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中班科学活动教案:小种子发芽教案

发布时间:2021-04-28 中班科学教案 幼儿园中班科学教案 幼儿园中班科学活动说课稿

中班科学活动小种子发芽教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,尝试种子发芽试验,知道春种秋收,种子在春天发芽,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看小种子发芽教案吧。活动目标

1、尝试种子发芽试验。

2、知道春种秋收,种子在春天发芽。

3、知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备

黑板画种子发芽过程。

花盆、种子;空纸壳箱

活动过程

1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱 里。

提问:这粒种子能发芽吗?为什么?

小结:种子发芽需要阳光。

提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?

小结:种子发芽需要温度。

师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。

师:你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板 画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。

小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。

活动延伸

老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。

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中班科学活动教案:种子教案


中班科学活动种子教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识各种植物的名称,颜色、形状,培养幼儿的动手操作能力,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看种子教案吧。设计背景

春天来了,种植角又要开始种植了,为了让中班的小朋友能认识更多的植物,认识种子,我收集了很多种子,都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物,但又不知道的一些植物种子,从而萌发幼儿对植物的兴趣,对劳动果实的爱惜,设置这次有趣的活动。

活动目标

1、认识各种植物的名称,颜色、形状。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、初步了解一些种子的果实。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

重点难点

让幼儿能按种子的形状,颜色,大小来进行分类,并掌握一些种植的方法。

活动准备

1.植物实物图片、视频。

2. 一次性塑料杯。

3. 各种种子,如:蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程

一、播放视频录象让幼儿认识实物,并能说出实物的名称

1.幼儿观看视频自由讨论,并小声说出实物的名称。

2.教师提问,让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3.说出这些实物的种子。

二、引导幼儿认识各种种子,并讲出种子的名称

1.提问,你看到了哪些种子宝宝?

2.让幼儿挑自己喜欢的种子,并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?

3.幼儿挑种子,要求每样挑两粒。

4.教师小结:原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢,好玩吗?

5.教师出示自己挑的两种种了,让幼儿观察,并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1.幼儿自由选取。

2.互相说出自己选取种子的特征。

3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

4.再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗?

1.简单介绍植物的生长需要泥土,水,和光。

2.介绍种子种植的简单过程。

五、为了让我们班的种植园更漂亮,我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束

教学反思

在这一活动课中,我的取材来源于幼儿身边的事物,平时幼儿能容易接触到的材料,让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中,幼儿能积极参与到活动中来,特别是在看视频教材的时候,看到了很多都是身边的植物,让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中,有些乱,有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子,由于太兴奋了,选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候,有的孩子选出了自己喜欢的种子,但是说不出它的名字,在我的引导下,让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候,个别孩子没能按照特征来选取,还是选取了自己喜欢的种子,可能是教师引导的不够,总之整个活动层次清楚,层层递进,从易到难,逐步解决教学重点,让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

中班科学活动教案:黄豆芽与绿豆芽教案


中班科学活动黄豆芽与绿豆芽教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程等内容,能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征,区分黄豆芽与绿豆芽,知道豆芽是蔬菜,很有营养,教育幼儿乐意吃豆芽,养成不挑食的好习惯,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看黄豆芽与绿豆芽教案吧。教学目标:

1、能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征,区分黄豆芽与绿豆芽。

2、知道豆芽是蔬菜,很有营养,教育幼儿乐意吃豆芽,养成不挑食的好习惯。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重难点:

能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征,并区分黄豆芽与绿豆芽。

教学准备:

1.黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每组一个,黄豆种,绿豆种若干,人手一份碗筷。

2.多媒体课件《豆芽的营养》。

3.烧熟的黄豆芽每人一份。

教学过程:

一、导入活动

了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣

春天到了小草都发芽了,小豆子也发芽了,今天老师带来了两种豆芽,请小朋友来猜猜它们是什么豆发出的芽?你是怎么知道的?

1.幼儿观察桌上的两种豆芽,并交流自己的观察。

2.教师小结:这种细细的,芽的头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽,我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的,头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽,我们叫它黄豆芽。

二、引导幼儿尝试分豆芽,进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。

1.师:“老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽,可是它们混在一起,我请小朋友们来把它们分出来,送到各自的家里,把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里,边送边说:“黄(绿)豆芽,我送你回家。”

2.幼儿尝试分豆芽,教师巡回指导。

三、了解豆芽的营养价值,引导幼儿乐意吃豆芽。

1.观看多媒体课件,了解豆芽的营养价值。

师:“刚刚我们已经认识了黄豆芽与绿豆芽,你们知道它们有什么用吗?(可以吃)对呀,黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃,它们的营养可丰富了,那你们知道它们有什么营养呢?请小朋友来看一段录像,看看营养专家是怎么说的?

2.讨论课件内容,了解豆芽的营养。

师:“你们看了录像知道豆芽有什么营养吗?”

幼儿回答

教师小结:因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素B与维生素C。在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B与维生素C。所以,我们小朋友不能挑食,要多吃豆芽。

四、请家长来烧制豆芽,幼儿品尝豆芽,体验豆芽的美味。

师:“豆芽中含有丰富的营养,小朋友们你们想不想尝一尝啊?你们吃过哪些用豆芽做的菜呢?今天我们请XX的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽,老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝,我们一边吃一边看着XX的妈妈来烧菜,好吗!”

五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜,体验活动的快乐。

1.师:“小朋友们豆芽好吃吗?你们爱吃吗?豆芽有着丰富的营养,我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃,好吗!”

2.幼儿和父母一同分享食物。

大班科学教案:豆子发芽


活动目标

1. 激发幼儿对豆子生根、发芽、生长状况的探索兴趣。

2. 帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。

3. 激发幼儿探索豆子生根、发芽与水、阳光的关系。

活动准备

黄豆、绿豆、若干;与人数相等的盆等,纱布。

活动过程:

1. 提前一天和幼儿一起用水泡豆子,可用全班一个大盆,让水没过豆子。把纱布浸湿,铺在盘子上,把豆子放上等,做好观察前的准备工作。

2. 第一天让幼儿观察豆子发芽的情况,用一定的语言叙述出来,并让每个孩子用绘画或符号做出豆子的发芽情况。

3. 以后每天教师和幼儿一起观察和分析豆子的生长状况,并且对豆子的生长状况继续做详细记录。能用语言表达出它的生长状况。

4. 延伸:让幼儿把豆子放在阳光下,继续观察豆子变绿了,简单了解阳关与植物的生长关系。

活动结束:

在提问孩子,豆芽的形状时孩子说的很好,小朋友们都说的很好,说的很形象,作实验孩子很感兴趣。

大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》


活动目标:

1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件:水、空气和适宜的温度。

2、感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。

活动准备:

三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

活动过程:

一、导入活动

师:春天到了,种子宝宝们一个个争着发芽,也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天,青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩,它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子,要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽,才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是,三个种子宝宝出发去找,找呀找,绿豆宝宝来到小朋友的自然角里,看见一个杯子,里面有一团棉花,软软的,而且空气也很好,也很暖和,于是,它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水,也有一团棉花,哇!这里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,还能游泳呢,于是,它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢,也来到这里,它也看见一个杯子,里面也有一团棉花,还有一点点的水,它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽,于是,它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师:这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着,它们天天盼望着自己能快点发芽,时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期,你们猜,种子宝宝们有什么变化呢?"出处"

1、幼儿分散观察三种种子的变化

2、集中:种子发芽了吗?为什么?

没水(原来这里没水,种子宝宝渴死了,当然发不了芽,我们小朋友不喝水行不行?)

水过多,没空气(水太多了,透不过气来了,所以发不了芽,我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)

小结:那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)

师:哇!真的,原来啊,春天的天气真好,有暖暖的太阳、柔柔的风,还有清新的空气,是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师:你们看,袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格,我们来看看。(出示记录表格)

二、幼儿操作

师:前几天,我们小朋友也收集了许多种子宝宝,我们也来为它们安一个舒服的家,然后也把它的发芽情况记下来,好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表,把你们种子发芽的情况记下来,然后我们一组的小朋友来比赛,看看谁的种子宝宝会笑起来,好吗?

师:你们看,袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里,等会你们自己去选择,选择一种你自己喜欢的种子来种,然后找一张写着你名字的卡片,把你的种子宝宝画下来,做个标记,好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

活动反思:

科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究,在强调科学精神的同时,必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握“设计对比实验方案”的方法,在小组活动后,我抽了两个小组汇报,然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题, “只能改变一个条件,其它条件要相同”、“有些条件是便于控制的,而有些条件是难以控制的”……引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题,掌握设计对比实验的方法。

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