大班科学量的守恒

这是大班科学量的守恒教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

指导要点：

提出问题：

1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，改变铁丝的排列位置后，再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。

2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？为什么一样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是不是一样长。

3.将八根火柴棒平均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。[句怡美 JyM1.COm]

活动反思

优点：

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

《大班科学优质课教案：绿色食品》：大班科学活动绿色食品教案主要包含了活动领域，活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学优质课绿色食品教案吧。

《大班科学活动：线的大集合》：大班科学活动线的大集合教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，乐于探索线，体验线带来的乐趣。能找出各种线的差异，并根据线的特征进行分类。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动线的大集合教案吧。

《大班科学教案：探究气味》：大班科学活动探究气味教案主要包含了活动概要，活动目标，准备活动，活动内容等内容，初步了解嗅觉感官，利用嗅觉来感知我们身边周围的实物。通过用鼻子闻气味，然后找出糖的位置。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学探究气味教案吧。

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大班量的守恒教案9篇

教案课件是非常重要的教学资料，对于老师来说是不可或缺的。因此，在制作教案课件时，老师们需要花费一些时间。教案是教学过程中的核心，它起着指导教师教学的作用。因此，老师在编写教案课件时需要注意以下几点：

1.清晰的目标：教案课件应该明确教学的目标和期望的结果，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.合理的结构：教案课件应该按照逻辑顺序编排，包括引入新知识、讲解、练习和总结等环节，以便学生能够有序地学习。

3.简洁明了：教案课件应该尽量简洁明了，避免出现冗长的文字和复杂的图表，以免给学生带来困惑。

4.丰富的教学资源：教案课件应该包含各种教学资源，如图片、视频、音频等，以提供多种学习方式和丰富的教学体验。

总之，编写教案课件是一项需要仔细思考和准备的任务，只有将教学目标、内容和方法合理地安排好，才能进行高效的教学活动。如果您对“大班量的守恒教案”有更深入了解的需求，欢迎关注我们的主页获取更多相关信息。

大班量的守恒教案 篇1

大班容积的守恒教案

容积的守恒是物理学中的一个重要概念，也是大班容积的教学中不可忽视的内容。通过合理的教学设计和生动的教学方法，可以帮助学生深入理解容积守恒的原理和应用。本文将为您详细介绍一套包含多个环节的大班容积守恒教案，旨在激发学生学习的兴趣和培养他们的实际操作能力。

第一环节：引入

为了引发学生对容积守恒概念的兴趣，教师可以通过实验或动画展示不同容器中液体的变化，引出容积守恒的概念。同时，提出一个问题，即当液体从一个容器流入另一个容器时，它们的容积是否会发生变化。引导学生进行思考和讨论，并提出个人的意见。教师可以根据学生的回答进行引导，进一步解释容积守恒的原理。

第二环节：理论学习

在引入环节后，教师可以进行容积守恒原理的讲解。通过图示和实例的介绍，教师可以向学生阐释容积守恒的概念和数学表达式。同时，通过实际的问题，教师可以引导学生应用容积守恒原理进行计算和分析。例如，教师可以提问：“如果一个容器中的液体减少了一部分，那么另一个容器中的液体是否会发生变化？如果是的话，那么它将如何变化？”通过这样的问题，学生可以更好地理解容积守恒的概念。

第三环节：实验操作

为了帮助学生更好地理解和应用容积守恒的原理，教师可以设计一些与实际生活相关的实验操作。例如，可以给学生准备两个容器和一定量的水。要求学生在一个容器中放入一些水，然后通过一根细管将水从一个容器流入另一个容器，观察液体在两个容器中的变化情况。通过实际操作，学生可以直观地感受到容积守恒的原理，并将理论知识与实际操作相结合。

第四环节：分组讨论与总结

在实验操作环节结束后，教师可以要求学生分成小组进行讨论和总结。每个小组可以根据自己的实验结果，讨论液体的容积是否发生变化，并解释原因。同时，教师也可以引导学生思考其他应用容积守恒原理的实际问题，例如“水塔如何控制水位？”或“汽车油箱的容积如何计算？”通过小组讨论和总结，学生可以彼此交流思想，加深对容积守恒概念的理解。

第五环节：拓展应用

为了进一步拓展学生的应用能力，教师可以提供一些拓展性的问题和实际案例。例如，教师可以给学生提供一些容积守恒相关的问题，要求学生用所学知识解决。同时，教师还可以向学生介绍一些与容积守恒相关的实际应用，例如城市给排水系统和热力系统的设计。通过拓展应用，学生可以将容积守恒的原理与实际问题相结合，提高他们的综合能力和解决问题的能力。

通过以上环节的设计和实施，可以帮助学生对大班容积的守恒有一个深入的理解。通过实验操作和拓展应用，学生不仅可以掌握容积守恒的概念和原理，还可以培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。在教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探索。通过生动有趣的教学方法和丰富的教学内容，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。

大班量的守恒教案 篇2

1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

一。复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

二。学习数的守恒。

1．幼儿表演。

（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2．茶杯配茶盘。

（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”

（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。

（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。

4．请幼儿做两种难度的操作单。

1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2．室外游戏——春风吹。

（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是x个人。

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

大班量的守恒教案 篇3

活动目标：

1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

洞洞板学具 图形袋人手一份 空白纸两大张

活动过程：

一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?

3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

方法2：可以用数格子的方法

方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

1) 幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小

在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!

2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

三.幼儿分组操作作业单

1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

2.幼儿分组操作作业单。

四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

课后反思：

幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。

大班量的守恒教案 篇4

活动名称：

（6以内）数的守恒

活动目标：

1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

4、发展目测力、判断力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

设计教师：李立平

活动过程：

一、复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

二、学习数的守恒。

1、幼儿表演。

（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2、茶杯配茶盘。

（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一放在茶盘里。

（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一

样重新在做。

4、请幼儿做两种难度的操作单。

活动延伸：

1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2、室外游戏——春风吹。

（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是x个人。

大班量的守恒教案 篇5

面积守恒幼儿园大班数学教案反思

在这个快速发展的社会中，数学作为一门基础学科，对孩子们的学习能力和思维逻辑有着重要的影响。为了提高孩子们的数学素养，我设计了一堂有关面积守恒的数学教案。本教案旨在通过生动有趣的教学方式，让孩子们深入理解面积守恒的概念，并能应用于实际情境中。在教学过程中，我遇到了一些挑战和问题，同时也学到了很多有关教学的经验和技巧。以下是对本教案的详细反思。

首先，我通过引入一个有趣的故事情境来激发孩子们的学习兴趣。我设计了一个小故事，讲述了一只爱玩耍的小猴子和一群可爱的小鸟之间的冒险故事。在这个故事中，小猴子带着小鸟们进行一次面积守恒的寻宝之旅。孩子们在听故事的过程中，对面积守恒有了初步的了解，并激发了他们求知欲和参与的积极性。

接下来，我通过一些简单的游戏和活动帮助孩子们进一步掌握面积守恒的概念。比如，我设计了一个面积守恒挑战赛，将孩子们分成小组进行比赛。每个小组都需要根据一定规则，用纸块拼出相同的形状，并计算形状的面积。这个游戏既培养了孩子们的合作能力，又锻炼了他们的计算能力和观察力。

在教学过程中，我遇到的一个问题是如何让孩子们理解面积守恒的概念。刚开始，孩子们很难理解什么是面积守恒以及它的应用。为了解决这个问题，我设计了一个实际情境的案例：小猴子和小鸟们寻找宝物的故事。通过这个案例，我让孩子们亲身体验了面积守恒的应用，从而更好地理解了概念。

另一个需要改进的地方是我在设计活动时，没有充分考虑到孩子们的个体差异和需求。在某些活动中，一些孩子可能需要更多的辅导和指导，而一些孩子则可能需要更多的挑战和自主学习的机会。为了解决这个问题，我在以后的教学中，会更加细致入微地观察每个孩子的表现，并根据他们的需求做出相应的调整和安排。

另外，反思本教案的有效性时，还需要考虑到孩子们是否真正理解了面积守恒的概念，并能够在实际生活中应用。为了评估他们的学习效果，我设计了一个小测验和实践任务，让孩子们能够运用所学知识解决实际问题。通过观察孩子们的答题和表现，我发现绝大多数孩子都能正确理解并应用面积守恒的概念，这让我对本教案的有效性感到非常满意。

综上所述，这堂面积守恒的数学教案在让孩子们深入理解概念、培养他们的数学运算能力和观察力方面取得了一定的成效。通过故事情境、游戏和实际情境案例的引导，让孩子们在活动中体验到了数学的乐趣，并能应用所学知识解决实际问题。虽然在教学过程中也存在一些问题和挑战，但通过反思和改进，我相信能够更好地提高教学效果，让更多的孩子受益于这堂课。我将继续不断学习和成长，为孩子们的数学教育尽一份微薄之力。

大班量的守恒教案 篇6

设计意图：

《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象：我们小朋友收集的图书有两种形状，一种是正方形的，一种是长方形的。那天请小朋友帮忙整理的时候，要求按从大到小的顺序排列，这时有两个小朋友争论开了，一个说“正方形的书大！”另一个却坚持说长方形的书大，一直争不出个所以然来。在拼图活动中，当一个图形改变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发现面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。

《纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，通过拼摆图形的系列活动，训练幼儿感知面积守恒的能力。

活动目标：

1、借助多媒体课件，通过操作拼摆图形，感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。

2、喜欢探索，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。

活动准备：

教具：电子白板课件

视频转换仪

背景音乐《安妮的仙境》、《月光》

学具：长方形、正方形、梯形模板人手一份

小三角形若干

铅笔、记录表人手一份，如图：

活动重点：充分发挥幼儿的主动操作性，通过实际操作，初步体验图形面积的守恒。

活动难点：理解图形的面积不会受其摆放形状的变化而改变，在拼摆游戏中发展逻辑思维能力，体验成功的乐趣。

活动过程：

一、设置情境，激起兴趣

师：小朋友们，喜欢玩拼图游戏吗？小猴和小兔也喜欢玩这种游戏。 师：游戏开始了，他们每人从盘里拿出一个三角形，这两个三角形大小怎么样？为什么？（一样）有不同意见吗？

师：看着差不多，怎么比大小呢？（重叠起来）

（评析：从小动物们玩拼图游戏导入，很自然的引出拼图时用到的材料——三角形，而数学活动一向追求科学、严谨性，若教师直接说给出的三角形大小是一样的，对孩子而言缺乏科学依据，而且难以置信，为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较，亲身实践明白所给的三角形大小都是一样的，为下面比较图形大小做好铺垫。而在重叠的时候，教师不再单一的将一个三角形叠在另一个三角形上，而是在两个三角形上做上了标记“1”和“2”，通过正反重叠，即双向验证，以此来证明两个三角形大小是一样的，遵循了数学的科学、严谨性原理。）

师：桌上也有一盘三角形，请小朋友任意选两个来比一比，看看大小怎么样？

师小结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。

二、比较图形大小，感知图形面积的守恒

1、师：小猴和小兔就用这些大小一样的三角形拼出了正方形、长方形和梯形，看看这三个图形之间藏着什么秘密？他们大小怎么样？

师：有什么办法比出来吗？看看桌面上有些什么材料？（长方形、正方形、梯形的模板，还有一盘相同大小的小三角形。）

师：请你任意选择两个图形来比一比，看看你发现了什么？

（评析：考虑到两次操作“比较正方形和长方形”、“比较平行四边形和梯形”是在相同层面上的比较，没有递进关系，为此把两个环节缩成一个环节，四个图形缩成三个图形即正方形、长方形和梯形，同时在时间上也能更好的把握。另外，平行四边行对于大班幼儿来讲还是存在一定的难度，幼儿之间存在个体差异，不妨将老师提供的平行四边形放到延伸部分，放在班级区角让孩子操作，方便教师对幼儿进行个别指导，从而使每个孩子都有一定的提升。）

2、幼儿操作

（1）教师巡回指导，鼓励幼儿自由探索，尝试如何将四个三角形不重复、不覆盖的放入这两个图形中，让幼儿自己摸索掌握方法。

（2）拼好后提醒幼儿观察自己选用的两个模板是由几个三角形拼成的。

3、讨论：

（1）你拼了哪两个图形，你发现了什么？（个别、师幼集体验证）

（评析：活动中增加了一个视频转换仪。视频转换仪能较直观的表现幼儿在操作中出现的错误，教师也便于进行纠正。利用视频转换仪的演示功能，让不成功的孩子把自己的模板拿上来，集体检验后，让大家一起来帮他，最后集体总结出规律：如正方形的拼法，是三角形的长边对着正方形的边等等。最后小组成员间相互检查，纠正，让大家都获得成功，体验数学的科学、严谨。）

（2）三个图形一样大吗？为什么？（三角形数量相等，三个图形面积大小一样，

没拼好的孩子马上调整过来）

（评析：这里增加了一个“自我调整”的环节，考虑到孩子之间存在着个体差异，特别是一些能力弱的孩子，当教师讲解方法之后，给予这些孩子思考的空间，调整自己的构思，积累经验。同时本领大的孩子也有更多的时间和机会进行思考，发现其中的奥秘。）

（3）师小结：小朋友用同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形、梯形，形状变了，但大小没有变，他们是一样大的。

三、图形组合、变化，体验图形面积守恒

1、师：小朋友们真爱动脑筋，帮助小猴和小兔解决了难题，现在它们还想来考考我们，它们将这三个图形进行了组合，拼成了房子的屋顶和墙面，小猴说：“小兔，我拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积比你的大。”小兔说：“不对、不对，我拼的才比你的大呢？”就这样，两个人又发生了争执。

小兔1： 小猴2：

相应的问号处。

2、幼儿交流： 师：请你们来猜一猜，它们需要几个三角形才能拼成？将你们的猜测填在表格中

师：你觉得小猴拼的房子的屋顶和墙面合在一起的面积大还是小兔的大？为什么？（幼儿大胆表达自己的想法）

师 ：那么结果到底是谁大谁小呢？请你选择一个图案来拼一拼，拼的时候先把房子的屋顶和墙面的形状拼好，再把三角形拼在上面，拼好后数一数每个图案用了几个三角形？将结果填在记录表中。

3、幼儿操作

4、幼儿再次交流：

师：一共用了几个三角形？你发现了什么秘密？

5、出示记录表

小结：虽然这些图案他们的形状不一样，但他们都是用相等数量的同种三角形拼成的，他们的面积大小是一样的。

（评析：从三个图形中任意选两个图形组合变成了房子，先让幼儿猜测，发展孩子的逻辑思维能力，然后通过“做中学”的方法进行验证，从记录表中清晰、明了的得出结论，再一次理解图形面积的守恒。）

四、活动延伸：将平行四边形、三角形等图形投放到区域

师：后来小猴和小兔又拼出了造型不一样的房子，这次结果又会怎么样呢？老师将这些图形的模板放在区域中，感兴趣的孩子可以去研究一下，下次我们再来讨论。

（评析：引入平行四边形、三角形等特殊图形再次组合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，将“问题”抛给孩子，鼓励孩子大胆探索，找寻奥秘。）

活动反思：

本次活动关注的是幼儿的自身操作，在幼儿操作中发现结果，寓知识于现象中。在第一个环节加入了一个“三角形比大小”的环节，目的就是让孩子通过操作比较，知道我们今天所用的三角形材料都是一样大的，只有操作材料相同的情况下，用4个三角形拼出的图形面积才是一样大的，教学具才能真正做到有效的为教学服务。整个活动中，考虑到了孩子的主体作用，始终把孩子放在首位，孩子们通过多次层层递进的操作与探索，发现虽然这些图形的形状各不相同，但它们都用了4个相同大小的三角形，所以它们的面积大小是一样的。

大班量的守恒教案 篇7

大班容积守恒的教案及反思

导语：

大班容积守恒是初中物理教学中的重要内容之一，涉及到物质的输运、扩散等基本概念和实际应用。在教学中，我们需要设计出生动有趣的教案，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。以下为一份详细的大班容积守恒的教案及反思。

一、教学目标：

1. 理解和掌握大班容积守恒的基本概念和原理。

2. 能够运用容积守恒定律解决实际生活中的问题。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容：

1. 容积守恒的基本概念和原理。

2. 液体在容器中的流动和扩散。

3. 液体的密度和质量守恒。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

通过展示图示和问题导入，引起学生对容积守恒的思考和兴趣。

示例：小明一直以为放入一个不可破的容器中的水能够准确地相等于容器的容量，但最近的实验结果使他感到困惑……请大家思考一下：容器中的液体为什么不会满溢出来呢？

2. 理论讲解（15分钟）

通过讲解容积守恒的概念、定律和原理，解释液体在容器中的流动和扩散现象，引导学生逐渐理解容积守恒的重要性。

3. 实验演示（20分钟）

设置一个小型的实验，让学生观察和探究液体在容器中的流动和扩散现象，进一步加深学生对容积守恒的理解。同时，规划一个适当的实验记录表，让学生记录实验过程和结果。

4. 分组讨论（15分钟）

将学生分为小组，分析并解决实验中的问题。指导学生根据实验结果推测容积守恒的原理，并讨论实验中的误差和改进方法。

5. 拓展应用（20分钟）

通过一些实际生活问题或场景，引导学生运用容积守恒定律解决实际问题，提高学生的应用能力和思维能力。

6. 总结与小结（10分钟）

总结容积守恒的基本概念和原理，并检查学生对理论知识和实验结果的理解情况。引导学生思考和总结容积守恒的作用和意义。

四、教学反思：

1. 教学准备：教师在教学前需要认真准备教案、实验器材和相关教辅材料，确保教学顺利进行。

2. 多媒体辅助：在教学过程中，充分利用多媒体技术，通过展示图片、视频等形式，使内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。

3. 实践活动：通过实验演示和分组讨论，激发学生的探索兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

4. 拓展应用：结合实际生活问题，引导学生能够运用容积守恒定律解决实际问题，扩展学生的思维和应用能力。

5. 综合评价：通过实验记录表、讨论活动和课堂小结，及时了解学生对知识掌握情况，发现问题并及时给予指导和反馈。

通过以上教案设计和教学反思，希望能够在大班容积守恒的教学中做到更生动具体，激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力和积极性。同时，通过实践活动和拓展应用，培养学生的实践能力和创新思维，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习效果和综合素质。

大班量的守恒教案 篇8

大班容积的守恒教案

在物理学中，守恒定律是指在某个系统中，一些量的总和保持不变。而大班容积的守恒教案则是针对教室中的容量问题展开的一项教学计划。通过生动、具体的教学活动，让学生深入了解大班容积的守恒性质，并能够灵活运用这一概念解决实际生活中的问题。

一、内容概述：

本教案主要涉及班级容积的守恒问题。通过引入实际案例，如灌装问题、容器交换等，让学生进行观察、分析、实验和讨论，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的动手实践能力和团队合作意识。

二、教学目标：

1. 了解和掌握容积的概念；

2. 理解大班容积守恒的原理；

3. 学会运用容积守恒原理解决实际问题；

4. 培养学生的观察、实验和分析能力；

5. 发展学生的团队合作和表达能力。

三、教学重难点：

1. 如何将容积概念引入课堂，并让学生理解和掌握它；

2. 如何通过实际案例让学生进行观察、实验和分析，并引导他们进行讨论和总结。

四、教学过程：

1. 引入容积概念（20分钟）：

教师通过一个简单的实验，让学生观察不同形状的容器，讨论容器的容积概念，并引导他们思考容积与容器形状的关系。

2. 实际案例分析（40分钟）：

教师提供一个灌装问题的实际案例：某公司需要将一种液体从一个大容器倒入一系列小容器中，并要求每个小容器中的液体体积相等。学生分成小组进行观察和实验，研究如何实现液体的均匀分配，同时探索大班容积的守恒性质。

3. 总结讨论（20分钟）：

学生展示他们的实验结果，并进行讨论。教师引导学生总结灌装过程中容积的守恒原理，并引导学生将守恒概念运用到实际问题中。

4. 拓展应用（20分钟）：

教师提供一些实际生活中的容积问题，并鼓励学生运用所学知识进行解答。例如，某家庭在家庭清洁日时需要将一桶清洁剂均匀倒入几个瓶子中，学生需要计算每个瓶子的容积。

五、教学评价：

1. 通过学生的观察、实验和分析情况，教师对学生的实践能力和团队合作意识进行评价；

2. 通过学生的解答和表达情况，教师对学生的思维能力和表达能力进行评价；

3. 通过学生的总结和应用情况，教师对学生对容积守恒原理的掌握情况进行评价。

六、教学延伸：

教师可以引导学生进行更多的实际案例分析，如液体混合、溶液配制等问题，通过实践和讨论，拓展学生对容积守恒概念的应用范围。同时，教师还可以引导学生进行容积单位换算和相关计算，提高学生的计算能力。

通过以上教学过程，学生将能够深入了解和掌握大班容积的守恒性质，并能够运用这一概念解决实际生活中的问题。同时，学生们的思维能力、实践能力和团队合作意识也将得到有效的培养和提高。

大班量的守恒教案 篇9

容积守恒大班教案

一、教学目标：

1、学生能够理解和运用容积守恒原理。

2、学生能够使用实验和计算方法解决与容积守恒相关的问题。

二、教学重难点：

1、理解容积守恒原理的内涵和实质。

2、掌握在容积守恒应用题中运用容积守恒原理求解的方法。

三、教学方法：

1、板书法结合示范法。

2、讲解-分类-演练-归纳总结

四、教学内容：

1、容积守恒原理

容积守恒原理是指，在同一时间内，一定容积的流体通过本体积内任何一个截面的流量相同。

容积守恒原理体现了质量守恒定律和连续性方程之间的关系，也是液体力学学科的基本原理之一。

2、容积守恒的应用

（1）流速计算

由于容积守恒原理，我们可以利用流经管道中某些截面的容积流量相等来计算流速。

假设水流通过管道截面1的流量为Q1，管道截面2的流量为Q2，截面1的截面积为S1，截面2的截面积为S2。由于在同一时间内，容积流量相等，因此：

Q1=Q2

S1v1=S2v2

其中v1和v2分别是流速。

则

v1=S2/S1×v2

（2）疏水口流量计算

通过在管道上加装疏水口，可以将流体蒸汽所具有的热和冷却水完全分离，蒸汽和冷却水的容积流量都可以在疏水口测定得到。

因此我们可以利用容积守恒原理，计算出管道中物质的流量。

（3）加速度和流量的关系

在该实验中，可以利用容积守恒原理和流量变化与加速度变化的关系来测量重力加速度。

实验装置由流量计、流量调整阀、紧压器、输送管和阀门组成。在等高滴流过程中，因为总容积流量一定，所以流量的增加必然导致加速度增加。

则，通过测量流量的变化和流经过的时间，可以计算出加速度的值。

五、教学案例：

小刘使用60秒钟流量计量了自来水管道的容积流量，得到了1m3；而大刘在计量自来水管道容积流量时使用了90秒钟，得到了仅有0.5m3。请问两个测量结果的流量与流速是否相同？

解答：由于在同一时间内，一定容积的流体通过本体积内任何一个截面的流量相同，所以，两个测量结果的流量应该相等，即Q1=Q2：

1=0.5

假设截面1和截面2的面积分别为S1和S2，且假设在截面1处流速为v1，在截面2处流速为v2，则根据容积守恒原理可以得到：

S1v1=1

S2v2=0.5

因为S1/S2=2，所以

v1=2v2

即小刘测量的流速是大刘测量的两倍。

六、教学评价：

1、测试题

1）一个水管1的截面积为1m2，水管2的截面积为0.5m2，水管1的流速为2m/s，求水管2中的流速。

2）请说明疏水口的原理及应用。

2、教学反思

本课程采用了板书法结合示范法，讲解-分类-演练-归纳总结等教学方法，旨在帮助学生快速理解容积守恒原理的内涵和应用方法。

通过疏水口流量计算、流速计算、加速度流量关系三个应用案例的介绍和分析，让学生在实际应用中理解容积守恒原理，更深刻地了解该理论的实质和应用价值。

通过测试题的安排，评估学生对学科知识的理解和掌握程度，并进一步促进学生知识的提高和应用。

量的守恒大班教案6篇

本文的“量的守恒大班教案”相关的资料，幼儿教师教育网编辑为您进行整理。希望您能认真思考本文的内容。教案和课件具有重要的作用，既关乎教学步骤的安排，也涉及教学的课程标准。每位老师都应该认真考虑自己的教案和课件。它们是课堂教学的基础，直接影响教学效果。

量的守恒大班教案(篇1)

活动目标：

1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。

2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。

3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、 大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。

活动过程：

一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。

(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)

二、幼儿操作探索活动

1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：

(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?

(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。

(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。

2、幼儿探索思考，感受容积的守恒

(1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?

(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。

3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。

(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。

(2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。 比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?

(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?

(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活动延伸：

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。

量的守恒大班教案(篇2)

活动目标：

1.通过实验感知守恒得概念。

2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5.培养幼儿的观察力、判断力。

重点难点

1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

活动准备

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教师准备的课件

活动过程

1.创编故事情节，引发幼儿思考

(1).教师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

(2)幼儿表述自己猜想。

(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

3.教师进行实验

(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

4.继续故事情节，引出下一个实验

(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

5.幼儿猜想并记录自己的想法

(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

(2)指导幼儿进行实验。

7.实验结果展示

(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

(2)自己记录的表格。

8.教师小结

(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

9.继续故事，引出下一个实验

(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

11.教师小结

教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

12.继续故事情节

教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

13.引导幼儿想办法进行实验。

引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

14.教师小结，联系生活

教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

活动反思：

优点：

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

量的守恒大班教案(篇3)

一、说教材

在大班量的守恒学习中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。在《幼儿园指导纲要》中，大班数学领域的教学目标之一就是“初步认识量的守恒，能不受外形、摆放位置等变化的干扰，基本保持量的守恒”。幼儿处于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性也使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此利用幼儿身边熟悉的材料，在游戏操作中学习长度守恒具有十分现实的意义。本次活动的设计就是让幼儿通过自身的操作，在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解长度的守恒，对长度守恒有初步的概念。

二、说活动目标：

根据认知领域的目标，及我班幼儿的实际发展水平，从知识、能力、情感三方面出发，制定了本次活动的目标：

1.通过动手操作，感知长度守恒现象。

2.能不受物体位置、形状等变化的干扰，理解长度守恒概念。

3.在活动中养成小心验证的科学品质。

三、说活动重、难点：

活动重点：在游戏操作中正确感知长度守恒的现象。

活动难点：使幼儿做到不受外部因素变化的干扰理解长度守恒的概念。

四、说教法、学法

围绕教学目标，本次教学活动采用了情景教学法、操作法、游戏法；学法有观察法，合作法等。并且在活动中，注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索和实践,从而为突破活动重难点打下基础。

五、说活动准备：

经验准备：幼儿已掌握比较物体长度的测量经验；

物质准备：

1.教师演示材料：黑板双响筒铅笔两根一组，共五组投影仪

2.幼儿操作材料：毛根丝带毛线绳子纸条电线塑料绳（每种2个）小棒（双色各10支）

六、说活动程序：

根据本次活动的目标及重难点，我将整个活动分为三个环节：

（一）通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。

（二）通过改变物体形状，感知长度守恒

（三）通过等长且数量相同的物体随意造型，感知长度守恒。

第一环节：直观教具创设问题情境，激发幼儿探究欲望。（在这个环节我运用的教法是情景教学法、操作法；学法有观察法，操作法）

活动一开始，我带领孩子们进入神秘的“线条王国”，首先请幼儿以目测的方式感知平行摆放的两支铅笔，幼儿能够较快的判断出两支铅笔一样长。有了这层的感知后，第二步难度递增，变化两支铅笔的摆放位置，铅笔位置改变后，幼儿的判断也出现干扰。这时引发幼儿的思考：这两支铅笔一样长吗？你怎么知道的？用什么方法来检验？

我充分给予幼儿表述的机会，并引发幼儿想办法证明到底谁长谁短？并请幼儿进行操作验证。幼儿采取比较的方式，验证出两支笔是一样长。同时，在幼儿验证过程中，我引导幼儿共同关注验证的步骤：一头对齐后再看看另外一头是否对齐，如果对齐说明他们一样长。让幼儿感受验证的严谨和数学的科学性。最后，在孩子们判断比较后，引导幼儿发现秘密，做出小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但它们的长度不变。

第二环节：游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。（在这个环节主要运用的教法是操作法；幼儿的学法主要有观察法，游戏法等。）

1.找一找──在这个环节，我让幼儿自由选择材料：宽窄不同，长度相同的纸条；颜色不同，长度相同的毛根、毛线、电线、大绳、丝带等等，相同材料，一样长的找朋友。

2.变一变──引导幼儿改变物体的形状，看谁变得最有创意。

3.说一说──启发幼儿相互猜测改变了形状后它们还一样长吗？为什么？怎么验证？

幼儿在自由的操作、游戏之后，每个人都有了自己的感受、体验和发现，这时师幼（配合投影仪）一起验证结果，发现：

1.两张纸条宽窄不一样，但长度相同，形状变化后，长度不变。

2.相同长度的毛根，电线，不管形态怎么变化，它们的长度都不会变。

3.大绳、丝带、无论摆出什么样的图形，它们的总长度是不变的。

在幼儿讨论和交流自己操作的过程后，我帮助幼儿梳理、归纳、小结：只要是长度相同的物体，不增加，不减短，无论宽窄、颜色、形状怎么变，长度不变。

第三环节：讨论交流探索的过程和结果，形成长度守恒的感性认识。（教法我运用了游戏法，操作法；学法有观察法，合作法等。）

在这一环节，我把幼儿分成两组，竞赛游戏的趣味更加浓厚。我用一句话引出第三环节：“在规定时间内拼一条首尾相接的小路”，这句话激起幼儿跃跃欲试的情绪，每组幼儿通过商议，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。这时提出问题让幼儿思考：“这两条小路是一样长吗？为什么？怎么验证？”在幼儿充分议论后，发现小棒的数量和长短是一样的，得出结论，这两条路的长度是一样的。最后大家通过交流梳理头脑中的信息，小结出：相同长度，相同数量的小棒，无论拼出什么造型，长度不变。

七、说活动延伸：

益智区——投入两根长度相等的绳子，用剪刀将其中一条剪成段，让幼儿再次判断长短。

美工区——数量与长度相等的吸管、火柴、毛线、毛根、绳子让幼儿拼出不同的造型，判断它们的长短。

家园共育——请家长抓住机会，引导孩子观察生活中的物品，迁移长度守恒经验进行比较。

八、说活动反思：

本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

整个教学以进入线条王国探秘为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。在教学中，提供了大量的操作材料──以游戏的形式让幼儿自主探索，提高了观察力，在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

但活动中也有遗憾的地方，可采用多媒体课件让教学更加灵活；因为时间的关系，所展示的环节也略显单一。

以上是我对本次活动的理解、分析与做法，有不当之处敬请大家批评指正！

量的守恒大班教案(篇4)

设计意图：

《纲要》中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

活动目标：

1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

物质准备：三色正方形、剪刀

媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆;学习过图形等分。

活动重难点：

感知正方形的面积守恒

活动过程：

直接进入主题

看一看：这是两个什么图形?他们一样大吗?

幼儿进行比较，回答提问

出示相应图形

初步感知面积守恒(分一分、摆一摆、合一合)

教师提问：

1、请你把一个正方形分成一样相等的四份?

2、你们是怎么分的，分成了什么形状?[.来源教案网]

3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊?

4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大?

5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案?

6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案?

7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大?

8、快试一试?

幼儿操作。

幼儿回答问题。

幼儿操作，比较

幼儿操作比较，回答问题

幼儿拼摆图案

幼儿操作比较，回答问题

展示幼儿操作结果。

展示幼儿操作结果。

再次感知正方形的面积守恒

1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案?

2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗?

1、幼儿操作拼摆

2、操作比较，回答问题

拍照，展示照片

引导幼儿总结正方形的面积守恒

1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊?

2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有?

3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢?

1、回答问题

2、总结规律

展示幼儿操作结果。

活动延伸

1、我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分成五份呢，那分成六份还是一样大的吗?

2、那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样?

活动反思：

信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。正方形的面积守恒这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

量的守恒大班教案(篇5)

活动目标

能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

活动准备

海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

活动过程：

一. 复习点数6。

海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

二. 学习数的守恒。

1． 幼儿表演。

（1） 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

（2） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（3） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（4） 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2． 茶杯配茶盘。

（1） 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗？

（2） 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗？在将茶杯一一放在茶盘里。

量的守恒大班教案(篇6)

活动目标：

1．使幼儿在面积不变的情况下，能不受面积的聚集，分散或形状变化等因素的干扰，正确判断面积的守恒。

2．发展幼儿多方位的思维能力。

活动准备：

八块用硬纸板剪成的正方形，事先摆好硬纸板做成的方阵和分别涂上三种颜色的五种几何图形。

活动过程：

1．教师出示两排正方形，提问：

两排正方形，哪排多，哪排少？为什么？

当幼儿回答后，教师变化摆放的形式，并提问：左右两组正方形，哪组多，哪组少？为什么？

3．导幼儿在硬纸板做的方阵上用不同颜色的几何图形摆出各种形状。每摆一组形状，让幼儿与其他组图形比较所占面积，是不是一样大。

教师着重对不能掌握面积守恒的幼儿进行训练和指导。

4．启发能真正懂得面积守恒的幼儿摆出更多的新图案。

5．幼儿分组活动。

（1）指导幼儿观察比较《计算》幼儿用书第31页有关内容并完成练习。

（2）幼儿三人一组，一人裁判，两人掷骰子，以占据面积多者为胜。

（3）益智区：提供一样大的三角形拼成的各种图形，请幼儿想一想，哪两个不同图案中的三角形一样多？同样多的三角形拼成的不同图案一样大吗？

大班科学教案及教学反思 有关《量的守恒》课件

活动目标：

不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

指导要点：

提出问题：

1.两根铁丝一样长吗?让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，改变铁丝的排列位置后，再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。

2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长?"屈;老.师"你怎么知道它们是不是一样长的?为什么一样长的毛线看起来不一样长?请幼儿自己验证它们是不是一样长。

3.将八根火柴棒平均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。

活动反思

优点：

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

大班数学教案及教学反思《量的守恒》

活动目标：

1.通过实验感知守恒得概念。

2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5.培养幼儿的观察力、判断力。

重点难点

1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

活动准备

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教师准备的课件

活动过程

1.创编故事情节，引发幼儿思考

(1).教师： “有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

(2)幼儿表述自己猜想。

(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

3.教师进行实验

(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

4.继续故事情节，引出下一个实验

(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

5.幼儿猜想并记录自己的想法

(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

(2)指导幼儿进行实验。

7.实验结果展示

(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

(2)自己记录的表格。

8.教师小结

(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

9.继续故事，引出下一个实验

(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

11.教师小结

教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

12.继续故事情节

教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

13.引导幼儿想办法进行实验。

引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

14.教师小结，联系生活

教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

活动反思：

优点：

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。