教育随笔：给孩子一份自信

发布时间:2021-05-21 简短的给孩子的一封信制定一份幼儿园工作计划如何培养孩子的自信心

教育随笔：给孩子一份自信

今天的教学中，教授的是高矮，请幼儿来表现高矮的变化，大多数幼儿很努力的表现高的，而不愿意表现矮的。园园很努力的踮着脚尖，伸高手臂让我看：“老师，你看我长大了，长高了。”其实，孩子很喜欢表现自己长大了。玩滑梯的时候，总是很向往去玩大滑梯。吃饭的时候，，告诉他们都吃饭就能从小美女，小帅哥变成大美女，大帅哥，都很积极地吃饭，好像立马就能变成大美女大帅哥似的。在这些孩子心目中，长大好像是他们的梦想，长大了自己就可以做很多事情。所以幼儿都争相表现自己马上就要长大了。正是这种渴望促使着他们去努力做一些自己认为不可能完成的事情，促使孩子一步一步向前发展。不管是在幼儿园还是在家庭生活中，我们坚决避免给孩子灌输：“我还小，这件事我做不了，还是让爸爸妈妈帮我做吧。”给孩子一种理念：“我长大了，自己的事情自己做。”能很好的帮助幼儿自理自立。

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教育随笔：给孩子多一份关注

吴XX是班里一位性格内向、话语不多的孩子。一直以来，她给人的感觉总是安安静静的，因为经常生病的缘故，出勤率并不高，又加之她很乖巧听话，所以对她的关注并不太多。

早上来幼儿园，吴XX也会闹点情绪，因为在家休息的时间太长，乍一来总会出现哭闹的状况；喝水的时间，的的一总会是最后一个喝完进教室，因为在来幼儿园之前她是不喝水只喝奶的，这对她来说无疑是很苦恼的事情……一天中，吴XX不管干什么，节奏总是慢慢的，表情一直也是皱着眉头，像有什么心事一样。而我，总是忙着干这干那，似乎也忽略了对她的关心。

这天的看书时间，孩子们有序的看着、讲着，我在一旁静静地注视着，吴XX跟旁边的小朋友尽情地说着自己看到的故事，时不时还比划着什么，那神情甚是投入和自然，俨然不像平时的她。我走近继续关注，她依然沉浸在其中，站起来跳着、舞着，还会摆出一个像样的POSS，动作是那样的。原来，吴XX笑起来的样子很好看啊~~~慢慢的，我开始一步步走近她……

喝水的时间，带领孩子们一起给她鼓劲加油，告诉她喝水的好处，吴XX杯里的水一会儿不见了；上课的时候，吴XX在老师的引导下开始主动回答问题，说的蛮有道理的，不再是唯唯诺诺、往后缩的样子……早上入园的时间，吴XX高兴地说了一声：“老师好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我满心欢喜！

多一点关心，多一点关注，多一点关爱，孩子回报给我们的必定是满满的爱与笑！

教育随笔：给孩子自由

每天，我们结束一节活动时孩子们出来一起玩，一起做游戏，那时候，真的是孩子们最开心的时候，你看着他们笑，看着他们跳，禁不住的就会被他们所感染，融入到他们中去。

这天，一出去，我站在旁边看着孩子们玩，这时候有几个孩子用我们做游戏的绳子，挂在另外一个小朋友的衣服上，一个小朋友在前面牵着绳子走，一个小朋友在后面被牵着在低上爬，前面的小朋友一边走还一边说：小马小马加油。当时，看到后，我挺佩服这几个孩子，他们一定是看见过这样的场景，他们都能把生活中这样的细节加以应用，和游戏结合起来，玩得那么不亦乐乎说明孩子敢于创新，我没有阻止孩子，而且还加入了进去，我觉得这样的游戏比较适合孩子玩。

放学后，有家长来接孩子，接出去后，孩子不愿意回家，说要玩一会，于是，他们有的小朋友就在外面玩这个游戏，孩子刚刚开始在地上爬，就有妈妈说，你怎么在低上爬呀，地上多脏呀，还有的家长说你怎么让别人牵着你做小动物啊。孩子们不能玩了，一个个都低着头，好像自己做错了事一样。

其实，在孩子的心里，孩子并没有想那么多，什么我做小动物被别人牵着很羞羞，我在地上爬……。孩子们本来是很开心的，结果呢……。

在地上爬，衣服脏了可以洗，可是，打击了孩子积极性就无法再弥补，所以，有时候，适当的给孩子一些自由，不要对孩子太过于牵制，给孩子创造一个更大更好的活动空间。

教育随笔：鼓励带给孩子自信的力量

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的扔飞盘、有的拍皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的尧尧小朋友脸上也乐开了花。由于尧尧小朋友是经常生病缺勤，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，他总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵他的小手，摸摸他的头，蹲下身来倾听他，并且让班里的孩子们都去接近他。一天，孩子们告诉我：“老师，尧尧会拍皮球了！”于是我高兴的抱起他：“你太棒了，继续努力！”孩子的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他拍皮球给大家看，从此以后，琪尧尧时不时不地展示拍球的本领，慢慢地学会了很多花样技巧，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！

教育随笔：给孩子一片自己的天地

有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气……

因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应该是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果？原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。

幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。

所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！

教育随笔：相信孩子

班里的孩子因为是小班刚入学的关系，所以有很多的宝宝的自理能力较弱，在家长有的家长包办的较多，导致孩子依赖性较强。

下午区域活动过后，小朋友们都在收材料盒子，浩浩坐在建构区的地垫上，他两只眼睛直直的、懒懒的坐在那，我走过去说：“浩浩咱们把鞋穿上好吗？”浩浩说：“我不会穿。”“老师帮你好不好？”“好呀！”只见浩浩费劲的蹬鞋，也蹬不进去，最后穿了鞋穿了10分钟，才把鞋穿好。我们因为这个事情，也跟家长做了沟通，浩浩妈妈说：“他就是不会穿，还得麻烦老师帮忙。”我们说：“我们肯定是要帮忙的，可孩子的自理能力咱们也得提高啦！”

过了一个星期，浩浩不会穿衣服，说：“老师帮我穿衣服~”我说：“你可以让轩轩帮助你。”浩浩高兴的说：“好哇！”浩浩穿完衣服，跑来跟我说：“老师，轩轩帮我，我帮轩轩把衣服也穿好了！”我说：“你真是个爱帮助人得好孩子！”浩浩很高兴，他还说，我帮晴晴穿衣服去！

又过了一个星期，放学的时候，我想要帮浩浩穿衣服，浩浩说：“老师，我自己穿。”只见他把自己的衣服穿好，走过来说：“老师，你看我把衣服穿上啦！”我笑着说：“浩浩，你真能干！衣服穿得很整齐啊！”

老师和家长都不能成为孩子解决问题的“阻拦者”。要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多多鼓励孩子，相信孩子，多给孩子一些实践锻炼的机会。

教育随笔：给孩子一些困难

这几天天气不好，我们班的孩子有好几个，已经有三天没有入园了，我心里非常着急，本来要往下进行的活动也没有开展。

有时和其他老师谈起现在的孩子，有的老师直摇头，都说现在的孩子太娇气，因为天气、道路的原因，可以几天不上幼儿园。

现在的家长把孩子捧在手里怕这怕那，一有点困难就帮助解决，时间常了。孩子的不仅自理能力差、而且娇气。作为教师，我们想改变孩子的不良习惯，管得严一点，家长三天两头来告诉园长，某某老师太严厉。管得松了，有的家长就说这位老师素质不高，孩子没有规矩。哎，我们的孩子何时才能挣脱家长的双手。作为家长也应找找原因，自己的孩子为什么自理能力差?为什么遇到困难就退缩?有一位教育专家这样说：“家长是孩子的第一任老师，养成良好的习惯要从孩子的日常生活作起，这样，孩子将来才会适应外界的环境。所以，应该给孩子一些困难，让他们自己去解决，让他们慢慢的去长大。”

记得有这样一则寓言，有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子。”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那他们长大了，那有勇气去迎接太阳呢?”

梅花香自苦寒来。年轻的父母们，让我们少一些溺爱，多一份理智，放手让孩子们在风风雨雨中，经受锻炼与考验，成为搏击长空的雄鹰。

教育随笔：自信的孩子才出色

孩子们的性格各式各样，肯定不会有重复的，每个孩子都是小宝贝，都是小天使，但是，每个孩子也都应该充满自信，相信自己。晨晨是我们班新来的一个小女孩，长得很斯文。老师的印象中她是那种很听话、很乖巧的孩子，总是那么安安静静的。她不会跟小朋友吵，也不会跟小朋友闹，跟其他活跃的孩子比起来，她显得太安静了。晨晨平时跟小朋友交往很少，总是喜欢独来独往。她从不会主动跟老师说什么，总是像一个小大人那么的深沉。她胆子很小，说话声音很小，放学时妈妈晚来接她一会就会掉眼泪。

我感觉，晨晨小朋友有些过于内向了，这并不利于孩子将来的成长，如果孩子能再活泼一些，大胆些，那该有多好啊。但后来我发现如果觉得晨晨就是这么一个很安静，没有出众之处的孩子的话，那就错了。在慢慢的观察中，我发现她其实很优秀。她的画构图大胆，线条流畅，非常大气，充满了想象力。画面涂色非常均匀、细致，看她的图画，你绝对不会相信这样的图画出自于一个中班幼儿之手。既然孩子这么优秀，我为什么不利用她的特长让她活泼起来呢？

一次拼贴活动中，晨晨拼贴的小狐狸形象生动，非常可爱。评价活动时，我在全班孩子面前夸奖说：“晨晨小朋友真棒，她拼的小狐狸非常漂亮，我们请她来介绍一下好吗？”晨晨迟疑地看着我，那眼神好像在说“我不行”。我投以她鼓励的笑容，说：“快上来吧，大家都在等你呢。你拼的那么漂亮，小朋友都很喜欢。”这句话坚定了晨晨的信心，她给小朋友介绍了起来，“小狐狸坐在石头上，它想找个好朋友……”在小朋友的赞扬声里，在孩子们佩服的眼神中，晨晨开心地笑了，变得大胆、自信了。

一次不行就两次，就这样，一次又一次的，晨晨和其他小朋友的交往变得多了起来，也在和其他小朋友的交往中找回了自信心，她的朋友也多了起来。班里的各种活动，我都鼓励她积极参加。渐渐地，晨晨活泼了很多。看着孩子有了这样的进步，我感到了欣慰，相信只要我们注重挖掘孩子的优点，给予孩子自信，孩子肯定能越来越活泼，越来越自信！

教育随笔：鼓励孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。