袋鼠妈妈教案分享 模仿袋鼠妈妈

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小朋友们在动物园或者电视上都看到过袋鼠，细心的小朋友看到袋鼠的前面都有一个育儿袋，里面装着小袋鼠，今天就给大家带来一个袋鼠妈妈的托班游戏，一起来学习下，

袋鼠妈妈教案分享

【教案目标】

1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；

2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；

【教案准备】

4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木。

模仿袋鼠妈妈

【教案过程】

1、准备活动：动物模仿动作

2、游戏：《袋鼠妈妈》

【教案玩法】幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；

【教案规则】当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。

3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

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愚蠢的熊妈妈教案设计与分享（2篇）

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教案分类：幼儿园大班语言教案

表现内容：在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。认真倾听别人的讲述。

愚蠢的熊妈妈教案设计与分享1

《愚蠢的熊妈妈》教案一

【教案准备】

【教案过程】

一、引入课题。

出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问：“小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。”

二、感知理解讲述对象。

1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，“图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？”

2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理教案，“熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的？脸上露出怎样的表情？又是怎样做的？小熊后来怎样了？熊妈妈这时心里在想什么？表情怎样？为什么会出现这样的结果？”

三、幼儿运用已有经验讲述。

1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理教案。

2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。

四、引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂？结果怎样？

五、迁移新的讲述经验。

教师提出新的问题：“熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢？”让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。

愚蠢的熊妈妈教案设计与分享2

《愚蠢的熊妈妈》教案二

一、教案目标

1、认真观察图片，从人物的动作和表情猜测故事情节，并能用清楚、连贯的语言讲述图片内容。

2、学会从不同的角度思考问题、改编故事。

二、教案准备

1、《幼儿习得手册》课件

2、自制的教案图片（熊妈妈、熊宝宝、苹果、大马蜂）

三、幼儿已有相关知识和经验分析

看图讲述是对幼儿观察、思维和说话三种能力的综合训练和运用，对于本班幼儿来说已具备较好的观察、思维和说话的能力。因此在组织本次教案时，为了调动幼儿参与讲述的积极性，我采用了倒叙的教学手法来提高幼儿看图讲述的能力。

三、教案过程

（一）谈话导入

师：小朋友们，喜欢听故事吗？

幼：喜欢

师：听过小熊的故事吗？

幼：听过

没听过

师：小熊长得什么样？走起路来怎么样？（师演示动作，引导幼儿说出小熊长得胖胖的、走起路来慢慢的。）

师：今天老师就给小朋友们讲一个关于小熊的故事。故事的名字叫做-------《愚蠢的熊妈妈》

（谈话导入教案内容，是讲故事常用的手段，师在演示过程中，为幼儿打开了想象思维的大门，调动了幼儿参与的积极性。）

（二）观察画面、推测故事情节。

1、出示图片（三）

师：小朋友们，瞧，图上有什么？

幼：图上有树

图上有草

图上有石头

远处有山

树上有果子

师：树上的果子怎么样了？

幼：树上的果子熟了

树上的果子红了

师：小朋友们想一想，告诉老师这是什么季节？

幼：这是秋天

这是收获的季节。

师：噢。小朋友们说的真好。

（师出示熊妈妈、熊宝宝的图片）

师：小朋友们瞧一瞧，熊妈妈、熊宝宝在干什么？

幼：熊妈妈哭了

熊宝宝哭了

师：熊妈妈手中有什么？

幼：熊妈妈手中有苹果。

师：她为什么哭呢？熊宝宝又为什么哭呢？

幼：熊宝宝摔倒了，所以哭了。

师：摔倒了就应该哭吗？

幼：熊宝宝把苹果吃没了。

师：你们把苹果吃没了，妈妈就哭吗？

幼：摇摇头

笑一笑

不言语

师：熊妈妈为什么哭呀？

幼：熊宝宝撞到树上了，所以哭了。

师：撞到树上也不应该哭啊！

幼：熊宝宝和小朋友打架了，所以哭了。

师：如果熊宝宝和小朋友打架了妈妈会怎么样呢？

幼：妈妈会生气的。

妈妈会打宝宝的。

妈妈会告诉宝宝打架的孩子不是好孩子。

师：小朋友们说得真好。可是，小朋友们瞧一瞧妈妈的样子像生气吗？

幼：对呀，不像呀！

师：那熊妈妈哭时样子怎么样？

幼：熊妈妈哭得可伤心了。

师：熊妈妈为什么哭得这样伤心啊?(师用手指暗示熊宝宝头上的大包)

幼：熊宝宝头上有一个大包。他很疼，所以哭了。

师：哦，你真聪明。妈妈也哭得这么伤心吗？

幼：（摇摇头）

师：熊妈妈为什么哭得这样伤心呢？

（学起于思，思源于疑，幼儿有了疑问就会产生求知欲，在幼儿感到迷惑不解时，师加以演示，补充一些相关的问题，可以使幼儿在教案中始终处于一种积极的探究状态。）

2、出示图片（二）（大马蜂暂时不放在画面上）

师：小朋友们瞧……

幼：啊！是熊妈妈砸的？

是熊妈妈用石头砸的。

熊妈妈怎么这么凶呀？

妈妈怎么能砸自己的孩子呢？

是呀，他怎么这么凶呀！

师：看来小朋友们都不喜欢妈妈的做法，是吗？

幼：熊妈妈是不小心砸的。

熊妈妈是砸苹果砸的熊宝宝。

砸苹果也不用那么凶呀！

师：熊妈妈怎么凶的呀？（指导幼儿模仿熊妈妈的表情和动作）

熊妈妈太可怕了，好像有谁欺负了熊宝宝似的。

幼：对呀，可能是蛇咬熊宝宝呢。

可能是大灰狼来了呢。

……

师：熊妈妈为什么砸自己的宝宝呢？

（在孩子的眼里，妈妈是神圣的，无论在任何情况下都会保护好自己的孩子。在教案中，暂时不让大马蜂图片出现，目的在于引导幼儿在看图讲述故事时要注意观察人物的表情和动作。）

3、出示图片（一）

师：瞧———

幼：（⊙0⊙）啊！是大马蜂在蛰熊宝宝呢？

我说呢，熊妈妈不会砸熊宝宝的。

熊妈妈是砸大马蜂误伤了熊宝宝。

师：小朋友们说的真好，尤其是“误伤”用的太好了。

小朋友们太棒了，都是聪明的好孩子。

（由于幼儿好奇心极强，在出现大马蜂图片时，幼儿“啊”的一声，

把本次教案推向了高潮，又一次点燃了幼儿思维的火花，实现了促进幼儿思维发展的目的。）

（三）幼儿自由讲述故事

1、师出示课件

师：小朋友们仔细观察动画内容，两个小朋友一组讲一讲这个故事，好吗？

2、幼儿分组讲述，师巡视指导。

（让幼儿自由同伴讨论、讲述故事，师进行个别指导，幼儿讲述时虽然语言幼稚，也并不是精炼，但却能做到大方、自然、声音响亮，使幼儿语言表达能力得到充分锻炼。）

（四）师讲述故事内容。

师：小朋友们，老师讲的和你们讲的一样吗？

幼：不一样，

我喜欢听老师讲的

……

师：小朋友们，讲故事咬做到生动、有趣，这样，听故事的人才爱听呀！

（教师充满感情地、生动流畅地讲述故事，使幼儿听了如临其境、如闻其声，激发幼儿讲述故事的兴趣。）

（五）迁移讲述经验

师：好了，小朋友们，熊妈妈怎样做才能赶走大马蜂，又不伤害熊宝宝呢？

幼：熊妈妈要用苹果砸大马蜂

熊妈妈用苹果树的枝扎大马蜂

熊妈妈用苹果树的叶砸大马蜂

……

师：小朋友们想的真好，比熊妈妈聪明多了。熊妈妈只想到砸死大马蜂没想到会砸伤自己的宝宝。她是后悔的哭了。

小朋友么么，以后做事情，要动脑筋想一想，后果会怎样，可别学熊妈妈呀！

（故事源于生活，讲故事是为了培养幼儿的听说能力，但也要通过故事的情节向幼儿渗透思想教育。）】

教案评析：本次教案，我抓住了幼儿喜欢听故事，喜欢听故事，喜欢看动画片的特点。引导幼儿积极参与到看图讲述过程当中，使幼儿思维和语言得到了最大程度的发展。在教案设计中，为了引起幼儿兴趣，我采取了倒叙的方式，而且图片是能动的。如在出示第三幅图片时，熊妈妈、熊宝宝的图片是在教师引导幼儿说出秋天来了，果子熟了后投放的。目的在于使幼儿在观察画面后推测出故事发生的时间;而在出示第二幅图片时，没有出现大马蜂，大马蜂的图片是在幼儿推测故事情节中随机投放的。目的在于利用幼儿好奇好问的特点，教师不断提出问题引导幼儿仔细观察人物的动作和表情，推测故事情节。整个教学教案中，在培养幼儿语言表达能力的同时，对幼儿进行了安全教育，培养了幼儿认知能力。把语言与品德教育有机的融为一体，使幼儿在发展语言的同时促进了各方面能力的发展。

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小班平安教案—喊妈妈

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运动目的：

教诲幼儿在碰到伤害或告急环境时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、搭档等）的方法来告急。

运动预备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

运动历程：

一、游戏：主班扮兔妈妈，配班扮大灰狼，小朋侪扮小白兔，分离戴上头饰。边解说边教会幼儿按以下情节开展游戏。

兔妈妈领导小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔苏息一下子，本身去找水。幼儿手工制作大灰狼涌现了，小兔“惶恐”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开端由先生替换）高声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈实时赶到，赶走了大灰狼。

二、总结：“妈妈”表彰在告急环境下会喊叫妈妈的小兔。教诲幼儿碰到告急环境或伤害时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可反复玩，幼儿园教案让幼儿训练呼唤的内容。）

三、提问：“小朋侪，你们碰到有伤害的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”

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小蝌蚪找妈妈

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小蝌蚪找妈妈》！

计划意图：春天来了，水池里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们存眷着小蝌蚪的转变，随同着小蝌蚪的转变我给孩子们报告了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一下子游到东一下子游到西的动态转变使我想到，在体育运动《小蝌蚪找妈妈》中有听旌旗灯号向指定偏向走的讲授目的，本来的运动要领是先念一段童谣然后向指定偏向跑，讲授中幼儿常涌现机器敷衍的征象，易掉去运动的耐烦和爱好，我想要是我能用这个故事变节贯串运动的始终，把故事作为一种隐藏性的情况，掩饰讲授目的，那么将会增长运动的兴趣，变更幼儿的运动的爱好，使孩子们努力的到场到体育运动中来，如许既切合小班幼儿的年事特色又满意了肯定的运动量。讲授目的：1、教幼儿训练听旌旗灯号向指定偏向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、造就幼儿爱妈妈的情绪。讲授预备：1、常识预备：熟习《小蝌蚪找妈妈》，和幼儿扮小蝌蚪。2、配班先生在场差别方位饰演（鸭、鱼、龟、鹅、田鸡）妈妈。3、幼儿胸饰（可正反翻转）一壁为小蝌蚪，一壁为小田鸡。4、音乐带。讲授历程：一、开端部门（和幼儿在园地中心蹲下作睡觉状）（音乐声中）春天来了，温暖的东风轻轻地吹着，阳光照着水池里的水，田鸡妈妈生的卵逐步运动起来，酿成了大脑壳，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，非常快乐。和小朋侪在形貌中逐步清醒，幼儿园教案随音乐在水中自由从容游涞游去，

运动身材。〔评：以脚色身份领导着幼儿不受限定的自由运动，做游戏前的预备运动〕二、中心部门1、先生：听，什么声音？咦，小同伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一路去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？鸭妈妈答：瞥见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？鱼妈妈答：瞥见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再会！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？乌龟妈妈答：瞥见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再会！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您瞥见我们的妈妈了吗？她在那里？鹅妈妈答：瞥见过，你们的妈妈穿戴绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪继承游，田鸡妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！三、竣事部门（小蝌蚪们翻出小田鸡胸饰）1、幼儿园教育随笔（音乐歌曲小田鸡）小田鸡们开心地围着妈妈舞蹈，做种种亲切的行动，随着妈妈一边呱呱叫，随着妈妈一边学蛙跳。2、田鸡妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一路去捉害虫吧！3、田鸡们捉到害虫后，开心地和妈妈一路听着音乐自由跳舞。自我评析：小班幼儿的模拟性强，喜好别人做什么本身也随着做什么，得当开展团体性的游戏，凭据幼儿的这个特色也和幼儿一路饰演着同样的脚色，以脚色的身份领导幼儿运动，以脚色的情感影响着.

幼儿情感，使幼儿天然而然的随着运动，运动的情节性既自动的逢迎幼儿又不掉讲授目的，运动中有肯定的活动量，强度得当小班，全部运动中幼儿一向坚持着精良的情感到场游戏，游戏中的音乐使得孩子们越发投入，也使游戏增加了一份吸引力。游戏中的对话既熬炼了幼儿的说话又造就了幼儿自发利用规矩说话的精良习性。

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小班科学教案：小树叶找妈妈

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一、说设计意图

秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

二、说教案目标

1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

三、说教案准备

1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

四、说教案过程

1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）

师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？

（目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）

2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

（幼儿发言）

师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）

师：拿银杏叶的举起来。

小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。

（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。）

3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

（1）"小树叶找妈妈"。

师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

幼：会很伤心；会很着急；会哭的……

师：哦，那我们能为他们做些什么呢？

幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。）

（2）师幼共同检验。

师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

幼：找到了。

师：那你们是怎么找到的呢？

幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？

幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。）

师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们。

（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。）

5、延伸活动

师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧。

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年妈妈的娃娃们

下面给大家提供的是《年妈妈的娃娃们》，希望精彩的内容能够帮助到你！

年妈妈的娃娃们

【教案目的】

1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

【教案准备】

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

3、2014年年历人手一张。

【教案流程】

一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、说一说，你发现了什么？

2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、师：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、邪房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事《年妈妈的娃娃们》

年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

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小鸟爱妈妈（音乐）

下面给大家提供的是《小鸟爱妈妈（音乐）》，希望精彩的内容能够帮助到你！

灌音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片多少幅、袭击乐器多少。

一、创设景象，引发幼儿进修爱好

幼儿在高兴的音乐声中进入运动室，凭据差别音乐，实验创编短小的问候曲，引发幼儿对实验运动的爱好。

师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有很多多少朋侪在接待我们，听，谁在向我们问好!(勉励幼儿多编几句)

例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫灌音，幼儿唱歌。

二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱本身的孩子，辛费力苦养育小鸟，小鸟也像小朋侪们一样很爱本身的妈妈。本日，先生带来了一首很好听的曲子，说的便是小鸟爱妈妈的事。

1．幼儿完备听乐曲，勉励幼儿勇敢想像，引诱幼儿实验说话或行动，形貌听了音乐后的开端感觉。

师：请小朋侪细致听音乐，可以随音乐本身编行动，留意听完后报告先生，听了这首音乐你有什么感觉?小鸟和它的妈妈似乎在于什么?

2．连系旁观幻灯，再一次观赏乐曲。

逐段阐发乐曲的布局以及所表达的优美情绪，开导幼儿说出这首乐曲由三段体构成，幼儿手工制作勉励幼儿勇敢实验用说话形貌，连系行动演出来阐发，表达乐曲的布局性子、情绪内容。

(1)观赏第一段音乐。

师：听了这段音乐

(2)观赏第二段音乐。

师：你以为这段音乐与第一段音乐有什么差别，你以为似乎产生了什么事，要是你是小鸟，你会奈何照料抱病的妈妈。

小结：这段音乐安稳、消沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟仔细顾问、体贴妈妈。

(3)观赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感受，我们用行动把你似乎看到的事表表演来。

小结：这段音乐美好抒怀，鸟妈妈规复了康健，带着小鸟在树林里又过起了自由从容的生存。

3．实验用行动，牢固对乐曲的乐段、乐句的熟悉，实验用乐器吹奏。

(1)师：请各人为乐曲编几个行动，每段音乐编一个行动，第一段每句在重拍上拍一动手，表现鸟儿们在小树林里快活地生存着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一动手，表现捉虫子喂妈妈；第三段一末节音乐做一个鸟儿飞落行动，表现鸟妈妈规复了健康。

(2)实验用袭击乐器为乐曲伴奏。

师：如今我们要用袭击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器吹奏最符合。

三、幼儿园教案第四个实验运动，即兴跳舞《小乌爱妈妈》

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋侪也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您费力了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请各人随着音乐把本身会做的事表表演来。

关于《小鸟爱妈妈（音乐）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

帮妈妈买菜说课稿

在当今社会，很多工作都伴随着文字撰写来进行，范文可谓是我们写作困难时的“剑客”！范文一般都有正确的思维框架和合理的逻辑性。范文切不可写得"千人一面"！幼儿教师教育网编辑特别编辑了“帮妈妈买菜说课稿 ”，仅供参考，欢迎阅读。

帮妈妈买菜说课稿 (篇1)

【活动目标】

1、在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2、有节奏的朗诵儿歌。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

【活动准备】

胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

【活动过程】

1、引题

(出示篮子)——这是什么?我们能用它干什么?

2、游戏

——陪妈妈去买菜

——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

——菜场到了，小乖乖买什么菜?

(面向全体)我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)

——这么多菜怎么拿回去呀?我们一起用两只手抬。

3、欣赏和学习儿歌

——清诵

买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

——听录音，边拍节奏。

——跟着录音学念一遍。

——分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

4、改变个别名词，练习巩固儿歌

——如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜?

——请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

——请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

5、结束部分

买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

帮妈妈买菜说课稿 (篇2)

【活动目标】

1、在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2、有节奏的朗诵儿歌。

3、体验模仿的乐趣。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

【活动准备】

胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

【活动过程】

1、引题

(出示篮子)——这是什么?我们能用它干什么?

2、游戏

——陪妈妈去买菜

——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

——菜场到了，小乖乖买什么菜?

(面向全体)我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)

——这么多菜怎么拿回去呀?我们一起用两只手抬。

3、欣赏和学习儿歌

——清诵

买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

——听录音，边拍节奏。

——跟着录音学念一遍。

——分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

4、改变个别名词，练习巩固儿歌

——如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜?

——请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

——请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

5、结束部分

买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

活动反思：

该活动目标制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。

整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。

帮妈妈买菜说课稿 (篇3)

【活动目标】

1、在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2、有节奏的朗诵儿歌。

【活动准备】

胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

【活动过程】

1、引题

（出示篮子）——这是什么？我们能用它干什么？

2、游戏

——陪妈妈去买菜

——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

——菜场到了，小乖乖买什么菜？

（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

——这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬。

3、欣赏和学习儿歌

——清诵

买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

——听录音，边拍节奏。

——跟着录音学念一遍。

——分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

4、改变个别名词，练习巩固儿歌

——如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

——请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

——请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

5、结束部分

买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

帮妈妈买菜说课稿 (篇4)

这是一首非常贴近生活的歌曲，各种蔬菜是幼儿常见的，根据以往经验，对歌词的理解也会比较容易，在活动中首先引导幼儿在日常生活中不可以挑食要均衡营养，然后加入歌词和音乐，并根据以往经验进行创编活动。

活动目标

1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的营养。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

根据歌曲，尝试简单的创编歌词

活动准备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。

1.教师：你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2.你字菜市场看到了什么菜?

3.教师小结，教育幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

(1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

5丰富词汇：圆溜溜绿油油

6.教幼儿有节奏的念歌词。

7.教幼儿唱歌曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白部分。

三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

四、活动延伸。

绘画活动：我喜欢吃的菜。

教学反思：

本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

帮妈妈买菜说课稿 (篇5)

教学目标：

1、指导幼儿学习看表格菜单，并能根据菜单进行匹配买菜。

2、通过帮胖阿姨买菜，培养幼儿助人为乐的良好习惯。

3、培养探索自然的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

教学准备：

1、教学挂图表格菜单一张。

2、幼儿操作材料一份，浆糊等。

教学过程：

1、导入活动师：每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃，这些菜都是从哪里买来的呀? ;来源;快思老师教案网;(菜场上买来的)是呀，菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜，我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。可是，今天有个胖阿姨身体有点不舒服，不能上菜场去买菜，想请我们小朋友帮忙买菜，你们愿意吗?你们真是个懂事的好孩子。

2、学习看表格师：那胖阿姨到底要买些什么菜呢?这里胖阿姨给你们开了一张菜单，我们一起来看一看好吗?(出示菜单表格)师：唉，这是一张表格式的菜单，我们一起来看看是什么意思好吗?先来看第一行，一个红色的椭圆形，胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜，右边的数字3，告诉我们要购买的数量是三种，所以第一行告诉我们的是：要买绿颜色的蔬菜三种。(请个别——集体重复再说一遍，巩固对表格的认识)谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜，一共要买多少?(请个别幼儿来回答，然后请大家说说对不对)第三行、第四行、第五行同前。

3、学习买菜师：现在我们来买菜(出示蔬菜图片)，这些菜你们都认识吗?一起说说看，有红颜色的辣椒…….胖阿姨给我们每人准备一只篮子，你们把买好的菜放在篮子里。胖阿姨说你们不能随便买菜，一定要按照菜单来买，所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜，是多少，好吗?

4、幼儿买菜师巡回观察指导，关注幼儿是否按菜单买菜，帮助幼儿理解表格菜单。

5、收拾整理展示幼儿作品，共同检查买的对与错，并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事，你们真是个助人为乐的好孩子。

6、活动延伸：

师：今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜，回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单，去买买菜好吗?

【活动反思】

本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过交流，了解锻炼身体的重要性，增加喜欢运动的情感。

活动开始，我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动，让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活，运动的重要性。接着又以小故事的形式：“后来，这只瘦弱兔子不喜欢运动了，每天吃了睡，睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子，让幼儿进行观察，并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识，大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的同情心，在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言，不仅把老师或父母，媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了，还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。孩子讲出了各种运动方式：跑步，跳绳，走路，转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后，便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》，让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。最后又通过探索球的多种玩法，增强了幼儿的喜好，使幼儿对运动产生了强烈的欲望，懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。

在最后的环节中，从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质，同时也教育幼儿要经常运动，这样我们的身体才会更健康。

帮妈妈买菜说课稿 (篇6)

1、在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2、有节奏的朗诵儿歌。

胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

1、引题

（出示篮子）这是什么？我们能用它干什么？

2、游戏

陪妈妈去买菜

我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。

菜场到了，小乖乖买什么菜？

（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬。

3、欣赏和学习儿歌

清诵

买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

听录音，边拍节奏。

跟着录音学念一遍。

分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

4、改变个别名词，练习巩固儿歌

如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

5、结束部分

买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

袋鼠跳跳跳说课反思

中班体育《袋鼠跳跳跳》说课反思

课前设计思考：本次活动因为是关于跳的体育活动，而幼儿的思维具有具体形象性，他们特别喜欢有趣的动物形象，于是我就利用幼儿熟悉的袋鼠的角色设计了体育 活动——《袋鼠跳跳跳》。跳跃是中班孩子较喜欢做的动作，我将立定跳远定为本次活动新学的基本动作，让幼儿以立定跳远的方法，跳过用一些障碍物搭置的“大 路”，使他们获得对自己身体发展的自信心。活动中我赋予幼儿“袋鼠”角色身份，为幼儿创设“收粮食”游戏情境，渗透爱心教育，体验付出爱心的喜悦。本次体 育活动与游戏情境相结合，通过尝试、模仿、练习，可以让幼儿动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。

授课中状况产生的思考：活动中，我尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，我扮演的 角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，进行适当的指导。例如：孩子在跳的过 程中，我把障碍物的高度设计得让每个孩子都能通过障碍物，增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。

课后反思：本次活动的内容和目标都符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在 准备工作中由于时间匆忙，没有准备一些头饰，所以，在活动过程中幼儿的角色意识不太浓，各环节衔接不是很理想。另外，由于天气闷热，幼儿穿的衣服或多，所 以有的幼儿出汗较多，没有准备干毛巾，下次活动中要特别注意的。