教育随笔：给孩子自信心

发布时间:2021-06-17 如何培养孩子的自信心教育随笔小班教育随笔

教育随笔：给孩子自信心

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

教育随笔：给孩子自由

每天，我们结束一节活动时孩子们出来一起玩，一起做游戏，那时候，真的是孩子们最开心的时候，你看着他们笑，看着他们跳，禁不住的就会被他们所感染，融入到他们中去。

这天，一出去，我站在旁边看着孩子们玩，这时候有几个孩子用我们做游戏的绳子，挂在另外一个小朋友的衣服上，一个小朋友在前面牵着绳子走，一个小朋友在后面被牵着在低上爬，前面的小朋友一边走还一边说：小马小马加油。当时，看到后，我挺佩服这几个孩子，他们一定是看见过这样的场景，他们都能把生活中这样的细节加以应用，和游戏结合起来，玩得那么不亦乐乎说明孩子敢于创新，我没有阻止孩子，而且还加入了进去，我觉得这样的游戏比较适合孩子玩。

放学后，有家长来接孩子，接出去后，孩子不愿意回家，说要玩一会，于是，他们有的小朋友就在外面玩这个游戏，孩子刚刚开始在地上爬，就有妈妈说，你怎么在低上爬呀，地上多脏呀，还有的家长说你怎么让别人牵着你做小动物啊。孩子们不能玩了，一个个都低着头，好像自己做错了事一样。

其实，在孩子的心里，孩子并没有想那么多，什么我做小动物被别人牵着很羞羞，我在地上爬……。孩子们本来是很开心的，结果呢……。

在地上爬，衣服脏了可以洗，可是，打击了孩子积极性就无法再弥补，所以，有时候，适当的给孩子一些自由，不要对孩子太过于牵制，给孩子创造一个更大更好的活动空间。

教育随笔：鼓励带给孩子自信的力量

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的扔飞盘、有的拍皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的尧尧小朋友脸上也乐开了花。由于尧尧小朋友是经常生病缺勤，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，他总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵他的小手，摸摸他的头，蹲下身来倾听他，并且让班里的孩子们都去接近他。一天，孩子们告诉我：“老师，尧尧会拍皮球了！”于是我高兴的抱起他：“你太棒了，继续努力！”孩子的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他拍皮球给大家看，从此以后，琪尧尧时不时不地展示拍球的本领，慢慢地学会了很多花样技巧，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

教育随笔：相信孩子

班里的孩子因为是小班刚入学的关系，所以有很多的宝宝的自理能力较弱，在家长有的家长包办的较多，导致孩子依赖性较强。

下午区域活动过后，小朋友们都在收材料盒子，浩浩坐在建构区的地垫上，他两只眼睛直直的、懒懒的坐在那，我走过去说：“浩浩咱们把鞋穿上好吗？”浩浩说：“我不会穿。”“老师帮你好不好？”“好呀！”只见浩浩费劲的蹬鞋，也蹬不进去，最后穿了鞋穿了10分钟，才把鞋穿好。我们因为这个事情，也跟家长做了沟通，浩浩妈妈说：“他就是不会穿，还得麻烦老师帮忙。”我们说：“我们肯定是要帮忙的，可孩子的自理能力咱们也得提高啦！”

过了一个星期，浩浩不会穿衣服，说：“老师帮我穿衣服~”我说：“你可以让轩轩帮助你。”浩浩高兴的说：“好哇！”浩浩穿完衣服，跑来跟我说：“老师，轩轩帮我，我帮轩轩把衣服也穿好了！”我说：“你真是个爱帮助人得好孩子！”浩浩很高兴，他还说，我帮晴晴穿衣服去！

又过了一个星期，放学的时候，我想要帮浩浩穿衣服，浩浩说：“老师，我自己穿。”只见他把自己的衣服穿好，走过来说：“老师，你看我把衣服穿上啦！”我笑着说：“浩浩，你真能干！衣服穿得很整齐啊！”

老师和家长都不能成为孩子解决问题的“阻拦者”。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多多鼓励孩子，相信孩子，多给孩子一些实践锻炼的机会。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔

当我们成为一名幼儿老师时，我们应该常常对幼儿行为进行观察分析，而教育笔记有助于提高老师的教育水平，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？下面的内容是幼儿教师教育网小编为大家整理的培养孩子自信心的幼儿园教育随笔，欢迎您参考，希望对您有所助益！

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇一】

童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

应对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和耐心等待传递出严师之爱；应对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇二】

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"_泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿_成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、进步，但是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇三】

午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时光午睡上床前的几分钟总是让我感到十分地头疼，孩子们这边嘻嘻哈哈，那边说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，总是帮着这个，提醒那个，但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。长期这样可不行，我该怎样做呢？

前周我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课余时光自由阅读，孩子们很喜欢看书，几个爱听故事的孩子常常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上方的故事，这件事给了我一个启发，何不在每一天的午睡前给孩子们讲故事，让孩子们有一个稳定情绪的过程，这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制。因人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都受大脑皮质的指挥，如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制，孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。

这天，午睡时光又到了，我请孩子们做好睡前准备工作后立刻上床，安静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作比平时的要快很多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们渐渐进入梦乡，一切都是那么寂静。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇四】

从兴趣入手儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：

追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇五】

俗语说:“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。

柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状:“老师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说:“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的快乐。

说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们务必及时教育。而应对老师的质问，一圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说:“老师，他抢我的玩具了。”

其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自我的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇六】

早操活动结束了，小朋友象往常一样依旧很兴奋的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个安静下来望着我。我忽然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是试探着说：“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情疑惑又好奇，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”大家都高兴地回答“好”。

我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑……我说小朋友笑起来真好看，老师最喜欢爱笑的小朋友了，他们听了笑的更开心。没想到就这么一句简单的语言让孩子改变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸经常挂着微笑。

点名是幼儿园一日生活中的例行环节，若加以精心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，让幼儿感到枯燥乏味，教师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度出发，善于变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的发展。

教育随笔：自信的孩子才出色

孩子们的性格各式各样，肯定不会有重复的，每个孩子都是小宝贝，都是小天使，但是，每个孩子也都应该充满自信，相信自己。晨晨是我们班新来的一个小女孩，长得很斯文。老师的印象中她是那种很听话、很乖巧的孩子，总是那么安安静静的。她不会跟小朋友吵，也不会跟小朋友闹，跟其他活跃的孩子比起来，她显得太安静了。晨晨平时跟小朋友交往很少，总是喜欢独来独往。她从不会主动跟老师说什么，总是像一个小大人那么的深沉。她胆子很小，说话声音很小，放学时妈妈晚来接她一会就会掉眼泪。

我感觉，晨晨小朋友有些过于内向了，这并不利于孩子将来的成长，如果孩子能再活泼一些，大胆些，那该有多好啊。但后来我发现如果觉得晨晨就是这么一个很安静，没有出众之处的孩子的话，那就错了。在慢慢的观察中，我发现她其实很优秀。她的画构图大胆，线条流畅，非常大气，充满了想象力。画面涂色非常均匀、细致，看她的图画，你绝对不会相信这样的图画出自于一个中班幼儿之手。既然孩子这么优秀，我为什么不利用她的特长让她活泼起来呢？

一次拼贴活动中，晨晨拼贴的小狐狸形象生动，非常可爱。评价活动时，我在全班孩子面前夸奖说：“晨晨小朋友真棒，她拼的小狐狸非常漂亮，我们请她来介绍一下好吗？”晨晨迟疑地看着我，那眼神好像在说“我不行”。我投以她鼓励的笑容，说：“快上来吧，大家都在等你呢。你拼的那么漂亮，小朋友都很喜欢。”这句话坚定了晨晨的信心，她给小朋友介绍了起来，“小狐狸坐在石头上，它想找个好朋友……”在小朋友的赞扬声里，在孩子们佩服的眼神中，晨晨开心地笑了，变得大胆、自信了。

一次不行就两次，就这样，一次又一次的，晨晨和其他小朋友的交往变得多了起来，也在和其他小朋友的交往中找回了自信心，她的朋友也多了起来。班里的各种活动，我都鼓励她积极参加。渐渐地，晨晨活泼了很多。看着孩子有了这样的进步，我感到了欣慰，相信只要我们注重挖掘孩子的优点，给予孩子自信，孩子肯定能越来越活泼，越来越自信！

教育随笔：鼓励孩子建立自信

教育随笔：鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球""院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的贺语桐小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于王蒙蒙小朋友是性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我："老师，王蒙蒙会拍球了！"真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她："你太棒了，继续努力！"王蒙蒙的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她拍球给大家看，从此以后，贺语桐时不时不地展示拍球的本领，很多花样技巧让她拍的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

教育随笔：孩子的心

孩子的心

这几天我感冒了，并有点咳嗽，也没当回事，今天下午五点吃苹果是，徐湘婷突然跑到我面前，我刚责怪她不遵守纪律，谁知徐湘婷小朋友一把苹果举到我嘴边，说“老师你感冒了，吃个苹果就会好起来，这个苹果很甜的老师，真的！”看着孩子认真的样子，听着那感人的话语，我不由自主地抱起孩子，“你吃吧！好孩子，谢谢你。”“不客气，老师。”对于小班的孩子能做到这一点，真的不错。

我打扫卫生的时候，徐嘉汝小朋友从我手中夺过笤帚，说“老师我扫，你感冒了。”说完，拿着笤帚卖力的扫起来，虽然，她干的活会让我重返工，但孩子这一举动，这实在让人感动，最调皮的高福龙小朋友像小大人似的，把手放在我的额头上，有摸了摸自己的额头。高福龙说：“老师你又：点发烧。”孩子们又擦桌子，整理桌子，虽然干得不理想，但是却很懂事，孩子们说：“老师，你休息吧！我们能行。”看来这群孩子是懂事的，我心里有种酸酸的感觉，老师是孩子最好的榜样。

因为我经常用手摸一下孩子的额头，衣领没弯好的，我帮孩子弯好，为孩子们穿外套，教孩子们如何穿鞋子（小班），老师真诚温暖的爱，平时感染着幼儿，这不他们以童稚、天真活泼的方式回敬老师的老师的爱，多么懂事的一群孩子们，面对细心的孩子，我越来越坚定自己的事业，我爱你们孩子。