小班随笔之兴趣培养《过渡环节：饭后散步》

导读：孩子们每次散步活动时我会引导他们为小鞋找朋友，在沿脚印走时也就是散步的过程了，经过一段时间后我发现他们的兴趣有所减少时，我又开始调整引导方法，引导他们用脚尖、脚跟为小鞋子找朋友等，这样同样的材料同样是散步活动，幼儿的兴趣又被调动起来了。

大家都知道饭后散步对人的身体健康是很有益的，因此每次午饭后我们都会引导幼儿进行散步活动，爱跑爱跳是幼儿的天性同时小班幼儿自我控制差，开始发现幼儿饭后在走廊跑跳时，我会用语言提示他们不要这样，但后来我发现当老师提示时，幼儿可以注意自己的行为，但一会儿又会跑跳起来，看了孩子的行为，我不禁开始反思：我是否了解了孩子的兴趣需要，如何把孩子的兴趣需要与他们的散步活动有机结合起来呢？

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纲要中写到：游戏与生活的结合可以使幼儿在游戏中快乐的生活，在生活中快乐的游戏，如何把孩子的兴趣需要与他们的散步活动有机结合起来呢？经过反思，我用纪实贴剪了许多的小脚印形象并把它们贴在走廊的地面上，贴的时候我注意把它们贴成一条竖线，引导幼儿脚跟找脚尖往前走，目标社会领域中也有一点在走的游戏中能平衡控制自己的身体，除了将脚印贴成一竖线，我还将脚印在走廊另一面一个紧挨一个横贴了一条线，引导孩子们用脚边找脚另一边交替走，这样散步活动变的不再枯燥，而成了“我为小鞋找朋友”的游戏活动，孩子们每次散步活动时我会引导他们为小鞋找朋友，在沿脚印走时也就是散步的过程了，经过一段时间后我发现他们的兴趣有所减少时，我又开始调整引导方法，引导他们用脚尖、脚跟为小鞋子找朋友等，这样同样的材料同样是散步活动，幼儿的兴趣又被调动起来了。纲要中也指出：教师要随时观察幼儿的表现，使游戏与他们的新兴趣需要巧妙结合，以达到促进幼儿主动发展的目的。

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教育随笔：培养幼儿探究兴趣

家长对于孩子的教育都非常的重视，同时，大班幼儿教育也受到社会的密切关注，因为教育需要从娃娃开始抓起。针对如何培养大班幼儿的探究能力进行深入研究，希望对相关从业人员有所帮助，促进孩子的全面发展。

一、创设情境，营造氛围，启发幼儿探索问题的兴趣

首先，需要注重的就是激发幼儿的好奇心，情境的创建需要能够引起幼儿的兴趣，使幼儿能够带着浓厚的兴趣自觉地参与到探索过程中。幼儿教师不仅需要准备活动开展的一些物质，同时还需要进行更加全面的思考，使幼儿在探索的过程中学习一些科学知识。例如，在活动“可爱的小脚丫”中，教师可以在教室中放置一些海绵垫子，还有木板，还需要许多的染料。教师要求幼儿进入教室后将鞋袜脱下透出自己的小脚丫，使幼儿能够在快乐的气氛中了解自己脚丫的结构及相应的功能，同时，幼儿还能懂得如何保护自己的脚丫，从而养成良好的用脚的行为习惯。

二、示范引导，积极鼓励，教会幼儿探究问题的方法

幼儿处于人生的起步阶段，这个世界对于他们有着很大的吸引力，但是幼儿自身的探究往往是盲无目的，教师需要将自身具有的引导作用全面地发挥出来，教会幼儿自主探究的方法，使幼儿懂得如何探究。

幼儿教师需要激发幼儿提问，幼儿对于周围的环境变化会非常的感兴趣，在幼儿的脑海中经常会出现很多非常古怪的问题，并且做出让人不能够理解的举动。若是家长或者是教师对其没有太多的关注，或者是对幼儿进行阻止，或者对孩子进行训斥教育，这样就会杀死幼儿探索精神的萌芽。所以，幼儿教师对学生的发问要给予更多的重视，对幼儿的好奇心给予一定的保护。例如，在“蜡烛熄灭了”活动中，教师要求幼儿思考为什么玻璃的瓶盖盖上之后蜡烛就停止燃烧了，并且让幼儿将自己内心的想法说出来。

总之，幼儿教师对于大班幼儿探索能力的培养必须给予高度的重视，激发学生对探索的好奇和浓厚的兴趣，同时，对学生的探索给予正确的引导，帮助学生解决问题，使幼儿感受探索的乐趣，使幼儿的探索能力不断地提升。

午餐过后趣味散步

每次午餐过后，我都要带孩子们到室外去散步，每次孩子们排队散步的时候，总有那么一些调皮的孩子在队伍里打闹，一会儿你推我我推你，一会儿嘻嘻哈哈拉着手小跑一段，队伍总是乱成一团，我一遍一遍的跟孩子们强调：刚刚吃完饭如果跑的话胃宝宝会疼的，尽管如此，孩子们还是会在队伍里打闹起来。

在一次散步的时候，我注意到花坛中的鹅卵石的小路似乎很有趣，于是我想：如果让孩子们踩着鹅卵石散步一定更有趣。于是我组织孩子们过来，对他们说：“小朋友们，咱们来玩一个游戏吧，我们一起踩着鹅卵石向前走，如果从鹅卵石上滑下去的话，你就得从新排到队伍的最后，比一比，谁走的又快又穏。”孩子们听了都高兴的表示同意。我指着鹅卵石小路说的“孩子们让我们出发吧！”只见孩子们一个个平举手臂

，轻轻地踩着鹅卵石往前走，一幅幅很认真的样子。看着孩子们的表现，我暗暗高兴，“吓了我一跳，差点滑下去”只听见孩子们边说边又平举手臂，慢慢走过小路，我知道孩子们已经投入到游戏中去了。

通过今天玩“走小路”的游戏，让孩子们选择自己喜欢的方式散步，孩子们玩得很高兴而且队伍也很整齐，打闹现象也明显减少了。在以后的工作中我会继续发挥游戏对孩子们的影响作用，让他们在快乐的游戏中获得更多的知识，健康成长！

午后散步随笔：淘气椅

孩子们为什么会有这样幸灾乐祸的心理呢？不太正常啊！我想应该跟我的教育观

，儿童观发生了偏差有关系吧？由于教师平时在教育活动中有意无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出那种心理。在出现类似事情时，幼儿有模仿老师的心理，于是为了讨好老师而说出那样的话。那个被责怪的孩子在班里会很自卑，长期下去会影响他的发展和心理健康。另一方面指责别人的孩子，也会发展一个自私狭隘的人。

因此，教师在平时的教育活动中要注意自己的一言一行，做到尊重爱护每名幼儿！

教育随笔：在游戏中培养幼儿美术兴趣

本学期将游戏活动与美术活动相结合，让美术课更加生动、有趣。

一、充分发挥美术活动中游戏形式，促进幼儿兴趣与能力培养

幼儿喜欢游戏，在游戏活动中幼儿能无拘无束地投入和参与。游戏是培养幼儿各种活动兴趣的有效途径，也是幼儿获得发展的最有效的学习方式。比如：在线条练习中，一味地让孩子进行描边练习，他们会感到枯燥。过不了一会儿就会失去兴趣，东张西望。针对这种情况，我想了一个办法，我建议孩子们和我一起玩大雨小雨的游戏。一只只小手拿起了自己喜爱的笔，嘴上发出“哗啦哗啦”的大雨声，小手从一个方向向另一个方向滑动，留下了一条条直线，经过一段时间的练习后，我建议画大雨小雨，幼儿在不知不觉中画出了长线、短线的线条。

二、让幼儿在游戏中探索、在使用各种美工材料的过程中获得发展。

美术活动涉及的材料是丰富多彩的。幼儿喜欢操作使用这些材料。为幼儿投放了更广泛、更丰富的美工材料，让幼儿在动动玩玩中，充分感受游戏快乐的同时，得到锻炼与发展。从幼儿的作品中了解到孩子的思维、想象及创造能力发展情况。幼儿很喜欢玩泥，不断地尝试着揉圆球、搓长条、压扁、捏边、塑造等，而这些游戏性的操作行为都能锻炼儿童手的小肌肉能力。幼儿看着那些自己制作出的作品，对玩泥更有了兴趣。

三、充分理解和接纳幼儿美术行为的游戏性，鼓励幼儿大胆想象，大胆表现。

对孩子来说很多问题都是游戏性的活动，幼儿进行自由做画，桐桐把天空全部画成黑色的，我问她：“为什么？”桐桐说：“我画的是晚上的天”；在“春天”主题活动中画叶子时，小朋友都用绿笔画叶子，只有军军把树叶画成黄色的，他的解释是“太阳照的叶子就是黄色的”，他想画太阳底下闪着金光的叶子。鼓励孩子的想象是非常有好处的，这样孩子会对美工活动更有兴趣，能为其今后形成良好的作画兴趣与品质打下良好的基础。

幼教随笔：过渡墙饰

我们在孩子的衣柜上粘贴了一些走迷宫、找相同等图片,孩子们穿衣、盥洗、喝水等过渡环节快的幼儿就可以去玩,但最近我发现幼儿对这种不能拿下来操作的材料,兴趣越来越少了,快的幼儿经常会出现溜达的现象,这样会容易出现安全问题,如果让幼儿回到座位上等待,又浪费了孩子获得发展的时间。

来源:

我们在孩子的衣柜上粘贴了一些走迷宫、找相同等图片,孩子们穿衣、盥洗、喝水等过渡环节快的幼儿就可以去玩,但最近我发现幼儿对这种不能拿下来操作的材料,兴趣越来越少了,快的幼儿经常会出现溜达的现象,这样会容易出现安全问题,如果让幼儿回到座位上等待,又浪费了孩子获得发展的时间。

过程:

最近我发现孩子们对玩拼图兴趣很浓,而且一一对应也小班的一个重要的教育目标,《纲要》中指出教师可以使教育目标和幼儿必须学习的教育内容与游戏因素有机结合,使教育的要求变成幼儿自身活动的需求,使幼儿成为学习的主人,在游戏过程中,教师应随时发现幼儿新的兴趣点,随时调整游戏内容。因此我开始调整墙上的游戏材料,我们把拼图玩具有目的的粘贴上一部分,再留给孩子一部分可操作的,拼图上有的有数字等、有的什么都没有,便于能力强弱不同的幼儿操作。

小班幼儿阅读兴趣的培养

小孩的兴趣爱好怎么培养

细心的父母是可以发现小孩的兴趣爱好以及哪方面比较好，其实孩子兴趣爱好可以培养的，那么该怎么培养孩子的兴趣爱好呢？首先家长要发现小孩的兴趣爱好，比如小孩画画、小孩音乐、跳舞等，那么该如何培养他们的兴趣爱好呢？下面小编整理出了小孩的兴趣爱好怎么培养，供大家参考，希望对大家有帮助！

小孩的兴趣爱好怎么培养（一）

我们如果也能用有趣的眼光去观察世界，孩子自然也会。我们常常会觉得自己的生活很无聊，通常也会怪罪生活本身。但实际上，世界的有趣程度取决于我们观察它的角度。比如美国小说家亨利·詹姆斯，他所经历的生活并不比我们大部分人的生活更有趣，事实上，按照他自己的说法，他的生活就是去公园散步，循规蹈矩，其实并不有趣。但他在公园散步时会好奇地观察周围的事物，在晚餐会上会不经意偷听闲话，最后，他会将这些看似没有什么价值的、没有被加工的素材转化为生动的、有想象力的小说。

同样的道理，就可以用在培养孩子的兴趣爱好上。比如跳舞，除了可以带孩子去看各种舞蹈的表演，也可以带孩子去体验舞蹈班上同学们相处的乐趣，还可以把孩子的练舞画面制作成有趣的视频，让孩子成为表演的主角......引导孩子从更多的角度去理解，就更可能激发好奇心，培养出兴趣。作为父母，如果我们能动动脑经，有游戏化的方式把孩子引导进入到我们想培养的爱好中去，再把孩子练习的过程转化成游戏的方式，孩子就更容易持续保持兴趣，练习下去。

小孩的兴趣爱好怎么培养（二）

孩子学习兴趣需要培养，那么培养孩子学习兴趣好方法有哪些呢？

孩子在取得一些成绩的时候，及时的去表扬他，让他从你的鼓励和表扬中找到快乐。因为，孩子最初的快乐是建立在家长的快乐表现上的。利用课余时间，针对课本学习的内容，引导孩子观察生活中与其相关的事例，去探索去动手。教会孩子去模仿学习上的成功者，必须要找到学习方法和规律，才能增长学习的能力。

对于学习积极性不高的孩子，我们不要着急去呵斥。而是要更加对孩子倾注心血和耐心，我们可以和孩子一起出去旅游，在外出的途中，锻炼孩子的心性与品格。同时给孩子点拨努力学习的意义，让孩子从心眼里愿意去学习。

孩子有学习兴趣才能更好学习，那么怎样激发孩子学习兴趣呢？

父母要培养孩子的广泛兴趣，鼓励孩子接触多方面的事物，从而使他获得广博的知识。在广博知识的基础上，注意发现孩子的特殊爱好，使其在某一方面有所专长。当孩子向着兴趣努力时，要鼓励他保持恒心，不要让他半途而废。

如果孩子对读书并无兴趣，可以试着以他的其他兴趣为桥梁，把他的兴趣引向书本。例如，让他看一些与他的嗜好、所喜欢的运动有关的书籍，或关于某个有个性的人物的书籍。如果孩子的兴趣很罕见，也不要失望，书籍五花八门，什么都有，只要下工夫，就能找到合适的书籍。

小孩的兴趣爱好怎么培养（三）

一、父母与孩子共同活动，挖掘培养孩子的兴趣爱好。家长可以充分利用周末、节假日，与孩子一起进商店，逛公园，或到树林里散步，留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。此外，家长还可以跟孩子一起写字、画画、读书、做纸工、修理日用品，一起做家务，孩子的兴趣爱好会清楚表现出来。

二、耐心教育，促进孩子兴趣养成。孩子对任何事物的兴趣不是与生俱来，而是后天培养。我作为一名家长十分注重孩子多方面的能力培养。根据孩子的性格特征和爱好，让他参加一些有益的课外活动。孩子的可塑性是很强的，只要家长注重培养。故在今后教育儿子方面，我总是这样说：世上无难事，只要有心人，要有吃苦耐劳的精神。

三、导自己的孩子。要多多的给孩子讲解，比如说给孩子将一些音乐，舞蹈，画画之类的相关的故事，给孩子将一些在这些领域有独特建树的名人故事，从而吸引孩子对这件事的兴趣，家长也可以带自己的孩子去看一些音乐会或者带着孩子尝试一些绘画等等，要有耐心的给孩子讲解，从而培养孩子的兴趣。就算孩子不喜欢，说不定时间长了，父母引导的好了，孩子就会喜欢上这些。

浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养——小四班

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导读：兴趣是最好的老师，只要幼儿有绘画的兴趣和热情，辅之以教师的循循善诱、正确引导，即便是小班的孩子，也能画出最新最美的图画。

绘画是幼儿喜好的一种艺术活动.手拿五彩画笔，在画纸上大胆涂鸦、尽情作画，让幻想中的世界在自己的笔尖变为现实，是何等美妙!然而，学龄前期儿童的心理活动带有很大的不稳定性，而小班幼儿对绘画的兴趣又是很随意、很短暂，需要教师因势利导、加以强化。那么，我们应该如何培养小班幼儿的绘画兴趣呢?

一、提供刺激——激发幼儿的绘画兴趣。

儿童的视觉发展与丰富多彩的环境刺激有很大关系。教师可以利用实物、图片、幻灯、多媒体等多种形式，刺激幼儿的视觉神经，

激发孩子感受知事物的兴趣，唤起他们绘画的愿望。如：经常带领孩子走进大自然，从不同的视角去欣赏花草树木、山山水水、人们活动，从大自然这幅美丽的画卷中，激发他们描绘自然万物的兴趣。再如，在活动室的各面墙上画上大型的童话故事，在每扇门或窗上张贴颜色鲜艳、富有动感的广告图，欣赏动画片里的奇妙世界，给幼儿带来丰富的视觉感受，使他们产生绘画表现的冲动。

二、创造条件——诱发绘画兴趣。

在绘画活动中，总有个别幼儿要么一笔不画、要么乱画一气，有的甚至会说：“老师，我不会……”这主要是他们习惯于依赖成人的帮助，缺乏自信。面对这些孩子，要多组织一些有趣的、有意义的活动，创造条件让他们消除恐惧心理，诱发绘画兴趣。

对于胆小不敢多画的幼儿，在作画过程中找出有趣的地方，通过情景式语言步步诱导，帮助他们逐渐丰富画面。如：在画“好吃的苹果”时，有的孩子只画了一个大红点，依稀像个苹果，我马上加以赞赏：“苹果真大呀，可是太少了，能多画几个给老师尝尝吗?”当孩子们争先恐后地手捧画有好多苹果的画儿向我走来时，我趁势又说：“苹果真多呀，太好了!要是能把老师和小朋友吃苹果的样子画进去，就更好了!”孩子们连连点头。当看到他们时一步大胆表现时，我不断地用诙谐、夸张、指向性强的表扬语不断鼓励他们，一幅幅“苹果丰收、吃苹果、运苹果”的画面跃然纸上、生动有趣。

三、学画于嬉——巧妙组织绘画活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动。由于小班的孩子年龄小，自我意识发展水平较低，幼儿会认为生活中的玩具、树木、小草等跟他们一样是有生命和感情的，即“物我同一”性。教师应顺乎幼儿的心理特征，采用游戏的方法进行教学。例如：我教幼儿用两个圆圈画小鸡，但有的幼儿往往将圈与圈分得很开。这时若告诉他们小鸡的头和身体分开了，会非常疼的，会哭的，孩子很快便会把它们连在一起。

小班幼儿的思维尚处于直觉行动阶段，注意力易分散，很难坚持画一个主题。这时，教师可巧妙地将游戏和绘画活动结合起来。如：画“栅栏”时，我利用“狼和小羊”的游戏，带孩子们在操场上自由自在地玩着。玩累了，我说：“肚子饿了，哪有青草呀?”孩子们手拿粉笔，手忙脚乱地在地上画着青草。吃饱了，散步时，我说：“不好了，大灰狼来了，怎么办呢?”引导孩子们趴在地上画竖线做栅栏。一会儿，我说：“栅栏太矮了，大灰狼会跳进来的。”幼儿就画长竖线。我又说“哎呀，这儿有个洞呢，大灰狼会钻进来的。”幼儿就拼命画，画得又多又密。在这一过程中，幼儿自始自终兴趣盎然，最大程度地激发了他们绘画的热情和关注周围生活的兴趣。

四、赏画于趣——保特幼儿绘画兴趣。

由于幼儿的空间、时间知觉不完善，思维不受局限，有时全凭个人喜恶，故在绘画中常会出现一些有趣的现象：人头比身体大;天空飘着雪花，身上穿着裙子;花儿比树高，蜗牛长出了翅膀……幼儿在绘画中出现的与现实生活错位的现象，作为教师不应大惊小怪、立马打断，而是以儿童的眼光来看它们，倾听幼儿的奇思妙想，了解孩子们的心声。作为教师，不应只看重幼儿绘画的结果，更应重视幼儿在作画过程中享受到的快乐与满足。在幼儿获得愉悦和满足感的同时，适时指导他们学习一些绘画技巧，认知相关事物的特征。只有这样，才有可能使他们的绘画兴趣持之以恒，绘画技能逐步提高。

兴趣是最好的老师，只要幼儿有绘画的兴趣和热情，辅之以教师的循循善诱、正确引导，即便是小班的孩子，也能画出最新最美的图画。