学习辨认图形，根据图形分类

下面给大家提供的是《学习辨认图形，根据图形分类》，希望精彩的内容能够帮助到你！

小朋友意境进入幼儿园了，现在开始要学习有分类的能力了，我们通过不同的形状开展了一篇幼儿园托班的数学教案，分享给各位老师，一起来看下本次教案的详细内容。

学习辨认图形

【教案目标】

1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。

2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

【教案准备】

小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。（www.pOPO666.cOM 泡泡演讲稿）

【教案过程】

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧。

2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。

噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。

3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）

二、提出问题，认识图形。

1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）

2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）

3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）

三、分一分

1、请个别幼儿来说一说。

师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。

2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。

3、请幼儿集体来分一分。

4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）

四、到小动物家做客师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。

1、去小兔子家做客。

幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。谢谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。

2、去小熊家做客。同上

3、去小猪家做客。

4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。

根据图形分类

【结束活动】

这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。

不知道本文学习辨认图形，根据图形分类是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

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图形分类说课稿

中班数学《图形分类》说课稿

一、说教材。这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形并给这些图形按照颜色，形状不同分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。

二、说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

1．幼儿能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

2．引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。

3．激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后按要求整理材料，养成良好的操作习惯。

4．活动重难点：按照图形的不同特征进行分类（分类后说出是按照颜色、形状分的）。

三、说活动准备。活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是：

（1）课件制作,音乐《找朋友》《郊游》，运动操视频。

（2）自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干；四种基本图形的相像实物。

四、说教法、学法

（一）教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1．情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。

2．演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。

3．观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。

4．游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在"玩中学，在学中玩。"在本次活动中，以"游戏"贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。

（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1．操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。

2．交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。

五、说活动过程。

1．创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣兴趣是最好的老师。通过律动运动操引起幼儿上课的兴趣，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。

2．合作交流，探究新知

（1）梳理思路，展示过程。教师用电子白板演示分类的过程，加深学生对图形分类的认识。

（2）幼儿分组尝试分类提出分类问题之后，让幼儿先思考一下如何分类，在独立思考的基础上再让幼儿借助学具分小组动手分一分，说一说。

（3）运用拓展，课外延伸出示拼图，启发幼儿用几何图形自由快乐拼图。引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。从而得出结论--用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培养孩子初步的合作意识和能力。

3．游戏活动播放找朋友音乐，在音乐声中找朋友，找到与自己手中卡片相似的实物为好朋友。加深对分类的理解。

4．小结让幼儿回家找一找、想一想，日常生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告诉爸爸妈妈。

5．以郊游律动结束活动。

根据红绿分类别

下面给大家提供的是《根据红绿分类别》，希望精彩的内容能够帮助到你！

针对托班幼儿的年龄特点，我们开设了一堂课《根据红绿分类别》。幼儿在认识了红、绿两种颜色后，将红绿两种颜色进行分类，对颜色产生浓厚的兴趣。

教学目的：

1认识红绿两种颜色

2将红绿进行分类

3体验游戏学习中的乐趣

教学准备：

1装有红、绿两种颜料水的瓶子。

2红色、绿色玩具饼干

3红色、绿色小毛驴

4红色、绿色标志

教学过程：

1布置场景

老师在场景中准备好与幼儿人数相等的红、绿两种颜色的小毛驴。

2教师出示红、绿两色标志，请幼儿骑着小毛驴按照标志颜色分类排队，从而体会同种颜色排在一起的快乐。

老师：你的小毛驴是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标志后面了?

幼儿认识颜色标志，幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标志处排队。

3游戏一：颜色集合

红色集合：幼儿把装有红色颜料水的瓶子送到红色小毛驴后面。

黄色集合：幼儿把装有绿色颜料水的瓶子送到绿色小毛驴后面。

4游戏二：给小毛驴送饼干

小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把红色的饼干送给小毛驴吃。

小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把绿色的饼干送给小毛驴吃。

教学总结：

活动中幼儿以亲历亲为的方式学习，体验游戏学习中的乐趣，同时学会了将红绿两种颜色进行分类。

关于根据红绿分类别的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园说课稿：认识图形圆形、正方形、三角形

导读：中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。

一、说教材

这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形——圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。这个图形像什么？等

设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标

中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。

我在本次教学活动中的3点尝试：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展“连连看”活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。

自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。

所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标分别以下几点：

1、先对圆形、正方形、三角形的认识，再复习和巩固圆形、正方形、三角形的特性。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：认识圆形、正方形、三角形的三种形状和特性。希望幼儿能在举行的活动中让掌握认识圆形、正方形、三角形的能力。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物品准备：1.红、蓝、绿剪纸圆形、正方形、三角形各6张。

2.红、蓝、绿若3条。请N名小班幼儿上前进行“连连看”。

知识准备：圆形、正方形、三角形是常见的图形

四、说教法、学法

（一）、教法

出台的新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、情景表演法：环境是重要的教育资源，应通过环境的常见图形（圆形、正方形、三角形）有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了挂“圆形、正方形、三角”灯笼识辨图形的情景，

2、演示法：是教师通过讲解谈话把“圆形、正方形、三角形”图形演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现“玩中学，学中乐”。

（二）教学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。认识圆形、正方形、三角形三种几何图形。

2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐，因为幼儿是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

五、说教学程序

1、认识几何图形

在活动中，我先帮幼儿复习圆形、正方形、三角形三种几何图形，并通过眼看（观察）、脑想（想象）、连连看、说一说（尝试）等多种方法巩固三种几何图形的区别。

2、结束活动

小朋友与小朋友之间一起做游戏，找一找日常生活中的圆形、正方形、三角形几何图形。

3、活动延伸

1、引导幼儿正确认识圆形、正方形、三角形形状。

六、效果预测

整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

学习认识方形和圆形

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《学习认识方形和圆形》！

教案分类：幼儿园托班数学教案

表现内容：知道圆形和方形的基本特征，并能区分它们。能正确寻找周围生活中类似的圆形物和方形物。

【教案准备】

1、趣味练习—找相同形状[1-17][1-18]

2、活动室的摆放各种圆形和方形的物品。

【教案流程一】

1、出示玩具汽车，引导幼儿观察。

教师：小朋友看这是什么？你喜欢汽车吗？

那你来告诉老师汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？

讨论：汽车的车轮为什么是圆的？

2、趣味练习—找相同的形状，引导幼儿观察图片。

（1）你认识图片上这些东西吗？

缸子，饼干，西瓜，汉堡，表，三角铁。

（2）你们知道这都是什么形状的吗？

饼干是什么形状的？

汉堡市什么形状的？

它们有什么不同？

3、趣味练习—找相同的形状

引导幼儿观察图片

（1）请你找一找，幼儿园托班教案图片上有什么是圆形的？

（球，西瓜，橘子，车轮。）

（2）找一找图片上有方形的东西吗？

（本子）

4、请幼儿寻找活动室，什么东西是圆形的？什么东西是方形的？

（幼儿自由寻找）

5、请幼儿说说生活中还有哪些东西是圆的，哪些东西是方的。

【教案流程二】

1、出示自制的圆形蛋糕和方形蛋糕。

—小兔要过生日，朋友们送来了两个蛋糕。你们知道这是什么形状的蛋

糕吗?(圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同?

2、出示玩具汽车，引导幼儿观察。汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？

—讨论：汽车的车轮为什么是圆的?

3、寻找活动室中像车轮一样可以滚动的东西。(茶叶罐、饮料瓶等)

4、请幼儿说说生活中还有哪些东西是圆的，哪些东西是方的。

关于学习认识方形和圆形的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园数学图形教案 图形对应教案

下面是《幼儿园数学图形教案 图形对应教案》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教案准备：

1小猫、小狗、小鸡的图片

2图形饼干

3画有圆形、三角形、正方形车票

教案过程：

1教师引入话题

老师：“孩子们，今天我们班来了几个客人？”教师出示小猫、小狗、小鸡图片。

请幼儿向小动物们打招呼。

2学会图形

1）老师：小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？

教师出示一盘有各种图形的饼干。

老师：你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？

教幼儿认识三角形、圆形、正方形。

2）老师：你们知道为什么不一样吗？因为小猫说他喜欢吃三角形的饼干，小鸡喜欢吃圆形的饼干，小狗喜欢吃正方形的饼干。

边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干

3分饼干

老师：老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，请孩子给小动物分一分饼干吧。

通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。

4买火车票去小动物家

1）引入情景

老师：为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。小动物家在很远的地方，我们得坐火车去。我这里有火车票，上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小猫，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。

2）去小猫家

幼儿拿出画有小猫图像，带有三角形饼干图形的车票，坐上火车去小猫家。

3）去小狗家

幼儿拿出画有小狗图像，带有正方形饼干图形的车票，坐上火车去小狗家。

4）去小鸡家

幼儿拿出画有小鸡图像，带有圆形饼干图形的车票，坐上火车去小鸡家。

教案总结：

通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。以上就是本次教案的内容，喜欢的可以收藏哦！

不知道本文幼儿园数学图形教案 图形对应教案是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

认识图形面积说课稿4篇

笔灰染白了您的青丝岁月，岁月加深了您的皱纹，预备好教案，对我们的课堂起着重要作用。教案可以帮助新手教师更好地开展课堂活动，如何把教案做到重点突出呢？我们为您筛选的“认识图形面积说课稿”一定符合您的期待，还请您能收藏本网页！

认识图形面积说课稿 篇1

一、教材分析（一）教材内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第3941页的《认识图形的面积》。（二）教材地位和作用认识图形的面积是在学生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握它们周长和计算方法的基础上进行的。学好这部分的知识，不仅有利于发展学生的空间观念，也是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。（三）教学目标1、知识技能目标让学生经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程，通过涂一涂，看一看，比一比等活动，感知面积的含义。2、过程目标通过探索、交流、比较、评价。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。3、情感性目标通过自主学习，动手操作，感受数学的价值以及在生活中的运用，获得成功的体验以及用数学的乐趣。（四）教学重、难点与关键重点：认识图形面积的含义。难点：面积概念的形成过程。关键：结合教材提供的实例，通过教具的演示和学具的操作让学生在观察、比较及操作过程中获得丰富的感性认识，从而初步感知面积的含义。（五）教具、学具准备教师准备多媒体课件，学生准备学具盒、硬币和剪刀。

二、教法和学法（一）教法在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。（二）学法《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过涂一涂看一看比一比画一画等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现做数学的乐趣。

三、教学程序新的《数学课程标准》明确规定：数学教学从以获得知识为首要目标转变为以关注人的发展为首要目标。以学生发展为本的思想，我特设计以下的教学程序：

教学环节

教学内容

设计意图

创设情境，游戏激趣师生涂色比赛。通过比赛来导入新课，一方面以来激发学生兴趣，活跃课堂气氛，另一方面让学生建立图形有大小的概念，为学习新知识做好心理准备。

活动体验，认识新知1、感知面积概念主要让学生从分门别类，对照比较中认识平面图形有大有小，为平面图形的面积作铺垫。（1）看图找朋友（动手操作一）nbsp;平面图形有大有小（2）摸一摸，比一比（动手操作二）物体的表面有大有小充分利用书本的主题图，学生在解决问题的过程中，主动参与并体验到数学源于生活，用于生活。（3）归纳概括，板书课题物体的表面或平面图形的大小就是它们的面积。学生通过观察、比较、获得多种感性认识，在此基础上，抽象出面积概念便是水到渠成了。

教学环节，每个同学体验到解决问题的策略性。并通过反思性的评价，提炼解决问题的最优方法，提高获取知识和解决问题的能力。

教学环节

教学内容

设计意图

实践应用，巩固反馈1、基础性练习（1）下面方格中哪个图形面积大？（2）说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。（3）说一说每种颜色的面积等于几个小方格2、拓展性练习（1）画图活动在下面的方格中画3个不同的图形，使用它们的面积都等于7个方格的面积。（2）展示学生作品，交流发现面积相同的图形可以有不同的形状。帮助学生及时巩固所学知识，培养学生解决问题的能力。在这项活动中，充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆想象，给学生创设一个充分发散思维的空间，培养学生初步的创新意识和合作交流的能力。

教学环节

教学内容

设计意图

总结回顾，整理收获通过这节课的学习，我们学会了什么？让学生谈谈自己的收获，体现了一种反思的思想，使学生学会总结，深化认识，把所学知识变成自己内在的东西。

四、评价分析本节课的教学，我以新课标的理念为指导，选用正确的观察比较法，实践操作法等教法和最优的动手操作，自主探索，合作交流等学法去组织教学课程。使教法与学法和谐统一，达到最佳组合，极大地优化了课堂教学，让每一个学生真正学到有价值的数学，体验到不同程度的乐趣，构建了一个充满生机与活力的数学课堂。

五、板书说明板书设计：

认识图形的面积小平面图形就是它们的面积本节课的板书，把重点知识的含义在黑板上板书，又把平面图形直观地贴在黑板上，让学生感受到形与面大小的联系，帮助学生建构知识。

认识图形面积说课稿 篇2

教学目标

1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

2、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。。

教学重点

认识图形面积的大小。

教学难点

理解图形面积的含义。

教具准备

两个正方形纸，一大一小。

教学过程

一、激发兴趣，认识物体表面

1．摸一摸

同学们，拿出你们的双手，摸一下你们的课本和桌子的表面。

2．比一比

你们说，课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个面小？（桌子）

再来找一找，你们身边有没有比课本的面小的物体？（练习本，铅笔盒......注意要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小）

老师拿了两个正方形，我们来比一比，哪个正方形的面大？这些都是我们靠观察就可以看出来的对不对？（板书：观察比较）

3．引入

物体或者是图形的表面可真有意思，他们有大有小。在我们日常生活中，用来说明物体长短的叫什么？（长度），那么你们知道用来说明物体的表面或图形大小的是什么吗？今天我们就来学习一个新知识--面积（板书）

二、认识面积的含义

1．定义

物体的表面或图形的大小就是他们的面积。说一说什么是面积？（个别说，集体说，读定义）

说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积？

2．比一比

拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图形的面积大？动手做，小组活动，用什么方法知道面积的大小？

3．小组汇报

上台汇报，上来的小组说得出的结果，还有是用什么方法比较出来的（取名称，有割补法，折叠法，数格法......）

（数格法中，得出在格子相同的情况下，格子多的面积就大）

三、图案设计比赛

师：我们来做个比赛好吗？这个比赛叫做图案设计比赛，比赛的要求是：设计3个你喜欢的图案，画在书上的方格里，要求它们的面积都要等于7个方格。（教师观察学生的设计情况，把好的设计展示出来并给予表扬）

四、练一练

1．习题1：下面方格中哪个图形面积大？为什么？（虽然形状不一样，但是格子数相同，所以一样大）

2．说一说哪个图形在面积大，哪个图形在面积小。（用直观的方法可以看出图形面积在大小）

3．说一说每种颜色图形的面积是多少。

第二个图形同桌间互相交流，说一说是怎么知道的

4．这两个图案哪个面积大？

小组讨论，互相说说是怎么知道的，把小组同学中认为说得最好的请上来，告诉大家他的方法。（不规则图形面积的大小，注意不满一格的情况）

作业设计

1.你能用小方格摆出更多更新颖，更有趣的图形吗？回去设计给爸爸妈妈看。

2.五星级对应的练习和口算对应的练习。

认识图形面积说课稿 篇3

教学内容：教科书第137一138页，练习三十一的第l一9题。

教学目的：

1．使学生知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。

2．使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。

教具准备：教师把教科书第137页上的图画在小黑板上。

教学过程：

一、立体图形的认识

教师：同学们想一想，我们学过哪些立体图形(长方体、正方体、圆柱、圆锥和球*。)让学生先想一想这些图形是什么形状的，然后出示准备好的小黑板。指名说出每个图形的名称。

各图形中的每个字母表示什么

如果把这些图形分成两类，可以怎样分为什么，(长方体和正方体是一类，它们的每个面都是平面；圆柱、圆锥和球*是一类，它们都有一个面是曲面。)

教师：下面我们就分别进行复习。

1．长方体和正方体。

教师：长方体是什么样的图形它有几个面：几条棱几个顶点(长方体有6个面，12条棱，8个顶点。)

长方体的6个面是什么形(是长方形。特殊情况有两个相对的面是正方形。)

长方体的面有什么特点(相对的面完全相同。)

长方体的12条棱可以分成几组有什么特点(可以分成3组，相对的棱长度相等。)

教师：正方体是什么样的图形它有几个面几条棱几个顶点

正方体的6个面都是什么形(都是正方形。)

正方体的12条棱有什么特点(长度全部相等。)

教师可以把上面的复习整理成下表。

教师：长方体和正方体之间有什么关系(正方体是特殊的长方体。)

2．圆柱和圆锥。

教师：圆柱是什么样的图形它有几个面每个面各是什么形状(圆柱是一个立体图形，有三个面，上、下两个平面叫做底面，大小相等，另一个曲面叫做例面。)

圆锥是什么样的图形它有几个面每个面各是什么形状(圆锥是一个立体图形，它有两个面。它的底面是一个圆，它的侧面是一个曲面。)

教师简单板书：

圆柱：3个面，2个大小相等的圆和1个曲面。

圆锥：2个面，1个圆和1个曲面。

3．课堂练习。

(1)做教科书第137页做一做的第1、2题。先让学生独立思考，然后进行讨

论。特别是第2题，要让学生想是怎么展开的，可能有不同的情况。

(2)做练习二十一的第1题。让学生独立思考，集体讨论。也可以课前准备类似的教具，让学生实际拼一拼，发展学生的空间观念。

(3)做练习三十一的第2题：学生独立判断，集体订正。

(4)做练习三十一的第3题：先让学生独立思考，然后集体讨论。可以让学生充分发表意见，对说的比较好的学生要给予表扬。使学生明确：这个长方体不同的三个面的长、宽分别是10厘米、8厘米，10厘米、7厘米，8厘米、7厘米，而正方形木板洞的边长是；厘米．所以不管怎样摆，这个长方体都不会从这个木板洞中漏下去。

二、立体图形的表面积和体积

1．立体图形的表面积和体积的概念。

教师：请举例说明什么是立体图形的表面积。(一个立体图形所有的面的面积总和．叫做它的表面积。)让学生用周围的实物举例说明。计量立体图形的表面积用什么计量单位(平方米、平方分米、平方厘米。)

什么是立体图形的体积(一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积。)

计量立体图形的体积用什么计量单位(立方米、立方分米、立方厘米。)

三、立体图形表面积的计算

教师：长方体、正方体和圆柱的表面积各应该怎样计算先让学生思考一下，然后，让学生看教科书第138页中间的图自己写出计算的公式。教师巡视，了解学生掌握的情况。集体订正时，让学生说一说是怎样想的。特别要说一说长方体和正方体表面积的计算有什么联系和区别。

教师根据学生的回答，把计算公式板书在黑板上。

做练习三十一的第5题：先指名说题意，然后让学生独立解答。集体订正。

做练习三十一的第1题。

四、立体图形体积的计算

教师：长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积各应该怎样计算让学生看教科书第138页下面的图，自己写出计算公式。集体订正时，让学生说一说长方体和正方体、圆柱和圆锥体积的汁算有什么联系和区别。

教师根据学生的回答．把计算公式板书在黑板上。

做练习三十一的第6题。学生独立解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，可以有意识地让做错的学生说一说，以使他们更明确是怎么错的。必要时，教师可适当演示。

做练习三十一的第9题。学生独立解答，集体订正。让学生想一想：计算立体图形的表面积与计算立体图形的体积有什么不同。

五、小结(略)

六、作业

练习三十一的第7、8题。

对学有余力的学生，可让他们思考练习三十一的第17题。

认识图形面积说课稿 篇4

一、教材分析

（一）教材内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第39—41页的《认识图形的面积》。

（二）教材地位和作用：“认识图形的面积”是在学生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握它们周长和计算方法的基础上进行的。学好这部分的知识，不仅有利于发展学生的空间观念，也是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。

（三）教学目标：

1、知识技能目标让学生经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程，通过“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活动，感知面积的含义。

2、过程目标通过探索、交流、比较、评价。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。

3、情感性目标通过自主学习，动手操作，感受数学的价值以及在生活中的运用，获得成功的体验以及用数学的乐趣。

（四）教学重、难点与关键重点：认识图形面积的含义。难点：面积概念的形成过程。关键：结合教材提供的实例，通过教具的演示和学具的操作让学生在观察、比较及操作过程中获得丰富的感性认识，从而初步感知面积的含义。

（五）教具、学具准备教师准备多媒体课件，学生准备学具盒、硬币和剪刀。

二、教法和学法

（一）教法在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。

（二）学法《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过“涂一涂”“看一看”“比一比”“画一画”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。

三、教学程序新：

的《数学课程标准》明确规定：“数学教学”从“以获得知识为首要目标”转变为“以关注人的发展为首要目标”。以“学生发展为本”的思想，我特设计以下的教学程序：

四、评价分析：

本节课的教学，我以新课标的理念为指导，选用正确的观察比较法，实践操作法等教法和最优的动手操作，自主探索，合作交流等学法去组织教学课程。使教法与学法和谐统一，达到最佳组合，极大地优化了课堂教学，让每一个学生真正学到有价值的数学，体验到不同程度的乐趣，构建了一个充满生机与活力的数学课堂。

五、板书说明板书设计：

认识图形的面积物体的表面或的大小平面图形就是它们的面积本节课的板书，把重点知识的含义在黑板上板书，又把平面图形直观地贴在黑板上，让学生感受到形与面大小的联系，帮助学生建构知识。

小班数学《认识图形》说课稿系列

随着时代的发展，对于文档写作的需求越来越多，范文对我们越来越重要。好范文的行文风格我们可以很好地借鉴，我们如何写好的范文呢？考虑到你的需要，幼儿教师教育网编辑特地编辑了“小班数学《认识图形》说课稿 ”，希望对大家有所帮助。

小班数学《认识图形》说课稿 篇1

活动目的：

1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。

2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。

3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。

活动过程：

一、介绍活动内容

主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？

二、确定活动的重难点目标

问题1：根据我们的实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里？（教师讨论）

目标更改为：

1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）

2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）

三、讨论教学过程

问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（教师讨论：出示实物）

问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？

小结：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的.，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。

问题3：根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？

（大家畅所欲言）

小结：刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。

四、确定更改后的教案

问题1：活动的重难点目标？

1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）

2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）

问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？

1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。

2、认识正方形和长方形。

3、幼儿用书的操作。

问题3：活动的延伸部分？

到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？

五、模拟上课

六、总结

通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。

小班数学《认识图形》说课稿 篇2

活动目标：

1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。

2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。

3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

活动重点：在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。

活动难点：区分物体图形、颜色的二维特征。

活动准备：

1.小熊两个;小羊、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。

2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

3.布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。

4、录音机，录有“生日快乐歌”的磁带。

活动过程：

一、引起兴趣：

1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。

2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)

3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗?

4.怎么去呢?买些什么礼物呢?

5.每位选一件礼物，你选的是什么?告诉你的好朋友。

6.出发(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说说自己正走在什么形状的石子上。)——小熊家到了。(幼儿坐回自己的座位)

二、送礼物：

1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。

2.按小组把礼物送给小熊。

3.请个别幼儿把礼物按图形分类。

三、小熊请客人吃饼干：

1、小黑和小白准备了点心给你们吃(出示两盆饼干)。

2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

3.小白请大家动脑筋：

(1)请xx小动物吃红的三角形饼干;

(2)请xx小动物吃黄的圆形饼干;

(3)请xx小动物吃绿的正方形饼干。

四、结束部分：

1.我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕)，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。

活动反思：

幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，让孩子在玩中学习了解图形。

小班数学《认识图形》说课稿 篇3

设计思路

活动目标

1．能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。

2．会用钉板做三角形、正方形、长方形。

3．能按图形的外形特征分类。

4．引发幼儿学习图形的兴趣。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点

认识不同形状的长方形和三角形。

活动准备

在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。

活动过程

探索活动――求同，拼搭，制作――讨论活动――指认，命名，分类――复习活动――拼搭，制作

1．通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。

（1）求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。

（2）拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。

（3）制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。

2．通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，（重点是三角形与长方形的各种变式）理解四种图形的不同特征。

3．通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。

（1）复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。

（2）让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。

（3）让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。

（4）让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。

活动反思

在整个学习过程中孩子们面对可爱的物体小精灵、有趣的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。

小班数学《认识图形》说课稿 篇4

设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

活动目标：

1.初步对长方形、三角形、圆形的认识

2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动难点：

活动准备：

1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）

2.兔子头饰1个

活动过程：

一、以情境表演形式引出主题

1.出示小白兔头饰

大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？

二、逐一出示图片，提问

你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？

长方形什么是什么样的？

三角形有几条边、几个角？

圆形有没有角？

三、游戏――铺路

1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？

可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会

评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到

我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。

我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

小班数学《认识图形》说课稿 篇5

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的'宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

小班数学《认识图形》说课稿 篇6

活动目标：

1、认识圆形、三角形、长方形和正方形，知道它们的基本特征。

2、在正确感知图形的基础上，按物体的形状分类。

3、通过拼搭图形，发展幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

图形娃娃四个，大小图形若干，图形拼画范例若干，胶水，音乐、场景设置等。

活动过程：

1、引出课题：今天老师带你们到图形王国去做客，里面有很多的图形宝宝，我们一起去看看吧！

——（音乐）小朋友跟着老师一起走到图形王国，看看这是什么谁的家啊？（圆形宝宝的家）向圆形宝宝问好。

（依次走过三角形、长方形和正方形）同样的方法问好。

2、刚才我们在图形王国看到了好多的图形宝宝，谁来告诉老师你看到的是图形宝宝呢？

——圆形（出示图片）圆形宝宝长得什么样呢？（四周圆圆的，没有角，很光滑），你在生活中见过什么东西是圆圆的呢？（幼儿经验回顾）

——三角形（出示图片）三角形宝宝长得什么样呢？（三条边，三个角）你在生活中见过什么东西是三角形的呢？（幼儿经验回顾）

——正方形（出示图片）正方形宝宝长得什么样呢？（四条边一样长，四个角一样大），你在生活中见过什么东西是正方形的呢？（幼儿经验回顾）

——长方形（出示图片）长方形宝宝长得什么样呢？（对边一样长，四个角一样大），你在生活中见过什么东西是正方形的呢？

3、游戏：碰一碰

——今天你们来图形王国做客，国王可高兴了，给我们每个小朋友都准备了图形宝宝做礼物，就在你们的小椅子后面，你看看你的图形宝宝是什么（幼儿人手一个图形）。

——小朋友自由交流后告诉小朋友自己是什么颜色的XX图形宝宝。

——游戏：碰一碰（教师讲解要求：第一次要求找相同图形的朋友碰一碰，第二次找所有相同图形的朋友碰一碰。）

——小朋友真能干，现在老师请小朋友把你的图形宝宝送到它的家里去。（小朋友依次将图形送回图形王国图形宝宝的家里并验证。）

4、图形变魔术

——小朋友，老师告诉你一个秘密，图形宝宝还会变魔术，要和你们捉迷藏呢？你们看，这里藏着那些图形宝宝呢？（出示范例）。小朋友寻找并拆分，再次认识图形。

——图形宝宝还要变魔术呢？数123，奇迹就出现！（出示范例）请小朋友找找这些是由那几个图形组成的呢？请小朋友指给大家看。

——原来图形宝宝可以变这么多的魔术，老师知道你们也想试一试，也给你们准备了许多图形宝宝，请你也去变一变，变好了告诉老师你用了哪些图形变成了什么。（幼儿操作）。

——师生交流。

5、结束活动。

幼儿园小班说课稿：认识图形

设计意图：

小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差。选择“认识图形”这一活动内容，符合幼儿对新事物探究的心理特点。在活动过程中，在图形这一抽象事物认识化为实际意义的表征，幼儿通过直观教具和动手操作的辅助，把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动。

1、说教材

选材理由：

根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴含着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系，力求让幼儿在轻松愉快氛围中，较扎实和透彻地掌握三种图形。

2、 说目标：

① 幼儿愿意参加数学活动

② 认识三角形、圆形、和正方形

③ 对生活中常见的形状感兴趣

2、说方法

为了充分利用幼儿的好奇心强达到教学目标：在教学中贯彻直接性、游戏性原则，同时运用了观察、操作等教学方法。活动过程中，教师要使每个幼儿都得到发展。在情感方面，还培养了幼儿乐于助人的精神。

3、说过程

整个活动分为四个环节

第一环节 情景导入

第二环节 认识图形

第三环节 图形分类

第四环节 延伸活动

第一环节 ：情景导入。通过手指操引起幼儿求知欲，吸引幼儿注意力，导入主题。

第二环节 ：认识图形。借助蒙氏几何图形嵌板。使用圆形橱、四边形橱和三角形橱。教师要先做示范，让幼儿初步了解三种图形。教师可提出一些启发性的问题：“这是怎么样的?”

第三环节 :图形分类。这是整个活动的主要部分。以直观感受为主。因此，在此环节教师采用生活游戏的方式，引导幼儿主动参与到游戏中，使幼儿在有趣的情节游戏和奇妙的想象中，进入奇妙的数学世界，感受到数学的快乐，并解决游戏和生活中的困难。

第四环节 ：延伸活动。寻找周围有哪些东西是与这三种图形相似的，让幼儿从另一个角度进行感知图形，进一步提高幼儿的观察力