艺之墨随笔:孩子,大胆地画吧
发布时间:2021-04-13 教育随笔 幼儿教育随笔 儿童画教案今天艺之墨的内容是用点画的方法来画春天的花。在欣赏和讨论画法后,小朋友们开始自己作画了。小逸先拿起颜料分别在调色盘的不同格子里挤上了不同的颜料,挤好颜料后,他拿起毛笔直接蘸颜料。老师看见了说:“小逸,毛笔上要蘸点水把颜色调开了再画。”听了老师的话小逸把笔放进水桶里蘸了一下,开始调色。他在宣纸上先画了蓝色的圆形,接着又把毛笔蘸上红色颜料,他拿着毛笔在圆形边上试来试去却迟迟没有下笔,他转头看了一下边上的小朋友是怎么画的,才又提起笔将笔尖朝向蓝色圆形,笔肚朝外点下去,一片花瓣就好了。点好第一片花瓣,小逸接连点了好几片花瓣,下笔明显自信多了,不一会儿一朵花就点画好了。
接下来,小逸接连点画了六朵花,还点画了一个花骨朵呢。在画好花茎和叶子后,小逸开始用小笔蘸着浓墨添画叶脉。他也像老师一样中间先画一条叶脉,再从中间画出去几条叶脉,但由于他画的叶子比较小,这样一画,墨汁都混到一起,叶子变成了黑色。小逸看着自己的叶子有的愣住了,老师走过去说:“你的叶子比较小,可以不画叶脉,或者只画中间一条就行,不用都和老师一样的。”小逸听了以后就只在叶子上画一条叶脉。他画的小心翼翼,仔仔细细地。
画好作品后,老师请他拿起作品拍张照,他腼腆地笑了。
从今天小逸绘画的情况可以发现,他比较拘谨,下笔也有点不自信。可能是由于他上一次生病缺课,没有学到调色、调墨、用笔的方法;还有一点就是孩子本身的性格是比较认真、细致地,所以在绘画活动中会顾虑自己画的不好,导致他下笔时会左思右想。从他画叶子的情况又可以看出,他比较倾向于模仿老师的画法,比较中规中矩。
在接下来的艺之墨活动中,老师要多多引导小逸大胆地作画,鼓励他根据自己的想法来画,大胆地尝试,不要怕画错或是画的不好。同时,教师也要改变指导的策略,不应出现带有制约性的指导,要鼓励幼儿结合自己的生活经验,大胆地用笔、用墨、用色来表达。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
教育随笔:孩子,你哭吧
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的健康领域中提出的目标之一:情绪安定愉快。班级里有一位小女孩轩轩就让老师们非常的无奈,在大多时候,她都是一位安静、美丽的小姑娘,和小朋友、老师们也都相处的十分愉快,可以在当她某些愿望得不到满足的时候,她就哭的歇斯底里,不听任何人的话,让老师们十分的无奈。
这天早上妈妈轩轩送入园后,轩轩就开始哭,一个劲的哭喊着“我要妈妈”“我要妈妈”,老师轮流上阵的安抚“不哭了,不哭了,老师陪着你”,但是也不起作用,这时候我想起了冷处理的办法,我和其他老师都不再继续安慰她了,我告诉她:“宝贝,你觉得不开心想哭一哭是没有关系的,那老师就给你时间哭一哭吧”,她楞了一下继续大声的哭起来了,我和其他老师就开始做自己的事情了,过了一会我发现她的声音变小了,我就拿着一只千纸鹤,蹲在她的面前说:“宝贝,这只千纸鹤呢有一个神奇的魔力,你只要拿着它,就会有美好的事情发生。现在老师把这个千纸鹤送给你,让它来陪着你吧”,轩轩看着千纸鹤,伸出了手把千纸鹤拿在了手上,又看了看,伸手抹抹眼泪,不哭了。又过了一会,我见轩轩已经融入集体和周围小朋友在一起玩耍的时候,我再一次来到了她的面前,来和她说活她发脾气的原因,让她知道乱发脾气是不对的;如果自己真的不开心想哭了,可以哭一哭的,让自己的伤心跑出来,但是不可以对别人没有礼貌。
《3-6岁儿童学习与发展指南》给出建议:要帮助幼儿学会恰当的表达和调节自己的情绪。首先幼儿都是有情绪的,有情绪了就要表达出来,无论是好的情绪还是坏的情绪,找到适当的方式去表达。在自己伤心的时候,我们要给孩子哭的权利,哭一哭,一些负面情绪就随着眼泪流走了。
说吧,孩子(幼儿园随笔)
早餐后,小朋友搬来椅子围成圈坐好,值日生从语言区抱来一大筐书,小朋友们各自拿了书快乐地翻读着。
我就在一旁静静地看着这群快乐的孩子。教室里谈话的声音渐渐地响起来。我说:“小朋友,怎么看书也有那么多的声音呀!轻一点。看谁最棒,最安静地看书。”一句话出去,教室里安静下来了。可过不了多久,声音慢慢又大起来了,我不耐烦地瞪了他们一眼,孩子们赶紧闭上了小嘴,但看得出,他们的内心是不快乐的。这时,我意识到了自己的做法不妥。看那些图文并茂的书籍,孩子们怎么能不交流呢?更何况小朋友在用早餐时已经有20分钟不能讲话,憋得够久的了。我们的限制太多了,吃饭时不能讲话,看书时也不能讲话。事实上孩子是很难做到的,我们也没有必要如此要求孩子。于是,我马上说:“小朋友,看书的时候,你们可以和旁边的小伙伴一起小声地讨论讨论。”看着小朋友又露出笑容与伙伴津津有味地交谈起来,我欣慰地笑了。
教育随笔:让孩子哭吧
春天来了,好多孩子跟着爸妈到野外去踏青,给班里的带来了好多小蝌蚪,放在我们班上的动物角里,这下我们的自然角里可热闹了,除了一些种子、花草盆景,娃娃鱼。还有黑溜溜的小蝌蚪,可以让孩子们仔细的观察蝌蚪的成长过程。高兴了没几天,问题就出来了:一是没有食物可以喂蝌蚪,二是由于双休日漫长的两天没有及时换水,好多蝌蚪都死了,这让我心理感到很难过,这好事变坏事了。
有一天,阿姨叫小朋友换水,笑笑怕小蝌蚪溜走,使劲的呼喊着我给他帮忙,“林老师,帮帮忙,我不知到怎么给小蝌蚪换水。”“好吧,我跟你一起给小蝌蚪换水吧。”我拿了一个筛子的盆把蝌蚪倒在里面,样的器皿里换上干净的水。这是笑笑发现好多蝌蚪都死了,伤心的说:“它们怎么都死了。”这时好几个孩子围过来看,我趁机和他交谈:“小蝌蚪在我们这里已经住了好几天了,我们都很喜欢它,可是一点东西都没给它吃,你们知道他吃什么呀?”孩子们七嘴八舌地说了起来。我马上抓住机会说:“对呀,小蝌蚪长大以后本来可以为我们吃掉许多害虫,可他住在我们这里却要饿肚子了,多可怜呀。我们怎么办呢?”笑笑接过我的话说:“还是放走它吧,让它去吃害虫。”面对这样的提议,我说:“对,这些蝌蚪也是有生命的,它们也要找妈妈,关在小小的空间里它们就会死去。下次还是让它们回到大鱼池里,你们同意吗?”“嗯。”孩子们都兴奋起来。在不经意中让孩子们传递了让它们要保护小动物。
很多孩子在遭遇挫折后,通常都会嚎啕大哭,但常常会阻止孩子哭:“不许哭,有什么可哭的!”“停住,不许让眼泪掉下来!”其实,这种做法是错误的,听了专家的讲座,让我感触很深,我们越是去抑制孩子消极情感的表达,越会使孩子生理、心理活动不平衡,越会使孩子常常过于情绪激动。想想还是让孩子的消极情感发泄出来,让他们在挫折中学会调整自己的情感,提高耐挫能力。
接受孩子的消极情感的前提是,无论这种情感产生的原因是对是错,我们应允许孩子把消极情感释放出来,其次要允许敢于让他们表达消极情感,鼓励孩子说出自己的消极情感,无疑是最佳的疏通、调剂情绪的方法,特别是对性格内向的孩子,更要鼓励他们表达出来,而成人应该是倾听者。
教育随笔:让幼儿学会大胆绘画
教育随笔:让幼儿学会大胆绘画
艺术领域中的美术活动是六大领域的其中之一,它包括绘画、手工、欣赏等,它不仅可以发展幼儿的想象力,还可以提高幼儿动手创作、大胆表现、欣赏美的能力。
又如何让幼儿在绘画的过程中大胆表现呢?记得在一次美术绘画脸谱的活动中,首先让孩子认识了不同的脸谱,并知道不同的脸谱颜色代表着不同的人物形象,知道脸谱的特征,在讲解的过程当中,孩子们都特别的感兴趣,但是到了绘画的环节当中,有个别幼儿不敢下笔,拿着纸张转来转去,就是不知如何落笔,所以我就走到他们跟前问道:“你们怎么还不开始画呢?”其中一个孩子撅着嘴巴说:“不知道怎么画,害怕画错了?”当时我就楞了一下,为什么孩子会有这样的想法呢?我们一直在强调,在绘画过程当中,不要评价孩子画的像与不像,只要他们能表现自己的感受和想法就可以。我想了一下告诉孩子们:“不要害怕画错,美术画除了用笔,更要用心,你们都是有心的孩子,大胆的展示你的潜力吧!”在我的鼓励下,孩子们慢慢的动笔绘画了,不一会他们兴高采烈地告诉我说,老师:“我画的是红脸的关公,蓝脸的窦尔敦,白脸的曹操......”,他们骄傲的介绍着自己的作品,从而感到了成功的喜悦,也让我觉得美术课不仅仅是绘画那么简单,更主要是激发孩子的绘画兴趣,有了兴趣才会有绘画的积极性。
除了激发孩子的绘画兴趣,还要增强他们的自信心,有了自信心,才敢大胆下笔,才会把画面表现的更完美。
大胆地让孩子去做
每个孩子都有他独特的一面,这正是每个人的不同所在。
因此,在班级管理方面,可以说是这个班的核心部分。
好的班级,必定有一个好的常规,看来确实如此吧!
大班的孩子本身有一个特点,就是活泼、好动。
真是一点儿都没错,我们班的孙旭小朋友就是这样,平时的他真可谓有“多动症”,上课过程中,小屁股总是坐不住,一下子就会跟旁边的小朋友说起话来,几乎每节课都是这样,还有在自由活动期间,捣蛋的他,老师都时刻要警惕,都会多看着一点,要不然还真成了他的天下。
突然想到那天冯老师到我们班带了一个半日活动,在小朋友上午吃点心上厕所的时候,冯老师看到好动的孙旭,他就分配点小事情给孙旭小朋友做,让他站在厕所旁边,看着小朋友小便、洗手,管好这方面的纪律,还真有点像小管理员。
后来跟冯老师聊起,其实像这种调皮的小孩子,应该多给他点事情做做,这样也不会惹出什么麻烦,有时想想,还真是有一番道理。
在户外活动的时候,为了孙旭不在游戏中起哄,他给了这个小朋友一些小小的任务。
都得到了理想的效果。
班级的管理不是一、两个小孩的事情,而是班里全体幼儿的一个整体。
在班里有个别小朋友没有遵守纪律,有时往往会影响到一个班级。
像孙旭这样的小朋友,在班里也是正常现象之一,有时感觉管理方面很累,但平时的点点滴滴,只要小朋友进步了,哪怕是那么一点点,我都会鼓励、表扬他们。
但是有时过度的表扬,只会让孩子们变得更骄傲。
因此,在表扬孩子的同时,也多多提出一些不足的地方。
这样,孩子们才会心服口服的听信与你。
教育随笔:关注胆小的孩子
教育随笔:关注胆小的孩子
每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友,个性是小班的孩子。我们班的霖霖就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间,让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目,总是怯怯生生的,而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语,而且一向担当听众的主角,所以家长都十分着急要求我们想点办法。
作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况,让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境,具有十分强的教育功能,对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说,应对群众的关注要有一个适应过程,直接应对大群众,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕,要彻底改变他们需要一个过程。
在我教育胆怯孩子之时,我会在他们最初介入群众活动的过程中,给她们一个缓冲的时候,不直接强迫和要求她们,而是先让他们有个对活动的适应过程,这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时,我会多去找他们几次,用信任的目光看着她们,用亲切的语言与其交流,用温暖的手握住他们,这样让其多一份胆量,少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往,而且更能改变一切,我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时,我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组,构成一个强带弱的阵势,让能说会道的孩子们带动他门,多与他们交流、游戏,并让他们充当主角,发挥其主导地位。
虽然这只是一些小计策,但是本期下来,确实她俩的这种性格改变了很多,而且说话声音也大了,家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合。
教育随笔:不会画画的孩子
一次美术活动中,我给孩子们示范讲解画烟花的方法,孩子们专心听着。示范结束后,我要求大家自己试一试,画一画。可莎莎一拿到纸,就叫了起来:“老师,我不会画。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,老师再帮助。”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考,总想依赖老师来帮助…
莎莎是个较乖巧的胆小女孩,入园以来早上送来时常会默默流眼泪,或有时直接让老师喂饭,寻找情感寄托。但一般教师安抚一会儿情绪就好了,自己吃饭、如厕、穿脱衣服和鞋子都能独立完成,自理能力较强。学习时也能积极举手回答问题,就是每次画画时,她总是会哭着喊到:“老师,我不会。”记得第一次画画时,虽然只是画简单的泡泡,她也是不肯动笔,一直不断地重复说:“老师,我不会。”尽管老师不断地引导与示范,她仍然说不会,后来一旁的阿姨忍不住拿着她的手握笔帮她画了许多泡泡。后来我跟家长沟通后知道,莎莎在家几乎没拿过笔涂鸦,所以导致对画画没有信心,上学后也很少在家画画。正是因为缺少涂鸦的机会和家长成人们的鼓励,莎莎对画画缺少信心,作为成人我们因多鼓励与创造这样的机会,让莎莎多涂鸦,渐渐掌握一定绘画技巧从而增加画画的信心。
孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,只有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力,使孩子终生受益。因此,我们老师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的通过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。
教育随笔:让孩子喜欢画画
教育随笔:让孩子喜欢画画
每次画画的时候,总有几个孩子不喜欢画画。有一次,我刚一走进活动室,就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原来他们正忙着往小桌子上贴图呢!
我蹲下来,仔细瞧,小桌子上花花绿绿的,到底贴上了什么?我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“老师,这是用纸剪的花,它可漂亮了,这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。
孩子就是孩子,对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴图,看来,孩子们所喜欢玩的东西,一定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课,随机教育就存在于我们的生活中,何不抓住孩子们感兴趣的事物,让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢!
于是我大胆设想,对孩子们说:“你们觉得贴图这么好玩,都很喜欢它,那我们来比赛好吗?看谁想出的花样最多,就奖励他小红花,老师期待你们更好的表现。”孩子们一听,更来劲了。
我发现最不爱画画的伦伦也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上,并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料,来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。
轻轻高兴地说:“老师,快看我的苹果花”,真的,我仔细一看,还真像。我赶紧表扬他:“轻轻,你真棒!”这时伦伦跑来说:“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”,鑫鱼嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树,一帆让我看她的蝴蝶花,并且孩子们一个个的比着,孩子们看到自己独出心裁的作品,心里那股自豪劲甭提了。
与此同时,我没忘记提醒他们:小椅子是我们的好朋友,我们要爱惜它、保护它,要保持它的干净、整洁,此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。