教育随笔：小班户外器械一物多玩

教育随笔：小班户外器械一物多玩

《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”教师可以从以下几点来进行器械的一物多玩，引导幼儿快乐参与户外体育活动。

1.引导幼儿自主选择

作为主导地位的教师要运用多种手段、采用多种方法激发幼儿的创造兴趣。提供幼儿感兴趣的运动器械，供幼儿自主选择，自主组合。幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的积极性也特别的强。如：我们通过观察发现，对于小班的幼儿来说，他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械，对色彩、形状有较高的要求，如：赶小猪、打地鼠、摇摇乐、报纸球等体育器械，但是对于中、大班的幼儿来说，且在体力和智力上有较高的要求，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。

2.提供探索活动的机会yJS21.CoM

陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现，他自己所求来的知识，才是他的真世界”。让幼儿通过探索，尝试以及运用自身已有的经验不断地寻求的活动方式，为幼儿创设和投入具有挑战性的活动器械，是为了提供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。运动中，在注重幼儿自身经验的习得的同时，还应充分给幼儿探索提供机会，做孩子活动的支持者、启发者和引导者。如孩子们在玩飞盘的时候，一开始孩子们一会飞着玩，后来孩子们通过想象，把飞盘想象成汽车的方向盘，做开火车的游戏，后来我把飞盘加入到了晨间活动中，孩子们玩出了更多的花样：如：S弯道、过小河、乌龟运粮等等。孩子们通过亲自体验，不断捕捉、感觉、摸索出更高难度的玩法，注重让幼儿共同分享经验，创造条件让孩子把各自经验给予展现、迁移，获得器械一物多玩的乐趣，身体动作得到进一步锻炼。

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教育随笔：户外活动老器械新玩法

教育随笔：户外活动老器械新玩法

在运动游戏中，教师要以发展幼儿主动性为首要任务，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。为了尽量避免单一的机械模仿，我常常启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。我觉得教师对幼儿的支持、鼓励是幼儿积极参与“一物多玩”的源泉和动力。

每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械。如沙包、呼啦圈、泡沫垫、绳子等都可以创造性的老器械新玩法。如晨间锻炼活动中，我组织小朋友玩沙包，首先发给他们体育器械，让孩子体验玩沙包的乐趣。待小朋友活动结束，休息的时间，我集合小朋友，让她们说说沙包的各种玩法。于是，小朋友们纷纷演示起来。虽然有的小朋友虽在玩，但是玩得不好，我对一些小朋友的玩法点头赞许。在一物多玩的活动中，我们让幼儿自己尝试玩法，鼓励幼儿通过玩，通过跑、跳、滚、投、钻等方法，老师只充当“旁观者”不动声色的进行观察，及时发现幼儿探索过程中的优缺点和遇到的困难。及时对幼儿独特的地方进行评价，不断刺激幼儿的自我表现欲望。

我们在思考一物多玩时通常局限在一种器械上，而多种器械组合其实可以发挥它更大的价值。例如：多种体育器材与钻圈的组合玩法：1.老鼠钻洞：将由长筒袜子和棉花做的小老鼠拖带着赶进钻圈中。2.赶小猪：准备报纸做的曲棍球和一些小球当成“小猪”孩子们要赶着这些“小猪”进“猪圈”。

3.小鱼钻网洞：将两只钻圈之间拿绳子编织成网状，孩子们学小鱼游行钻过网洞。

4.火车进山洞：有一个孩子做火车司机孩子们排着队弓背钻圈通过山洞。激发了幼儿对球类区的极大兴趣，发挥了材料的价值，发展幼儿抛球、滚球等技能，在运动的同时也激发幼儿积极动脑筋创新新玩法。这样就可以将原有的玩法拓展开，通过多种材料的组合实现更大的价值，

老器械新玩法，不仅使体育器械的教育功能发挥最大化，也使户外活动的内容到形式更加新颖和有趣，值得我们不断地去探索和挖掘，激发幼儿的对体育活动的兴趣。

教育随笔：小游戏，多玩法

很多家长反应孩子玩游戏时没有耐心，很多时候家长精心准备的游戏，孩子们往往玩两下就没有兴趣了，这让家长非常头疼。

我认为和孩子们玩游戏并不是一件容易的事情。首先需要用心，其次家长还需要开动脑筋，让一种游戏适应多种场合，多种玩法。因为孩子喜欢奇思妙想。可能他在这一刻是这样的想法，在下一刻就变成其他想法了。

之前听家长说孩子在放学回家的路上坐公交和地铁时一直喧闹，只有玩手机能使他安静但是又觉得玩手机伤害眼睛。于是我建议家长在公交车上可以和孩子玩“石头剪刀布”的游戏。若孩子赢了，孩子要求家长背一首古诗（古诗的名字由孩子来定），若家长赢了，家长可要求孩子背任意一首在学校学的古诗或者是儿歌。这样孩子在很轻松的氛围中就会学会很多东西。

在家里玩这个游戏，若孩子赢，孩子可以让妈妈给他做好吃的，若家长赢，家长让孩子做一项家务劳动。通过这个游戏，孩子可以掌握很多的劳动技能，能在潜移默化中养成爱劳动，会劳动的好习惯。

其实很多游戏看似单调乏味，但是只要家长用心想出各种玩法，孩子们会非常喜欢，因为爱玩是孩子的天性。将小游戏稍加变化，加入家长的智慧，孩子一定会获益匪浅。

教育随笔：户外活动重在灵活多变

教育随笔：户外活动重在灵活多变

《指南》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与；用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，培养幼儿良好的意志品质和个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身体发展的经验。”因此，幼儿户外活动的开展不仅仅局限于某一种形式，而是需要充分利用一日活动时间有效开展。

晨间的户外活动：一日之计在于晨，晨间来园的孩子们精力充沛，适宜的运动可以为孩子一天的学习打下良好的基础，因为孩子来园时间的不一样，因此自主游戏更符合孩子的需要。踩小车、跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、转呼啦圈、跳绳等等都是他们的最爱，老师需要在之前做好器械的准备，方便孩子自主选择，还可以鼓励孩子一物多玩，比如皮球可以转、可以拍、还可以滚；跳绳可以单脚跳、双脚跳、拉力赛等等。在晨间的户外活动中让孩子们锻炼了身体，增强了体质，还可以发展孩子们之间的合作意识、交往能力和坚强、勇敢、不怕困难的品质。

健康活动：以设计一些好玩的游戏活动为主，如“小拳手”，引导幼儿用不同的方法来活动自己的腿脚，活动中穿插游戏，孩子们玩得很开心！在游戏《嘿嘿拉力赛》中，让幼儿进行组与组之间的比赛、队员与队员之间的比赛，最后是班与班的比赛，以此来培养他们的竞争意识。

户外游戏活动：为孩子创造民间游戏的天地：坐花轿、丢手绢、扎手绢、切西瓜、揪尾巴等等，还有好多好多，说也说不清。孩子们可以边唱歌边做游戏：捕鱼、套圈。有时连我们老师都会忍不住参与进去与他们一起游戏。

丰富多彩、灵活多变的户外活动不仅给孩子们带来的快乐情绪，有助于发展幼儿的运动能力和发展幼儿身体，还能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心全面和谐的发展。让器械“活”起来，让我们的户外活动“活”起来。

户外活动随笔：我也来玩玩

长期以来，教师总把自己当作管理者，在孩子面前是“大人”。通过今天的活动，我深切地体会到，孩子们是那么希望老师是他们的同伴和朋友。当我说要滑梯时，他们是那么的高兴，前呼后拥；当我说要“怕”时，他们俨然是一位老师，是一位保护者。这样的活动和这样的教育方法，比起平时我们做旁观者和空洞的说教要有意义得多。关心同伴，帮助弱者，孩子们已用行动交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我们走向孩子心灵的桥梁，让我们永保一颗童心和爱心。

小班户外活动教育随笔：小兔跳圈圈

夏季晨间锻炼的时间大致在30分钟左右，随着小朋友陆陆续续的来园，“小兔跳圈圈”游戏开始了！一个个扮成小兔子，兴趣盎然参加游戏，嘟嘟小朋友正在尝试跳圈动作，双腿微屈双手向后摆，用力向前面的圈里跳，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：“嘟嘟，你看明明跳得多好，你怎么还不会跳，快跟他学学！”听了妈妈的话，嘟嘟更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，他无精打采的收起呼拉圈，整个上午他一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳圈了。看到这种情况，我想这一定是早上她妈妈说的话，让嘟嘟产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳圈呢？想到这儿，我决定找她妈妈谈一谈。傍晚离园时，我对他妈妈说：“早上你对嘟嘟跳圈说过后，他就再没有练过跳圈了。其实嘟嘟学东西很快，练习连续跳圈时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，他就不练了”。嘟嘟妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：鼓励孩子，加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳圈，谁跳得多，增强嘟嘟尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，嘟嘟对我说：“老师，我要赶快练习跳圈，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到他练习跳圈的身影。几天过后，嘟嘟高兴地对我说：“老师，我会连续跳圈了，你看。”边说边轻松地跳了起来。

户外健康教育随笔：快乐的户外时间

每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我担心他们在玩的过程中会受伤。站在孩子们身边，看着他们的一颦一笑，不敢有丝毫的放松。

瞧！户外活动开始了，孩子们在场地上快乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，我在一边提醒孩子们注意安全及玩游戏的规则。现在孩子们户外活动时知道要排队了。这个星期，我们训练他们进行拍手接力进行活动，头几天孩子们还不太适应，但是连续几天的情景时的游戏：小刺猬运果果、小乌龟运货物……极大的将他们的兴趣点提了起来，也玩得不亦乐乎。在后来的“小兔子爬爬爬的游戏”中，宝贝们都为自己队的伙伴加油，听到一声声“月月加油，多多加油……”一张张小脸涨得通红，感觉似乎没有了自己的呐喊，会输掉比赛一样。看着他们可爱的样子，我会心地笑了。

孩子们现在慢慢融入小三班这个集体，也开始有了游戏规则意识，知道为自己的同伴加油鼓劲，老师为你们的点滴进步而骄傲。

教育随笔：户外活动《木头人》

大班幼儿学习认识钟表已经有一段时间了，有孩子好奇：“那5分钟到底是多长时间呢？”“十分钟呢？”……在游戏活动时，孩子们提议玩《木头人》的游戏，我突然有了主意！于是在“木头人”定格时，我拿出手机说："孩子们，你们不是想知道5分钟到底有多长时间吗？我来定个5分钟的闹铃，铃声想起表示时间到，在此期间你们要保持木头人的造型，否则视为游戏失败！你们有没有信心挑战一下？”“有”“好！没问题！”规则就这样全票通过，可是坚持5分钟不动，似乎对于他们来讲没有什么挑战性，于是他们“叫嚣”着说：“要100分钟”！哈哈，如此好的教育契机我岂能错过？！好吧，考验他们耐力的时候到了：“孩子们，考验你们耐力的时候到了，比比谁坚持的时间更长？”他们被我的话激的更兴奋了，7分钟的定格造型依然可以一动不动，8分钟的定格仍然不动，10分钟的定格还是没有人动，天呐，出乎意料啊！在12分钟的时候，终于有人动了！

我感慨颇深啊：“兴趣是最好的老师，只要设计符合他们兴趣的游戏，抓住合适的机会就一定可以有效地培养幼儿的坚持性意志品质！况且，今天已经玩了很长时间了，幼儿依然可以坚持这么长时间，如果改天一次性挑战较长的时间呢？孩子们会是怎样的表现呢？不妨试试！我们拭目以待吧！

幼教随笔：再多玩一分钟

下午户外活动时，我带孩子们去玩沙，孩子们可高兴了，一路欢呼着进了沙坑，他们一个个低着头，使出浑身的尽数尽情的玩着，我也被他们的热情所感染，也加入了他们的行列。我和孩子们尽情的玩着，挖着、说着、我们垒了一个大城堡，城堡四周还有高高的围墙。我和孩子们围着城堡不停地转着、唱着、笑着、孩子们还不时的用小手去摸一摸、拍一拍、可高兴了，孩子们脸上洋溢着幸福的微笑，全身心的投入到其中。在不知不觉中，时间从我们的身边悄悄地溜走，吃晚餐的时间快到了，我对孩子们说：“孩子们，把玩具赶快收起来，我们该回教室吃饭了。”我连喊了三声，可是孩子们一点反应都没有，没有一个人理会我，都在尽情的玩着，，我又喊了他们一声，突然，不知谁喊了一声：“不，我不会教室，我还没有玩够呢！”我循声望去，原来是张雨涵，只见他一脸严肃的表情，非常认真。“老师，让我们再玩一玩吧”“老师，我们玩完了再吃饭吧”-------孩子们一声声的要求让我无奈的笑了笑，转念一想，是啊孩子们正玩的很兴奋，让他们收拾玩具，他们怎么能接受呢?

我想了一想说：“那好吧，让我们再玩一分钟好吗？”

“好，谢谢老师！”孩子们又高兴的玩了起来，张雨涵也满意的点了点头。

爱玩，是孩子们的天性。

生活中，我们经常会遇到这样的情况，不管在家里还是在幼儿园里，难免会遇到孩子们爱玩不肯收玩具的情况，如果遇到这种情况，就需要我们家长和老师们多动脑筋想一想，不要强行压制。

“再多玩一分钟”，当然未必就真的一分钟，可使孩子们在心理上有一个缓冲的作用，让活动结束不至于太突然，这样，更容易被孩子们所接受。