神奇的透镜

下面是《神奇的透镜》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教学目的：

1、知道不同透镜的特征。

2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

教学过程：

一、透镜

1、幼儿通过透镜看眼前的事物。

2、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？

看到的东西不同，有的放大，有的缩小。

3、观察透镜

老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？

请幼儿看一看、摸一摸透镜。

中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。

边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。

4、幼儿自由地玩其它镜子

老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？

在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。

教学总结：

这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。

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神奇的枢纽关头

下面给大家提供的是《神奇的枢纽关头》，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿进入大班，活动本领不停加强，行动更趋机动，但对身材枢纽关头的感化及掩护要领相识很少，

轻易造成活动中枢纽关头拉伤、摔伤和碰伤。由此，经由过程风趣的枢纽关头游戏、枢纽关头演出等内容，使幼儿知道

枢纽关头对人体运动的感化，学会在活动中掩护枢纽关头的要领。

1、知道枢纽关头能使身材曲折，对人体运动有主要感化。

2、学会简朴掩护枢纽关头的要领。

运动质料与相干情况创设：

纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔多少、大型积木一套。

图书区投放与人体枢纽关头骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体枢纽关头图人手一张。

录制幼儿生存和游戏中推、拉、拽和不留意自我掩护的征象。

运动预备：

对人体骨骼有开端的相识与认知。

引诱幼儿不雅察评论辩论：有关人体各部位能曲折转变的题目。

录制幼儿生存和游戏中推、拉、拽和不留意自我掩护的征象。

运动历程：

1、带幼儿在户外训练跳绳、玩“高矮人”游戏后回班评论辩论：绳索是奈何摇起来的？工资什么

能变高变矮？幼儿园教案（摇绳时靠臂的什么部位，下蹲或站起时靠腿的什么部位）激发幼儿熟悉人体的枢纽关头。

2、引诱幼儿探求身材上的枢纽关头，如：腕枢纽关头、肘枢纽关头、踝枢纽关头、膝枢纽关头等，再次评论辩论：有了这些

枢纽关头人体才气奈何？没有这些枢纽关头人体又会奈何？引诱幼儿连系生存现实体验枢纽关头的主要感化。

3、游戏“会演出的枢纽关头”。幼儿找一个袒露在外的枢纽关头。勇敢地在枢纽关头部位上用水彩笔画一样东

西。如：小虫豸、小人脸等。然后动一动这些枢纽关头，发明枢纽关头上图形会一弯一伸的动起来。（加深幼儿

对枢纽关头曲折感化的熟悉）。

4、游戏“呆板人与小精灵”。幼儿分成两队，一队扮呆板人将纸夹板用线绳绑住膝枢纽关头，双臂套

纸夹长臂。，一队扮小精灵，扮“工程师”发出口令。两队分离取放积木盖建屋子，角逐看哪队先

将屋子盖好，两队交换脚色反复游戏。。激发评论辩论：为什么小精灵队盖的快，呆板人队盖的慢？与

幼儿配合总结；人体要是没有枢纽关头举措起来很艰苦，有了枢纽关头运动起来很机动便利。枢纽关头对人体运动和

活动有很主要的感化。

5、请幼儿旁观他们的生存游戏录像，画面涌现推、拉、拽的征象。与幼儿评论辩论：这些征象会

使小朋侪奈何？轻易产生什么题目？我们应当奈何掩护枢纽关头，制止危害？资助幼儿提拔掩护枢纽关头的履历：

幼儿手工制作运动时留意不硬拉、拽搭档的胳膊，不推撞搭档；体育运动中留意相互躲闪制止摔伤；跳跃或提拿重物

时留意掩护好本身的枢纽关头，不使枢纽关头拉伤或扭伤。再次旁观准确的游戏运动和自我掩护的要领录像。

相干履历：

绘画：种种虫豸的绘画要领。

卫生知识：人体骨骼枢纽关头的保健知识。

运动评价：

在幼儿运动或活动中可否留意不推拉碰撞搭档，有无自我掩护的意识和举动。

运动延长与扩大：

1、创设“我喜好的活动”墙饰，将制成的运动“小人”由幼儿意愿摆放成本身喜好的活动状况，

并响应写上本身表述的自我掩护要领。以加强自我掩护意识和举动。

2、与家长相同和宣扬，留意在家庭运动中掩护幼儿的枢纽关头。提示幼儿加强自我掩护意识。

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神奇的叶子（美术）

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《神奇的叶子（美术）》！

1、能清晰地表述本身喜好的叶子，在观赏中开端学惯用点、线、面来装潢树叶。

2、在创作中体验线描绘的兴趣，能较细心肠完成作品。

运动预备：线描绘《神奇的叶子》，暗号笔，绿色画纸,磁带。

运动历程：

一、观赏线描绘《神奇的叶子》：

1、观赏：本日先生带来一幅《神奇的叶子》，看看画上的叶子是什么样的？外形？内里是什么样的？

2、先容本身喜好的叶子。

前一阶段小朋侪网络过很多树叶，另有哪些纷歧样外形的叶子，先容一下？

3、提出假想：本日我们也用风趣的点、线、面来装潢你最喜好的一片叶子，幼儿手工制作然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来打扮我们的课堂。

二、评论辩论制造历程：

奈何做呢？先做什么？再做什么？

三、小结即提出操纵发起：

1、先用粗笔画出表面，留意叶柄画得显着些。

2、用线条分块面，用点、线、面举行装潢，留意线条的疏密、划一。

3、画好一壁后剪下来，留出黑边，再画不和，两面可以装潢的差别。

四、幼儿操纵，巡回引导：

引诱个体幼儿画时细心肠支解和装潢。

五、在歌演出中自由展现本身的作品。

运动延长：串树叶门帘挂起装潢课堂。

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神奇的电动玩具

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教学目的：

1、认识各种电动玩具，并知道它们的共同特征。

2、萌发好奇心，激发幼儿探索的欲望。

3、知道电动玩具中电池的正确用法。

教学准备：幼儿每人一个电动玩具。

教学过程：

一、设置情景，引入主题。

1、老师：今天呀，猫头鹰博士邀请小朋友们去它的电动城玩，你们愿意去吗？现在我们出发吧！

2、猫头鹰博士：小朋友们好，欢迎来到我的电动城，刚刚的玩具你们都看到了吗？现在请每位小朋友选一件自己喜欢的，不过，玩完之后，要告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？

3、幼儿选择玩具玩，老师巡回指导。

二、电动玩具的电池。

1、请幼儿说一说自己玩的是什么？会怎么样？

如：我玩的是××，它会亮（走、响、动……）。

2、大家观察的真仔细，可是这些电动玩具为什么会响、会动、会走呢？

幼儿交流讨论。

3、幼儿寻找电动玩具上有什么，是什么给它们供电？

提出问题：你们发现了什么？

4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？（请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察）。

5、幼儿自由操作，取出电池试试。

提出问题：如果把电池拿出来了，会怎么样？

6、小结：电池的用处可真大，它可以给电动玩具供电，让玩具能动、能亮。

三、安装电池。

1、幼儿讲述电池长得什么样？

2、幼儿讲述都在什么地方见到过电池。

如：遥控器、体重秤、收音机、电动汽车……

3、幼儿尝试给玩具安装电池。

4、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请ⅹⅹ小朋友来告诉大家，你是怎么装的？

请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察

5、幼儿再次尝试安装电池。

6、总结：小朋友们真棒，不仅认识了各种不同的电池，而且还学会了正确安装电池。小朋友们一定要记住哦，电池用完了要拿出来，否则会把玩具给弄坏的。

四、活动结束。

猫头鹰博士：小朋友们，今天过得快乐吗？下次再来我的电动城玩，好吗？拜拜！”

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神奇的布袋（体育）

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进步幼儿的腿部肌肉力气及和谐本领。

造就幼儿互助游戏的本领。

预备：

用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。

幼儿每人一只布袋（因为幼儿的身高差别，布袋的长度有所差别。）

皮球多少，停滞物多少，大的塑料筐多少。

历程：

运动身材

扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念童谣，边运动身材。

摸索训练

（1）孩子们，本日我们用这个布袋来接洽跳的行动好吗？

（2）幼儿自由摸索运动方法，巡回引导，留意引诱幼儿开展互助，细致不雅察那些幼儿用双脚行进跳的方法训练，哪些幼儿用互助立定跳远的方法条国停滞屋，等等。

（3）请个体幼儿互助立定跳远的要领：两个幼儿手拉布袋的两头，使其成为一个可恣意起落的停滞平面，另一幼儿立定跳超出停滞。

（4）请个体幼儿将双脚放入布袋，树模双脚行进跳的要领并举行简朴的追逐游戏，幼儿园教案引诱幼儿评论辩论奈何才气跳得又快有稳。

（5）幼儿进一步接洽，凭据幼儿的身高差别供给符合的布袋，并随时调治运动量。

游戏：小袋鼠运球。

（1）幼儿分成两路中队，分离将双脚放入布袋，预备举行游戏。

（2）解说游戏要领：袋鼠运球时先要跳过停滞物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。

（3）留意不雅察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的行动还不敷和谐等环境，以便在今后的体育运动中增强个体引导，

（4）凭据幼儿体能摆设游戏次数，并合时调治运动量，提示幼儿留意平安。

4、游戏竣事，放松身材。

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神奇会变的叶子

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为了提高幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的想象力。今天我们给幼儿上了一堂别开生面的综合活动课《会变的叶子》

教案目的：

1、幼儿通过观察图谱，了解歌词内容，学习创编歌词。

2、幼儿能大胆构想故事情节并用绘画的形式表现出来。

3、培养幼儿的想象力，激发幼儿参与活动的兴趣。

教案准备：

1课件《会变的叶子》

2音乐（两只蝴蝶）

3记号笔、画纸

4图谱

教案过程：

1教师引入故事

说：小蚂蚁带着树叶去旅行了，会发生什么事呢？你们来猜猜看！到底发生了什么事呢？让我们一起来看一看！

2幼儿看到树叶的变化

教师提问：小朋友发现了什么？小树叶怎么了？它有什么不一样/

幼儿自由讨论并和身边的朋友说一说。

3教师播放音乐，并讲解歌曲的大致内容

（1）小树叶为什么要变小船、被子、小鸟？

（2）小蚂蚁把它在旅行过程中发生的事情编成了一首歌曲，想不想来听一听？

（3）幼儿集体听音乐跟唱。

（4）小树叶真聪明，我们再来想一想小蚂蚁的旅行途中还会有什么事情发生？小树叶又会变成什么呢？

4幼儿根据自己的想象并绘画出想象的结果

幼儿自由创作，教师在旁边坐指导

5幼儿把自己变的东西编成故事唱出来。

让幼儿插上想象的翅膀，尽情的创作吧！

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神奇的玻璃说课稿

说课稿：《神奇的玻璃》

设计意图:

幼儿天生对外界事物充满了好奇和探索欲望，也是对他们开展科学启蒙教育的最佳时期。因此我们设计了《神奇的玻璃》这一活动内容，从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索光影大世界的奥秘。

说教材:

《神奇的玻璃》是山东省幼儿园课程大班下学期主题二《科学放大镜》里的一个活动内容。单单从活动内容的题目来看，“神奇”二字就能一下子激发幼儿的好奇心，可见这一活动内容一定是一个让幼儿积极探索，乐趣无穷的活动。本活动内容，选择日常生活中常见的凸透镜成像的科学现象入手，使幼儿通过故事，在发现、探索等活动中了解凸透镜成像的科学现象及与人们生活的密切关系，认识到科学给人们生活带来的好处，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

二、说活动目标：

通过教材内容和设计意图，为满足幼儿认知，能力的需要，确定本次教学目标为：

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。

2、了解凸透镜的成像特点及生活中的应用。

三、说活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、凸透镜人手一块。哈哈镜一块。

2、《神奇的玻璃》课件或挂图、故事磁带、音乐《郊游》、幼儿用书

四、教法学法

（一）教法：

1、提问法，在学习故事时我设计提出了一连串的问题，引导幼儿理解故事。

2、探索操作法，在解凸透镜的成像特点时，让幼儿自己摸一摸看一看，进行操作尝试，自己探索凸透镜的成像特点。

（二）、学法

本次活动幼儿采用的学法主要是：

1、交流讨论法，对幼儿提出的一些问题让幼儿进行交流讨论，然后回答。

2、独立探究法，在活动中我让幼儿每人一个放大镜，进行独立操作，自己去发现其中的秘密。除此之外，还有主动参与法等

五、说活动过程：

活动过程流程：一、谈话导入，激发幼儿听故事的兴趣——欣赏故事前半部分，发现玻璃的神奇之处——欣赏故事后半部分，感受小兔子的勇敢机智——边看课件，完整欣赏故事——引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

一、导入：

（一）谈话导入，激发幼儿听故事的兴趣

师：小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊游好吗？（听音乐《郊游》进入活动场地）

（二）这时候出示课件，然后教师问：夷?前面草地上有一块亮晶晶的东西是什么呀?(玻璃)

（三）师：这块玻璃怎么会在这呢？ 幼儿讨论

（四）师：小朋友，你们都见过什么样的玻璃呀？请大家说一说。

（五）师：草地上这块玻璃会是一块怎样的玻璃呢?

通过这一连串的提问，既激发了幼儿的好奇心，又让幼儿自己去发现玻璃的神奇，而且这些问题的设计能让幼儿充分、大胆的去想象，发展了幼儿的想象力，激发了他们的积极性。

二、欣赏故事前半部分，发现玻璃的神奇之处。

（一）师：小兔也看见了这块玻璃，他有什么惊奇发现呢，一起来听一个好听的故事。

（欣赏故事前半部分）在第一次欣赏故事时，我没有让幼儿完整欣赏，而是让幼儿先来欣赏故事的前半部分，为故事的结果留有悬念，让幼儿自己去猜想故事的后半部分内容，为故事后半部分的学习作铺垫，这样也充分体现了以幼儿为活动的主体这一理念。

1、听完故事后，通过提问：小兔在草地捡到了一块玻璃，他有什么惊奇发现？初步了解故事大意。

2、然后给幼儿每人一块放大镜，通过摸一摸、看一看，感知这块‘玻璃’的神奇之处（能将物体放大），通过这一环节来实现知道神奇玻璃的含义，了解凸透镜的成像特点

（三）为了充分发挥幼儿想象力，我设计了以下的环节，让幼儿猜想小兔战胜大灰狼的办法。而不是直接把故事结果呈现给他们。

首先教师通过提问：大灰狼想抢过那块神奇的玻璃，小兔想出了一个好办法对付大灰狼，猜猜看小兔想了个什么办法呢？启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

然后又进行发散性思维的创造活动，向幼儿提出问题：如果你有这么一块神奇的玻璃，你会怎样用这块神奇的玻璃战胜大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么办法吓跑大灰狼的呢?让我们一起来听一听。”引导幼儿欣赏故事后半部分，感受小兔子的勇敢机智。

听后提问：

小兔子是用什么办法把大灰狼吓跑的？说明小兔子怎么样？幼儿通过回答问题来理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，进一步知道神奇玻璃的含义。

四、边看挂图，再来完整欣赏故事。

师：小朋友，你喜欢这个故事吗？让我们一起再来听一遍。

五、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

（一）让幼儿拿出自己的凸透镜，继续探索“玻璃”的神奇之处。师：我们也来像小兔子一样，用这块玻璃把物体变大试一试。（启发幼儿通过动手操作，来继续探索“玻璃”的神奇之处，来发现凸透镜看近的物体时，物体变大。离得远就会变小，而且物体是倒立的。

（二）让幼儿广泛想象，这块神奇的玻璃还可以做什么？

师：小朋友，这块神奇的玻璃，我们可以用它来做什么呢？谁有好想法？ （让幼儿讨论回答）

（三） 师：你在生活中还在什么地方见过这样的镜子？（交流凸透镜在生活中的应用）

六、结束活动：《照哈哈镜》，让幼儿感受凸透镜给人们生活带来的乐趣。

师：老师用这块神奇的玻璃做了一面镜子，我们一起去照一照，玩一玩。

本活动设计的特色是：用一连串的疑问，环环相扣，充分让幼儿大胆设想、想象。既通过故事学到了知识，又不受故事得约束，大胆提出提出自己的想法，锻炼了幼儿的发散性创造思维的能力。

《神奇的树》大班阅读

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在孩子的眼中，世界永远充满了神奇，就像水可以是水、可以是气、也可以是冰；就橡树，可以春意盎然、可以枝繁叶茂、可以果实累累、也可以银装素裹……一起听听树的诉说，听它告诉孩子们：在与宝宝一起成长的春夏秋冬里，它经历了哪些神奇？

阅读前

1、和孩子聊一聊树在一年四季中会有什么变化；

2、和孩子简单聊一聊树在我们的生活中有些什么作用，如：树叶可以制造氧气，夏天大树可以给我们遮阳，树干可以做成家具等。

阅读

本书重点：

1、观察图书中树在一年四季当中的变化；

2、可以用恰当的语言来描述每一页中树的特点；

3、了解树在自然界中的作用；

4、感受图书优美的语言。

初次阅读的重点：

1、清楚每一页分别描绘的是哪一个季节；

2、观察树在不同季节中分别具有什么特点，并可以用恰当的语言描述出来；

3、清楚小朋友或小动物和树在一起做了什么事情。

再次阅读的重点：

1、体会每一页中树的心情是怎样的。

2、根据图书提供的信息，讨论不同的季节会有什么样的自然现象；

3、了解图书是按照季节的变化来讲述故事的；

4、有感情地朗诵这本书。

游戏活动：我眼中的四季

小朋友，你眼中的四季是什么样子的呢？把它们画下来吧！

关于《《神奇的树》大班阅读》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

科学说课稿：神奇的纸

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一、说教材

《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。

根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。

根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：

1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。

2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。

3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。

活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。

二、说活动准备

1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台

2、经验准备：

（1）教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等

（2）幼儿有记录、操作活动的经验。

3、物质准备：

（1）时装表演的VCD

（2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。

三、说教法学法：

1、课件激趣法：

托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的？”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。

2、记录比较法

《纲要》中指出：“通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法。”因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；帮助能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。

3、多感官观察发现法：

《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的？”用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

四、说活动程序

1、课件引题、激发幼儿兴趣

（1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“是怎么做的？”既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。

（2）交流讨论：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？”

2、操作探索，拓展经验

（1）自选材料，初步感知

本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现？”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。

（2）操作记录，交流分享

在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么办法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。

3、联系生活，展开讨论：

启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要注意什么？教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。

4、时装表演，体验快乐

《指南》中指出：“运用整合的思想，根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。

5、活动延伸：

幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如“美术欣赏——纸制品”、“音乐活动--——有趣的纸乐器”“体育活动——报纸变变变”区角活动：“科学区——制作纸”“手工区——纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD——纸的燃烧”等。

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