记忆中的那片紫色

一年前的一个春日，沿着新浏河风光带一直往西，穿过一个有点凌乱的荷塘，无意中探到了一个美丽的地方。这个地方也许很少有人去，但风景很美：河摊边，一片高高矮矮的香樟树林，树下、河滩边盛开着一丛丛紫色的菜花（除了颜色是紫色的外，其余和十字花科的油菜花都一样，后上网一查，大概叫二月蓝），旁边是一块碧绿的草地，不远处种着很多的垂丝海棠，花开正当时，粉红一片，引得勤劳的小蜜蜂好不忙活。这么美好的画面就留在了自己的记忆里。

又到春暖花开的时节，不由惦念起那个美丽的地方。趁着双休日天气晴好，约了朋友一起去那个地方，特别是想看看那一片“紫色的油菜花”。兴致满满地前往，然而昔日的美景已不复存在。原来开满紫花的河滩已经收拾整齐，除掉了杂草，统一铺上了绿绿的草坪；不远处的垂丝海棠已经不见踪影，种上了整齐的玉兰树。幸好那片草地还在，不然我真要怀疑自己是不是记错了地方。

带着满腹的遗憾，翻出了手机中存的去年拍摄的几张照片给朋友看，想让她知道那时的景色有多美。确实，现在城市规划和新农村建设，让我们周围的自然环境越来越美，但置身其中，总感觉有太多的统一划一，你不管走到哪里，都能看到类似的景致，时间长了，不免有点审美疲劳。而记忆中的那片风景，是那么的与众不同。它有一种自然的野趣和随性，有一种不经人工雕琢的恣意生长的生命力，让人有真正回归大自然的感觉，融入其中，闻花香，听鸟语，看小蜜蜂忙碌，一切都是那么的和谐美好。

真的很遗憾那片地方被规划了，少了个踏春的好去处。（OK语录网 wWw.968OK.com）

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记忆中的“野火饭”——童年的快乐

“童年”一个光想着就觉得非常美好的词，童年的朋友最亲密，童年的友谊最真诚，童年的游戏最精彩……童年的一切都那么令人快乐。记得小的时候特别爱和小伙伴玩“烧野火饭”的游戏，用通俗的话来说就是“过家家”。记得小的时候总在夏天的午后，等妈妈睡着后偷偷溜出来找小伙伴玩“烧野火饭”的游戏。现在的孩子玩过家家有整套的玩具：锅子、铲子、碗碟等等一大堆。在我的童年时代物资还是很匮乏的，但是农村多的是天然的玩具，任何东西在我们手里都能变成宝贝。一片残缺的瓦片就是一个锅，一个蚌壳就是一个碗（所以在夏天还有一件爱干的事就是跟着大人去河里摸蚌）几根细树枝就是筷子。用什么充当饭菜呢，那就是满地的野菜、小草和泥土了

，泥土是饭，小草是菜，当然我们也很讲究美感，会摘一些小花进行装饰，使“饭菜”更秀色可餐。还记得我是小伙伴中最会装饰“饭菜”的，每次都能将“饭菜”摆放的特别漂亮。我还有一手“绝活”：在泥土中加入水，捏出各种造型，再选择别致的野菜和小花加以点缀，每每都能赢得小伙伴的一片赞扬之声。为了获得造型好看的野菜、小草，我和小伙伴总会在下雨过后去田埂、桑树地里寻找，因为雨后的小草和野菜特别的翠绿、可爱。为了保持野菜的完整性我们通常会用小刀连根挖起，并把它们养在装了水的蚌壳中，以保持野菜的那抹鲜亮、青翠。

慢慢的这样的游戏已不能我们，我们想要做出真正可以吃的饭菜。那时我们就开始偷偷从家中拿来米、蔬菜和火柴做真正的饭菜。用砖头搭建一个“灶台”，选择大的蚌壳清洗干净，将它架在灶上，放入米、菜和水，“灶”里点上火，小伙伴们围在一起等着饭开锅。看到咕嘟咕嘟冒泡的米饭，一群人激动的不得了，还没等完全煮好就用手抓着吃了，也不管烫不烫。现在想来那饭是夹生的，而且米都没有清洗过，可那时却觉得无比的美味。有一次我们几个又躲在桑树地里偷偷的烧野火饭，却被下地干活的妈妈发现了，我害怕的躲在小伙伴的身后。可是妈妈并没有责骂我，而是把我们带到我家门前的空地上，用砖头搭了一个“灶”，并找出一个小锅，装上米、菜，调了味，和我们一起烧野火饭。那是我吃过最美味的一顿饭，以致过了那么多年，这美味的感觉还留在我的脑海中。后来妈妈跟我说：“以后再不许躲人家桑树地里这么干了，万一着火了可不是开玩笑的。”这一次我也破天荒的没有“阳奉阴违”，再也没躲桑树地里烧过野火饭。

紫瑜的转变

这个学期我们小二班来了位新朋友，叫紫瑜，比别的小朋友都更小了半岁，紫瑜幼儿刚入园的时候，不哭不闹也和我们老师说话，我们老师也非常担心这个年龄小的孩子，他能适应幼儿园生活吗?别的小朋友学了一学期，她能追上其他小朋友吗?

于是，我们采取了措施：

首先，从生活上多关心帮助她，与她多亲近，逐渐消除她对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时，我都会热情的与紫瑜打招呼，亲切的同紫瑜谈话，使她觉得我像家人一样在乎她。

其次，在许多事情上，对紫瑜一视同仁，比如在孩子穿衣服的时候，会悄悄的观察她的动手能力，让她自己穿脱衣服，碰到紫瑜脱不了的衣服再帮她的忙，并和紫瑜说上几句悄悄话，慢慢的紫瑜和我们更亲近了，现在每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着她的一点一滴的进步，都让我非常感动。

第三，要加强与家园之间的联系、沟通。紫瑜一直是爸妈接送的，在家庭教育问题上，经常会与我们沟通交流，紫瑜有哪些地方不足的，家长们就会针对这些问题加强教育引导。

记录下我一天心中的色彩

经过双休日休息驱散了疲劳的我，清晨一觉醒来，看着冉冉升起的太阳，心情倍感愉快，美好的一天开始了。一路好心情地来到幼儿园，孩子们陆续来园。“老师早!”源源背着小书包，一脸微笑地主动与我打招呼。“源源早!”我边热烈地回应他，边蹲下身轻轻帮他把包拿下。别看源源爱调皮捣蛋，但礼貌习惯很好。“朱老师呢?”他边说边转动小脸寻找着年长的保育员，哦，发现了，他边喊“朱老师”边飞快地奔向走廊。走廊内传来了欢笑声。我的心里涌出了丝丝感动。我们在为孩子们创设着一个聿福的生活环境，在这个环境里，没有体罚，没有白眼，没有讥笑，没有歧视，有的是关爱、微笑、尊重和谅解。听着孩子们并不熟练的歌声伴着五星红旗冉冉升起，看着他们纯洁的眼神，心里除了感动更是一种责任。这种责任会驱使自己用最好的状态面对这群孩子。所以，清晨的红色心情包含着爱与责任。

上午——橙色心情

太阳逐渐升高，灿烂的光芒透过玻璃照射到了教室内，而我们忙碌的一天早已开始。我一边拿出准备好的教具，一边环顾四周。刚用完早餐的孩子有的在看书，有的在搭积木，有的坐在小沙发上抱娃娃。突然，积木区传来了哭声，原来是宁宁抢走了小杰用积木搭的枪。我边安慰小杰边示意宁宁到我身边来，谁知宁宁因担心受到批评竟然逃到了室外。上课时间快要到了，但事情还没有解决。于是，我放弃了早巳准备好的教学内容，把刚才的鲜活事例作为素材，尝试用小班孩子可以接受的方法对他们进行引导和直接示范，引导他们学会交换玩具、借玩具等与同伴友好相处的方法。尽管事件由个别孩子引起，但获益的是全班孩子。解决孩子们实际生活中发生的事情往往比照搬教材书更有效，教师要学会观察事件，分析原因，提炼精华和实践运用，才会让自身的光芒放射持久。所以，上午的橙色心情包含着思考和挑战。

中午——蓝色心情

蓝色代表着浪漫，在这个特殊的环境里，我们的浪漫来源于喧闹了半天的耳畔因孩子的午睡而得到清静，紧张了半天的身心也暂时得到放松。虽然静静地坐在办公桌前，思绪却没有停止，想着各种资料的完成情况，策划着接下来将要举行的重要活动，考虑着第二天的活动安排。忙里偷闲地泡上一杯茶，润润半天没有喝水的嗓子，看看如此蓝的天如此白的云，心里就有了莫大的安慰。我们的心灵真是一片净土，对待工作孜孜不倦，不光想着要完成，还要追求高质量，并学会了张弛有度的工作方式。虽然我们没有工作8小时的安静，却拥有孩子们的欢笑。当然，这段暂时安静的时间会显得特别珍贵，我们可以边思考边放松，边忙碌边调节，使身心得到舒缓，以便有好的精力从容面对下半个工作日。所以，中年的蓝色心情包含着调节和放松。当然，前提是这段时间内不用看孩子午睡和开会。

下午——黑色心情

黑色心情不会每天都来临，但又是防不胜防的。孩子们在园的磕磕碰碰有时难免，遇上这事教师心里总觉得有块阴影，想着如何与家长进行有效沟通。其实沟通也是有方法的，教师除了站在主动的位置上，利用接送时间向家长说明情况外，还要因人因事而异。昀昀是我班比较调皮的一个孩子，一次在操场上排队时他独自往相反方向奔跑，结果摔在地上，额头磕破了一点皮。我们带他进行了伤口处理后，采用了“提前预知法”，及时向他爸爸讲明了情况。家长最了解自己孩子的性格，反而连连向老师表示歉意。成成因穿的衣裤肥大影响了活动，走路时摔在了椅子边上，额头鼓起一个包。于是，我们请每天接送孩子的保姆转交给家长一封信，写明了事情的原因及对孩子穿着的建议，让家长感觉老师是真正为孩子着想的，以此来消除家长的不满。因为这类事件给教师带来了黑色心情，大家都会想方设法摆脱这种局面，希望通过自己的努力将事情处理得圆满些。所以，下午的黑色心情包含着主动和积极。

离园——绿色心情

送走了最后一个孩子，园内恢复了宁静，映入眼帘的只有操场上那些郁郁葱葱的大树。顺势做一下深呼吸，整个身心放松下来，疲劳也随之而来。慢慢地走向办公室，再次坐在办公桌前整理一天的思绪，回想着孩子们有趣的举动：明明早上一边哭一边装作很坚强地说自己午睡要快点睡，不爱吃饭的楠楠一口气连吃了4个鸡翅膀，熙熙很大度地将好吃的食物与同伴分享，爱打人的娴娴午睡时帮助别人拉衣袖……从这些小事的回忆中，我找到了工作的快乐，快乐的心情驱散了疲劳。真想在回家的路上独自漫步在绿绿的林阴小路上，静静感受绿色带给我的清馨和遐想。绿意净化了我们的灵魂，也让我们看到了一片生帆勃勃的景象。所以，离园时的绿色心情包含了快乐和恬静。（姜惠萍）

教育随笔：那个喜欢绿色的女孩子

小班孩子对颜色的喜好最明显的就是女孩子了。她们大部分喜欢粉色，因为所有动画片里的公主都是粉粉的，梦幻的颜色就是粉色。她们对粉色有一种十分偏执的狂热，画画用的水彩笔要是粉色，买的衣服要是粉色的才好看，连扎头发的皮绳也要是粉色的。就是在这种大环境下却偏偏出了一个喜欢绿色的女孩子，我们叫她莹莹。

莹莹是一个十分好动的女孩子，刚上幼儿园的时候，坐在椅子上的时间不超过一分钟。她对于我们说的话都是充耳不闻，依旧自己做自己的事情，她不能明白为什么我们需要她不要离开小椅子，也不明白为什么我们要求她吃饭的时候不走来走去。她就是一个很有自己想法的孩子。上课的时候一直看着窗外，吃饭的时候也是吃一口玩一会，画画的时候整页纸上都是画满绿色的线条。

这样的孩子不是接收不到你的信息，只是她更偏执于自己的想法。绿色性格的孩子是需要别人不要去扰乱自己现有的一个状态，我们害怕她影响到我们教授常规的进度，她也害怕我们影响她去熟悉周围事物的一个脚步。而且喜欢绿色的莹莹显得有点无欲无求，我们让她多和其他小伙伴一起玩玩具，她不需要，让她去玩滑滑梯，她也不想。所有大部分孩子喜欢的事情，她都显得兴趣盎然。时间久了，那些被我怂恿去带莹莹一起玩的女孩子们，也都不愿意和她一起玩耍了。

这种情况下，我们只能在有时间的情况下，尽可能的调整自己给出的条件，看看她的欲望实在哪个方面。时间一久，我发现，她的乐感很好，新授的儿歌教过一遍之后，她基本上也就会了。而且她对我弹钢琴特别感兴趣，所以上音乐活动的时候，我就让她坐在离钢琴最近的位置，这样她就能看见我弹钢琴，而且注意力也更加集中。平日的交谈，我也把话题集中在“你今天穿了什么颜色的衣服呀”“你看这个颜色是不是很好看呢”“你看xx穿的这个颜色的衣服好漂亮，你愿意和她一起去玩xx”让她更积极去喜欢别的颜色。时间久了之后，你会更发现，她的注意力集中时间开始久了，也愿意与他人交流了。

孩子的成长本身就是一件很慢的事情，不要过于焦急的去“鞭策”孩子。让她慢慢来。

教育笔记：忆童年

心血来潮，清明这一天，带孩子到我村文化大院荡秋千，孩子可开心了，因为平时他让我带他去，我也总是找理由不带他去。

一到文化大院，就看到许多孩子在玩，非常热闹。而我的孩子就一边忙着与认识的伙伴打招呼，一边奔向秋千，秋千是他最喜欢玩的。他自己荡不高，就让我帮忙，我抓住绳子，用力来回摆动，秋千荡的越来越高，孩子的笑声也越来越响亮。

看着他可爱的笑脸，听着他欢快的笑声，我的思绪却走远了，飞到了我儿时的年代，记得当时，秋千也是我的最爱，特别是清明节前后，我们这些儿时的伙伴几乎天天坐在秋千上，不肯离开。记得，当时我村过清明节最浓的风俗是荡秋千、吃鸡蛋.而荡秋千是最壮观的

，因为全村会架起高高的许多不同花样的秋千，不论是大人还是孩子，都喜欢上去荡一荡，可高兴了。当时的秋千有这样一种，我们这里叫“一担狗”，就是中间支起架子，放上一根长长的横杆，横杆两头各吊一架秋千，就像一个人挑着一负担子，两头各坐一人，让秋千转起来，像磨盘一样，人在上面就像飞起来一样，特别好玩，只要做上去，我们就不肯下来。还有一种叫“翻秋千”，就跟现在的摩天轮类似，架子很高，周围吊着一圈秋千，至少可以四五人同时玩，当时，年龄小，胆子也小，就没敢上去玩，现在想想，真后悔没尝试一下，依我想象肯定很刺激。虽然没有尝试到“翻秋千”的味道，可我们每年这个时候，都不会放过村里其他的秋千。我们几个伙伴相伴着挨个秋千玩，甚至饭都顾不得回家吃，急得父母不得了。想想那时侯，无忧无虑过的非常快乐。

小时侯，不只荡秋千，我们还有许多好玩的呢，虽然我们那时侯没有现在这么多的现成玩具玩，但我们自己制作了许许多多好玩的玩具，像跳皮筋，用一根长长的皮筋系成圈，几个伙伴就可以一起玩了；还有跳绳、跳大绳(一根大绳,两人分别拿着绳的两端,一起向一个方向抡绳,好多人一起跳,真壮观.)、踢毽子、跳房子、玩石子泥巴等等，虽然没有现在玩具好看，但一样好玩，并体验到制作的乐趣。现在的孩子都有好多现成玩具玩，变形的、遥控的、塑料的等等，根本想不到自己制作玩具的快乐，有的甚至离开现成玩具就不知怎样玩了。

“妈妈，再帮我荡的高点。”孩子的叫声，把我从回忆中拉回来，看着正玩的高兴的孩子，心里特别温馨，童心一动，也坐上了孩子旁边的秋千，跟孩子一起荡起了秋千，来重温儿时的感觉。

不开心的紫嫣笑了

今天一早我就发现紫嫣小朋友的情绪不太好，通过和她妈妈交谈，我了解到，紫嫣周末去医院检查了眼睛，被查出右眼弱视，需要进行视力矫正。从今天开始要滴眼药水，几天以后还要戴眼镜矫正。紫嫣也是为此而不开心。

忙完早餐，我带孩子们在户外休息，孩子们都和自己的小伙伴玩的兴高采烈，兴致很高，而紫嫣却自顾自地趴在轮胎旁边，不笑，也不说话。

“怎么了，紫嫣?”我走到她身边，关心的问候。“想妈妈了!”紫嫣眼里含着泪水，慢慢的回答。我把她揽在怀中，牵着她的小手对她说：“紫嫣，看到你这么不开心，老师心里也很难受。我想，如果你妈妈知道你不开心了，她一定也会不开心的，你想让妈妈不开心吗?”“不，我要让妈妈开心!”“那你就要高兴一点，你妈妈才会开心呀!”

通过谈话，紫嫣的情绪好了很多，我趁机问她，最想和哪个小朋友玩，她告诉我想和苏子桓玩。我走到子桓身边，对他说：“子桓，老师交给你一个重要的任务，紫嫣小朋友今天不开心了，你能去和她玩一会儿，让她变得开心吗?”子桓拍拍胸膛，大声说：“保证完成任务!”于是子桓走到紫嫣身边，两个小伙伴开始了交流，不一会儿功夫，我就听见了他们俩开心的笑声。

孩子的要求就是这么简单，一个好朋友的陪伴就能把所有的烦恼一扫而光。作为他们的看护者，我们需要细心观察，考虑到所有的幼儿，了解他们的小小愿望，并且满足他们的小要求，让每一个孩子都开心、愉快，让他们真正的拥有幸福的童年!

我会走迷宫啦！特色花片

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中“具有初步的探究能力”的目标1中提到“3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察

，发现其明显特征。”ff对走迷宫很感兴趣，也能通过自己的观察找到出口和入口，符合指南上相应的年龄特征。只是从游戏中看，小班上学期孩子的注意力时间是非常短的，虽然ff队这个事情很感兴趣，但中途还是会被其他的事情吸而分散注意力。

小班上学期的孩子注意力集中时间短,是正常的年龄特点，教师应给予幼儿创设有童趣的情境，用拟人化的语言，激发幼儿操作的兴趣。

特色花片

一早进教室栾栾就来到建构区，她拿起雪花积木就开始搭起来。刚开始很有耐心的一片一片搭，可是，搭了一会没有成功，她看看旁边的小朋友，又开始搭起来，还是没有成功，她把积木放在一边，我走了过去，和她说：“我们一起试试吧。看看你想搭个什么样的呢！”于是在我的帮助下，终于把一朵小花搭好了。

学绣花、记忆大考验

刺绣活动是一个需要花费很长时间才能看到成果活动，所以我们的绣花坊在区域活动时，幼儿也会进去进行刺绣活动。菊菊虽然是男孩子，但他对刺绣活动很感兴趣，也能安静的进行刺绣活动，刚开始刺绣还没有掌握刺绣的方法，他寻求老师、同伴的帮助，解决刺绣过程中遇到的困难。

记忆大考验

杨浩然、秦静冉来到益智区，然然就说我们看20秒就可以了，请旁边的源源数数，源源说：“开始”，两人一起认真地看着，“时间到”，源源把图片挡住了，两人就开始在KTV板上进行记录，然然就写了2张图片，“9”和“4”，“太阳是几？”然然想了很长时间也没有写出来，冉冉也写出了2张图片，其中一张图片还不正确，然然说：“时间太短了，再时间长一点。”他们又进行了一次游戏活动。

然然、冉冉第一次来玩这个游戏，就挑战很多图片，时间又比较短，所以在游戏的过程中，只记住了2张图片。刚开始游戏，可以从图片少的开始，成功以后再挑战图片多的，激发幼儿参与游戏的兴趣。