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【推荐】大班语言教案《春天》

发布时间:2021-07-23 大班语言教案 幼儿语言教案 中班语言教案

教学目标:

知识与技能:理解"温暖、香甜、欢腾"三个词语,并能用词说一句话。

过程与方法:通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

教学重点:

能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。

教学难点:

培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。

教学准备:

歌曲《春天在哪里》,小动物头饰,图片。

课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一.歌曲激趣,开篇点题

导语:小朋友们,今天老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(播放歌曲《春天在哪里》)这是一首描写哪个季节的歌曲呢?(学生回答,随机板书)

二.交流观察,出示图片

师:仔细观察书中的图画,你在上面都看到了什么?(学生汇报,教师贴图)

小结:指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、温暖、香甜、欢腾"等词语的印象。

三.连词成句,理解诗意

师:春天是什么?请小朋友用"温暖、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上,引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。

小结:尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法,教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。

四.游戏互动,主题升华

出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的头饰,激发小朋友踊跃参与游戏的情趣,分角色来感受不同人物对春天的不同认识。。教案来.自:屈;老师,在游戏中,感受春天多姿多彩的美。

第二课时

一.交流学习经验

师:上节课我们认识了四个好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊",他们告诉了我们春天是什么,并编了一首诗歌,小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)

二.诵读和欣赏诗歌

1.倾听教师范读,注意字音、节奏。

2.播放轻音乐,学生轻声跟读。

3.小组合作,分角色诵读。

4.指名到讲台前大声领读。

三.拓展延伸

师:小朋友们对诗歌诵读的很熟练了,那么你们想不想也来当一回小诗人,自己编一首关于"春天"的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽,用自己的语言说出来,我们大家比一比,看看谁是我们班级的"小诗仙"。

板书设计:

春天

燕子贴图 温暖 泥窝贴图

蜜蜂贴图 香甜 花朵贴图

鸭子贴图 欢腾 小河贴图

山羊贴图 绿色 三破贴图

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【推荐】大班语言教案《小狐狸画春天》


【活动目标】

1、理解故事内容,能说出故事中角色的简单对话,知道春天是播种的季节。

2、懂得做事要认真、勤劳。

【活动准备】

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、故事磁带。

【活动过程】

1、谈话:春天到了,你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天,你会怎样迎接春天呢?

2、出示挂图:小朋友们看一看,图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察,然后用完整的话把挂图上的内容讲出来,好吗?给你们二分钟的时间,要珍惜时间奥,时间很快就会到了。

3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事,你们要仔细听,老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事,并提问:

(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?

(2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?

(3)小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?

(4)小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?

5、再听一遍故事,老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你,你会怎么做?

教师小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤的劳动,才能使春天变得美丽。

8、分角色表演故事。

(1)听故事磁带,让幼儿分组分角色表演(一组一种动物,分四组)

(2)让幼儿边讲故事边表演。

9、教师小结,结束教学。

10、活动延伸:

把头饰放在表演区,让幼儿继续表演故事,教师及时指导。

【推荐】大班语言教案《春天是一本书》


活动目标:

1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法,感受诗歌中表现的春天的美。

2、借助多媒体课件学习诗歌,尝试有重点地说出图片的内容,并完整地朗诵诗歌。

3、模仿诗歌的句式,利用各自收集有关春天的图片,仿编诗歌。

活动准备:

1、多媒体。

2、收集有关春天的图片。

配套课件:大班语言诗歌课件《春天是一本书》

活动过程:

1、教师创设问题情境,引发幼儿对春天的联想。

师:你喜欢春天吗?为什么?

教师小结:春天花开了,草绿了,燕子飞回来了,河面上冰冻化开了,小朋友们穿的衣服少了,爸爸妈妈带小朋友去春游了。

2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。

出示

师:今天老师为大家带来了一本有关春天的书。(出示)

师:这本书的名字叫:春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么?

播放。(每页一种花)

请个别幼儿回答

师:这是什么颜色的花?它叫什么名字?(黄的迎春花)

这是什么颜色的花?它叫什么名字?(红的桃花)

这是什么颜色的叶子?它是什么叶子?(绿的柳叶)

这是什么颜色的花?它是什么名字?(白的梨花)

师:我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀?(翻开总结的一页,引导幼儿用原文说)

继续播放。(小池塘、小朋友各一页)

个别幼儿回答

师:这是什么?它怎么了?笑起来像什么?(小池塘笑了,酒窝圆又大)

这是谁?他们是什么表情?小嘴巴是什么样的?(小朋友笑了,咧开小嘴巴)

3、总结诗歌中的内容,为每一段取名字。

师:小朋友们真是聪明的小诗人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

师:我们看完这本书了,这本书叫什么名字呀?(春天是一本书)那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方?(引导幼儿说出有三个空白位置填什么)

师:谁知道这三个空白位置是做什么用的?(幼儿猜测)

师:我们今天学习了三段诗歌,这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗?(黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花)春天里的花颜色真多?你们觉得春天是一本什么样的书呢?(春天是一本彩色的书)小诗人们真棒,取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记(点击课件出现彩虹图片)。

【推荐】大班语言阅读教案《春天的日记》


【活动目标】

1、尝试进行图夹文阅读,愿意大胆表达自己的想法。

2、学习词语:万紫千红、五颜六色。

3、再一次感受春天的美好,体验共同生活的快乐。

【活动准备】

师:大图书《春天的日记》、花的PPT、音乐、绘画工具。

幼:事先积累有关春天的感性经验。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长,今天我们来聊聊春天好吗?

2、幼儿自由讲述对春天的感受。

3、小结:春天来了,树儿绿了,花儿红的,冬眠的动物醒来了,小朋友们换上了漂亮的春装,世界变得那么美好。

二、师幼共同阅读大图书。

(一)阅读封面

1、今天我带来了一本有趣的书,这本书跟我们平时看到的有什么不一样。

2、什么是日记?日记里会告诉我们什么?哪些事情可以记在日记里?

(二)阅读3月1日——走进春天

1、这是哪一天?天气怎样?

2、师生一起阅读内容。

3、小结

(三)阅读3月12日——植树节

3月12日,这可是个特别的日子,你知道这是个什么节日吗?(植树节)

为什么要种树?

(四)阅读3月18日——-鲜花盛开

1、你们认识这些美丽的花吗?

2、小结

(五)4月3日——难忘风筝

又是让人难忘的一天,看到这只风筝让你想起了什么?幼儿回忆一起放风筝时的情景。

总结:这本日记里记载着许许多多发生过的事,,我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里,我们健康快乐地成长着!

三、想象和创作。

1、猜一猜下一页我会写什么?幼儿自由想像内容,用笔画下春天里最难忘的事情。

2、幼儿交流分享。(幼儿教育)

【推荐】大班语言公开课教案《春天的秘密》


活动目标

1.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

3.理解诗歌,了解周围环境在春天的变化。

活动准备

1.课件:春天的秘密

2.音乐:春天

活动过程:

一、谈话导入

教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

二、寻找春天的变化,欣赏诗歌,感受春天的美丽

1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2.教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说的就是春天的变化。

3.提问:春天来了,我们周围有什么变化?

它们为什么说“春天在这儿”?

4.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

(1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

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