大班科学神奇的车牌

这是大班科学神奇的车牌教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、了解车牌上汉字、英文字母、数字、颜色等蕴涵的秘密，体验活动乐趣。

3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。并从小养成遵守交通规则的好习惯。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

1."违章停车和肇事车辆"的录像、各种汽车的ppt、图片。

2.各种黄色、蓝色、黑色、白色的车牌若干。

3.数字卡片若干及车牌的展示版。

活动过程：

一、录像引题。

1.教师播放"违章停车和肇事车辆"录像，引导幼儿仔细观察录像中的人和事。

2.分享交流：这是一段什么录像？警察叔叔是怎么知道这些汽车是谁的呢？（根据车牌号码）3.出示车牌，引导幼儿观察并讨论：

车牌由哪几个部分组成的？（数字、汉字、英文字母）每个车牌号码最少都有几个数字？（……）4.教师小结：

一辆汽车就只有一个车牌号码，车牌是车子的身份见证，所以警察叔叔可以根据车牌号码来找到车主,给予处罚和拘留。

二、排列车牌号码。

1.师生合作排列数字，发现排列规律。

（1）教师出示三个数字1.2.3，请个别幼儿说说它们的组合。

（2）教师根据幼儿的回答逐一展示数字组合。（123、132、213、231、312、321）（3）教师归整数字组合车牌号码。（把数字'1'开头的两组车牌号码，把数字'2'开头的两组车牌号码，把数字'3'开头的两组车牌号码，整理在一起）（4）教师小结：三个数字轮流排第一，后面两个数字交换一下位置；排列成6个的车牌号码，大家一起来试试。

2.交待操作要求：

师：江西汽车制造厂有一批新车出厂了，请小朋友帮忙用规定的数字排列，给新车编上车牌号码。（每一组用三个数字来排列）我们请电脑来抽号。（教师现场展示让电脑抽号）第1组用'2''5''8'三个数字；第2组用'3''6''4'三个数字；第3组用'5''9''1'三个数字；第4组用'6''7''0'三个数字。

请幼儿试试可以组成几个不同的号码。

3. 幼儿分组活动；（1）介绍分组操作方法：每一组，都有一些数字卡片和这个操作板，要从上往下排，把卡片擦在袋子里，每一组的小朋友要互相商量，怎么来排列这些数字？要注意检查不要有重复的号码呀！看看哪个小组的又快又对？

（2）教师巡回指导。重点引导幼儿观看每一组组合的号码有没有重复？

4.展示交流，集体验证。

（1）教师请先完成小组的组长把操作板拿到黑板来，贴在大kt板上。

（2）教师小结：0-9，10个数字任意的三个不同数字就能组成6组不一样的号码，那四个，五个不同的数字就能够组成更多的车牌号了。

三、了解车牌上汉字、英文字母的秘密。

1.引导幼儿发现车牌的秘密。（教师揭开事先遮盖的车牌的汉字和英文字母等）（1）幼儿观看车牌并交流：这些车牌有什么不一样的地方呢？（汉字不同）（幼儿先发现车牌上第一个字有的是"赣"， 有的是"京"，有的是"云"，还有的是 "川"， "使" "领"等 ，也就是说汉字不一样。）（2）讨论交流：车牌上的汉字不一样，那代表什么意思？

（3）教师小结："赣"是代表江西省, "京"是代表北京市，"云"是云南省，"川"是代表四川省……，车牌上的第一个汉字，都是代表不同省份的汽车。"使"是代表大使馆的车。"领"是代表领事馆的车。

活动反思：

大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。

另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。

活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。

《大班科学教案：神奇的蜡烛》：大班科学活动神奇的蜡烛教案主要包含了活动目标，活动前评析，活动准备，活动过程实录等内容，让幼儿通过自己动手操作，在实验的过程中探索并发现蜡不溶于水的简单科学道理，同时培养幼儿从小热爱科学的情感，让幼儿对大家讲解自己带来的工艺蜡烛，通过对工艺蜡烛的认识，了解工艺蜡烛在生活中的一些特别的作用，教师并在活动中随机教育幼儿如何安全使用蜡烛。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学神奇的蜡烛教案吧。

《大班科学教案：转动》：大班科学活动转动教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，愿意探索使各种物体转动的方法．关注生活中的转动现象，发现转动在生活中的运用．适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学转动教案吧。

《大班科学优质课：好吃的面食》：大班科学活动好吃的面食教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，延伸活动，对面食感兴趣，感知面食的多样性，体验、交流吃面食的快乐。了解面食与人们生活的关系，知道几种常见的面食烹饪制作的方法。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学好吃的面食教案吧。

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大班科学教案及教学反思 有关《神奇的车牌》课件

活动目标：

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、了解车牌上汉字、英文字母、数字、颜色等蕴涵的秘密，体验活动乐趣。

活动准备：

1."违章停车和肇事车辆"的录像、各种汽车的、图片。

2.各种黄色、蓝色、黑色、白色的车牌若干。

3.数字卡片若干及车牌的展示版。

活动过程：

一、录像引题。

1.教师播放"违章停车和肇事车辆"录像，引导幼儿仔细观察录像中的人和事。

2.分享交流：这是一段什么录像?警察叔叔是怎么知道这些汽车是谁的呢?(根据车牌号码)

3.出示车牌，引导幼儿观察并讨论：

车牌由哪几个部分组成的?(数字、汉字、英文字母)每个车牌号码最少都有几个数字?(……)

4.教师小结：一辆汽车就只有一个车牌号码，车牌是车子的身份见证，所以警察叔叔可以根据车牌号码来找到车主,给予处罚和拘留。

二、排列车牌号码。

1.师生合作排列数字，发现排列规律。

(1)教师出示三个数字1.2.3，请个别幼儿说说它们的组合。

(2)教师根据幼儿的回答逐一展示数字组合。(123、132、213、231、312、321)

(3)教师归整数字组合车牌号码。(把数字'1'开头的两组车牌号码，把数字'2'开头的两组车牌号码，把数字'3'开头的两组车牌号码，整理在一起)

(4)教师小结：三个数字轮流排第一，后面两个数字交换一下位置;排列成6个的车牌号码，大家一起来试试。

2.交待操作要求：

师：江西汽车制造厂有一批新车出厂了，请小朋友帮忙用规定的数字排列，给新车编上车牌号码。(每一组用三个数字来排列)我们请电脑来抽号。(教师现场展示让电脑抽号)第1组用'2''5''8'三个数字;第2组用'3''6''4'三个数字;第3组用'5''9''1'三个数字;第4组用'6''7''0'三个数字。

请幼儿试试可以组成几个不同的号码。

3. 幼儿分组活动;

(1)介绍分组操作方法：每一组，都有一些数字卡片和这个操作板，要从上往下排，把卡片擦在袋子里，每一组的小朋友要互相商量，怎么来排列这些数字?".出处"要注意检查不要有重复的号码呀!看看哪个小组的又快又对?

(2)教师巡回指导。重点引导幼儿观看每一组组合的号码有没有重复?

4.展示交流，集体验证。

(1)教师请先完成小组的组长把操作板拿到黑板来，贴在大kt板上。

(2)教师小结：0-9，10个数字任意的三个不同数字就能组成6组不一样的号码，那四个，五个不同的数字就能够组成更多的车牌号了。

三、了解车牌上汉字、英文字母的秘密。

引导幼儿发现车牌的秘密。(教师揭开事先遮盖的车牌的汉字和英文字母等)

(1)幼儿观看车牌并交流：这些车牌有什么不一样的地方呢?(汉字不同)(幼儿先发现车牌上第一个字有的是"赣"， 有的是"京"，有的是"云"，还有的是 "川"， "使" "领"等 ，也就是说汉字不一样。)

(2)讨论交流：车牌上的汉字不一样，那代表什么意思?

(3)教师小结："赣"是代表江西省, "京"是代表北京市，"云"是云南省，"川"是代表四川省……，车牌上的第一个汉字，都是代表不同省份的汽车。"使"是代表大使馆的车。"领"是代表领事馆的车。

活动反思：

大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。

另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。

活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。

大班科学有趣的车牌

这是大班科学有趣的车牌教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计思路：

这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。

目标：

1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

准备：

滚动车牌数字课件

纸制车牌

布置好的模拟马路场地及各种信号灯

场地区域图

过程：

一、游戏导入，引出问题：

幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

教师以交警的身份出现，引出问题：

请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的！

二、共同讨论解决办法：

1、讨论解决问题的办法：

有什么办法能使车子继续上马路？（车牌）

车牌上写些什么？

2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

三、车牌投标并车牌分类

1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

2、 我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

3、一维要求分类

播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

4、二维要求分类

（1）如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

（2）如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”------

（3）如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

四、涂色游戏

你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

五、游戏：开车上路

请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

活动反思：

新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

中班科学活动：神奇的车轴

中班科学活动：神奇的车轴

【活动目标】

1、了解车轴的名称和用途。

2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

【活动准备】

1．组合玩具车若干辆，汽车模型若干；

2．圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

【活动过程】

一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？

（幼1：是轮胎）

（幼2：是车子里的方向盘）

（幼3：是里面的发动机）

（幼4：是轮胎里面的棍子）

师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

（评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。）

二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

（一）师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？（车轮）

把车轮放上去就能开动吗？（老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开）

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？

（幼1：因为它没装好）

（幼2：车轮没有连起来）

（幼3：中间少了一根连起来的棍子）

（二）师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？

（请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚）

现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？

（三）学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

（评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。）

三、操作实验和讨论交流。

（一）实验

师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？

实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

（二）讨论和交流：

师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？

（幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了）

（幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚）

（幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了）

师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？

（幼儿自由发表见解）

总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

（评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。）

四、扩展和想像

师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？（依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……）

假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？

（幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了）

（幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了）

（幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸）

（评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。）

五、游戏：找车轴

再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

（评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。）

活动延伸：

1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈讨论车轴的用途

3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

大班科学神奇的水

这是大班科学神奇的水教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、自主探索接水管的多种方法。

2、乐意与同伴合作交流，尝试用经验解决生活中的问题。

3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个。

拼图3张，小区模型楼房3幢；3盆水。

活动过程：

1、拼图接水管。

（1）教师：今天周老师给你们带来了3幅水管拼图，可是它们乱了，请你们来把它们拼一拼。

（幼儿分成3组，每组4人，拼一张水管拼图）

（分析： 本着教材来源于生活的原则，我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图，首先是激发起孩子对这些拼图的兴趣，让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求，调动了幼儿的主动性。）（2）介绍拼图上面的pvc管和二通接头。

教师：你们的拼图上有什么？（管子）这是什么管子？（pvc管）这是什么？（接头，有两个孔的是两孔接头）这些pvc管子和接头可以连接吗？你是怎样连接的？（请两个幼儿来做示范）教师总结：管子和接头相连接，通过旋转接头可以改变管子的方向（示范）（分析：在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中，主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点，这些材料都是幼儿生活中常见的，而且具有低结构材料的特点，既能引起幼儿探究的动机和兴趣，让孩子动手动脑探索问题，又同时蕴藏着丰富的教育价值。特别是让幼儿上来尝试接管的活动，即让孩子知道怎样将各节管子相连接，而且为下一个环节做好有效的铺垫。）2、玩接管游戏（1）教师：老师也给你们准备了一些管子和接头，请你们就按照这个图上的画面，将这段水管做出来。试一试吧。（幼儿分组按图做水管）（2）教师：请你说一说，你们这组是用哪些东西来做的？用到了什么材料？

（分析：这个环节的设计起到了承上启下的作用，即是对上个"拼图"活动的延续，也是对"帮小区接水管"活动的铺垫，我先让幼儿通过观察，然后对着现成的"拼图"，尝试拼装相应的水管实物图，幼儿对动手拼接水管特别感兴趣，能主动动手操作，和同伴协商解决问题。在幼儿摆弄材料的过程中，教师发现，有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的，但是老师并没有直接的给指出来，而始终充当的是一个支持者、合作者，在一旁暗暗观察，用隐形的指导语暗示幼儿，如"你觉得这样对吗？""仔细观察一下，好像有一些不一样的地方。"幼儿通过自我的检验，很快就会发现自己的小错误，然后及时的修正。）3、帮小区接水管（1）出示小区布局图，有3栋楼房。

教师介绍任务：梅花小区已经建好了，但是这三栋楼房的水管还没接通，今天就请你们来做接水工，从这个地方进水（楼房的上面），最后要让水从一楼的水龙头放出来（楼房的下面），你们可以用这些材料来做，但是水不能漏出来，试一试吧。（幼儿自己想办法动手操作）（分析：在这个环节中，我是让幼儿对已有的经验进行了迁移，布鲁纳说过："学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"教师只是简单交代了任务，让孩子们自己通过讨论--研究--尝试--再研究--在尝试，教师在活动中的指导很少，几乎没有，教师只是通过"中性的话语"来暗示幼儿，如"你们觉得这样做可以成功吗？来，自己尝试一下吧！""哦，原来是这么回事呀，好试试看！""你们俩个人说的都有道理，试一试，谁的方法是最好的。"虽然，教师不做明确的知道，但是教师是随时都在关注着每组孩子的发展动向的，适时提出具有挑战性的问题，放手让孩子们去思考、操作。）（2）展示成果，相互参观，互相验证。

教师从3栋楼房的顶部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以帮助他们一起寻找问题出在什么地方。（再次验证）（分析：在以往的活动评价的环节，都是以老师的评价为主导，孩子是一个被动的学习者，今天，我们可以看到，孩子完全站在了主动的学习者的地位，通过让孩子互相观摩，互相讨论，互相学习，这样习的本领才是自己的。可以惊喜的看到，每个孩子在看到其他组的接水管的小区时，表现出十分的兴奋，小嘴巴叽叽喳喳的评论着其他的组与自己组的不同，在最后接水这个环节更是将整个活动推向了高潮，看到本组的小区的水管接水成功后，无不发出欢呼雀跃之声，激动的心情无以言表。如果遇到不成功的哪一组，老师就立即组织所有的孩子一起来思考，问题出在什么地方，怎样来解决这个问题，大家集思广益，问题能很快的解决。）

4、结束活动。

教师：今天，我们做了小小接水工，接水工的本领还真大，可以将这些零碎的水管接起来，为大家服务，以后我们还有学更多的本领为大家服务。

活动反思：

整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

《大班科学活动教案：捉迷藏的昆虫》：大班科学活动捉迷藏的昆虫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动延伸，活动过程等内容，认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解，知道昆虫保护色的作用。通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识，理解昆虫的保护色。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动捉迷藏的昆虫教案吧。

《大班科学教案：有趣的叶子》：大班科学活动有趣的叶子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学有趣的叶子教案吧。

《大班科学教案：顽皮的阳光》：大班科学活动顽皮的阳光教案主要包含了设计意图，教学目标，教学准备，教学过程等内容，萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子、适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学顽皮的阳光教案吧。