小小班语言区域材料：口渴了，怎么办

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幼儿园托班语言：口渴了，怎么办

活动目标

1、初步理解内容。知道口渴了要喝白开水。

2、喜欢听故事、看表演。

活动准备

1、图片，故事磁带。

2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。

3、人手一杯凉开水。

活动过程

1、教师出示一杯凉开水，让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么？有什么用。

2、出示图片，讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时，让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事，让幼儿听听兔妈妈是怎么说的，并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。

3、三位教师表演故事，鼓励幼儿参与。

――三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈，幼儿可扮演小白兔和小花猫，重点练习对话部分。

――最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

建议

在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了，快来喝杯水吧！”和“白开水，真好喝。白开水，真好喝”。

附故事：口渴了，怎么办

一天，天气很热，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的好朋友小花猫踢球玩。（通知范文吧 tV2288.cOM）

小白兔把球踢给小花猫，小花猫又把球踢给小白兔，玩得可开心啦！不一会儿，他们就玩得满头大汗，连衣服都湿透了。

小白兔和小花猫躲在大树下面，一边休息，一边说：“好渴呀！好渴呀!”兔妈妈看见了，就对他们说：“你们渴了，快来喝杯水吧!

小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水，喝完水，他们觉的好舒服呀!连声说：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

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小班语言区域活动图片：古诗咏鹅 (含课件)

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一、教案目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

二、教案准备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、教案过程：

（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）

4、我们仔细看看它们在干什么呀,？

（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？

（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。

3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。

（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）

3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）

4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）

两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

相关课件下载：

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着火了怎么办说课稿

大班健康活动《着火了怎么办》说课稿

一、说教材。

1.活动来源：

火灾是幼儿生活中经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以，我认为：选择此课题有非常重要的意义。就如：《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

2.目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为：

（1）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

（2）知道火警电话“119”，以及拔打的正确方法。

（3）学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。

根据目标，我把活动重点定位于：

了解火灾发生的几种原因，知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过多媒体课件、观看情景剧、消防演习的游戏形式培养孩子的防火意识、自我保护能力，使活动得到深化。

活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。通过看情景剧表演及集体讨论，再以游戏的方式进行正确的演练，使活动教育寓于游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看录像寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这次活动中，我们多次的让孩子带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体。创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感也得到了深化。

多通道参与法。新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能运用多种感官，动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿带着问题去看一看，想一想，说一说，试一试，学一学等，鼓励幼儿多种感官参与，不知不觉就掌握了自我保护的方法，提高了自我保护的意识。

体验法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生，我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生、消防演习，让幼儿得到巩固和加强。

四、说活动过程

我采用环环相扣的程序组织此次活动，活动流程为：激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验

（一）激发兴趣（看课件《着火了》）

“兴趣是最好的老师”。活动一开始教师就让幼儿观看课件《着火了》，然后提出问题“发生了一件什么事情？”“什么原因引起火灾的？”引发幼儿对老师提出问题的关注，激发幼儿兴趣。在以下的环节中，我都是以“你看到了什么？是原因引起火灾”作为发展主线，从形式上、内容实质上深深吸引孩子。

（二）自由探索

根据幼儿好奇、求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到了什么？在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性。也提到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

（三）讨论学习

由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警、逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多媒体学习，教师加以分析、引导、小结，以共同学习的方法达到修正知识的目的。这两个环节，孩子是处于自由、宽松讨论氛围中的。

（四）游戏体验

在幼儿掌握了报火警、逃生方法的基础上，老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体现了角色游戏的趣味性、知识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动、引导下，师生共同学习。用游戏演练的方式对孩子所学知识加以巩固和深化。这种形式是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

小小班语言故事教案怎么写：温暖的家

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目标

１、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

２、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

准备

１、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

２、5筐不同材料的建构积木。

过程

１、导言兴趣：

ａ．出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

ｂ．冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？

２、感悟表现：

ａ．老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

ｂ．现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）

ｃ．引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

３、点拨指导：

ａ．出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）

ｂ．情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

ｃ．老虎依次观察每个小动物的家：

这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）

ｄ．老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）

4、扩展延伸：

你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？

请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

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幼儿园小班平安教案—我该怎么办

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园小班平安教案—我该怎么办》！

计划思绪：当代的孩子已处于二十一世纪，他们应当是生动自动、勇敢不怕困配置种种困难，经由过程脚色饰演，一边发明题目，一边随机教诲，不光要让幼儿学会掩护的要领，并且要让幼儿的心灵获得共识，加强自我掩护的本领。

运动内容：我该怎么办

运动目的：

1、相识产生种种伤害时，所应当接纳的步伐。

2、加强幼儿的自我掩护本领和意识

运动预备：警车（玩具）一辆，用椅子搭成的家，爸爸妈妈的头饰，暴徒的头饰

运动流程：游戏导入--------谈谈议议---------游戏牢固

幼儿园教案实行要点：

（一）游戏导入

1、创设景象

引导语：有一天，有一个生疏人进入了家里。但是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋侪，该怎么办？

引导语：有一天，有个暴徒忽然闯进了幼儿园，威胁我们，怎么办？

2、跟着幼儿的谜底，请个体小朋侪演出。

（二）谈谈议议

引导语：方才如许子对不合错误？要是你碰到了如许的环境，你会怎么办？

总结：要是有生疏人在拍门，而爸爸妈妈不在家，我们不克不及开门！

要是暴徒闯进幼儿园了，我们要平静的想想措施，不克不及畏惧。可以打德律风求救，也可以恳求别人资助我们！

（三）游戏牢固

凭据小朋侪及先生总结的谜底及历程，请小朋侪上前演出。

运动发起：幼儿在谈到种种自我掩护要领时，大概会说出种种措施，幼儿园教育随笔有的大概是分歧理的，不必就地辩驳，可以凭据幼儿的演出，来请小朋侪谈谈。

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大班语言——小猫生病了

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1.勉励幼儿凭据已有的生存履历，勇敢、公道地举行想像和报告。

2.通度日动，使幼儿知道朋侪之间要互相体贴、资助。运动预备

1.幼儿已熟悉过信，相识信的根基格局。

2.挂图多少。运动历程

1.发言，勉励幼儿资助小猫想措施。

师：有一只小猫抱病了，只能成天躲在床上。它想：如果好朋侪小兔子能来看看我，那该有多好啊。但是，小兔子家离得挺远的，奈何才气让它知道本身抱病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？

阐明：此语意在勉励幼儿凭据本身的履历为小猫想出多种好措施。

2.明白信的根基内容。

师：你们帮小猫想了很多好措施，它本身也想了个措施，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表现收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

阐明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

出示信，引诱幼儿不雅察。（见图一）

提问：小猫信中画的三张画，分离是什么意思呢？

幼儿园教育随笔阐明：这个环节意在勉励幼儿互相评论辩论，将看懂的图用说话表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

资助幼儿重点明白第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫内心会想些什么？

阐明：让幼儿分离凭据本身的履历来想像并报告小猫为什么哭及小猫内心会想些什么，勉励幼儿从多个角度举行报告。3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开端读读这封信。读信的时间要留意用“我”的口吻来读，要将信的开首和末端部门也念出来，说清晰小猫为什么哭及贰心里想些什么，要让别人一听就懂。

阐明：此环节意在让幼儿温习牢固信的根基格局，从而能完备地读信。

幼儿再次评论辩论该怎样读这封信。

请多少幼儿读信。

阐明：在幼儿评论辩论历程中，留意谛听幼儿评论辩论的内容，以便请差别的幼儿读内容差别的信。4.评论辩论并报告。

提问：小兔收到信后会怎么样？

师：小兔收到信后，把小猫抱病的新闻报告了小猫全部的朋侪。看，有那么多的好朋侪都来了。

阐明：此过渡环节为引出图二而设。

引诱幼儿不雅察、报告，好朋侪为小猫做了什么事，它们为什么要如许做？

阐明：意在勉励幼儿完备地报告。5.移情报告。

小猫抱病后获得了这么多朋侪的体贴敬服，信赖他肯定能早日病愈。要是我们身边的好朋侪抱病了，我们又该怎么做呢？

阐明：引诱幼儿从自身生存履历动身举行报告。

小结：我们小朋侪应体贴敬服身边的每一小我私家，如许，我们的生存就会变得更优美。评析抱病，每个孩子都履历过，孩子们对此有亲身的感觉。抱病时的所感所想是孩子们所熟习的，但同时又是因人而异、幼儿手工制作各不雷同的。经由过程两个题目“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生存履历根本上合抱负像。之后，经由过程读信的方法让孩子们用较连贯的说话把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的奇妙之处在于，既让幼儿温习牢固了信的根基格局，同时也让幼儿将本身抱病时的感觉以小猫的口气表达了出来，由于一封完备的信是由一小段笔墨构成的，以是幼儿的白话表达本领获得了生长。抱病，又是孩子们所畏惧的事。他们畏惧吃药、注射，畏惧一小我私家在家。为了使他们建立一种准确看待病痛的康健生理，为了让他们看到互相体贴的兴趣，第三个环节便由此睁开，并为第四个环节“体贴抱病的小朋侪”埋下了伏笔。

全部运动始终以幼儿的生存履历为依托，孩子们在如许的情境下富厚了履历，生长了头脑，进步了说话表达本领，精良品行也获得了造就。

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幼儿园大班平安教案—着火了，怎么办

下面是《幼儿园大班平安教案—着火了，怎么办》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

1、相识根基的消防常识，进修火警中简朴的自救要领。

2、建立防火意识，进步幼儿的自我掩护本领。运动预备：图片、投影仪、电视、红布、湿毛巾与幼儿雷同，玩具手枪一个。平安出口一个。运动流程：

一、出示轻易产生伤害的图片引出题目。。

：“本日先生给各人带来了几幅图片，请各人不雅察图片上小朋侪在干什么？如许做会产生什么环境？

1、出示投影仪展现图片，让幼儿本身说。

2、遴选几幅先容。小结：小朋侪不克不及玩火、玩烛炬、这些举动都是轻易产生火警。如今立刻要到明朗节了，请小朋侪提示家长，在明朗节上坟点烛炬、燃烧纸钱，在分开之前肯定要毁灭火苗，防备产生丛林大火。二、小尝试“烛炬灭了”。提问：“当点燃的烛炬用杯子挡住，会产生什么环境？”

尝试幼儿不雅察后答复。

小结：当火方才烧起来，可以用破衣服去毁灭，也可以用沙、幼儿园教育随笔浸水的棉被挡住，阻遏氛围灭火。三、要是产生火警，没有措施毁灭，你该怎么掩护本身？

幼儿凭据履历报告，火警产生后的几种处置惩罚措施。凭据幼儿报告出示相干图片。

1、报警：火警产生后不要张皇，火灾德律风119；陈诉掉火的具体地点，在获得消防队的明白答复后，才可以挂德律风。

和幼儿进修拨打119的德律风，做接话员。请求幼儿说清晰本身的所处地位。

2、逃生要领。

除了报警，还须要做什么？（不要乘坐电梯、起落机、敏捷找到平安出口，分开火场。）

3、怎么分开火场？

（1）用湿毛巾、湿布掩住口鼻，哈腰摸墙撤离。

（2）楼层着火，当人在二楼，应当一个个随着走，弗成拥挤下楼。

（3）关失煤气或堵截电源。防备产生更大的爆炸。

（4）打开窗户，可以用美丽的色彩布条呼唤，幼儿手工制作追求资助。

（5）要是火已经烧到身上，应当当场打滚，跳到水中，大概用厚重的衣物压灭火苗，不克不及奔驰。

（6）小结：当火警产生之后，小朋侪万万不要张皇，要掩护好本身，敏捷找到平安出口分开，在报警的时间要说清晰本身的所处地位，在获得消防队的明白答复后，才可以挂下德律风。四、防火练习。

景象：忽然警报拉响。表示张皇，说：“小朋侪欠好了，幼儿园的掉火，火警产生了，我们赶紧撤离现场。”提示幼儿不必张皇，当场找到可以资助我们分开的用品。和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，哈腰摸墙撤离。

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幼儿园中班平安教案-受伤了怎么办？

下面给大家提供的是《幼儿园中班平安教案-受伤了怎么办？》，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿园中班平安教案：受伤了怎么办

运动目的：

1、引诱幼儿学会制止受伤。

2、造就幼儿相互体贴、相互资助的好品格。

运动预备：

受伤的事例图片

运动历程：

1、开导幼儿连系生存履历，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的环境

：小朋侪你们有没有不当心被烫伤、烧伤大概是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感受？

2、引诱幼儿经由过程评论辩论的要领相识应当奈何制止受伤

（1）勉励幼儿评论辩论防备烧伤、烫伤、破伤的要领：小朋侪有时间会不当心受伤，那我们平常应当奈何做才气制止受伤呢？幼儿手工制作（供给时候给幼儿结伴评论辩论，同时深刻到幼儿的评论辩论傍边，听听幼儿们说的有关环境是奈何的。）

（2）用提问的方法资助幼儿牢固记着平常生存中应记着的题目：正午先生在盛午饭的时间小朋侪能不克不及接近？能不克不及在课堂内里跑跳呢？在平常能不克不及乱跑？玩耍得很太过呢？妈妈烧饭时能不克不及站在旁边呢？能不克不及玩火？能不克不及玩尖锐的工具？

3、向幼儿简朴先容受伤后自救的要领

幼儿园教案（1）引诱幼儿评论辩论：要是大人不在身边，你大概别人受伤后，你该奈何做？

（2）总结：要是烧伤、烫伤，可以把伤口露在表面，用冷水冲刷，然后立刻请大人帮助等。

4、总结评价，竣事运动。

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大班综合活动《着火了怎么办》的说课

一、说教材。

1、课题来源：火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以，我认为:选择此课题有意义非常重。，就如：《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为：

（１）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

（２）知道火警电话“１１９”，以及拔打“１１９”的正确方法。

（３）学习几

种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。

根据目标，我把活动重点定位于：了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“１１９”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、ＶＣＤ碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。总之，我们通过集体讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

新《纲要》指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办？带着问题去思考。

三、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化。多通道参与法：新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消防演习。

四、说教学程序

我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验

（一） 激发兴趣（课件：着火了）

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情？”“什么原因引起火灾的？”（课件“着火了”）情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

（二） 自由探索

根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴，老师说说各自看到是什么？

在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合挂图进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

（三） 学习讨论

由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。

（四） 游戏体验

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时，我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。