幼儿园中班数学活动教案《小猴淘淘分水果》

【教材分析】

符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“>”“

幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小(例：分饼干、分积木)。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验(例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“

综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

【设计思路】

本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。

【活动目标】

1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

2、学习用符号和词语比较两数的大小。

3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

【活动准备】

小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“

【活动过程】

一、师幼谈话，发现问题所在

1、播放PPT

师：孩子们，你们喜欢吃水果吗?小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)

2、倾听苦恼（好句摘抄网 wWw.799918.cOM）

(小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分)

小结：原来它在为分水果发愁呢。

二、同伴讨论，找出解决办法

1、商讨方法

幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

师：你们有好办法吗?快和你身边的小伙伴说说。

2、发表看法

师：谁来说说你的办法?

个幼表述自己的方法。

小结：你们的办法真不错

三、课件展示，一一配对点数

1、自由点数

师：咱们把散在地上的水果排列整齐，再来点数一下。

提问：看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?

2、对应排列

幼儿点数一一对应排列的实物。

师：你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列，一一配对)我们一起数数。

小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。

四、大小比较，认识数学符号

1、操作对比

师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。

播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。

2、认识“=”

提问：你们发现什么了?

师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“=”是等于号，也就是3等于3，你们也找一找。(详细讲解等于号)(淘淘：原来等号两边的数量是一样的，这么看来，我们每个人可以分到一个草莓吃，是吗?嘻嘻谢谢你们。)

师：你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓，咱们继续帮它分香蕉。

3、认识“>”

播放PPT，幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问：你们发现什么问题了?(谁大?谁小?)

师：有3只小猴子，2根香蕉，也就是(猴子的数量比香蕉的数量多)。可以用一个数学符号来表示。(出示“>”)这个符号“>”叫大于号，即3大于2，你们也找一找。(详细讲解大于号)(淘淘：你们摆的真清楚，这下我看懂了，大于号张大的嘴巴对着量多的一边，是这样吗?唉，这么看来香蕉不够分，那我就让爸爸妈妈先吃吧。)

师：真是只谦让的小猴子

4、认识“〈”

播放PPT，幼儿点数小猴子和梨的数量。

师：这次你们发现什么问题了?

师：还是3只小猴子，有4个梨，也就是说(猴子的数量比香蕉的数量少)，可以用一个数学符号来表示。(出示“〈”)这个符号“〈”叫小于号，即3小于2，你们也找找看。(详细讲解小于号)(淘淘：原来小于号的小尖嘴对着量少的数，是这样吗?这么看来我们不仅每个人能分到一个梨，还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说：你是个礼让的好宝宝，剩下的一个奖励给你。)(淘淘：这3个数学符号可真有用，用它们就能清楚的比较出数量的大小，看来我也要好好学习它了)

小结：我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

五、幼儿操作，实物配对比较

1、思考问题

师：淘淘请来了他的好朋友们，看一看他准备的水果够分吗?

2、幼儿解疑。

(淘淘录音：原来是这样呀，谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙，我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧)

2、操作材料

师讲解比大小游戏的要求，幼儿操作材料，并与教师、同伴交流。

3、表达见解

师：谁来说说你是怎么玩的?

小结：看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了，淘淘可羡慕你们了。

六、分享成功，感受助人快乐

1、感受快乐

(淘淘录音：你们懂得的数学知识可真多，谢谢你们帮助我还让我学到了知识)

师：我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题，现在你的心情是什么样的?

2、体验成功

结束：你们用数学知识帮助别人，还能玩有趣的比大小游戏，可真棒。

延伸：以后我们还要学习更多的数学知识，帮助更多的人，好吗?

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幼儿园中班数学教案：小猴摘果

一、活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

二、活动准备：

多媒体课件、幼儿操作材料、笔。

三、活动过程：

（一）小猴摘水果1、 小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）2、 小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

（二）给水果排队1、 果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）第一盆是什么水果？第一盆是梨。

第二盆是什么水果？第二盆是苹果。

第三盆是什么水果？第三盆是柿子。

第一盆有几只梨？第一盆有5只梨，五只梨可以用数字几表示？五只梨可以用数字5来表示。（见图三）第二盆有几只苹果？第二盆有6只苹果。（见图四）六只苹果可以用数字几表示？六只苹果可以用数字6来表示。（见图四）第三盆有几只柿子？第三盆有7只柿子。

七只柿子可以用数字几表示？七只柿子可以用数字7来表示。（见图五）2、 小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六）（三）分水果1、 小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？

幼：有5只小兔。

师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）师：为什么把梨分给小兔呢？

幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5只。

小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）师：为什么把苹果分给小猫？

幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。

师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？

幼：有7只小狗。

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）师：为什么把柿子分给小狗？

幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。

小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）（四）分组练习：

1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。

连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。

（五）作业评价（六）活动结束：

师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）五、活动评价：

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。

通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

幼儿园大班数学活动：活动案例：买水果――分水果

第一次承担幼儿园之外而且还是全市的公开课，心里既紧张又忐忑，但也是一次挑战，所以我对自己说：一定要完成好这次任务。

本单元的游戏是符号聚敛类游戏，主要发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。在活动中我们根据幼儿抽象思维刚刚萌芽的特点，从实物到图片，层层递进，在幼儿理解的基础上，让他们在探索中逐步获得等分的含义。《纲要》中明确指出：在教育过程中，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，并引导幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

由于我班孩子的年龄是5岁多，根据他们爱发现，爱思考，逐步学会自己解决问题和克服困难的能力较弱的年龄特点，为他们提供不同的卡片，尊重幼儿个体差异，以满足他们的不同需求。因此，我设计了这次活动。

活动目标：

1、在等分水果的过程中，有克服困难的信心，体验成功的喜悦。

2、理解等分的含义，能按水果的数量和种类进行等分。

3、仔细观察水果的种类和数量，并能按要求取放游戏材料。

活动准备：

1、物质准备：⑴教具：购物单2―5，水果卡片32张，实物4个梨、4个苹果、2个香蕉，2个大盘子，3个小盘子

⑵幼儿材料：购物单2―6，水果卡片54张

2、经验准备：理解种类和数量这两个词的含义，在数学活动中，已了解等分的基本含义。

活动过程：

一、引入。

师：今天我们要一起完成几个任务――分水果，你们有没有信心完成任务？

二、通过实物等分，初步感知等分的含义。

1、出示4个梨，进行实物等分，初步了解等分。

问：这里有几个梨呢？请把它们分在两个盘子里，两个盘子要一样多，该怎么分呢？把4个梨分成了几个和几个？ 两个和两个是不是一样多呢？

小结：像这样把4分成2和2，就是两等分。我们完成了第一个任务，第二盘水果该怎么分呢？

2、出示4个苹果和2个香蕉，按数量和种类进行等分。

问：这里有几种水果呢？这两种水果各有多少呢？请你把这两种水果分在两边的盘子里，每边都要两种水果，每种水果的数量要一样多，该怎么分呢？

小结：我们把4个苹果和2个香蕉分成了一样的两份，也就是把他们按种类和数量进行了等分。我们顺利的完成了第二个任务，小朋友们非常的聪明。

3、水果的种类和数量不变，盘子的数量变了，左边一个，右边两个，按数量和种类进行等分。

问：请小朋友观察，两边的盘子怎么样了？左边几个？右边几个？同样是这些水果，请你把这两种水果分在两边的盘子里，每边都要两种水果，每种水果的数量要一样多，该怎么分呢？

小结：虽然两边装水果的盘子数量不一样，但是我们分的水果种类和数量是一样的。

刚才是老师和小朋友一起来完成的任务，现在把任务交给你们自己来完成，你们愿意接受挑战吗？

三、探索购物单2、3，通过操作进行水果数量和种类的等分，理解等分的含义。

1、认识购物单。

2、幼儿探索操作购物单2、3。

问：你们的桌上有许多水果购物单，请你拿出购物单2、3，请你把这两种水果分在两边的盘子里，每边都要两种水果，每种水果的数量要一样多，该怎么分呢？

分好的小朋友请举手。刚才我发现小朋友们很快完成了购物单1，而且完成得非常好，购物单2该怎么分呢？

3、验证购物单2，并纠错。

问：①这里有些什么水果？有几种？②有几个苹果？有几个梨？要把他们分成一样的两份，你是怎么分的？

请幼儿展示自己的结果。

问：①这边有几种水果？另一边有几种水果？②这边有几个苹果和几个梨？另一边有几个苹果和几个梨？

两边分得的水果是一样的。你们非常棒！

问：如果一个筐只能放一张卡片，我们该怎么办呢？请在卡片中找一找，有没有既有苹果又有梨的卡片？

4、验证购物单3，并纠错

我们成功的完成了购物单2的任务，请你把水果卡片整齐的放回到你的正前方。

四、操作购物单4、5，能按水果的数量和种类进行等分，同伴间互相检查等分结果。

师：今天每个小朋友都认真的动脑筋，成功完成了任务，非常了不起，你们愿意，请拿出购物单3、5，将购物单上的水果也分成一样的两份，分好以后，请和你旁边的小朋友相互检查。

五、活动结束。

你们真了不起，有了你们的帮忙，水果超市的生意会越来越好的。鼓励自己。

我的教学感悟：

一、备课

我将整个单元的目标、重点及过程完整的仔细阅读后，初步写了《分水果》的活动计划。重庆市研究中心的老师们非常热心的为我指导，进行修改，由于这是一个数学活动，要求语言表达精练、准确、严密，老师们从活动目标、准备到活动过程，每一个词，每一句话都非常细致的斟酌。由于活动中共有12张购物单需要操作，因此让孩子怎样科学、合理的完成购物单，完成几张购物单，都成为我们讨论时的重点，经过几番激烈的讨论，制定了一份完整的活动计划：通过实物操作过渡到购物单，先由老师讲解购物单，然后请幼儿操作并进行点评，再次练习操作购物单。对此，我对自己更加充满了信心，并将在一个月后进行试讲。

二、第一次试讲

这次活动不仅仅代表我一个人，还代表着整个新桥医院幼儿园。为了更好的完成任务，幼儿园的领导和老师们非常重视，也担负起了活动的责任，在专家们来之前，先让我在幼儿园老师们面前进行第一次试讲。我原认为经过周密的设计和专家老师们的共同备课，一定会很成功的，可是没想到试讲之后，效果很不理想，除了两个小朋友好象明白以外，其余的孩子似乎完全没进入状态，自己对整个活动的环节也不熟悉，经过反思和老师们的意见，有四点需要改进：1、幼儿操作的卡片太多；2、从实物到卡片过渡太快，幼儿没有理解水果种类和数量上的等分；3、幼儿对购物单上两边装水果的筐数量不相等的情况没有理解；4、在教具操作中比较混乱。针对试讲出现的问题，我对计划进行了修改：1、在实物操作中，小结时更明确，细致。2、在操作购物单时，更细化，分为两步，先将购物单两边的筐设计成左右数量相等的两个，再转换到左边一个，右边两个，使幼儿真正理解虽然组合方式不同，但两边分得的水果种类和数量是一样多的。

三、第二次试讲

在紧张的准备中，时间总是过得很快。中心的老师将要来看我的试讲，由于自己不急不徐的性格和我似乎觉得这不过就是一次试讲的随意态度，在老师们都已坐好了，我还在慌慌张张的准备教具，准备场地，在活动中由于之前的慌张，语言表达含混不清，中心老师对我的试讲很不满意，我的第二次试讲也失败了。记得有一个孩子说：“天啦，好难啦！”孩子们也并没有从中体会到成功的快乐。经过专家老师们对活动中出现的问题，我再一次将计划进行了修改：1、目标也由体验成功的喜悦改为有探索等分水果活动的兴趣；2、为了孩子们更好的掌握在不同组合方式下对水果的种类和数量进行等分，在实物操作的过程中，通过改变盘子的数量来感知组合方式不同，但两边分得的水果的种类和数量是一样多的；3、在购物单操作中，采用幼儿先探索，老师再讲解的模式。

四、修改再修改

经过前两次失败，我有些灰心，对自己是否能完成好这次任务有些动摇，甚至不敢再讲了，但是想到有专家们的指导，老师们的共同帮助，我还是对自己说：我一定要出色的完成任务，因为我的信念是要么不做，要做就要做好。经过反复的思考、理解，自己不断琢磨怎样表达才更简单又易懂，在周末时，一次次将自己的想法告诉专家，我一次又一次的把计划修改，这次绝不能让中心的老师们失望。果然功夫不负有心人，第三次试讲成功了，为了精益求精，我在引入部分要求更简洁直接，激发幼儿的挑战兴趣，对幼儿怎样有序的操作购物单进行了细致的安排。之后，在幼儿园的教研活动中，再老师们面前再一次试讲，征求意见，老师们对个别词汇进行了纠正，最后一次试讲中，我得到了肯定，它给了我信心和力量。

五、收获和体会

经过一个半月的精心准备，这一天终于来到了。面对如此多的“观众”，我心里有些紧张，但我相信自己能行。我满怀激情的上完这次活动，得到了专家和同行们的认可，并得到他们的建议和意见：

1、在实物操作的第三个环节中，可以引导幼儿寻找多种组合方式；

2、在小结购物单时，不仅要验证两边水果的数量和种类要一样，还要验证两边每种水果的数量合起来是不是跟购物单中的数量一样多。

通过这次活动我体会到了真正上好一堂公开活动是多么的不容易，要上好一堂公开课首先要有充分的准备，包括教学材料的准备和思想上的准备；其次要有科学的教育理念，并让其贯穿整个教学活动；再次就是离不开专家和老师们的引领、指导和帮助；最后要反复实践――修改――实践――修改，并不断给自己树立自信心。

尽管付出许多努力，花了许多时间，投入了许多精力，也十分辛苦，但回想起来都是值得的，因为它让我的教学能力得到了锻炼和提高，促使自己不断成长。

大班数学活动教案《淘气的小鱼》

【活动目标】

1、喜欢参与数学活动，愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果

2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物，感知数量，并说出总数

3、能按要求正确取放学具、材料，并体会和小朋友一起游戏的快乐

重点：在游戏中能手口一致点数5以内的实物(夹子)，感知5以内的数量，并说出总数。

难点：学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。

【活动准备】

经验准备：

1、幼儿有4以内实物的点数经验。

2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子自由的夹东西。

物质准备：

粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线球、小刺猬纸样每人1个，教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。

【活动过程】

一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说，复习看实物感知4以内的点数。

1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条，请幼儿每人选4条，看小鱼都能咬住衣服的什么地方?看谁和别人的不一样?

2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了?一共有几条小鱼?数数看?

3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量，并说出总数是4。

二、夹一夹、数一数，学习5以内的点数

1、游戏“好玩的毛线球”，看点卡感知5以内的数

(1)教师出示带有黑点的毛线球，告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里，示范有几个毛线球就喂几条小鱼。

(2)幼儿每人自选毛线球，练习夹一定数量的夹子。

(3)请3-4名幼儿点数，看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。

2、游戏“给小刺猬夹长刺”，看数字感知5以内的数。

(1)教师出示有数字5的小刺猬卡片，要求幼儿按照数字的数量夹相应的小鱼。

(2)幼儿选刺猬，根据数字夹夹子，巩固幼儿对数字5的认识。

①引导不会点数5的幼儿，先将5条小鱼找到后，再一个一个的夹上去。

三、游戏“小刺猬扎水果”，有几个长刺就扎几个果子，扎在小刺猬的哪都行。

要求：

①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。

②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。

四、延伸活动

1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。

2、针对个别还没有掌握点数的幼儿，教师继续在活动区进行指导。

幼儿园中班数学活动教案：水果接龙

活动目标：

1．发现物体简单的排列规律，感知不同的排序方法。

2．在操作活动中能有规律地接着往下排序，乐意用语言表述自己的操作过程和结果。

3．玩水果接龙游戏，发散思维的多样性，体验数学中的规律美。

活动准备：

教具：多媒体课件。

学具：人手一套操作材料，水果卡片若干。

活动过程：

一．律动：摘果子导入，运用身体的动作初步体验"规律"。

师：秋天到了，果园里的水果丰收了，我们一起到果园里去摘果子吧！

二．运用课件，引导幼儿发现水果的排列规律，感知不同的排序方法。

1． 规律一：苹果--梨子--苹果--梨子师：农民伯伯在车厢里装了哪些水果？他们是按照怎样的规律来安排车厢的？引导幼儿用语言讲述发现。

2．规律二：苹果--梨子--橘子--苹果--梨子--橘子（1）师：看看车厢里又多了什么水果？他们又是按照怎样的规律来安排车厢的？

（2）鼓励幼儿尝试按照发现的规律接着排列下去。

3．发散性思考：小朋友想不想试一试，换一种排列的方法把水果装到车厢里。引导幼儿探索新的排列规律。

4．幼儿根据自己的意愿选择材料进行水果接龙。

能力弱的幼儿可以按照提示规律进行水果接龙，鼓励能力强的幼儿自主设计不同的规律进行水果接龙。

5．展示幼儿的操作结果，进行相应评价。

三．游戏：看水果有规律做动作。

活动延伸：

寻找生活中有规律的排序的事物。