大班科学会跳舞的小熊教案

这是大班科学会跳舞的小熊教案，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1．通过操作活动，深入探究和了解光和影的关系。

2．乐意参加制作和操作活动，感受成功的快乐。

活动准备：

1．手电筒每人一只。

2．白纸每人一张，四肢伸开的小熊图案，剪刀，胶水。

活动过程：

（一）通过回忆观看皮影戏的过程，激发幼儿动手制作的兴趣。

1．我们上次看了皮影戏，你觉得有趣吗？哪里有趣？

幼儿说一说自己的看法。

2．老师今天又带来了一只会跳舞的小熊，你们看看它是怎样跳舞的？

教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”。将小熊图案粘贴在一张白纸上，把四肢向上折起。用手电筒从白纸的另一面照过去，可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆，好象跳舞一样。

（二）引导幼儿讨论“会跳舞的小熊”是怎样制作的。

1．怎样才能让你的小熊跳起舞呢？请小朋友自己动手试一试。

2．幼儿进行操作。

（三）幼儿制作，教师巡回观察。yjS21.COm

1．教师：你是怎样制作的？你是怎样让小熊跳起舞的？

2．教师注意观察，引导有困难的幼儿向同伴学习，寻找解决问题的办法。鼓励制作成功的幼儿向全体幼儿展示，并引导幼儿观察其他幼儿是如何让小熊跳起舞的。

3．活动小结。

活动延伸：

区域活动：在美工区里可发挥幼儿的想象力，让其画出他们喜欢的动物，然后剪下来。关键是要让幼儿认识到，动物需要活动的身体部分不能粘贴在纸上。

《大班科学教案：神奇的布》：大班科学活动神奇的布教案主要包含了设计意图，活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，通过实验初步感知不同布的吸水性不同。 发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学神奇的布教案吧。

《大班科学活动：好玩的绳》：大班科学活动好玩的绳教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动延伸，活动反思，活动过程等内容，通过一系列有关绳子的游戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳的快乐；通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力创造力；适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学活动好玩的绳教案吧。

《大班科学活动：动物园里装电话》：大班科学活动动物园里装电话教案主要包含了设计意图，活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动动物园里装电话教案吧。

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大班科学教案 有关《会跳舞的小熊》课件

活动目标：

1.通过操作活动，深入探究和了解光和影的关系。

2.乐意参加制作和操作活动，感受成功的快乐。

活动准备：

1.手电筒每人一只。

2.白纸每人一张，四肢伸开的小熊图案，剪刀，胶水。

活动过程：

(一)通过回忆观看皮影戏的过程，激发幼儿动手制作的兴趣。

1.我们上次看了皮影戏，你觉得有趣吗?哪里有趣?

幼儿说一说自己的看法。

2.老师今天又带来了一只会跳舞的小熊，你们看看它是怎样跳舞的?

教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”。将小熊图案粘贴在一张白纸上，把四肢向上折起。用手电筒从白纸的另一面照过去，可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆，好象跳舞一样。

(二)引导幼儿讨论“会跳舞的小熊”是怎样制作的。

1.怎样才能让你的小熊跳起舞呢?请小朋友自己动手试一试。

2.幼儿进行操作。

(三)幼儿制作，教师巡回观察。

1.教师：你是怎样制作的?你是怎样让小熊跳起舞的?

2.教师注意观察，引导有困难的幼儿向同伴学习，寻找解决问题的办法。鼓励制作成功的幼儿向全体幼儿展示，并引导幼儿观察其他幼儿是如何让小熊跳起舞的。

3.活动小结。

活动延伸：

区域活动：在美工区里可发挥幼儿的想象力，让其画出他们喜欢的动物，然后剪下来。关键是要让幼儿认识到，动物需要活动的身体部分不能粘贴在纸上。

中班科学活动：《会跳舞的小熊》

活动目标

1.初步了解影子的产生。

2.探索影子方位变化的特点

3.愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

重难点

重点：初步了解影子的产生。

难点：探索影子方位变化的特点。

活动准备

小熊布偶、一只手电筒、桌子围花边做成简易的舞台，晴朗的天气。

教学方法

1.猜谜法：猜谜法能让调动幼儿的积极性，拓展幼儿的思维。

2.演示法：演示能让幼儿直观的看到小熊的具体形象

3.观察法：通过观察可以给幼儿较多的思考空间。

4.提问法：开放式提问能帮助幼儿拓展思路进行简单的推理和想象。

5.游戏法：也是整个活动贯穿全局的方法，有利于教师与幼儿之间的互动。

除此之外，我还用到了其他教学方法，谈话法，实践法，归纳法，比较法，讨论法，这些方法能帮助我很好的进行教学活动幼儿也能更好的接受。

教学过程

一、猜谜语

教师用猜谜语的方式来导入活动，激发幼儿探索影子的兴趣，那就让我们也一起来猜猜这个谜语吧：有个好朋友，浑身黑黝黝，跟在我身边，从来不开口，我停它也停，我走它也走。（对了，答案就是影子）谜语能够调动幼儿的积极性，拓展幼儿的思维。为后面的活动打下了基础。

接下来就是小熊跳舞，这一环节主要让幼儿了解物体和光的关系（重点）首先，教师请小熊来到“舞台”上，告诉幼儿：这只小熊跳舞可不太一样，请小朋友好好看看它到底是怎么跳舞的。（这样的语言能引起幼儿强烈的好奇心，从而认真观察小熊跳舞。）接着教师在小熊后面不断变化电筒光照的方向，请幼儿观察小熊影子位置的变化。并且在这里学用方位词：前、后、旁边。教师在幼儿观察后进行开放式的提问：为什么小熊会跳舞？小熊跳舞时，你发现了什么？为什么小熊的影子一会在前面？一会在后面？一会又在旁边呢？然后给幼儿充分的时间思考，并请幼儿用自己的语言作出回答。教师整理幼儿的话后小结：因为电筒光照在小熊的身上，小熊挡住了光，于是投下了影子。当老师移动电筒的方位时，小熊的影子就随着灯光的移动而发生位置改变，看起来就像小熊在跳舞。

二、藏影子

接着，老师与幼儿一起玩游戏：藏影子，探索影子与光的关系。教师请幼儿想办法将自己的影子藏起来，不要被老师和同伴发现。这个时候有的幼儿会选择藏在窗帘后面，或者教室的角落处。老师在幼儿藏好后去找幼儿的影子，当发现有幼儿没有将自己的影子藏好时，教师就问：“为什么你的影子没藏好？”有的幼儿影子藏好了，教师也问：“你是怎么让自己的影子消失的？”请幼儿来说一说。（这样的提问不仅能帮助幼儿主动观察，还能让幼儿在思考中寻找到问题的答案）接着老师又问：还有什么办法能让自己的影子消失？集中幼儿互相讨论。老师整理幼儿的讨论：关窗帘、关灯、躲在门后面，并以现场能做到的一一来进行实践，当教师关掉窗帘关掉灯时，这个时候再请幼儿找找地面上还有没有影子，幼儿就会发现，当教室里灯全部关掉并关上窗帘后，教室里一个影子都找不到了。（其实不是没有影子了，而是光线较暗影子较淡不容易发现，但这个不作为本次活动的知识点。）然后教师与幼儿再一次进行总结：原来，要有光才会有影子。没有光就没有影子了。

再接着，老师请幼儿和小熊一起跳舞，探索影子方位变化的特点。（难点）请其中两名幼儿一边一个拉着小熊，教师在幼儿后面移动电筒的灯光。请幼儿观察地面上自己影子的变化，小熊影子的变化，再次发现灯光的移动与影子方位的变化有着必然的联系。教师请幼儿与小熊跳舞后，师幼共同整理小结：

光照到物体，物体就有影子。灯光方位变化，影子的位置也会发生变化。影子不是固定不变的，而是与灯光的变化紧紧相连的。知道影子和光的关系后，接下来教师就带领幼儿到户外玩踩影子的游戏，再次体验、感知光和影子的关系。活动自然结束。

教学反思

本次活动的目标完成情况：我结合幼儿好奇好问的年龄特点和现有的生活经验，遵循《指南》 的目标，引导幼儿循序渐进，逐步探索和发现光和影子的关系。幼儿在游戏中了解了影子是在光的照射下产生的，并且移动物体或光线的位置影子也会发生位置变化。活动结束后大部分幼儿能用自己的语言来描述关于影子的产生。很好的完成了教学目标，突破了活动的重难点。

活动亮点：整个活动教师以游戏贯穿全局，以幼儿为主体动静交替。幼儿不仅从游戏中体验到了学习的快乐，而且通过游戏，激发幼儿积极的探究思考，并进行简单的推理和分析，从而发现影子的秘密。教师在活动中给了幼儿较大的思考空间和观察时间，极大的满足了幼儿的探究兴趣和游戏愿望。

不足之处：活动中，教师选用的电筒光线较窄，不能全部照到幼儿的身上导致幼儿的影子不是很清晰，小熊的数量也比较少，让想来和小熊跳舞的幼儿等待时间较长。在以后的活动中，教师将不断专研，实实在在的为幼儿考虑他们的需求，真正的做到“让孩子们将游戏进行到底”。

最后，感谢各位评委和老师百忙之中抽出时间听我的说课，大家辛苦了！也请各位提出宝贵的意见和建议。以上是我全部的说课内容。谢谢大家！

小班科学教案：会跳舞的娃娃

活动目标：

1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。

2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。

3、培养幼儿的合作精神。

活动准备：

纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐

活动过程：

一、引起兴趣。

老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的静电现象。

1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。

2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。

3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗？只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。

4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。

5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。

6、幼儿操作，增加兴趣。

三、小结。

纸娃娃为什么会跳起舞来了呢？因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。

四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行？请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。

1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况？

2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样？

3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢？

让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。

五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进行操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来？

1、幼儿进行操作，教师可用语言提示。

2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。

六、总结。

今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象，它不但可以让纸娃娃跳起舞来，还能让我们的头发一根一根竖起来，就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢？请你们把气球带回家表演给家长看。

小班科学教案：会跳舞的罐宝宝

说课内容

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

二、说教材

1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

三、说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

［活动准备］

前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

四、说学法

1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

五、说教学程序

首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

［活动目的］

1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

［活动重点］

知道不同的物体能发出不同的声音。

［活动难点］将相同声音的响罐配对。

［活动准备］

1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2.按人数将幼儿分成3—4组。

3.录音机、舞曲音乐磁带。

［活动过程］

一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。