【推荐】大班语言教案及教学反思《跳跳虎过生日》

一、活动生成：

幼儿的学习离不开生活，幼儿的生活离不开语言，在生活中挖掘学习内容，是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后，陆陆续续在班级庆祝生日，借助这一现象设计了此活动，目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

二、教材分析：

这是篇童谣，内容为："生日到，生日到，跳跳虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，跳跳虎想出好办法，急忙来把电话找。喂喂喂，小瑞比，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小维尼，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧，小瑞比，小维尼，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，跳跳虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，跳跳虎的生日真热闹。"结构层次清楚分明，以拟人化的手法来写，使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的语言，使整篇童谣优美而又富于生命的活力，易于孩子们朗诵和表演。

三、教学方法：

活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵，把孩子们带入一种欢乐的意境，使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美，体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统一。

四、学情分析：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。

五、活动目标：

1、运用，打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容，学说儿歌中的对话，并能和教师、同伴一起表演童谣。

2、通过欣赏童谣，感知童谣独特的情趣美和韵律美，并区别于故事。

六、活动准备：

1、自制的课件四幅。

2、打击乐器人手一个。

3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。

七、活动重点：

学说童谣中的对话。

活动难点：能边说边加上肢体动作及语气。

八、活动过程：

1、 谈话导入，激发幼儿已有生活经验。

--小朋友们!你们看过《小熊维尼历险记》吗?

--里面有些谁?分别叫什么名字?

--喜欢看吗?

2、 引出童谣--跳跳虎过生日。

--今天他们中间有一个小动物过生日，听一听它是谁?【hc179.Com 一起合同网】

《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣"，还提出了让幼儿"想说、敢说"。导入环节抓住幼儿已有的生活经验，既提出了说话的话题，激起幼儿强烈的好奇心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法，体验到语言交流带来的乐趣。，!来源:屈,老，师"又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫。

3、欣赏童谣。

(1)、按童谣顺序逐段看课件欣赏。

欣赏第一段，提问：

--是谁过生日?跳跳虎用什么办法邀请自己的小伙伴?

欣赏第二段，提问：

--跳跳虎给谁打了电话?它是怎么说的?

--小兔子瑞比来了吗?它为什么不来?

欣赏第三段，提问：

--这次跳跳虎请了谁?它又是怎么说的?

--小熊维尼来了吗?为什么?

欣赏第四段，提问：

--大家都不来参加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么样?

--正当跳跳虎伤心的时候发生了什么事?

--它们不是不来吗? 它们是怎样和跳跳虎对话的?最后怎么样了?

通过多媒体课件逐段欣赏主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法，让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性，同时使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。

(2)、完整欣赏童谣。

教师配打击乐器朗诵，幼儿边打节奏边欣赏。并讨论交流：

--童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

小结：童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。

采用新颖的朗诵形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受。

4、扮演角色，表演童谣，鼓励幼儿按自己的想象即兴做动作。

--幼儿自选胸饰，扮演小兔瑞比或小熊维尼，教师扮演跳跳虎，共同表演童谣。

--幼儿邀请客人老师一起表演童谣。

让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，让其有兴趣地实践体验角色的特点，既照顾了个体差异培养了合作能力，又体现语言与艺术的融合。

5、经验的迁移。

--你最喜欢童谣中哪个小伙伴?为什么?

小结：在发生冲突或矛盾的时候要学会宽容、谅解，与同伴要友爱。懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力。

九、活动反思：

文学作品为幼儿提供一个全面语言学习的机会，在理解、感受作品的过程中欣赏和表现优美的叙事性语言，拓展幼儿的词汇量，培养幼儿倾听能力，及艺术想象力。此活动的主要教具就是多媒体课件，从色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力，孩子们注意力很集中。在欣赏环节中，幼儿能够正确运用感官，理解童谣的内容，感受童谣独特的情趣美和韵律美，并在此基础上借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。活动中充分运用了鼓励、表扬的方法激发幼儿讲的欲望，提高学习的主动性、积极性。活动中基本采用开放式提问，一问多答的形式，充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中幼儿能与平时的生活相结合，如：动画片《小熊维尼历险记》。

文学活动的基本特征之一：吸收其他学科内容，使其他领域的教育在语言活动中渗透，让幼儿从各个侧面来了解文学作品中所表现的社会生活内容。本活动容纳了语言领域、艺术领域、社会领域，在一系列的环节中贯穿着这些领域的教育，从而发展孩子们的各种能力，表现对文学作品的理解。

通过活动幼儿能够讲出童谣中的对话，几个能力强的幼儿还能完整地讲述童谣，在理解童谣的基础上，懂得了同伴间要友爱、宽容、谅解。

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大班语言公开课教案《小老虎过生日》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《小老虎过生日》”的内容一文。让幼儿初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美，体验表演童谣带来的乐趣，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

教学目标

1、体验表演童谣带来的乐趣。

2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。

3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

教学准备

物质准备-小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐《生日快乐歌》。

经验准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历

教学过程

1、谈话导入：引导已有生活经验回顾。

师："小朋友们，你们喜欢过生日吗?"

师："你们过生日的时候，邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?"(自由讨论、交流)

2、引出童谣：小老虎过生日

师："今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦~"

3、欣赏童谣

(1)按顺序逐段欣赏。

欣赏第一段，鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑)师："有人来参加小老虎的生日吗?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?"

欣赏第二段，鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第二段后，组织幼儿讨论答疑)

师："小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?"

欣赏第三段，设置悬念。(老师朗诵第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想)师："大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样?"

"打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?"

欣赏第四段，设置悬念。(老师朗诵第四段后，组织幼儿讨论)

师："是谁按响的门铃?谁来了?"

"它们不是不来么?它们是怎么对小老虎说的?"

"最后小老虎的生日开心吗?"

(2)完整欣赏童谣。

4、幼儿尝试表演童谣：

(1)师："怎样让人一听就知道是小老虎的声音?"(同样还有小白兔和小狗熊的声音)

师："当你高兴的时候是怎样的呀?"(注意声音、表情和动作，另外还有生气和伤心的时候是怎样的?)

(2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)

5、讨论：

师："你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?"

"他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢?"

"所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊?"

小结：朋友间要相互关心，平时要多帮助别人，只有懂得关心他人的人，才能受到别人的欢迎。

活动延伸

请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事，学会关心他人。

附：《小老虎过生日》

1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法，急忙来把电话找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼!才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼!才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。

活动反思：

这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

幼儿百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

【推荐】大班语言教案及教学反思《猫医生过河》

活动目标：

1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。

2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

活动准备：

“猫医生过河”挂图，动物若干

活动过程：

一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

1.这是哪里?有谁?

――穿插故事(一)

猫医生为什么要过河?

二、解决问题

1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢?(二)

2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)

三、复述故事

1.连贯的讲述故事

2.为故事起个名字

四、课后延伸

如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢?

附故事：猫医生过河

前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。，!来源:屈,老，师"猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

【推荐】大班语言教案及教学反思《生日快乐》

活动目标：

1.理解故事内容，学习故事中的角色对话。

2.尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。

活动准备：

1.白板课件、电子书。

2.绘本若干。

3.表情图及字卡。

活动过程：

(一)角色导入，引发兴趣。

教师：这是谁呀?它的心情怎样?

(二)细致观察，猜测讲述故事内容。

1.阅读1-5页，理解故事前半部分内容。

教师：当当出去玩的时候遇到了谁?当当是怎么问的?它们又是怎么回答的?

教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。

2.自主阅读，了解故事内容。

幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么?".出处"引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。

3.阅读7-11页，理解故事中间部分内容。

教师：当小动物们发现当当在偷看，他们会怎么做呢?你们觉得当当会放弃吗?那当当会想什么办法进屋呢?

4.自主阅读故事结尾部分。

(1)幼儿与同伴自主阅读12--16页。

(2)交流感受。教师：当当收到朋友们送的礼物，现在的心情是怎样的?它会对好朋友说什么呢?

(三)完整欣赏故事。介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化。

(四)自主阅读，结束活动。幼儿与同伴完整阅读，讲述故事内容。

活动延伸：

1.区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演。

2.家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。

教学反思：

我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿好奇，爱探索，易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点，将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义，活动挺成功的。

幼儿园大班数学活动教案《棋子跳跳跳》及教学反思

活动目标：

1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。

3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。

3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。

活动过程：

1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

（1）看课件，猜一猜礼物（格子）。

师：今天老师带来一个礼物，看看是什么？（放课件，至出现格子）

（2）寻找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

2、游戏激趣，感知格子的特征。

（1）出示课件格子

师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线）

（2）自由摆放棋子，感知点、线、间。

（3）看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?

师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（四个位置）

3、追逐游戏，感知方位及空间

（1）8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）

（2）9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）

（3）捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。

②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作游戏——12格格子游戏

幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次）

5、活动延伸：生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

幼儿百科：棋类游戏的基本组成道具。引申义为被用来控制或者影响局势的人（偏贬义）。