富有启发性，如：如果是你，你会怎么做？你觉得他这样做好吗？你有不同的看法吗？；2、集体与个别讨论、回答相结合。
活动准备
（一）环境创设：与区域相结合。
为了让幼儿不再被动地接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我们整合了区域活动，在表演区、语言区美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。以此，我们在区域中准备了：语言区：投放青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟和小男孩、小女孩的图片、各种背景图、房子背景图；美工区：订好的空白纸张；表演区：投放青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟和小男孩、小女孩的头饰和背景图、篱笆。
（二）知识准备：
1、幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。
2、已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
（三）物质准备
首先是为幼儿提供真实而丰富的语言运用情景，给幼儿创设可以帮助他们理解故事的情景，所以进行了以下准备了：配有故事录音的教学课件，幼儿可通过自己的感官感受，唤起他们的想象力。而创设一个环境，让幼儿在情感体验中将分享迁移到生活中来，我们准备了：幼儿每人自带一份小礼物、磁带、录音机。使幼儿在良好的氛围中获得体验。
教学方法
本活动综合主要采用了直观形象法、语言讨论法和环境体验法。
1、本活动中有始到终贯穿的是直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用电化教育手段。由于，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。电化教育手段通过鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童理解和记忆。而且，我有效地将语言与幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。
2、语言讨论法：讨论法是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：我多次让幼儿讨论自己对故事里人物的看法，以“为什么”让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，甚至让幼儿反过来向老师来发问。讨论法结合了《规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
3、环境体验法：儿童因为年龄小、知识经验少，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理，就很难让他们理解和接受。如：现实生活中很多幼儿是独生子女，他们一直以自我为中心，不能体验到什么是分享，分享又能带来什么快乐。于是，活动中采用了环境体验法，提供了一定条件，让幼儿通过自身的礼物交换、分享，从而感受和获得体验。这可以加身他们对概念的理解，提高他们的思维和认识水平，使他们养成良好的习惯。
教学流程
本次活动我设计了五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点：1、教具直观：语言与幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。2、语言引导：以往的语言活动经常会出现是大部分能力强的幼儿才有机会说出他们的看法，而能力一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去兴趣。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题让幼儿有欲望说、敢说、有机会说。3、环境体验：让幼儿在行动中感受某些品德的意义。主要表现如下：
（一）出示漂流房幻灯片，引导幼儿进行初步想象。
引入时，师以直观的幻灯片，让幼儿有眼前一亮的感觉，幼儿直观地看到了故事中漂亮的漂流屋。极好地引发了幼儿的好奇心，并融入角色当中思考问题“这是哪里来的”“捡到它以后要怎么办”。该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的 语言环境，并让幼儿初步产生拾金不昧、分享的意识，为下面的故事做好铺垫。
（二）听、想结合，发展幼儿的想象力及分析综合能力。
通过讨论后，师的引导师幼儿展开了想象的翅膀。这个环节仍然给幼儿留有想象的空间，让幼儿在刚才的想象基础上欣赏故事，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“热闹而欢乐的争吵”等。
（三）视、听结合，发展形象思维。
此环节结合了语言和幻灯片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，引导幼儿不段思考、探索、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。而拟人、比喻手法的运用是本故事的一个亮点，为达到形象逼真的效果，作品中再三将漂流屋比喻成“宫殿“、”大雪糕”、“摇篮”。而对幼儿来说文学中采用的表现手法是难以理解的，因此，我以问题“漂流屋像什么”的提出加深有对比喻手法的理解。
（四）深入故事主题，引出教育意义。
作品中反复提到了“小青蛙问遍所有的人寻找屋子的主人”、“不好意思独占这漂亮的屋子”“小兄妹看到小动物们时高兴的心情”，意在教育幼儿懂得与别人分享， 但是，教育一味地讲大道理幼儿是不能完全理解的，而这个活动环节中以“你喜欢故事里的谁？为什么？”让幼儿直观形象地感知，什么是好的，该学习、模仿的是谁。这样，他们很快就能弄明白道理了。而且，提出了“平时还有什么可以分享”的问题，让幼儿将学到的道理延伸到生活中。
（五）分享小礼物，激发幼儿乐于与同伴分享的情感。
《纲要》指出：应以幼儿的情感态度的培养放在首位，本活动结合了第一、第四个环节，让幼儿在宽松、自由的环境的体验中交换礼物、交朋友，感受到与同伴分享玩具的快乐心情。在这个环节中，教师多留意积极和别人分享的幼儿，及时地给予表扬和鼓励，能使更多的幼儿喜欢和别人分享自己的东西，将活动又一次推向了高潮。
（六）活动延伸。
活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动地接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我们整合了区域活动，在表演区、语言区美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。