教育周记《妈妈在天上》

正在给孩子们梳头，熙佑跑到我面前，拉着我的手忧郁的说：“薛老师，我妈去天上了，她到天上上班去了，妈妈她好久都不下来，我生她气了，爸爸也生她气了。”一听他的话，我的心好酸，好难过，我抱着他，对他说：“妈妈可能太忙了，你别生她的气，她永远都是最爱你的!”他似懂非懂的点了点头。

能不让人难过吗?他的妈妈在上学期期末的时候得癌症离开了这个世界，离开了她年幼的儿子。小班时，几乎每天都是他那年轻的、温柔的妈妈来接送他，每天总是宝贝宝贝的叫着，手里不是提着鱼汤就是豆浆、点心等来给他补充营养。可是，看起来那么健康的妈妈居然会这样的不幸。她患病住院期间，熙佑的家人都对他说的是，他妈妈去医院生小宝宝了。我也曾听熙佑讲过

，也的确有好几个月没看到他妈妈了，我相信了。【QX54.cOm 群学网】

直到现在，他的家长们都没有告诉她，他的妈妈已离开了这个世界，孩子怎么能懂在天上就是永远的离开了这个世界呢?是啊!这也许是给孩子最好的解释。让他有希望、有期盼，让他感觉到妈妈一直在远处看着他，，可是没有妈妈的生活是不完整的，孩子在很多方面都在发生变化，他没有以前开心、上课没以前认真、有时不合群，话也没以前多。他爸爸工作忙，平时请的保姆照顾她，照顾他的保姆都感觉吃力，短短几个月就换了几个，好在这段时间是一对老夫妻在带他，看起来他们比较喜欢他，可是，不管是谁也不能代替他的妈妈呀!我是怀着好纠结，好复杂的一颗心写下了这篇周记，我不能告诉他事实，我也不能让他的妈妈从天上下来看他。我只是想保护他的希望，他的期盼。让他知道不管妈妈在“哪里”，不管是多久不“回来”，妈妈都是非常的爱着他，想着他，关心他。老师也会想妈妈一样爱他的。愿他在我们这么多人的爱护下健康快乐的成长!

宝贝，加油!

Yjs21.coM更多教育笔记延伸读

教育笔记：《爸爸妈妈陪陪我》

教育笔记：《爸爸妈妈陪陪我》

我们班有一个调皮的小男生，他是班里年龄最小的孩子，上学期开学我们老师就注意到了他，经过一个学期的适应和教育，孩子已经开始慢慢进步。

在集体教学活动时，孩子们都按照老师的要求，坐坐好，跟着老师的思路认真听讲。阳阳却喜欢到处跑，破坏老师的环创，捏捏这个朋友的脸、拍拍那个小朋友的头、站在椅子上跳、拿着画笔到处乱画、甚至还经常会突然跑过来抱着老师的腿不肯松手，不管怎么说都不听；中午午睡时，一会说话，一会拿鞋子拍拍邻铺睡着小朋友的头。一会在床上翻来覆去，总之不能安静的入睡，不停的引起老师的关注；在户外活动时，他不跟着老师一起走，总是和小朋友打打闹闹，或者独自跑开，老师总是要格外注意他。

通过观察这位小朋友一系列的变化和分析其家庭原因我们老师得出了以下结论：

一、缺乏沟通和陪伴

这学期孩子的父母工作很忙，基本上都是爷爷接送，晚上回家后也很少有时间照顾他，更别说和他沟通交流，孩子除了看电视就没有其他活动，比较孤独，所以在幼儿园里总是刻意引起老师注意，对老师十分的依赖。家庭是孩子的第一学校，家长应该多多陪伴孩子，一起玩耍，一起吃饭，让孩子感受到父母的爱，更加有安全感。

二、对未知的好奇

面对未知的事物，这个时期的孩子好奇心尤其强烈，在孩子成长的各个阶段，随着思维变化也会随之变化，这个时候，老师和家长都应该正视孩子的破坏行为，应设法了解孩子真正的需求和动机，给他提供适时的帮助，满足他的好奇心。

三、缺乏自理能力和规则意识

孩子的家长工作忙，能帮孩子解决的事情就快速处理了，也过于依赖幼儿园；家长和长辈也十分溺爱孩子，剥夺了孩子独立完成事情的机会，使孩子形成了依赖心理。家长应该多引导多鼓励孩子自己完成事情。而不是在孩子需要帮助时采取批评或者直接家长完成。在家中应该培养孩子良好的作息时间和规则意识，不能一味的忙自己的事情，忽略的身边无人陪伴看动画片的孩子，孩子想干什么就干什么，家长不加以制止，长此以往，不管老师在幼儿园如何培养教育，孩子还是不能很好的适应。这一时期家园合作才是对孩子健康成长最好的渠道。

经过我们老师的反思和商量，决定请孩子的家长来一趟幼儿园，就孩子近期的行为表现进行反馈，并且商量如何更好的引导孩子，希望爸爸妈妈能抽出一点时间来陪伴孩子，改变孩子的现状。

教育笔记：吹吹，妈妈就不疼了

我给妈妈当老师 2020教育笔记

王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。

有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能准确的回答出来。通过平时的观察，我发现淑萱的自尊心特别强，而且不太自信，总是害怕别人说她不对。于是，我想了一个办法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今天上课学得特别认真，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告诉我，她还不会呢，你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈，好吗？”她看着我愉快的点了点头。第二天，她妈妈送她入园时，高兴的对我说，淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。

上课时，我在全班小朋友面前表扬了淑萱，并让小朋友都向她学习，淑萱坐在位子上可高兴了。

从那以后，淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈，她高兴的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师！”

教育随笔：妈妈日我为妈妈做件事

又到了一周一次的特色活动时间了，这次我们的主题是我为妈妈做件事。我们在前几天回家的时候和孩子们说妈妈们很辛苦，请你回家学习一件妈妈每天都要做的事情。爸爸妈妈们在班级群里说孩子们回到家主动要求学习妈妈每天做的事情，我们在周四一天里面收到了爸爸妈妈们为他们拍下精彩的瞬间，拷在了班级的电脑上。孩子们学习的成果是怎么样的呢？我们一起来听他们介绍一下吧！

做完早操之后，我们来到了教室。“今天我们的爸爸妈妈们为小朋友准备了一些照片，我们一起来看一看吧！”随后，我将照片自动播放，孩子们目不转睛地看着一体机上的照片，嘴里议论着什么。一遍播放完后，我又对着他们说：“照片里的你在干什么呀？你妈妈的本领又是什么？”孩子们各个争先恐后地举起了手：“我来，我来。”

首先上来介绍的是钟**，她指着屏幕上的照片说：“我在帮我妈妈这衣服，这是她每天都要做的事情。我妈妈的本领有很多很多，她能把我们家所有人的衣服叠的整整齐齐的，她还会做披萨，她还会做好吃的木糠杯。我的妈妈很能干！”

夏**也忍不住举起手来，她向大家介绍：“我的妈妈会做的事情也很多，这是我妈妈在教我洗碗。妈妈跟我说洗碗要用洗洁精，这样才能把碗和盘子里的脏东西都洗干净，不然碗上还有油。每天碗上吃完饭，妈妈就在厨房洗碗，我现在学会了洗碗，以后我能帮助妈妈一起洗碗了。”

我非常开心的是我们的高**平常上课都不愿意主动举手，在这次的活动中，他主动举起手来，要在同伴和老师面前夸夸他的好妈妈。他告诉我们说：“我的妈妈早上要去单位上班，晚上回家的时候还要给我们做饭。照片里的我是在帮助我的妈妈摘菜。妈妈上班很辛苦，我要帮我妈妈做一件事。”

孩子们个个都说的非常好，我听得也很感动。在这个活动中，孩子们不仅体验了妈妈们平常做的家务事有多么的辛苦，也向妈妈们表达了对他们对妈妈们浓浓的爱！

在这个故事里你们可能在学习什么？

这是一个愉快而温馨的时刻，我在一张张的照片中感受到了你们对妈妈的爱，也在你们的讲述中感受到了，你们的妈妈每天除了工作之外，还要做这么多的家务：扫地拖地、摘菜煮饭、洗衣叠被子……的辛苦，你们都在告诉着老师你们愿意以后帮助妈妈一起分担家里的事情，这点让我非常的感动。也是这个妈妈日的特色活动，让我看到了几个不愿意参加集体活动的孩子，也愿意主动举手，到大家面前主动讲述妈妈的本领和自己向妈妈学习了什么本领，这也是一件进步的事情哦！

下一步学习的机会和可能性

1.在整个活动中，我发现你们一个个都愿意在同伴面前表达自己内心的想法，希望你们不管在什么情况下，都能大胆、大声地讲述表达你们内心的想法。

2.你们像小老师一样，带领其他小朋友一起分享回忆，让他们也感受了精彩和快乐的家务体验活动。

3.活动结束以后，老师希望你门可以坚持每天帮助妈妈分担家里的家务，定期与妈妈表达你们对她们的爱哦

妈妈不在家读后感

书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景。我们听了一场关于“妈妈不在家读后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

妈妈不在家读后感(篇1)

《妈妈不在家》是一部让人动容的电影。这个标题所传达的情感似乎十分简单，但实际上却牵涉到了无数个家庭面临的问题和考验。在这个影片中，我们看到了一个母亲不得不因工作或其他原因而暂时离开家的情景，留下了她的家人们，特别是她的孩子们，去应对这个不同寻常、陌生而有时又激发幸福的家庭环境。这部电影深深地触动了我，让我领悟到了一个家庭成员离开对家庭关系和孩子成长的重大影响。

电影中强调了母亲对家庭的重要性。母亲一直被看作是一个家庭中的骨干，她们不仅要承担起照顾孩子的责任，还需要负责家庭的日常事务。妈妈的离开让家里深感她的缺失，孩子们变得更加依赖爸爸试图弥补这种氛围的变化。妈妈的离去让我们深刻意识到家庭成员之间紧密的联系和合作是多么重要。

影片中的孩子们也面临着不同的挑战。在妈妈不在家的日子里，孩子们首先需要学会独立处理各种琐事。他们被迫学会烧饭、洗衣、收拾房间等一系列妈妈通常承担的任务。这让他们感受到了成年人的责任和压力，也培养了他们的独立性和自信心。他们也面临着孤独和思念妈妈的困扰。妈妈不在家的日子，孩子们经历了追思、眷恋和因此产生的成长。

而电影中的父亲则成为了家庭中一个更加重要的角色。爸爸不仅需要工作，还需要应付孩子们的需要和情感问题。他们要做出一系列重要的决策，例如如何让孩子们适应新的生活模式，如何给予孩子们足够的关爱和时间。父亲们在电影中扮演了被负责的角色，并通过承担更多责任而成长。这让我感到爸爸在家庭中承担的责任和压力有多么巨大。

电影中呈现了母亲意外回家的情节，描绘了她对家庭成员们带来的巨大影响。母亲的回归让孩子们感到无比的喜悦与放松，并且家庭气氛瞬间变得温馨和谐。这一情节向我们展示了母亲在家庭中的不可替代性，她们的存在对于孩子们的成长和家庭的和谐是至关重要的。

在观看《妈妈不在家》这部电影后，我深深被它所传达的情感所打动。这部电影让我意识到了母亲对于家庭和孩子成长的重要性。它也提醒我家庭成员之间的紧密联系和合作的重要性。同时，电影中的角色向我们展示了爸爸在家庭中肩负的责任和压力，以及母亲的独特性。这部电影使我深刻思考家庭中每个成员的角色和责任，并教会我珍惜和感激我家中每个成员的付出。《妈妈不在家》是一部让人思考、感慨和感动的电影，它告诉我们家庭是多么重要，而我们应该珍惜家庭的每一刻。

妈妈不在家读后感(篇2)

妈妈不在的一天真爽啊，可以任意玩，看电视，玩游戏，成了我的家常便饭，哈哈，我现在就带你们走进我的“玩世界”。

早上，妈妈嘱咐了我两句，还让我出去买馒头，我就去了，买完馒头回来，就自己看看家门，吃点东西就开始看电视了。我找到了最近我看的热火朝天的步步惊心，是一个穿越剧，主人公张晓因为一场车祸，穿越到了清朝康熙年间，看得我惊醒动魄，一会儿着急，一会儿高兴，一会儿都快哭了，看来，星座书上说的没错，我是一个性情多变的人，一会儿哭，一会儿笑，一会儿闹，不过我倒是很满意，因为我看到了我最喜欢看的电视剧。

之后，我就开始看电视剧了，是日本的动画版的“变身！偶像公主”是童话王国的幸福之星慢慢减少，童话国王的魔法精灵们找到了人类世界的三个公主，它们可以利用唱歌使人们幸福，从而得到幸福之星，在那里，有一个妇孺皆知的大明星，只有英文名，叫WES，三个偶像公主也很喜欢他，有一次WES的演唱会，WES迟到了，是三个偶像公主帮WES救得场，WES很感谢他们，而且，偶像公主就此风靡全镇。就给他们唱了一首歌，我听了之后，直赞赏，真好听。

接着，我去在冰箱拿了两个鸡蛋，一个馒头，就跟大姨妈说：”大姨妈，我要做鸡蛋馒头，你来这里候着好啦！”

2、把馒头切成一片一片的。

3、在一片一片的把馒头蘸到到有鸡蛋的碗中，蘸好。

4、放入锅里炸，在等10分钟，看鸡蛋馒头快糊了的时候，就拿出来，放入盘子里。

于是，我也尝了一下，味道美极了，我就把一盘全部吃光了，吧唧吧唧，真美味。

我在网上看到一个制作牛奶羹的东西，就跟大姨妈说:“大姨妈，给我做牛奶羹，我告诉你制作方法。”

2、把糖放到原来的碗里。

3、把碗放到锅里蒸。

“不行，你都已经吃了一盘子的馒头了，再吃得撑死，于是，我就灰溜溜的去看电视了。

妈妈不在家读后感(篇3)

《妈妈不在家》读后感

《妈妈不在家》是一本感人至深的小说，让我陷入了深深的思考和感慨之中。这本小说描写了一个妈妈常年不在家的家庭，以及被妈妈冷落的孩子们的成长故事。通过阅读这本小说，我对家庭的重要性有了更加深刻的理解。

故事的主人公是两个兄弟，分别叫小光和小亮。他们的妈妈因为工作的原因经常不在家，在他们的成长过程中几乎没有她的陪伴和关心。爸爸虽然很疼爱孩子们，但他的工作也非常繁忙，几乎没有时间陪伴孩子们。于是，两个孩子经历了许多困难和挫折，在没有父母的关爱下艰难地成长。

故事的描写非常细腻，作者通过刻画小光和小亮的情感与行为表达了他们内心的孤独和渴望。他们时常默默地期待妈妈的归来，希望能够和妈妈分享他们的生活中的点滴，但现实却总是残酷地让他们失望。当他们在幼儿园和学校的同学们和老师们纷纷和自己的家长道晚安时，小光和小亮只能独自一人离开。我能感受到他们的内心的不安和失落，他们渴望家庭的温暖和陪伴。

小光和小亮的成长道路上充满了挑战和困难，但他们从不放弃。小光在学校表现优异，成为了班级的佼佼者，不仅是为了证明自己的能力，也是为了引起爸爸和妈妈的关注。小亮则是一个天生的艺术天才，他展示了自己绘画的天赋，希望可以通过自己的才华获得父母的关爱。尽管他们常常面临挫折和打击，但他们始终坚持不懈地追求自己的梦想。

通过《妈妈不在家》，我深刻认识到了家庭在孩子成长中的重要性。父母的陪伴和关爱是孩子们得以健康成长的必要条件。在小光和小亮的故事中，我看到了父母对孩子的支持和理解的重要性。即使孩子们表现出了极高的能力和才华，但缺乏家庭的温暖和理解，他们的成长仍然会受到很大的阻碍。这让我更加明白家庭对于孩子来说是多么的重要，家庭是孩子们成长中的港湾和庇护所。

《妈妈不在家》让我深刻思考了自己和家人之间的关系。我们应该珍惜和家人的相处时间，不仅要保持良好的沟通，还要给予关爱和理解。无论是父母还是子女，我们都应该更加关注和支持家庭中的每一个成员，尤其是对于成长中的孩子来说，他们需要父母的关心和引导。

在读完《妈妈不在家》之后，我对如何创建一个温暖和谐的家庭有了更深刻的认识。家庭的重要性不容忽视，家人的陪伴和支持是孩子们成长中的力量源泉。无论是从父母还是子女的角度，我们都应该更加关注他们的内心需求，给予他们温暖和爱。正是家庭给予了我们安全感和信心，让我们更有勇气去追求梦想和面对挑战。

《妈妈不在家》这本书让我思考了许多关于家庭的问题。通过小光和小亮的故事，我认识到了家庭对于孩子们成长的重要性。希望我们每个人都能够从这本书中汲取力量，关注和支持我们的家人，让我们的家庭充满温暖和爱。

妈妈不在家读后感(篇4)

今天，我放学回到家，发现爸爸妈妈都不在家。我连忙拿起手机给他们打了个电话。

妈妈在电话里说：“你在橱柜里拿一包方便面煮了吃吧，我和你爸还有急事很晚才回来。记住要把作业写完才可以玩！”

我用最快的速度写完了作业，又煮了一包方便面。“吃饱了，可以解放啦！”

我一蹦三尺高。我迅速地打开电视，痴迷地看起动画片来。

“啪！”忽然一声巨响把我从动画片里拉回了现实。

这声音好像是有人在关门，我顿时毛骨悚然，我顺着声音传来的方向走过去，心里感到一阵害怕。

屋子里静悄悄的，只听见闹钟滴答滴答的走动声。

窗外面飘着雪花，西北风呼呼地刮着。我一看表已经11点了，爸妈怎么还不回来呀！

过了一会儿，“咚咚咚……咚咚咚……”

“是谁在敲我们家的门？”

“我是你爸爸”门外传来爸爸的声音。

爸爸妈妈不在家的时候，既紧张，又害怕，那真是一个令人胆战心惊的夜晚。

教育随笔：“妈妈出差”

小班有几名新生，还没有完全适应幼儿园，在午睡时，涵涵突然哭了起来，我走到涵涵床前，对她说：“怎么了，涵涵？哭什么呀？”涵涵没有说话，看到我似乎更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。

“涵涵，有什么不开心的事？告诉齐老师好吗？”我拿出纸巾一边帮涵涵擦眼泪，一边轻声地对涵涵说。

“我妈妈、我妈妈出差了，好、好几天也不回来、回来......”涵涵断断续续地抽泣着说。

“哦，原来是为这个事情啊！妈妈出差不是因为要工作吗？等工作完了，就会回来了呀！”我轻声细语地安悬着涵涵。

涵涵依旧抽泣着，停了一会儿，问我：“我妈妈会回来吗？”

“当然会回来了！你想妈妈，妈妈肯定也在想你，她一定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢！”我微笑着说。

在这里，我的话起到了安抚涵涵，稳定其情绪的作用，使涵涵感到，尽管妈妈不在身边，老师像妈妈一样对自己好，幼儿园和自己的家一样安全。

在这里如果我用消极性、不耐烦的言语来对她说会影响幼儿的自尊、自信，容易使幼儿产生抵触情绪，不利于幼儿情绪、情感的正常发展，也影响幼儿与老师之间的和谐关系。

稳定的情绪、积极的情感体验对幼儿的身心健康是有利的，教师的恰当语言能够起到稳定幼儿情绪、激发幼儿积极情感的作用，为幼儿的情绪情感发展提供良好的心理背景。通常，教师不经意的一句“你今天穿的衣服真漂亮”可能让这位小女孩向同伴炫濯一个上午，幼儿表现好时一句“你表现真棒”可能使这位幼儿以后表现更棒。教师经常恰当的赞扬、鼓励、肯定、安慰的语言，会使幼儿感受到被尊重、关爱，被理解和接纳产生被重视感和安全感。如果在获得语言支持的同时还得到了教师的微笑、点头、注视以及抚摸、拍头等亲密的身体接触，幼儿更会感到极大的温暖、关爱和信任。

教育随笔：漂亮妈妈

教育随笔：漂亮妈妈

为妈妈画一张像，涂抹上粉红的胭脂，让妈妈神采奕奕；选妈妈最喜欢的色彩，折一条公主裙，系上一条漂亮颜色的腰带，让妈妈漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送给妈妈，愿妈妈的心情永远像这百合般灿烂。这是孩子们一上午的活动。

在“我有多爱你”的主题中，其中一个教学活动是：美术《漂亮妈妈》，活动一开始我以《画妈妈》的故事引入，讲的是东东一个人在家等妈妈，他用不同大小的圆圈画出了妈妈的形象，孩子们听得全神贯注。故事中东东等妈妈的焦急心情牵动了每一个孩子的心，他们随着故事的发展，时而期盼、时而失落、时而瞪大眼睛，神态万千，似乎他们就是故事中的东东。这时我趁热打铁“孩子们，妈妈倒现在还没回来，我们也和东东一样先给妈妈画张相好吗？”当时他们个个都是蠢蠢欲动。孩子们拿起勾线笔，我则开始了故事的第二遍讲述。当讲到“一个大大的圆……”浩浩抢着说“就是妈妈的脸。”“我妈妈的脸有点长，我画个大大的有点长的圆。”文文说到。“我妈妈的脸，嘴巴下边有点尖，我画个下面尖尖的圆。”“我妈妈的脸，圆圆的。”……孩子们纷纷议论着自己的妈妈，并在画纸上出现了不同的圆。随着故事的深入，一张张妈妈的画像应运而生：田田的妈妈头型比较圆，大大的眼睛，一条马尾辫；琪琪的妈妈，有着微卷的刘海，和两条马尾辫，她说妈妈喜欢马尾辫；小涵的妈妈，一头干净利落的短发，红扑扑的脸蛋，一双眼睛笑得眯成了线，她说，最喜欢妈妈的笑脸。浩浩则在妈妈的脸上点上了一个大大的黑点，原来是妈妈脸上有颗痣……

孩子们对自己的作品都欣赏万分，纷纷要求给妈妈“穿”一件漂亮的裙子，接下来的区域活动也随之改变了。大家议论开了，有说要画的，有说要折的，根据大家的意见，我准备了彩纸、绉纹纸、白纸、油画棒等，让他们自由选择，自由发挥。当时一片温馨的景象，几个好朋友，一起商量着给妈妈做怎样的裙子，瑶瑶说：“妈妈喜欢粉红色，我给妈妈做条粉红色的裙，再画上花纹。”轩轩说“妈妈喜欢穿短裙，和衬衫，我要给妈妈分开做。”小宇说“妈妈喜欢穿长长的裙，我给妈妈做一条蓝色的长裙。”小静皱着眉说“妈妈从不穿裙子……”“那你就做一条和你一样的裤子，做亲子装啊。”能干的梦梦建议到。不知不觉中，一条条送给妈妈的裙子在孩子手中诞生，可他们还没有停下的意思，原来，有人又有了好主意：我要送妈妈一朵百合花，祝妈妈永远漂亮，天天开心。大家又纷纷折起了百合花。最后我接受孩子们的建议，允许他们把作品带回家送给妈妈，也有孩子要求张贴到主题墙上的，我也满足了他们的要求。

感言：

虽然一上午就这样围绕着“漂亮妈妈”开展着，跟原先的教学计划有些差池，致使原定的区域活动没能按计划开展，但我认为这是值得的。我们不正是要求孩子们有一颗孝敬之心，有孝敬的行为吗？如果在绘画活动《漂亮妈妈》完成后，我没有尊重孩子们的想法，按照原先的安排进行区域活动，又如何会有后面孩子们为妈妈制作裙子，折百合花送给妈妈的行为，也更不会有回家给妈妈送礼物的事了，妈妈们少了一次感受孩子的孝心，孩子们也少了一次表达孝心的机会了。

由此我感受到，在教学活动中，要多从孩子的兴趣考虑问题，尊重孩子的兴趣，多给孩子选择、做主的权利，这样你会发现教学会达到事半功倍的效果。

教育随笔：妈你在门口等我

“妈妈，你别走，你在门口等着我吧，你不要照顾我的弟弟”魏馨冉哭着和妈妈说，我在旁边看着她哭着对妈妈说，心里特别难过，冉冉是个特别懂事的孩子，在我们班里年龄也是最大的，当她哭的时候我有些不理解，我在困惑她明明很懂事也知道很多道理，为什么还要选择用哭来解决问题呢？

接下来我没有对这个问题特别追究，而是在她平时表现中多给予鼓励，让她多多的表现自己，让她有充足的自信，她是有点缺乏安全感的孩子，当她觉得她有些被忽略掉的时候，她就开始产生危机感，怕父母的爱被侵占了，我们和几位老师互相商量的一下，开始对冉冉发动猛烈的攻势，尽量满足她的小小愿望，现在冉冉虽然还哭，但不是那么的厉害，最让我感动的是她现在愿意回家去分享在学校学过的知识，冉冉妈妈特别高兴她长大，有了自己的责任感，接下来就应该要冉冉把哭声全部停止。

现在觉得哭不是一件特别让人头疼的事，如果是为了些事情而哭这件事情就会比较严重，这时候我们老师必须要多和家长沟通，这是我要学习的重点，但当我看到冉冉的进步后，感觉我也是可以的，为何不和家长多多交流呢？