自然拼读和拼音混淆怎么办？

让我们先来了解一下什么是自然拼读和汉语拼音？

什么是自然拼读？

自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。

从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

什么是汉语拼音？

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，的确是跟自然拼读非常相似。

有趣的是，发明拼音的恰恰是一个外国人。因为古代汉字读音大多采用“两字相切”的方法，太繁琐且不易读准。于是，来自法国的一位“中国通”传教士首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。

哪些孩子会将两者混淆呢？

第一种 同时开始接触拼音和自然拼读

因为两套体系都与拉丁字母有关，所以孩子在一开始接触的时候，很容易搞错读音；

另外，如果孩子同时接触自然拼读和拼音，由于语言信号输入太多，大脑需要花更多时间去处理这些信息，难免会产生混淆。这就好像从小在双语环境中学说话的孩子（父母双方说不同母语），开口说话的时间不但晚于单一语言环境成长的孩子，而且也会出现把两种语言混着说的情况。

因此，想要自如运用自然拼读与拼音，就必须进行大量练习。

第二种 学习一段时间的自然拼读后学拼音

这往往是因为自然拼读的学习方式过于刻板，练习量不够，没有达到烂熟于心、自如运用的程度。

将两者混淆是否可怕？如何避免？

将自然拼读和拼音混淆并不可怕，哪怕是同时开始学习二者的孩子，只要花时间练习，过段时间也会慢慢梳理清楚两个拼字系统的区别。

根据我的经验，用一年的时间系统性学习自然拼读的孩子，进入小学，学习拼音时，反而效率会更高，他们会主动区别两个体系的相同和不同之处。

什么时候开始学自然拼读？

因为小学阶段会重点教授拼音，所以建议家长尽量错开自然拼读和拼音的学习时间。WWW.YJs21.com

在此提醒家长，不建议在孩子完全没有英语基础的情况下学习自然拼读。因为自然拼读并不只是单纯的字母和发音的练习，而是需要孩子可以根据字母发音，联系到已知的单词（比如，学习t的发音，老师会让孩子回忆出开头有t的音的单词，比如tiger, table, tennis, ten。学习ai发长元音A的发音，孩子则需要知道rain, train。）所以建议最好孩子已经有了至少两百到三百单词量后，再开始学习自然拼读。

自然拼读学习的五个步骤

自然拼读看起来好像只需记住字母和字母组合的发音，但是，想要熟练运用，则需要大量不同类型的练习。

第一步 熟悉字母和字母组合发音

主要通过动作、发音和韵律儿歌结合的方式让幼儿可以做到朗朗上口，比如用啃苹果的动作读出a-a-apple， 用抓蚂蚁的动作读出a-a-ant, 用张大嘴的动作读出a-a-alligator。在此推荐蒲公英自然拼读王系列DVD，该视频为所有发音都编撰了一首朗朗上口的韵律口诀。

第二步 通过网上动画强化发音记忆

有很多有趣的网站提供动画结合发音的互动练习，推荐，单个字母发音、长元音发音，字母组合和双辅音（ck, sh, th,ng）等等的互动动画非常吸引小朋友，让孩子在笑声中拓展了词汇量，也加深了发音的记忆。

第三步 利用故事情景，系统学习

熟悉了字母发音后，就需要在情景中把学到的拼读本领练习起来了。简单的自然拼读故事可以给孩子机会，试着慢慢拼读出简单的单词。推荐攀登英语有趣的字母和神奇的字母组合系列。故事生动有趣，单词也简单容易拼读。想象一下孩子可以自己拼读出一个不认识单词的自豪感。特别注意，刚开始一定不要找难度太大的自然拼读读本，尽量以CVC(辅音-元音-辅音，如rat), CVCC（辅音-元音-辅音-辅音，如tick）,CVVC(辅音-元音组合-辅音，如cook) 类型单词为主,目的是让孩子可以增加拼读自信心。

第四步 制作word family练习小册子

一个有效熟练掌握自然拼读所有规则的练习是熟练拼读同一word family单词（相同词根的单词，比如长元音ay的word family, 包括ray, lay, may, play）。推荐scholastic出版的The big collection of phonicsflipbooks。

第五步 进阶自然拼读故事练习

在进行了大量练习后，就可以进行复杂一些的自然拼读故事练习了。推荐Oxford Reading Tree系列和外研社引进丽声自然拼读故事会。

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关于英语自然拼读的心得

很多家长在关注孩子英语自然拼读的问题，讲讲我的小心得：

我家小朋友在英国上的小学一年级。零基础出去。英语启蒙是和当地孩子一起上的。整个一年级，孩子们的英语课就是学英语式的拼音，一个，两个，到三个英语字母相对应的发音。不知道专业一点应该把这种学习方法叫什么，不知道现在国内教的自然拼读是不是和这个类似，当时学的时候没有什么特殊感受。

现在孩子回北京上小学二年级了。学校有要求听写单词。比如PANDA，GIRAFFE这些的。孩子只要听明白了，基本可以全部拼对。

因为有一个发音对应不同字母的情况，有时候会拼得不准确，但很容易纠正。

小朋友记单词这么轻松。让我颇惊喜。个人感受是：

1、拼读是个好东东；

2、最好有一点能听会说的基础再去学；

3、很容易和汉语拼音混淆，最好错开学；

4、英语拼读有不规律性，比汉语拼音难掌握一点，所以，需要的时间和精力是一定会多一些的。

你都在混，孩子凭什么要拼？

有人说，孩子是父母的最后一张牌，赢了可以光宗耀祖，输了则会前功尽弃。所以，每个父母都希望孩子能够拼出个锦绣前程。可是，如果你都在混，孩子凭什么要拼？

孩子是复印件，你就是原件

有一位年轻的妈妈请教沉寂法师：“我的小孩不听话也不爱学习，怎么办？”法师反问：“你复印过文件吗？如果复印件上面有错字，是改复印件还是原件？”道理并不深奥，却是父母常常疏于自醒的问题。

都说三流的父母当保姆，二流的父母当教练，一流的父母当榜样。你若趿拉着拖鞋逛大街，你若旁若无人地高声喧哗，你若从不读书从不看报，你若总是抱怨生活嗟叹人生，如何苛求孩子完美无瑕？

别奢望坐等花开

养育是个种因得果的事儿，别妄想“小投入，大产出”，没有父母可以坐享其成。你在打麻将码长城，却让一墙之隔的孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，想得倒美！就像养花，不施肥浇水就想坐等花开，那是撞大运。别总说谁谁谁没人管，照样长成参天大树，不是每个父母都有这样的运气。

也莫要说你不懂浇灌滋养，我们知道“孟母三迁”，你可曾为了孩子思变图新？我们读过《傅雷家书》，你可曾有一封信是写给孩子的？

你不安身立命，他能出人头地吗？

父母是孩子最好的一本书，他每天都在翻阅和效仿。你尚不能安身立命，吃完就睡，却要求孩子出人头地，是一件极其不公平的事儿。父母不必显赫不必腾达，却必须具备自食其力的生活态度，用你的诚实、勤奋、坚韧，影响孩子的人生。

郑渊洁说，从孩子出生起，只上过小学四年级的我开始玩命写作，当着孩子的面，一个人把《童话大王》月刊写了28年。他说，这样做，就是要让他目睹，父亲是如何让一贫如洗的家变得富有。

孩子凭什么帮你弥补人生

有的父母爱把人生未完成的梦想寄托在孩子身上，总是苦口婆心：“孩子啊，爸妈这辈子只能这样了，就指望你有点出息。”你从小没拉上提琴，就让女儿帮你实现梦想；你一生没当上球星，就让儿子帮你完成夙愿。这都是孩子不可承受之重啊，儿女又不是来还债的，凭什么帮你弥补人生？

今生今世，每个人都有自己的使命，谁也无法拜托谁。

你才是照亮孩子一生的光

其实，父母才是照亮孩子一生的光，你若黯淡，孩子又怎会熠熠生辉？老布什的领袖范儿，就是小布什的光；六龄童的猴戏情结，就是六小龄童的光。

有一个学生，父亲每日酗酒，母亲打牌为业，从不过问孩子课业，等到孩子成绩下滑，他们就暴跳如雷，从不自省吾身。他们不懂，要让孩子的世界阳光朗照，父母先要有光。

拼音学习：快速学习带 i 的三拼音节拼读方法

整理了如何帮助孩子快速学习带i的三拼音节拼读，希望对孩子学习拼音有所帮助，仅供参考。

助孩子快速学习带有i的三拼音节拼读

我看到群里很多家长都在着急拼音学不好，拼音眼见就要结束了但是孩子还不会拼读有个家长这样说道：孩子刚上一年级，最近发现有i 的三阶拼音总是拼错。如bian读完后就拼成了ban。只要中间有这个i，就出错。寻求好的方法。

下面为大家整理了几条，希望大家一起来补充

①苦练——多联系，熟能生巧；

②对应实物来教——如bian，告诉他对应的实物有“扁担”、编织、讲话一遍又一遍等，而ban则对应“班级”、‘"办法“等实际的词，然后再教其读bian和ban，等他记住就容易分清了；

③从单韵母开始就让他把三拼音节的方法掌握，比如jia，可以让孩子三个一起拼，从j滑到i在滑到a；也可以，让孩子先拼后两个，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。单韵母练的很熟练了，再练复韵母：拿pian举例，除了上述两个方法外，还可以用一种，先拼前两个，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助汉字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

带u的拼法是先拼u(w)+韵母，再拼声母加刚才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

深入了解自然拼读，这篇文章必读！

自然拼读法是近几年比较火的一个概念，许多少儿英语培训机构都在使用，可家长对它却不够熟悉。本文带你揭开自拼读的神秘面纱!

针对市面上五花八门关于Phonics的介绍，这里将对它做一个系统的分析和介绍，并且集中回答对于自然拼读的一些疑问。

一、什么是Phonics自然拼读?

自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。

从我们国内知道的Phonics在美国的渊源来说，它出现在了美国著名的阅读大战中，最后被写进联邦教育法案。英语是一种拼音文字，所有词汇都是由26个字母拼出来。人们总结出了字母(letter)与语音(sound)之间对应关系，以及拼读发音规律。

在成千上万的单词中，只要掌握自然拼读这把金钥匙，孩子们即能“听音拼字、见词会读”，凭借规律读出常用英语中70%左右的单词。

二、Phonics自然拼读 VS 国际音标

1.国际英标

国际音标是另外形成的辅助拼音系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。

优点：整个系统完整但规则相对抽象，对非母语学习者确实相当有帮助。

缺点：学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。

2.Phonics自然拼读

Phonics自然拼读属于英语拼字系统的内在机制，发现字母和发音的对应关系。

优点：对于帮助认字、拼字、迅速提高阅读能力，以及从小教授正确英语发音方面具有巨大的积极意义。

缺点：中国孩子没有母语口语的优势，相比英语为母语的孩子，直接认字和拼字的速度相对要慢一些。

三、Phonics：学和不学的差别在哪里?

用Phonics的掌握10万个单词，23岁前能完成，没用的要到173岁。

用Phonics的须掌握180条规则，但是掌握了就能大量阅读了;没用的需要靠记忆，每年学不超过600个新单词。

8岁以后词汇量自然增长：用Phonics的每年2910-4850个单词;不用Phonics的如果不刻意去记忆，不会自然增长词汇量。

四、为什么从小就要学 Phonics?

1.通过韵律培养语感和对英语学习的兴趣

Phonics读物和教材的设计生动活泼，符合低龄儿童的心理需求和理解力，在大量听启蒙英语读物和儿歌童谣的基础上，给孩子总结出规律。

另外辅以大声跟读和朗读，感受英语的韵律和节奏感，以及语言的魅力，从小培养孩子对英语的兴趣。

2.自然拼读对于讲一口纯正英语具有重要性

它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。

据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

五、几岁开始学Phonics?

一直不主张让孩子提前去学超过自己年龄理解力的东西，即便比别人早学会，如果没有真正懂得。这种超前也是没有任何意义的，而且很容易被超越。

这个道理可以运用在各种学习上，学习phonics拼读也不例外。

我们不妨来参照美国本土母语孩子学习拼读的起步时间，他们平均要到幼儿园大班和小学一年级才学phonics，所以中国孩子也不宜起步太早，建议在3岁之后。

六、零英语基础学VS掌握一定单词量后学?

网上对于这个话题的争论非常激烈。有人说要听得懂2000个单词后才能开始学，也有人说拼读是一种“辨音”能力，不需要会英语作为前提。

个人认为不必太纠结，如果孩子是零基础，可以从简单的、注重趣味性的phonics教材开始。

如果错过了幼儿园到小学低年级的启蒙阶段，也不必着急，及时的纠正发音也是来得及的。

七、Phonics与英语阅读的关系

学习Phonics的目的是为了找到认识单词和发音间的规律，以便快速掌握单词，并且为日后的阅读打下基础。

Phonics的学习不是孤立的，它离不开大量的阅读做基础。

喜欢这样一个比喻：认识生词就像认识一个陌生人，而阅读就好比人海，如果你能经常在茫茫人海中见到这个陌生人，时间长了就变成了熟人。

6岁前会混淆幻想和现实

6到7岁之间，孩子们开始发展判断事物对与错的能力。在那之前，他们常常会混淆幻想和现实，“我看到花园里有只猴子，”可能他的意思是，“我希望能在花园里看到一只猴子。”

育儿专家诺埃尔·史文森博士说，孩子撒谎通常有两个原因，引起别人的注意或是摆脱麻烦，这时家长应该正确处理。

1.如果孩子认为需要通过编故事才能交到朋友，你要对他们解释，如果你不是真实的自己，朋友们也不会喜欢你。

2.如果你怀疑他做了什么但又不能确定，你可以说：“我听说……我想知道到底是怎么回事。在你告诉我真相之前，希望你先考虑一下。”这样可以避免孩子脱口而出“不是我干的。”

当孩子说了实话，要表扬他的诚实。

3.让孩子感到精神上的内疚比惩罚更有效果。可以问他，如果朋友对他撒谎他会有什么感觉。

家长记住不要发火，否则你会失去控制。

4.如果你撒过谎，要对孩子说：“我不应当那样说，现在我很内疚，而且这感觉很不好。”孩子会认同你。

拼音和英语能同时学吗？

幼儿园开设英语课已经有年头了。实践证明，如果只要求看图说出一些英语词汇、能进行简单的会话，不必要会阅读、会写字，那么，幼儿学英语是可行的。

近年来，也有一些幼儿园还开设了汉语拼音课，虽然说不是正规课程，但也在逐渐增多。这样就出现了一些问题：

首先，幼儿能同时学习英语和汉语拼音吗？

先要了解一下英语和汉语拼音各是什么？学习它们各有什么用？ ……如何教幼儿学习拼音

英语是一种语言。学会了英语，可以和说英语的人交流，可以了解这些国家的人文风貌、可以阅读英语书籍，还可以用英语来思考问题呢！

汉语拼音呢？它本身不是一种语言，而是学习汉语语音的工具或“拐棍”。一个汉字有音（语音）、形（字形）、意（意思）三个方面。靠着拼音，可以解决学习语音的问题（音），但不能解决认识字形、理解字意的问题。 利用拼音，还可以帮助学好普通话、用电脑打出汉字呢！对于小学儿童，学会拼音，可以利用它加速识字和阅读，变难为易。 ……让小宝宝愉快地学英语

那么，孩子同时学习拼音和英语行吗？原则上讲，让孩子学习汉语拼音，单学“拼读”（比如ma是ma; ba是ba），不是为汉字注音（这时还不学汉字呢！），是可以和学英语同时进行教学的。这是因为两者的教学方法完全不同。……家长理性对待学龄前儿童学英语

教英语时，比如教rabbit（小兔子）这个词，老师一边拿出画有兔子的图片或毛绒玩具，给儿童看，一边反复说着这个词，让儿童跟读；或者通过玩游戏来教这个词，让儿童学会读它。教问候语，比如教“good morning”“how are you ”时，老师只要做出一个问候的“场景”，有几个人在场，老师先说，再让儿童模仿说，这样就学会了。孩子们根本看不到词，看不到字母，只是听音学说词；教拼音时，儿童只看到拼音字母卡或在黑板上写的拼音字母和四声的符号，看不见实物、图片、汉字，等于只抽象地学“拼音”。从看见字母到模仿发音，学习的任务就完成了，非常抽象，儿童不感兴趣。

虽然英语和汉语拼音可以同时进行教学，但是，从两三岁到六七岁这个年龄段儿童的心理特征（形象思维占主导位置、有较大的好奇心、机械记忆等）来看，我主张，在幼儿园阶段，幼儿还是只学英语一种较好。因为：第一，学习英语借助实物或图片、有教学现场，符合儿童形象思维为主的心理特点；第二，有学习英语的大环境（社会关注），甚至还有小环境（家庭辅导）；第三，已有多年的教学实践经验；第四，孩子学会了一些单词和句子，说给爸爸妈妈听，得到他们的称赞，反过来更加促进孩子们学习英语的积极性。至于学拼音呢？首先，只学“拼音”，不注音，学起来很抽象、很单调、很枯燥，学习的兴趣不能维持长久；第二，没有学习汉语拼音的大环境和小环境；第三，目前还没有多少实践经验，教学有一定困难；第四，如果只为孩子上小学学拼音打基础，怕跟不上班，那就更不必要了。小学一年级学拼音，一定会有一段时间，老师要教“拼音”的，用不到在幼儿园先学这一步，说不定孩子先学以后还厌烦了呢！

综上所述，幼儿可以同时学英语和汉语拼音，但是没有必要，也加重了孩子学习的负担，甚至会对他们到小学后学习汉语拼音产生不良影响，导致失去学习的积极性。

延伸阅读: 巧妙激发孩子学英语的兴趣

“学英语去”，是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选，幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中，学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教得冒火，孩子学得吃力。 特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。

心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来，如“Wolf，wolf，what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。带孩子去超市时问问孩子”What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。

俗话说合则情生趣有，不合则情失趣无。教孩子学习英语对父母来说既是一种耐心的培养，更是智慧的挑战。

学习拼音要注意什么

关于学习拼音的几点注意

1、规范和正确最重要

发音不标准是小学语文老师经常遇到的问题。由于宝贝的第一次认知是十分重要的，有些宝贝在早教班学的拼音，无论是发音还是拼读都并不准确，到了小学里还要重新纠正，反而欲速则不达。因此，父母们如果想让宝贝提前接触，一定让宝贝接触正确和专业的指导。

2、简单地了解一下就可以，不用学得太多

有些老师认为，宝贝们在入学前可以接触一下拼音，知道拼音是什么，破除陌生感。因为有些学生在拼音学习中落下了，可能会影响他们的学习积极性和自信心。父母们可以找一些专业的书籍和光盘，让宝贝接触一下拼音，简单地了解一下就可以，不用学得太多。

3、学习过程要生动化

如果纯粹拼音知识点的教学，或教学很枯燥，就让宝贝看看卡片读读字母，那对整体幼小衔接工作的展开不利。反之，若是能把枯燥的拼音教学模式相对生动化、趣味化、多样化，宝贝们会更容易接受。

4、拼音、学字一起学

现在的拼音教学将识汉字的时间提早了，这样，宝贝们在进入小学后就能快速掌握更多的汉字，对提高他们的阅读能力与阅读兴趣都会有极大的帮助，从长远来看会更有利于提高小学生的语文学习能力。