三大年龄段儿童房布局(图)

对于父母们来说，培养自己孩子的自主性，激发他们的潜能，是一件很重要的事情。而现在的父母倾向于提早让孩子独立，拥有自己的空间。一个舒适、度身定做的儿童房，除了必要的家具，还需要很多细节的配置。

0～3岁关键词 感知色彩

用壁纸为孩子创造一个健康、充满童趣的世界，将会给孩子每一步的成长都带来潜移默化的影响。

0～3岁这个年龄段是宝宝视觉发展的关键期，宝宝会对形状复杂、色彩鲜艳、有视觉深度的图形越来越感兴趣。

选择样本：绿色基调鲜艳，长期对视也不会产生视觉疲劳。方块、心型、圆形图案交错排列，可以锻炼孩子的形状意识。小蜜蜂造型也能激发孩子的想象力。YJS21.Com

3～6岁关键词 符合身高特点

3～6岁是孩子大脑飞速发育的时期，为了满足他们的求知欲，选用自然景观或动物造型的壁纸，可以开发宝宝的学习能力。在墙面装修中要尽量吻合孩子的视角，儿童房墙壁的腰线应该降低到40cm至50cm。

选择样本：孩子平视方向的腰线图案丰富，小熊、兔子描画得栩栩如生，有助于培养孩子的故事想象力。腰线上方图案相对简洁，但整体有呼应。

6～12岁关键词 性别区分隐私意识

6～12岁是孩子自我意识、隐私意识萌发，也是性别区分的重要时期。男孩房间的壁纸应以青色系列为主，女孩房间的壁纸则选择柔和的红色系列。黄色系列的壁纸色彩则不拘性别。

选择样本：蓝、黄相间的壁纸比较中性，男孩、女孩均可采纳，适合铺放在书房里，有让他们镇静专心的效果。

儿童配饰不应忽略的益智伙伴

在教育发达的欧美国家，父母更注重儿童的个性塑造和创造力培养，因而在儿童房装饰、儿童配饰等家居产品设计方面，善于通过主题化的设计，将儿童教育学家、心理学家的研究成果运用于各种装饰品中，从而达到益智目的。

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不同年龄段儿童送玩具的艺术

一般来讲，孩子们最最钟爱的礼物莫过于玩具了，其实选择适当的玩具给孩子也是一件令许多家长感到为难的事，下面我们将根据孩子的年龄为您提供一些可行的参考建议：

出生～4个月

应选择体积稍大、色泽鲜艳或带有声音的玩具，比如拉绳米奇、小龟牙胶、小熊维尼宝宝成长纪念册等

5～10个月

选择能抓住手里摇晃、发出声响、能够活动或局部能动的硬塑玩具。婴儿摇铃三件套装、宝宝活动架、滚珠屋、维尼音乐床铃、天线宝宝故事书系列等。

11～18个月

选择机动的、有响声的玩具

男孩子选择小天平、套圈恐龙、摇控汪汪狗，可以给女孩子买双层娃娃床、蜗牛、魔力花园等

18个月～3岁

选择模拟实物的玩具，帮助孩子了解事物的属性和特性。给男孩选择飞扬车、七彩保球龄、大象沐浴座等。给女孩子选电子医生车、音乐梳妆台、电子救火车等。

4～5岁

选择带有简单情节的玩具。男孩选机器人、积木车等，给女孩选厨房七件套、欢乐彩泥等。

5岁以上

选择一些智力型玩具。

男孩选工具箱、小熊维尼画册礼盒，女孩选儿童家具、拱形积木、迪士尼公主故事集等。

不同年龄段儿童如何选择动画片

不同年龄阶段的孩子，所看的动画片要有区别：

1岁～2岁

这一时期，孩子的感知能力还比较差，无意注意的时间也很短，可以适当地看些主题单一、情节简单的动画片，画面色彩要比较鲜艳，配乐要优美，要短小。这个时期也是语言发展的关键时期，可以让幼儿看一些有助于语言开发的动画片。但是，这个年龄段的幼儿看动画片的时间不宜过长，要保证他们有充分的休息时间。

2岁～4岁

这一时期的儿童开始具备了较强的心理活动能力，大多数儿童开始注意周围的事物，动画片这种形式越来越受到孩子们的欢迎。建议家长为孩子选择一些简单易懂的神话故事、古老的童话、有关动物植物的故事，一方面满足其旺盛的好奇心，一方面培养儿童良好的道德品质，促进儿童各方面的发展。动画片里的人物要形象可爱、性格鲜明，情节要简单、紧凑，矛盾冲突激烈，也要画面色彩鲜艳，配乐优美，具有欣赏性。

4岁～6岁

形象思维进一步发展，他们喜欢娱乐性、趣味性比较强、人物形象和情节都较简化、动作比较夸张的动画片。这时候的儿童语言理解能力已经发展得较好，家长可以引导他们看一些科普性质的动画片，扩大儿童的知识面，开发儿童智力。

学龄儿童阶段孩子的成长特点

孩子的成长历程很漫长。有人曾经问我，孩子多大了，才算是长大了？

我说，只要妈妈还有力气，或者更夸张一点说，只要妈妈还有一口气在，孩子就不算是真的长大了！

面对这么漫长的成长岁月，从6岁到12岁，也就是在行家的专业术语中所谓的学龄儿童阶段，我们需要了解孩子的哪些特点呢？

第一，孩子从上小学开始，才面临真正意义上的“竞争”，而且这个竞争的结果是可以用考试的分数来量化的。

它并不像在幼儿园里那样宽松，虽然也有竞争，但成果的优劣只是由老师的喜好来评判。所以，一个六七岁的孩子，在面对如此残酷、如此一翻两瞪眼的竞争结果时，他幼小的心灵绝对是需要父母的引导和保护的。而且，孩子在这个时期所建立的“自我图像”，也会对他日后面对竞争情境时的性格造成决定性的影响。

第二，从幼儿阶段进入到学龄儿童阶段之后，孩子的生活从本质上产生了很大的变化。

从前是“游戏性质”的生活，现在则转变为“工作性质”的生活。还没上小学之前，孩子不管是去上幼儿园还是在家里背古文，都是在游戏的氛围下进行，老师虽然也给孩子布置家庭作业，但父母和老师都不会以太认真的态度去严格执行。可是上了小学之后，各种活动都变得严肃起来，上课得规规矩矩地坐着，必须专心地听老师讲课，回家得按规定写作业，还得参加实打实的考试。所以许多孩子在这种生活本质上的转变中遇到了调整的困难，为日后的低成就埋下了伏笔。

第三，从认知和思维方面来说，学龄儿童已经从“直觉思维期”进入到“具体运用期”。

也就是说，很多事情已经不需要完全靠自己的观察和经验来获知，而是可以从别人的说明、解释、举例中获取新知。这种认知和思维上的转变，意味着他的世界正在逐渐放大，知识结构也在逐步通过不同的触角而形成。所以如果能在这个阶段开发孩子的认知能力，帮他建立起良好和富有创造力的思维模式，那么将来他在面对更为严苛的学习挑战时，自然就会容易得多。

第四，从生活和活动的范围来说，学龄儿童的活动重心已经从家庭扩展到社会。

除了日趋沉重的学习压力之外，又要开始面对除了家人以外的“复杂”人际关系，例如班上可能会有喜欢欺负人的同学，可能会有喜欢跟老师打小报告的同学，可能会有爱表现、争强好胜的同学，因此，许多孩子在学校里的行为表现会和在家里截然不同。如果在这个阶段，爸爸妈妈没能察觉孩子在学校里和同学之间有互动上的困难，让他不得不独自承受人际关系方面的挫折，那么由此而产生的心理或情绪障碍，就有可能跟着他长大，甚至影响到日后孩子对自己的评价和社会化的发展进程。

第五，孩子上小学之后，是最初开始和爸妈较劲的阶段，也是开始出现矛盾的阶段。

我曾经在一场对妈妈们的演讲中，弄哭了许多妈妈。我说，我们对孩子的“钳制”，大概最多只有6年的有效期。6岁以前，孩子总挂在嘴边的是“我妈妈说”；6岁到12岁，管用的是“我老师说”；12岁到18岁，变成了“我同学说”；18岁以后，又变成了“我女朋友（男朋友）说”；结婚以后，毫无疑问当然就是“我老婆（老公）说”了。

所以，孩子把崇拜的眼神转向他人，对父母来说是个令人难过但又不得不接受的事实，而许多亲子之间的矛盾，其实也就是“主权之争”下的衍生品罢了！

第六，孩子6岁以后，在“心性发展”上也有明显的转变。

孩子在幼儿时期的“性蕾期”一度萌芽的对性的兴趣，到了学龄阶段会暂时被搁置一边。表面上，他们会开始排斥异性，喜欢和同性的朋友在一起，此外，也会表现出对性的厌恶。所以这个时期又叫做“同性期”或“潜伏期”。在这个阶段中，孩子会开始模仿父母中与自己同性的一方，建立起所谓的“同性认同”。因此，男孩和爸爸要好，一起去打球、钓鱼、看球赛，向爸爸学习男人的事情；女孩则跟随妈妈去买菜、逛街、打扮，向妈妈学习如何做女人。这些都是心性发展的特点，也都是为接下来的青春期做准备。所以孩子如果能够在这个阶段充分地作好同性认同，对将来的性别发展会有很好的帮助。

当然，孩子到了10岁左右，心性发展又开始产生微妙的变化。他们会表现得更排斥异性，甚至会出现嘲笑、捣蛋、捉弄等行为。其实，这些心性反应都是在为进入青春期而进行的自我防卫准备。在心理上，他们已经开始对异性产生兴趣，会被喜欢的异性吸引，但与此同时，他们又被这莫名其妙的感觉吓到，不知道应该如何去面对或处理它，所以就只好用更激烈的反应来隐藏内心的焦虑了。

另外，女孩的心性发展要比男孩快上一两年，身体的发育也来得较早，男孩在情绪和心理上多少会因此受到威胁，所以更会用激烈的行为来保护自己，但是，这些再正常不过的行为却很容易受到师长或父母的误解。如果我们能理解孩子“不正当”行为背后的心理动机，不仅能减少对孩子的伤害，也能减少父母对自己“教子无方”的自责和挫折感。

事实上，绝大部分孩子的成长都是在健康平和中度过的，而且只要我们稍微留点心，适当地关注一些，就能听见很多爸爸妈妈以过来人的身份，带着五味杂陈的心理，先叹口气，然后告诉你这句话：“孩子的成长真快，一眨眼，他就长大了！”

十种对不同年龄段儿童的哭闹应对办法

当你的孩子在发脾气的时候，它很难控制自己的情绪，会情绪崩溃，会大哭大闹。

情绪崩溃是一件可怕的事情，也是让人讨厌的事情，但是这个是避免不了的事情，任何人的童年都会经历，简单的方法可以帮助孩子或者让他改掉坏脾气。

1~4岁之间的孩子还没有控制自己情绪的能力，他们往往遇到不开心不顺意的事情总是去哭，是什么让他们开始发脾气？其实往往都是在大人看来简单不过的事情：没有得到它想要的！

1~2岁的孩子哭闹是他想要传达给父母自己的感受，因为没有语言表达能力，大人也不理解他们的意图，他们只能用哭闹来解决，他们的哭闹基本都是最简单，我想喝奶，我要换尿布，玩具在哪里？

3~4岁的时候，发脾气是为了权利斗争，自己不开心了！他们已经有“自我”这个意识，他们知道了自己的需求、欲望，而他们没有观念意识，一旦没有达到自己想要的目标，就会哭闹。

那怎么阻止孩子哭闹呢？下面的十个方法，百试百灵。

一、忽略孩子

孩子覆盖大脑的前额皮层，是决定和判断的区域，但是在孩提时代的时候它大脑的推理部分还没有发育完全，这就是为什么孩子哭的时候你和它”好好说话“的时候它不听。打一个比方，如果一个人不会游泳，此时他溺水了，你是先救他还是先教他游泳？

让孩子一个人”冷静“一会儿，会让情况变得更好，然后你就可以孩子在正常的情况下谈了，一句老话：“光打雷不下雨”，不要心疼孩子哭，如果你次次都满足孩子耍小脾气时的无理要求，那么他一定会“骄横”

二、给孩子一些空间

有时候孩子的哭闹，是他受了委屈，觉得愤怒，他不会哭泣所以让他泄愤，这是最好的方式，（但是要确保他愤怒发泄的方式不会伤害到自己或他人）因为这种方法可以帮助孩子如何以非破坏性的方式发泄，有父母的帮助，他会逐渐的变的更理性，不会以一个哭闹的方式战胜你。

三、转移注意力

和孩子在逛街的时候，孩子看到了某个玩具，家里已经有了，但是还在哭闹想要这个怎么办？给他找一个能让他转移注意力的事物，他要玩具，你答应孩子如果你今天不买玩具的话，妈妈会很开心，妈妈开心了，就会给你做好多好吃的。 孩子的兴趣转移非常的容易，也从另一方面说明了，孩子无论是在学习还是生活上都会被其他事物所吸引。

四、与孩子沟通

1~4岁这个年龄段的孩子并不能准确表达自己的意图，词汇量特别的少，如果父母两个人同时问孩子问题，孩子有时候不知道该怎么回答。

毛毛三岁了，看动画片看着看着哭起来了，妈妈怎么哄也没用，爸爸过来问毛毛，为什么要哭啊？毛毛说，熊大被光头强打死了。

爸爸说，毛毛乖，熊大没有死，熊大被打飞了，那个不叫死，叫飞，懂了吗？

生活总是比戏剧更荒诞 孩子想表达的事情由于认知不足，并不能表达出来他的真实意图。

五、拥抱

孩子有时候哭闹，可能只是被吓到了，拥抱看起来微不足道，但是它真的能让孩子安定下来，不止是孩子，夫妻之间有时候遇到情绪不佳的时候，给对方一个大大的，牢固的拥抱，比一切安慰都管用。 给予一个拥抱，比给予一个可以拥抱的人有用得多。在拥抱孩子的时候不要哄孩子，不然你会陷入无休止的困境中，正确做法是抱着孩子，让孩子感到安全，感到你的拥抱有力量，你在关心他，既是是孩子做错了，有时候孩子只是需要一个安全的地方让他们的情绪宣泄出来。

六、食物

孩子不爱吃饭，挑食是很多家长会遇到的问题，但是仔细想想，孩子不吃的那些食物，真的是因为不好吃吗？有时是你做出了让步，让孩子吃其他的食物来获取营养（不吃蔬菜，口臭，体重超标的孩子不在少数吧）

零食虽然没有太多的营养，但是总能解决孩子们的口腹之欲，也解决了他哭闹的问题，给孩子养成一个习惯，零食不可以经常吃，在三餐时间要正常进食，如果你没有按照这个时间来吃饭话的，你就会有饥饿感，慢慢的孩子就会养成正常吃饭的习惯。

七、激励行为

比如带孩子在图书馆看书或者电影院看电影的时候，他们总是按耐不住好动的心，活泼好动，成了别人眼中的“熊孩子”，请千万不要以“他还是个孩子”为借口，你会处于被动的状态，你要正确的告诉他：如果你不继续吵闹的话，爸爸妈妈一会儿带你去吃冰淇淋，这种小激励完全是正常的，但是你要根据你的接受条件来谈。不要胁迫，也不要发脾气，等你的孩子在哭闹的时候，这种激励方式是最有效果的。

八、陪伴着孩子

现在的家庭父母基本都在忙工作，陪伴孩子的时间很少，孩子哭闹或做出令人不解的行为，有时只是为了引起你的关注，陪伴是和孩子一起互动，例如最简答的做游戏和讲故事，有些父母觉得吃饭的时候沟通两句就算关心孩子了，别逗了，你那叫陪着，不叫陪伴。留守儿童的犯罪案例绝大部分只是为了让人引起关注，证明自己的存在。

九、微笑

最怕在公共场合发脾气的孩子，打孩子的话，孩子会哭的更厉害，不作为的话，尴尬的是父母。你可以对孩子说，你继续哭下去的话，别人怎么看你呢？其他小朋友会不会和你一起玩？

十、离开那里

孩子哭闹有时是因为很小很小的事，比如一颗糖掉在了地上，只需要把孩子带离这个场景，让他不再继续看到糖果掉在地上引起难过，切换一个场景，直到孩子平静下来。

幼儿心理发展的年龄阶段

幼儿心理发展的年龄阶段

真正科学地按照儿童心理发展的规律划分发展阶段，迄今尚未适当解决。目前社会公认的有如下几种划分。

按生理特点划分：新生儿（0～1个月），乳儿期（1岁以内），婴儿期（1～3岁），幼儿期（3～6岁），儿童期（6～12岁>，少年期（11～15岁），青年期（14～17岁），成年期（18岁以后）。

按教育学制划分：先学前期（托儿所，3岁前），学前期（3～7岁），学龄初期（6～12岁），学龄中期（11岁～15岁），学龄晚期（14岁～18岁）。

按儿童活动形式的转变划分（苏联心理学家达维多夫）：直接情绪性交往活动（0～1岁），摆动实物活动（1～3岁），游戏活动（3～7岁），基础学习活动（7～11岁），社会组织活动（11～15岁），专业学习活动（15～17岁）。

按智慧或认识结构的变化划分（瑞士心理学家皮亚杰）：感知运动阶段（0～2岁），前运算智慧阶段（2～7岁），具体运算智慧阶段（6～12岁），形式运算智慧阶段（11～17岁）。

按儿童行为模式和心理社会因素等综合标准划分（精神分析学派埃里克森）：信任与怀疑（1．5岁前），自主与羞怯（0．5～3岁），主动与内疚（3～5岁），勤奋与自卑（6岁到青春期），同一性与角色分离（11～17岁）。

以上各种对儿童心理发展的划分，都有一定的合理性，但也有其片面性。正确的划分标准应根据在一定的社会教育条件下儿童表现在认知、情感和活动几个方面以及生理发展水平上特殊矛盾或质的特点。

分年龄段培养孩子财商

随着现代文明的发展，“财商”已成为与智商、情商并列的三大不可或缺的现代社会能力。理财专家建议，家长应针对孩子的不同年龄阶段进行理财教育，培养孩子的财商，让他们正确认识、应用并管理金钱。

家长应用游戏、亲身体验等寓教于乐的方式对孩子进行“财商”培养，并根据孩子不同的年龄阶段，按一定的步骤培养孩子的理财意识。

3岁左右，家长可拿不同面值的货币让孩子识别，让孩子对钱有初步认识；4岁，通过游戏或带着孩子花钱，让孩子了解不同货币之间的关系；5岁，带着孩子一起劳动，让他们知道一切都要通过劳动获得。

6岁，孩子已会运用简单的加减运算，可以与孩子玩开商店的游戏，让孩子扮演营业员；7岁孩子开始有独立意识，父母可以与孩子一起商量，了解孩子的想法，引导他们如何使用零用钱。

8岁孩子想要的东西越来越多，零用钱可能会超支，可以鼓励孩子通过各种合理的途径来挣点零花钱，例如安排额外家务，参加比赛等；9岁孩子的独立能力更强，事先让孩子列好一定时间内的开销计划，判断是否超支，与孩子一起进行支出调整；10岁可以帮助孩子算账，让他们了解节约的好处，培养储蓄观念。

11岁孩子开始有品牌观念，家长可以让孩子计算买一件品牌产品要花费几个月的零用钱，有没有同类替代产品，价格相差多少；12岁孩子进入高年级，有一定的理财能力，父母可以为孩子开设银行账户，通过利息收入让孩子明白存钱罐里的金钱与银行里的金钱的区别；13岁以后孩子的理财意识已逐渐成行，可帮助孩子购买一点债券、基金定投等金融产品，让他们了解投资在承担一定风险的同时，还能带来更多的回报。

10种适合幼儿各年龄段的玩具

以下介绍10类适合婴幼儿各个年龄段的启智玩具，可参考选用。

1。响环：3个月的婴儿就能一手握着“响环”玩。他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何；用眼睛看看玩具的各种色彩；用口尝尝玩具的味道；摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。

2。球：6个月的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。

3。积木：8个月的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，使两块积木上碰发出响声；一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高；而且还可以用积木叠成多种不同的形状。

4。复合形状盒：这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过；了解生活用品各种不同的形状，而这18个月大小的婴幼儿较合适。

5。玩沙：所有的幼儿都爱玩沙、玩水。18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等让他们玩沙了，让孩子把沙堆砌成各种形状，充分发挥他们的创造能力。

6。娃娃：两岁的幼儿已经开始有个性表现了。这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食、赞扬或责备娃娃了。

7。叠杯：对一个两岁的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。

8。图画书：两岁的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣啊！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。

9。玩具车：到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快、开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那真是其乐无穷了。

10。拉着走的动物玩具：幼儿拉着能走动的“动物”会让他们着迷。他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。