好朋友的魔力

不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。不过当爸爸走后她能迅速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间非常紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。

早餐过后，快乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高兴啊!”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了!”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了!”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙解释说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好朋友就高高兴兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。

对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不开心的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相似的经历最容易引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应该给予好朋友们足够的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在充满魔力的环境里健康快乐得成长。

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好朋友

大班的孩子已经对朋友非常重视，有时候会因为自己的“好朋友”一句“不跟你玩了”而哭鼻子。

这时候，我们应该做的就是正确的引导孩子.

今天下午，我们班乐乐大声跟我说：“老师，妮妮哭了。

”我说:“怎么了，妮妮?”“辉辉不跟我玩了”妮妮哭着说。

妮妮和辉辉是最要好的朋友，平常形影不离，因为家住的也很近，从小就认识，一起来上幼儿园，放学也一起回家。

可算得上是青梅竹马了。

一直关系很好的两人，为何突然间不一起玩了呢?我找来辉辉，并没有直接问他为什么不跟妮妮玩了，而是问他：“辉辉，老师想问你，最近都跟谁玩啊?”辉辉说：“婷婷啊!”奥，原来是这样啊，婷婷就坐辉辉旁边，他们俩一起玩，也是正常。

我又问：“是不是你最近不太跟妮妮玩啊!”“没有啊，我们还是一起上学，不过现在我的座位离她远了，我就跟婷婷玩了。

”原来是这样。

我告诉妮妮，“辉辉还是你的好朋友，只不过他还需要其他的朋友啊，辉辉是你的朋友，婷婷是辉辉的朋友，那婷婷也是你好朋友啊!”妮妮点点头。

高兴的去找他们玩了。

孩子虽小，有的时候却把友谊看的很重，这时候我们一定要鼓励他们，让他们可以与很多小朋友成为朋友。

一条小辫子的魔力

杨浩鑫小朋友，一个标准的“小帅哥”型的男孩。小男孩子们的酷都集于他一身，是个人见人爱的小宝宝。

可是，都入园两周的时间了，还是又哭又闹，不着调，还不时的偷偷往家里跑(杨浩鑫家和幼儿园是邻居)，10天就有10次往家跑的企图，都破幼儿园的记录了。幸亏大门口有保安把门，一接到通知，我就会飞一样的跑到大门口，把杨浩鑫给“逮”回来。

“冯老师，您就让我回家看看吧，我想奶奶，我想我的奶奶!”每次“逮住”孩子，他都用这可怜巴巴的语言祈求我。我蹲下，眼睛看着孩子的脸，耐心的对孩子说：

“杨浩鑫小朋友最听话啦!再坚持一会儿，离园的时间就到了，你奶奶就会来接你的。好孩子，跟老师回教室，好吗?”

孩子只好无可奈何的把他那柔软的小手放进我的手心里，乖乖的跟着我往回走。每当这时候，我都不敢看孩子的眼睛：那眼神，可怜兮兮的;那小嘴撅着，一伸一缩的;那泪珠便一串一串的往下滚。唉!那真是太可怜、太心酸、太让人感动啦!当时真想把孩子送回去，但那是不可能的。

今天中午，我值早班。老远就望见杨浩鑫小朋友被奶奶追着，一路小跑的朝幼儿园这边走来。我和保安们都在纳闷：杨浩鑫小朋友今天下午是怎么啦?在平时，大老远就听见孩子不想上幼儿园的哭闹声，都是爷爷、奶奶一人撮着一人抱着，连拖带拉的送进幼儿园，今天------?还没等我们往下想，杨浩鑫小朋友已经跑到了我的身边，伸着他那曾经被我逮着好多次牵着回教室的小手，高兴的喊着冯老师，扑进了我的怀里。

脱胎换骨，与每次入园时截然不同。

我急忙蹲下，把孩子揽进怀里，进行一系列的表扬和鼓励：

“哇，杨浩鑫小朋友今天下午真帅啊!小脸像红苹果，特别是这条小辫子真漂亮!”

“冯老师，你明天还给我扎辫子吗?奶奶说你给我扎的小辫子最酷最帅啦!”孩子一边说着一边用他那胖乎乎的小手小心的摸着那撮“老毛”小辫子。

“当然啦!只要杨浩鑫你听话，按时上幼儿园，特别是在幼儿园里不往家里跑，冯老师保证每天给你梳两遍小辫子------”

啾，孩子飞快地、深深地给了我一个吻!然后就自己一溜小跑的奔向了教室。爷爷、奶奶在一旁眼瞅着可爱的孙子，乐得抿嘴呵呵笑。保安们一脸的疑惑：

“这孩子，真是六月里的天，怎么变的这么快呢?”

事后才知道：是我给孩子扎得这条小辫子改变了孩子不上幼儿园做法。原因是这样的：上午离园时，我正在给班上的女孩儿梳理凌乱的辫子，看到杨浩鑫小朋友自己坐在椅子上小声的哭泣，并不时的用手捋自己额前的“小老毛”，我便灵机一动，把他喊过来，用一根绿色的小皮筋，给她梳了一条小辫子，还给他拍了照。当时杨浩鑫看到相机里的自己，开心的咧嘴笑了，我还趁机表扬了他一番。

正是今天上午这次小小的爱心奉献，赢得了杨浩鑫小朋友愿意上幼儿园的“心”，是出乎我意料的。早知道这个做法这么神奇，我就在孩子第一天上幼儿园的时候给他扎辫子------开个玩笑，高兴的!总之，孩子快乐，家长满意，我们做老师的比谁都快乐、知足。因为我有赢取了一个孩子的心。

做鞋子的好朋友

今天中午午睡的时候，孩子们上床睡觉，我发现地上的鞋子脱的到处都是，没有几个是整整齐齐摆在床边上的，其实这个问题已经很久了，所以我决定想办法解决一下这个问题。

“孩子们快看，地上的那些到处扔的鞋子是谁的呀，怎么这样啊?”我说话给孩子们听。孩子都趴在床边上瞅地上的鞋子，说，这是谁的，这是谁的，就是不说那是我的鞋子。我趁机说：“孩子们，以前呢，有个小朋友不珍惜自己的鞋子，整天上床前就乱扔鞋子，可是有一天，他起床下床穿鞋子的时候，发现鞋子不见了。直到有一天，鞋子自己跑出来了，对这个小朋友说：“小主人，你不珍惜我，我也不珍惜你，以后你要是睡觉再乱扔鞋子的话，我就走了，再也不出来了，我叫小主人你光着脚去上学，小朋友们会嘲笑小主人你的。”这时小主人吓得赶紧说：“鞋子，鞋子，你不要这样好不好，我以后再也不乱扔你了，我和你做好朋友好不好?我保证我以后上床前，把你整齐地摆放在床边上，你不要再跑了好不好，要是你再跑了，我光着脚丫去上学，小朋友们嘲笑我怎么办呀，我求你了好不好?”小鞋子听了小主人的话回答说：“好吧，好吧，小主人，我就原谅你这一次，要是你以后再乱扔的话，我就真的不回来了，这一次就算了吧。”小朋友们都听见了，你们以后要是再不把自己的鞋子摆放整齐的话，你们的鞋子也会跑掉的。”听我说了这些以后，那些乱扔鞋子的小朋友赶紧下床来把自己的鞋子摆放的好好的。

从那次以后，孩子们上床前，每次都把自己的鞋子摆放的整整齐齐的，还说：“老师，我要永远做鞋子的好朋友。”孩子们就是这样，要随机对他们进行适当的教育，才能在细节上做得好。

你是我的好朋友

手工课上，孩子们都在聚精会神地涂色，一个个调皮可爱的小动物在他们的涂抹之下变得更加生动可爱。看到多数小朋友已经涂好了，我准备集中讲解。正在这时，文豪大声说：“老师，你快看坤坤的脸上……”立刻小朋友的注意力一下子转到了坤坤那里。我连忙过去一看，呀，坤坤的脸上啥时多了好多彩色的线条。“怎么回事?”我问，“是皓皓帮我画上的。”“他也画了我的脸。”皓皓不甘示弱的答道。可不是嘛，皓皓的脸上也有些杠杠。看到这种情景我又气又好笑，佯装生气地对他们说：“你们两个谁画谁都不对，问题等一会再解决，快先去把脸洗干净了。”原来，坤坤在涂色时不小心将彩笔画弄到了皓皓的脸上，于是皓皓也不甘示弱就在坤坤的脸上画上了杠杠。于是我便对皓皓说：“你们不是好朋友吗?再说坤坤又不是故意往你脸上画的，而且事后他又对你说了对不起，但是你却在接受了道歉之后，又在小朋友的脸上画，这样做你认为对吗?”“不对”皓皓说，通过一番说服教育终于皓皓意识到自己错了，主动找坤坤承认了错误，两个好朋友又在一起开心地涂起色来……

一对好朋友

小小奖励魔力大

今天上午，我们的户外活动时间被一场小雨隔在了活动室里，不能出去活动了，我为了让孩子减少身上那种活跃的细胞，进行了一场唱歌比赛，孩子们可以随便唱自己喜欢唱的歌曲，可以是电视上学的，也可以是园里学的儿童歌曲，只要唱一首就行，这也是为了培养孩子们的自信心。因为有的孩子平时不喜欢和小朋友们交流，不喜欢回答老师的问题，这也是他们让我头疼的一件事情。

孩子们，今天上午的户外活动不能到室外玩了，外面下雨，我们来进行一场唱歌比赛吧。孩子们一听都高兴地蹦了起来。这时，文治小朋友站了起来，老师：“我先来，我要唱自由飞翔。”“好，下面我们来听文治为我们演唱一首凤凰传奇的自由飞翔。”其他的小朋友也跟着唱了起来。家馨小朋友也急忙举起手说：“老师，等文治唱完了，我要唱一首《我是快乐的小蜗牛》好不好?”我说：“好，家馨，等文治唱完了，你再唱啊。”家馨说：“好的。”大多数的小朋友都在欢呼着，高兴地唱着，差不多轮了一半孩子的时候，我发现，欣欣小朋友坐在那里一动不动，他只是看着别的小朋友在唱歌，在跳舞，他却无动于衷，没有任何反应，我为了激起他的兴趣。我说：“孩子们，我们大家也唱的差不多了，下面我们来请欣欣小朋友来为我表演一首小小的京剧好不好，因为我听欣欣奶奶说，欣欣的小京剧唱的不错，我们来欢迎欣欣小朋友好不好，其他的小朋友拍手说：‘好，好。’看见小朋友们这样，欣欣更是不说话了，好像很委屈似地低下了头，文治这个小机灵鬼说：“你快唱吧，你唱了，老师就给我们奖品。”听到文治这样说，其他的小朋友也跟着欢呼起来，“你快唱吧，你唱，老师就给你奖品，你不唱，老师就不给你了，快唱吧。”这时，欣欣小朋友逐渐地抬起头，唱了一首《变脸》。“我们大家给欣欣鼓鼓掌，好不好?”我说。

看来，这个小奖励还真有魔力，它能把一个孩子不想表现的东西表现出来，孩子都需要鼓励甚至奖励，有时候一些小小的鼓励或者奖励就能开发一个孩子无穷的潜力。

它是我们的好朋友

休息时，我领孩子们去小便，发现一凡小朋友没有出来。于是，我让孩子们自己走好去小便，我便又折回活动室，只见一凡趴在椅子上很专注的样子，我走过去问：“一凡，你在干什么?”听到我得声音，他赶紧站起来，把手藏到身后结结巴巴地说：“没干什么，”这时我注意到他的小椅子上贴了很多贴图，我明白了，原来他趁我领小朋友小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气，但是看到他的表情和行动，我知道，他对自己的做法也觉得不对，可能就是忍不住吧。看了，我平时的教育在孩子们心中也留下了一定的影响。

于是，我蹲下来，把他的手从他身后拿出来，只见他手中拿着好几张贴图，我把它拿过来，又看了看一凡，为了消除他紧张的心情我说：“一凡，你的贴图真好看，是谁买的。”见我没有批评他就高兴地说：“是妈妈买的，”“可是这么好看的贴图，你为什么把它贴到椅子上，老师不是告诉你们要爱护小椅子吗?”这时其他小朋友都回来了，围了过来，七嘴八舌地说：“老师张钦超和张志涵也贴了，”并且把他们的椅子搬过来给我看。我一看可不是，他们的椅子上被贴得面目全非。看了对爱护公共财物，应该很好的与孩子们讨论讨论了。于是，我把那几个孩子也叫了过来问：“你们为什么把贴图贴到椅子上，”钦超说：“老师，每次我表现好了，你就非常高兴，也很喜欢我，并且给我贴上标志，我也非常喜欢我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我给它贴上好看的贴图。”志涵也说：“我贴上我喜欢的贴图，证明是我得椅子。”我又转回头问一凡;“那你贴上贴图是为什么?”他说：“我想和他交朋友，就把我得贴图给它了。”听了孩子们的话，我明白了，他们的本意是好的，只是他们的方法不对。我决定把他们好的创意引导正确的方法上。

于是，我说：“刚才他们三个都说了往椅子上贴贴图的原因是和小椅子交朋友，可是，我们既然想和小椅子交朋友，就应该保护它，那么我们应该怎样保护小椅子呢?”孩子们很快把我们学的爱护公共设施的儿歌念了起来“双手搬，轻放好。人离开，椅收好。爱护它，常擦洗。”

成为孩子的好朋友