认识红色,学习用红色作画

下面是《认识红色,学习用红色作画》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

认识红色,学习用红色作画教案图片

【教案准备】

1、红色的卡纸，剪成三角形、圆形等。

2、红颜色的蜡笔、水彩笔。

3、太阳、火花等红色物体图片。

4、其他颜色的卡纸一张。白纸一张。

5、舒缓的音乐一段。

【教案过程】

1、先与宝宝打招呼，与宝宝形成一个良性的互动气氛。

2、待宝宝的情绪良好，教师引入话题：宝宝们，看，今天老师给你带来什么好玩的呢？拿出红色的卡纸给宝宝玩，并且告诉宝宝“宝宝，这是红色的三角形/圆形。”

3、相继拿出其他红色的图片。“宝宝们看，这是红色的花”“这是太阳，是红色的”，要用适合数量的物体给宝宝一个红色的刺激，帮助宝宝形成红色的概念。

4、教师将图片放于身后，提问宝宝“宝宝，有哪些物品是红色的？”如果宝宝很难回答，教师可拿出图片示意宝宝，引导其回答。

5、待宝宝熟悉红色后，可用其他颜色的卡纸与红色的图片同时拿出，让宝宝挑选红色的物体。可反复练习，直到宝宝对红色的掌握适当。

6、停止挑选红色的游戏后，教师可拿出红色的水彩笔或蜡笔与宝宝一起在纸上画画，并且赞扬宝宝“宝宝在用红色的笔画画”“宝宝画的红色真好看”，可配一段舒缓的音乐缓和宝宝紧张的情绪。

教案反思：

在这次活动的过程中，我所选择题材贴近幼儿的生活实际，并在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的观察、感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、听、摸、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们红黄绿色在生活中有的好处，从根本上使幼儿正确认识物体的颜色。但由于幼儿们知识面及生理特点的原因，部分幼儿在认识红、黄、绿各种颜色时有点模糊，但却表现很积极。其次，如果是在课堂上加上一些音乐，效果会更好。

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认识红色和绿色 巩固对颜色的认识

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教案分类：幼儿园托班数学教案

表现内容：通过对红色和绿色的颜色认识，巩固孩子对颜色的识别能力

认识红色和绿色

首先给大家分享一下托班的孩子认识颜色的正确顺序

a、孩子已经3岁了，可是他对颜色总是分不清楚，给他来了一个测试，就是很多绿色的辣椒中放一个红色的辣椒，可是他也能一下子把那个红辣椒拿出来。平时教他颜色，过一会儿再问他，他就忘记了，又乱说颜色了。

b、孩子2岁了，红、黄、蓝、绿不同颜色同样形状的东西，如果只是告诉他颜色让他区分出来，他总是说错，而且怎么教也是乱说一气；如果把这些东西事先分给大家，再让宝宝从中找出某个人的东西，他是能够找出来的。

原因解释：五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣和愿望，也培养孩子的美感。教孩子学会区别认识颜色，是教孩子认识事物、发展智力、培养美感不可缺少的内容。托班音乐教案一般来说，教孩子认识颜色可以从周岁左右开始。我们在教1~2岁的宝宝认识颜色时，主要是认识红、黄、蓝、绿四种基本颜色。

另外，认识颜色是有一个科学的发展规律的：红——黑——白——绿——黄——蓝——紫——灰——棕（褐色）。按这个顺序去认识颜色将事半功倍，而且教孩子认识这些颜色时一定要注意的是方法。不能一股脑的教给他认，而是这个星期教他认黄色，在生活中就只给他认一切包含黄色的物体，下一个星期只认蓝色，认识生活中所有含蓝色的事物，如此类推，很快他就会掌握全部颜色保证不易忘记，就是靠着这种方法，有些宝宝快满两岁时就已经认识了十种颜色了，进而推广到粉红等一系列浅色系列分辨也没问题。

【教案目的】

1、认识红色、绿色。

2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

【教案流程】

一、谈话活动引入，形式引入：

师：小朋友们，今天老师带来了好玩的海洋球。

教师出示一个袋子，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球（认识绿色球的方法和红色的方法一样）

二、游戏：送球宝宝回家

托班活动教案师：“小朋友有家吗？我们的球宝宝也有家哦。”出示房子。

师：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红球宝宝的家，绿色房子是绿球宝宝的家，我们一起送球宝宝回家吧。

师：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

三、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识。

1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。

师：现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏。

师：小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。

老师拿出红颜色的宝宝说：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，老师拿出绿颜色的宝宝说：“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗？记住了我们就开始啦。

四、听音乐，和瓶子宝宝跳舞。

师：小朋友手上拿的瓶子，摇一摇，它就会变颜色哦！

师：我们和瓶子宝宝一起跳舞吧！

【活动延伸】

小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色，我们一起去找一找吧！

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通过学习儿歌认识色彩

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通过学习儿歌认识色彩教案图片

【教案准备】

1、画笔、纸、展览板、大白纸板、挂图一张；

2、红、黄、蓝国画颜料；

3、没涂色轮廓画每人一张；

4、红、黄、蓝各色娃娃。

【教案过程】

一、开始部分：

谈话：小朋友，今天老师请来了非常漂亮的色彩娃娃，它们想和你们交朋友，你们欢迎吗？师幼谈话交流，导入新课。

二、基本部分：

涂色观察，学习儿歌。

1、观察红色和黄色在一起变化，学习儿歌。

（1）出示红色娃娃和黄色娃娃，让幼儿观察，然后说出它们的名字（红娃娃和黄娃娃）

师：红娃娃和黄娃娃它们是好朋友，他们经常在一起，想一想，它们在一起会变成什么颜色？（引导幼儿讨论，启发他们的发散思维和想象力）

（2）教师演示：在白纸板上先涂上红色，然后再涂上黄色，让幼儿观察，并引导幼儿说出儿歌：红黄两个手拉手，变成橙色画橘子。（教师领念儿歌）

2、观察蓝色和黄色在一起变化，学习儿歌。

（1）师：小朋友，现在黄娃娃又认识了一个好朋友——蓝娃娃？你们想不想知道它们在一起会变成什么颜色呢？

（2）让几个孩子到大白纸板前演示，其他幼儿观察，引导幼儿说出儿歌：黄蓝两个手拉手，变成绿色画叶子。（教师领念儿歌）

3、幼儿实验，学习儿歌。

（1）让幼儿自己在白纸上实验红色和蓝色在一起变化。引出儿歌：红蓝两个手拉手，变成紫色画茄子。

（2）让幼儿自己在白纸上实验红色、黄色和蓝色在一起变化。引导幼儿说出：红、黄、蓝色手拉手，变成黑色画轮子。

4、出示挂图，带领幼儿复述朗诵儿歌。

5、朗诵比赛会：进行幼儿分组朗诵和个人朗诵比赛，进一步熟悉儿歌。

6、涂色练习：

让幼儿没涂色轮廓画上给树叶、茄子、橘子涂上正确的颜色。

7、作品展览：把幼儿的作品挂在展览板上展示，幼儿互相参观欣赏，教师评价。教案结束。

三、延伸教案。

让幼儿自由在区域里进行颜色实验。

认识颜色的方法

一、多为宝宝提供一些丰富的色彩，可以在宝宝的居室里贴上一些色彩调和的画片挂历，在宝宝的小床上经常换上一些颜色温柔的床单和被套，小床的墙边可以画上一条七色彩蜡。在宝宝的视线内还可以摆放些色彩鲜艳的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩对宝宝进行视觉刺激，对宝宝认识颜色有很大的帮助。

二、宝宝如能盯着某种颜色或转动头部看到别的颜色时，成人可以指着这些玩具对宝宝说：“这是红气球”，“那是小白兔”，“这是黄花”等用语言加以描述，加深宝宝对颜色的感知。

三、当宝宝长到1岁多，咿呀学语时，成人和宝宝可以一起做“我说，宝宝指”的游戏。例如：你指着几种颜色的气球问“哪只是红气球，哪只是蓝气球？”让宝宝用手去指，指对了就亲亲宝宝，并说：“宝宝真乖，这是红气球。”如宝宝指错了，就说：“再看看，哪只是红气球？”宝宝还是指不出，成人就要反复指着红气球说“这是红气球。”宝宝认识红以后再认识绿色。也可变换说：“这是红气球呢，还是绿气球？”让宝宝学发“红、绿、蓝”的音。还可放上各种颜色的玩具，让宝宝按成人的要求拿出同颜色的玩具。

四、宝宝到1岁时，成人可用各种颜色笔画些宝宝熟悉的植物、动物、水果等。如：太阳、草地、花朵、树叶、苹果、小鸡、小狗、小兔、小鸭等，并边画边说：“这是红太阳，这是绿色的草地，这是小黄鸡”等等。也可把各色蜡笔放在一起，让宝宝帮助拿颜色，如画红花，成人可说“请宝宝拿红蜡笔给爸爸画红花……”只要反复训练，方法得当，循循善诱，宝宝到3岁时，完全可以认识“红、黄、绿、黑、白”五种颜色了。

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好吃的红色蔬菜

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1、造就幼儿喜好到场团体运动，体验一路游戏的快活。

2、通度日动造就幼儿的白话表达本领和行动的敏捷性。

3、引诱幼儿熟悉赤色食品。

运动预备：

1、运动前领幼儿参不雅大班的生果超市。

2、赤色蔬菜的什物或模子，图片每人一份。

运动历程：

1、先生构造幼儿坐好，然后提问幼儿，引诱幼儿说出吃过或见过的赤色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感受，什么味道。

2、先生饰演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购赤色蔬果，送到赤色生果城。说一说有那些赤色蔬果。

3、幼儿手工制作游戏：小红帽购物（配景音乐《小红帽》）

先生饰演小红帽要去市场买赤色蔬果，幼儿饰演种种赤色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出赤色蔬果的名称，小红帽走已往买（请幼儿跟在先生背面）直到小红帽买了太多的食品，音乐制止，袋子破了，嘭！先生和跟在背面的幼儿敏捷去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继承举行（幼儿可互换蔬果，也可调换要买蔬果的色彩）

4、纸团粘贴：果子熟了。

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幼儿小班数学《认识颜色》

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尊敬的各位领导。老师大家好：

今天我说课的内容是小班数学《认识颜色》

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真漂亮，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。。。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，哇好漂亮啊！那是因为颜色的魅力。

所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。

活动重点：是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色。

活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。

制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知接受能力而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。

三、说活动准备

活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

四、说活动过程

根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。

（一）认识颜色

活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。

（二）找颜色

在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。

在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。

（三）寻找相对应的颜色

这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

五、说教法

在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法（如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了）的游戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六、说学法

在教学活动中孩子们通过观察法、（在老师的引导下观察盒子的颜色）游戏参与法(让集体幼儿积极的参与到游戏中)发现法（通过游戏的玩发现和自己身上相同的颜色在哪里）学习认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

七、说延伸活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动（如看看我们教室中哪些物品是黄色？绿色？红色？

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，接受到了知识的累积。

我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

下面给大家提供的是“幼儿小班数学《认识颜色》”，希望精彩的内容能够帮助到你！

小班说课稿：认识颜色

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动准备

活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。

四、说活动过程

根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。

（一）认识颜色

活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。

（二）找颜色

在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。

在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。

（三）寻找相对应的颜色

这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

五、说教法

在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六、说学法

在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

七、说延伸活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。

我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

幼儿园说课稿：红色冲刺

导读：中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。

一、说教材：

中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。新年刚过，幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆热闹、吉祥祝福。选择这个课题引导幼儿积极向上。团结协作。分辨多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面知识相吻合的、让幼儿在生活和游戏中体验快乐，增强幼儿的自信心。

二、说教学目的：

1、练习快跑，巩固跑步的正确姿势。

2、培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

3、区分颜色、能按规律接龙。

三、教学重点：

看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。

四、说教法：

针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的实际情况，在整个活动过程中以竞赛和游戏的形式进行。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有规范、有秩序、适合整体发展的活动。

五、说教学过程：

1、以热身运动，引发幼儿对体育锻炼的兴趣。

2、以“你追我赶“这个游戏让幼儿知道正确跑步的姿势，和探索怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。

3、以“红色冲刺”游戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的能力，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

4、总结性小结。

本次活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中体验快乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和成功者。

红黄绿颜色的糖果妹妹

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红黄绿颜色的糖果妹妹教案开展图片

【教案准备】

1、红黄绿糖果若干。

2、红黄绿糖纸若干，几个写有字的糖果。

3、汉字红黄绿。

【教案过程】

一、学习红黄绿三个汉字。

我们可以让小朋友们一起做糖果游戏，老师做糖果姐姐，手里有各种各样的糖果，让小朋友猜，我手里是什么呀？幼儿们回答：糖果！把他们分别放在左手和右手，让小朋友猜猜左手的糖果是什么颜色，右手是什么。

让幼儿观察：

提问：我的糖果妹妹是什么颜色？

红色的糖妹妹，我们就拿一个红色字。

我手里还有什么糖果妹妹？

黄色的糖果妹妹，我们就拿一个黄色字。

最后还有一个什么糖果妹妹？

绿色的糖果妹妹，我们就拿一个绿色的字。

最后，我们教孩子们一个一个认识这三个字。认识这三个字以后，我们一起和他们做游戏好吗？

选择一个字以后，让其中一个小朋友把相对应的糖果放在对应的汉子下……

二、包装糖果纸，让孩子们快乐的操作。

师：小朋友我们现在来做另外一个游戏好吗？现在在你们桌子上有几个糖果妹妹，可是这些糖果妹妹都还没穿衣服呢，我们来给他们穿衣服好吗？

师：小朋友们有没有看到糖果妹妹身上有什么秘密吗？有的小朋友开始发现糖果身上写有汉字。老师开始做示范：小朋友们，我们找好糖果妹妹需要的衣服好吗？我给黄色的糖果妹妹要穿黄色衣服……。

让孩子们学着给糖果找自己的衣服。

三、分享糖果。

师：小朋友真能干，我们现在开始奖励你们吃糖果哦。我现在让小朋友一个一个来领糖果，我让你们选什么颜色，你们就拿什么颜色，再看你们拿对没有。

小朋友一个个来领取糖果吃完后，要问小朋友：你们知道糖果妹妹的衣服该放在哪里吗？（垃圾筒）

四、活动延伸：问问小朋友糖果甜不甜，吃了几颗，还有多少颗，让幼儿们互相交流。

教案反思：

《糖果妹妹》这个活动很有趣味性，效果也很好，受到很多老师的运用和赞许。因为这个活动中所运用的教材是幼儿们平时都常遇到的，对于他们来说都不陌生。然后这个活动，运用了语言，数学，手工等多方面的内容，体现了活动的综合性。同时该活动充分发挥了幼儿的自主性，在活动中幼儿兴趣浓厚，非常投入很愿意积极参与。在做这个活动开始，我以为幼儿们会不认识糖果妹妹身上的汉字，而不会给糖果穿上正确的衣服，但是因为孩子们对糖果的喜欢，激发了他们学习的积极性，在操作时却基本能选择正确，这个活动增强幼儿们对汉字的学习，也能更好记住，所以我认为这个活动还是比较成功。

关于糖果妹妹的读者随笔：

那天跟candy淼闲逛，看见一条彩虹裤都很中意，卖主热情地招呼，“给妹妹买一条吧，这么喜欢，又这么好看。”妹妹？这名字蛮有趣，广州本地人似乎比较喜欢把男孩唤作弟弟，女孩唤作妹妹，我一时兴起，转头问她，“嗨，妹妹，怎么样？买了吧。”淼嗯了一下又急着否认，“不是，我不是妹妹，那样，不就乱了？”两只小肉掌向外摊开，很无奈一般。我说，我觉着叫你妹妹挺好听的，就是个小名嘛，就像我以前叫你淼、小淼、小乖、宝宝、宝贝儿、乖宝、囡囡一样。淼还是摇头，“我一点都不喜欢”，我还是瞎起劲，干脆就妹妹妹妹地不改口了，她居然真生气了，嘿嘿，真是好玩，改变不了别人的干着急，最折磨人。

不过，彩虹裤还是买了，喜欢的不得了，淼特别喜欢两条裤管旁边缀着的粉红色小樱桃装饰，对我说，“妈妈，我很喜欢这两个cherry”，满嘴洋泾浜。

回家的时候，舅妈电话里说在淘宝上看到一款米尼童装，很想给垚垚和淼淼买套一样的，“小孩子，都喜欢这样”。前年回山东，给垚垚和淼淼买了两条一摸一样的裙子，果然两个孩子远隔十万八千里还心存戚戚，要穿的时候总是电话一个问问，“你今天有没有穿？”当一件普通的衣服，如果承载了亲情、美好、思念这些东西，就会变得独一无二，所以，我也很乐意参与和推动她们这样的小矫情。

淼果然挑选了那款粉红色，其实我早就知道，粉红，对于有纯美情结的淼来说，从来不嫌多。舅妈说，垚垚选了西瓜红，很期待，两个小姐妹的麻豆照。

昨晚淼郑重其事地提醒我，今天学校要正式表演了，去礼堂演出，所以，要穿那件蛋糕裙，打扮的漂漂亮亮的。吃过晚饭，她居然自己溜进房间去找衣服，黑色的蛋糕裙、肉橘色条纹裤袜、annil的粉白彩条衫，且要摊在大床上，摆成服装设计效果图，甚至连明早要穿的小内裤都想到了，偷偷压在裙子底下，再来神秘兮兮地考我：“妈妈，你猜，我有没有准备小短裤？”

她喜欢一切美好、甜蜜、纯洁的东西，颜色、味道、形状、感觉，甚至连她自己挑选的毛巾

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反应能力说课稿：红色冲刺

一、说教材：

中班幼儿是各种动作和能力逐步形成的时期，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。新年刚过，幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆热闹、吉祥祝福。选择这个课题引导幼儿积极向上。团结协作。分辨多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面知识相吻合的、让幼儿在生活和游戏中体验快乐，增强幼儿的自信心。

二、说教学目的：

1、练习快跑，巩固跑步的正确姿势。

2、培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

3、区分颜色、能按规律接龙。

三、教学重点：看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。

四、说教法：

针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的实际情况，在整个活动过程中以竞赛和游戏的形式进行。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有规范、有秩序、适合整体发展的活动。

五、说教学过程：

1、以热身运动，引发幼儿对体育锻炼的兴趣。

2、以“你追我赶“这个游戏让幼儿知道正确跑步的姿势，和探索怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和团结协作共同向上的精神。

3、以“红色冲刺”游戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的能力，培养幼儿对信号的反应能力和动作的协调性。

4、总结性小结。

本次活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中体验快乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和成功者。