大班数学活动钱币兑换

这是大班数学活动钱币兑换教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、 活动目标

1、 体会钱在日常生活中的重要作用。

2、 认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。

3、 认识元、角、分，并能进行换算。

4、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、 道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性

二、 活动准备1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。

2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

三、 活动重难点1、活动重难点：会进行简单的人民币换算。

2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。

四、活动过程1、进行"猜价钱"的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。

（1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力："你们知道这是什么吗？""你想要这个存钱罐吗？"（2）、提问"那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？"教师引导幼儿猜价钱，"你猜得贵了、还是便宜了。。。。。。"加深幼儿对数的大小的体会。

（3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。

2、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。

（1）、教师提问："小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？"（2）设置问题情境："可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？"（3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？

（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。

（5））、幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？

（6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。

1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角"1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角。。。。。。那么你知道1元等于几角吗？""那10角等于几元？"2、引导幼儿进一步认识元、角的关系。

（1）、教师提问："小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。"（2）、教师出示图片：2角能换（ ）个1角。

（3）、在操作中帮助幼儿理解什么是"换"，如何是等价。

（4）、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（ ）张5角，1元能换（）张2角。

（5）、师生共同核对结果。

（6）、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。

教学反思

1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。

2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系

3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。

4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。

5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。

《大班数学教案：认识星期（看月历）》：大班数学活动认识星期（看月历）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学认识星期（看月历）教案吧。

《大班数学教案：认识多边形》：大班数学活动认识多边形教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学认识多边形教案吧。

《幼儿园数学教案：认识半点钟》：大班数学活动认识半点钟教案主要包含了活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，会认识半点，了解时针和分针的运转关系。学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园数学认识半点钟教案吧。

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大班数学人民币的换算

这是大班数学人民币的换算教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备 ：

和幼儿一起收集 1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程：

1、 引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。

A、 先来看看1元的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。）B、 再来看看5角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。）C、 再来看看2角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2角的没有硬币。）D、 最后看看1角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。）2、 引导幼儿了解人民币的兑换关系。教师提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：

A、如果用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？

C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？（鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下）3、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。

A、指定9个小朋友当"售货员"，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当"顾客"，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜欢的玩具。

B、老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。

C、在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

4、 游戏结束，小结游戏的情况。

A、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？

B、老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

C、结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

点评：

1. 人民币是幼儿生活中比较熟悉的物品，幼儿对它比较感兴趣；随着年龄的增加，幼儿有了独自购物的机会，应该了解一些人民币简单的兑换知识；因此选择这个内容适合幼儿发展的需要。

2. 教师注意引导幼儿观察人民币上的图案，而不是仅仅局限于认识人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关知识；教师注意让幼儿互相交流，说出自己的发现，而不是直接讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。

3. 采用由简到难、循序渐进的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作游戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于教师观察了解幼儿是否真正掌握了人民币的兑换关系。

4. 教师设计的"买卖玩具"小游戏，为幼儿提供了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在愉快的游戏中运用学到的知识。

教学反思

在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

《大班数学教案：小小文具店》：大班数学活动小小文具店教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。在游戏中练习简单运算。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学小小文具店教案吧。

《给瓢虫换上漂亮的衣服》：大班数学活动给瓢虫换上漂亮的衣服教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过各种各样粮食主题的游戏促进孩子们的肌肉发达。培养孩子们眼睛和手的协调能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看给瓢虫换上漂亮的衣服教案吧。

《大班数学教案：钟表告诉我》：大班数学活动钟表告诉我教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学钟表告诉我教案吧。

大班数学活动抛硬币

这是大班数学活动抛硬币教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法。

2、学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。

活动准备：

1、记录纸、笔。

2、每人准备6个硬币、每人一份练习题。

活动过程：

1、出示硬币导入活动。

1）师：前几天殷老师布置给小朋友一个任务，请每个小朋友带6个1块钱的硬币来幼儿园，今天我发现每个小朋友都带齐了，真棒！现在你们带来的硬币都在中间的箩筐里，请你们每人拿一个看看硬币是什么样子的？（引导幼儿认识花面和字面并游戏）

2）师：那硬币有什么用呢？（幼儿自由回答）

小结：硬币除了可以买东西，还可以跟我们做游戏呢！你们信不信？

教师介绍游戏的玩法：今天殷老师就要和小朋友来玩一个抛硬币的游戏！

师：等会儿请每个小朋友拿6个硬币放在手心里面，用两只手摇一摇，然后轻轻地抛在桌上，看看有几个是花面朝上，几个是字面朝上，最后把结果记录在老师呆会儿发给你的记录纸上，小朋友可以多抛几次，把抛的不一样的结果记录下来，听明白没有？

1）幼儿操作。

师：现在你们想不想来试一试？谁能说一说抛的时候要注意些什么呢？（不能太用力、不能让你的硬币滚到地上去，这样会影响其他小朋友的）

2）教师统计操作结果。

师：谁愿意来说一说，你抛的结果是怎样的？还有哪个小朋友抛出的结果和他不一样？（请幼儿交流自己的结果）

师：我们小朋友看看呢！6个硬币一共有几种不一样的分法？那你们觉得这5种分法这样排看上去有没有规律？怎样排才让这些数字看上去更有规律？（按12345的规律）现在我请小朋友一起把我们重新排过的5种分法来读一读好吗？

3）幼儿做练习。

师：现在殷老师要来考考大家了，我要把黑板上的6的5种分法遮住，请小朋友完成老师发给你们的空表格，你们有没有信心完成？

3、游戏：逛超市。

1）师：秋天到了，蔬菜和水果都大丰收了，现在我就请小朋友用你们的6块钱去买两样、三样或者更多的东西好不好？但老师有一个要求，小朋友必须把你的6块钱全部用掉，你们知道今天的收银员是谁吗？就是你们的爸爸妈妈，呆会儿你们买好6块钱的东西后，就把钱给收银员好不好！

2）幼儿游戏。

师小结：有钱真好，可以买许多许多的蔬菜水果，但我们小朋友在家里能不能自己随便拿大人的钱，一定要在爸爸妈妈同意之下才可以拿，这样才是个诚实的孩子。

活动反思：

硬币是幼儿生活中常见的游戏材料，硬币游戏是从幼儿生活中发现的内容，教师在游戏中通过对不同幼儿个性化的指导，为他们提供了更多的运用语言进行交流与表达的机会。

《大班数学教案：七只小猴在哪里》：大班数学活动七只小猴在哪里教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学七只小猴在哪里教案吧。

《大班数学：爸爸的衣服和我的衣服》：大班数学活动爸爸的衣服和我的衣服教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子们学会比较大小并且知道大和小的概念。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学爸爸的衣服和我的衣服教案吧。

《大班数学教案：7以内的加减运算》：大班数学活动7以内的加减运算教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学7以内的加减运算教案吧。

大班数学活动超市购物认识硬币

这是大班数学活动超市购物认识硬币教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

活动目标

1．认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5．发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

1．知识准备：

(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

(2)幼儿认识汉字“角”。

2．物质准备：

(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

(3)付钱方法展示板四块。

(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

(5)幼儿人手一张存钱卡。

活动过程

1．导入活动，认识硬币

(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。

师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)

师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)

“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

(2)出示1角课件。

师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)

“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。

教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

游戏：取硬币

师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

老师发布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。

师：“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物?”(想。)

“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系

幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)

集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

提问：“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”

幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。

师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。

提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”

幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”

出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧!”

评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。幼儿第二次购物，发现多种付钱方法

幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

集中讨论，梳理多种付钱方法。

师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，教师边演示课件。)

(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”

小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”

师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)

评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

4.第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦

(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。

(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

5.分享商品，结束活动

师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”

活动反思

整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

《大班数学教案：比较面积》：大班数学活动比较面积教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解面积的几种比较方法。学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学比较面积教案吧。

《大班数学活动：感知数位》：大班数学活动感知数位教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系。喜欢认识数位的数学活动，体验其中的乐趣。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学活动感知数位教案吧。

《大班数学教案：一年中的数字》：大班数学活动一年中的数字教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。引导幼儿知道日历等是查看时间的工具，学习查看他们的方法。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学一年中的数字教案吧。

案例：由钱币引发的活动

近来的数学活动是认识人民币，虽说钱对幼儿来说已不再陌生，但真正细细观察钱币可能都没有留意过，于是在活动前我首先利用家长资源，请家长在家有意识地引导幼儿来认识常用的纸币、硬币，并带一些钱来园，接着我就和幼儿一起来认识钱币。在活动中孩子们主动、活跃，琪琪跑过来说：“老师、老师，如果我们能自己去买东西那就更好了”看到孩子们兴奋的样子，我意识到孩子们已不满足于对钱币的认识了，他们想实现用钱币进行购物的愿望了。

次日，在家长的大力支持下，幼儿每人揣着5元以下的钱来园了，在极度欣喜中，我和幼儿一起来到了联惠超市，在简单的和有关人员说明来意后，我引导幼儿自由去挑选物品。在欢快、叽叽喳喳声中，大多幼儿都用较合理的办法买了自己的心爱之物。在结帐时，晗晗的钱不够，他带了2元，可买了2.5元的本子、铅笔等物品。怎么办？这时达达凑上去说：“别着急，我把钱借给你，你明天还给我。”

购物完后，每个幼儿都拎着一个塑料袋，喜滋滋地回园了。离园时，孩子们个个迫不及待地向爸爸妈妈介绍自己买的物品极其价格，看到购物给孩子带来无穷欢乐，家长们都笑了。

在这个活动中，我深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。同时教育是与孩子的生活紧密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的乐趣。