案例：小脚丫生气了

豆豆是一个很顽皮很任性的小男孩，一天到晚总是吵吵闹闹，有时会去争抢小朋友的玩具，有时会拿小朋友当靶子，练练舞。总是为了满足自己的活动欲望而把活动常规活动规则丢在脑后，区域活动是豆豆最喜欢的事情了，但是在区域活动上他总会发生一些让老师担心的事情。

案例：吃过早饭后，孩子们陆陆续续的进入各个活动区，豆豆也不例外，正当老师提醒孩子们做好进区标志的时候，结构区传来了吵闹声，紧接着，浩浩过来告状：“老师，结构区的人数已够，小脚丫已经摆满了鞋子，但是豆豆还非要到结构区来，小朋友们告诉他，他也不听。”我随着浩浩赶忙来到结构区，正看到豆豆满脸的怒气毫不在乎的进入结构区，而小朋友们不满意的表情和期待我公正解决的眼神更让我一时无法控制自己很生气地想要去指责他，这时候豆豆的做法更我吃惊，他把其他小朋友的鞋子仍在了一边而把自己的鞋子放在了空出的小脚丫上，作为教师这时候我突然间意识到指责对他来说是解决不了问题的。于是我走到他身边蹲下来并拉起他的手温柔的对他说：“豆豆今天为什么非要到结构区来活动呢?”他的毫不在乎被我的这一举动赶跑了，怯怯地告诉我说：“昨天我插了两辆小汽车，今天我想搭一个停车场。“哦，原来是这样！你的想法很好啊！豆豆是一个很聪明的孩子，老师很喜欢你，如果豆豆再做一个守纪律，遵守活动规则的好孩子，我相信小朋友们也会很喜欢你的，那结构区的小脚丫更会喜欢你了，但是今天小脚丫有些生气，你知道为什么吗?”听我这么一说，豆豆不好意思的低下了头，不声不响的穿上了鞋子，又把那个小朋友的鞋子放回到原来的小脚丫上，对我说：“小脚丫不会生气了。”为了满足他的兴趣，我鼓励他到美工区去做小小设计师先把要拼搭的停车场设计出来，他很高兴的接受了我的建议，这场纠纷平息了，从那以后，豆豆都能够认真地遵守活动规则。

反思：《纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在我们当今社会中，有很多调皮任性的个别孩子，而这样的孩子逆反心理特别强，当做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，通过领会《纲

要》精神我很庆幸，我没有责骂豆豆，而是蹲下来用温柔的语气以游戏的口吻和孩子取得了沟通，因为“这一蹲”，不仅从空间上拉进了我和孩子之间的距离，而且从心理上使孩子和我贴得更近了，对于调皮孩子来说，他们更希望自己能得到老师的亲近，当教师蹲下来和孩子的视线处在同一高度时，他会觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然的教师训诫的话也就很容易听进去了，而在这一过程中我又采用了“小脚丫生气了”这一拟人化的语气，就更容易让孩子接受了。

因此，对于调皮的孩子来说，教师不应该吝惜自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话。”

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大脚丫课件范例11篇

编辑在阅读中深刻体会到“大脚丫课件”是一篇了不起的文章。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。 学生反应的准确性可以帮助教师消除教学中的顾虑。感恩您的支持希望这篇文章能够激励您追逐梦想！

大脚丫课件 篇1

目的：

1、通过一系列的脚的游戏锻炼其肌肉的灵活性，并能在活动中探索脚的秘密。

2、愉快的参加体育活动喜欢上体育活动。

准备：

1、系着绳子的木棍一根、梅花桩、呼啦圈、垫子、沙包、篮筐若干。

2、场地摆设如下：OOOOOOOO

3、音乐、录音机。

过程：

一、随音乐入场，带领幼儿进行热身运动。

1、老师带领幼儿听着音乐到郊游散步（用各种走路的姿势如踮脚、快快走、慢慢走等）。

2、请幼儿坐在草地上一起跟着音乐做脚部动作。

二、游戏集锦

1、小朋友们你们的小脚丫能做这么多动作，那你们想想看小脚丫还能干什么呢？（幼儿讲述）我来看看你们的小脚丫有没有像你们说的这么聪明，我们来玩个游戏试试看哦。

跳流星：规则及方法

幼儿围成一个大圆，教师站在中央，手持用绳系的小木棍，手臂压低，做顺时针转动（也可变方向），速度可快可慢，呼啦圈在经过游戏者脚下时要跳起，游戏者不能被呼啦圈碰到，如碰到被视为失败，换圈中人继续进行。

2、哎呀看来你们的小脚丫真是很能干啊，不过我的小脚丫不仅这么有力量可以这样跳来跳去，还可以像我的小手那么的灵活可以把这些报纸都给撕碎掉，你们也来试试看好吗？看谁撕的能撕的碎碎的。

3、嗯我们的脚丫即灵活又能干，还很讲卫生，我们一起吧这些碎的报纸都夹道盒子里面来。看谁夹的最多最干净。

4、运纸竟赛：

幼儿分成4队，听到发令后，迅速用膝盖夹住纸盒，双脚并拢臀部着地向前移动，放下盒子后用同样的姿势回到自己的队伍，拍下一个幼儿的手，依次进行，先运完者为胜。

5、你们的小脚丫真是厉害，我这里接到了一个很重要的任务要请你们来帮忙不过这个任务也需要你们的小脚丫来完成你们有信心吗？

规则：幼儿排成2队，跨过梅花桩、跳过呼啦圈、坐在垫子上用臀部滑行用脚夹住框中的沙包然后单脚跳回拍第二个小朋友的手，在不犯规的情况下以速度最快夹到沙包最多的那队小朋友获胜。

三、放松运动

教师和幼儿一起听音乐做脚部放松动作。

大脚丫课件 篇2

教学目标：

1、认识脚，知道脚各部位名称；

2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

下面活动开始：

1、律动入室————（１、放音乐：“稍息立正站好”）

2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）

开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（２、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）

师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？

幼：脚心

师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

幼：脚趾

师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

幼：脚背

师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

幼：脚趾甲

师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

幼：脚跟儿

师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

（足跟）小朋友真聪明！！

师：来————————和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）

师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）

小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。

师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！

变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）

（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）

“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）

师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

——————（边撕纸边说儿歌）——————

变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！

师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？

幼：溜溜/珠子/玻璃球

师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）

下面的游戏叫《拾玻璃球》

小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？

师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？

（聪明）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始

——————（３、放音乐：“拾豆豆”）——————————

师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16个，我拾12个）

小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品

师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）

漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）

师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！！——————（４、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿———

师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！

找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的————

我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，

这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）

请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）

大脚丫课件 篇3

活动目标：1.发展幼儿脚的协调能力。

2.让幼儿懂得爱护脚，保护脚，讲卫生。

活动准备：积木，足球，气球，报纸，小篓筐。

活动过程：一.开始部分：

1.音乐进场：幼儿跟随旋律进场。

2.比赛：幼儿进行脱鞋，脱袜子比赛。

3.做足操：主要做脚腕，脚趾，小腿等部位。

二.基本部分：

1.自由活动玩积木。

2.让幼儿用脚搭积木。

3.坐在幼儿用脚搭建好的房子周围，思考讨论：脚可以干什么用。

4.游戏：传球(用脚传球)。

5.比赛：用脚传球运报纸。

6.用脚将报纸撕成小碎条。

7.观察脚的样子，教育幼儿爱护脚，保护脚健康，要讲卫生。

8.游戏：放炮：用脚踩气球。

9.将废弃的物品用脚捡入筐内，并教育幼儿要保护环境。

三.结束部分

律动：脚部放松运动。

大脚丫课件 篇4

活动目标：

1.在体验活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。

2.通过观看课件让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

活动准备：

1.活动场地布置地毯。地毯上贴有和幼儿人数相等的小脚印。

2.场景布置：小脚丫乐园（有沙子、地板砖、鹅卵石、海绵）。

3.一个铃铛

4.音乐磁带《开火车》、《脚步律动》。

5.一份新生宝宝脚印。

6.剪好的眼睛、嘴巴图形。

7.课件：《能干的小脚丫》、《受伤的小脚丫》、《幸福的小脚丫》。

活动过程：

一、引出课题

1.教师带领幼儿随音乐《开火车》进教室。

师：小朋友看地毯上贴有什么图案？（小脚印）

2.站在小脚印上。

师：我们和小脚印做个游戏吧。请小朋友快选一个你喜欢的小脚印站到上面。请小朋友坐下吧，小脚丫不能离开小脚印呀。

3.脱鞋袜。

（1）教师摇晃脚脖上的铃铛。提问：小朋友听，这是什么声音在响？（铃铛）

师：噢，原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋袜里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来，和小朋友玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？快把我们的小脚丫露出来吧！

（2）脱鞋：

边脱鞋边说儿歌：脱下这个鞋宝宝，放在这边的脚印上；脱下那个鞋宝宝，放在那边的脚印上，两只小鞋头碰头，好像一对好朋友。

（3）脱袜子。

师：我们再来脱袜子吧。

边脱袜子边说儿歌：

缩起小脖子，（脱袜筒到脚心）

拉长小鼻子，（拉出袜头）

弯弯小身子，（对折）

住进小房子。（放进鞋子）

师：脱掉袜子、真舒服，快和你的小脚玩玩吧。

二、我和小脚丫做游戏。

1.认识小脚。

看一看：“仔细看一看，我们的小脚丫长得什么样？”教师认真倾听，及时小结。

数一数：“你一共有几个脚趾？我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。“让你的脚趾动一动。”

想一想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”

试一试：“有什么办法可以让自己变得更高一些？”引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。

老师小结：小脚小脚真可爱，有脚背、脚掌、脚心、脚跟，1、2、3、4、5,还有5个脚趾头，每个脚指头上还长了脚趾甲。

2.挠小脚。

（1）老师用手挠一下小朋友的脚心，问：你有什么感觉？

（痒）

（2）小朋友自己挠一下自己的小脚丫，也可挠一下身边小朋友的脚心。提问：挠挠小脚后，你有什么感觉？

老师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

3.比小脚。

（1）老师和小朋友比比谁的脚丫大（老师巡回和幼儿比对）

提问:你的脚和老师的脚比，谁的脚大？

谁知道为什么你的脚比老师的脚小？

（2）出示脚印模。

师：这是老师刚出生时的小脚，老师的脚出生时这么小，但老师吃了好多饭、好多菜还有水果以后，人长大了，脚也长大了。等小朋友长大了，小脚也会长大。不过，小朋友要多吃饭、蔬菜、水果，不挑食，你们能做到吗？

提问：猜一猜，你长大后，脚会有多大？（幼儿用手比划）

老师小结：小脚小脚真有趣，我长大，你长大，大家都长大。

三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。

1.请幼儿到“小脚丫乐园”走一走、踩一踩会是什么样的感觉。

师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫会干什么呢？让我们到“小脚丫乐园”去试试。

幼儿赤脚体验踩在沙子、海绵、鹅卵石、地板砖上的感觉。

师：小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！

2.请幼儿尝试后讲述自己的感觉。

（1）幼儿自由交流自己的感觉。

（2）个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？

3.想一想我们的小脚丫还有哪些本领?

幼：跳舞、走路、站立、跑步、骑车……

4.小结小脚丫的功能。

师：小脚丫还会干什么呢？让我们一起来看一看。（观看课件：《能干的小脚丫》。边看边提问：这是小脚丫在干什么？）

四、通过观看课件，引导幼儿说出如何保护好自己的小脚。

1.观看课件：《受伤的小脚丫》

师：现在，我们来看一个关于小脚丫的故事。（观看课件《受伤的小脚丫》）

师：你都看到谁了？（刘翔、姚明）他们在干什么？（参加比赛）他们比赛成功了吗？（没有）为什么？（他们的脚受伤了）

2.让幼儿说说自己的小脚丫受伤的经历。

师：你的小脚丫受过伤吗？小脚丫受伤后有什么感觉？

3.让幼儿讨论，并说出如何保护我们的小脚丫。

幼：穿合适的鞋子，常剪指甲、常用温水洗脚，天冷了穿上棉鞋和袜子……

4.小结保护小脚丫的方法。

师：应该如何保护小脚丫呢？我们一起来看一看。（观看课件《幸福的小脚丫》。边看边说出保护小脚丫的方法。）

师：我们只有好好保护小脚丫，才能让它健康的长大。

五、幼儿和老师随音乐一起跳《脚步律动》，体验小脚丫带来的乐趣。

师：小脚丫听了小朋友刚才说的话，非常高兴，你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们的小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)

师：小脚丫都笑了，小朋友们高兴吗?咱们一起和小脚丫跳舞吧!

六、结束活动。

师：咱们的小脚丫这么有本领，快穿上鞋袜，把它保护起来吧。等明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？

1.边穿袜子边说《穿袜子》的儿歌。

缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子，住进小房子。

2.摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！

七、活动延伸：

1.组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样，可以告诉老师和你的好朋友。进一步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。

2.活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的灵活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。

大脚丫课件 篇5

一、活动目标：

1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探索兴趣，幼儿中班 可爱的小脚丫教案。

2、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。

3、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

4、学会保护自己的小脚丫。

二、活动准备:

小脚丫的贴图 小棉包、教结构的彩图

三、活动过程:

1、 创设情景导入课题（出示一张大的脚的彩图）让幼儿说说是什么？

幼儿：脚师：那么今天我们就一起在认识认识我们可爱的小脚吧！师：（跺脚）小朋友听，什么在响呀？噢原来是我的小脚在说话，它说它每天都在身体的最下方，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？

幼儿：愿意

师：（引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小朋友们和老师一起和小脚做游戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的非常棒，老师很喜欢。

师：做完游戏我们来认识一下小脚吧！指着图片（或者亲自示范）这是什么？

幼儿 ：脚趾头师：嗯 小朋友们真聪明，说对了 再说说这是什么啊？幼儿：……

师：小脚认识完了，那有哪个小朋友可以告诉来时则样保护自己的小脚丫啊（引导幼儿说）幼儿:天冷了要穿袜子、鞋子……

师：对了小朋友们都非常的聪明（针对幼儿的回答做总结和补充）

师：老师发现小朋友们对地上的小脚丫很好奇，一定想知道这是干嘛用的吧！那老师现在告诉小朋友们，这些事小脚丫的另外一个游戏，现在老师把规则说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规则及示范）

2、结束活动教师和幼儿做脚的放松活动。

3、活动延伸：

1、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。

大脚丫课件 篇6

活动目标

了解脚的外形特征及部位名称。

认识脚的作用，懂得保护自己的脚。

活动准备

课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。

活动过程

出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。

——小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？

小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。

出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。

1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。

2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。

教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。

——小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。

——小朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。

组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。

1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、跳舞、走路）

2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。

3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。

——如果没有小脚丫，我们会怎么样？

小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。

温馨提示

印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。

活动延伸

区域活动

印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便日后对比。

家园共育

鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。

大脚丫课件 篇7

【活动设计背景】

小脚丫是幼儿身体的`一部分,是活动的主要器官,孩子们对小脚既熟悉又陌生,熟悉的是他们都知道这是脚,知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受,他们非常喜欢光着脚走路,不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫,懂得小脚丫的重要性,知道如何保护自己的小脚丫。由此,我结合主题活动中“强调激发幼儿兴趣,探索意识,以幼儿的现实为轴心展开活动”为指引,从孩子的兴趣出发,根据幼儿年龄特点,设计了这节《小脚丫真棒》的主题活动,通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能,从而懂得如何保护自己,本次活动我通过故事情境,引起幼儿兴趣,采用动静结合,通过幼儿的亲身体验,了解脚的特点、功能,通过观看课件懂得脚的重要性,从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

【活动目标】

1.通过情景让幼儿 认识脚的结构和功能

2.发展幼儿脚部动作,学会自己洗脚。

3.在游戏中探索身体的奥秘,喜欢脚的游戏活动。

【教学重点、难点】

活动重点:认识脚的结构和功能。

活动难点:在游戏中发展脚的抓、夹能力

【活动准备】

1.脚的结构课件、录音机、磁带

2.狼的头饰、白纸、垫子、沙包、绳子、纸团。

3.各种颜料、洗脚盆。

【活动过程】

一、开始环节:热身活动 让幼儿跟随音乐做小脚

二、基本环节:(一)设置情景,导入新课:森林的场景,露出大灰狼的头,(出示脚的结构课件)蹬到狼的头上,你看到了什么? 让幼儿说说你有没有仔细看过自己的小脚丫是什么样子的呢?(揭示课题,引起兴趣)

(二)汇报交流:说说脚的样子,由什么组成什么特征?摸摸什么感觉?(启发幼儿说出脚的组成特征,通过摸得活动让幼儿亲身感受小脚的不同组成部分都有不同的感觉,比如脚趾甲硬,其他部位是软的)

(三)对比观察:提问:我们每个人的脚一样吗?什么地方不一样?(通过这样的提问,激发幼儿相互对比的兴趣引导幼儿积极主动探讨每个人的脚在那些方面都不一样,给幼儿足够的时间观察,对比讨论交流,发言的机会。启发幼儿讲出脚的颜色,长短,宽窄,胖瘦及脚的弯度都不一样)

(四)体验脚的功能,知道保护小脚:组织幼儿光脚到水泥、软垫、木板、、、等踩、跑、跳、活动后,问问幼儿什么感觉?(通过幼儿的亲身体验,讨论交流感知其中的奥秘)启发幼儿讨论脚有什么用处?幼儿每说出一种让幼儿自己做做,将自己的体验准确表达出来。如何保护小脚呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小适中,常洗脚等)

第三环节 游戏活动:双脚夹球 加深对小脚的认识,体验游戏的乐趣。

第四环节 放松活动 教师带领幼儿走小路(印脚印),

结束环节:洗小脚

延伸活动:小手和小脚做的游戏有哪些呢?回家和爸爸妈妈做一做。

大脚丫课件 篇8

导读：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

一、说教材：（一）教材分析：

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如我踢的球很远我的脚本领大，会骑自行车你看，我还会用脚尖走路呢。。。。。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《指南》中强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解小脚丫的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

（二）说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，确立了情感、能力方面的目标，本节课三个目标,1、观察小脚丫，了解脚的结构。2、知道小脚丫的作用，懂得保护脚。3、发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。

活动重难点：尝试有创造性地用小脚丫进行游戏并练习小脚抓（夹）东西。这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们用不同的方法(抓、夹)把物品放到篮子里。锻炼小脚的肌肉力量和协调，同时鼓励幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳，锻炼小脚丫的灵活性、协调性。由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。

（三）幼儿年龄特点分析

1、心理特点：本班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。但注意力不太稳定。

2、运动能力基础：本班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。

（四）说活动准备：

1.地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。

2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30个，大灰狼头饰一个。

3.音乐磁带、录音机。

二、说教法、学法

（一）教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。整个教学活动中始终体现即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极，大胆想象。

2、自主尝试法；活动安排了三次尝试，第一次，分散练习尝试不同的方法，能够选择合适的方法把物品放到篮子。第二次尝试，着重练习一种方法（抓）懂得用自己的小脚丫来撕纸。第三次尝试，尝试双脚夹球向前跳。三次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。

3、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同的方法。及时有创新玩法的幼儿加以鼓励。

4、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现能干的小脚丫，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

（二）学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。

1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试有创造性地用小脚丫进行游戏，发展幼儿脚的小肌肉力量和协调能力。

2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动小脚丫一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了用小脚丫取物的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

三、说活动程序

根据我班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：

第一个环节是热身运动：在开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在的音乐声中开始学做小脚操。使幼儿的小脚关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。

第二个环节是尝试用小脚丫进行游戏。通过这环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试用不同的方法把物品夹起，从中感到成功的乐趣。

第三个环节是游戏活动：练习用小脚丫撕纸的方法，并双脚夹球跳。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试双脚夹球跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入

第四个环节是放松运动：教师带领幼儿走小路做放松运动（印脚印），教师在地板上铺上报纸，隔一段放一盆颜料，让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动。这环节的设计主要是让幼儿的小脚得放松，在前一系列的活动后，幼儿的小脚已得到一定的锻炼，这时在让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动，调动幼儿参与活动的兴趣。在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知，调动每个幼儿思维的积极性。本次活动能提高幼儿动作的协调性、灵活性。激发幼儿参与体育活动的兴趣及初步了解小脚丫的重要性。

大脚丫课件 篇9

作品分析：

这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。

活动目标：

1、初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

2、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

3、愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

绘本《小脚丫》的PPT；人手一本绘本故事书活动过程：

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是一双什么呢？

幼：小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事PPT的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的.好朋友在外面操场上玩游戏吧！

一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

活动反思：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

大脚丫课件 篇10

设计意图

体育游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，但是平时我们普遍练习的都是一些大肌肉运动，精细动作却很少让幼儿单独练习。针对大班幼儿控制能力、规则意识和自律意识都有所加强，幼儿对目前风行的电视闯关娱乐节目也是如数家珍，而且此类竞赛游戏更能提高幼儿参加体育活动的兴趣，并能培养幼儿主动、乐观、合作和坚持到底的团队精神，激发幼儿的集体荣誉感。综合上述我设计了小脚丫闯关的游戏。

活动目标

1、能按要求用脚来完成规定游戏，使脚部的小肌肉群得到锻炼。

2、在游戏中，能相互交流、合作、尝试用多种方法共同完成任务，感受团队的力量。

3、感受闯关游戏的紧张、刺激，体验合作成功的快乐。

活动准备

1、幼儿已分成红、黄、蓝三队，讨论创编出各自的口号。

2、第一关材料准备：三只篓子、废旧报纸。

第二关材料准备：三只篓子、小珠子、海绵团、薄的几何体若干，每队一张记分卡，笔。

第三关材料准备：三只篓子、卷纸芯和毛线自制的毛线筒。

3、总积分卡、笔、规则星若干、得星换算表，音乐一段。

活动过程

一、交代任务，明确总的规则。

1、师：小朋友，有一处特别好玩的地方叫快乐岛，那儿的岛民都光着脚，那样既有利于身体健康，而且特别有意思，你们想不想去？但是他们要求小朋友要用自己的小脚丫连闯三关，得到12颗星才能送给你们快乐岛民卡，允许你们和他们共同游戏，有没有信心？让我来听听你们的口号。（幼儿喊自己的口号为自己队打气。）

2、师：我们小朋友在看足球的时候，如果有球员违反了比赛规则就会怎样？今天我们的比赛也同样如此。谁违反了规则，我就给你黄牌警告，甚至淘汰掉你。最后你们队如果遵守规则良好，那么张老师会另外加送一颗规则星给你们，反之就没有。

3、讨论如何才能拿到更多的星？（团结、互助）

二、热身运动

师：下面来活动一下我们的小脚丫，跟我做脚丫操：小螃蟹，横着爬，东逛逛，西瞧瞧，发现一条小虫，乐得笑哈哈。

三、闯关游戏

1、撕报纸

（1）游戏规则：在规定时间内用脚将报纸撕碎，撕得越小越好。完成最好的得2颗星，第二名1颗星。（幼儿操作，提醒幼儿用脚撕，不得用手帮忙。）时间到后，评价并在积分卡上记星数。

（2）师：地上太脏了，现在我要加赛一局。请用脚将地上的碎纸片捡进篓子里，先完成的得一颗星。开始！

（3）评价并记分，讨论为什么有的队表现出色。

2、小脚丫夹物

（1）游戏规则：在规定时间内用脚把小物品夹到篓子里，可以坐着也可以站着夹，看谁的办法夹得最快最多。（幼儿操作）

（2）讨论什么东西好夹，什么最难夹，为什么？幼儿将各组夹的数量分类记下。

（3）师：夹了这么多东西到底能得几颗星呢？要请你们自己算。看表，夹2个海绵团得1颗星，1个珠子得1颗星，1片几何体得2颗星。（幼儿换算，算好后将本组的记分卡贴在总积分卡下。）教师集合幼儿共同检查并讨论怎样换算对？统计两次闯关各队得的总星数，及时表扬乐于帮助队员的幼儿

3、绕毛线

（1）、游戏规则：在规定时间内用脚将毛线绕在纸筒上，1个纸筒得1颗星，可以两个人合作，看怎样绕得快。（幼儿操作，教师及时表扬方法好的幼儿。）

（2）、肯定各组的表现，表扬成绩突出的团队，讨论规则星的发放，统计总星数，看能否得到快乐岛民卡。

四、总结并庆祝胜利

分析并总结取得胜利的原因是因为合作力量大。

师：今天我们小朋友通过自己的努力都拿到了快乐岛民卡，全靠小脚丫帮忙，我们一起来跳个脚丫舞庆祝一下吧。（教师幼儿共同跟音乐用脚做各种动作，鼓励幼儿与同伴友好的碰碰脚。）

大脚丫课件 篇11

活动目标：

培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。

知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。

3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。

活动准备：

经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子

材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机

活动过程：

引出活动主题，激发幼儿的兴趣

小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。

是小脚丫。

谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答

它最主要的特点是什么呢？它的里面边是怎么样的？像什么？它的内侧是像弯弯的小路一样、像豆板、像大脚板等

它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观察

它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫）

请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋

请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？

让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对

如果有发现不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。

再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子

我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞

或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏

小脚丫课件11篇

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣，教案教案会包含哪些部分？栏目小编对“小脚丫课件”问题进行了深度解读并搜集了相关资料，感谢您的光临欢迎参阅本文！

小脚丫课件 篇1

活动目标：

1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。

2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。

3、 培养幼儿的想象力和创新能力。

活动重点、难点：

通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。

活动准备：

1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫

2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条

3.小椅子、盆、温水、凉水、热水（温度在能让小脚丫感到很烫，但又不能烫伤孩子）

4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干

5.幼儿脱掉鞋袜，将裤腿卷好，有做过脚丫操的经验

活动过程：

一、 导入：

师：孩子们，刚才小脚丫给我打了个电话，它邀请咱们一起到脚丫王国去玩，大家高不高兴？在咱们用咱们的小脚丫去之前，咱们先活动一下小脚丫，做一下脚丫操。（带领孩子进入情镜）

二、 带领幼儿复习脚的基本结构

1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构

2、 游戏《我说你摸》

玩法：老师说脚丫的部位，幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。（脚趾、脚心、脚背、脚跟）

教师在游戏中进行指导，既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构，又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。

三、 去脚丫王国：赤脚走小路，通过触觉进一步认识脚，并引发幼儿的自我 保护意识。

1、 师：孩子们，我们都知道了，我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球，有很多的用处（简单复习用途）。我们平时做这些事时都是穿着鞋子，今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路，小路上有很多危险，咱们走的时候不能拥挤，不能掉队，要轻轻地、慢慢地走，看谁能够保护好自己的小脚丫。（介绍走法）孩子们，我们现在就去脚丫王国吧！

2、 幼儿走小路，师指导。

3、 幼儿谈感受

小脚丫：孩子们你们好，欢迎你们来到脚丫王国。

幼儿回答问题：

（1）、在走小路时，咱们的小脚丫都踩到了什么？

（2）、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉？

在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。

4、教师小结：孩子们，沙子踩起来软软的；石子踩起来很粗糙、硬硬的；地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉，大家说我们的小脚重不重要？我们一定要保护好我们的小脚丫：不能光着脚走路，要穿上鞋子和袜子，鞋子里有东西时要清理出去，运动之前要活动一下小脚丫。

四、 那种水洗脚最舒服？（通过幼儿的触觉感知各种水的温度，获得直接经验）

1、 介绍试水的方法：先伸出一只小脚丫，再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水，不要被热水烫到。

2、 幼儿试水（中途需交换一下盆子的位置），提醒个别幼儿要轻轻的试。

3、 幼儿交流经验：

（1）你试的水都有什么水？碰到水的时候小脚有什么感觉 ？

（2）哪种水用来洗脚最合适？

4、教师小结：我们的小脚都感觉到了：热水很烫；凉水很粮；温水很舒服，我们洗脚的时候应该用温水。

五、 脚印画

1、 介绍方法：（共分6组，幼儿自由选择）将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下，印的时候要小心，要站稳，不能推挤别人，不要把颜色弄到身上，印完时要用抹布把小脚擦干净。

2、 幼儿印脚印画，教师指导。

附： 脚丫操

我的手指摸脚趾，数一数，1、2、3、4、5；

我的手心对脚心，拍一拍，揉一揉；

我的手背贴脚背，上搓搓，下搓搓；

我的脚跟碰脚跟，跷一跷，摆一摆；

摸一摸，对一对，贴一贴，碰一碰，摆一摆，

锻炼小脚身体好！

小脚丫课件 篇2

活动目标：

1、仔细观察图片中妈妈不同角色的变化，理解妈妈对自己的爱。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？

过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，他把妈妈画在这本书里，书的名字叫《我妈妈》，我们一起阅读。

二、结合课件，阅读、理解绘本。

（一）、观察阅读，理解画面内容并大胆讲述。

1、这位是谁？为什么妈妈是大厨师？从哪里看出来的？

2、这位是谁？妈妈在干什么？你妈妈也为你唱歌吗？什么时候？

3、现在该看第几页了？妈妈在做什么？现在该看第几页？

4、这回妈妈变成什么了？你从哪里看出是妈妈的？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？

5、这是谁？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈会像沙发一样呢？

6、妈妈为什么会变成小猫咪呢？猫咪是什么样的？为什么妈妈像猫咪一样?妈妈什么时候像狮子？是因为发生了什么事情？不管妈妈像猫咪还是像狮子都是因为妈妈爱我们。

你们爱妈妈？妈妈也爱你们，而且妈妈永远都爱你们，什么是永远？

《我妈妈》绘本教材分析：

《纲要》提倡在选择活动内容时首先要考虑幼儿的年龄特点，充分了解幼儿的现有水平。本次活动是借班上课，作为上课老师我能把握的是中班年龄段大部分幼儿的年龄特点，结合前期在与该班级幼儿的接触，结合自己以前的经验我认为幼儿园活动内容的选择与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就越有效。“妈妈”是幼儿生活中最亲近的，最喜爱的角色，也是幼儿情感上最依赖的人，结合我自身的教学特点(语言优美，较为擅长语言领域活动)，我选择了《我妈妈》绘本最为本次活动的载体。

《我妈妈》这本绘本是作者安东尼给妈妈的献礼，书里的妈妈是体形富态、充满爱心、笑口常开的一位妈妈，书中借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。图画里的妈妈造型都是身着睡袍、脚登拖鞋，不过妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。用来象征妈妈的是红色的爱心，爱心和花朵一再以不同的面貌出现在每个画面中。书中运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌场像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样温柔，又像狮子一样凶猛。此外，作者还使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发。在每一个孩子心中，妈妈都是最好的、最爱自己的，加上作者极具想象力的形容，内容本身就很吸引孩子。但是要让幼儿理解这些比喻和夸张背后的“潜台词”就需要老师仔细分析，从绘本的特点、内涵和孩子的经验基础两方面出发，当好幼儿和绘本进行充分对话的桥梁和纽带。

绘本本身的内容很多，对于中班孩子不可能全盘接受。在内容选择上，我分别从妈妈的本领、妈妈的职业、妈妈对我的爱三方面选择了其中比较有价值的`八页作为活动内容。内容选择精练、能吸引幼儿参与活动，更能让幼儿在活动中愿意倾听，发挥他们语言的主动性愿意说、主动说。

活动开始，幼儿能把漂亮的花布和妈妈直接联系起来，顺利进步下一环节。

在和孩子们一起阅读的过程中，每看到一个画面，我先让孩子们说说，绘本中的妈妈是什么样的？她做了什么？接着启发幼儿：你的妈妈和书中的妈妈一样吗？你的妈妈是怎么做的?为什么妈妈要那样做的呢？你的妈妈有了不起的地方吗？以引领幼儿从记忆中搜索生活经验，以唤起他们发现自己妈妈的优点。绘本中妈妈的特点和几个孩子的正确表述彻底打开了其他孩子的记忆大门，孩子们慢慢地从头脑中搜索着、努力回忆着，他们自己妈妈的了不起的地方（我妈妈也会唱歌，我妈妈也很漂亮，我妈妈会为我做好吃的等）。随着《我妈妈》的一页页地翻过，幼儿积极参与回答老师的问题，能主动用语言描述绘本中妈妈的特点和自己妈妈的特点，幼儿逐渐认识到，妈妈对我们很好，是因为妈妈很爱我们，我们也爱妈妈。早阅活动以两次开展是最好的，在第二次的活动中我们可以继续讲述怎样表达对妈妈的爱，阅读小书等，培养幼儿良好的阅读习惯。

最初活动的目标是：

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。这两条目标可以用在本活动中，但是从目标一看出，目标的提法，针对性和指向性不明确，如：观察什么图片？表达什么内容？这个目标提的过于宽泛，适用于很多的中班早期阅读活动。因此，将目标1调整为，仔细观察图片中妈妈不同角色的变化，理解妈妈对自己的爱。调整后的目标更贴切与本活动。

文章来源：仁寿县富加镇幼儿园——任黎莉投稿，此文章版权与本站无关。

小脚丫课件 篇3

目标：

1．激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的兴趣。

2．幼儿通过探索练习小脚丫的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

准备：

1．布置大森林情景：筐子、椅子。

2．体育器械如：平衡木、皮球、呼啦圈、沙包。

3．日常用品：报纸、围巾、纸杯、塑料袋等。

4．字卡：跑、跳、踏、绕、脚。

过程：

1．交代任务，激发兴趣。

教师：今天，我们要到神秘的大森林去旅行。谁愿意和我一起去呢？别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2．边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉。

小蜘蛛，走钢丝。（两脚脚尖点地）

走来走去真自如。（脚尖点地来回走）

掉下来，别着急。（两脚来回摇摆）

嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）

小鸭、小鸭。（两脚来回勾脚尖）

去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）

心里痒痒。（一脚脚趾挠另一脚底两下）

翘翘尾巴。（两脚来回勾脚尖）

嘴巴一张。（两脚脚趾用力张开）

大虾蹦啦。（两脚打开用力翘起）

3．观察小脚丫的外行特征。

提问：小脚是什么样的呀？由哪些部分组成？幼儿相互观察讨论。

4．让幼儿自由探索，了解脚的作用。

①教师：老师给你们带来了很多好玩的东西。请你们用小脚去玩一玩。组织幼儿自由探索如何用小脚去玩这些东西。

②游戏：碰碰小脚丫。

幼儿（师生）之间相互碰小脚丫，感受快乐。将幼儿集中讨论小脚的作用。

5．游戏：小脚丫去旅行。

提醒幼儿注意一路上要小心，有很多障碍。如带球绕过大树（小椅子），跳过陷阱，夹报纸走过独木桥，到达目的地。

6．放松活动：小脚踩报纸。

在音乐地伴奏下，练习踩报纸，放松肌肉。

小脚丫课件 篇4

【活动设计背景】

小脚丫是幼儿身体的`一部分,是活动的主要器官,孩子们对小脚既熟悉又陌生,熟悉的是他们都知道这是脚,知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受,他们非常喜欢光着脚走路,不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫,懂得小脚丫的重要性,知道如何保护自己的小脚丫。由此,我结合主题活动中“强调激发幼儿兴趣,探索意识,以幼儿的现实为轴心展开活动”为指引,从孩子的兴趣出发,根据幼儿年龄特点,设计了这节《小脚丫真棒》的主题活动,通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能,从而懂得如何保护自己,本次活动我通过故事情境,引起幼儿兴趣,采用动静结合,通过幼儿的亲身体验,了解脚的特点、功能,通过观看课件懂得脚的重要性,从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

【活动目标】

1.通过情景让幼儿 认识脚的结构和功能

2.发展幼儿脚部动作,学会自己洗脚。

3.在游戏中探索身体的奥秘,喜欢脚的游戏活动。

【教学重点、难点】

活动重点:认识脚的结构和功能。

活动难点:在游戏中发展脚的抓、夹能力

【活动准备】

1.脚的结构课件、录音机、磁带

2.狼的头饰、白纸、垫子、沙包、绳子、纸团。

3.各种颜料、洗脚盆。

【活动过程】

一、开始环节:热身活动 让幼儿跟随音乐做小脚

二、基本环节:(一)设置情景,导入新课:森林的场景,露出大灰狼的头,(出示脚的结构课件)蹬到狼的头上,你看到了什么? 让幼儿说说你有没有仔细看过自己的小脚丫是什么样子的呢?(揭示课题,引起兴趣)

(二)汇报交流:说说脚的样子,由什么组成什么特征?摸摸什么感觉?(启发幼儿说出脚的组成特征,通过摸得活动让幼儿亲身感受小脚的不同组成部分都有不同的感觉,比如脚趾甲硬,其他部位是软的)

(三)对比观察:提问:我们每个人的脚一样吗?什么地方不一样?(通过这样的提问,激发幼儿相互对比的兴趣引导幼儿积极主动探讨每个人的脚在那些方面都不一样,给幼儿足够的时间观察,对比讨论交流,发言的机会。启发幼儿讲出脚的颜色,长短,宽窄,胖瘦及脚的弯度都不一样)

(四)体验脚的功能,知道保护小脚:组织幼儿光脚到水泥、软垫、木板、、、等踩、跑、跳、活动后,问问幼儿什么感觉?(通过幼儿的亲身体验,讨论交流感知其中的奥秘)启发幼儿讨论脚有什么用处?幼儿每说出一种让幼儿自己做做,将自己的体验准确表达出来。如何保护小脚呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小适中,常洗脚等)

第三环节 游戏活动:双脚夹球 加深对小脚的认识,体验游戏的乐趣。

第四环节 放松活动 教师带领幼儿走小路(印脚印),

结束环节:洗小脚

延伸活动:小手和小脚做的游戏有哪些呢?回家和爸爸妈妈做一做。

小脚丫课件 篇5

教案目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

教案准备：

1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。

教案过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

引导幼儿讲述小脚的用途;

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

五、延伸活动：小脚玩水

小脚丫课件 篇6

活动名称：

小脚丫

活动要求：

在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

活动准备：

1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）

2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）

3、头饰若干，五角星若干

活动重难点：

能用脚感知出不同质感的材料

活动环节：

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。

3、小脚有什么用？

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；

2、你们用小脚去走走有什么感觉？

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西？

2、幼儿自由探索感知，老师指导；

3、小结交流：小脚发现了什么？

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。

小脚丫课件 篇7

活动设计背景

午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

活动目标

1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

知道脚的各部分名称及作用

活动准备

1.背景知识：有关脚的知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

活动过程

1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）

2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

（3）通过游戏进一步认识脚。

（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）

3. 认识脚的用途。

（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）

（2）边说儿歌边表演脚的本领。

（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）

5. 印脚印画

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

小脚丫课件 篇8

设计意图

《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚步，并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖，我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由，给它充分展示自己的机会，真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。

活动目标

1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。

2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

3、体验用脚来舞蹈的快乐。

活动准备

水彩笔（每人一支），黄色圆形泡沫板（人手一份），塑料篓四只，音乐（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小铃（两串），红地毯，五线谱。

活动过程

一、谈话引发兴趣

1、以小脚的话引起幼儿兴趣。

小朋友听，什么在响呀？（小铃）原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？

2、小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。

3、我们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）

二、听音乐自由跳舞。（音乐：蹦蹦蹦）

1、小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备好了红地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的空位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！

（评：在活动的安排上，我先让幼儿穿着袜子跳，小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。）

2、小脚是怎么跳舞的？

（评：在幼儿发言并示范动作时，我要求幼儿用规范的语言来表达，这样就有利于幼儿学习动作，也有助于幼儿语言的发展，简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。）

三、画小脚印

1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀，它说它有点出汗了，它想从袜子里出来看看，你们说行不行呀？我们把袜子也脱了，把小脚丫露出来！脱好的小朋友脚站在圆板上。

附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫，并用一句话来夸夸它。

3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧！把小脚印画在我们的圆板上好不好？画好的小朋友就站在你的脚印上。

（评：画小脚印这一环节，在整体安排上起到了动静交替的作用。）

四、小脚丫跳舞并制作图谱

1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上，音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。

（评：站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作，有间奏的地方应适当放慢速度，进行调整，在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。）

2、第二遍音乐之后，提问：这次小脚丫又是怎样跳的呢？谁想出了新的跳法？

（评：幼儿的回答更精彩，有“连续跳”“四个方向跳”：“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。）

3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好，能不能画一画呢？把我们想到的好看的舞步画下来，可以用箭头表示，可以用别的方法，可以自己想，也可以和别人商量，画一个你认为最美的舞步。

（评：这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验，前段时间认识了一些标记，本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论，让孩子在学习中不断尝试，将自己以前的经验迁移，并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的，我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。）

五、出示图谱，幼儿表演

1、幼儿展示图谱，并讲述自己的意思。

2、教师逐一出示，幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳，手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。

六、出示跳球，进行谈话

1、小朋友喜欢足球吗？老师想要组织一个足球队，你们想参加吗？现在我们就要锻炼好身体，将来我们把足球踢出中国，踢向世界，为国争光。

2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友，我们去踢球啦！

活动延伸

听音乐，到室外玩足球。（音乐：足球之歌）

小脚丫课件 篇9

设计意图：

孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊！可是爸爸要工作，就会经常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。

《大脚丫 小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪着自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。

活动目标：

1.学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。

2.能安静的倾听同伴、老师的'讲述。

活动准备：

图片、课件、《大脚丫 小脚丫》故事音频

一：导入活动

1今天庄老师请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧！布布很喜欢自己的爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？

2你心目中的爸爸是怎么一个人？(幼儿描述自己的爸爸)

3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?

二：听故事 看课件：

讨论：

1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?

2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?

3.你想要爸爸经常陪着你吗?

你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?

三：师幼共同听故事

1.师幼共同讨论

2.教师小结

小脚丫课件 篇10

一、活动目标：

观察小鸡、小鸭和大象，认识常见动物的脚丫，知道他们的名称。

喜欢动物，体验辨认小脚丫的乐趣。

二、活动准备：

音乐磁带，幼儿用书人手一册。

教学挂图――《谁的小脚丫》――小鸡、小鸭、大象和小朋友光脚丫的图片。

小朋友脚丫的影子图片。

三、活动过程：

1.观察教学挂图，认识小鸡、小鸭和大象。教师：小朋友，图上有谁？他们是什么样子的？

2.引导幼儿重点观察小鸡、小鸭和大象的脚丫。教师：（1）小鸡的脚丫是什么样子的？（2）小鸭的脚丫是什么样子的？（3）大象的`脚丫是什么样子的？

4.采用问答的形式，引导幼儿年儿歌，讲述动物脚的特征。

教师问，幼儿答，讲述动物脚的不同。

幼儿问，教师答，进一步提高幼儿的兴趣。

5.音乐活动《向前走》。

教师（出示小朋友脚丫的图片）：这是谁的小脚丫？小朋友的小脚丫是什么样子的？几个脚趾头？

教师带领幼儿随着音乐表演《向前走》。

小脚丫课件 篇11

设计意图：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大……

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

3、感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

活动准备：欢快的音乐，PPT、报纸、水彩笔、绘画纸。

活动重难点：

增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的.外形特征、作用，进行保护脚的安全教育

活动过程：

（一）开始部分

谜语导入，引出“小脚丫”。

（二）基本部分

1、动一动数一数小脚。

2、了解小脚的特征。

3、知道小脚的作用

4、探讨如何保护脚丫。

（三）结束部分

给自己的小脚照相。

活动延伸：

带幼儿出去告诉其他班的小朋友咋样保护小脚。

小脚丫课件七篇

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的中班主题教案可爱的小脚丫，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小脚丫课件 篇1

活动设计背景

午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

活动目标

1.引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

2.对探索身体的奥秘有兴趣。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

知道脚的各部分名称及作用

活动准备

1.背景知识：有关脚的`知识。

2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

活动过程

1.在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)

2.引导幼儿认识脚的各部分名称。

(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

(3)通过游戏进一步认识脚。

(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)

3.认识脚的用途。

(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)

(2)边说儿歌边表演脚的本领。

(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

4.讨论：怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)

5.印脚印画

师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

教学反思

本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

小脚丫课件 篇2

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

活动准备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠若干，报纸人手一份。

活动过程：

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?

2、小脚做游戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?

请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

⑶挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

3、了解小脚的特征

⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)

①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

⑵交流探索过程。

①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏：

指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。

5、集体探讨脚丫的作用

①提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

②师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。

6、探讨如何保护脚丫

① (出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

②教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心。

活动延伸：

区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。

小脚丫课件 篇3

设计思路：

根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

活动目标：

1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

活动重点：

了解脚各部分的名称。

活动难点：

用手制作脚印

活动准备：

彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

活动方法：

游戏法、探索法、演示法

活动时间：

一课时

活动过程：

一、导入(成长的脚印)

出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

二、探索用脚丫捡、撕东西

自由探索操作，了解脚丫的特征

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

⑶、挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的'脚就不会有难闻的味道了）

2、了解小脚的特征

⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

⑵、交流探索过程。

①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。

三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又

对。

2．集体活动。朗诵并表演儿歌：

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠，

脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

四、集体探讨脚丫的作用

1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。

五、探讨如何保护脚丫

1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心

六、印脚丫，体验合作成功的喜悦

你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。

活动延伸：

印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

活动反思：

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。

小脚丫课件 篇4

活动目标

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

活动准备

1.音乐：放你的`小脚丫

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程

一、导入课题

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚

教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头

2.脚背

3.脚底

4.脚后跟

三、感知游戏

1.部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏

1.搭桥

2.踩车

3.摇摇船

五、器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动。

小脚丫课件 篇5

活动背景：

随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”……孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《纲要》精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《可爱的小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。

活动目标：

1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

2、能在集体面前大胆讲述。

3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐

活动准备：

1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、）

2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的）

活动流程：

一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题

师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”——一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里）

毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫）

教学建议：在导入活动中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密

师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。）

（幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。）

师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。）

师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）

教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。

三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐

游戏“走小路’

提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路）

1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的）

2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）

3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）

4、师小结幼儿讲述内容：刚才有小朋友告诉老师啊，说垫子小路软软地，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？

5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受）

6、讨论小脚的用处：

师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢……）

7、讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。

四、评价指导

幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。

教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。

五、活动反思

在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。

六、活动拓展

延伸活动：印脚印

请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。

小脚丫课件 篇6

设计意图

孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。

活动目标

1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

2、通过游戏，使孩子们感知脚的用途。

3、喜欢自己的这双脚，并会保护它。

重点难点

重点：通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会保护它。

活动准备

1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖

活动过程

1、听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

2、教师出示带有不同脚丫的图片师：小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？

还剩下一种脚丫，这是谁的呢？3、认识小脚丫的外形特征

师：是小朋友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！

师：请小朋友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？脚上有什么？（两只脚——左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背）

4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：《听指令》

闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。

5、脚的'本领

师：我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢？小脚和我们一起来运动：走起来，跑起来，跳起来

小脚和我们一起来游戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。

游戏：轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。

6、保护自己的小脚丫

师：我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢？

（洗脚、穿袜子、穿鞋子）

教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

7、印脚印：和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗？

教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。

活动总结

整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

小脚丫课件 篇7

活动目标

1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同

3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

教学难点：比较脚的不同、脚丫的`作用。

活动准备

每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干

活动过程

一、激发兴趣

播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。

二、观察讨论

1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。

2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。

提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？

3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。

4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较）

三、经验分享：

1、组织幼儿讨论：

脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？

请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。

2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能

活动延伸：

1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。

2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品

3、教育幼儿要保护脚丫

勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。

课后反思：

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。