幼儿园中班数学说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园中班数学说课稿》！

一、说课本

拼图运动是幼儿园常常举行的运动，也是孩子们异常感爱好的一项运动。以往的拼图运动比力注意拼图的造型计划和制造，对拼图运动自己所储藏的数学内在发掘不敷。实在，拼图运动也是资助幼儿相识团体与部门干系、控制数观点的一个很好的载体，并且也切合新《纲领》“引诱幼儿对四周情况中的数、量、形、时候和空间等征象孕育发生爱好，建构开端的数观点，并学惯用简朴的数学要领办理生存和游戏中某些简朴的题目”这一精力。

二、说幼儿

中班幼儿的头脑仍带有直觉举措性，重要依附行动举行，须要切身体验，在操纵摸索中发明事物的特性。他们对付物体团体与部门干系的明白，必需借助于对详细物象的感知，拼图运动恰恰为资助幼儿感知数目的几多、团体与部门的干系供给了直不雅形象的支撑。在一样平常的运动中，孩子们已经积聚了肯定的圆形拼图的造型履历，为本运动的开展奠基了精良的根本。

三、说目的

头脑的机动性、多样性和缔造性是数学运动目的始终贯彻的一个原则，相识幼儿的头脑历程、幼儿园教案头脑生长水品和本性特色，创设更相宜的前提和情况资助幼儿生长头脑本领则是我们肯定数学运动目的、计划数学运动历程的根基准则。由此，本运动的目的开端肯定为以下两个方面：

1、经由过程拼图运动，加深幼儿对圆形造型转变的熟悉，开端相识团体与部门的干系。

2、开端学惯用统计的要领举行记载。

从中班幼儿已有的履历水温和头脑特色动身，资助幼儿明白物体团体与部门的干系是本运动的重点，因为中班幼儿初次打仗统计的要领，引诱幼儿学惯用统计的要领记载就成为本次运动的难点。

四、说教法、学法

1、教法

在幼儿数观点形成的历程中，幼儿起首学惯用一种准确的次序说出数词，对数序的感知从“连串”程度生长到“双向数链”程度，然后才气在详细的什物和抽象的数观点之间创建接洽。在这个历程中，幼儿渐渐创建起团体与部门、数群与聚集等观点。而在讲授的实行历程中必需存眷幼儿已有的履历水温和头脑特色。于是，本运动接纳“树模解说”、“提问”、“不雅察”的讲授要领，“树模解说”可以资助幼儿接洽已有履历思索拼图中的一些数学干系；“开放性的提问”可以开导幼儿的头脑，使他们努力自动地去发明；“不雅察”则让先生在运动历程中相识每一个孩子的头脑历程，幼儿手工制作从而凭据个别的差别供给合时、恰当的资助和引导。

2、学法

幼儿只有在与质料互相感化的历程中，才大概对某一数学干系有所体验并得到感性履历，由此，本运动接纳的最根基的学法便是“操纵法”，这也是幼儿进修数学的根基要领，孩子们带着题目去操纵、思索、摸索，经由过程一个个运动环节感知物体团体与部门的干系，幼儿头脑的练习与进修习性的造就将使幼儿毕生受益。别的，本运动接纳“评论辩论交换”的要领，使幼儿在师幼互动、搭档互动的历程平分享进修履历，更好地控制统计记载的要领。

五、说运动法式

1、运动预备

巨细、色彩差别的圆形、2种图案纸、多少份记载纸、数字标签、一些帮助图形

2、运动历程

（1）师幼配合拼出树模花的图案

出示图案纸：请小朋侪凭据图案用圆形拼出花的造型。

引诱幼儿回想拼图履历：你另有其他的要领拼出花的造型吗？（变更圆形的巨细、色彩、数目拼出多莳花的造型）

（2）借助统计，使幼儿学会记载要领

提问：小朋侪们有许多种拼花的要领，先生想知道你们都用了哪些纷歧样的圆形，该怎么办呢？想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢？

幼儿自由评论辩论，资助幼儿提炼多种要领，并比力得出统计记载的要领。

出示记载纸：

图形数目

资助幼儿提炼统计记载的要领：在图形一栏中贴上拼花所利用的差别的圆形，在数字一栏顶用数字标签记载所利用圆形的数目。

幼儿园教育随笔开端感知团体与部门的干系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。

感知数目：差别色彩、巨细的圆形分离有几个。

（3）借助现实操纵，进一步感知部门与团体的干系

①、你能用圆形拼出差别的花的图案吗？

②、你能用圆形拼出其他差别的图案吗？（勉励幼儿以圆形为根本利用帮助图形拼出更多的图案造型）

（两种差别的操纵请求为幼儿供给了两种差别的条理请求，满意了差别本领程度幼儿的须要。）

请小朋侪在拼图运动的根本上记载本身的拼图要领。

（4）团体分享作品，梳理并提拔幼儿履历

幼儿交换：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。（为幼儿供给了向搭档进修的时机，进一步明白拼图中团体和部门的干系，同时在交换的历程中也使幼儿的说话表达本领获得生长。）

出示第二张图案纸（船），提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗？你有几种拼法？请小朋侪在一样平常拼图运动的时间试一试，用统计的要领记载下来，比力一下“统一个图案，可以有几种差别的要领拼出来”，更进一步地舆解团体与部门的干系。

在一样平常的拼图运动中可以继承延长这一运动，引诱幼儿在生存中感觉和明白团体与部门的干系，并进一步学惯用统计的要领记载在生存中发明的一些数学干系，使数学讲授既泉源于幼儿生存又回归幼儿的生存，真正表现“教诲生存化”的理念。

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幼儿园中班数学说课稿：梯形

导读：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。

我说课的活动是中班的数学《梯形》

一、设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

二、说准备

为了更好的进行教学，我做出以下准备：

环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

三、说教学教法

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四、说程序设计

课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。

2、观察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。

（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

（4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

（1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？

（2）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

（3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（教师在旁注意检验）

此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。

4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

（1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

（2）鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

在整个指导过程中哦注重“三最”：即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。

另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿

一 说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。　2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、 培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。三 活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。第二部分：自主参与，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探索在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。2、 再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

中班数学说课稿：认识梯形 幼儿园中班数学说课稿：认识梯形

一、设计思路：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、给图形涂色。）反复感受，逐步理解梯形的特征。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学

活动中的几点尝试：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展区角活动能促进幼儿多方面的发展，直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。

动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。

4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。

在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在认识梯形的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度——必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。

指导过程中能注重“三最”：即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。

另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

二、活动流程：

复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸

附教案

一、活动目标：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

二、重点和难点：

重点：初步了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

三、活动准备：

环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

四、活动过程：

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

2、观察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。

（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

（4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

（1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？

（2）先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

（3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（教师在旁注意检验）

4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

（1）让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

（2）鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

幼儿园中班数学活动说课稿：《找数字》

一、说教材：

幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。

根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：

（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。

（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。

二、说难点，重点

难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。

重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。

三、说活动准备。

教师的准备工作：

（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。

（2）带有数字的其他实物，图片。

幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。

四、说教学方法。

根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。

1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。

2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。

3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。

4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。

五、说教学过程。

本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。

第一个环节是：游“数字世界”。

带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。

第二环节是：猜数字。

请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。

第三个环节是：找数字。

请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。

第四环节：游“粗心王国”。

请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。

在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。

幼儿园大班数学说课稿

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一、课本阐发

人是一个能动的个别，进修是进修者自动建构的历程。社会的生长也猛烈须要生长幼儿的自动性和缔造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特色和纪律，亲密接洽幼儿的生存，要连系幼儿的生存现实和常识履历来计划数学运动。在“二次分类”这个数学运动中，我盼望供给给幼儿充实的操纵质料，再加以引诱，一步一步深刻，使幼儿真正在操纵历程中去发明、归纳“图形的二次分类”的特性。由于幼儿数学观点的形成不是经由过程听先生讲、看先生演示所能办理得了的，必需经由过程幼儿本身自动运动的历程。

二、幼儿环境阐发

大班幼儿的认知、操纵、逻辑头脑本领在不停进步；同时，他们不但仅满意于先生所报告的、所教授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等题目，他们更盼望经由过程本身的本领加以证明。是以，他们对操纵比力感爱好。现在，大班幼儿已经根基能零丁举行图形、事物的一级分类，然则不克不及对事物图形举行二次分类。并且因为幼儿各方面的生长还不成熟，他们对某一事物大概明确，却无法从详细转化为本身内涵抽象的观点，以是通度日动我盼望他们能把本身对事物的外部特性的熟悉转为内涵的、幼儿园教案有纪律的思索。

三、说目的

新《纲领》指出：科学教诲的代价趋势不再是注意静态常识的通报，而是注意儿童的情绪立场和儿童探讨办理题目的本领。幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动担当者，运动内容必需与幼儿爱好、须要、及担当本领相符合，引诱幼儿向近来目的生长区生长。大班的孩子喜好摸索，喜好实验，对付动动，做做，异常感爱好，于是我开导他们在操纵落后行交换和评论辩论，积聚履历，引诱他们发明“图形二次分类”的纪律特性。是以，凭据《纲领》中数学范畴的目的以及幼儿的现实环境，我将本次运动的目的定位于：

1、通度日动使幼儿能从生存、游戏中感觉事物的干系，并体验到发明的兴趣

2、经由过程幼儿的操纵、摸索，造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物特性的逻辑头脑本领；

3、导幼儿说出图形两个条理的特性，体验包罗干系，进修二次分类。

这三个目的中蕴涵了数学本领的造就、幼儿手工制作自动摸索的履历得到和对事物归纳总结的本领的进步，体验了目的的综合性和条理性。我将本次运动的重点放在“造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物的本领”，于是，在一开端，我就将题目抛出来，“怎样将这么多混在一路的图形分出来，你们以为可以用什么要领？”从第一、第二环节的渐渐加深，到末了按物体的两个外部特性分类，将重点逐步消化吸取；接着，便是怎样将履历内化为本身的常识体验；那么，难点是“怎样让幼儿明白包罗干系”。我决议从以下几点来冲破：

1、幼儿本身先想措施分类；详细操纵；

2、树模引诱，资助幼儿相识二次分类的根基特性：按某一特性分类后，接着按另一特性对已经分好的两类图形，再做一次分类。这里，我预备用积木演示，起首，我将红、黄两种差别的三角形、圆柱形、长方形的积木混在一路，接着请小朋侪帮我分成两类（那么，色彩只有两种，而图形却有三种，小朋侪就会按色彩先分为两组）然后，我再请小朋侪对此中的一组再分一次（很天然，小朋侪就会按图形来分类了）

3、幼儿再次操纵

4、履历迁徙：举例请幼儿做二次分类

“请各人将小朋侪举行二次分类”（小朋侪一样平常会先分男女，接着就会按高矮、衣服、头发等来举行第二层的分类）

四、运动预备

1、赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少;2、种种积木

五、讲授要领

为实现本次运动目的，我接纳了以下几种要领：实验操纵法、说话评论辩论法和游戏法

1、实验操纵法：在数学讲授中必需夸大让幼儿亲手操纵质料，幼儿园教育随笔在现实的操纵中摸索和进修，得到有关数学观点的感性履历。幼儿只有在“做”的历程中，在与质料互相感化的历程中，才大概对某一数学观点属性或纪律有所体验，才大概得到直接的履历。在这个运动中，我给孩子们投放富足富厚的操纵质料：种种赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少，让幼儿经由过程本身着手摆弄后，实验找到分类的要领，并举行履历归纳。

2、说话评论辩论法：在数学教诲中，评论辩论是一种常用的要领，然则，评论辩论的机遇选择在操纵的差别时候，就会对幼儿的详细操纵及头脑运动起差别的感化。是以，在运动开端时，我就引诱幼儿先评论辩论用什么要领分类，操纵后再一次请幼儿评论辩论“你是用什么要领”，如许，经由过程不停的交换评论辩论，加上的资助归纳，使幼儿在本身的脑筋中形成二次分类的观点。

3、游戏法：经由过程“看谁举得快”的游戏，进一步使幼儿经由过程竞争性的游戏，到达在玩中学的目标，在游戏中生长幼儿的头脑，变被动为自动，既使常识获得了牢固和深化，又使幼儿的阐发、比力、归纳综合本领获得进步。

同时，在幼儿进修历程中，做到面向全部，留意个体差别，让每个幼儿在各自差别程度上有所进步。我凭据幼儿的本领差别，引诱本领强的幼儿先不雅察，再实验找出最好的分类要领，引诱能力衰的幼儿在逐个实验后，得出二次分类的特性。

六、讲授流程：凭据大班幼儿的年事特色及本运动的目的请求，我计划了以下几方面的环节：

1、经由过程游戏，引发幼儿运动努力性；

2、开导引诱，在自由操纵中控制常识，生长本领：先引诱幼儿不雅察图形的差别点（色彩、外形、巨细），然后勉励幼儿自由的操纵，渐渐深刻，在自由摸索中发明分类的要领；

3、履历论述，交换各自差别的要领：注意幼儿之间履历的交换与分享，勉励幼儿凭据本身的操纵效果分享本身的发明，体验发明的快活。然后在每一个操纵环节都有和幼儿的配合小结，注意履历的牢固和归纳。

4、幼儿再次操纵；

5、游戏运动，扩大思绪加深印象

运动历程：

1、进修按物体的两个外部特性分类。（这个环节主如果引发幼儿运动的努力性。）

（1）游戏：“看谁举得快”说出指令，如：请把X色的XX形举起来；或是请将大的X形举起来。幼儿听到旌旗灯号后应敏捷地凭据这两个特性将图形举起来，看谁举得快。

2、进修对图形作二次分类。

（1）出示红、蓝两色的圆形、正方形、三角形多少，请幼儿上来将多少图形按色彩分为两类，然后再请两名幼儿上来将红、蓝图形按外形差别各分为三类（即赤色圆形、正方形、三角形及蓝色圆形、正方形、三角形）开端进修对图形做二次分类。

（2）发放操纵质料，幼儿操纵。每人一套大、小两种规格的正方形、圆形、三角形。起首将大、小图形离开，然后将大的图形按圆形、正方形、三角形分为三类；再将小的图形按正方形、圆形、三角形分为三类，请求有次序地操纵。

（3）小结，幼儿再次操纵，举行二次分类。

3、履历迁徙：

举例请幼儿做二次分类“请各人将小朋侪举行二次分类”

4、运动小结，对幼儿分类运动中涌现的题目，阐发、办理，资助幼儿得到分类履历。

不知道本文《幼儿园大班数学说课稿》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园数学说课稿

适当的学习数学可以培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，兴趣是学习的最好动力，通过培养幼儿对数学的兴趣，能够激发他们对数学学习的热情，并在日后的学习中更有动力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园数学说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园数学说课稿(篇1)

大家好！我是今天的数学课说课人员。我要给大家介绍的是幼儿园数学课程的一节课。本节课的主题是“认识数字0-5”。

一、学情分析

针对幼儿园小朋友的认知特点和兴趣爱好，我们的教学目标是引导幼儿正确理解和书写数字0-5，并能够通过具体的操作活动，认识不同数量的物品。

二、教学重点与难点

重点：认识数字0-5的含义和书写；

难点：通过具体操作活动，理解不同数量的物品与对应数字的关系。

三、教学过程

1. 创设情境：老师拿出五种不同的水果并将它们放在桌子上，然后请学生数出这些水果的数量。

2. 复习数字0-5：老师把数字0-5的卡片出示给学生，让学生一起大声读出数字。然后，让学生根据数字的大小依次排列数字卡片。

3. 认识数字0：老师拿出一个空的圆圈，告诉学生这是数字0，它的意思是“一个也没有”。然后，让学生在空白纸上自由涂抹，形成一个零形状。

4. 认识数字1：老师拿出一个棍子，告诉学生这是数字1，它的意思是“一个”。然后，让学生试着用纸张折叠或描绘一个数字1。

5. 认识数字2-5：老师用一些具体的物品，比如豆子、糖果等，让学生拿出相应数量的物品，然后分别用数字卡片表示数字2-5。最后，让学生通过观察和比较，理解不同数量的物品与数字2-5的关系。

6. 巩固练习：老师出示一些物品的数量，并让学生根据数量选择正确的数字卡片，并进行一些简单的计数和比较活动。

7. 结束活动：老师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中继续观察和认识数字。

四、板书设计

本节课的板书设计主要是数字0-5的书写和示意图。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对数字0-5的认识和书写有了更深入的理解。通过具体操作活动，学生能够更好地理解不同数量的物品与对应数字的关系。同时，通过反复的复习和练习，学生的数学认知能力也得到了提高。

幼儿园数学说课稿(篇2)

一、教学内容：认识数字0-5

二、教学目标：

1.能够认识数字0-5并能正确书写。

2.通过游戏和练习提高幼儿对数字的理解和运用能力。

三、教学准备：

1.数字卡片：0-5。

2.黑板和粉笔。

四、教学步骤：

1.导入新课：让幼儿观察教室中的物品，询问其中有多少个物品。例如问：“教室中有几个桌子？”，“有几个椅子？”等。

2.呈现数字卡片：向幼儿展示数字卡片0-5，并引导幼儿重复读出。

3.让幼儿辨认数字：将数字卡片0-5随机地展示给幼儿，让幼儿分辨出并告诉老师所展示的数字。

4.识写数字：教师在黑板上书写各个数字，然后让幼儿模仿书写。

5.游戏活动：让幼儿参与数字游戏。例如，教师说出一个数字，幼儿要快速找到相应的数字卡片。

六、课堂总结：回顾和巩固所学内容，询问幼儿是否掌握了0-5数字的认识和书写。

七、教学反思：教师根据幼儿的实际情况进行评估，对学生的表现给予鼓励和肯定，并记录每个幼儿的学习进度，以便及时跟进幼儿个体差异化的教学需求。

幼儿园数学说课稿(篇3)

一、教学设计思路

本节课的教学内容是数学的加法概念。通过幼儿园的学生们常见的日常生活中的加法实例，引导幼儿们了解加法的基本概念及加法的运算。通过课堂上的游戏、故事和实践等多种教学手段，提高幼儿们对加法的直观认识，并起到抽象化的作用。

二、教学目标

1.认识加法符号“+”，了解加法运算的含义。

2.掌握1-5的加法口诀。

3.能够应用加法运算解决实际问题。

三、教学重难点

1.重点：加法概念的引入及理解。

2.难点：加法的运算方法的学习。

四、教学内容及过程

Step 1 引入（5分钟）

教师通过简单的游戏和问题导入加法的概念。例如：教师拿着苹果，问：“小朋友，我手里有2个苹果，再给我一个苹果，我手里会有几个苹果？”引导幼儿们说出正确答案“3个苹果”。

Step 2 讲解概念（10分钟）

教师拿出图表，上面标有加法运算符号“+”，并用具体实例帮助幼儿们理解加法运算的概念。例如：“小朋友，1只玩具熊加上1只玩具狗，等于几只动物？”引导幼儿们齐声回答“2只动物”。然后继续提问：“2只球加上1只球，等于几只球？”教师引导幼儿们说出正确答案“3只球”。通过多个实例的帮助，让幼儿们逐渐理解加法运算的含义。

Step 3 加法口诀（10分钟）

教师带领幼儿们一起模仿唱加法口诀：“1+1等于2，1+2等于3，1+3等于4，1+4等于5，1+5等于6，1+6等于7，1+7等于8，1+8等于9，1+9等于10。”让幼儿们通过口诀的学习掌握1-5的基本加法结果。

Step 4 实践运算（15分钟）

教师出示具体实物，例如图纸上有两只小鸟，桌子上有三只小鸟，教师问，现在一共有几只小鸟？教师引导幼儿们用加法运算求解，回答正确答案“5只小鸟”。通过实践运算的练习，锻炼幼儿们的加法计算能力。

Step 5 游戏巩固（10分钟）

教师设计游戏“捉迷藏”，将情景搭建成动物园或水果园，教师扮演园长，幼儿们分别扮演各种动物或水果，其中一位幼儿成为“迷藏者”，其他幼儿根据所学的加法概念，通过计算等运算手段找到“迷藏者”。这样既锻炼了幼儿的加法计算能力，也让幼儿在游戏中体验到加法运算的实际应用。

五、教学评价

本节课通过多种教学手段引导幼儿们了解加法的概念及运算，同时运用实际问题和游戏等活动巩固巩固所学知识。适当的激发幼儿们的学习兴趣，培养幼儿们的数学思维能力。在教学过程中注意引导幼儿们积极参与，及时评价和鼓励幼儿们的表现，提高教学效果。同时，教师可以通过观察幼儿们的学习情况，进行个别评价和指导。

幼儿园数学说课稿(篇4)

一、教学目标：

1. 让幼儿了解数学是什么，并了解数学在生活中的应用。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和探索精神。

3. 学习简单的数学概念，如数字、数量和大小的比较。

4. 提高幼儿的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：

1. 数学相关的图片和卡片。

2. 数字卡片和数量卡片。

3. 游戏道具：积木、糖果、水果等。

4. 画纸和彩色笔。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

通过观察幼儿周围的事物，引导幼儿思考数学的应用。比如，询问幼儿数学在我们生活中的哪些地方会出现，如数数汽车、计算糖果数量等。

2. 导入活动（10分钟）：

使用数字卡片和数量卡片，让幼儿通过观察和比较来认识数字和数量的关系。老师可以出示一张数字卡片（如数字3），然后幼儿需要找到相应的数量卡片（如3颗糖果）。通过这个活动，让幼儿理解数字和数量之间的对应关系。

3. 讲解数学概念（10分钟）：

通过数学相关的图片和卡片，向幼儿讲解一些数学概念，如数字、数量、大小的比较等。老师可以利用举例的方式来讲解，比如在图片中找到相应的数量和数字，并和其他图片进行比较。

4. 游戏活动（15分钟）：

利用游戏道具进行数学游戏，如使用积木进行数量的比较和排序。幼儿可以将积木按照大小从大到小排列或从小到大排列，并进行比较。可以鼓励幼儿用语言描述自己的排序方法。

5. 制作数学表达作品（10分钟）：

提供画纸和彩色笔，让幼儿根据自己的经验和想法，画出一个与数学相关的作品。比如画一副数字和数量相对应的图画，或者画一幅描述数字大小关系的图画。幼儿可以展示自己的作品，并简单描述一下自己画的内容和意义。

6. 小结（5分钟）：

老师对今天的教学内容进行总结，并让幼儿回答一些简单的问题，巩固他们对数学概念的理解。鼓励幼儿给自己的表现打分，欣赏他们的努力。

四、教学反思：

通过本次课的教学，幼儿对于数学的认知得到了提升。他们学会了数字和数量的对应关系，了解了数字的大小比较，并通过游戏和创作活动培养了观察力和分类能力。接下来，教师可以通过更多的实例和活动来深化幼儿对数学的理解，并逐步引导他们进行简单的数学运算和解决实际问题。

幼儿园数学说课稿(篇5)

一、教学目标：

1. 让幼儿认识几何图形中的圆形、三角形和矩形，并了解它们的形状特点。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。

二、教学重点：

1. 认识圆形、三角形和矩形的特点。

2. 提升幼儿对图形的观察和辨认能力。

3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。

三、教学内容与过程：

1. 导入（5分钟）

通过展示一些图形图片，引导幼儿观察和猜测这些图形的形状名称，并简单介绍一下几何图形的概念。

2. 演示与讲解（10分钟）

a. 圆形：给幼儿展示圆形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些圆形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是圆形。

b. 三角形：给幼儿展示三角形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些三角形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是三角形。

c. 矩形：给幼儿展示矩形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些矩形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是矩形。

3. 操作与实践（15分钟）

在幼儿面前摆放一堆由纸片剪出的图形，让幼儿根据形状特点对图形进行分类，将圆形、三角形和矩形分开放置成三组。老师辅助幼儿进行分类，并给予肯定和鼓励。

4. 巩固与拓展（15分钟）

给幼儿分发一些彩纸和剪刀，让幼儿自由发挥，用彩纸剪出自己喜欢的圆形、三角形和矩形图形。鼓励幼儿将剪出的图形贴在纸上，并用彩笔给图形进行标记。

5. 结束与评价（5分钟）

请幼儿向全班展示自己制作的图形，并大家一起评价图形是否符合规定的形状特点。鼓励幼儿相互交流和表达自己的观点。

四、教学资源：

1. 圆形、三角形和矩形的贴纸或图片。

2. 纸片、彩纸、剪刀和彩笔。

3. 图形分类的筐子或盒子。

五、教学反思：

在教学过程中，通过多种操作、实践和观察的方式，引导幼儿认识和学习几个常见的几何图形，培养幼儿的观察、分类和创造能力。在幼儿面前摆放图形进行分类活动时，我会更注重幼儿的主观能动性，引导他们进行自主学习和探索，提高他们的主动参与度。

幼儿园数学说课稿(篇6)

一、教学目标：

1. 认识加法和减法符号，并掌握加法和减法的基本概念。

2. 能根据题意完成简单的加法和减法运算。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点：

1. 加法和减法的符号及基本概念的认识。

2. 加法和减法的计算方法。

3. 利用加法和减法解决简单的问题。

三、教学准备：

1. 教学画板、白纸和彩色笔。

2. 教学卡片，包括数字卡片和运算符号卡片。

四、教学步骤：

第一步：引入新知识（5分钟）

1. 教师出示一个加号和减号，并解释它们的意义。加号表示两个或多个数相加，减号表示一个数减去另一个数。

2. 让学生自由探索并讨论加法和减法的概念，教师引导学生提出自己的观点。

第二步：加法的认识与计算（15分钟）

1. 教师出示数字卡片，例如2和3，并使用加号表示2+3。让学生计算并回答结果。

2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行加法计算，并逐步增加难度。

3. 引导学生总结加法的计算规律和运算法则。

第三步：减法的认识与计算（15分钟）

1. 教师出示数字卡片，例如5和2，并使用减号表示5-2。让学生计算并回答结果。

2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行减法计算，并逐步增加难度。

3. 引导学生总结减法的计算规律和运算法则。

第四步：综合运用和巩固（15分钟）

1. 教师出示应用问题，例如：小明有3个苹果，他给了小红2个，问小明还剩几个苹果？让学生利用减法计算并回答。

2. 继续出示其他应用问题，让学生运用加法和减法计算并回答。

3. 结合实际教学材料，例如珠算棋盘、数字积木等，让学生进行实际操作，并进行加法和减法的练习。

五、课堂小结（5分钟）

1. 教师进行课堂小结，对本节课的教学内容进行总结回顾。

2. 向学生强调加法和减法的重要性，并激励学生继续努力掌握这些技能。

六、作业布置（5分钟）

1. 布置练习作业，例如：课后完成加法和减法的计算题。

2. 鼓励家长与孩子一起复习加法和减法，并进行实际生活中的运用。

七、教学反思：

本节课通过引入加法和减法的符号和概念，让幼儿初步认识并掌握了加法和减法的基本操作。通过多种教学方法，如讲解、演示和练习，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的逻辑思维和数学计算能力。同时，课堂中引入实际应用问题，帮助幼儿将所学知识运用到实际生活中，加深了他们对加法和减法的理解。整体来说，本节课的教学达到了预期的教学目标。

幼儿园数学说课稿(篇7)

标题：认识数字1-10

教学内容：

1. 数字1-10的认识和识别

2. 数字顺序的掌握

3. 数量的概念介绍

教学目标：

1. 能够准确认识和识别数字1-10

2. 能够按照正确的顺序说出数字1-10

3. 能够准确理解和表达1-10的数量概念

教学重点：

1. 数字1-10的认识和识别

2. 数字顺序的掌握

教学准备：

1. 数字1-10的卡片或图片

2. 数量概念相关的物品（如颜色瓶子、小球等）

3. 数字1-10的表格或海报

教学过程：

Step 1: 导入（5分钟）

1. 与幼儿互动，询问幼儿对数字的了解程度，提问幼儿是否认识数字1-10。

2. 出示数字1-10的卡片或图片，引导幼儿跟随我们念出数字。

Step 2: 数字认识和识别（15分钟）

1. 出示数字1，在黑板上写出“1”，让幼儿模仿说出数字1。

2. 依次展示数字2-10的卡片或图片，与幼儿一起念出数字，并提示幼儿同时指着对应数量的手指。

3. 让幼儿分别用手指指出教室里相应数量的物品（如有10个小球就让幼儿用手指数10下）。

Step 3: 数字顺序的学习（15分钟）

1. 出示数字1-10的卡片或图片，询问幼儿数字的顺序。

2. 教师指导幼儿跟随自己的指令说出数字的顺序，如“念出数字5和3之间的数字”，“从8开始往前念出3个数字”等。

3. 制作一个数字表格或海报，让幼儿按照正确的顺序粘贴数字1-10。

Step 4: 数量概念的引入（15分钟）

1. 出示不同数量的物品，如颜色瓶子或小球，让幼儿估计每组物品的数量。

2. 将估计的数量与实际数量进行比较，引导幼儿理解和表达数量的概念，如“多”、“少”、“相等”等。

3. 分组让幼儿互相对比各自组的物品数量，鼓励幼儿用数字表达数量。

Step 5: 小结和延伸（5分钟）

1. 回顾今天学习的内容，询问幼儿对数字1-10以及数量概念的理解。

2. 提示幼儿在家练习数数以及用数字表达不同物品的数量。

3. 鼓励幼儿与家长一起玩数字游戏，巩固今天的学习内容。

教学反思：

通过本堂课，幼儿能够准确认识和识别数字1-10，并能够按照正确的顺序说出这些数字。同时，他们还能够理解和表达1-10的数量概念。教学过程中，老师积极运用互动式教学法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学的过程中，我们要根据幼儿的实际情况进行巩固和拓展，为幼儿提供更多的实践机会，以更好地巩固他们对数字的认识和理解。

幼儿园数学说课稿(篇8)

主题：认识数字1-10及简单计数

教学目标：

1.能够认识数字1-10，并正确书写；

2.能够掌握与数字1-10相对应的数量概念；

3.能够简单进行计数，从1数到10；

4.培养幼儿对数学的兴趣和积极参与的态度。

教学准备：

1.数字卡片1-10；

2.计数卡片1-10；

3.填数字练习册子；

4.幼儿园课桌椅。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.组织幼儿们进行热身活动，放一些与数学相关的歌曲和音乐，引发幼儿们对数学的兴趣。

2.用数字卡片挂在黑板上，呈现数字1-10，引导幼儿们认识和读出每个数字。

二、讲解（10分钟）

1.师问幼儿：“你认识这些数字吗？”请幼儿轮流指着数字卡片回答。

2.师生共同读出数字1-10，强调每个数字的名称和顺序。

3.师用计数卡片1-10示范从1数到10，引导幼儿们一起模仿。

三、练习（15分钟）

1.师将数字卡片1-10按顺序发给每个幼儿，要求幼儿将数字卡片正确放在黑板上相应的位置。

2.引导幼儿们用纸和笔在练习册子上正确书写数字1-10。

3.师提问：“班里有多少个孩子？”引导幼儿们用计数卡片从1数到班级总人数。

4.师分发一些小物品给幼儿，让幼儿们用计数卡片将物品进行计数，并回答每组有多少个。

四、巩固（10分钟）

1.师出示填数字的练习题目，让幼儿将数字卡片放在相应的位置，完成填数字的练习。

2.随机出示数字卡片1-10，要求幼儿迅速说出对应的数字，并进行记忆检测。

五、结课（5分钟）

1.师和幼儿一起进行数学游戏，例如：“我是谁？”师用手指示一个数字，幼儿说出对应的数字名称。

2.师与幼儿共同总结课堂内容，激励幼儿对数学学习产生兴趣，并鼓励幼儿继续参与数学学习。

教学反思：

本节课主要教授幼儿认识数字1-10，并进行简单的计数。通过引导幼儿进行练习和游戏，激发了幼儿对数学的兴趣，并提高了幼儿对数字的识别能力。在教学中，教师需要注重幼儿的个体差异，给予他们充分的时间和机会进行实践操作，同时要根据幼儿的掌握情况进行及时的调整和巩固。

[精品]幼儿园中班数学说课稿合集

我们每天都要进行不同文档的处理，掌握范文就相当于掌握了写作的流程，阅读范文的重点，要放在理解它们的写作思路，怎么写范文才能脱颖而出？下面，我们为你推荐了幼儿园中班数学说课稿 ，供您参考，并请收藏本页！

幼儿园中班数学说课稿 篇1

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。

学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）

2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）

（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、游戏“找朋友”。

1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）

（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）

5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！

活动延伸：

1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

二、 活动准备：

教学材料：奶奶图片一张 标记等若干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发兴趣

——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

⒈巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

⒈手口一致点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

——展示个别，集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

这件呢？是谁做的.？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

幼儿园中班数学说课稿 篇2

活动目标：

1、观察并记住去做客的路线，学习逆向排序的方法。

2、大胆表达自己的发现，尝试用逆向思维思考。

活动准备：

1、多媒体课件

2、每人一套操作材料

活动过程：

一、情景导入，引出话题。

师：今天老师搬新家了，他邀请我们一起去他家里做客，可是他家走啦，我们一起来看一看。

二、观察、制作路线，大胆表述自己的发现。

（一）观察路线，大胆表述已有经验1：

（1）我们先要经过哪里啦（玩具店），你是怎么知道它是玩具店的？

（2）接下来又会经过哪里呢？（德克士），你从哪里看出来的？（薯条、汉堡、鸡腿）

（3）[图片出现转弯]我们要干嘛了（拐弯），呀，拐弯过来看到了一个什么？（超市），你是怎么知道的？

（4）然后我们来到了哪里（冰淇淋店），车站旁边是什么地方？（老师家）

2、师幼小结：师：宝贝们都很棒，都能仔细的观察出我们要经过哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）

（二）师幼共同记忆路线

1、现在我要把路线图藏起来，请宝贝们想一想我们去老师家要经过哪些地方，看一看宝贝们都记住没有？

2、师：宝贝们真棒，都能记住路线了，让我们一起去老师家做客吧。

三、情景体验。

（一）回忆路线

1、组织幼儿做手指游戏《小白上楼梯》。

师：老师家真好玩，我们好高兴啊，让我们一起来玩个手指游戏吧。

2、师：天黑了，我们该回家了，让我们先想想我们来老师家的时候都经过了那些地方。

第一个地方是....第二.....第三....

（二）通过操作学习逆向排序的方法。

1、根据来时路线找回家路线。

（1）师幼粘贴路线师：那我们现在要回家了，第一个经过的地方是哪里呢？（冰淇淋店）第二个经过的地方是哪里呢？（依次：超市、德克士、玩具店）

（2）根据来时路线，验证回家路线师：我们一起来看看这样走，我们能回到家吗？

2、总结：回家路线：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分组操作，集体验证。

1、师：回家的路线有点难记，让我们一起在做一张路线图。老师为大家准备了材料，现在请宝贝们按照回家的路线做一张路线图。

2、组织幼儿制作路线图，教师巡回指导。

3、分享验证师：做好的宝贝，请把路线图贴到黑板上来，我们一起来看一看大家做对没有。

五、活动结束共同体验回家路线师：路线图做好了，让我们一起回家吧，回家的时候仔细看看我们回家都经过了哪些地方哦。

幼儿园中班数学说课稿 篇3

活动设计背景

这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活经验的基础上，提供可操作的材料，对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。

活动目标

1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。

2、使幼儿建立对数量的认识，

3、使幼儿体会到生活中处处有数学。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

手口一致的点数出10以内的数量

活动准备

记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。

活动过程

一、情景导入，表述礼物。

1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物?

(和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。)

2、按图归放，感知数量。

(请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。)

二、击鼓游戏

1、运用听觉感知数量，老师击鼓(数量是10以内)，幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。

2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。

三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。

1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒?用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。

2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么?

3、讲解操作要求：

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、交流评价，纠错。

四、拓展

蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。(幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。)

教学反思

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班数学说课稿 篇4

一、说教材

正确判断9以内的数量，是中班下学期的内容，本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一致地点数，并正确说出总数，幼儿4——5岁，对数概念已有一定的认识，让幼儿手口致的点数，可为幼儿在今后的学习数学方便打好基础，因此，我把这个活动内容定为：

1、认知目标

通过故事、观察、操作，使幼儿正确判断9以内的数量，并初步感知相邻数。

2、思维拓展目标

通过活动判断9以内的数量，体验数学的乐趣。

重难点:能按数量与数字匹配。

二、说准备

为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性，我准备了动物卡片，小鸟卡片，房子卡片，花朵，种子，铅笔等。

三、说教学方法

这个活动，对象是中班幼儿，我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散，根据这些特点，我采取愉快式教学法，以情景及故事贯穿整个教学过程，从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力，充分发挥他们的学习积极性。

四、说课程设计

课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了4个主要的教学程序。

1、讲故事引起兴趣，在这个环节中，利用幼儿爱听、爱看的特点，我用故事《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。

2、指导观察，判断数量。在这个环节中，我利用卡片，让幼儿说说图中有什么不同，培养幼儿观察能力。

3、运用故事转折，挑起矛盾，引出相邻数。

4、运用操作，加深幼儿对数量的认识、判断，几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容，培养幼儿动手的能力

次活动通过这4个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿观察、操作、获取新知，同时注重培养幼儿思维和各项能力，在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣，学有所获。

在这个活动中，我整合了语言、常识、计算等领域，是一节完整的数学活动。

幼儿园中班数学说课稿 篇5

一、活动目标：

1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点：

运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

三、活动准备：

数学教案－表情娃娃

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屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

四、活动过程：

（一）、 语言引导、激发兴趣

表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）、 感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

数学教案－表情娃娃

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（1）、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

数学教案－表情娃娃

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说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

幼儿园中班数学说课稿 篇6

活动目标：

1、探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。

2、在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

活动准备：

1、豌豆荚一袋，每人一个盘子、分类盒;

2、白纸、黑色记号笔;

活动过程：

一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征。

(1)出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么?

请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。

(2)轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、讨论、交流。

二、尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。

(1)提问：豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?用什么办法可以知道里面有几颗豆?

(请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数)。

(2)讨论：豆豆可以用什么标记来记录?可以怎么记录呢?

教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录(如小星星、小短线、小点点等)

讨论：你们觉得哪些标记记起来又快又清楚?

小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。

三、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录。

(1)现在要请大家来剥豌豆了，而且要将每次剥了几颗豆用标记记录下来。每位小朋友面前有一张纸，想一想怎样才能清楚的记下每次剥了几颗豆?让别人一看就知道你第一次剥了几颗，第二次剥了几颗……

(2)提出操作要求：每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆子里，豆壳放在箩筐里，剥一次记一次，用最快最清楚的方法来记录，音乐声响，就停止剥豆。

(3)幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。

三、交流记录结果，介绍自己所剥豌豆情况。

1、你剥了几次豌豆?

2、每一次剥了几颗，你是怎么记录的?请5—8位幼儿讲述记录方法，并将记录单呈现在白板上。

3、记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆。你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗?

四、总结提升，体验思维与劳动的成果。

1、今天我们剥了这么多豌豆，知道了不同豆荚里豌豆粒的数量都不相同，还而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!

提问：剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?

2、了解豌豆的多种做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆饭等图片。

教师小结：原来豌豆可以有各种各样的做法呢。

中班数学说课稿

下面给大家提供的是《中班数学说课稿》，希望精彩的内容能够帮助到你！

一、课题及计划意图

本日的课题是《得数是6的加法》，本课是在前面进修了5以内数的加减法和6的构成之后，进一步进修数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有开端的盘算本领，为了更进一步地进步他们这种本领，为进入小学进修做好预备，我在计划《得数是6的加法》时，注意从感知入手，由详细到抽象，由易到难，经由过程富厚多彩的数学题目，引发幼儿进修爱好，到达造就幼儿逻辑头脑本领的目标。

二、讲授目的阐发

1、认知目的：使幼儿学会操纵6的构成盘算得数是6的加法。

2、本领目的：经由过程幼儿自立探讨进修，造就他们不雅察、头脑、运算本领。

3、情绪与代价目的：经由过程本课内容的进修，引发幼儿对数的运算的爱好以及勇敢表示、努力交换的精良习性。

三、讲授要点

1、讲授重点：本课重点是凭据6的构成举行加法运算。

2、讲授难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。

四、教法

接纳实验发明、综合比拟、总结归纳、收集课堂直不雅演示等情势，引导幼儿完成一个个详细的进修使命而开展讲堂讲授。

五、学法

以引诱幼儿自立探讨进修，造就幼儿精良的进修要领与进修习性，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲身实践、努力动脑、着手来进修新知。

依照生理学知识，幼儿对进修内容孕育发生爱好，就能自发地破除表里主客不雅身分的滋扰，幼儿手工制作会合留意力努力自动地投入进修，把进修当成痛快的事。是以，上课一开端举行温习时，就计划如许的导语：小朋侪，我们已经学了

许多加减法了，本日先生要来考考你们，看谁最醒目，（点出温习题）开始做出先生出的这些题，好吗？在这种刺激下，大家都想当先生眼中的小妙手，爱好一会儿就能变更起来。这是引诱幼儿温习5以内数的加减；这是温习6的构成。

在新课进修中，经由过程可爱的动物图片群和插入声音的播放，引发幼儿进修新知的愿望，引诱幼儿感知、摸索得数是6的加法。这是引诱幼儿不雅察动物图片，发明数目干系，进修5+1和1+5，开端引诱经由过程构成盘算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒摸索得出4+2=6和2+4=6，再离开小棒的资助经由过程构成盘算得数；末了直接出示算式3+3=让幼儿操纵构成盘算得数。本课的难点是已知一个加数与和，幼儿园教育随笔求另一个加数，这一难点的冲破是经由过程感知详细事物的数目，引诱幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到操纵6的构成想出另一个加数。

本课经由过程图片和什物的不雅察和操纵，来感知得数是6的加法；然后经由过程数的构成来明白得数是6的加法；末了经由过程进步训练，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到进修乐成的高兴。

末了，对付说课的内容和方法的明白，我也是处于探索阶段。我本日和各人交换，商量，只是一个抛砖引玉，盼望各人多提名贵的看法，感谢!!!

关于中班数学说课稿的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！