教育随笔：让幼儿用行动来道歉

教育随笔：让幼儿用行动来道歉

自由活动时，小朋友们都在场地上尽情的玩耍。突然“哇”的一声，我班那好动的××小朋友又把别的小朋友碰倒在地。在我的协调下××小朋友说了声“对不起”就要溜开，我一把拉住他：“你把小朋友碰倒了，说了对不起，还应该怎么办？”在我的“暗示”下，他看了看躺在地上的小朋友，想了想，连忙伸出手去把小朋友拉了起来，在我的提示下还轻轻的拍拍她，抱抱她，小朋友不哭了，××也不好意思的咧着嘴笑了。

回到班上以后，我把刚才的事情编成故事说给小朋友听，并且还表扬了××小朋友。并引导他们讨论：不小心把别人碰倒了该怎么办？他们说出了许多答案：抱一抱、搂一搂，摸摸他、亲亲他，帮他擦眼泪等等。瞧，他们说的多好呀！道德培养和爱心培养便在无形中进行了。（趣祝福 ZFW152.COm）

小朋友们之间经常会发生类似的不愉快事件，有时候光教育孩子说一声“对不起”是远远不够的，我们应该让孩子们用行动来承担自己的过错，意义可能会更深刻些，而我们的某些教育目的也达到了，一举两得，何乐而不为呢！

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教育随笔：学会道歉

某日下午第一节活动课，我刚进教室，我们班的徐嘉悦小朋友就站起来报告：“老师，嘉怡哭了，她今上午刚买的蝴蝶卷笔刀不见了。”放下手中的教具，我开始对孩子们进行说服教育，可我说了半天，仍然没人肯把卷笔刀交出来。调皮鬼徐增田还朝我作鬼脸，看到他得意的样子，当时我感觉全身火冒三丈，这节课我不知道是怎样上的。下课后，我把徐增田带到办公室，狠很地批评了他一顿，并责令他把卷笔刀拿出来。孩子想张口解释什么，看到我可怕的样子，终于又把到嘴边的话咽了回去，满脸委屈，可还是答应了我的无理要求。

放学后，我仍然怒气未消，边做饭边生气，忽然电话铃响起，我接起电话，那边传来嘉怡妈妈的声音：“老师，对不起了，嘉怡的卷笔刀找到了，中午放学时，她放到了另一个口袋里，忘了。”放下电话，我开始自责起来：“自己做事怎么这么鲁莽，当时为什么不问问清楚就妄下断论。”整个晚上，我辗转难眠，翻来覆去考虑这件事。

第二天刚上课，我把徐增田叫到我面前。听到我喊他的名字，孩子怯生生地走过来。我拉着他的手，当着全体幼儿的面，真诚地向他道歉：“孩子，对不起，老师昨天错怪你了。”我的真诚引来孩子们一阵热烈的掌声，徐增田也转忧为喜，此时的我感觉轻松了很。

每个人都有犯错误的时候，包括我们老师。错误并不可怕，只要我们勇于承认、敢于改正。

幼儿园教育随笔（让幼儿踏歌而行）

又到跟车的时间了，我同孩子们像往常一样踏上校车，期待车子的开动。这是我的手机响起了《数鸭子》的音乐之声。当我接电话后，车内三分之二的孩子说；“老师我们特别喜欢手机里的歌，并且还有几个孩子唱了起来，都让着我给他们放音乐听。”看到他们渴求的目光，于是我便从手机里放歌给他们听，就这样在轻松愉快的音乐声中，一会就到达了终点。

当我在返回的路上，心想何不放音乐给他们听，让他们每天在往返的路上踏歌而行呢。于是我回到学校，便找了几盘有关幼儿歌曲的录音带交给了司机师傅，让他每天在车上放音乐给孩子们听，自此，我每逢接送孩子是在车上放音乐给孩子们听，再也不用费劲维持纪律了，更不用担心哭闹的孩子不坐车了，因为他们心中梦想着音乐。

看到孩子们听得津津有味，那圆圆的脸蛋上满是兴奋之情，乐的两只眼睛眯成了两道小月牙，我心里甭提多高兴了。

进这样，我们幼儿园里的孩子们每天踏歌而行，并且乐此不疲的学习着音乐。音乐伴随着孩子们来来去去。陶冶了情操，增强了他们欣赏音乐的水平。

废纸也想回家

每天下班之前，我总是让幼儿把地上的纸收拾干净，有得小朋友你能够认真的去做，可有就像没有听见一样，根本不去捡。这天，我想了办法，问小朋友：我们快放学了，你们是不是在等待爸爸妈妈来接你们回家？是的，几个小朋友异口同声的回答。你们急着回家，纸屑也一样急着回家，你们知道他们的家在哪里吗？不知道，小朋友们睁大好奇的眼睛看着我。我说：“告诉你们吧，纸屑的家在纸篓里，你们想不想做件好事，在你们回家之前，把他们送回家。小朋友听了，争先恐后的往纸篓里拾纸。

我想：教育幼儿不能空洞的说教，要多动脑筋。根据幼儿不同的年龄特点，采用多种方法，让幼儿懂得一些道理，使他们感兴趣，从中学到一些东西。从而养成良好的行为习惯。

要想孩子所想

------一件小事有感

营里幼儿园郝光秀

一天放学，润情的妈妈来接她时，询问他今天学到了什么本领？他说：‘今天老师让我画画我没照着图画，自己画了个房子，好好看啊，可是给老师检查时，老师也许很忙，只是说了句“恩”没有说很好。这是我走到他跟前对他说：润情对不起，老师正忙着赶一份稿件，而忽略了你的作品，等下午上课时，我会重新欣赏你的画可以吗？他便跟着妈妈回家了，到下午上活动课时，我把他的画挂到了黏贴板上，并向全班小朋友介绍了他的独特创意，当时她那高兴劲甭提了。

我明白了，孩子所要的快乐其实很简单，从孩子的立场出发，想孩子所想给孩子所给，才能真正有效的满足孩子。

老师，我不是故意的

早上，我院早操的音乐又响起来了，我组织孩子们迈着欢快的脚步，雄赳赳，气昂昂的来到院内活动场上准备做早操，我看到孩子们都自觉的站在我安排的黄线上，和我一起做着操前的准备运动。

“李晓明”我走向一个没和我们一起活动的孩子，还没走到他的身边孩子就说；“老师你别生气，我不是故意的，我的鞋带开了。”我看到孩子说着，眼圈红了，好想要哭的样子。“老师没生气啊”我连忙说。做完操回到活动室里我的心情一下子非常低落，不停地在想，在反思，回忆什么时候给孩子留下了这个印象。

教育随笔：让孩子真心表达歉意

让孩子真心表达歉意

进入大班了，孩子们的活动能力越来越强，所以常常会发生一些碰撞之类的事情。一天，晨间活动在户外玩沙包，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是轩轩把婷婷给撞倒了。轩轩不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道轩轩并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将婷婷小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”婷婷说：“疼。”“轩轩跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意又问到。“疼。”婷婷不解地答道。听了婷婷的话，我问轩轩：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”轩轩低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给婷婷揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“对不起，还疼不疼？”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的婷婷，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见轩轩认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，婷婷还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍一拍，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

看着他俩又开始开心地玩起来，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

教育随笔：如何让幼儿的活动有序进行

1、加强培养幼儿的常规

让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩．上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备，要生动，拟人化，要把孩子吸引住。

在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。

2、让幼儿有事情可做

孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。

2、即时分析原因

大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。

3、孩子们的心里建立起威望

让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。

无论知识说得多么有道理，看看好象都有用，到在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，坚持上面几点，针对个别，可以稍作一些修改和调整，相信班上的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。

有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。

教育随笔：让孩子自己来

孩子刚升入大班的时候，为了提高孩子的生活自理能力，我要求孩子来园以后自己脱衣服，并且挂好衣服。在我观察了一段时间以后，我发现还是有好多的家长替孩子拖衣服挂衣服，上前说了好几次但这种现象还是有，现在都一个宝，家长心疼孩子可以理解，但是也不能老是替孩子做该孩子做的是啊！怎么改变这一现象呢，得想个法子才行。

于是我就把衣服架子拿到教室来放在桌子上，孩子们进教室在桌子上脱衣服，挂衣服，家长不许进教室，这样就杜绝家长包办孩子做事情的现象了，而且我还要求孩子回家也要自己的事情自己做，不要老让爸爸妈妈帮你做，还把表现好的孩子发到我们班的群里，让其他的家长也跟着学习，效果不错，现在孩子们都能自己穿脱衣服并且挂好，而且还能主动帮助其他的孩子，我们在锻炼孩子自理能力开了一个好头，同样也希望家长而坚持下去，孩子的事情然他自己做，学会放手。

培养孩子的生活自理能力并不是靠老师一方面的培养就够了，还需要家长的配合，我们家园联合共同来培养宝贝们！

教育随笔：要让小班幼儿知道“我长大了”

小班年龄阶段的幼儿，常有“我还小”、“我不会”、、“老师来”等念头，这些念头往往都是家长无形中给孩子灌输和什么事情都包办代替形成的。当孩子第一天进幼儿园时，我的耳边就有很多爷爷奶奶的嘱托：“我家孩子在家什么也不会，老师你多帮帮他”、“老师，我家宝宝不吃饭就麻烦你多喂喂”、“老师，小便的时候请你帮忙脱裤子……”。家长们的这种做法本身就阻碍了幼儿的学习和动手能力的培养，而且幼儿动手能力差，反过来又会影响其智力的发展。

随着幼儿年龄的增长，幼儿行为能力必然会相应增长，一味强调“我还小”，幼儿的一切都将停留在原来的水平上，是无法与同龄同步发展的。入园后还是什么事情也不愿自己动手做：吃饭时，老师不喂就不吃；小便时，老师不帮忙脱裤子就尿身上；甚至喝水也要老师帮忙倒好才愿意喝。

我们认为经常告诉幼儿“你长大了”，能让幼儿增强自信心，产生求知欲。多鼓励幼儿说：“让我自己试一试。”只有家园共同努力才能使我们的孩子不断的长大。

教育随笔：让小耳朵灵起来

班里经常会发生这样的情况，大型玩具结束以后要求大家排队回教室，而有个别幼儿怎么也听不见你的呼喊，还在大型玩具上等你亲自去“请”他回来为止，说教很多回，到下次玩时还是忘记了。

今天杰杰和硕硕还是这样，只顾着自己玩。我并没有马上去强迫他们回来，而是让保育员老师在一旁悄悄关注他们的安全，我带领着其他小朋友进教室玩起了大家最喜欢玩的橡皮泥，我还特地教大家学捏一个小手机，小朋友们开心的玩起橡皮泥，很快大家就拿起自己捏的小手机玩了起来，这时候杰杰和硕硕回来了，我们也很平静地接受他们回来加入我们的活动。很快要吃午餐了，大家都开始收起自己的橡皮泥和作品，可是他们俩却没有小手机，很生气。于是，在等待开饭的时间我们进行了讨论：“为什么杰杰和硕硕”没有橡皮泥手机呢？有的小朋友说：“他们在外面一直玩，不回来，当然没有啦。”有的小朋友说：“他们听不见老师说话，我们都捏好了他们才回来，所以就没有办法了。”在小朋友们的讨论中，他俩心里早有了答案，悄悄低下了头没有辩解。从那以后每次户外活动回来我都会为小朋友们准备一个有趣的游戏，这样每当我提出要求后，幼儿很快就有反应了。

在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手让幼儿自己发现问题，解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。

教育随笔：让孩子也来评理

谢力翱哭丧着脸来告状：奚海霞抓我。我说：知道了，把奚海霞喊上来。谢力翱去叫她时，她气鼓鼓地不搭理，于是我示意她来到我身边。她极不情愿地拖着缓慢的步子上来了，撅着嘴巴说：“他坐了我的位置。”我说：“是他坐错了吗？”她摇摇头；“是他想在你的位置上玩一会儿吗？”她还是摇摇头。于是将谢力翱也叫上来，两个小朋友轮流说了事情的经过。原来他俩本是同桌，谢力翱跑到奚海霞的座位坐了一下（不知为何去坐），奚海霞二话没说，对着谢力翱的脸就抓。

一旁的吴佳薇听了说：“奚海霞不对。”我一听，何不让孩子们一起来评理呢？于是待幼儿安静后，让他们各自将经过给大家再说一遍。刚才的吴佳薇又在那儿大声说：奚海霞不对，谢力翱对。可和奚海霞要好的李兴彪却说：奚海霞对，谢力翱不对，因为谢力翱不该坐奚海霞的椅子。这下可好了，由于奚海霞的“人缘儿”较好，许多孩子都跟着说奚海霞是对的。奚海霞渐渐得意起来。吴佳薇一看急了，站起来大声说：是奚海霞不对，她不该打人。于是我故意说：谢力翱把他的位置占了呀！这时许多幼儿在思考：那到底是谁错了？一些幼儿说话了：谢力翱坐了她的位，也不该打他，应该喊她走。“怎样喊他走？”我引导幼儿说出后面的话。苗苗说：“请你让一下，我自己要坐。”“那她还不走怎么办？”许多幼儿都接话了：“告诉老师，告诉阿姨，反正不能打人。”在孩子们七嘴八舌的议论中，奚海霞渐渐收起了得意之色，低下了小脑袋，很不好意思地站在那儿。

我看孩子们议论得差不多了，就问奚海霞说：“现在该怎么办？”奚海霞低声说：“给谢力翱说对不起。”两个象仇人一样的孩子又成为了好朋友。

幼儿之间每天都会发生许多的小矛盾，他们也有是非观念，这些观念要在成人的引导下趋于完善和理性。所以在发生矛盾后，孩子的自评、互评，老师的点评，能使孩子明辨是非的能力增强，印象也特别深刻。