大班科学学做气象记录

这是大班科学学做气象记录教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、初步了解气象与人们的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。

3、有对气象变化的兴趣和求知欲。

活动准备

提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

纸、水彩笔

活动过程

1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。

2、观看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。

讨论：

为什么我们每天要看或听天气预报。

如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。

3、学看温度计。

（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。

（2）提供气温表，教幼儿测量活动室外的气温。

（3）根据幼儿报的气温，用图示进行演示。

4、学习记气象记录。

（1）幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记下来。

（2）学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。

活动延伸：每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。

活动反思：

《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知能力还是可以的。”我放心地说道让她不用担心这个。想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。

星期五上午展开了实际行动。活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。

另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。

《大班科学活动：条条棉线是怎样来的》：大班科学活动条条棉线是怎样来的教案主要包含了设计意图，活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，了解线是怎样纺出来的。了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动条条棉线是怎样来的教案吧。

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大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》

活动目标：

1、初步了解气象于人们生活的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记。

重难点：

学习通过观察天气和温度计做气象记

活动准备：

1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

2、纸、笔、幼儿画册第三册P333、天气预报的录像。

活动过程：

1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。

2、观看一周天气预报录像。"屈,老师.教案,网出,处!了解一周的天气变化情况。

为什么我们每天要看或听天气预报?

3、学看温度计。

提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的?

提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。

教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。

4、学习记气象记录。

幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》

活动目标

1、初步了解气象与人们的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。

活动准备

提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

纸、水彩笔

活动过程

1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。

2、观看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。

讨论：

为什么我们每天要看或听天气预报。

如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，。教案来.自:屈;老师教.案网，根据气温变化及时增减衣服等。

3、学看温度计。

(1)提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。

(2)提供气温表，教幼儿测量活动室外的气温。

(3)根据幼儿报的气温，用图示进行演示。

4、学习记气象记录。

(1)幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记下来。

(2)学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。

活动延伸：

每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。

活动反思：

《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。”我放心地说道让她不用担心这个。想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。

星期五上午展开了实际行动。活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。

另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。

大班科学教案及教学反思 有关《做气象记录》课件

活动目标：

1、初步了解气象于人们生活的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记。

重难点：

学习通过观察天气和温度计做气象记

活动准备：

1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

2、纸、笔、幼儿画册第三册P333、天气预报的录像。

活动过程：

1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。

2、观看一周天气预报录像。"屈,老师.教案,网出,处!了解一周的天气变化情况。

为什么我们每天要看或听天气预报?

3、学看温度计。

提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的?

提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。

教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。

4、学习记气象记录。

幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班科学天气记录

这是大班科学天气记录教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

活动准备：

1.教学光盘：《天气预报》。

2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：

（一）引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？

教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

（二）师幼共同讨论。

1.确定天气记录表的内容。

教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。

教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

（三）师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中交流。

教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

（四）幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？

教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？

活动延伸：

1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

《大班科学教案：神奇的尾巴》：大班科学活动神奇的尾巴教案主要包含了活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，认识各种动物的尾巴。了解动物尾巴的作用。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学神奇的尾巴教案吧。

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