品语言文字抒赤子情怀

品语言文字抒赤子情怀

一、教材文本解读：

“越是民族的越是世界的”，民族精神和爱国热情是凝聚民族成员间的精神纽带，是积极奋进的精神动力。正是依靠民族精神，创造了几千年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明。爱国主义教育历来是学校教育的主旋律，语文教学作为一门蕴涵人文的学科，承载着传播、弘扬母语文化的责任和使命。新课标明确提出：语文是人类文化的重要组成部分，在语文学习过程中，要培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质。要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

现行人教版小学语文五年级（上）第七组，教学内容就是由四篇饱含民族深情和爱国热情的课文组成：《圆明园的毁灭》字里行间蕴含着作者丰富的情感，文情并茂，惋惜、赞叹、仇恨……种种复杂的情感相互交织，不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感油然而生；《狼牙山五壮士》饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，壮士们崇高的自我牺牲精神令人动容；《难忘的一课》以“我是中国人，我爱中国！”这句话自然地贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，使人终身难忘；《最后一分钟》整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。诗中倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整组文章处处充溢着浓厚的爱国情感，正如第七组开篇一段语言简洁，意蕴深刻的导语所言：“当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。”这些发人深思的话语宛如历史老人循循引领学生穿越时空，走入中国近代史，在翻开那屈辱沉重的一页的同时，感受中华儿女奋力抗争、永不屈服的“民族魂”。

本组《回顾·拓展七》和《口语交际·习作七》又充分结合阅读教学内容，引导学生开展“爱国主义“的主题活动。这不仅是培养学生学习浏览，利用图书馆、网络等信息渠道搜集信息，尝试进行探究性阅读能力的良好载体。同时在主题活动的感召下，学生将更深层次地领悟爱国精神博大深刻的内涵。

二、学情分析思考：

学情分析是教学的重要因素之一。教学中，教师需本着“为学习者设计教学”的理念，遵循学生发展规律，认真分析学情，研究学生的实际需要、能力水平。从学生的实际出发，讲学生之所缺，练学生之所需。选择相应的教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。五年级学生经过四年的学习积累，有着较为稳定的学习习惯，并也已具备一定的阅读能力，这对于开展有效的语文阅读探究教学是十分有利的。但我们不能忽视，五年级第一学期作为第三学段的起始阶段，仍处在一个是否能提升语文能力的重要过渡期。学生的学习方法、体验领悟能力、口语交际等等语文良好的习惯养成都有待进一步提高。本组这样一个蕴涵着强烈民族色彩又具有厚重历史沉淀的主题，对于成长在和平年代的小学生来说，即使是小学高年级学生，由于时空距离和教材文字张力的限制，容易造成学生只是感受而不是感悟，只可远观而走不进历史的这种浮于表面的体验，产生一种无法担负的沉重感。

新课标强调：“要理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；会联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”因此对于五年级学生而言，教师应拓宽思路运用多种途径锤炼语言文字。教学时应挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充大量的课外资料，在与文本的对话中以情感的共振促进学生对文本的深层次的感悟。同时落实课标中第三学段的目标“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。”这也是本组学习目标之一。

三、教学目标设定：

根据《语文课程标准》的要求，在教学目标的设置上要充分考虑三维度的落实，以教材内容为切入点，以品读、感悟语言文字为主线，尽可能使三维度目标明确、适宜、有机融合。五年级虽为小学高段，但识字写字仍不容忽视。语言最根本的基石是文字，不同文字本身就蕴涵着不同的民族文化。由此，制订以下教学目标：

1、知识目标：

（1）学会本组 个生字， 注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。培养良好的写字习惯与速度。

（2）理解重点词语含义，积累词汇，丰富语言。

（3）读懂课文内容， 按照课后提纲给课文分段，概括段意。

（4）学习本组文章表达中心思想的写法：懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

2、能力目标：

（1）有感情地朗读课文，背诵课文。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

（2）创设良好的课堂内外的交流平台，引导学生进行方法的小结。

（3）培养学生搜集信息、处理信息的能力。

（4）通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。

情感目标：

引导学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，感受五壮士的壮烈情怀，理解难忘的一课内含的深刻意义，体会诗歌表达的思想感情。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

四、教学整体构思与建议：

构建高效的语文教学活动，首先要从教学设计的优化开始，这是语文教学通往最优化境界的第一步。语文学习无须太多花俏的装饰，语言与情感从来就是相互依存、密不可分的。教师在教学设计时应拓宽思路运用多种途径锤炼语言文字。 以理解内容，领悟情感为经线，以语言训练为纬线，使语言形式的领悟与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。

（一）教学整体构思：

本组教学内容主题博大深刻，在本组整体教学设计中，我着重从“语言文字”入手，引导学生根据文本需要，学习有选择性地多渠道搜集信息。有效利用资源，以大量的资料积累体悟语言文字蕴涵的深意，帮助学生走进文本。在层次朗读和片断练写中感受文字表达的准确、精练、富有感染力。去发现、去领会语言文字之美，在与文本对话的过程中把握文本情感的纽带，引导学生入情、悟情，落实“四个重视”，去感悟内涵的情感价值观、实现语言与情感的同构共生。让阅读走进文本，走向内心，既而走出文本，走向生活，扎扎实实把好“语文”的脉。yJS21.com

1、重视感悟积累：引导学生走进文本，落实语言文字的训练，联系上下文理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。结合生活体验、积累，推想课文中有关词句的内涵，感受作品中字里行间蕴涵的深意，与文本展开深层次的对话。

2、重视学法指导：采用有效扎实的教学方法引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，以相应的片断练习提高学习功效。

3、重视口语表达：因地制宜设置适当的情境，激活学生表达需求，引导有效的交流和讨论，鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，在和谐的交际实践中学会交际。

4、重视信息搜集能力的培养：以文本为基点，利用图书馆、网络等信息渠道，学习根据需要有选择性地搜集信息，拓宽文本外延。尝试进行综合性的探究学习活动，提高语文实践能力。

（二）具体操作策略：

“预热——准备”阶段：

苏格拉底认为“教育不是灌输，而是点燃火焰”。因此任何教学活动的开展，激发学习热情与主动性是关键。教师需用心创设适宜的情境，引导学生自然走进教学活动，激活学习探究的欲望。在“预热——准备”阶段，可以开展一个以“爱国主义”为主题的综合性小型讨论活动作为整个主题教学活动的序曲。

1、创设情境，激发情感：

教师有选择地播放爱国主义录象片断，以“古代的灿烂文明，近代的屈辱岁月，现代的飞速发展“三大板块内容，综合简要地展现祖国发展进程，自然激发学生对祖国的热爱之情。

2、师生讨论、交流：

根据“古代—-近代---现代”三个不同阶段的祖国的变化，以“小组交流——全班交流“形式抒发自己的感受。

3、综合学生讨论、交流内容，提出要求，共同制订本组学习目标。

①语言文字目标：注重汉字音、形的辨析与汉字结构的变化。培养良好的写字习惯与速度，增强运用语言能力，热爱母语，学好母语。

②积累赏析目标：学会欣赏文本中谴词造句的精妙之处，感受语言文字的丰富内涵，会根据不同需要搜集资料，并有效、合理利用资料以帮助学习、理解、感悟。

③体验运用目标：感受文本中蕴涵的深厚的民族情感，以“朗读、片断、演讲”等不同形式表达自己的读后感。

4、本组综合性主题活动设想。

“升温——积累”阶段：

1、根据要求，进行资料的相关积累。步骤：

①、积累前调查表：

内容

意见

你打算通过什么方式查找资料？

你想一个人积累还是和别人一起查找？

你觉得在过程中会遇到什么困难？

你需要老师的什么帮助吗？

②、积累提示表：

根据积累资料前调查的学生反馈情况、文本内容及教学目标，教师作出相应的提示：

课题

圆明园的毁灭

狼牙山五壮士

难忘的一课

最后一分钟

查找相关内容

提示

课前：圆明园的历史原貌、布局、景点、历史文物等介绍

课后：今日祖国强大的资料，如申奥成功、神舟升空等

课前：时代背景、五壮士的生平经历、生还的情况；

课后：搜集描写英雄人物的成语。

课前：台湾“光复”前的时代背景，人们生活的情景；

课后：港澳回归、两岸通航等情况。

课前：香港被侵占的历史；香港回归的各地热烈激动场面。

课后：香港回归后的繁荣。

方法和途径提示

1、以合作查找与个人查找结合。指导学生自由组合，分类、分内容查找，资源共享。

2、查找途径：

网络：教师提供教学网站，指导搜索方法，传授简单的保存资料方法：如制作简单的PPT；

图书馆：教师集体组织查找一到两次，指导积累资料方法，记录在主题积累信息本上。其余以学生个人查找和小组查找为主，作好相关记录。

资料形式提示

图片、文字、诗歌、地图等

2、教学过程中的具体体现：

教学中，通过情境创设、感情诵读、资料展示、合作交流等多种方式，以积累的材料帮助学生理解突破文本难懂的重点词句感悟，从而理解其中的深刻内涵，激发情感。教学片断举例：《圆明园的毁灭》、《最后一分钟》：

（一）《圆明园的毁灭》教学片断：

品读交流：了解圆明园的灿烂文化和辉煌景观（2—4自然段）。

第二自然段：

①自读，找出最能体现圆明园布局特点的一个词。（众星拱月）

②想象：“众星拱月”的形态，用自己的语言表达出来。（同桌交流——指名交流）

资料交流：圆明园历史原貌（综观）

③回文：结合资料得到的信息，你从语句中哪个地方体悟到“众星拱月”般的布局？（朗读后交流，体会两点a．小园多；b．当时景色美。）

④画图：试画简单的圆明园平面图。

⑤解说：再次展示资料，根据自绘的平面图，简单解说圆明园的布局。（小组合作交流，推荐一位解说员，其他小组成员可做补充）

第三自然段：

①轻读，说说自己的感受（指名学生进行自由交流）

②回文：引用文中句子谈谈感受，理解这句话。根据重点词“天南海北、中外风景名胜” 找出相应语句理解。

③展示：交流圆明园的美景图片，美读，体会它的辉煌景观。

④导游：结合图片资料与自己的想象，指导学生小组合作用优美的语言描述心仪的一处景点。（描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“狮子林”等。小组同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等可引导学生结合自学资料谈谈。）

⑤回文：结合上述讨论交流，引导学生再回到课文，找出文中评价的语句，读读议议，体会圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”这句话的含义。

⑥感情朗读第三自然段，把圆明园梦幻般的美读出来。

⑦小练笔：以“圆明园真是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”作为总起句，结合文章2——4自然段以及课外资料，写一段话。

第四自然段：

①展示相应图片资料，结合自然段中的“上至……下至……”，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？（主要引导学生从以下几方面回答：a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远。）

②根据资料图片，用简洁易懂的话选择一件做简要介绍，注意介绍时的先后顺序。

（二）《最后一分钟》教学片断：

品读诗歌第三节：引导学生体会诗歌表达的情感。

自读诗文第三节，体会情感，谈自己读后感受最深的诗句。

①根据学生交流，出示感情强烈、直抒胸臆的诗句

“百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴眼泪，使大海沸腾。”

②为什么会有这样的情感？

A、交流学生课前收集的资料，播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。

B、回文理解：“虎门的硝烟”、“被撕碎的历史教科书，第1991页上……”、“……发黄的旧条约悄然落地……长城的脸上，黄皮肤的脸上……”

C、感情诵读，体会百年来香港屈辱岁月给人民带来的沉痛创伤情感。

2、谈谈自己对于这句诗句的理解

①交流资料：

A、香港回归的各地热烈激动场面的有关资料（录象、文字、图片），再次激发情感。

B、让学生理解：多年的屈辱终于挥之而去，那种心情，那份狂喜与激动、那个激情燃烧的场面，“使大海沸腾” 。

②说说自己对诗句的理解。

3、反复诵读第三节，体验情感的变化。

“高潮——展现”阶段：

结合《回顾·拓展七》和《口语交际·习作七》开展综合性主题展示活动。

设计主题：《过去—-现在---未来》

主要思路：

1、回顾本组开篇的“综合活动”。

2、团队组合：以学生自由组合为原则，分成若干小组

（以4-5人一组为宜，教师适当指导，妥善安排不同程度学生加入）

3、讨论交流：

①讨论并确定展示的板块主题。

（三大板块主题分别为：1、追溯过去；2、立足现在；3、展望未来。

②讨论并确定汇报的形式，如朗诵（读后感、自创诗歌等）、演讲、播放影片解说、手抄报、电子画报、PPT展示解说等等

4、合作创作：根据自己确定的内容和形式，结合本组课文，以及学习课文时搜集的资料，教师指导各组成员合理分工，补充所需材料，进行合作创作。

5、汇报交流，随机穿插师生评议。（学生汇报内容、形式举例）

第一板块“追溯过去”：如《百年香港的沉浮》（PPT图文解说）；

《圆明园的控诉》（读后感朗诵）；

《哭泣的祖国母亲》（录象解说）等等；

第二板块“立足现在”：如《神舟升空的那一瞬间》（诗歌朗诵）；

《神舟背后的故事》（手抄报、介绍）；

《申奥成功的喜悦》（PPT图文解说）等等

第三板块“展望未来”：如《我是中国登月第一人》、《二十年后的宁波》（想象作文）；

《快乐的祖国母亲》（诗文朗诵）等等

“沉淀——思考”阶段：本组学法回顾、小结。

五、关于主题模块教学的思考：

1、语言是思维的物质外壳，学习语言的过程应该伴随积极的思维活动。教科书中很多细小的地方，都体现了引导学生思考的设计思路，并且引导学生积极主动思考，让学生的头脑动起来。所以语文课不仅仅是知识的积累、能力的培养，更应是注重文本背后情感的开掘、体味和涵咏。通过各种手段体味语言的表达形式，在锤炼语言文字，获得语文能力的同时，自然产生强烈的认同感和爱国情怀，而随机生成的“小练笔”则让学生用领悟到的语言表达自己的情感或观点，这时的语言已生成为学生心灵的细胞，达到了语言与情感的互动共振。

2、语文是一个异常丰富的信息系统，教材不是唯一的信源，课堂不是唯一的“信道”， 教师在教学设计时应拓宽思路 运用多种途径锤炼语言文字。如本组教学时补充的许多富有震撼力的历史资料，为丰富文本内涵，激发学生情感起了推波助澜的作用。而关注“神舟背后的故事”的时事资料积累，以及“展望未来漫谈”等活动，又时刻注意链接生活，关注现代社会发展，引领学生树立远大志向，畅想美好未来。

3、“阅读是学生个性化的行为”，在与文本交流与对话的过程中，必定产生个性化的阅读结果。教师在引导学生感动着文本蕴涵的爱国情、赤子心的基础上，充分尊重学生对文本的多元感悟，注重多元解读，但在后续综合教学活动中又注意价值引领，使学生的感悟内涵与文本的主流价值趋于一致。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

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念奴娇赤壁怀古课件(实用4篇)

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？经过收集并整理，小编为你呈上念奴娇赤壁怀古课件(实用4篇)，为方便后续阅读，请你收藏本文。

念奴娇赤壁怀古课件【篇1】

一、概述

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

4、诵读、背诵

二、教学目标分析

1、怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？

《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。

2 、作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色？怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色？苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。

三、学习者特征分析

1、学习特点：学习对象为高一学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。

2．学习习惯：知识面仍较为狭隘，习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。

3．学习交往：多表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

四、教学策略选择与设计

采用诵读感悟式教学。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓厚，境界开阔，应引导学生多多诵读，品味语言，感悟意境，特别是抒情部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既加强了学生对文章主旨的理解，又培养了学生的语感，一石二鸟。

五、教学资源与工具设计

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。

如果是其它专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

六、教学过程

【导入新课】

课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。

刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。在前奏部分，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世容易产生英雄，也因此就留下了很多英雄事迹可以让后来人来品评。中央电视台《百家讲坛》栏目开讲以来最为火热的，也是对三国人物的一个品评——《易中天品三国》。那么大家来读一下这几个诗句，看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄人物呢？

展示：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（写鞠躬尽瘁的诸葛亮）

天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。（写弛马射虎的孙权）

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（写足智多谋的周瑜）

酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（写能文能武的曹操）

你们最欣赏哪一位英雄呢？（学生自由发言）（张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋）

每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？（板书：为何独爱周瑜？）

现在就让我们开声来朗读，在文章中寻找问题的答案。

【朗读环节】

1，全班齐读。

朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，课文第42页有这么一句话：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词须‘关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”意思就是说像这类豪放派的文章应该读得高亢激昂、铿锵有力。

2，名家范读。

节奏感很强：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。

经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢？（豪放）

这就是我们对这首词的初步感知了。而苏轼是如何体现出这股豪放的，我们后头见分晓。（板书：如何体现豪放的精神？）

【题目】

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌妓，调因此而得名。题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。（板书：勾画美景————缅怀古人）

苏轼是如何安排这两块内容的？我们接着往下看。

【写景片段分析】

1，学生齐读文章的写景片段（上阙）

2，提问：上阙描写了赤壁古战场怎样的景色？或你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个精炼的词或词组来概括。

讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄

（四）视频素材：

1.《无言独上西楼》mv（）

2.《滚滚长江东逝水》（）

3.《三国赤壁——周瑜》（）

念奴娇赤壁怀古课件【篇2】

一、教学目标：

1、知识目标：

了解苏轼及其在文学史上的地位。

具体鉴赏豪放派代表人物的代表作品。

初步比较豪放词、婉约词的不同艺术风格。

2、情感目标：

引导学生体会词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。

3、能力目标：

培养学生自主、合作、探究的能力。

培养学生懂得对比阅读、实现拓展迁移的能力。

二、教学重难点：

1、豪放风格的具体体现。

2、写景、咏史、抒情相结合的写法。

3、塑造人物的手法。

4、作者思想感情的把握。

三、教学方法：

合作探究法、自主探究法、对比阅读法、反复诵读法。

四、教学设备：

多媒体。

五、教学过程

一、导入新课：

多媒体播放音像，以《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》营造氛围，导入新课。

同学们知道这首歌是什么歌吗？它是电视连续剧《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》。三国时期有很多的英雄豪杰让人们景仰不已，有一年苏轼到黄州，游览了赤鼻矶，由此联想到三国鏖战的古战场赤壁，写下了让人们传诵至今的《念奴娇·赤壁怀古》。好，那我们今天就一起来学习他的这一首代表作品《念奴娇·赤壁怀古》，请同学们翻开课本的118页。

二、诗词鉴赏：

（一）简介作家作品及写作背景。

对于苏轼大家应该是比较熟悉的了，我们再来了解一下吧。

多媒体显示资料：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋仁宗时杰出文学家、书画家、政治家。他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才

，是著名的散文家，为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响。著有《东坡全集》。

看一下题目——念奴娇·赤壁怀古——哪一个是词牌（念奴娇），同学们知道它的来历吗？念奴是唐天宝年间的著名歌女，音调高亢悦耳，据说唐玄宗很喜欢听她演唱，这个词牌就是为了纪念她而创立的。

词题——赤壁怀古——已经点明了写作背景：游赤壁（写景）怀古（咏史、抒情）。

同学们再看一下课本中注释的写作背景，宋神宗元丰3年（公元1079年）作者因写诗讽刺新法被捕入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，元丰5年，苏轼已经47岁了，他游览了黄州赤壁，写下这首作品，可知是在他得意时还是在他失意时所作？——失意时——同学们要注意把握作者的思想感情。

（二）朗读作品：1、范读（多媒体播放朗读音频）；

2、齐读（同学们朗读时要能够体现豪放风格，读出感情来）。

（三）合作、探究：

1、整体把握：词的上下阕各写了什么内容？

上阕：描绘赤壁的景色。

下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。

2、赏析：

（1）上阕赏析：

赤壁的景色是怎样的？

大江东去，浪淘尽千古风流人物。

（分析词句）作者首先从大处着笔，总写登高远眺的所见所感。——哪位同学来解释这句词的意思？——（参考）滚滚长江，浩浩荡荡，永不停息地向东奔流；千百年来，多少的风流人物，就像东流的江水，随着时光，一去不复返了。——此处把江山和人物合写，创造了一个雄浑旷远、豪迈深沉的意境。苏轼这一句，很少有人能比，能够写得出来。他只这一句就成了千古名句，想起苏轼，我们就很自然地想起这句“大江东去，浪淘尽千古风流人物”。

这一句是不是很熟悉呢？——《三国演义》片头曲，（多媒体播放“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”这一句的音像。）——哪个地方有区别？——英雄人物、风流人物。（提问解释）

英雄人物：才能勇武过人的人。

风流人物：有功绩而又有文采的杰出人物。

分析“风流人物”（拿“风流人物”与“英雄人物”作比较，拿苏词“风流人物”与毛诗的“风流人物”作比较，分析“风流人物”的内涵。）

词作哪句点出怀古的内容？

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

（分析词句）西边的旧时营垒，是令周瑜一战成名的赤壁大战的古战场。

——究竟是不是呢？不是。苏轼游的是赤鼻矶，在湖北黄冈，而赤壁之战的赤壁，是在现在的湖北赤壁市。——不是真赤壁，还怀想什么古人呀，这不有点做作吗？

——不是，他知道的，所以说是“人道是”，特意说明“是人们说”，而不是“我以为”。苏轼仅是借此抒发思古之幽情而已。

大家再考虑，这个地方能不能改成“周瑜赤壁”？ ——不能，因为“郎”字给人家一种年轻的感觉，特别年轻潇洒。——大家再想想，人名与地名相提并论，即“周郎赤壁”有什么特别意义吗？赤壁在赤壁之战之前闻名吗，周瑜在赤壁之战之前闻名吗？——赤壁是因为周瑜才闻名的，反过来说，周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。

古战场的险要形势是怎样的？这样写的目的是什么？词人可能联想到哪些豪杰？

①（险要形势）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

有哪些动词？——穿、拍、卷。——哪位同学分析一下这些动词的表达效果？

“穿”字写出了江岸上陡峭的山崖直插云霄的险峻地势。——山势险峻

“拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。——巨浪惊险

“卷”字突出了江水的澎湃气势。——江水汹涌澎湃

②（目的）为英雄人物的出场作铺垫。

③（豪杰）横槊赋诗的曹操、驰马射虎的孙权、隆中定策的诸葛亮、知人善用的刘备、足智多谋的周瑜……

三乱石穿空一横槊赋诗的曹操

人国（山势险峻）江时驰马射虎的孙权

道周惊涛拍岸山多隆中定策的诸葛亮

是郎（巨浪惊险）如少知人善用的刘备

赤卷起千堆雪画豪足智多谋的周瑜

壁（江水汹涌澎湃）杰……

上阕描绘了一种雄奇壮丽的景观，写景的作用是什么？

景为人物作铺垫

【小结】

面对此景多感慨

再齐读上阕，体会一下。

念奴娇赤壁怀古课件【篇3】

教学目标

知识目标：初步了解豪放词，体会豪放词的风格。

能力目标：体会

写景、咏史、抒情相结合的特点，品味鉴赏诗歌的语言。

情感目标：在字斟句酌中体会诗人的感情。

教学重点

“还原”——通过对字词运用的探讨和想象，还原写景之状。

“体悟”——通过对诗歌内容的挖掘和诵读，体悟苏轼之情。

一 交流热身

二 在朗读中初步感知豪放的特点

抽读一生，初步体会豪放词的特点

师：这首词历来被认为是豪放词的代表，你觉得“豪放”体现在哪里?

学生1

学生2

学生3

三 在字斟句酌中深入领会豪放特色

1、写景气势磅礴

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

《唐宋词鉴赏辞典》(上海辞书出版社)

朗读另一版本的《念奴娇·赤壁怀古》。

说说你想象中“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。”这一句所描绘的图景。与课文比较后，你觉得哪一种版本更能体现豪放的特点?

学生回答

2、战争场面和英雄形象

通过词语的本义和上下文的揣摩，领会相关评点，体会英雄豪情。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

——周公瑾青春年少，意气风发，外有明主知遇，内有娇妻相伴。人生如此，夫复何求!

参照上述评点，试着描述自己品味下列诗句的过程：

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

3、诵读指导:

从两个不同版本的比较中，给我们一点诵读启示，有一些动词，在诵读时需要我们放慢节奏，加重语气来重读强调。比如“淘”、“ 乱”、“ 穿”、“ 拍”、“ 卷”等。

学生齐读

教师小结：第一次反思

1、回想一下，初读本词，你注意到了自己在诵读时所涌起的豪放之感是怎样产生的吗?

2、你能否通过想象在头脑中呈现出那气势磅礴的写景画面和指挥若定的周瑜形象?

四、在比较中体会词的豪放内涵

咏 赤 壁(李白)

二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。

烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。

1、通过比较，体会诗人的情感。

朗读李白的《咏赤壁》

和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，你发现有什么不同?

学生回答

教师小结：《念奴娇·赤壁怀古》在写周瑜的时候突然把笔锋一转，引出词人自己。这也正是咏史和怀古的区别。题是赤壁，心实为己而发。赞美周瑜，实际是为了和诗人自己进行对比。无论是写景，还是英雄形象的塑造，都是为了作者能更充分地抒发自己的情怀。

2、通过互文性阅读，进一步体会诗人旷达的豪放之情。

资料链接：

资料一：

对于“多情应笑我早生华发”的断句和理解，学术界一直有不同的意见。

1、断句为“多情应笑我/早生华发”。

“故国神游”的主语是苏轼， “多情应笑我”是“应笑我多情”的倒装。整句话是指诗人自笑在青春不复的时候，还怀想“风流人物”，太多情了。这体现了苏轼在人生失意时的自我嘲解。

2、断句为“多情应笑/我早生华发”。

“故国神游”的主语是周瑜，“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。周瑜之笑，饱含着诗人对自己身世的深沉感慨。

资料二：

1、建安三年(公元198年)，东吴孙策亲自迎请周瑜,授予他“建威中郎将的职衔, 瑜时年二十四，吴中皆呼为周郎。同年，周瑜迎娶天姿国色的小乔。建安十三年(公元208年)周瑜在赤壁大败曹操。

2、《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居湖北黄州游赤壁时的怀古之作，这时作者四十七岁。

3、(在黄州期间他开垦“东坡”，建造“雪堂”，参禅悟道、研习书法、广交朋友)苏东坡这种解脱自由的生活，引起他精神上的变化，这种变化遂表现在他的写作上。他讽刺的苛酷，笔锋的尖锐，以及紧张与愤怒，全已消失，代之而出现的， 则是一种光辉温暖、亲切宽和的诙谐，醇甜而成熟，透彻而深入……他现在所过的流浪汉式的生活，我们很难看做是一种惩处，或是官方的监禁。他享受这种生活时，他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的《前后赤壁赋》， 一篇《承天寺夜游》。(林语堂《苏东坡传》)

4、这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了--与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。”(余秋雨《苏东坡突围》)

阅读资料链接，结合对“多情应笑我早生华发”断句的理解和背景知识，你认为“人生如梦，一樽还酹江月”所流露的是一种怎样的感情?

小组交流

全班交流

诵读指导：南宋俞文豹《吹剑录》记载：“学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱大江东去。”最后我们一起再铿锵有力地诵读全词，感受诗人的豪放、旷达之情。

四、教师总结：

第二次反思：

联系课堂学习的环节，进行反思：

2通过本课的学习，是否给你了这样的启示：读一首怀古词，需要自己去关注写景、咏史、抒情的结合，历史与现实的融合。(怀古词的阅读图式)

教师总结：诗人创作怀古篇章，并非单纯是为了抒发“思古之情”，而是站在现实的岸边，去体察历史。在历史中衬托现实，在现实中反观历史，这就是“历史的回声”，这也正是本专题的精髓所在。我们在学习这个专题的其他课文时也要注意把握这一点。

五、应用与拓展

对于“多情应笑我早生华发”的断句和理解，还有学者认为，断句是“多情应笑/我早生华发”。“故国神游”是诗人做梦回到家乡，“多情人”是指苏轼的亡妻。“笑我”、“早生华发”句，是对小乔夫婿之雄姿英发而言。结合苏轼的两首词《念奴娇·赤壁怀古》和《江城子》(十年生死两茫茫)，谈谈你的看法。

念奴娇赤壁怀古课件【篇4】

一、教学目标

1、反复诵读，感受豪放之美，体会豪放词的风格。

2、合作探究，品语言，赏意境，理解写景、咏史、抒情结合的写法。

3、全情投入，体悟词人面对人生风雨的情感、态度。

使用说明学法指导：

1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再做学案。

2、规范书写，独立完成，做好重点、难点、疑点标记，准备讨论。A层同学完成导学案上所有内容，并注意总结规律与方法。B层同学努力完成所有内容，C层同学完成预习案内容。

3、课堂中，小组要积极讨论，合作探究，学习组长负责拿出讨论结果,准备展示、点评。

4.及时整理展示、点评结果，完善落实好导学案。

教学重点：引导学生体会课文的艺术境界和炼字用词的妙处，品味作品的语言。

教学难点：理解作者“人生如梦”的思想。

教具准备：多媒体

课时安排：一课时

预习案

只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。

【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知

一、教材助读

（一）写作背景：北宋元丰三年，苏轼因“乌台诗案”被贬为湖北黄州团练副使，北宋元丰五年游赤鼻矶，作怀古之词《念奴娇·赤壁怀古》抒怀。这时作者四十七岁。

（二）周瑜简介：建安三年（公元198年），东吴孙策亲自迎请周瑜,授予他“建威中郎将的职衔, 瑜时年二十四，吴中皆呼为周郎。同年，周瑜迎娶天姿国色的小乔。建安十三年（公元208年）周瑜在赤壁大败曹操。

（三）关于“词”

1、词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”

2、词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。

3、词的分类：

按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）

4、按作家的流派风格：

婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。

豪放派：苏轼、辛弃疾等

（四）诗歌阅读方法：

1、把握特点——高度的概括性，鲜明的形象性，浓厚的抒情性，和谐的音乐性。

2、知人论世——时代背景，作者情况，创作背景。

3、展开想象——诗歌的集中性需借助想象拓展，诗歌的跳跃性需借助想象补充。

4、捕捉意象——诗歌的阅读鉴赏，往往以解读诗歌的意象为突破口。

5、推敲字词——用词造句的凝练、准确、抒情，关键词语的表达作用。

6、体会音韵——音韵美，节奏美。

诗词鉴赏方法

方法一：结合词人的生活经历来谈，也就是 “知人论世”；

方法二：要抓住意象体会意境，分析情感；抓住重点的修饰词进行分析。

方法三：扣住字（诗眼、词眼）来进行分析重点句，再通过分析重点句来理解整篇。

二、自主学习

【自主学习指导】边读诗歌，边勾画重点生字词，参考课下注释与工具书解决问题，并将其书写到学案上，记忆掌握。

（一）试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出节奏等。

（二）文学常识。

苏轼，字 ，号 。与其父 、其弟 并称为“三苏“。他的文学成就是多方面的。诗，与 并称为“苏黄”；词，与 并称为“苏辛”；散文，与 并称为“苏欧”；书法，与米芾、黄庭坚和蔡襄并称为“苏黄米蔡”。

（三）基础知识

1、给加点字注音：

故垒（ ） 羽扇纶巾（ ） 樯橹（ ）（ ） 早生华发（） 一尊还酹江月（ ）

2、解释下列词语：

风流人物：

故垒：

雄姿英发：

酹：

（四）体会作者在词中的所见，所想，所忆,所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。

(1)上阕

所见:

所想:

(2)下阕

所忆: 前五句：所忆——周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢

所叹: 后五句：所感——自己功业无成 早生华发 人生如梦

下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。

（五）你知道苏轼哪些著名诗词语句？写下来吧。并努力搜集苏轼其他著名的诗词。

【我的疑惑】——学而有问，才得学问

在预习中还有哪些问题需要你在听课时记忆关注？请做个备忘吧。

课堂案

积极、投入、合作、探究，你一定行

【合作探究】——升华学科能力，透析重难点。合作探究前必须先自主学习，不会的问题或者觉得重要的问题再仔细认真与同学交流探究。

(幻灯片纵情诵读5分钟。要求：站立，像拿着朗诵稿一样拿着课本，小组内一对一诵读，然后推出本组最佳背诵组员，准备展示。 )

一.导语。

同学们，都在努力诵读，投入的学习，为了心中的梦想努力前进。但我们行走在路上，时而是平静的，时而是跌宕的，时而有欣喜之事，时而有悲伤之情，也许有激动的际遇，也会有遗憾的叹息，我们追问应该以什么样的方式来生活。900多年前的苏轼也遭际了人生最低谷，他又有何感受，他又以何种方式生活着？

二.明确学习目标。

三.导学案反馈。

四.观看题目，说说你的发现。你读出了什么信息？

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。

题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。

五.你们的朗读就体现着你们对词的`感受与理解程度。读这首词，你有什么样的感觉？（提醒学生记录。）

豪放（豪迈奔放），雄浑壮阔，有气势。豪—雄壮的笔调，放—不受任何束缚。

六.品读

过渡语：刚才同学说感受是豪放，这首词历来被认为是豪放词的代表，你觉得“豪放”体现在哪里？站在赤壁之下，可以想见的英雄人物很多，如：弛马射虎的孙权，能文能武的曹操，足智多谋的诸葛亮，老当益壮、富有献身精神的黄盖，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？诗词是诗人心灵的呐喊，志趣的表达。这首词寄寓了词人什么情感？

（一） 刚才同学说感受是豪放，这首词历来被认为是豪放词的代表，你觉得“豪放”体现在哪里？

在字斟句酌中深入领会豪放特色

1、写景气势磅礴。

赤壁景观：大江 故垒 赤壁 乱石 惊涛 千堆雪

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（语速较快，读出振奋、惊叹）

“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪

“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌

“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

“卷”——波涛力量之浩大

（柳永《望海潮》中也有一个“卷”字。“怒涛卷霜雪，天堑无涯。”一个“卷”字写出了钱塘江大潮的壮观，可谓有声有色。）

这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，雄伟壮丽、气势恢宏。

也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

——周公瑾青春年少，意气风发，外有明主知遇，内有娇妻相伴。人生如此，夫复何求！

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

3、诵读指导:

从两个不同版本的比较中，给我们一点诵读启示，有一些动词，在诵读时需要我们放慢节奏，加重语气来重读强调。比如“淘”、“ 乱”、“ 穿”、“ 拍”、“ 卷”

俞文豹《吹剑录》——东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。（这对苏词作了形象精辟的论述。这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，意境博大，雄伟奔放，是苏词豪放风格的代表作。）

词至东坡，倾荡磊落，如诗如文，如天地奇观。——刘辰翁（南宋末年著名的爱国诗人）

（二）比较阅读：你觉得哪一种版本更能体现豪放的特点？

1. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（苏教版）

乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

《唐宋词鉴赏辞典》（上海辞书出版社）

分析：“穿空”写“乱石”直插天空，给人以“刺破青天锷未残”的感觉；而“崩云”字则进一步写出了“穿”的程度，高耸入云，使云层发生了崩塌，显得更有气势。“拍”只是动作本身，而“裂”字则进一步写出了“拍”所带来的结果，显得更有力度；这个结果似乎还能说明江中“乱石”乃是“惊涛拍岸”所致。因此，用“崩”和“裂”，比用“穿”和“拍”好，更能表现赤壁景色的雄奇壮丽。而赤壁雄奇壮丽的景色，有利地烘托了赤壁鏖战、火烧曹营的壮阔场面；并为下片描写周瑜的英雄形象作好了铺垫。

2. 羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（苏教版）

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（人教版）

分析：用“强虏”似乎也不错,“强虏”说明曹军强大，符合历史事实。曹操在写给孙权的信中说：“近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。今治水军八十万众，方与将军会猎于吴”（《资治通鉴赤壁之战》）。曹军号称八十万，意在威慑。即使保守估计，曹军也不下二十万。而孙刘联军则“五万兵难卒合”（《资治通鉴赤壁之战》），也就是说，孙刘联军在当时只有五万人马。赤壁之战对孙刘联军来说，是一场以弱抗强的战争，而周瑜不仅没有丝毫的畏怯，反而 “羽扇纶巾”，从容闲雅，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，在说说笑笑之间，一把火就把曹军给烧了。曹军越强大，越能烘托周瑜指挥若定的英雄形象。

“樯橹”用了借代手法，比“强虏”更生动形象， “樯橹”借指曹操的水军，用樯撸更能突出水军在这场战争中所起的关键性作用。“樯橹”与“灰飞烟灭”在前后意思上也更贯通一致。

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争的胜利过程。当时周瑜指挥吴军用轻便战舰，装满燥荻枯柴，诈称请降，驶向曹军，一时间火烈风猛，飞埃绝烂，烧尽北船。词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。试看，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥员水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势！

（三）站在赤壁之下，可以想见的英雄人物很多，如：弛马射虎的孙权，能文能武的曹操，足智多谋的诸葛亮，老当益壮、富有献身精神的黄盖，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？（对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？）

人物

周瑜

苏轼

年龄

34岁

47岁

婚姻

幸福美满

三十丧妻

外貌

英俊儒雅

早生华发

职务

东吴都督（24岁）

团练副使

际遇

贤主信任 功成名就

屡遭贬谪 功业未成

孤非周公瑾，不帝也。——三国 孙权

吾得卿，谐也。——三国 孙策

有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？——苏轼《沁园春》

仁宗：朕今日为子孙得两宰相矣。

（为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？

明确：周瑜——雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。

苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：

一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。

二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。

三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。以上这些正是作者所没有的，又是他十分渴望的。）

明确：通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？ 苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。

（四） 有人说“故国神游，多情应笑我，人间如梦，一尊还酹江月”体现了苏东坡的消极思想，你如何理解？

1）被捕入狱，谪居黄州，打击巨大这种感慨，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤。

2）这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。周瑜年轻有为，而自己老之将至而壮志难酬。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？

3）表达了词人超越现实的彻悟与旷达。既然英雄伟绩都被时间淘尽，一切如梦，那么“我”这样一个贬谪之人，又何必对自己的遭遇耿耿于怀，为“功名” 烦恼呢？何不寄情于明月清风，在大自然中求得心灵宁静？自题金山画像

苏轼

心似已灰之木 , 身如不系之舟 。问汝平生功业 ，黄州惠州儋州。

外儒——尊主忧国，渴望建功立业

内道——超然物外的旷达态度

既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度

总结怀古诗的特点：

《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。

2、作为豪放派

当堂检测

1、从词的流派看，下列词句与其他三句不同类的一项是（ A ）

A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

C.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 D.兴尽晚回舟，误入藕花深处

2、阅读下面的宋词，完成下列题目。（8分）

阮郎归 初夏

苏轼

初夏绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻。榴花开欲燃，玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。

注：这首词写的是初夏时节的闺阁生活。上片写初夏已经悄悄来到一个少女身旁，下片写这个少女午梦醒来之后，尽情地领略和享受初夏时节的自然时光。

（1）对作品赏析不恰当的一项是（ D ）

A．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。

B．“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。

C．“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。

D．全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。

读古诗词必须通过对作品的题材、风格、描写的景象、人物、心理等方面的分析，来把握其主旨，体味其情感，并且理解其表现手法。一般来说，豪放风格的作品，境界比较开阔宏大，婉约风格的作品，境界比较细微狭小，闺阁诗词尤其如此。闺阁诗虽然大多表现哀怨之愁，但也有表现愉悦之情的，应该作具体分析，不可一概而论。

阅读全诗，由“碧纱窗”、“纤手”等可以明确，词中的人物是一位年轻女子，下阙主要是写她在午睡被惊醒之后（棋声惊昼眠），在自家园林里观花弄水的情景，题材应属于闺阁诗，境界是相对狭小的。但作品里却没有一丝感伤，词中的“咽”是时断时续时高时低之意，而不是“呜咽”的意思，因此和“绿槐高柳”、“ 熏风”一起生动地表现了初夏的时令特征；槐绿、柳高、风暖（薰风）、雨停、荷新、榴花欲燃，景色明丽，生气勃勃，与女主人公的“弄”相应，呈现出一种愉悦闲适的情调。整篇作品没有直接描述人物感情的语句，人物的感情是通过景物和人物动作含蓄地透露出来的。

可以确定此题的D项是错误的，因为“境界开阔”明显与作品描写的景象不符，“感情细腻”的判断也是牵强的，因为作品并没有直接的人物情感的描写，透过景象和动作表现出来的感情也是自然率真的

3、阅读下面的宋词，完成下列题目。

东坡

苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

有人说“锵然”一词用得很妙，你的看法如何？请简要说明理由。

“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，将拐杖着实地点在大石丛错、凸凹不平的坡头路上面，铿然一声，便支撑起矫健的步伐，更加精神抖擞地前进了。与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

七、课堂小结：

这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。

八、布置作业

1、默写这首词。

2、利用本节课所学的诗词赏析法，课外多找些苏轼的词作进行阅读品味。

情怀励志文案

为了让我们离开不好的情绪，我们通常需要准备励志的语录。发挥自己最大的能力和潜能不断进取你就会取得成功，如何写出励志正能量的经典语句？想要了解关于“情怀励志文案”的更多信息以下是您的理想起点，我希望这些句子能引发你的思考！

情怀励志文案(1--17条)

1、外化于行，铭刻于骨、融化于血。

2、情怀小哥从不言弃，在困境中展现出坚韧的力量和勇敢的信念。

3、真挚与美丽，是文艺情怀的信仰，一束温暖的阳光，照亮我们的心房。

4、祸福相依，老天爷给我们疾病，但也给我们机会。我们来到这个世界，就是来经受各种磨难，经历各种风雨。

5、当你做一个有情怀的人时，你会发现世界充满了美好和希望。

6、大爱无言，只要心存善意，我们每个人都可以成为社会的正能量。

7、充满梦想的人生才是最幸福的人生。

8、即使风雨如磐，也要保持一颗阳光向上的心态。

9、用善良唤醒人们心中的正能量，用行动点亮希望的火种，创造美好未来。

10、不要轻易放弃自己的梦想，即使路途充满坎坷，也要用信念和坚持去追求，因为只有这样，才能实现真正的成功。

11、用一颗感恩的心，欣赏人生的美好和幸福。

12、我是个老人，有一天在一个公共大厅里，一个男人向我走来。他主动作了自我介绍。他对我说：“我知道你，我将永远记住你。”那时你年轻，人人都说你漂亮，但现在我来告诉你，对我来说，你现在比你年轻时更漂亮，比你年轻时更漂亮，我喜欢你那饱经沧桑的脸，胜过你那时的容貌。

13、拥抱生活的每一个瞬间，用积极的心态创造属于自己的幸福。

14、思想的力量是无限的，只要我们积极向上，就能创造美好的未来。

15、真正的强者不是逃避问题，而是面对问题、解决问题的人。

16、生活没有捷径，只有勇敢与坚持。

17、大胆去追求梦想，即使失败也没有遗憾，因为情怀小哥相信挫折只是暂时的，成功是属于自己的。

情怀励志文案(18--34条)

18、愿每个人都怀揣一颗感恩的心，传递友善与关爱的正能量。

19、当我们静下心来，品味文艺的情感时，我们会发现，内心那绽放的花朵正是我们真实而独特的存在。

20、笑一笑，十年少；心似海，广漠无边。

21、尺有所短，寸有所长，只要努力奋斗，就会赢得成功。

22、善良是人最美丽的装饰，它能够传递爱和温暖，让世界更加美好。

23、在逆境中坚持追求梦想，用无尽的正能量点亮前行的路途。

24、励志的句子*诚恳谦逊待人，胸怀开阔豁达大度，善于团结人、借助智囊与人合作共事。德高尚是成功之本，做人成功了，一切都会成功。

25、生活中的每个细节都蕴藏着情怀小哥的热忱和努力。

26、时光荏苒，情怀小哥依旧义无反顾，为美好而奋斗。

27、温暖他人的心，用自己的正能量照亮前方的道路，让世界充满希望。

28、每一个清晨，阳光透过窗帘洒进房间，唤醒我内心的文艺情怀。我用笔尖舞动着，传递着美丽的诗意，将正能量注入每一个字的轻抚之中。

29、更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。严武《军城早秋》

30、天行健，君子自强不息。情怀小哥是君子，永远都不会放弃努力。

31、每一次失败都是通向成功的必经之路，相信自己，你一定能行。

32、每个人都有能够改变自己命运的力量，只要坚信并努力实现，就能够创造属于自己的美好生活。

33、我们的人生如同大海，需要勇敢拼搏才能驶向成功的彼岸。

34、世界上最伟大的力量，是内心的善良和正能量。

情怀励志文案(35--51条)

35、大部分中国人对核武器印象还是不错的，我们作为落后挨打的国家，自从有了核武器就有了幻觉，觉得我们强大起来了。尽管我们那个时候全国性的营养不良，吃不饱肚子。像我这种充满人文情怀的知识分子，总是觉得作为一个国家的领导人，让人民吃饱肚子穿上裤子比搞出核武器更重要。

36、没有人可以阻止你追逐梦想，只有自己可以放弃梦想。

37、当遇到困境时，不要抱怨，用积极的态度决定自己未来的走向。

38、真正的力量不是来自于肌肉的强大，而是来自于内心的坚定和努力的意愿。

39、尽管风雨凛冽，但总有一抹温暖的阳光，为心灵注入积极的正能量。

40、成功不是一蹴而就的，它需要时间、努力和毅力。只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。

41、用真诚和善意播撒正能量之种子，让友爱与宽容在世界绽放。

42、温暖的微笑，真挚的关心，是情怀小哥传递爱的方式。

43、人生没有永远的绝望，情怀小哥相信只要努力拼搏，终会看到曙光。

44、当文字化身为笔尖上的一抹轻烟，将无形的能量点亮，温暖了人心，这便是正能量文艺情怀的力量。

45、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。——彼得?德鲁克教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。

46、我小时候曾问过我当兵的父亲一个问题，若真的能实现，下辈子想成为哪国人？父亲吸了口烟，啐了一口道：“当然还是中国人啊，入了骨子的事，不会变的。”

47、天空再灰，也会有属于我们的彩虹。

48、逆境里展现出来的坚韧和勇气，才是真正的强大。

49、龙头老大这个位置并不好坐，我们一路支撑并坚持下来，除了中国经济飞速发展给电影界带来的希望，还有我们对中国电影几年来不变的情怀。

50、人生不如意十有八九，但依然要保持坚定的信念，相信总会有一天，努力终将得到回报。

51、在平凡的日子里，做一件善良的事情，让正能量蔓延开来，改变世界。

52、曹操再?都有知心友，刘备再好都有死对头。不要太在乎他人对你的评价，做好本人个人，干好本人的事，走好本人的路。活在他人眼里，是世上最可悲的一件事。

抒发内心情感的句子文案85句

「我在想，我写的那些东西，以后还会不会有人看，但是我知道，我的绯闻，将会永远流传。」—萧红《黄金时代》~~你喜欢这种句子风格吗？也许下面的“抒发内心情感的句子文案85句”正合你意！如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

抒发内心情感的句子文案【篇1】

1、努力！试着展开你的小翅膀！不管天气是冷是热，努力练习，努力拍打你的翅膀！直到有一天，当你离开自己温暖的窝，跳上天空，你才会明白：在那里，那个你一直仰望的地方，就是你的世界！只有当你到达那里，你才会看到完全不同的风景！-极乐鸟（隔壁）。

2、我也曾为爱动容哭得撕心裂肺我也曾费尽心思留他在身边也曾相信时光带不走他以为每一句我爱你都能换回相同的真挚你没经历过那种漫长思念孤单等待你没对谁掏心掏肺的信任你没爱谁多过自己你也没承受过满怀希望再落空请你别说更好的还在后面我不信未来更不信爱人

3、抒发内心情感的句子在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

4、简单的每天一句早安语早安励志语录经典短句2020

5、我希望你的余生，我是一个回头客，不是一个过客。

6、我很快乐，就像北京的二月，春风的温暖！

7、每个人的一生中，心里总有一个人，但往往这个人永远不会知道。

8、世界上有三种人：良心被狗吃掉的人；良心没有被狗吃掉的人；还有那些良心没有被狗吃掉的人。

9、生活中有很多味道，到了一个年纪才懂得如何去品味，比如类似这种感动和快乐。但当你这样做的时候，一切都消失了。

10、如果你想走得更快，就自己走。如果你想走得更远，请一起走！-一句古老的非洲谚语。

11、孤身一人走来，何其有幸，与你同归。

12、一场相思，在无数的日日夜夜思念着你，缠绵悱恻；一种爱，两种相思，渴望和激情并肩战斗。牵挂如惊动我，惊然大笑，忘情如故，徜徉在美丽的西湖，牵起你的手。

13、像风一样，爱也会穿过心。当我化为尘埃和卑微，失去骄傲，天才的光辉褪去时，怜悯就变得更加神圣，更加庄严。

14、人生的一切，本该是那么简单，奈何天意弄人。

15、善良的人就像一盏明灯，不仅照亮了身边的人，也温暖了自己。善良不需要被灌输和强迫，而只是相互传播。所以，一个人不一定要刚强刚毅，但一定要善良真诚。人心不是求，而是求仁。给人温暖，人才给你阳光；给人真诚，人才给你善良。

16、我若在你心上，做你小三又何妨。

17、乐观是一种美丽，认为事实上悲伤，也是一种美，最真实，最纯粹的美，是一个平静的美丽风之后，是一个安静的美丽体验之后，感觉美国的性质，是一种成熟的美！

18、以为我不爱你，原来一切只是我以为。

19、年轻的时候追求激情，成熟的时候迷恋和平。在我们互相寻找、伤害、背离之后，我们还能像以前一样相信爱情，这是一种勇气。每个人都有属于自己的森林，失去的人失去了，遇见的人会重逢。

20、爱，我不能后退。爱的山盟海誓就是要用我的余生作为赌注，让你拥有更多的幸福。

21、学会适可而止比什么都强。.别等不该等的人，别伤不该伤的心。

抒发内心情感的句子文案【篇2】

22、不要忽视你所拥有的，而去追求你所不能拥有的。

23、放下不了继续喜欢它，也许你会感动他，也许你会累的舍不得放手。

24、新塘的风徐月，想起朦胧的斑驳的柔情背景，望着松树依然矗立在光秃秃的云山，无法打破禅放下世界的桎梏，谁能抚慰那苦涩的酒干那脆弱的眼睛。

25、悲伤是一种真实情感的流露，一种情绪的自然宣泄。难过，让人思考，让人清醒，让人成长。没有悲伤，人生就不完整。

26、听一段悲伤的音乐，听一段悲伤的故事，看一段悲伤的文字，看一幅悲伤的画面，都会有悲伤的心。让人的情绪，随着场景的变化，起伏不定，触发一种慈悲与慈悲的慈悲。

27、其实并不可怕，但如果它来自你很在乎的人，它几乎是致命的，像一把钝刀，却刺进了心最柔软的角落。

28、从世界的各个角落，到北方和南方。无论走到哪里，无论身在何方，让我们继续填写人生履历，交出事业上的优秀答卷，为母校的旗帜增光添彩。

29、如果你爱上了，就不要放手。有勇无谋，也许会使你后悔一阵子；懦弱，却可能使你后悔一辈子。

30、（旧约）迷失在寂寞的尽头，无论过去的记忆只是一种亲情，如果不是思念这段漫长而无尽的关系，也许只是一首羁绊的歌就可以结束这推翻了一半的爱情。

31、我最担心的是你做得比我好，我会不高兴，但我更担心你做得不好。

32、疲惫的心背负着许多生活的重担，在岁月的长河中不断奔跑，在交替的风雨中，努力树立自己的理想目标，不断攀登所谓的人生高峰。

33、美丽的老，若尘封世界。毕竟，我们只是沧海一粟。

34、再给我一秒只要是机会，我愿意用我的生命去改变这现实！、当你想要放弃的时候想想当初为什么坚持到这里。、风可以吹起一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。

35、说好永远的，不知怎么就散了。最后我想了又想，但还是弄不明白一开始是什么把我们分开了。然后，突然，你意识到感情是如此的脆弱。经得起风雨，却经不起平凡。

36、告诉自己错的不是我，相信时间是良药，孤独会过去，不要再相信什么破碎的镜子，不要活在记忆里，因为那样会像自杀！干算走一走吧，改变环境，改变心情！

37、最近总是浑浑噩噩分不清梦里与现实梦里他温柔体贴与我玩笑睁眼清醒后才想起他连话都懒得跟我说极大的落差令我失望一次又一次真没意思

38、每到坏天气，一朵朵乌云都藏满了心事，终于云儿经不起了这重量，泪如雨下。

39、抒发内心情感的句子人生没有失败，只有粉碎！

40、人生就像场舞会，教会你最初舞步的人。

41、管好自己的尊严和美丽，总比关心别人的抛弃和不良行为好。

42、正能量句子说，如果想走出阴影，那就让你的脸面向阳光；如果你想告别懦弱，那就让心在历练中慢慢坚强；如果你想摆脱平凡的生活，那就努力让自己高傲的飞翔。多心的人注定活得辛苦，因为太容易被别人的情绪所左右。多心的人总胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。有时候，与其多心不如少根筋。

抒发内心情感的句子文案【篇3】

43、那疼如同漫散在纸上的水，浸染，摊开，就是一大片。泪水，潮湿，泛黄，如同天气，宛若心情。

44、““你知道吗?傅君颜,英雄一点也不可爱。如果我只是喜欢你,我会骄傲于你是个英雄。可如果我爱你,我宁愿你做个万人唾弃的懦夫,只愿你活着,怎样都好……所以,如果有战争,我会把你藏起来,或者我们一起冲上前,或者我们一起死。——兰芝《亲爱的爱情》”

45、不要容易用从前来权衡生活的幸与可怜。每个人的性命都是能够绽开漂亮，只有你爱护。

46、此后，山水再无相逢，不顾老人的长处和短处。当青梅竹马各自归家，谁还记得彼此的前年和后年。

47、一把伞撑了很久，雨停了也不肯接受；有一束花，气味久久不散，凋谢了也不会丢；有一种朋友希望能做到永远，即使头发变白了头发也会留存在心底！

48、夏雨哗哗地流着，街上成了小溪，光着脚丫的半大小厮儿，在浅浅的水涡里，用小脚呲出一道白色弧线。稚嫩的脸上写满了快乐。

49、放下你的冲动，放下你的懒惰，放下你的三分钟热，清空你的大脑诱惑，容易被吸引到任何的眼睛，放下你想谈两个八卦嘴，冷静下来做你应该做的事情，它应该是一个好工作！

50、你的指尖还活着，还有你的温度，但我的爱已经是昨天，所以好你失去了我只有在寂寞的星空，独自流泪。

51、爱的海洋，就是天堂《海洋天堂》

52、我为我的心感到骄傲，它充满了孔洞，被遗弃和刺穿，但仍然活着！

53、没有你的世界，就算每天阳光照耀着，也会失去它本身的价值。

54、时间是爱情最好的证明，不要轻易许诺，不要轻信誓言，不要因为一时兴起就冲动地选择了一个人。关于婚姻，其实爱情很短，而我们能为彼此做的却更多！

55、最幸福的事是，你轻轻的呼唤，我才有了答案。-黑与白。

56、走过的岁月，是一首歌，记录着那些打马但时间。或许，相遇，是一朵花，艳到极致，终是战无不胜；也许，爱情真的像费里斯whe。

57、太远的容易是陌生人，太近的容易是爱。

58、把挚爱的生日祝愿，给事业贴心的女儿，愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。生日快乐！3岁宝宝生日祝福语。

59、路边有人在卖含羞草，我有手指碰一下发现它竟然不动，老板见了尴尬的说“可能这棵脸皮比较厚……”、夏天就是不好，穷的我连西北风都喝不着。

60、爱上一个人可以用几天的时间，但忘记一个人却需要一辈子的时间。

61、加班和忽视食物和睡眠有时可能是低效率和没有能力工作的迹象。

62、我写了一首叫做“南山南”的歌。人们听后常说太伤心了，然后问这首歌里有没有故事，我说，你听这首歌的时候，它跟我无关。你的眼泪是只有你知道的故事。

63、抛开所有的心情，只想追逐风卷起的清新，享受简单的幸福，专注于瞬间之间的空白，让心回到白纸。没有一点实用，看白云点缀蓝屏幕。

抒发内心情感的句子文案【篇4】

64、有心事，敞开心扉，是很好的。一个烦恼，怎么想都太辛苦，干脆把它扔掉。没有地方可去不是更好吗？

65、这个世界上有太多我们做不到的事情。不可靠的过去，不可预测的未来。还有那些再也见不到的人。 ——《你是我的专属记忆》

66、在合适的时间戴上合适的口罩，覆盖整个地面。

67、如果有一天你不爱我了，请告诉我，不要疏远和抛弃在让我明白。

68、我只想爱着你，我只想赖着你，我不想听见你说，非要离开的原因——严艺丹《每一次让人心碎的》

69、如果有一天，你走得太累了，只要一转身，我的祝福就在你的身边，不管有多远，不管有多少年，转这祝福为蓝星点点，一闪在清晨，一闪在日落，一闪在你生命的每一天！

70、孤独的人会永远记得她生命中每一个人曾经出现过。

71、我相信我爱你。依然。始终。永远。抒发内心情感的句子。

72、很多麻烦从不会残酷，做什么事都要考虑别人的感受，你总是考虑别人，谁也会考虑你。

73、幸福不取决于物质生活，它和外在的事物关系不大。我曾有一个邻居，是一对年轻的夫妇，他们住在十多平方米的小屋里。

74、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时

75、是你的就是你的，不是你的，你想都别想，碰都别碰。

76、秒回的人终究养不起你。.勇士赢得了骑士，但是勇士赢不了詹姆斯！.非常沉默非常骄傲，从不依靠，从不寻找！.科比：总有人要赢，那个人为什么不能是我！！！.女孩子一定要明白，真正爱你的人，会督促你变得优秀，而不是蹉跎你的青春！.黄磊：“幸福其实很简单，但却不容易。”

77、在每个人的心里，都会有一个美丽遥远的地方。无论我们有多大，走多远，美好的东西不仅在我们心中盘旋，也在你无法涉足的远方。

78、把舌頭割下來，放在妳的嘴裏，這是最漫長的吻。

79、珍惜这份遇见，珍惜着相识相知相惜的你，珍惜着这样的幸福。当风吹细雨轻敲你窗棂时，你可知，雨里有我最深的牵念。我无法让时光留步，我只愿我的牵挂与祝福，永远与你同在!

80、英雄不辜负这个世界，但你欠我的是幸福，拿什么去弥补，到头来是填满牛羊的空洞诺言，幸福是这个世界上永远无法完成的，太少了互相帮助，太多了忘记竞技场。

81、婚姻生活，是一种习惯和性格，没有那么多浪漫的生活，在面对生活的必需品时，两个人在一起会是彼此的信任和包容。

82、我们抱怨着那些陈词滥调的故事，一边心甘情愿地跳下来，一门心思。

83、你说要等她长发及腰，却看不见我青丝翻飘

84、夜思初见情丝缠绕邂逅上了你的温柔我的爱情从此被思念折磨无法挣脱无方自救爱上你不是命运的选择是内心是灵魂的指引你的眼神点燃了我心中的爱火你的拥抱你的味道早已刻在骨髓融合灵魂这辈子我只愿与你——相依相偎彻夜难眠脑海里浮现的全是你你带着我的世界越走越远我的天空所有的星星都灭了四周一片死寂留下我一个人泪流满面亲爱的，这辈子我只爱你

85、「我在想，我写的那些东西，以后还会不会有人看，但是我知道，我的绯闻，将会永远流传。」—萧红《黄金时代》

大情怀文案175句

“谁来说说课题的意思？题目中的关键词是哪个呢？为什么？”在这里幼儿教师教育网的编辑提供了多个方面的数码产品推荐供大家参考，现在，越来越多的人喜欢在社交平台上分享一些句子。文字是我们思想的文字句子是我们实现的舞台，哪些句子贴近生活？

1、冬至到了，天气转凉，贪吃的我终于可以放心大吃大喝了！

2、那对祖国无限的热爱，那一字一句始终萦绕在我们心头。读——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(板书：以天下为己任)

3、这两句使我们看到诗人高尚的人格和一颗忠心爱国的赤子之心。

4、“靖康耻，犹未雪”，土地可以侵犯，但灵魂不能侵犯，南宋以“收复失地，迎回二圣”为背景建立，于是多少大宋的子民挺身而出，爱国情怀莫过于国难当头，就像陆游所说：“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

5、夜幕降临，灯笼高挂，除夕的街头巷尾洋溢着浓浓的年味。一年一度的喜庆之夜，每个人都沉浸在欢乐的氛围中，展开新一年的希望与憧憬。

6、生命太短，重要的话不能保留。

7、每一天都过得很快，还没有好好拥抱清晨，就已迎来黄昏，每一年感觉好短，还没好好感受四季的美，却又已是年终。

8、公元1181年到1203年，词人闲居带湖，几乎没被起用过，一直赋闲在家。虽然是他后期的作品，词以“万事皆空”总摄全篇，但实际上却充盈着家国身世之感，风格沉郁悲凉。词的上片怀古，实叹喟今无英雄，秦汉盛世难再。下片歌舞匆匆者，亦少年盛事惟梦境再现。写的是人到中年，有些凄凄惶惶心态，但又不趋炎附势的低姿态。

9、.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州!题临安邸(林升)

10、谷雨已到，我站在这里静静等待，等待春的气息与生机的到来。

11、尽忠报国的赤子情怀,给后继者以深情的勉励,给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁希望我的回答给你帮助

12、沧桑了，东门外杜村堡千家万家

13、翁知国如知兵，塞垣草木知威名。黄庭坚。

14、小姑娘我活泼开朗，乐观向上。我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》《西游记》等名著。我特别喜欢运动，乒乓球台旁常有我的身影；游泳池里，我灵活得如鱼一般；舞蹈房里，我快乐得翩翩起舞。我经常参加一些演出活动，能歌善舞，是班里的文艺骨干。我想长大当一名舞蹈老师！

15、除夕的夜晚，家家户户都洋溢着浓浓的团圆情怀，一家人围坐在餐桌前，共同欢度新年。

16、每个节气都有不同的风景，让我们跟随季节的脚步，去探寻生命的真谛。

17、怀揣小松鼠山鸠云雀的梦想

18、从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？哪个字告诉了你？

19、如果说“南唐北陆”中的唐瑛是男人心中的朱砂痣，那么陆小曼便是那床前的一抹明月光。她不是烟花，却比烟花寂寞三分；她不是玫瑰，却比玫瑰美艳动人，她是一汪碧海，澄净透明却又深广难测。她可以在任何一个时代兴风作浪，她可以挑起所有男性潜藏的热情与欲望。

20、报国无门自怨，济时有策向谁吐。吴潜。

21、对这个美好世界的体认和眷恋，对失去时光的惋惜，对无力于外的明智，对尚存生命的珍惜，都是我们感知美好生活的体现。

22、用尽这温暖去扑空孤独拥抱没有余温风吹过尚冷情怀无处停歇散落满地冷清街道不知从何诉说。

23、对于祖国的热爱，有着感恩的情怀，和高尚的情操！为祖国服务。

24、我的心，如烟筒山；一生为你，绝不迁移。

25、当钟声敲响，我心里涌起了浓浓的除夕情怀，回忆与家人一起团圆的美好时光。

26、此时此刻，你感受到了什么？带着这种心情来读一遍(让每个发言的学生读)。再读古诗。

27、收复中原是他一生的梦想，也贯穿着半个多世纪的宦海浮沉。年轻时，陆游与秦桧正面硬刚，直言进谏；进入仕途后，却屡屡因为“北伐”言论，被朝廷主流排挤。作为男人，他的情给了唐琬，他的词比肩苏轼。

28、走过流年的山高水长，总有一处风景，会因为我们而美丽；总有一个笑脸，会为我们而绽放；总有一份遇见，唯美了整个曾经；总会有一个人知你冷暖，懂你悲欢；所有相遇的千回百转，为的是来到世上，遇到那个懂你的人；所有的过往，都值得我们珍惜；所有的经历，都是一种懂得，唯有懂得才是生命中最美的缘。

29、立冬后，北风呼啸，天寒地冻，但依旧有生机勃勃的生命存在。

30、生活其实很简单，别总是逼自我。很多事情其实没必要那么计较，干嘛让自我那么累呢？问问自我得到了什么好处。如果是因为别人让自我那么累，想想为了那个人值不值得这样做。如果不值得何苦这样逼自我。人是为自我而活的，自我快乐了，过的才是人生。

31、相机引导：此时此刻，你的脑海中浮现了什么样的画面？你仿佛看到金兵在干些什么？

32、用一个阳光的头脑培养一个阳光的孩子。

33、看前贤国和家，勤俭奢侈。李商隐。

34、情怀是灵魂的注解，给生命以美丽的色彩。

35、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，情怀难忘。

36、陆游却说孤舟一叶，愁绪满怀。眼前有景赏不得，心在镜湖山水外，就是说心在万里之遥的玉门关。如此一个不甘家居，不沉迷眼前不苟且偏安的爱国诗人形象就展现出来了。陆游这颗忧国事欲报效的赤诚之心，新春佳节也不能放下。

37、甘其食，美其服，乐其俗，安其居，邻国相望，听鸡狗的声音，民死不交往。行李箱是行李箱

38、星展宏图，铸就钢未来。

39、百感交集，心声涌动，对往事的回忆，情怀绵长。

40、我并没有备用胎，都不玩暧昧，我全部的暖和和包容，温柔和搞笑，泪水和微笑，优劣性子和稚气都给了你。

41、冬至临近，夜长日短，让我们更加健康生活，享受温暖家庭。

42、我生在江南一隅，在江南的温婉情怀里沉醉了二十多栽。江南周遭世事沧桑变迁，喧哗或耳语中流传的故事无法一一讲述得清，而我对江南的眷恋情怀却千年依旧。

43、有感情地朗读并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

44、一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。(明·于谦《立春日感怀》

45、人的一生终会经历很多，但我没有必要凡是都争个明白。争的是理，输的是情，伤的是自己。放下自己的固执己见，宽心做人，多一份平和，多一份温暖，生活才会有阳光。

46、寒露时节，天地万物凋谢，该珍惜当下的美好。

47、遗民望了一年又一年，南宋的王师盼到了吗？

48、把词语和相应的意思用线连起来。

49、兴宏钢铁，100年保修。

50、怀旧的空吟文笛赋，给乡野如烂柯的人。

51、但是诗人并没有局限于抒写自己的情怀，而是以国家的大事为己任。

52、我们终归要长大，你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看，去过自己另外的生活。

53、情怀是一颗永不安息的火苗，燃烧在内心深处，照亮前行的道路。

54、一天过得很快，还没有好好拥抱清晨，就已经迎来黄昏，一年感觉好短，还没有好好感受四季的美，就又到一年结尾时。

55、千山万水，无法阻挡我心中勇往直前的决心，驱使着我去迎接除夕的团圆。

56、推开历史的窗户，纵横时间的甬道，品味光阴的情怀。

57、一致性强，纠纷容易被征服。伊索。

58、之所以这么回答儿孙，因为我不想让电子波光破坏了思念的情怀。

59、情怀是岁月的记忆，流淌在心间的永恒之河。

60、看山是山，看水是水，过眼皆是情怀。

61、这首诗前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

62、情怀是爱的延续，让世界充满温暖。

63、在那个温暖的夏日，我们手牵手漫步在海边，感受着大海的呼吸，夕阳的余晖，那一刻，我们彼此都明白，这份情感比什么都更重要。

64、楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人——宋.陆游《金错刀行》

65、这是一个特别的夜晚，要赶走过去一年的烦恼，迎接新年的希望。除夕的情怀仿佛给了我新的力量。

66、忘了你就能忘了伤痛，就像回到开始相遇的时分，那时分的我，不会想到你就哀痛。

67、《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月(公元1210年元月)。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

68、郁达夫——曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。

69、不管岁月如何漫长，不管未来如何渺茫，我都希望你能在心中保留那一份纯真的情怀，永不消逝。

70、陆游的作品大多都是充满了浓烈的爱国情感，通常都是为了抒发他的政治抱负，作品充满了荡气回肠的正气和气势磅礴的感情。处处都和当时的社会状况和人们生活疾苦相关，他一生中所创作的词并不如诗的作品多，但是他的作品都充满了浓浓的爱国主义精神。陆游的作品集大成于一身，有人说过，他的诗集合了李白的浪漫主义和杜甫的悲伤感情。

71、触景生情时所作，用以抒发自己郁郁不得志的苦闷，来表达他那忧国忧民的爱国热情。

72、优秀的人，情怀总是比能力更重要。

73、将往事淡化成情怀，将未来明亮常在。

74、第四段在文中有什么作用?请结合全文具体说明。

75、在这个辞旧迎新的夜晚，回忆浸润着岁月的深情，让我们共同追忆年华。

76、生而为人，注定要承受磨难，注定要经历辛酸，天灾人祸乃人间常事，痛定思痛就好，生老病死乃生命常态，坦然面对就好，无论如何，只要不失去对生活的热爱，苦乐参半才是人生的本色。

77、我是中国人民的儿子。我深爱我的祖国和人民。邓小平

78、臣心有磁针，不引导就拒绝休息。文天祥。

79、读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？你是从哪些字眼体会出来的？(板书：遗民泪尽)

80、老师——桑供春蚕，花引蜜蜂。

81、《浪淘沙·山寺夜半闻钟》(南宋·辛弃疾)

82、岁月带走了年轻的容颜，却留下了丰满的情怀。

83、此诗贯穿了诗人忧国忧民的爱国情怀，表现了中华子民热爱祖国的伟大精神，揭示了百姓与国家的血肉关系。

84、梦幻般的听你说，我不能忘记关于你的一切。

85、柿子成熟了像一个个刚刚运动过后孩子们的红扑扑的小脸蛋，在树上探出一个个的小脑袋，煞是可爱。

86、真正的爱情老是彷徨，错过了才知感受，摆脱孤独的伤痛，奢望幸福快乐的将来，说着清纯的经典对白，难耐激动不已，超越因此的阻拦，把承诺一一完成！

87、我以天地为棺材，日月为连壁，星星为珠瑶，万物为送。我的葬礼工具不是很邪恶吗？庄子·列御寇

88、一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:孔子云:何陋之有?

89、家国情怀，其实是爱国主义思想的表现。我们中华民族，自古就有这传统爱国主义思想，这正是咱们中华文化的精髓。在古诗中，很多诗歌反映了诗人忧国忧民的家国情怀。

90、黄金确实很宝贵，但生气勇敢的爱国者比黄金更宝贵。林肯。

91、海阔天高，心系故乡，是思念深处，是身在他乡。

92、富商大贾，在酒酣饭饱，观赏一天风雪的时候，大发“瑞雪兆丰年”之论，可现实是，苛重的赋税和高额的地租剥削，使农民阶层的贫者无论丰歉都处于同样悲惨的境地。

93、那满满的爱，那些不舍的情怀。

94、学会控制自己的情绪，做好表情管理，喜怒哀乐不形于色是一个成年人必备技能。得不到的，握不住的，都要学会放下。

95、我是炎黄的后代，当然要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。李四光。

96、在繁忙都市里，我也像一粒身处人群中的尘埃，期盼着回家过一个温馨的除夕。

97、一轮明月挂在天空，寒气渐浓，初冬的气息已浸润大地。

98、2、不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战兢兢，郑重将事！

99、我们要尊重万事万物变化的规律，人生本来就是一个不断变化和接受变化的过程，没有必要计较于一时的得失，还是要收拾好心情，再次选择出发。

100、情怀是花开的季节，是星光满天的夜晚，是流水萦绕的山涧。

101、一个人说的话就是他说的话-如果我说不还你钱，我就不还。

102、嘉特装修，给你不一样的感觉。

103、《春望》(唐)杜甫国破山河在：几时真有六军来直把杭州作汴州，家书抵万金，城春草木深。感时花溅泪。白头搔更短。父老年年等驾回。忍泪失声问使者。恨别鸟惊心。暖风熏得游人醉。烽火连三月。至今思项羽、《题临安邸》(宋)林升山外青山楼外楼，不肯过江东、《州桥》(宋)范成大州桥南北是天街1

104、抒发热血悲愤之作，因而后世评价他“集中十九从军乐，亘古男儿一放翁”！其集中十有八九都是“从军”之作，爱国诗人之称，当之无愧。

105、情怀是心灵的轮回，让我们在岁月的变迁中保持真实的自我。

106、小结。金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的(凄凉)啊！

107、“戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨”，这是陆游报国无门，渴望统一的《关山月》；“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。这是陆游回望国耻，却又壮志难酬的《书愤》。存世九千多首的陆游，给我们留下最深刻的当属爱国情怀。

108、丈夫的大块是我的形状，劳动我是生的，侑我是老的，息我是死的。因此，善良的生者也是善良的死亡。大宗师是大宗师

109、首先，我要对我国的男女将士表示敬意，他们的行动再一次展现了勇气、奉献精神和爱国主义情怀。

110、六十年前的上海百乐门舞厅(Paramount)，号称“远东第一乐府”。而有一个曼妙女子时常来此跳舞、消闲、挥洒青春，她就是唐瑛。当时，在交际场上风头最足的她与陆小曼被并称为“南唐北陆”。

111、秋天到了果子熟了红彤彤的脸蛋上露出浅浅的微笑。

112、少年情怀，光转流年仰头低头缘起缘灭终至一切面目全非2、令人难忘的，不是那个人，而是那一段情怀和那时的自己。

113、迷人遮目高楼挡，何日才能返故乡。

114、人生本就是分分合合，只不过我们不管经历过多少次的分离，都没办法以潇洒的姿态面对离别，面对那个曾经相爱过的人，从此消失不见。

115、立冬已来，硕果飘香，感受到这冬季的温情和丰收的喜悦。

116、人生如戏，情怀是舞台上的闪耀之光。

117、大千世界能遇见是缘，茫茫人海能陪伴是福，不是所有人，都能陪我们走到最后，但是那又怎样，谁也不是谁的永远，今生遇见就行。

118、他们让参与者做关于他们的饮食喜好和沮丧情怀的自我评定。

119、强烈的，莫过于他临死前写下的一诗《示儿》。顾名思义，其实它也是陆游临死前写给儿子们的遗嘱。因此《示儿》一诗，所传达的陆游忧国忧民的爱国情怀，以及对抗金大业未成的无穷遗憾，要比其它诗词更为深厚、强烈而真挚。所以陆游这首诗读起来催人泪下，可谓感动世人近千年。

120、1125年，陆游出生于浙江山阴，这是江南的一支名门望族。他的高祖曾是宋真宗时期的进士，官至吏部郎中；祖父师从王安石，精通治世绝学，为后世子孙留下家学渊源。到了父亲陆宰时期，虽然也曾担任转运使，但是整个北宋却走入亡国危机。1127年的靖康之变，徽钦二宗被俘，这一年，陆游年仅2岁。

121、如何亡国恨，尽在大江东！屈服是平均的。

122、回忆的人在回忆。想到大海，就是一个幻影。

123、杜鹃再次流泪，精卫无限填海心。黄遵宪。

124、风月无古今，情怀自浅深

125、“出岫云多态，呼风鸟独吟。”

126、地下千年骨，谁是辅臣。荣晖。

127、暮年，我们坐在摇椅上，静静地聊着过往，回忆着年轻时的疯狂和激情，珍惜着这世界上最美好的感情——友情。

128、此中何处无人世，只恐难酬壮士心。——顾炎武《海上》

129、在这里诗人寄托了殷切的期望：但愿天地神灵扶持国家，使过大民众脱离战火，安乐昌盛。

130、水流不止，岁月无声，情怀的荡漾，让我们把握住流年的美好。

131、无论身在家中还是异乡，除夕的思绪依然牵动着心弦，让我们用文字传递思念的力量。

132、如果你想知道你的年收入是多少。拿6个你最常结识的朋友，把他们的年收入加起来，除以6，你基本上就是你的朋友了。这是一个很好的例子来说明物以类聚，人以群分。

133、杨万里：君诗如精金，入手知价重。

134、红港建筑材料，无处不在。

135、爱国，是一项极高贵的情感活动。茅盾。

136、真真正正爱着你的人，是不舍得使你等的。由于相比你担心历尽艰辛也等不到他，他会更担心一不小心就我失去了你。

137、3、随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。

138、有它们替我们这些不孝儿女守护父亲

139、试天险鞭渡，不相信中原不姓朱！郑成功了。

140、动感流畅的线条设计，睿智中略带活泼情怀。

141、泽国江山入战图，生民何乐樵夫苏。曹松。

142、能够谈起爱情，是一种情怀，这种情怀永远不应该被抛弃，哪怕我们到了多大年龄。

143、情怀是生活的磨练，让我们变得更加坚韧和勇敢。

144、因为过去太好，因为期待太好，所以更不能接受事实。

145、生活一地鸡毛的时候，慢慢地把它捡起来，做成鸡毛掸子，然后鞭策生活，总会越来越好。

146、是憨实的庄稼人饭后的风景

147、情怀是人生的力量源泉，每当困惑迷茫时，它会引领我们前行。

148、静静的人生，就是一路风景，一路歌。总在陌生的风景里，吟唱一首陌生的歌，拥有一段陌生的情怀。一次回首，也许就是一生的惦念，一生的守候;一个转身，也许就是一世的伤痛，一世的错过;一抹流风，也许就是一场暴雨的开始，一场浴火的洗礼。

149、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国.楚.屈原《离骚》

150、出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。《《书愤》陆游

151、我年轻的时候。你呢？你老吗。

152、不要在孤单的时候去将就，不要与不熟的人说心里话。就算矫情也要对与你频率相同的人，不然换不来安慰，还会空留一身尴尬。

153、经典是文化的精粹，是中华文明的积淀，它滋养着一代又一代的华夏少年。“诵读小明星诵读经典”活动，让学生在读经诵典中养德行，学会做人；在读经诵典中观世界，开阔眼界。传承中华文化是我们少年义不容辞的责任，让优秀的民族精神在血脉中流淌，让经典走进课堂，溢满校园，让华夏文明生生不息，代代相承！

154、除夕的钟声响起，那种无法言喻的情绪在心底涌动，仿佛时间也在这一刻停驻。

155、——《傅雷家书》，1956年2月29日

156、落日余晖洒满大地，情怀温暖如春，承载着岁月的记忆和感恩的心。

157、中秋当日，人们对着天上皓月观赏祭拜，寄托情怀。

158、在电影院里重复我和你的每一个场景。

159、只有心中有情怀，才会发现生活中的美好。

160、傅聪给父亲的信中介绍自己在音乐会上大获成功，傅雷为儿子能够给祖国增添荣誉而激动，写下热情洋溢的书信，对儿子进行了生动的爱国主义教育。

161、情怀是一颗谦逊的心，让我们学会欣赏生活的点滴。

162、情感的寄托。当高耸入云的山峰在丈量着我们的意志，当泥泞的小道在考验着我们的信心，当崎岖的山路在阻碍我们的脚步，故乡，又是我们力量的源泉，给我们送来清凉的慰藉，让我们一往直前……

163、(3)“三万”“五千”都是准确的数字，“河”共有“三万里”，“岳”共有“五千仞”。()

164、仿佛只有听到他们的应答声

165、因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！示儿作者：陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感作者：陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。位卑未敢忘忧国这句诗出自陆游的病起书怀表达了作者什么样的感情感？位卑未敢忘忧国：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。陆游忧国忧民的诗句，最出名的就是示儿

166、谁来说说课题的意思？题目中的关键词是哪个呢？为什么？

167、我之前觉得看山便是山，看水就是水。之后，我碰巧获知，下一句话，望山看不到山，望水不见水。直到遇见你，我才了解是你看山，还是你看水。你的笑容是绝不凋落的玫瑰花，别在胸口，我一生幸福无尽。

168、心怀梦想，才能征服星辰大海，情怀谱写出人生的壮丽乐章。

169、范成大面对沦陷区人民盼望光复的殷切心情，却无言以对，悲愤忠烈的感情在他心中激荡读——《州桥》

170、表示条件的过渡词:如果。

171、(3)小组交流自己不理解的地方。

172、秋天到了，柿树上结满了一个个红通通的果子，仿佛一个个害羞的女孩子。

173、比较经典的诗词，更能感染氛围，以及对于大海的情怀，嬉戏玩耍起来更具有情调。

174、①爱国思想：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁②恤民情怀：富豪役千奴，贫老无寸帛③道德情操：无意苦争春，一任群芳妒(这一句是词)④理想信念:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间⑤责任意识：公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞⑥民族气节：一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵

175、有一种心有灵犀称为心知肚明，有一种觉得称为妙趣横生，有一种幸福快乐称为有你相伴，有一个傻子会把它看了。