基层观察：别对游戏活动限制太多

在一次有关幼儿园和小学衔接的调查中，成都市东通顺幼儿园园长陈静问学生：“你们更喜欢小学还是幼儿园？”答案出乎意料，很多幼儿都说更喜欢小学，因为课间想怎么玩就怎么玩。

这一调查结果让身为教师和家长的我很有感触。当前，为了扭转幼儿教育小学化的倾向，不少幼儿园一改往日单纯传授文化知识的小学化做法，在幼儿教学中开展起纯游戏活动来了，但由于游戏方式简单，游戏内容单调，加之受到教师的监管和限制，孩子们觉得游戏不自由，总感觉玩起来单调乏味，玩得不尽兴。这种纯游戏活动的开展，使得幼儿在同伴交往中存在很多问题，失去了孩子们应有的童真和童趣。其实，教育改革要适合教育规律，不能从一个极端走向另一个极端，不能无视孩子成长的特点和需求。

首先，游戏开发要适合幼儿成长特点和兴趣要求，要形式多样，自由灵活。婴幼儿时期，是孩子天真好动、长身体的时候，我们应开展丰富多彩的游戏活动教育和运动兴趣教育。我们可根据家庭和学校的条件，因地制宜地开发多种游戏活动，以激发孩子们的运动兴趣。如开展“用筷子夹弹珠”、“千脚虫赛跑”等趣味体育活动，通过这些小孩子最喜欢玩的游戏活动，来激发他们的运动兴趣，让他们既锻炼了体魄，又调节了身心，开发了智力，培养了情感，可谓一举多得。（工作汇报网 GsI8.coM）

其次，以游戏为主，适时穿插其他教育活动，让孩子在快乐中培养多种能力。在开展丰富多彩的游戏活动时，我们可以穿插进行幼儿行为习惯的培养，这能让幼儿从小养成良好的习惯，帮助他们健康成长。我们可以教给他们简单的生活常识，如饭前便后要洗手、饭后不能从事剧烈运动、运动时注意穿脱衣服、讲究卫生、学会保护他人和自己等，这样，他们的幼儿生活就会充满朝气和活力，在以后的人生中会受益无穷。我们可以适当进行简单的识字、计算教学，这样一是避免了单纯游戏活动的枯燥乏味，二是可以培养孩子们认识钱币、识别商店招牌、认识路标等简单生活能力。我们可以进行简单的交际训练，培养孩子们从小善于和同伴、长辈、朋友交往，增强他们团结友爱、和谐相处的意识和能力。

幼儿阶段的孩子天真烂漫，懵懂无知，从生理学和心理学角度来看，他们喜欢新奇，不喜欢陈旧；喜欢自由，不喜欢限制；喜欢活动，不喜欢孤独。幼儿教育要适应孩子们的兴趣爱好和个性需求等特点，游戏活动应多彩化、多元化，教学内容应生活化、多样化，切忌简单枯燥乏味。

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幼儿园游戏观察记录

观察记录可以作为教师与家长交流的有效工具，通过详细的观察记录，教师可以向家长展示幼儿在游戏中的发展情况，并与家长一起探讨如何更好地支持幼儿的成长和发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园游戏观察记录”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园游戏观察记录(篇1)

日期：20xx年xx月xx日

活动名称：幼儿园游戏时间

观察对象：幼儿园小班35名幼儿

观察地点：幼儿园教室

观察时间：上午10:00-11:00

观察记录：

1. 在游戏开始前，幼儿园老师向幼儿们介绍了游戏规则并进行了示范，使得幼儿们能够理解和掌握游戏的要求。

2. 游戏开始后，幼儿们自发地组成了小组，每个小组有5-6名幼儿。他们相互合作，互相帮助地完成游戏任务。

3. 游戏中，幼儿们表现出积极的参与和主动性，他们争先恐后地完成各种任务，并且互相激励、赞美彼此。

4. 幼儿们在游戏中展现出良好的合作能力和沟通能力，他们通过交流和讨论，共同解决问题和制定策略。

5. 幼儿们对于游戏规则的理解和遵守程度较高，很少出现违规行为。而且，在游戏进行中，他们也能够尊重他人的意见，充分体现了团队的精神。

6. 游戏过程中，幼儿们展现出了较好的耐心和毅力，即使面对一些困难的任务，他们也能够坚持不懈地克服困难。

观察结论：

通过观察，我发现幼儿们在游戏中展现出了良好的合作能力、沟通能力以及团队意识。他们能够遵守游戏规则，尊重他人的意见，并且对于团队的目标有着明确的认识。此外，幼儿们还表现出了较高的参与度、主动性和毅力，能够克服困难并坚持下去。这些观察数据表明，幼儿们在游戏中展现出了积极向上的态度和良好的个人品质，对其身心发展具有积极影响。

幼儿园游戏观察记录(篇2)

标题：幼儿园游戏观察记录

日期：20xx年xx月xx日

地点：XX幼儿园

观察者：XXX（幼教老师）

观察目标：幼儿园游戏时间内的幼儿互动与发展

观察内容：

1. 幼儿互动方式：观察幼儿在游戏时间内的互动方式，包括言语交流、肢体表达等。

2. 游戏选择：观察幼儿选择不同游戏类型的倾向，并尝试了解其选择背后的原因。

3. 角色扮演：观察幼儿在游戏中是否参与角色扮演，以及扮演的角色与行为表现。

4. 专注度：观察幼儿在游戏过程中的专注度，包括集中时间、注意力分散情况等。

观察记录：

1. 幼儿在游戏时间开始后，迅速走向角落里的积木区域，选择了一副搭建房屋的积木，并开始与其他幼儿合作组建。

2. 在搭建房屋的过程中，幼儿之间频繁交流，通过口头命令以及肢体动作告知彼此建筑计划，以及如何完成他们所需的积木块。

3. 游戏进行到一半时，一名小女孩主动加入了这个小组，并提出了她的建议，认为房屋前方需要种上花朵，增加美感。

4. 幼儿积极接受了这个建议，并且分工协作，几分钟后，完成了一座美丽的积木房屋。

5. 另外一个观察重点是角色扮演，大部分幼儿在搭建过程中没有选择特定的角色扮演，只是专注于完成任务。

6. 但是有几个幼儿在搭建的时候选择了扮演建筑工人的角色，他们模仿真实场景中建筑工人的动作，体验劳动的乐趣。

7. 在整个游戏过程中，大部分幼儿表现出较高的专注度，集中在自己的任务上，并且能够灵活调整自己的策略。

观察总结：

通过观察幼儿园游戏时间内的幼儿互动与发展，我们可以看到幼儿在游戏中展现出积极的合作精神和互动能力。他们借助语言和肢体交流，共同完成了一个小组任务，并且在组建房屋的过程中，也展现出了创造力和团队协作的能力。此外，幼儿对于角色扮演的倾向不大，更加注重任务的完成。总体而言，幼儿在游戏中表现出了积极主动、合作共赢的品质，并且能够专注于自己的任务，在游戏中获得了乐趣和发展。

幼儿园游戏观察记录(篇3)

观察日期：20xx年xx月xx日

观察地点：XX幼儿园

观察时间：上午9点-10点

观察内容：

在幼儿园的户外游戏区，孩子们正在进行“跳绳游戏”。游戏开始前，老师向孩子们介绍了游戏规则，并组织大家一起练习跳绳动作。接着，孩子们被分为三个小组，每个小组由一名老师带领。

第一组的孩子们正在进行独立跳绳练习。我观察到他们跳绳动作还不太熟练，有些孩子在跳过程中会不时出现绊倒的情况。不过，他们都很积极地尝试，一旦跳绳成功，就会表现出自豪和喜悦的表情。有几个孩子跳绳时还会做一些小花样，如跳双绳、交叉跳等，展示了他们的灵活性和创造力。

第二组的孩子们在进行双人跳绳练习。他们分成一男一女一组，彼此配合默契。观察中，我注意到他们之间的互动很好，有时一个孩子跳不上去时，另一个孩子会主动帮他控制绳子或给予鼓励。这种团队合作的氛围营造了良好的学习氛围。

第三组的孩子们在进行集体跳绳游戏。他们分成两队，通过绳子跳过，然后逐渐增加跳绳的难度，如双底绳、交叉绳等。我观察到，这个游戏形式让孩子们的参与度更高，他们积极地与队友配合，争取跳过更多重绳。

总体来说，这次幼儿园的跳绳游戏给孩子们提供了良好的运动机会。通过观察，我发现孩子们在参与游戏中展现出的活跃、积极、合作的态度，以及不断尝试和创造的能力。跳绳游戏不仅增强了他们的身体素质和协调能力，还培养了他们的团队意识和自信心。

幼儿园游戏观察记录(篇4)

观察日期：20xx年xx月xx日

观察时间：上午9点-10点

观察地点：幼儿园游戏区

观察对象：10位幼儿（年龄在3-4岁之间）

观察内容：

1.游戏选择：观察到一些幼儿选择了玩具车和积木搭建，一些幼儿选择了玩娃娃和玩具厨房。

2.合作与沟通：一些幼儿选择了合作玩耍，他们在一起玩玩具车，互相传递玩具，共同搭建道路。有时，他们会讨论如何搭建更长的道路，需要哪些积木。

3.角色扮演：观察到有几位幼儿选择了玩娃娃和玩具厨房，他们模仿大人做家务和照顾婴儿。他们会表演喂奶、换尿布和洗衣服的场景。

4.创造力：一些幼儿选择了积木搭建，他们用积木搭建高楼大厦、桥梁和动物模型。他们展示出了创造力和想象力，用不同形状和颜色的积木组合出有趣的结构。

5.注意力和集中力：观察到有些幼儿在游戏过程中能够保持较长时间的注意力集中。他们专注于自己选择的游戏，不受其他游戏的干扰。

6.情绪管理：在观察期间，发现有几个幼儿在游戏过程中遇到困难时表现出一些情绪上的反应，比如失望、愤怒或沮丧。然而，他们大部分能够通过与其他幼儿合作和寻求帮助的方式来解决问题，恢复情绪稳定。

观察总结：

通过观察，我发现幼儿在游戏过程中展现了合作与沟通、角色扮演、创造力、注意力和集中力等方面的表现。同时，也能看到幼儿在面对困难时的情绪管理能力。这些观察结果反映了幼儿在游戏中的发展和成长，也为我今后的教学工作提供了一些有价值的参考。

幼儿园游戏观察记录(篇5)

日期：20xx年xx月xx日

观察地点：幼儿园操场

参与幼儿：小明、小红、小刚、小花、小玲

观察项目：

1.游戏名称：跳绳

观察对象：小明、小红

行为描述：

小明和小红手持跳绳，他们跳跃着进入游戏模式。他们互相配合，同时转动绳子，并在绳子一周转动时，小明和小红尽力跳过。跳绳的速度逐渐加快，小明和小红都能够跳得很高，并且非常专注和有节奏感。

2.游戏名称：投掷球

观察对象：小刚、小花

行为描述：

小刚和小花站在一起，他们面前放有一些不同颜色的球。小刚捡起一个球后，用手臂积力后，迅速将球投向前方。小花在球飞过的轨迹中心迅速接住。他们协作默契，投球和接球动作流畅，非常顺利。

3.游戏名称：穿扣子

观察对象：小玲

行为描述：

小玲坐在桌前，桌上放有一块布料，布料上有许多扣子。小玲认真地拿起一根线穿过一个扣子的孔，然后将线穿过下一个扣子，然后再穿过接下来的扣子，直到全部完成。她的双手动作灵巧，目光集中，专注地完成每一个扣子。

观察结论：

从观察中可以看出，幼儿们在参与游戏时展现出了积极的态度和出色的技能表现。他们能够很好地理解游戏规则，并与其他幼儿进行配合和交流。他们的注意力集中，动作灵活自如，并表现出了合作和协作的能力。这些游戏不仅能够培养幼儿的动手能力和协调能力，还能够促进他们的社交交往和团队合作能力的发展。通过这些游戏，幼儿们不仅得到了乐趣，还提高了自信心，培养了他们的成就感。

幼儿园游戏观察记录(篇6)

时间：20xx年xx月xx日

地点：XX幼儿园

观察对象：小明（男，5岁）

观察目的：观察小明在游戏中的表现和与其他孩子的互动情况。

观察内容：

1.起立号：在幼儿园老师的一声起立号下，小明能够迅速放下手中的玩具，站起来排队，表现得井然有序。

2.游戏选择：小明选择了角色扮演游戏，他扮演了一个小医生的角色。

3.沟通与合作：小明在游戏中积极与其他孩子进行沟通和合作，他和一个扮演患者的女孩子进行了对话，询问了她的症状，并给予了治疗建议。

4.情绪表达：在游戏中，小明表现出了丰富的情绪，当他治疗不成功时，他表达了一些失落和沮丧的情绪，但很快恢复了正常，并继续游戏。

5.想象力和创造力：小明在游戏中展现了很强的想象力和创造力，他能够很自然地创造出自己的医疗工具，例如用纸片做成的医生徽章。

6.规则遵守：小明在游戏中遵守了角色扮演游戏的规则，他按照医生的行为准则进行游戏，并尊重其他孩子的角色。

观察结论：

小明在游戏中展示了良好的合作、创造力和想象力。他能够积极与其他孩子进行沟通和合作，表现出较高的情商和社交能力。他的情绪表达较为丰富，能够快速调整情绪，并继续游戏。小明表现出了对规则的遵守和尊重他人的行为。总体来说，小明在游戏中的表现积极活跃，展现了较好的社交能力和想象力。

幼儿园游戏观察记录(篇7)

观察日期：20xx年xx月xx日

观察地点：幼儿园操场

观察对象：3-4岁的幼儿

观察内容：

今天是幼儿园的运动日，孩子们在操场上进行各种游戏活动。我观察了一组3-4岁的幼儿在玩“跳绳”游戏。

观察记录：

1. 游戏开始时，老师给每个孩子一个跳绳，并向他们解释了规则和技巧。

2. 孩子们有的拿着跳绳直接开始跳，有的先观察其他孩子的跳绳动作。

3. 有些孩子跳绳技巧熟练，能够连续跳过好几下；还有一些孩子跳了几下就不行了，跳绳被绊到了。

4. 有个孩子跳绳跳得很好，其他孩子都围在她身边观看，并且对她的技巧表示赞赏。

5. 在游戏进行中，有的孩子对跳绳游戏产生了兴趣，主动向老师请教技巧。

6. 有的孩子跳绳跳不好，感到挫败，流泪了，老师安慰了他们，鼓励他们继续尝试。

7. 在跳绳游戏中，孩子们展示了不同的个性特点。有的孩子积极主动，勇于表现自己；有的孩子比较羞涩，不愿意在众人面前展示；还有的孩子有点怕团体活动，选择独自跳绳。

观察总结：

通过观察发现，跳绳游戏能够锻炼孩子的身体协调性和灵活性，同时也让他们学会竞争和合作。孩子们在游戏中展现出不同的个性特点，有些孩子表现出勇敢和自信，而有些孩子则需要更多的鼓励和支持。这个游戏为幼儿提供了一个积极的学习和成长的机会。

幼儿园游戏观察记录(篇8)

日期：

观察者：XXX

参与者：幼儿园班级

游戏名称：建筑积木

观察内容：

1. 小朋友在游戏开始时，积极地参与到游戏中，有着浓厚的兴趣和热情。

2. 小朋友们围绕着一块大型积木桌子，互相交流和合作，共同搭建建筑。

3. 在搭建过程中，小朋友们展现了良好的团队合作能力，互相帮助和协作。

4. 有的小朋友拿起图纸，按照图纸上的样式进行搭建，展现了一定的图纸阅读能力。

5. 也有的小朋友发挥自己的创造力，自由地搭建，形成了各种有趣的形状和建筑。

6. 在完成搭建后，小朋友们对自己的作品进行展示和分享，互相欣赏和赞美。

观察总结：

通过观察，我发现幼儿园的建筑积木游戏能够培养小朋友的团队合作能力和创造力。小朋友们在游戏中主动参与，积极表达自己的想法，互相合作完成任务。他们在交流和合作中学会了倾听别人的意见和表达自己的想法。同时，他们还通过自由搭建和发挥创造力，培养了想象力和创造力。整个游戏过程中，小朋友们展现出了高度的投入和专注，表现出了积极向上的态度。

基层课件

俗话说，不打无准备之仗。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“基层课件”，更多相关内容请继续关注本网站。

基层课件 篇1

【教材解读】：

《燕子专列》讲述的是有一年春天，欧洲国家瑞士的气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。故事表现了人、鸟和自然和谐相处这个环保主题，通过燕子的特殊经历，表现了人类对鸟儿的博大爱心，呼吁人们要保护动物。课文采用倒序的方式来讲述事件的整个经过。在选材视角上也较为独特，并采用对比的方式来增强表达的效果。

【设计理念】：

课堂上没有书声是语文教学的悲哀，所以本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让小班的每个孩子都有机会都有感受，让孩子们在步步推移的多种朗读方式中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，感受贯穿全文的爱心，增强学生爱护所有动物，尊重所有生命的意识。

【设计目标】：

知识能力目标：会通顺、流利地朗读课文，能联系上下文理解重点词句的意思,把握全文的主要内容。

过程方法目标：在老师的引导下学会探究，在老师创设的情境中学会想象，在朗读感悟中学会表达。

情感态度目标：通过对课文的整

【教学过程】：

一、谈话导入，学生质疑。

1、谈“专”入题： “同学们，在我的脑海中啊，一直有着这样一个美丽的形象：一身乌黑的羽毛……”

我刚刚起了个头，同学们就兴致盎然地背了起来：“一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”

“对，小燕子！”我转身在黑板上写下了两个字：燕子

“燕子是我们大家熟悉的朋友，它们是候鸟……”

“春天从南方飞回北方，秋天又从北方飞回南方。”学生们对燕子太熟悉了。

“我再写一个词，”在燕子后面板书“专列”。

“发现什么问题了么？”学生们纷纷举手。

“燕子能长途飞行，为什么还要做专列呢？”一学生说完了自己的疑惑，教室里如林的小手纷纷放下，看来他们的问题相同。

“读读课文，你一定能知道其中的原因。”

学生读课文，有的边读边批画，我也和大家一起读。大约三分钟以后，学生陆续举手。

“燕子之所以乘坐专列的原因，是因为他们在从南方飞回来的路上，在瑞士境内遇到了大雪。”

“他们飞不动了，饥寒交迫，濒临死亡。”

出示相关的描写：

这年春天，成千上万只燕子从南方迁徙北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡的燕子到处可见。

“读读这几句话，在你的脑海中出现了一幅怎样的画面？”

学生读，思考。

“我仿佛看到了燕子在纷纷扬扬的大雪中四处躲藏。”

“我好像看到了有几只燕子躲藏在岩缝里，他们的身上满是雪花。”

“我仿佛看到了有的燕子已经冻死了，挂在积满白雪的树枝上。真可怜。”

“我仿佛看到有几只燕子冻死在雪地里，纷纷扬扬的大雪快要将他们的身体埋起来了。”

“你仿佛听到了什么呢？”

“我仿佛听到了几只小燕子在喊自己的妈妈：妈妈，你在哪？我冷！”

“我仿佛听到了几只藏在草堆里的燕子在抱怨天气。”

……

“看，这就是我们的小燕子。”屏幕上出现了一幅大雪纷飞，燕子在风雪中或瑟瑟发抖或艰难飞行的画面，“这是我们熟悉的小燕子么？”

“是。”声音怯怯的。

“不，这不是我们熟悉的小燕子，我们的小燕子是这样的。”我一边说一边按动鼠标，屏幕上出现了一幅春光明媚，小燕子快乐飞舞的画面，“这才是我们的小燕子，在微风中，在阳光中，一眨眼，就从这边的稻田飞到了那边的柳树下面。”

“但是现在呢？”我把图画又切换到风雪交加的场面中，“什么感受？”

“为小燕子伤心。”“很同情它们。”

“读读这段话，让我们感受到你的感受。”

学生读。

“燕子们为什么不飞行而乘坐专列这个问题你明白了么？”

“明白了，因为他们遇到了恶劣的天气，他们濒临死亡，没有办法再作长途飞行了。”

“燕子专列之所以能够开动，难道仅仅这一个原因么？”我的追问，让同学们产生了疑惑，很多人去翻看书本。

“还有一个原因是瑞士政府知道了这个情况，打算派专列把这批燕子送到温暖的地方去。”

“对，瑞士政府的决定是燕子专列能够开动的另一个不容忽视的原因。从作出这个决定到列车开动，中间有许许多多的问题，你能想到哪些问题呢？”

“在电视广播中呼吁人们寻找燕子。”

“影响很多旅客外出，给他们带来不便。”

“每个车厢里的燕子数量要科学，不能太多或太少。”

“车厢里的温度多少最合适。”

……

“是的，方方面面的问题都需要解决。即使这样，瑞士政府还是作出了派专列护送燕子到南方的决定。可见，瑞士政府……”

“很有爱心。”“对燕子很关爱。”

“说得好。燕子专列能开动的还有第三个原因呢，是什么？”学生愕然。一个同学举起了手：

“有居民们的救助！”

“是啊，离开居民们的无私帮助，政府的专列只能是空的！”

出示描写居民们救助燕子的段落。

“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

学生读。读得很动情。

“人们四处寻找冻僵的燕子。”我强调了“四处”一词，如果我们把四处这个词打开，将会看到丰富的内容。屏幕显示：

“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）寻找冻僵的燕子。”

在山涧边，在大树上，在岩缝里，在草丛中，在大树下，在雪窝里……同学们在朗读中补充，说得动情动容。

“我们把‘四处’合拢，再来读这段话，我相信，同学们会读得更好。”学生读。

“听到消息后走出家门寻找燕子的人很多很多，可能有什么人？”

“老人。”

“政府的官员。”

“青年人。”

……

“救助燕子的大军出发了，他们要到冰天雪地里去寻找挣扎在死亡边缘的燕子，同学们，对这些充满爱心的人，你有什么提醒的话语要说么？”

“阿姨，小心路滑，请注意安全。”

“老奶奶，你得腿脚不灵便了，千万不要到危险的地方去寻找燕子。”

“小朋友，和爸爸妈妈一起去救助燕子吧，千万不要独自行动。”

“提醒得好！救助燕子重要，保证自己的安全也很重要！

“同学们，在这千千万万的救助燕子的人中，一个小女孩很是引人注目。”

“贝蒂！”同学们异口同声。标准的普通话。

“我把这个名字写在黑板上，有没有其他的叫法？”同学们练习，最后一个同学读得很有味道，大家表示同意。

“为什么这样读这个名字？”

“因为她是瑞士人，我们学英语的时候外国人的名字都是这样读的。”

“读读写小贝蒂的句子。”

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，在家人的带领下，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。

出示文中插图。“小贝蒂在做什么？”

“小贝蒂双手绷着一只要冻僵的小燕子，温暖着它。”

“小贝蒂在给小燕子说悄悄话，她说，小燕子，不要害怕，我是来救你的，你马上就能到温暖的地方去了。”

……

“千千万万的人把千千万万只燕子被送上了列车，在人们关注的目光中，列车开动了。坐在舒适的车厢里，看着外面飞舞的雪花，小燕子们叽叽喳喳的相互诉说着什么。你以为它们在说什么呢？写下来吧，一会我们交流交流。”

学生写。交流。

三、激情结课，升华爱心：

（1）燕子虽然是一种小小的动物，但牵动了瑞士全国人民的心，列车开动了——学生齐读最后一一自然段。

（2）是呀，《燕子专列》不仅载着一只只获救的燕子，它还载着人类的友情。瑞士人民用他们的行动创造了人类和动物最和谐最美妙的一幕情景。同学们，让我们一起来呼吁所有的人都行动起来吧，爱护动物，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，请同学们一起大声地呼吁——————

——————“朋友，

请爱护动物，

爱护所有的生灵，

尊重所有的生命，

因为我们同在一个地球上！” ——下课。

设计意图：这不仅是课堂小结，也是教师对文本的深层次理解，把这份友情升华为人类对动物的友情，唤起孩子们对动物的那份爱，以及对生命的那份尊重。

基层课件 篇2

尊敬的评委老师您好：

我是，今天我说课的篇目是《猫》，我将从教材的分析与处理、教学目标、教学过程和板书设计四个方面来讲述第一课时的内容。

《猫》是人教版小学语文四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章，文章生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。作者是老舍先生，人们称老舍先生为语言大师、幽默大师，本文充分体现出老舍先生的语言特色——优美朴实、幽默亲切、“京味十足”。

依据语文课程标准和四年级学生的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定如下教学目标：

1.学习本课生字，正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

3.了解作者怎样写出猫的性格特点。初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家表达方式的异同。

我认为本课的教学重点为：有感情地朗读课文，感受猫的性格特点，体会作者字里行间流露出的喜爱之情。教学难点为：体会作者的语言特色，领悟不同作家表达方式的异同。

下面我分四个板块谈一谈具体的教学过程：

第一板块：以趣导学，揭示课题

多媒体课件出示猫的各种图片，以此吸引学生集中注意力于课堂。再通过课件出示描写猫的诗句，最后一张落脚在王冕的《画猫图》：“吾家老乌圆，斑斑异今古。抱负颇自奇，不尚威与武。”由王冕对猫的喜爱引入本课，“今天我们就来看一看老舍先生笔下的猫是什么样子的。”

第二板块：初读课文，理清思路

学生自读课文，圈画出不认识、不理解的字词，通过小组讨论、查工具书、联系上下文等方式解决字词疑难。设置识词游戏，在轻松愉快的氛围中帮助学生巩固和加深对生字新词的记忆与理解。

学生再读课文，思考“老舍笔下的猫是怎样的，有什么特点呢？”学生通过小组讨论、认真思考，教师适当加以引导，总结出“老实、贪玩、尽职、勇猛……”等特点。

引导学生思考：看这些表现性格的词，你有什么疑问。这样做是为了尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动学生的学习积极性，教师根据学生提问，引导交流看法，解决问题，帮助学生进一步理解课文内容。

第三板块：细读品味，感受特点

抓住“大猫古怪，小猫淘气”这条主线，引导学生探究。

首先读1-3自然段，找出能表现“古怪”特点的语句，反复朗读，体会用词的准确及字里行间的情感，学生相互交流讨论，教师适时引导学生体会“蹭”、“小梅花”、“丰富多腔”等带有感情色彩的词语；接下来屏幕出示“说它老实吧……”“说它贪玩吧……”“它若是不高兴啊……”等带有语气词的句子，体会作者的语言特点；第三步完成关联词填空，体会“任凭……也……”“一连……就……”“非……不可”等词语的作用，进一步感受猫的古怪。

请允许我以“丰富多腔”一处为例进行具体阐述：

学生找到这一关键词后，引导学生展开联想，这“丰富多腔”该是怎样的呢？这“丰富多腔”的唤声里又表达着猫怎样的心声呢？学生结合自己的生活经验及课前老师安排的不同作家笔下猫的形态，展开想象，发表自己独到的见解。这样就使文本内容更加丰富起来。继续引导学生想一想：老舍先生是怎样将猫的“丰富多腔”写具体的呢？在他的眼中，这猫的叫声都是如此的丰富多腔，如此的惹人怜爱，老舍先生又该是怀着怎样的情感来书写的呢？学生很自然地就能体会出作家的心境，然后再指导学生带着自己的感受朗读课文，自然是水到渠成。

经过这个“读—品—议—读”的学习过程，老舍先生笔下的猫的形象会更加鲜活，更具灵性，学生不但读懂了语言，也读懂了藏在语言文字中的丝丝爱意。

那么，我会引导学生在第二课时读第4自然段，用上述方法感受小猫的聪明淘气、活泼可爱。

第四板块：深化课文，拓展延伸

引导学生回忆“上课伊始，老师给你们展示了王冕的《画猫图》，那么通过本课的学习，你在头脑中能否勾画出一幅《画猫图》呢？”学生相互交流，鼓励学生说出自己的想法，并进一步体会作者字里行间的喜爱之情。

引导学生结合《白鹅》《白公鹅》《猫》中的文段，试着说说不同作者分别用了什么样的方法来表达对动物的喜爱之情。

接下来，设置问题：老师不喜欢小动物，觉得它们太麻烦，你能说服老师吗？为了使你的说法更有说服力，建议你用上刚才几位作者的语言和方法，将此作为本课的作业。这样读写说相结合，引导学生学以致用，有助于提升学生的语文素养。

基层课件 篇3

一、说教材：

《面包房里的猫（一）》是鄂教版语文第四册教材中的一篇童话故事，作者是英国女作家琼、艾肯。这篇童话故事想象奇特，会让你享受一次心灵大餐。本单元是以“快乐的想象”为话题组织材料，包括两篇课文（《面包房里的猫（一、二）》为一个完整的故事），都是为孩子们喜爱的童话故事。《语文课程标准》对于第一学段阅读的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在本单元，以课本为凭借，在读中感悟、读中体验，引导学生合理想象，让学生体会到阅读的快乐。《面包房里的猫（一）》故事主要写了一只猫吃了掺了酵母的牛奶，身体发生了很大的变化。那只肥肥的大大的猫，爪子和耳朵伸出窗外，大胡子伸出厨房，大尾巴伸出大门。房子都塌了，它却憨憨地不知所以然。真有趣！

二、说教学目标：

根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，结合教材的特点，针对学生实际，制订以下教学目标及教学重难点：

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，学习默读课文。

2、学会书写4个生字：歪、扭、扇、破。

3、培养学生品词赏句的能力、朗读能力及想象能力。

4、通过读文，让学生喜欢童话，激发学生的童心、童趣，引导学生展开想象的翅膀！

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生的想象能力和思维能力。

教学难点：

引导学生通过品词赏句体会猫没完没了膨胀的情景。

三、说教学过程：

（一）复习词语——忆“趣”：

首先，在第一节课教学的基础上，我设计复习本课的生字新词，为学生阅读课文奠定基础。

因为在阅读感知过程中，词是一个重要的单位。对词的知觉越熟练，阅读的速度和理解程度就可以提高。那一个个鲜活的词语出现在学生面前，让学生的脑海里忆起课文中那只可爱的猫——莫格，回忆起课文中的情节，那么对新课也产生了一种期盼，对莫格后面的故事有了浓厚的兴趣。

借助学生对生字新词的理解触摸文本，引导学生走进童话。

（二）整体感知——知“趣”：

通过朗读课文，让学生了解童话的内容，感知童话的语言。在初读课文时，我采用“读、思、说”的研读方法，引导学生自主阅读。

读：学生大声朗读课文，做到读正确，读流利。

思：与读结合起来，思考：“莫格喝了主人喂的掺着酵母的牛奶后，会发生什么事呢？请大家自由阅读4、5、6自然段，学会边读边思考问题。”培养低年级学生良好的阅读习惯。

说：在交流中培养学生自主学习的能力，在交流中检查学生自主阅读的实效性，在交流中让学生走进文本，与文本对话。

把学习的主动权交给学生，引导他们用“读、思、说”三种研读方式触摸语言，感知童话故事的语言特点——趣。

（三）感悟文本——悟“趣”，品“趣”

1、文本交流：再读课文时，我采用了“品、读、评”的研读方法，引导学生个性化的阅读。

教学中，学生理解童话的内容并不难，但是童话所展现的夸张的情节，童话的语言特色，以及童话神奇的幻想色彩，却是学生理解的难点。抓住重点词句展开教学，把自己的感悟体现在具体的语言文字中。

①酵母把莫格发起来了！让学生充分感知“莫格的身体胀得越来越大”，体会到“！”的作用，表现出的“惊奇”，有趣！

②（起初），它大得像一只绵羊。（接着），它大得像一头驴子。（后来），他大得像一匹拉车的马。（再后来），它大得像一头大河马。（最后），他把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。那夸张的语言给学生留下了深刻的印象，在勾画自己觉得最有趣的句子时，学生的笔都停留在这里：多有意思，它大得像一只绵羊，驴子，拉车的马，大河马，配上形象的肢体语言，感悟到“莫格的身体胀得越来越大”，同时体会到了“膨胀”。并用上“起初……接着……后来……再后来……最后……”这样的句子，清楚有序地描述了莫格不同时期的身体变化，那只奇特的猫仿佛就在我们的眼前。

品、读是一个有机的整体，在品中读，在读中品。引导学生在读中感悟，读中交流，用不同的方式指导学生分层次地有感情地朗读文本，在读中品尝到“趣”。

评：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”那么朗读的评价中，我注重了对学生朗读方法的指导，侧重引导学生加深对文本的理解与体会，让学生更好地与文本、作者产生强烈的共鸣。

2、图文结合：在教学中，我采用“看、说、读”的研读方法，充分利用教材中的情境图，帮助学生理解课文内容，并且培养学生表达能力。学生看到了“只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的。厨房里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。”

“借助读物中的图画阅读”，培养小学生看图说话的能力，在低年级是个教学重点。这样图文结合的方式学习，既培养学生的看图说话能力，又引导学生感受到文本中规范性的语言，同时调动了学生所有的感官，体会到文本中的“趣”。

3、培养想象能力，发展思维：幻想是童话故事的基本特征。童话常常采取夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情节，营造浓厚的幻想氛围。在语文教学中，培养学生的想象力，发展学生的思维是教学的重点，本单元为“快乐的想象”，那么引导学生学会奇特而合理的“想象”是教学的重点。“在朗读中品味，在想象中感悟，在个性张扬中理解”，这是童话教学的有效策略。在本课中，引导学生想象琼斯太太看到“莫格伸了个懒腰，顿时，整座房子都塌了”，她会怎样？让学生想象她的动作、表情、语言，体会琼斯太太此时“害怕”的心情。在第6自然段中间，我安排了课后的习题“镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，如果莫格没完没了地长，还会发生怎样的事呢？”设计了几个情景提醒学生，引导学生想象。“假如它走在大街上……”“假如它打个喷嚏……”）

童心是翅膀，他们的想象是没有边界的，他们会把宇宙中的各项事物因如自己的想象中，并在自己的想象中思考、组织后说出来。①莫格走在大街上，整个地面就像发地震一样抖动。

②莫格在大街上行走，会破坏了街上的所有设施。③莫格打个喷嚏，会掀翻别人家的屋顶。……通过想象，学生体会到小镇人的“惶恐与不安”。

（四）趣味识记生字：

在记忆生字环节中，学生音形义相结合，用自己喜欢的方法记住了生字。比如：扇，“户”字像窗户的框，“羽”就像玻璃，多形象；破，石头砸在皮肤，破了；歪，不正就是歪，会意字。

“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在小学低年级，识字写字教学一直都是教学的重点，从小应激发学生的识字兴趣，养成学生良好的写字习惯。而教师良好的板书，是学生学习的榜样。

（五）拓展延伸——延续“趣”

语文教学以一篇带多篇，向学生推荐好的儿童读物，鼓励学生阅读，养成阅读的习惯。在课堂教学结束时向学生推荐阅读英国女作家琼？艾肯大的作品——童话集《雨滴项链》。并告诉学生阅读的途径，可以到书店去购买，或者到电脑网络上点击阅读。《语文课程标准》指出：在低年级，“课外阅读总量不少于5万字”。童话是适合一、二年级学生阅读需要的，孩子是富有想象力和好奇心的，他们对神话、童话故事永远都有无穷无尽的兴趣和好奇心，孩子的感受力往往远远超过出大人。他们在阅读后，心中会浮现的某些想法，或对内容的疑问，或对主角的本身见解，甚至是阅读所体物到的感动，可以让他们享受到阅读的乐趣。

英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联著名文学家高尔基曾经说过：“热爱书吧，这是知识的源泉。要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞只能和心灵。”让我们以课文为支撑，引导学生感受阅读的快乐，感悟人生。

基层课件 篇4

原文：

南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之,言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。

数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼耶？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何畏忌。”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之了然无声。定伯自渡，漕y作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”

行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋然。索下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，变卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。

定伯：我叫宋定伯，今晚上赶路到宛县去进货。（财迷鬼与宋定伯相撞）

财鬼：我是财迷鬼！首屈一指的财迷鬼，见钱眼开的财迷鬼。仁兄是……

财鬼：正巧宛县朋友也拷我去“搓麻将”，一起走啦！

财鬼：走路太慢,朋友好心急又拷我啦！咱们打的去吧！

财鬼：有啦！我们轮流背着走，怎样？这样可以快点！

定伯：当然是，我刚死，再加上真的腰缠万贯，想轻都轻不起来啊！

财鬼：仁兄，我没有力气了，让我摸一下钱吧！我财迷鬼只要摸到了钱就有力气。

财鬼：真腰缠万贯啊！（自言自语）搓什么鬼麻将，眼前这位财主就是我发财的对象啊！

财鬼：好，咨询费一百。看在咱们鬼交情上，打8折优惠。

财鬼：我们鬼天不怕地不怕，就怕人的馋吐水，好可怕啊！（到一条河边）

财鬼：咦？怎么有声音？我们鬼渡水一向没声音地呀？

财鬼：别往前走了，前面人太多，阳气重！你不怕吗？

定伯：你不是说只怕馋吐水吗，原来还怕阳气呀！我们人就不怕！（朝鬼脸上唾可水）呸！

定伯：今天运气好，卖掉一只羊，卖得以前五百个钱……（唱）呸！呸！呸！呸！呸！

南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问曰：“谁？”鬼言：“鬼也。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行数里。鬼言：“步行太亟（说明：有的版本中“亟”作“迟”，“迟”为“缓慢”之意），可共递相担也。”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕y作声。鬼复言：“何以作声？”定伯曰：“新鬼，不习渡水故耳，勿怪吾也。”行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中。下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。

译文：

故事讲述南阳地方的宋定伯年轻的时候，有一天夜里走路遇见了鬼，问道：谁？鬼说：（我）是鬼。鬼问道：你又是谁？宋定伯欺骗他说：我也是鬼。鬼问道：（你）要到什么地方去？宋定伯回答说：要到宛市。鬼说：我也要到宛市。他们一同走了几里路。鬼说：步行太劳累，可以轮流相互背负。宋定伯说：很好。鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：你太重了，恐怕不是鬼吧？宋定伯说：我刚死，所以身体比较重。轮到宋定伯背鬼，这个鬼几乎没有重量。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：我是新鬼，不知道鬼害怕什么？鬼回答说：只是不喜欢人的唾沫。于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听着它一点声音也没有。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：为什么有声音？宋定伯说：我刚刚死不久，是不熟悉渡水的缘故罢了，不要见怪。一路上，快到宛市，定伯便把鬼被宰肩上，紧紧地抓住它。鬼大叫，发出咋咋的声音，恳求放他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼一直背到宛市中，才将鬼放下在地上，鬼变成了一只羊，宋定伯就卖了它。宋定伯担心它再有变化，就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。当时有个石崇说过这样的话：定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。

基层课件 篇5

《年月日》是小学数学三年级第二学期第九单元中的一个教学内容。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识。本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“讲清时间单位年、月、日等知识”，让学生运用网络信息资源，自己观察→质疑→再观察→再质疑→结论→验证，记住各月，平年、闰年及各季度天数的作用，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。学生情况分析：

由于年月日是学生在日常生活中的问题，所以三年级学生对其有了初步的了解，知道了一年有12个月，对一年、一月的天数也有初步了解。但是学生对大月、小月、平年、闰年的由来，判断、记忆的方法的了解等几乎没有，在教学中教师应引导学生充分利用网络资源，通过自己网络搜索获得这方面的信息。

教学目标：

1、知识和技能：认识时间单位：年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识及由来；知道各月的天数和闰年的判断方法。

2、过程能力与方法： 在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。

3、态度情感和价值观：通过对年、月、日的探究学习，使学生形成认真的科学态度，激发学生热爱科学、学习科学的精神。

4、信息技术能力目标：能以独立或协作方式正确、熟练地操作信息工具，在网上浏览、检索、有关信息，提高学生的信息素养。

教学重点：

在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。

教学设计思路：

本节课是新授课，学生对年月日的了解只是停留在初步阶段，因此要让学生通过这节课的学习，自己探究出年月日之间的奥秘。针对学生的实际情况，本节课我共分了四个层次进行教学：

一、联系生活、引入新课。学生回忆生活中一些有意义的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我们生活当中起着很重要的作用。

二、运用资源、探究规律。在网络环境下学生欣赏“万年历”，自主寻找有意义的日子，探究年、月、日的基本规律。让学生自主发现问题，自己解决问题。整个过程是观察→质疑→再观察→再质疑→结论→验证等六个环节，体现运用信息资源，自主探究的实践过程。

三、搜集信息、巩固新知。丰富的网络资源为学生提供了学习实践的机会，而且这个机会是均等的，既能为学生提供自学的舞台，又能拓宽学生的知识面，了解许多课外知识。四、操作实践、延伸拓展。本环节我设计了一组联系生活、拓展应用的实践操作拓展题，不仅巩固了学生的基础性学力，还可以训练学生的拓展性学力。让学生感受到数学思考的条理性，数学结论的明确性。 在本节课中我落实了：“逐步体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值。感受数学思考的条理性，数学结论的明确性，以及数学的美。在有关数学内容的学习中，体会实事求是的精神，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。” 最新理念。

基层课件 篇6

一、教学目标

1、 知识与能力目标

体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。

学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

2、 过程与方法目标

学生通过查阅资料，了解作者、作品。

学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。

学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。”的观点。

3、情感、态度和价值目标

了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。

鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习方法导航

1、本文可通过学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。

2、充分调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。

3、本文充满了童趣，可通过引导学生主动进行探究，进行思考，帮助学生树立正确的艺术观。

二、重点难点

1、学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

3、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

三、 教具学具准备

中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。

四、 教与学师生互动

（一） 情景导入：

同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，你是否想到这也是在进行着一种艺术上的创造呢？

今天，让我们一块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的一幅充满童真童趣的“中国画”——《竹影》。

（二）整体感知

学生先轻声朗读课文，再思考：课文题为"竹影"，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?，然后概括课文内容。

明确：

本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做描竹影的充满童真、童趣的游戏，及爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

（三）合作交流，解读探究

1、关于作者

丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的主人公深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。

2、关于文中生、难字词的音、义

这部分内容让学生通过自读，查找工具书，小组内相互讨论补充、订正等方式得出满意答案。

（1）、读音

惬（qiè）意 水门汀（tīng） 蘸（zhàn） 口头禅（chán） 参（cēn）差（cī）不齐

(2)、词义

惬意：满意；称心；舒服

包罗：包括（指大范围）

参差不齐：长短、高低、大小不齐；又引申为有差别、不一致

2、 品味赏析，体验童趣

这部分内容先让学生阅读课文，然后学生相互交流、讨论、朗读，师生共同评议。

（1）、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?为什么? 找出来，有感情地朗读。

明确：

（1）、如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。

大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。 ……

（2）、本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？

明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

（3）、教师可当堂出示同一题材的两种画，理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思，了解中国画跟西洋画的不同。

明确：

所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容(所指)，二是形式(能指)，关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。

（一） 课堂小结启示

这部分内容由多个学生谈通过对本文的学习而有的收获启示，然后老师归纳补充，得出满意的答案。

法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们不仅要善于发现美，而且更要善于创造美。这样，有一天你会发现，你拥有了自己的艺术人生

我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

（五）巩固提高，拓展延伸

1、朱光潜先生说：“模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。”现在让我们假设一个人，这个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？每人说一句话！

明确：

要画出竹的美的姿态，活的神气。

要像我们闭目回想时所见的一种神气。

要注意竹叶的方向，疏密，浓淡，肥瘦，以及集合的形体。

2、课外搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

关于竹的诗文：

宋 苏轼 《於潜僧绿筠轩》

可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。旁人笑此言：“似高还似痴？”若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤。

郑板桥 题画诗：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

郑板桥 《题竹石画》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

白居易《池上竹下作》

穿篱绕舍碧逶迤，十亩闲居半是池。食饱窗间新睡后， 脚轻林下独行时。水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。何必悠悠人世上，劳心费目觅亲知。

苏轼《文与可谷偃竹记》

竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇。以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

五、 板书设计

竹影

丰子恺（画家、散文家）

晚饭后，“我”和弟弟到屋后的院子乘凉。

内容 在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。

夜深人散，“我”欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。

中心： 表现天真烂漫的童真、童趣

基层课件 篇7

教学目标：

1、学会七个一类字“喜、发、闰、润、勿、物、细”，两个二类字“随、潜”。

2、读背古诗，发展想象，感悟古诗之美。

3、启迪灵性，相机发展语言。

教学重点：识计一类字。

课时安排：两课时

教具准备：词语卡片，多媒体软件，生活场面幻灯片

教学过程：

一、运用各种方法读，纠正字音。

导语：今天我们来学习唐朝诗人杜甫的另一首诗《春夜喜雨》。齐读课题。

解题：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。

1、示范读，学生听准字音。

2、学生自读，读准字音。

3、检查读，纠正字音。

二、运用定位联想认字。

1、学生在诗中划出一类字。

2、教师划出一类字，请学生看你划的和老师划的一样吗？

3、学生一边慢读一边记诗中的一类字。

4、背诵后检查。

5、一边背诗一边回忆一类字的样子。

6、在诗中认，打乱顺序认，脱离诗境认。

三、运用多种识字方法记字。

（一）、记忆字型

1、自己想办法记并书写。

2、在虚宫格中指导书写。

3、分析喜的字理，让学生感受汉字的可爱。

4、组词理解意义。

5、相机发展语言。（例如用“喜欢”说一句话。）

发：运用数字笔画以法记忆并在虚宫格中指写。

细：部件组合法记忆并组词。

物：

1、部件组合法记忆。观察“中”字做偏分发生了什么变化。

2、组词理解字义。

3、学习“勿”。

（1）“物”是形声字，去掉牛字旁后念什么？请你猜一猜。

（2）你在什么地方见过这个字。（出示有“请勿吸烟”“请勿喧哗”生活场景图，使学生在生活实际中理解“勿”的意思。）

小结：在生活中要细心观察，你也会学到很多知识。

（3）出示物。（牛是一种温顺的动物，古时人们把它看成是吉祥的象征，所以人们把牛字旁作为物的偏旁，作为动物的总称。右边“勿”表示它的读音，是“物”的声旁。

润：

1、部件组合法记忆。

2、“润”是三点水秀，说明它和水有关系，组词理解。

3、“润”也是形声字，三点水秀是它从形分表示它的意义，右边“闰”是它的声旁，猜一猜这个字念什么？

4、出示“闰”你在那见过这个字？

5、出示带有“闰”字的台历并说明“闰”是“闰年”、“闰月”的闰，请你回家查资料看一看“闰年”“闰月”是怎么回事。

课中***

（二）小组内检查一类字，然后教师用卡片检查。

（三）卡片出示二类字“随”，“潜”，学生认读。

四、有感情的背诵。

（一）出示画面并听发音。

（二）学生有感情地朗读。

（三）听歌《春夜喜雨》，感情升华。

五、巩固练习，（乌龟妈妈点名）

六、学习成语。（在语言环境中应用。）

喜出望外和风细雨

第二课时（略）

基层课件 篇8

一、边讲边画，激发兴趣

根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。

二、用多种方法帮助学生理解词义

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解低的意思；通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。

三、注意联系，训练思维

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

四、以文悟道，相机渗透

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

五、加强朗读训练，注意形式多样

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

基层课件 篇9

学习目标：

本文涉及到一些美术方面的知识，但的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。

教学过程

一、基础知识及运用

1.给加框字注音

参差＿＿＿、＿＿＿ 收藏＿ 惬意＿＿＿ 口头禅＿＿＿

徘徊＿＿＿、＿＿＿ 弥漫＿＿＿ 姿态＿＿＿ 水门汀＿＿

二、导入：同学们喜欢猜谜吗？

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。今天我们一起来学习一篇关于影子的——《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

让我们一起走进丰子恺先生的，感受竹影的趣味吧。

三、作者简介：

四、整体感知：

1、根据课题设问：影从何来?——”光”也。那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。 重点领会：

①这两段写出了光的——? ②这两段写出了孩子对光的什么感情？

2、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引

3、下面我们就来阅读这篇，读的时候注意整体感知的大意，想想主要写了什么内容。

五、再读课文，交流感受：

上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。（主要有三处：）

由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之

六、研读探究：

在阅读时要注意思考、质疑，想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。

1， 思考题一：

结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈

画”或者“童年趣事”？

2， 思考题二：

读完全文，请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么

特点？

3、思考题三：

你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？

4、题目“竹影”在全文有何作用？作者在本文中要表现的中心是什么？

基层课件 篇10

教学目标：

1. 领会诗歌的情感和主题。

2. 把握诗中的象征手法。

3. 引导学生形成正确的爱情观。

教学重点：

a. 把握诗中的意象及形式结构所孕含的感情，理解诗中所倡导的新型爱情观。

b. 象征手法的运用。

教学难点：

引导学生树立正确的爱情观。

教学方法：

1. 诵读感悟法

2. 探究式阅读法

教具准备：

多媒体

课时安排：

1课时

教学过程：

一. 导语设计

爱情是一个永恒的话题，古往今来，多少人吟唱它的美好，写下了隽永而感动的诗句：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样情意绵绵、含蓄蕴藉的诗句让我们对美好的爱情充满了浪漫的憧憬。但爱情必竟是一把双刃剑，在给人带来柔情蜜意的同时，也会伤及灵魂深处，那么如何处理爱情、建立正确的爱情观就显得尤为重要了，今天，我们就一起来赏读当代女诗人舒婷的《致橡树》，也许会从中受到一定的启发……。

二. 作者简介

舒婷，原名龚佩瑜、龚舒婷，1952年生于福建石码镇，当代女诗人，1971年开始写诗，1979年，开始发表诗歌作品，1980年至今在福建文联工作，她的诗集有：诗集《双桅船》(获中国作家协会第一届全国优秀新诗二等奖)、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》等，诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗获1979—1980年全国中青年优秀诗作奖。

三. 整体感知

1. 伴着音乐放全诗的影音文件，教师范背全诗。

(解说：教师有感情地范背，便于学生进入诗的氛围，奠定理解、感悟的基础)

2. 学生自由诵读，注意读准字音与节拍。

四. 具体研习

1. 集体朗诵诗歌的第一层(1—13句)：学生思考：本部分诗人用了哪些意象来表情达意?这些意象有何特点?诗人通过哪些词语来表明自己的态度?抒发了怎样的情感?

学生分组讨论，然后明确：诗人用“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”等意象来表情达意，这些意象均表现出完全的依附或一厢情愿式的无偿付出自己的特点。诗人用“不像”、“不学”、“不止像”等词语表明自己的态度，表现诗人对旧的观念、旧的.伦理的强烈否定和坚决反叛，诗人从现代女性觉醒的角度出发，利用诗中的意象，为自己争取女性尊严、独立地位，人的价值的抗争决心跃然纸上，这义无反顾的决心，似一声惊天动地的呐喊。

2. 找一位同学朗诵后半部分，然后讨论：诗中的“木棉”和“橡树”有何深刻含义?

学生讨论后明确：诗人运用象征手法，以橡树、木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔，橡树的“铜枝铁干”，木棉的“红硕的花朵”，正是阳刚和阴柔的具体形象，所写的“木棉”的热烈、温情、柔韧、美丽就是女性的阴柔之美，而“橡树”的昂扬、坚毅、果敢、强壮，就是男性的阳刚之美，二者各具特长，又各展风采，二人即相知相恋相依，又独立、平等、互相尊重，表达了诗人共建新型的现代爱情价值观念的愿望。

3. 细读文章后半部分，揣摩作者所表达的爱情观是怎样的?

经教师点拔后明确：诗人以独白的口吻，表现女性作为独立个体的反思，她不是以单纯的容貌和柔情取悦对方，成为对方的陪衬和点缀，而是并肩携手、互尊互重、互敬互爱、自由平等、心心相印，一起同甘共苦，在思想情感和形体上达到完满的结合，即追求同一的生活信念、人生理想，为着共同的目标而奋斗，这样的爱情才是真正崇高伟大的爱情，才会“终身相依”永不分离，诗人在冲破传统爱情观念的同时，洋溢着一种强烈的现代意识，流贯着新时代的特征，诗人所向往并为之讴歌的爱情，乃是人格独立，地位平等、互不依附，而又在祖国的土地上坚持各自的岗位，为了一个伟大的目标共同战斗而凝结起来的爱情，这样的爱情才是崇高的、伟大的。

4. 总结拓展引导：

诗人对爱情的要求和憧憬，表达了诗人对爱情、婚姻关系理智、冷静的思考，流露出一个现代女性内心的期待和渴望，它是中国女性关于爱情理想和人格理想的宣言。她摒弃金钱和权势装饰的虚假情爱，以及女性对男性的依附，追求的是独立的人格和自我的价值，虽然全诗情调温婉，但却锋芒潜藏、尖刺直指陈腐的爱情婚姻观，令无数青年读者倾倒。同学们，在不久的将来，我们也要选择一份属于自己的爱情，但我们一定要把握好爱情的舵，假使一种爱情不能使一个女性的人格更趋健全、完美，那么此种爱情并不是称道、健康的。优美的爱情要求我们不断汲取养分，不断强壮、完善自己的筋骨，找到灵魂的皈依一份幸福的爱情就会在不远处等着你。

基层课件 篇11

【教学目标】

１、知识目标：

⑴积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。

⑵了解文中所揭示的美学原则。

⑶认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

２、能力目标：

⑴理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

⑵理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。

⑶揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

３、德育目标：

通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

【教学重点】

１、理解桥美在何处。

２、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

【教学难点】

理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

【教学方法】

１、朗读法：

本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。

２、讨论法：

充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。

３、比较阅读法：

本文与《中国石拱桥》同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相异之处。

【教具准备】

多媒体。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

〖教学要点〗

朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。

〖教学步骤〗

一、导语设计

桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。（板书文题）

桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！

二、明确说明对象，把握对象特征

１、教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。

２、学生齐读课文，并思考：

⑴在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。

⑵你对此有何感想，从中得到了什么启发？

３、以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进行全班交流。

明确：

⑴课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。

⑵学生从中得到的启发是多方面的。有的领悟到：桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。有的领悟到生活周围本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛。有的同学领悟到：文中讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以把它们作为通用的原则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评。有的领悟到：孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。……

三、把握行文思路，理清说明顺序

１、学生齐读课文。

２、学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。

⑴教师提示：可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就形成了全文的思路，也就得出了全文的说明顺序。

⑵学生划分文章的结构层次，概括段意，理清行文思路。

⑶同桌之间交流看法。

⑷教师选三位同学发表自己的意见。

明确：画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。

为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。

接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。

课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子──石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥──说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。

最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。

教师依据学生的回答，整理形成板书。

多媒体显示：

四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩

１、多媒体显示：

体味下列句子的情味。

１、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

２、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

３、论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

学生品读这些句子，欣赏其鲜明的个性色彩。

教师选四位同学品评这些句子。

明确：

１、苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。

２、杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。

３、这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

４、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

２、学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。

五、比较阅读

本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。

学生以小组为单位，讨论交流。

教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。

学生明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

《中国石拱桥》是一篇较为规范的说明文。它说明对象（石拱桥）分明，特征（历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出）清楚，顺序合理，语言平实自然而又准确、严密，说明方法（举例子、引用、列数字、打比方等）得当。

教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：

比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥桥之美

学生根据表格要求填写相关内容，充分理解规范说明文与科学小品的区别与联系，全面认识“说明文”这种文体。

六、课堂练习

多媒体显示一幅山水画，画面上有高山、流水、长桥、树木、薄雾。要求学生运用对比、变化、和谐的美学原则来品味、欣赏画面美，并模仿课文第４段的写法把它表述出来。

学生观赏画面，并口头描述。

七、布置作业

课后阅读科学小品文《得乐园？失乐园？》完成文后题目。

教师可以打印成阅读试卷，分发给学生。

基层课件 篇12

一、说教材

1、说课内容

义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。本课计划用五课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时全程跑。本节课是第三课时的内容。

2、教材简析

本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。

本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。

3、教学目标

根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：

⑴利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。

⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。

⑶培养学生的合作意识和创新精神。

4、教学重点、难点

重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。

难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。 体力分配方法实际是一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。

二、说教法学法

1、教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。

2、学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。

学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。

三、说教学程序

耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下：

1、激发兴趣，导入新课。

整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。

2、直观学习，进入新课。

这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。

3、讨论分析，分组进行练习、比赛。教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。

规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。

⑴在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。

⑵比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。

4、在自编舞《歌声与微笑》中放松活动。

5、课堂讲评小结，收回器材，师生道别。

四、课后小结

1、预计生理指标：

⑴课的密度：35──40%。

⑵平均心率：135±5。

2、通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。

基层志愿活动实践报告14篇

接下来编辑将就“基层志愿活动实践报告”为您做详细的介绍。俗话说一分耕耘，一分收获，这句话同样适用于我们在日常学习和工作中的努力。撰写报告是一项非常常见的任务，写报告时应该把重点和次要内容区分开，写得既详尽又简洁，让条理清晰。对于想尝试的人来说，可以参考一下，也许会取得令人满意的结果！

基层志愿活动实践报告 篇1

一、首届会宁大学生篮球联赛

xx年1月14日到18日，由中共会宁县委宣传部、会宁县教育局、会宁县文化体育和广播影视局主办，会宁县体育管理中心、会宁会师旧址管理委员会、会宁县篮球协会、会宁学子共济会承办的首届会宁大学生篮球联赛在会宁县体育馆成功举行。

会宁学子共济会以“发扬感恩回报精神，促进会宁学子成材，同心同德共济家乡”为宗旨，秉承会宁人特有的执着和吃苦精神，发扬和传承协会精神，加强会宁学子的凝聚力和向心力，增进友谊，进一步激发会宁学子感恩家乡，回报家乡父老，支持家乡教育事业的热情，培养我们面对生活的态度，以及做人做事的热情，培养社会责任心，帮助和促进会宁学子共同成材，使越来越多的会宁人加入到我们这个团队当中来，汇聚星火力量，终成燎原之势，让会宁精神代代相传!

为喜迎新春，展现会宁大学生精神风貌，使会宁学子共济会在会宁县得到更深层次宣传的同时更为全县父老乡亲献上一份别样的寒假大礼，特举办此次以“学海扬帆、共济家乡、快乐篮球、你我同行”为主题的篮球联赛。通过这次联赛能够促进协会内部人员、协会与会宁县各部门及广大民众间的相互交流，相互了解，增强协会凝聚力，为共济会的美好明天做出积极的贡献。

xx年1月14日晚，会宁学子共济会首届大学生篮球联赛在会宁县体育馆隆重开幕。

在15日到18日，由会宁学子共济会浙江―吉林―云南分会代表队、湖南分会代表队、山西分会代表队、江西分会代表队、江苏分会代表队、山东―河南分会代表队、甘肃一分队、内蒙古分会代表队、四川分会代表队、甘肃二分队、甘肃四分队、重庆―宁夏分会代表队共十四支代表队，在会宁县体育馆向广大父老乡亲献上了近30场精彩的篮球比赛。

在闭幕式上，任县长在发表了致词：本次篮球联赛是由会宁学子共济会积极组织、充分体现我县大学生强健体魄和饱满精神状态的一场盛会。在比赛中各代表队运动员们精诚团结、拼搏进取，赛出了风格、赛出了水平、赛出了我们会宁大学生的精神风貌，全体裁判员、工作人员和志愿者坚守岗位、认真负责，为比赛的顺利进行提供了坚实的保证。

比赛虽然结束了，但是我们团结进取、敢于突破的精神将流传下去，我相信很多人都在此次比赛中取得了很大的收获，这将为大家今后的学习、生活提供有力的帮助。希望各位继续发扬优良作风，认真总结、持续创新，为我们会宁的发展做出贡献。

二、志愿服务纪实

我的回家之旅

xx年1月11日晚上七点多，从广州开往西宁西的临客T264从长沙站开动，由于是临客，人多是不可避免的，但由于回家心切，车内秩序还好，在6号车厢，更是热情洋溢，来自长沙理工大学、中南林业科技大学、中南大学、湖南大学，以及从江西、海南过来的总共30多名会宁籍大学生聚在一起，谈论着过年与篮球赛的一些事。我们车厢里的与已经到会宁的同学讨论，最后确定了比赛主题“”，积极与会宁各单位取得联系，争取拿到赞助。

xx年1月12日车厢里竟还真多产，基本确定球赛的各项事情后，湖南分会代表队又开始讨论比赛技巧及注意事项，分析各代表队的情况，讨论战略战术。下午四点半，列车终于停靠兰州站，会宁学子共济会总负责人刘章宝同学回会宁，与在会宁的同学统一思想、做赛前最后准备工作。其他同学也一同去了或者回家去了，而我留在兰州，联系宣传单、喷绘制作单位以及开幕式汇演服饰租赁单位。

xx年1月13日一大早，我在雁滩北面滩新村、新港城一带联系制作宣传单、喷绘等的店铺及广告公司。我和从会宁赶来的马锐同学，找到宏星广告以及其他几个广告公司，给出的答复都是至少两天才可能赶出来，而我们14号篮球赛就要开幕，必须赶14号中午做出来。各大广告公司不承接小批量工作，并且最近几天都排满队了，毕竟是年前。最后我们找到北面滩新村兰州星胜源印刷广告，老板表示愿意帮我们干，在修改完原材料上一些纰漏、协商确定价格后，一切按计划进行。直到凌晨，宣传单、宣传册以及喷绘才成型。

xx年1月14日凌晨携材料赶到汽车东站，在休息不到5个小时后，我送马锐同学坐去会宁的车，而我又被要求留在兰州，去白银路西北师范大学附近联系开幕式表演服饰租赁的地方。由于对那一带不熟悉，只能徒步打听去白银路的路，早上8点出发，知道11时才来到甘肃省歌剧厅前，终于看到一些服装制作租赁的地方。在省歌剧厅服装租赁中心打问无果后，沿途每个店铺仔细询问有关服饰，终于在第一新村梦淼舞蹈服装加工店发现有要找的衣服，但是不够20件，与店面经理联系后，经理表示能掉够20件但形式稍有不同，这也无妨，毕竟再找不到。但是还缺街舞表演服装，在其他店铺也没找到，联系会宁方面到其他地方找。等待从会宁赶来的姚雪梅同学，告诉她乘车路线以及到站名称后，他赶来看了服装，交完租金与押金，我们又去位于小西湖的义乌商贸城，购买舞蹈拉花，年货市场难觅其他商品，在万般协商后，有位老板同意去仓库拿货。等拿到衣服以及拉花，被告诉在会宁找到爵士服，这场风波算是平静了一些，赶到汽车东站，已是下午三点，乘上汽车一路回去。晚上七点半开幕时准时开始。

基层志愿活动实践报告 篇2

家教志愿活动实践报告

随着社会经济的发展，教育的重要性越来越被人们所重视，虽然每个孩子都有去上学的机会，但是有的时候，孩子们在学校里并不能完全掌握知识，这就需要有人在家里辅导他们。于是，家教这个行业逐渐兴起，并且得到了广大家长的认可和赞赏，但是对于一些家长而言，他们可能没有足够的经济条件支付昂贵的家教费用。因此，家教志愿活动应运而生。

作为一名参加过家教志愿活动的志愿者，我了解到这项活动的意义和价值，感悟颇丰。

首先，家教志愿活动可以帮助那些有需要的孩子们，在家里得到更好的学习辅导，帮助他们解决学习上的问题。在我参与的家教志愿活动中，我遇到了一些孩子，他们家庭条件比较困难，无法支付昂贵的家教费用，但是他们却非常努力，想要在学习上获得更好的成绩。在这种情况下，我们志愿者可以利用我们自己的知识和能力，帮助他们解决学习上的问题，同时也可以帮助他们树立信心，让他们更有动力去学习，更有可能取得好成绩。

其次，家教志愿活动可以促进社会公平和教育公平。我们知道，家教这个行业，常常被人们视为是“钱能解决的问题”，因为越有钱的人花的家教费用也就越高，可以请到越好的老师，但是那些家庭条件较差的孩子们却无法享受到这样的服务。这样的现象明显不利于教育公平的实现。家教志愿活动的出现，可以以一种无私的方式去帮助那些需要帮助的人，让有限的资源得到更好地利用。也就是说，这样的活动可以为社会的公平和教育的公平贡献出一份力量。

最后，家教志愿活动还可以帮助志愿者自我提升。作为一名家教志愿者，我们需要教会他们一些有用的知识和技能，这就要求我们自己具备一定的学科知识和教育理论知识。通过参与这样的活动，我们可以充分发挥自己的专业优势，不断提高自己的专业素养，并且可以锻炼自己的沟通能力和组织能力，让自己的综合素质得到提升。

通过参与这项家教志愿活动，我体会到了自己能为他人做出的贡献，同时也加深了自己对教育公平和社会公平的理解。同时，我也感受到了自己在这个过程中不断地成长和进步，让自己更加成熟和自信。

总之，家教志愿活动是一项非常有价值的工作，可以在促进社会公平和教育公平的同时，帮助那些有需要的孩子们得到更好的学习辅导。作为一名家教志愿者，我们应该尽最大努力，为那些需要帮助的人提供我们的帮助和支持，让这个社会更加平等和美好。

基层志愿活动实践报告 篇3

大连理工大学

运输工程与机械系船舶与海洋工程系

1302船舶运输集团建设活动（b组）

火车站志愿活动团队报告

时间：2013年11月17日

活动地点：大连火车站

活动人员：见附录

指导教师：赵红

一．活动背景及目的

随着现代交通运输的发展，各大火车站经常出现拥挤现象。在红色实践月来临之际，我小组同学希望通过我们的行动缓解火车站秩序维持压力，在业余时间以志愿者的身份担当起大学生的社会责任。

2．活动时间

2013年11月17日

三．活动地点

大连火车站

四．活动准备

（1） 团队成员提前联系大连火车站的相关负责人，向其详细介绍该次实践活动，在争取同意后询问我小组的大致服务方向、目的和注意事项。

（2） 活动开始前，召开研讨会，明确分工，并请指导老师介绍相关注意事项。

五．活动内容

略（详见附表中人员分工情况）

六．活动感悟及收获

活动中，同学们表现出了热情和热情，赢得了火车站工作人员和旅客的高度评价。同时，在活动中，同学们也体会到了火车站工作人员的辛勤劳动，培养了吃苦耐劳的优良品质。

在志愿者活动中，同学们发现，火车站入口处很冷，而负责检票和安检的工作人员通常好几个小时才换一次班，工作条件十分艰苦。同时，有部分旅客并不配合工作，他们有些人拒绝安全检查，有些人以送朋友等名义无票强行通过安检……但是，工作人员始终加以耐心解释和劝导，充分发扬了为人民服务的好作风，这让同学们受到了很大触动，陶冶了同学们的情操，升华了同学们的情感，同学们都不约而同的对工作人员产生了由衷的敬意。

在服务台进行志愿者活动的同学也有相似的发现，服务台只有一位工作人员，而到服务台询问的旅客很多很多，他们有的问候车厅标号，有的问火车的发车时间，还有的请求广播寻找走散的朋友……服务台的工作人员总是熟练地报出列车的发车时间，耐心的解答各种问题，真诚的为旅客服务，让旅客在旅途中也能感受到家的温暖。他们的奉献精神和服务精神也深深打动了学生们。

在整个活动过程中，同学发扬了志愿者精神，增强了社会责任感和时代脉搏感，完善正确高尚的社会主义核心价值观，调动起内在积极性，并在社会树立起当代大学生的良好形象，增强了理工大学的社会知名度和认可度，可谓意义深远。

附录:一．参与人员名单及分工

1出站（负责引导旅客使用自助售票机，防止无关人员从出口进站）：江坤颐、齐野涵

2候车厅服务台（负责引导旅客到相应的候车厅）：任志宇、蒋昱燕

三。候车厅售票口（负责维护旅客排队秩序）：田煜、冯宪光

4协助检票组（负责协助检票员）：朱沁怡、王晋凯

5协助第一安检组（负责南部第一安检通道）：兰宏凯、吴凡、姜喜成、聂欣

6协助第二安全检查组（负责第二南方安检通道）：王文群、鲍飞虎、吴鲁宏、余文韬、马广华

7协助第三安全检查组（负责北安第一通道）：曲静慧、杨雨诗、孟禹、张保雷

8.摄像：何秋臻

二．后期安排

1.答辩及***制作：齐野含，田昱

2.**等材料整理：江坤颐

3.团队报告：任志宇

4.后期反馈材料整理：余文韬

基层志愿活动实践报告 篇4

由xx工业大学土木工程学院土木082班和道桥093班共同主办的xx市大学生“护蕾”志愿者活动于6月21日在xx区xx工业大学东院礼堂举行了启动仪式。至此，我们的社会实践活动正式拉开了帷幕。

青少年自护教育“护蕾”行动是由xx市团市委发起的普及青少年自护教育知识、提高自我保护意识的主题行动。为举办好此次活动，扩大其影响力，使更多青少年受益，我们还邀请xx师范大学、xx理工大学等来自九所高校的大学生志愿者参与此活动，让大学生与新星小学、环湖中学等七所中小学“结对子”，在大学生暑期实践中，开展青少年安全自护知识宣讲，宣传自救方面的知识。

启动仪式过后，我们进入了紧张的期末考试复习中，并于7月14号考试结束后，全面具体地展开了“护蕾”志愿活动的各项具体活动。从7月14号下午到22号上午，两班同学积极投身于志愿活动的'准备工作中：做展板、制条幅、联系各方人士、安排主持人、后勤人员等。功夫不负有心人，经过精心准备，我们在7月17号下午的双口中小学生知识问答活动和18号上午的xx奥林匹克运动城前的签名仪式活动中取得了很大成功。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；同时，我们和双口中学的关系更加和谐，利于今后长期的开展交流活动。但我们也存在着不足，在以后的时间里，我们会更加的珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断的深入到实践中，检验自己的知识锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的素质，在与社会的接触中减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

基层志愿活动实践报告 篇5

由xx工业大学土木工程学院土木082班和道桥093班共同主办的xx市大学生“护蕾”志愿者活动于6月21日在xx区xx工业大学东院礼堂举行了启动仪式。至此，我们的社会实践活动正式拉开帷幕。

青少年自护教育“护蕾”行动是由xx市团市委发起的普及青少年自护教育知识、提高自我保护意识的主题行动。为举办好此次活动，扩大其影响力，使更多青少年受益，我们还邀请xx师范大学、xx理工大学等来自九所高校的大学生志愿者参与此活动，让大学生与新星小学、环湖中学等七所中小学“结对子”，在大学生暑期实践中，开展青少年安全自护知识宣讲，宣传自救方面的知识。

启动仪式过后，我们进入了紧张的期末考试复习中，并于7月14号考试结束后，全面具体地展开了“护蕾”志愿活动的各项具体活动。从7月14号下午到22号上午，两班同学积极投身于志愿活动的准备工作中：做展板、制条幅、联系各方人士、安排主持人、后勤人员等。

功夫不负有心人，经过精心准备，。

通过这次社会实践，一方面，我们锻炼了自己的能力

力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；同时，我们与双口中学的关系更加融洽，有利于今后的长期交流活动。但我们也存在着不足，在以后的时间里，我们会更加的珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断的深入到实践中，检验自己的知识锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的素质，在与社会的接触中减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

基层志愿活动实践报告 篇6

我开始了第一次具有真正意义的暑期社会实践活动，也是第一次作为一名真正的志愿者去服务社会、服务人民。一想到这，我就异常地兴奋，似乎再猛烈的阳光都无法减弱心头那份如火的热情。是的，这是一项多么光荣而又神圣的使命。但是在警务志愿活动开始的初期我又感到一丝茫然，对于将要面对的一切，有些陌生，有些不知所措。可就在我以志愿者的身份来到虎溪镇派出所时，一股由温馨、平和、热情融合而成的暖流便将我融化，使我很快地融入到这个团体中去，并投入到为这个社会需要帮助的人贡献自己的一份力量的光荣群体中。

作为一名大学生，除了努力学习好知识，掌握好技能以外，更重要的是要把学到的东西如何用于服务这个社会。因为当我们走出大学的校门，就将迈入这个社会，所以这次的实践活动可以说是一个很好的锻炼机会。我们所在的团队名称是“大学生志愿者沙区警务体验活动”。这是一个非常好活动，因为人民警察这个特殊的群体离我们是那么近却又始终带着一种莫名的威严与“神秘”，而这次活动正好给了我们一次走进人民警察的机会，和民警同吃、同住、同工作。

作为志愿者的我在这段时间的工作和生活中学到了许多书本上学不到的，感受到了很多只有在现实生活中才感受到的，我真真实实地体会到在生活中才能磨炼一个人，在实践中才能出真知。而对于人民警察，平时我们只看到了作为警察在侦破案件时威风勇猛的一面，而没有看到他们在生活中的点点滴滴。在办理案件中，他们时常一连几天不能安稳地睡上一觉，只能挑空隙时在沙发上眯一会儿，而半夜三四点才可以回家却是家常便饭。

在处理一般的民事纠纷中，我们的民警变得像一位居委会大妈，同居民村民真心交谈，排忧解难;在面对他人的求助时，我们的民警又不遗余力的去解决，无论巨细，事必躬亲。

在为期四十五天的警务体验活动中，我们的主要工作是协助户籍民警全面调查掌握辖区内常住人口、暂住人口、境外人口等基本情况，为第六次全国人口普查工作奠定基础。经过了短暂的适应期，我们的志愿者活动才算刚刚步入正轨，进入了高速运转的志愿工作状态，上午我们在派出所里用电脑对前一天实地上门入户收集的人员资料进行整理，下午便到附近村庄统计信息，晚上骑着单车到居民小区登记居民信息，每天的工作充实而有意义，每天虽然重复着同样的工作，但每天接触到的是不同的人和事、不同的状况。

在工作中，我们遇到了来所里办理签证的外国人，我们就用英语同他们交流，为他们办理签证提供语言上的帮助;整理资料时，我们和社区、管委会、村委会相互合作相互协同，体会到了共同工作的乐趣;在入户登记居民信息时，我们遇到了很多乐于协助我们的群众，我们深深的感受到了人民的热情，也遇到了一些不太理解我们工作的群众，甚至有把我们当作传销、诈骗的，我们没有办法，只有同民警和保安一同再次上门解释。总之，在工作中我们有乐趣、有激情、也有委屈、不解，这些都将成为我们一生中最为宝贵的财富之一。

在活动中，我一直铭记着自己在启动仪式上做出的承诺：我将努力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神，牢牢抓住这次难得的机会，竭尽所能，切实为社区警务建设服务，为和谐社区建设贡献力量。让在社区中居住生活的我们真切地感受到社会带给我们的温暖。

在这个炎炎夏日，我有幸成为警务志愿活动的一员，在感到荣幸的同时我也感受到了压力，从单纯的加入此次活动到本次活动中的团队所具有的优良传统、责任心所感染，每个人都在尽心尽力地做好每一份工作，尽职尽责的战斗在每一个岗位，用最美的微笑和饱满的热情投入工作。

有人说我们志愿者既是奉献者，也是受益者，以前我可能不理解，但是现在我理解了，有多少事情是我之前没有做过的，有多少事情是在考验我的责任心和纪律性，在这里的每一个人、每一分钟，都在成长，或许有这么一段志愿服务的经历将永远铭刻在我们每一个人心中!

基层志愿活动实践报告 篇7

荆州区位于荆州市西北部，辖纪南、川店、马山、八岭山、李埠、弥市、郢城7个镇，东城、西城、城南3个街道办事处，太湖港、菱角湖2个农场管理区以及湖北省荆州城南经济开发区。各镇（街办）共辖37个居民居委会。133个村民委员会。全区面积1045平方公里，人口60.12万。

xx社区居民委员会隶属于西城街道办事处，人口7272人，面积0.8平方公里。

xx年暑假期间，笔者在荆州区西城街道办事处xx社区居民委员会进行了10天的社会实践。这次实践的课题笔者定为“社区志愿服务与法制宣传”，笔者所的.活动也围绕实践的主题进行。

实践期间每天按工作时间到达xx社区辖区的办公地点，初期主要是熟悉辖区及周边环境、工作范围等基本条件。笔者了解到西城街道办事处xx社区居民委员会辖区面积人口7272人，辖区面积0.8平方公里。常住人口为8272人，实有人口7272人，流入人口210人。待业、失业60人。低保户407户，总计1010人。居民委员会主要工作集中在与百姓生活密切相关的婚姻、户籍、社保、福利等民事活动，以及社区综合治理。再熟悉了基本情况以后，笔者开始正式地工作，同时对所选课题的相关问题进行调查和了解，社会实践报告《暑假社会实践报告—社区志愿服务》。

在我国志愿服务可以追溯到上个世纪六十年代的学习雷锋的活动，而真正的系统化的志愿活动发端于20世纪80年代末，经过广泛的宣传和实施活动，奠定社会基础后，1994年12月，共青团中央正式成立了“中国青年志愿者协会”，经过十几年的发展特别是近年来一些重大活动、事件（奥运会、汶川地震）的影响，极大促进了志愿服务的发展。

以xx社区为例，每年都要开展相关的义务服务（志愿服务），包括帮助孤寡老人、失业人员，法制宣传教育，治安巡逻等，尤其是今年6月奥运圣火传递经过荆州，其中在荆中路部分路段的传递在xx社区居民委会辖区，居委会在市、区、街道统一部署下组织志愿安保人员协助公安机关对相应路段的秩序进行维护。在这些活动开展的同时笔者也发现和了解到也存在一些问题，可以说这些问题是具有代表性的。可以说也是所有基层单位面临的问题与困难。

一、部分志愿服务的开展是形式化、运动式的，活动服务开展期间响应度不高。缺少长期性、基础性的志愿服务；

二、从事志愿服务人员比例相对较少，承接性不高；

三、从事志愿服务人员的专业素养不足。

四、社会各界对志愿服务的了解不足，对志愿服务有着较大的误解，部分群众认直观误解为志愿服务就是“扫大街”等活动，部分人士不珍惜志愿服务。

在法制建设方面最重要的是制定法律之后的执行，而执行的基础是在于公民的了解和遵守，而了解的基础是在于宣传。

几千年以来我国都是人治超过法治，权力大于法律。从依法治国的提出和贯彻下来，全民的法制观念和法律素养有了一定的提高。目前我国全国人大、国务院共制定了400多部法律、800多件行政法规，除此之外还有大量的地方性法律法规、行政规章。

基层志愿活动实践报告 篇8

我在敬老院

—2015年暑期社会实践报告

1、基本情况

（1） 执业实践：2015年7月28日至2015年8月8日

（2） 实习地点：河南省许昌市魏都区

（3）实践：帮助老年人整理内政，减轻工作人员的负担，陪伴老年人聊天，散步，以减轻他们的无聊感。

2、实践内容与感受

由于我所在的城市只有我自己是化工的学生，所以我没有找到合适的伙伴，所以这次的志愿活动是由我自己一个人完成的。为了能更好的为老人服务，我在放假的前几天回老家跟我外公外婆一起生活，帮助他们做家务，陪他们聊天解闷，虽然我没有经历过真正的敬老院服务培训，不过我觉得用我的真诚负责应该可以完成任务。

因为社会上老年人口在逐渐增多，为了能更好的为老年人服务，各个大村子联合起来举办敬老院，来减轻市区敬老院的压力。魏都区的这家养老院就是其中之一。养老院的老人大多来自不同的村庄。平均年龄超过70岁。年龄最大的是一位92岁的老太太。

敬老院没有福利院那般热闹，因为老人们都有着自己的故事、自己的经历，有的人耳朵聋的不行，讲话聊天就像吵架一样；有些老年人是困惑和痴呆。他们每天都说同样的话，所以很少有人注意到他；有些老人身体不好，需要卧床休息；…平常喜欢出来坐的通常只有几位老人，所以敬老院给我一种萧条的感觉，我好像一下子看到了环境的意义。

7月28号，我第一天去，院长老爷子身体很棒、精神很好，以至于我都不敢相信他已经70岁了，老爷爷看见我很高兴，很爽快的答应了我的请求，他安排我去他们的菜园子里拔草，从六年级到现在一直拿钱买现成的我一下子惊讶了，外出上学之后，第一次这么近距离的跟大地接触，我深深地被大地的生机与活力所折服，原来我们吃的东西的源头在这里，土地边各种草的样子勾起了我对小学的回忆，在那个贫穷的小村庄，每到开学的时候大家都要带上自家的铲子、铁锹去到学校除草，每个班分一片土地，大家干的热火朝天，很是难忘。如今我再次去除草，却是另一番景象了。田间并没有很热，我在阴凉处干活，吹惯了风扇空调，猛然间发现自然风很是舒服，虽然在工作，但是时不时会有一阵凉风拂过，惬意极了，感觉这里就像是个桃花源，没有外人打扰，自在的生活着，与城市现代化相比，这里落后了许多，但是我却觉得这里的时间过得很慢，连心跳似乎都慢下来了，整个身心沉浸在夏日的美好里。

拔完了草，我在一位老奶奶旁边坐下，跟她聊天，也算是休息，老奶奶一张嘴就开始讲她当年结婚时的情形，听旁边的老人说她已经说了好多遍了，这几天已经不再说了，没想到一看见我她就又想起当年结婚时的情形，我津津有味的听，虽然不过是谁给的彩礼钱少了，谁没有照顾好她了，家里太穷了之类的鸡毛蒜皮的事，但我还是津津有味的听着，我不想打断她，我不想让她难过。敬老院里的老人们看到有新人来了，都走出屋门跟我聊天，其实我知道他们是想看看是不是自己家的亲人来了。

之后的几天，就是帮厨，然后陪老人聊天，教他们写自己的名字，教他们用手机给家人打**，帮助厨房阿姨种菜。突然间发现我似乎上做了很多，但其实在我看来就只是做了一点点贡献，因为大多数老人视力不好，听力不好，只能教几位老人写自己的名字，其实每天都在做同样的事，每天都在重复做，因为老年人记忆力不好，今天讲完明天就忘了，所以每天都在带着他们做重复的事情。

在教老年人使用手机时，我能感觉到他们想跟子女交流的心，每次说昨天我讲过，就是这样慢慢来，那个老爷爷就会很自责，会觉得自己学习太慢了，会觉得自己关心子女的能力越来越弱了。我突然间发现原来父母对我们的爱从我们出生开始就没有停止过，从这些爷爷奶奶给我讲他们孩子的故事里我发现当他们听到我夸奖他的孩子的时候，他会很开心，的确，每个家长都会希望听到别人夸奖自己的孩子。我觉得他们很了不起，在那么艰苦的时代，拉扯大那么几个孩子，如今都已经儿孙满堂了，所以我怀着敬仰的心情去跟他们聊天，我想去听他们的故事，想了解他们对于历史上发生的事情的不一样的看法。

年迈的他们已经不那么在意自己的外表，他们只希望自己的孩子，孙子能够漂漂亮亮的，他们在尽自己最大努力去照顾自己，不让家里人担心，我第一次发现爱可以伟大到这种程度，这让我想起了我的父母，想起了我的外公外婆，他们都很可爱，我必须要孝敬他们，爱戴他们。每一次看到老爷爷把自己保留下来的零食拿给我我都有一种错觉，我甚至以为这就是我的爷爷奶奶，我才感受到原来有爷爷奶奶疼爱是种感觉，每次去敬老院，爷爷奶奶们总是把最轻松的工作给我，总是怕我累着，其实他们是把我当成他们的孩子了，我很感动，我希望自己能够多回去看望他们。

记得有一天，我帮厨房的阿姨一起种胡萝卜，我们在太阳下，在田地里，把密密麻麻的胡萝卜苗子整理成一陇一陇的，好让它们能更好的吸收阳光和水分。才干了一点点，我就觉得疲惫不堪，太阳好像越来越大了，汗水好像越来越多了，一开始我还有体力跟阿姨说说笑笑，后来就只顾着低头整理自己的那一片土地，偶尔抬一下头就会觉得头晕目眩，我以为自己是很能吃苦的，但是没想到我这么容易就被阳光打败，就被自己打败，我这才发现军训的那一点点累真的不算什么，就算是站着，也是什么事都不用做，但是干农活就不同了，为了能更好的剔胡萝卜苗，我们必须要蹲下去，踩在一边松松的泥土上，要坚持这个动作还要慢慢移动，几乎没有干过农活的我这次终于知道了农民伯伯的辛苦，这样的农活，我觉得很累，更何况那五六十岁的阿姨。

在这里，我学到了在学校里很少接触到的东西，认识到了自己的不足，认识到了自己的自大，发现自己还是太幼稚，总以为自己可以做所有的事，结果我发现我错了，就仅仅是因为我不够吃苦。也许是因为时代变了，我一直活在爸爸妈妈的庇护下，很少接受风吹雨打，不管我想做什么，爸爸妈妈都会尽最大努力帮助我，我一直以来接受的都是鼓励自己的话，于是我变的很自信很自信，一直以为自己生活在这么贫穷的家里，本身就是一种吃苦，所以我一直给自己标榜吃苦耐劳，如今发现我错了，在生活的现实中，我发现自己的吃苦耐劳什么都不是，所以我需要静下心，在学习上坚持下去，向农民伯伯学习，带着一种对知识负责任的态度、对自己负责任的态度，认真学习，做到真正的吃苦耐劳。

基层志愿活动实践报告 篇9

由xx工业大学土木工程学院土木082班和道桥093班共同主办的xx市大学生“护蕾”志愿者活动于6月21日在xx区xx工业大学东院礼堂举行了启动仪式。至此，我们的社会实践活动正式拉开了帷幕。

青少年自护教育“护蕾”行动是由xx市团市委发起的普及青少年自护教育知识、提高自我保护意识的主题行动。为举办好此次活动，扩大其影响力，使更多青少年受益，我们还邀请xx师范大学、xx理工大学等来自九所高校的大学生志愿者参与此活动，让大学生与新星小学、环湖中学等七所中小学“结对子”，在大学生暑期实践中，开展青少年安全自护知识宣讲，宣传自救方面的知识。

启动仪式过后，我们进入了紧张的期末考试复习中，并于7月14号考试结束后，全面具体地展开了“护蕾”志愿活动的各项具体活动。从7月14号下午到22号上午，两班同学积极投身于志愿活动的'准备工作中：做展板、制条幅、联系各方人士、安排主持人、后勤人员等。功夫不负有心人，经过精心准备，我们在7月17号下午的双口中小学生知识问答活动和18号上午的xx奥林匹克运动城前的签名仪式活动中取得了很大成功。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；同时，我们和双口中学的关系更加和谐，利于今后长期的开展交流活动。但我们也存在着不足，在以后的时间里，我们会更加的珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断的深入到实践中，检验自己的知识锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。“机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的素质，在与社会的接触中减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

基层志愿活动实践报告 篇10

暑假了，几乎每个人都归心似箭，大家都想能早点回去就早点回去。但是我们有10个学生选择留下来住10天。不是我们不想回家，而是有一群人需要我们的帮助。他们是万家帮的孩子，他们需要庇护。

留在南京10天，原本以为可以把它当成是单纯为完成暑期社会实践而做的任务，然而10天后发现再也无法把它仅仅当成一个任务，这不仅是一次活动，更是一个传递爱的过程，也是对我们的考验，我想这也许会是我人生中最有意义的暑期社会实践，一段难忘的珍贵的回忆。

考试结束的那天下午，为了活动的顺利开展，我们宣传组以及其他队员冒着瓢泼大雨到学生会办公室出海报，每个人都忙得不亦乐乎。后来的挂牌仪式等活动都用到了我们那天出的海报，劳动成果有了价值，我们很开心。前期一共十天，主要由我们10个外地同学负责志愿服务活动，10天内每个同学去四次，每次3到4位同学，一去就是半天一天的，这短短几天的志愿服务让我对万家帮希望安养庇护所的孩子们留下了深刻的印象。

已经十岁但从未开口说话的小佳欣，她是那么的漂亮、可爱，却不愿开口吐露哪怕一句话。万家帮的老师告诉我们她有自闭症，她能听懂正常人说话的意思，但不会用语言表达自己的情感，发现和**得太晚……当第一次牵起她的手，第一次抚摸她的脸，我丝毫看不出她有任何不对劲的地方。当相处一会儿后，我发现她不发声，与人有非正常的亲密接触需要，对大部分人、事、物都没有兴趣，也就是没有关注点，除了发扑克牌似乎她不愿意呆在那几分钟干任何事。

于是我们陪着她，不停跟她说话，尽量让她正常发声，一遍遍地对着她发“啊”这个音，有时候她半天才肯发出一个音甚至不发，但她的每个音都让我们欣喜不已!

比我高十岁的王天傲，大眼睛，长睫毛。他也是自闭症患者，但比小佳欣好多了。他会单词，会发音，会说几句话，但他很淘气，喜欢恶作剧，发音不清。

我们陪在他身边，告诉他什么是对的，什么是错的;辅导他练字;跟他说话，尽量不让他打手语，而是开口与我们交流。看到他犯错误被老师罚站(其实也是矫正他老是驼着背的身姿)，看到他在跑步机上步履维艰，我真的好心疼，但知道都是为他好。

基层志愿活动实践报告 篇11

学院： 机电工程学院专业：机械设计制造及其自动化年级： 大一班级：卓越班姓名：饶泽锐学号：3114000322实践单位：龙川大学生成长促进会

实践时间：2015年7月18号至7月22号假期开始前，我加入了我们家乡的一个有大学生成立的社会公益组织--龙川大学生成长促进会，我在师兄的带领下加入其中的时针行动队伍—义修队，这是一只强而有力的队伍，成立至今帮助龙川人民维修了许多小家电，维修率超过65%。这支队伍的成员都特别的厉害，为了照顾新队员，他们安排了老队员给我们讲解了一些维修的知识，还给我们演示了各种工具的使用以及元器件的检测与更换，虽然我只是一个新手但是在师兄的演示下，我还是学会了不少维修家电的方法。

进行过维修的培训之后，我们一行人就收拾着行李，磨刀霍霍的向本次义修的地点广东省河源市龙川县铁场镇谷前出发了。

我们一行人在在老隆集合后就前往当地的交通客运中心803车站集合上路，与我们同行的还有我们时针行动另一支队伍义教队，我们上了前往谷前街的客车之后，一行人兴致勃勃的讨论了起来，期间我们义修的一个成员在其他地方上车，经过将近一个小时的车程后我们到达了本次活动的住宿地点谷前新和小学，经过一段时间的收拾及准备，我们一伙人就开始商量本次义修的宣传，队长决定带我们提前去当地的街道发传单，于是我们一行人又走到当地的街道各自安排了传单发放的不同位置，作为一个厚脸皮的理科生，我也算是尽力去向当地的居民介绍我们的义修活动得了，但是当地居民的反应也有点冷淡，主要就是一直在向我们询问到底要不要钱的，我就是一直反复的强调我们是大学生公益组织不用钱的，这还算好的了，还有个别的阿婆直接左手接了我的传单，右手就把他放在凳子上，用来垫。看到当地居民的态度，真让人担心。不禁为这次义修捏了一把冷汗，对于第二天的义修也是忧心忡忡，生怕落到无人问津的地步，惨淡收场。

于是在晚上我们这些队员有开了一次会，商量本次义修的事，在义教的建议下我们决定向上一届的师兄师姐寻求帮助，当晚我们就向我们义修的前队长打了个**说明了情况，听到我们的请求后，他当即决定第二天一大早感到谷前街来帮助我们把义修打响，然后我们又打**给一个很乐于助人的师兄，希望他能给予帮助，很不幸的是他假期都没有回来，所以不能回来帮助我们，挂了**，我们得心里都有点压抑，觉得力量还是有点单薄，但是，事情的转机来的就是如此的突然，师兄又打了个**回来，告诉我们他帮我们联系到另一位维修技术很高的师兄，随后又给了我们那位师兄的****，我们整个人都沸腾了，觉得希望来的太快都接受不了了，解决完这些问题之后，我们一行人怀着期待与忐忑的心情进入了睡眠。

早上，在吃过早餐之后，我们分两拨人马出发，一拨带着比较沉重的维修装备，另一拨则是拿着相对轻便的登记本，我们浩浩汤汤的想着昨天决定好的地点出发了，到达地点后我们先拉起了我们义修的横幅，然后把我们的工具摆好就可以开始义修了，很快我们的前队长与那位约好的高手师兄也到了谷前街，看到我们那个显眼的横幅立即找到了我们，有了两位高手的加入，我们的义修总算可以开始了，很快街上的行人就注意到了我们，不一会就有几个大妈拿着几个风扇过来，做好登记后，我们就兴致勃勃的开始了拆卸风扇，这里还出现了一个小插曲，我们因为大多是新手所以对于义修的一些小细节并不知情，所以我们把零件乱放，这样做的结果导致我们在后期的装配中遇到了很大的困难，我们找不到我们所需要的零件了，因为这件事我们还被我们的队长一顿好批，在这样一个小插曲后我们进行了补救措施，开始正式的维修，一开始大妈的风扇不知道为什么转的特别慢，我们几个用万用表检测了下风扇的各个元器件，发现没有任何问题，然后摸了下风扇线圈，发现也不会发热，于是我们就展开了激烈的讨论，很久都没有得出结果来，防到开关，定时开关我们都试过了没有任何问题，突然，我灵机一动想到会不会是风扇电容用的太久了，老化，电容变小。于是我们决定换电容，然后我们换了电容之后，我们发现风扇转速有明显的提高，可是还是不够快，于是我们拿了一个更大容量的电容更换了，发现风扇转的果然是比刚刚的又快了，我们几个人不禁大声欢呼起来，庆幸我们的开门红成功打响，最令我为影响深刻的一次维修经历是在维修的第二天，有位大叔送了一个以前很少接的电饭煲，据大叔所说是他还没怎么用过，买来放着，后来拿出来一用发现电饭锅已经用不了，我接下这个家电的时候还在担心会不会修不好很丢人，但是在我们的组员的鼓励下我还是开始了正常的检测，检测来检测去发现没有其他的电路问题，后来我主要测试了下保险丝的问题，发现保险丝的电路有点问题，于是我把保险丝那部分仔细用我们的万用表检查，发现果然有问题，于是我果断地把保险丝给拆了，然后用我们的相同规格的保险丝更换了，当我把换好后的电饭锅重装好后，我插上电源，惊喜的发现电饭锅终于可以用了，不得不说这对我是一个很大的鼓励，并且当天下午来拿电饭锅的叔叔还特别好心的把我送回了我们的住宿地点，不收我们钱。我们的练习就是在这种愉快的气氛中结束的。

这次慈善活动给我留下了很深的印象。如果有机会，我会再次参加！

基层志愿活动实践报告 篇12

——清洁牌坊广场

今年3月，是我在大学的第二个雷锋月了，时间犹如白驹过隙，过得非常之快，记得上一年我们11市营2班也举办了各种各样的活动来纪念雷锋叔叔。通过一系列活动，我们可以停止深刻地反映在电子信息时代帮助他人的真正滋味！继承中华民族的传统美德，是大学生最重要的社会责任和义务之一！

这次雷锋活动的内容是到肇庆最繁华的地区参加义务保洁工作。

为了响应环保的主题，我们果断地选择了骑自行车而不是步行。中午，我们在学校的五区那里集中，每个同学都装备齐全，像足了旅行专家，和同学们一起做志愿者是一件无比快乐的事，遇到问题大家一起解决，碰到奇异的事可以一起分享等等。在租车处，各自选择了适合的自行车后，我们的志愿者大军怀着无比期待与兴奋的心情“浩浩荡荡”地向目的地出发了……我们从后山出发，通过绿道一站一站的向目的地进发。

我们这一列一共有20多名志愿者，自行车大军就这样有说有笑地并有序地经过七星岩北门广场、仙女湖、波海公园……途中，很多没带食物的同学都感觉到饿了，但是无奈没带面包或零食什么的。我们这些什么都带齐全的同学看到他们的可怜的表情都笑憋了，最后就主动把自己的食物拿出来大家一起分享。大家围坐在食物旁品尝美食，一边玩游戏，真的感受到一种野餐的味道！

几经周折，我们终于来到牌坊广场。因为今天的天气比较阴凉，所以广场上的游客、行人比较多，这对我们的清洁活动来说有点难度，但是我们志愿者不怕，做好事不怕别人知道，而且很大程度能起到带头的作用呢！所以我们立誓要排除一切困难，把牌坊广场打扫干净。

由于我们志愿者的活动，很多游客都自觉转移工作，努力配合我们的保洁工作。为了满足学校的要求，我们有专门的学生负责为我们拍照。面对镜头，我们仍然可以自然地对待。我们不会说这是很人为的。为了配合摄影工作，我们哭笑不得。有些学生的行为真的夸张了，很多人都笑了。

我们的学雷锋活动之所以能顺利地进行，我们的班长和正副团支书是功不可没的，当然也少不了我们市营2班的最最可爱的同学们啦！嘻嘻……

清洁工作可以说已经圆满成功地完成了，不负重任的我们也要踏上归途了。也许是太久没有集体出游了，同学们那高涨的心情还是澎湃难平啊，虽然劳动了那么久，但是没有一个人的脸上表现出疲劳之色的，似乎想骑车游玩整个肇庆一样。最后，考虑到我们不想在明天的课上那么累的原因，我们还是踏上了回家的路

其实，多点举办这些活动才是好的，不能只是雷锋月才开展，让我们在生活的每时每刻都能做好事，存好心！

学院：经济与管理

班别：11市营2

学号姓名

基层志愿活动实践报告 篇13

实践目的：英语专业学习与实践紧密结合，在服务基层的过程中接受教育，在奉献社会的实践中培养人才

结合本次活动主题：创先争优作奉献，科学发展促和谐和十七届五中全会精神，且志愿工作具有志愿性、无偿性、公益性、组织性四大特征.是传递爱心，传播文明，有助于建立和谐社会，促进社会进步，志愿者在把关怀带给社会地同时，也传递了爱心，传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大地社会暖流.

于是我积极地投入到寒期社会实践当中，想通过社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己地才干；想通过社会实践，找出自己地不足，不断地去完善自己.本次志愿服务活动，初步得到了老师和同学地认可.个人收集整理勿做商业用途

年寒假开始，我回到高中时地母校朴初中学拜访恩师.闲聊时，我将自己地假期志愿服务活动地想法告诉了他，老师甚喜，并主动要求协助我完成这次任务.我们定于号开始连干十天，活动就这么愉快地决定了.

当天老师便帮我联系了三位正在他班读高一地学生.个人收集整理勿做商业用途

通过老师地介绍，我了解到：这些学生地弱项主要表现在英语课程方面，其他各科地成绩都比较好.学生在英语学习方面属于厌学地态度，而且对于英语地学习没有任何激情，基础较差.

了解到这样地现状，我就与这些活泼地男学生进行了交流.我了解到，其实并不是他自己对英语完全地厌恶.只是他们地基础比较差，家长和老师对自己地期望值太高，从而造成了自暴自弃地现象.

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了解到这一特殊性，我也找到了相应地对措.那就是及时地给予他们鼓励和支持，在出现困难地时候，要给与指导性地帮助与支持.我给自己定了一个计划，两天让他们提高对英语地兴趣.

花一个星期去帮他们提高，把一些基础和学习地技巧交给他们.最后来个检测，让他们看清自己地提高并持之以恒地坚持下去个人收集整理勿做商业用途

我对他们地安排是，每天上课之前先背一个小时地英语单词，从早上点钟开始，每天五个小时，上午小时，下午小时.个人收集整理勿做商业用途

说干就干，在得到资料和对策地之后，我先给学生进行了一个基础测试.当然，这些测试地题目都是很简单很基础地英语题目，其目地就是提高他地自信心，让学生认识到自己地英语还是有提升地空间.通过我对他们地测试，我发现：

尽管做题中有错误，但是正确率很高.我对学生地表现予以了肯定，学生也很开心.得到老师地表扬，他们地自信心得到了较大提高.

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鉴于学生地现状，我知道：除了要帮助他们改善学习态度方面以外，我还要帮助他们补习关于英语方面地基础知识.说到基础知识，我首先想到了应该充分利用他们地英语教材.

因为在我们所接触地学习资料中，教材作为最核心地内容有它地旗帜性.从第三天开始，我们便进入了正式地提高阶段，开始以资料为蓝本，进行补习过程.然后我就对于教材目录地编排进行了有序地讲解，从我地讲解以及我地鼓励中，学生已经产生了一些感兴趣地问题.

此时，我认真详细地对他们地问题进行了讲解，他们对我地回答也是相当满意.为了确保他是真正了解了教材地实用性以及知识性，我对他们提出了几个引申地问题.尽管他们回答地不是很到位，但是从他们地回答中，我已经了解到他们对课程编排已经有了一定地认识和了解.

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最后，既然我已经有了很好地系统教学方法，那就需要更好地实施.在讲课得时候，我会经常穿插一些幽默地语言，一来可以缓解他们地压力，二来也可以让我们有个轻松地学习氛围.另外，在课间五分钟休息时，我便主动介绍一些他们地学校情况.

如果时间到了，我就多呆一会儿陪他聊聊天，找出我们共同地爱好，以此来拉近彼此之间地关系.我想，以朋友地身份与之交流，教学效果必会事半功倍.个人收集整理勿做商业用途

然而，有时候我能清晰地感受到他们已经有了一定地懈怠现象，这时我才了解到教育学生应该要劳逸结合，我应该给他们更多地自由支配时间.为了使学生能够更好地学习，得到更高地学习效率，我主动跟老师说应该降低学生地学习强度，由下午地小时降低到个小时，给学生一些自由支配时间.他们也积极地采纳了我地建议.

当我再来教他们学习英语课程时，我发现这样地效果确实不错.学生得到了一定地自由支配时间，我也得到了一定地学习时间，可以提前预习接下来地讲课内容.按照我和学生商量好地作息时间，我们一起共同努力，并最终顺利完成了我阶段性地寒假家教任务.

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时间过得很快，转眼一个星期地提高过程就结束了，在这一个星期地时间里，学生们真地表现很不错，看着他们如此配合，我也感到十分高兴和欣慰，真地是眼看着他们通过自己一点一点地努力而慢慢提高地.最后一天地测试如期而至，正如我所料，他们地表现很淡然，结果也在我地意料之内，反倒是他们自己不大相信自己会有如此大地进步，我说过： ！

这就是耕耘后地收获！个人收集整理勿做商业用途

本次活动收获颇多，感悟颇深：奉献社会.志愿者通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务.

丰富生活体验.志愿者利用闲余时间，参与一些有意义地工作和活动，既可扩大自己地生活圈子，更可亲身体验社会地人和事，加深对社会地认识，这对志愿者自身地成长和提高是十分有益地.提供学习地机会.

志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己地组织及领导能力.学习新知识、增强自信心及学会与人相处等.通过此次寒假做家教，我觉得寒假家教是对自己很好地考验，能锻炼口才，加强与人交流地能力，也是对自己知识地肯定.

见识不同地人、不同地家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会.而且，大学生做家教得到地更重要地是他们自身地价值能得到社会肯定，增强他们进入社会地信心.个人收集整理勿做商业用途

我地家教过程是有苦也有甜.尽管刚开始地几天确实很累，但是后面几天已经比较习惯了.有时候，我讲解了好几遍地问题，学生也似乎是懂了.

可是过几天，我再提问他们时，他们又不知道了，这时我觉得自己特别地无力，觉得自己之前地努力都白费了.但是转念一想，学习本来就是一个循序渐进地过程，自己以前学习地时候不也经常遇到这样地情况吗？只要有这样的想法，觉得自己的付出是很值得的

也许讲解一次不是很明白，但是只要我们共同努力，我相信他们最终会明白我地讲解.事实也证明了我地付出，学生最终得到了满意地收获.经过十天地家教生活，不仅他们在英语学习上有了提高，而且我自己地实践能力也得到了锻炼.

我知道这是我们大家一起努力地结果.也许学生之前出现地一些问题，在这短短地十天地时间里不能全部得以改正，但是我相信：只要他们能够在以后地学习中坚持不懈地努力，他们一定会取得更大地进步.

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最后，我要向帮助我的老师胡学军表示深深的感谢！

基层志愿活动实践报告 篇14

三一图书馆（工作报告/社会实践报告）

当六月的骄阳常挂在碧空时，当同学们还沉浸在紧张的期末备考中时，xx年暑期“三下乡”社会实践活动前期准备的钟声就已在我校敲响。为了帮助、引导广大青年学生进一步认真学习和践行“中国梦”思想，在社会实践中了解社会、认识国情、增长才干、锻炼毅力、培养品格，树立正确的择业观，以实际行动为“构建和谐社会”奉献力量。因此，根据校团委的有关通知安排，临床学院团委联合相关医院成立了临床学院“医样阳光，医路呵护”医疗志愿服务队。

这支充满团结与友爱的队伍，由临床学院辅导员xx老师带队、涉及内外科的专家医生和10名不同年级与专业的大学生，并以“凝聚青春力量，共祝中国梦”为活动主题，于xx年7月20日——xx年7月26日奔赴海南省龙泉镇进行暑期社会实践志愿服务。

青春就要有所担当

在奔赴彰显他们青春与志愿的舞台的路途中，准备充分、斗志昂扬的队员们丝毫不为即将到来的陌生或者困难的境遇所影响，在车窗外淅沥雨幕的伴随下，顺利地来到了龙泉镇。在卫生院领导的安排下，队员们住到了龙泉中学的教室中，尽管条件简朴，但是队员们安然接受，并且对他们即将居住一周的教室进行了清洁打扫工作。在劳动中，大家齐动手、共出力，有努力劳动的欢乐，有尽情倾洒汗水的痛快，还有工作完成后的满足。

几净的门窗，整洁的地面，井然有序的物品……这些就在队员们的齐心合作中出世啦!磨刀不误砍柴工，另一边，xx老师及队伍负责人与当地工作人员积极沟通，实地考察活动场地，布置即将到来的活动的各项准备。不打无准备之仗，做足了准备，才能从容，在老师的带领下，队员们对于未来七天的活动充满信心。

“三下乡”医疗服务志愿活动，或许队员们的大学阶段只能经历这一次，因此他们倍加珍惜，窗外的清风仿佛也在对年轻的他们诉说着鼓励。

像阳光“医”样的他们

龙泉的早晨宁静祥和，空气中弥漫着迷人的气息。7月21日到7月23日，临床学院“医样阳光，医路呵护”医疗志愿服务队连续三天为当地的老乡们进行义诊、急救培训、问卷调研等活动。“大爷，你的血压有点偏高的，平时要注意啊。

”“阿婆，你的血压高了，降压药是不是按时吃了啊?”……12级队员们身着白大褂，在就诊桌前为围上前来的村民们免费测量血压，分享健康生活的知识，并积极协助医生们的工作;一旁深受触动的专家医生们也耐心、仔细地聆听着村民的病情，细心解答着患者们的疑惑，给出自己的诊断意见以及处方;来自省红十字会的王主任也在现场进行了急救培训的宣讲与演示，借助一旁的活动模型，手把手地传授民众急救知识，有心肺复苏、止血、包扎……专家教得耐心、投入，被吸引而来的村民们看得仔细、听得认真。队员们各司其职，工作有条不紊地进行着，“三下乡”的旗帜在空中猎猎翻飞，人群中忙碌的志愿者们的声影在诉说着青春的自信与激昂。

此起彼伏的关注声中，前来问诊的阿公阿婆们的脸上都露出满意的笑容，手中拿着药品，他们的心里有着满满的幸福。时间就这样在忙碌中悄悄走掉，前来咨询问诊的村民也来了一批又一批。不怕疲劳、热情服务的队员们多次获得医生专家们的赞扬与鼓励，淳朴好客的村民们不时送来饮用水，活动的现场处处洋溢着温馨的暖流，在那些美丽的瞬间中，在场人的内心也是渐渐地连在一起。

另外，还有14级的队员们分定点和流动两种方式，展开了海口市龙泉镇上的患者对于就医期望值的问卷调研活动。在问卷调研中，负责卫生院中及街道口定点的队员主动与前来测血压、问诊的村民们进行交流沟通，说起了家常，在随和的氛围中填写着问卷;流动的队员们则走出就诊点，带着宣传及问卷资料走到周围的村民以及途经的群众的身边，并进行义诊问卷的宣讲，内容涉及对于当地医疗条件的评价、医生情况的评价、基层医药的**与效用等一系列百姓关注的问题。在交流中，队员们收集了村民们对基层医疗的看法、基层医疗存在的问题和建议等宝贵信息。

天气炎热，无情地烤炙着队员们，但是队员们依旧是热情与努力，向着当地村民们送去“医样”凉爽的真诚与关爱。

小班幼儿园游戏观察记录

不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？下面是小编精心为您整理的“小班幼儿园游戏观察记录”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班幼儿园游戏观察记录【篇一】

记录人：xxx

时间：20xx.3.20

幼儿姓名：真真

兴趣情景：故事、游戏

观察记录

今日美工区让幼儿自我动手制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。云云小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也十分的鲜艳。真真小朋友就画了一些花和小草，画的很小，歪歪扭扭的，如果不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方，涂的颜色也都是绿色的，一边画画还喜欢和旁边的小朋友说说话，画了半天也没画出什么来。

观察分析

中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的。如云云小朋友喜欢画画，每一天早上都会去画一幅画。而真真小朋友不怎样喜欢画画，平时也很少去画，一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的游戏。

反思与措施

对于真真，能够平时多多培养他对画画的兴趣，能够给他欣赏一些画刊、杂志上一些小朋友的绘画作品，给他讲一些趣味的绘画故事。在教室里创设一个良好的环境，多多鼓励他，少批评他，让他多玩玩美工区的画画游戏。

幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录4

观察对象：

观察时间：20xx年5月25日——5月30日

观察资料：

欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。接近下午3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢！

我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。欣欣见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢！但是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了！”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。看样貌很开心。从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑！”如果没回应依然是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。

我告诉欣欣，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧！”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园，老师给您添麻烦了！”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的！孩子能够高高兴兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是快乐的，这就是我们感到最幸福的事了！

26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。

27日上午，我去参加比赛，中午才回到幼儿园，欣欣午睡醒来发现我，甜甜地笑了，并对我说：“我这天上主持人课了！”

28日上午，格格妈来上家长助教课，孩子们都很高兴，欣欣也是个性的开心！

29日欣欣依然没有哭，很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢！”

30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小朋友，打开门一看，是欣欣，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的！”看到欣欣离去的背影，我在想，欣欣，上幼儿园多好！

观察反思：

当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时，老师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，欣欣再一次高兴地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。

小班幼儿园游戏观察记录【篇二】

幼儿观察记录:自觉排队喝水

观察时间:20xx.9.7

观察对象:全体幼儿

观察目标：让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）

观察记录：课间吃点心时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊:"不要挤，排好队，慢慢来.''但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤！''

分析原因：每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理，孩子们是何感受.

措施:

再次吃点心活动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们，几分钟以后，我问:"以后咱们继续象这天这样排队好不好?''孩子们异口同声的说:"好！''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:每一天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长能够站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站..

效果：

全班幼儿逐渐的不止在吃点活动，甚至在其他群众活动中也不再拥挤，而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则.由于规则是孩子们自我参与制定的，所以，他们都愿意理解.这样很好的培养了他们的自律意识.

小班幼儿园游戏观察记录【篇三】

幼儿观察记录:培养幼儿用心的学习态度

观察对象：锐锐

观察时间：20xx年12月1日

观察环境：教室

观察目的：培养幼儿用心的学习态度

观察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了.但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急.

分析：幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与激情.

措施：

1，与家长沟通，共同教育

2，运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣

3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯

小班幼儿园游戏观察记录【篇四】

幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话

观察幼儿：张璐

观察时间：20xx.10.12

观察目的：帮忙幼儿多开口说话

观察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小朋友说话.

观察一：

有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦璠小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张璐看了一眼卞琦璠，不做声，把头低下去.

观察二：

下午快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她.

措施：

1、创造条件，让她多开口说话.

2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动.

效果：

经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多.我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

小班幼儿园游戏观察记录【篇五】

幼儿观察记录:帮忙幼儿树立自信

观察时间：20xx年9月xx日

观察对象：航航

观察目标：帮忙幼儿树立自信

观察实录：航航是一个活泼好动，性格开朗的小男孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情.但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不肯认错.

分析：

航航在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自我有什么不对的地方.另外，他在家中爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护，宠爱有加.即使他做错了事，也没有人对他说任何不是.长期以来，他不容任何人指出他所犯的错误，即使指出来，他也不承认.

教育措施：

1.换位思考，移情训练

2.家园互补，共同纠错

透过以上“惩罚”、鼓励、批评、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，浩浩不愿认错的不良行为得到了明显的矫治.此刻，他不但自我勇于承认错误，而且还监督其他小朋友，不允许有类似的状况发生.同时，他的凡事自以为是的自负感也渐渐克服了.

基层公文写作

坚持看范文，你写的文章也能脱颖而出？在动笔之前，我们可以找一些不错的范文来参考。学习优秀范文可以拓宽写作思路，今天幼儿教师教育网的编辑为大家带来了一篇关于“基层公文写作”的文章，请把我的建议当作一个参考而非绝对的答案！

基层公文写作【篇1】

各乡镇防汛抗旱指挥部，县直各单位：

截止7月1日14时全县普降暴雨到大暴雨，据气象分析，暴雨还将持续到7月4日。县防指决定自7月1日15时，将全县防汛Ⅳ级应急响应提升为Ⅲ级，现命令：

一、地质灾害预警等级变更为红色。

二、全县取消本周双休日，各地各部门按照防汛Ⅲ级响应等级做好各项防范工作。各县干、各单位主要负责人迅速到联系点和包保乡镇(村)督查指导防汛工作，重点是检查山洪地质灾害点、水库山塘、农村水电站、弃土场等重点部位的巡查值守落实情况。

三、各乡镇要加大转移力度，采取一切手段做好所有危险区域人员的转移避让和安置，保障安置人员基本生活，不得擅自回流。

四、加大水库巡查力度，发现问题隐患及时处置并立即上报县防指，按照预案及时组织转移，确保河流两岸居民安全。

XXX

20XX年7月1日

基层公文写作【篇2】

1 . 满天繁星在上，姑娘在遥远的南方。

2 . 如你所言看重的是态度，那么只要我们不停努力，不到人生最后时刻，谁也不能说我们没有完美的可能，既然胜负未分，为何要提前羞愧。

3 . 在事实面前，我们的想象力越发达，后果就越不堪设想。

4 . 两个人以上为明确的目标同心协力，将产生无穷的力量。

5 . 忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。

6 . 残障

7 . 一较真，生活中便烦恼遍地；

8 . 哪有人间正道，哪有是沧桑?

9 . 准备要周全，然后随遇而安。

10 . 生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯盏。

基层公文写作【篇3】

社区岗位公文写作

尊敬的居民们：

大家好！我是社区的工作人员，负责社区岗位公文的撰写和发布工作。今天，我想向大家详细介绍一下社区岗位公文的写作过程和注意事项。

社区岗位公文是社区工作的重要一环，它不仅是信息传递的桥梁，更是居民们参与社区事务的重要工具。因此，我们在写作社区岗位公文时，必须做到详细具体且生动，以确保信息的准确传达，同时激发大家的积极性和参与度。

首先，写作社区岗位公文需要有明确的标题。一个好的标题能够吸引人们的注意力，让他们迅速了解文章的主题和关键信息。在选择标题时，需要注意遵循简洁明了、准确直观的原则，避免使用太过复杂或晦涩的词语，以免让读者产生困惑。

接下来，在正文部分，我们需要详细介绍公文的内容和相关细节。为了使公文更具可读性，我们可以采用分段落的方式，分别介绍不同的内容。在每个段落中，我们应该展开阐述，并且提供相关的例子或实际事例，以使文章更加生动有趣。同时，我们还应该注意使用简练明了的语言，避免过多的修饰词和废话，以免让读者产生疲劳感。

此外，为了确保公文的准确性和可信度，我们在写作过程中应该注意收集和核实相关信息。要尽量确保公文中的所有数据和事件都是准确无误的，如果有必要，可以请示相关部门或邀请专业人士提供帮助和支持。在介绍社区岗位公文的内容时，我们要尽量客观公正，不偏不倚，不夸大其词或掩盖事实，确保信息的真实可靠。

最后，写作社区岗位公文除了注重内容的完整和准确外，还要注重文风的规范和整洁。我们应该注意使用规范的汉字和语法，避免出现错别字或语病。同时，我们还要注意使用简洁明了的语言风格，不使用过于复杂的词汇和句式。一个简洁规范的公文不仅能够提高读者的阅读体验，更能够展现社区工作者的专业素养。

综上所述，社区岗位公文是社区工作中不可或缺的一部分。在写作公文时，我们应该注意标题的选择，内容的详细具体和生动有趣，准确核实信息的真实性，以及文风的规范整洁。只有做到这些，我们才能够有效传达信息，激发居民们的参与热情，促进社区事务的顺利进行。

感谢大家的支持和合作！

社区工作人员 敬上

基层公文写作【篇4】

一、函的概念

函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，向有关主管部门请求批准等。函的使用范围广泛，涉及各方面的公务联系。

二、函的种类

函可分为公函与便函两种。

三、公函的写作格式

公函包括标题、主送机关、正文、发文机关、日期等。

标题　一般由发文机关、事由、文种或事由、文种组成。一般发函为《关于**(事由)的函》;复函为《关于**(答复事项)的复函》。

正文　一般包括三层：简要介绍背景情况;商洽、询问、答复的事项和问题;希望和要求，如：“务希研究承复”，敬请大力支持为盼”等。

四、公函的写作要求

(一)要一函一事，切忌一函数事。

(二)要体现平等坦诚精神，文字恳切得体、简洁朴实，用语谦和有礼切不可盛气凌人。

基层公文写作【篇5】

公文写作范文：加强校园安全工作，共同营造和谐校园

近年来，校园安全事件时有发生，给师生们的身心健康带来了巨大威胁，也对教学秩序和学校的声誉造成了严重影响。为了切实保障广大师生员工的生命财产安全，我们决定进一步加强校园安全工作，共同营造和谐校园。

一、加大校园安防设施投入

为了更好地预防校园安全事件的发生，我们将进一步加大校园安防设施投入。首先，加强对校园周边环境的监控，安装高清摄像头，增加视频监控范围，及时发现异常情况。其次，加强对校园内部的安全监控，排查隐患，完善应急预案，确保师生员工在校内的安全。最后，修缮和维护校园围墙、校门，加强对进出人员的管理，严禁外来人员擅自进入校园，确保校园的封闭性和安全性。

二、加强对学生的安全教育

学生是校园安全工作的重点和基础，加强对学生的安全教育至关重要。我们将组织开展多种形式的安全教育活动，如开展火灾逃生演练、安全知识宣传等，提高学生的安全意识和自我防护能力。同时，将加强对学生安全教育的日常管理，设立安全教育课程，指导学生正确应对各种危险情况，培养他们的自我保护意识和应急处理能力。

三、加强校园巡逻和安保力量建设

校园巡逻和安保力量是确保校园安全的重要保障。我们将进一步加强校园巡逻力量建设，提高巡逻人员的业务素质和岗位意识，定期进行专业培训，提升应对突发事件的能力。同时，加强安保队伍的管理，规范队伍构成，严格选拔标准，确保安保人员的素质过硬，能够及时、有效地处置各种突发情况。

四、加强与公安部门的合作联动

校园安全是一个系统工程，需要广泛参与和合作。我们将进一步加强与公安部门的合作联动，建立校园安全信息共享机制，密切关注社会治安形势，及时传递警示信息，并与公安部门共同研究制定安全防范方案，增强抵御各类安全威胁的能力。

总之，加强校园安全工作，是我们对广大师生员工生命安全和身心健康负责的体现，也是构建和谐校园的内在要求。我们将坚决贯彻落实上述措施，不断完善校园安全工作体系，为广大师生员工创造一个安全、稳定、和谐的学习和工作环境。同时，我们呼吁全校师生员工共同关注校园安全，积极参与，共同努力，共建和谐校园！

基层公文写作【篇6】

标题：拆解公文写作：从结构到语言的细致呈现

公文写作是现代社会中不可或缺的一部分，它以清晰、简练的语言和严谨的结构，向读者传达政府机构、企事业单位等重要信息。本文将从结构、语言两个方面来拆解公文写作，帮助读者掌握写作技巧，提高公文写作能力。

第一部分：结构

公文的结构是其有效传达信息的基础。一个良好的结构能够让读者迅速获取所需信息，并且保持逻辑严谨、层次清晰。以下是公文常见的结构要素：

1. 标题：标题要简洁明了，能够概括文档的主题。避免使用模糊的词语，使用具体、生动的词汇，让读者一目了然。

2. 主题摘要：主题摘要应包括公文的背景、目的、主要内容和预期结果。通过简洁、准确的语言，凝练出公文的核心，引发读者的兴趣。

3. 引言：引言部分可以包括对问题的背景分析、重要性和目的说明。通过引入相关信息，吸引读者的注意力，并让读者在接下来的内容中找到答案。

4. 正文：正文是公文的主体部分，需要按照逻辑顺序展开论述，确保信息的连贯性和条理性。同时，要注意使用符合公文写作规范的语言，避免冗长和模糊的表达。

5. 结论：结论是对正文的总结和概括，重申主要观点，并提出针对性的建议或决策。结论要简短明了，突出核心内容，使读者能够迅速理解公文的核心信息。

6. 附件：附件是对公文主体的补充，通常包括数据、图表、法规等具体信息。附件应放在文末，便于读者查阅，同时要对附件内容进行清晰的编号和说明。

第二部分：语言

公文语言应该具有严谨、简练、准确的特点。以下是一些关于公文语言的要点：

1. 使用明确、具体的词汇：避免使用抽象、模糊的词语，而是使用明确、具体的词汇，以确保信息的准确性和清晰性。

2. 简洁明了的句子结构：句子应该简洁明了，避免使用过多的修饰词和冗长的句子结构。尽量使用主谓宾结构，减少复杂并列结构的使用。

3. 略去废话，直入主题：公文写作要尽量略去废话，直接切入主题。避免冗长的引子或无关的背景信息，以节省读者的时间和精力。

4. 积极而客观的语气：公文语言应该使用积极而客观的语气，避免主观情感的表达。要注意突出事实、数据和论据，以提高公文的说服力。

5. 适当使用格式化语言：一些格式化的语言，如表格、图表、编号等，可以提高信息的可读性和整体结构的清晰性。但要注意使用得当，避免过度使用。

通过拆解公文写作的结构和语言，我们可以更好地掌握公文写作的技巧。在实际写作中，我们应该注重结构的合理性和语言的精确性，使公文更加生动、具体，为读者提供清晰、明了的信息。只有这样，我们才能创作出高质量的公文，为社会传递更有效的信息。

基层公文写作【篇7】

一、单项选择题

1.拟办实为一项()活动。

A.沟通协调 B.检查督办

C.辅助决策 D.监督控制

2.收文办理中的中心环节是()。

A.拟办 B.批办 C.承办 D.注办

3.注发指定稿形成后批注缮写()的活动。

A.印发要求 B.批办要求

C.分送要求 D.签批意见

4.分办是将，改文分送有关部门或人员()的活动。

A.批办 B.阅办 C.拟办 D.查办

5.大多数公文生效的必备条件是()。

A.注发 B.签发 C.签署 D.用印

6.批办应在什么范围内批办()。

A.批办范围 B.承办范围

C.职权范围 D.管理范围

7.签发时，应坚持什么原则()。

A.先审后核 B.先核后签

C.先签后核 D.签核一致

8.如同时提出两个以上拟办方案时，应将哪种意见放在前面()。

A.决策性意见 B.非倾向性意见

C.倾向性意见 D.指导性意见

9.批办时应严格控制批办()。

A.程序 B.意见 C.要求 D.范围

10.注办由什么人签注()。

A.领导人 B.拟办人 C.批办人 D.承办人

11.含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损失的文件，称为()。

A.内部文件 B.秘密文件

C.机密文件 D.绝密文件

12.用强制力推行以规定各种行为规范的文件，称为()。

A.领导指导性文件 B.规范性文件

C.公布性文件 D.陈述呈请性文件

13.用于对某一项行政工作作比较具体的规定的文件，称为()。

A.条例 B.规定 C.办法 D.决定

14.用于对重要事项或重大行动作出安排的文件，称为()。

A.条例 B.决定 C.指 D.命令

15.向级别与本机关相同的有关主管部门请求批准某事项应使用()。

A.请示 B.报告 C.函 D.请示报告

16.其正文组成与写法和请示相近的函是()。

A.商洽函 B.询问函 C.答复函 D.请批函

17.撰写通知，除主题集中、重点突出、措施具体外，还要()。

A.讲求质量 B.讲求简明

C.讲求时效 D.讲求针对性

18.同级或不相隶属的机关之间相互行文时应采取什么行文方式()。

A.逐级行文 B.直接行文

C.多级行文 D.越级行文

19.公文词语大部分为规范化的()。

A.普通词语 B.通俗词语

C.口头词语 D.书面词语

20.下列哪一项不属于公文语言的特点()。

A.准确 B.精炼 C.形象 D.朴实

21.公文结构层次序数第二层为()。

A.“一” B.“1” C.“(一)” D.“(1)”

22.多以条文形式表述的公文是()。

A.会议文件 B.公布性文件

C.规范性文件 D.领导指导性文件

23.在规范性文件中表述惩处办法的内容应写人()。

A.总则 B.分则 C.罚则 D.附则

24.主要起扩大部分公文的有效范围并使之更加具体化的通知是()。

A.颁发性通知 B.指示性通知

C.批转性通知 D.转发性通知

25.决定的主要特点是兼具领导指导性和()。

A.规范性 B.权威性

C.针对性 D.知照性

26.转发下级机关公文应用()。

A.指示性通知 B.知照性通知

C.转发性通知 D.批转性通知

27.具有被动性是哪种公文的特点()。

A.请 B.报告 C.批复 D.会议纪要

28.通告一般由专业主管部门在什么范围内发布()。

A.职权范围 B.主管范围

C.告知范围 D.业务范围

二、多项选择题

1.公文处理的基本任务是()公文。

A.创制 B.传递 C.办理 D.管理 E.处置

2.下面哪些属于公文处理基本原则()。

A.法制原则 B.有效原则

C.时效原则 D.简化原则 E.方便原则

3.收文办理包括以下环节()。

A.拟办 B.批办 C.承办 D.分办 E.注办

4.批办规定了对公文的()。

A.处置方法 B.处置程序

C.承办责任 D.承办原则 E.承办要求

5.分办公文应分清()。

A.上下 B.主次 C.缓急 D.阅件 E.办件

6.公文摘编的目的在于为公文办理()。

A.划定范围 B.提供便利

C.制定权限 D.节省时间 E.明确重点

7.在收文与发文处理程序中，一般属于机关领导人处理的环节是()。

A.拟办 B.核稿 C.批办 D.分办 E.签发

8.处理办毕公文，主要包括()。

A.注办 B.清退 C.销毁 D.暂存 E.立卷归档

9.立卷时，要对公文进行科学有效的()。

A.鉴别 B.复核 C.分类 D.组合 E.编目

10.会商的作用是维护公文的()。

A.合法性 B.可行性

C.权威性 D.有效性 E.政令的统一性

11.应该清退的公文有()。

A.有重大错漏的公文

B.无留存价值的公文

C.绝密公文

D.被明令撤销了的公文

E.无留存必要的重份公文

12.公文兼用的表达方式()。

A.叙述 B.描写 C.议论 D.抒情 E.说明

13.规范性公文文种()。

A.规定 B.决定 C.意见 D.办法 E.议案

14.公文的基本组成部分()。

A.标题 B.文头 C.发文字号 D.主题词 E.主送机关

15.可用来发布规章的文件有()。

A.命令 B.决定 C.通知 D.通告 E.公告

16.公文区别于其他文体的特殊属性()。

A.内容指导性 B.直接应用性 C.全面真实性

D.结构格式规范性 E.表述准确性 17.下列属于行文方式的有()。

A.上行文 B.下行文

C.平行文 D.逐级行文 E.越级行文

18.公文语言的表述要求()。

A.庄重严谨 B.具体形象

C.准确精练 D.生动含蓄 E.朴实规范

19.下列哪些属于公文写作基本要求()。

A.合“法” B.合情 C.合体 D.清晰E.耐久

20.下列哪些属于撰拟规范性公文的要求()。

A.条理性 B.简明性

C.稳定性 D.全面性 E.连续性

21.命令(令)的特点是()。

A.强制性 B.规定性

C.指挥性 D.指导性 E.权威性

22.命令(令)的种类有()。

A.颁布令 B.行政令 C.奖惩令 D.任免令 E.撤销令

23.通知的写作要求是()。

A.主题集中 B.重点突出

C.措施具体 D.行文简便 E.讲求时效

24.通报的主要特点()。

A.教育性 B.规定性 C.指导性 D.时效性 E.约束性

25.通报的种类有()。

A.表彰通报 B.批评通报

C.新闻通报 D.事故通报 E.情况通报

26.批复的特点是()。

A.权威性 B.执行性 C.知照性 D.被动性 E.针对性

27.公告的特点是()。

A.庄重性 B.规范性 C.广泛性 D.专业性 E.新闻性

28.通告的特点是()。

A.知照性 B.规范性 C.专业性 D.限定性 E.广泛性

29.下列机关公文采用转发通知下发()。

A.上级机关 B.下级机关

C.同级机关 D.本机关 E.不相隶属机关

30.写请示应避免()。

A.内容单一 B.多头主送 C.越级请示

D.抄送下级机关 E.逐级请示

31.报告可用于()。

A.汇报工作 B.请求批准

C.提出建议 D.答复上级询问 E.反映情况

32.会议纪要具有哪些性质()。

A.知照性 B.参考性 C.规定性 D.协议性 E.指导性

33.函的主要种类有()。

A.商洽函 B.请批函 C.询问函 D.答复函 E.陈述函

【参考答案】

一、单项选择题

1.C 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 9.D 10.D 11.C 12.B 13.C 14.B 15.C 16.D

17.C18.B 19.D 20.C 21.C 22.C 23.C 24.D 25.A 26.D 27.C 28.D

二、多项选择题

1.ABCDE 2.ACD 3.ABCE 4.ABCDE 5.BCDE 6.BD 7.CE

8.BCDE 9.CDE 10.ADE 11.ACD 12.ACE 13.AD 14.AD

15.AC 16.BCD 17.DE 18.ACE 19.ACDE 20.ABCE 21.ACE

22.ABCDE 23.ABCE 24.AD 25.ABDE 26.ABDE 27.ACE

28.ABC 29.ACE 30.BCD 31.ACDE 32.ABCDE 33.ABCD

基层公文写作【篇8】

公文写作的学习计划

一、学习目标

公文写作是一项十分重要的技能，是在职场中必须掌握的基本能力之一。本人通过学习公文写作，希望能够达到以下几个目标：

1.掌握公文写作的基本规范，能够写出规范、简洁、明确的公文；

2.了解不同类型公文的写作要求，能够灵活应用；

3.具备分析、组织和表达信息的能力，能够写出高效、有说服力的公文；

4.提高写作效率和质量，减少错误和不必要的重写；

二、学习内容及计划

1. 基础知识学习

1.1 科学的写作流程：前期准备、写作和修改；

1.2 公文的写作规范和格式；

1.3 公文的语言风格和表达方式。

时间安排：1个月

2. 不同类型公文的写作

2.1 公文的分类和特点；

2.2 常见公文类型的写作要求和特点，如请示报告、通知、备忘录等；

2.3 编写建议书的技巧与方法。

时间安排：2个月

3. 信息分析和组织

3.1 筛选、收集和整理信息的技巧；

3.2 制定写作计划和框架；

3.3 分析和组织信息的技巧，如思维导图、逻辑分析等。

时间安排：2个月

4. 公文的语言表达

4.1 句式、语法和词汇的使用技巧；

4.2 如何写出简明扼要、表达清晰的公文；

4.3 如何写出具有说服力的公文，让读者容易理解并接受你的观点。

时间安排：2个月

5. 写作技巧和实战练习

5.1 提高写作效率和质量的技巧；

5.2 避免常见的错误和陷阱；

5.3 模拟实战练习，如编写请示报告、通知、备忘录等。

时间安排：1个月

三、学习方法

1.制定学习计划：合理安排每个学习内容的时间和进度；

2.多阅读和学习优秀公文及范文：了解优秀公文的写作技巧和特点，提高自己的写作水平；

3.练习和实践：多动笔、多练习、多模仿，不断提高自己的写作水平；

4.反思和总结：学习后，要及时反思和总结，发现不足并加以改进。

学习公文写作既需要时间，也需要热情和毅力。通过制定合理的学习计划和不断实践，相信我能够掌握公文写作的技能，提高职业能力，在事业上更上一层楼。

基层公文写作【篇9】

公文写作的学习计划

随着社会的快速发展，公文写作在日常工作中越来越重要。好的公文不仅能够提高工作效率，还能够展现个人文化素养和专业能力。因此，我制定了以下公文写作的学习计划：

一、明确学习目标

首先，我要明确公文写作的学习目标。通过学习，我希望能够熟练掌握公文写作的基本规范和格式，并能够运用不同的写作技巧，提高公文的质量和效果。同时，我也要关注最新的公文写作标准和规范，不断更新和提升自己的写作水平。

二、总结常见写作问题并掌握规范

其次，我要总结常见的公文写作问题，并掌握规范。例如，公文中常见的语法错误、用词不当、格式不规范等问题。我计划通过不断的实践和经验总结，逐步解决这些常见问题，并遵循相关规范和标准进行写作。

三、多读、多写、多练

此外，我也要重视多读、多写、多练这一方法。除了不断阅读相关文献和范文以外，我还要多写练习以提高自己的写作能力。写作是一项技能，需要不断地练习和刻意训练。只有经过反复练习，才能够真正地熟练掌握公文写作技巧和规范。

四、参加公文写作培训

最后，我要积极参加公文写作培训，提高自己的专业水平。通过参加培训，我可以接触到更多的写作经验和技巧，并了解最新的标准和规范。培训还可以让我与其他写作专业人士交流，互相学习、提高，增强自己的职业能力。

以上就是我的公文写作学习计划，通过不断的学习和实践，我相信自己一定可以掌握公文写作的基本技能和规范，提高工作效率和专业能力，以更好的态度投入到工作中。

基层公文写作【篇10】

公文写作任重道远

公文写作是一门重要的技能，任何一个有责任的公务员都需要掌握这门技能。然而，公文写作并非易事，它需要我们将抽象的思想转化为具体的文字，同时还要关注语言的精炼和文字的准确。因此，我们可以说公文写作任重道远。

首先，公文的写作需要详细具体。公务员撰写公文时，需要清晰地表达自己的意图和要求。例如，在一份决策文件中，每一个环节都需要详细地列出，并说明具体的步骤和时间节点。这样做可以避免因信息不清晰而造成的误解和混淆。另外，在公文中使用具体的数据和实例可以增加公文的说服力和可信度。例如，在一份报告中，如果我们能提供一些具体的案例来支撑我们的观点，那么读者更容易理解和接受我们的观点。

其次，公文的写作需要生动。虽然公文的目的是传递信息和执行命令，但并不意味着我们可以牺牲文章的生动和趣味性。事实上，使用生动的语言和形象的比喻可以吸引读者的注意力，使他们更愿意阅读并遵守公文。例如，在一份通知中，我们可以使用一些幽默和俏皮的语言来提醒员工注意事项，这样可以增加员工对通知的关注和记忆力。另外，在公文中添加一些现实和真实的情景，可以让读者更容易产生共鸣和理解。

最后，公文写作需要准确。公文是公务员与外界沟通的重要手段，因此必须确保文字的准确和准确性。在公文中使用错误的词汇或表达不清的句子将导致误解和漏洞。为了避免这种情况的发生，撰写公文时需要反复校对和修改，确保每一个词汇和句子都准确地传递信息。此外，公文中还需要注意使用专业术语和行业名词，并保持一致的用词和用法，以提高公文的专业性。

总之，公文写作任重道远。无论是详细具体、生动还是准确，公文写作都要求我们持之以恒地提高自己的写作技巧。只有不断学习和实践，我们才能在公务领域中胜任公文写作的重任。因此，无论是对公务员还是对广大读者而言，公文写作都是一门需要努力和耐心的技能。我们应该牢记这一点，并不断提高自己的公文写作能力。只有这样，我们才能为社会发展和国家建设做出更大的贡献。

基层公文写作【篇11】

公文写作的学习计划

一、学习目标

公文写作是现代管理中必修的课程，它是政府、企业、机构的重要组成部分。 学习如何写好公文对提高个人工作效率、提升专业能力、增强沟通能力等方面都有着非常重要的意义。 因此，我的学习目标是掌握公文写作的基本要素，提高写作水平，更好地服务于学校、部门工作。

二、学习内容

1. 怎样写简要明了的开头

公文开头应该内容简洁明了，让读者一眼就能看出公文核心。明确表达自己写这封公文的目的和意义，以及给读者带来的效益。

2. 如何写清晰的背景、问题分析及方案

公文写作当中，背景、问题分析和方案是公文的主体，写作时要尽量做到内容清晰明了，让读者更好地了解你的工作情况，提出合理的解决方案。需要注意时间、地点、人员及原因等方面的说明。

3. 怎样避免写作失误

公文写作如果犯了错误，不但给读者带来麻烦，也会让你在组织中失去信任。因此，在写作过程中要注重细节，避免写错内容、填错数据等简单的错误。

4. 怎样提高公文写作的品质

公文写作品质的好坏直接影响到读者对公文的认可程度。因此，公文写作应该要注重各方面的细节，如排版、字体、用词等，使公文看起来整洁、清晰，让读者信服。

三、学习计划

1. 制定合理的学习计划

合理制定学习计划是学习公文写作的基本前提，学习计划应该包括学习时间和内容安排，针对个人心理和身体状况进行适当的调整。

2. 多读优秀公文

读书是提高公文写作能力的重要途径之一。因此，多读一些优秀的公文，提高自己对公文写作的理解和感受，从而更好地提高自己写公文的能力。

3. 不断反复练习

公文写作并非一蹴而就的任务，需要不断的反复练习才能够提高自己的写作水平。在不断的实践中，不断查漏补缺，矫正写作中的错误，提高写作水平和品质。

4. 寻找良师益友

写作中，遇到问题时发现不对劲的地方，可以向自己专业领域内的专家或高手请教，也可以和同行们一同交流分享，共同进步。

四、总结

公文写作是工作中必须具备的必修课程，只有不断的学习和练习，才能够更好地提高自己的写作水平。通过合理规划学习内容和学习计划，多读优秀公文，反复练习，在提高写作水平的同时，也可以提升自我科技素质，更好地服务于组织和社会。