孩子讲述能力较好

今天下午22号，23号，25号进行了故事讲述，本周上来讲故事的孩子准备充分质量较高，值得表扬！22号带来故事《田螺姑娘》。选择的故事比较有难度，孩子在讲述的过程中语句连贯，语速适中，故事内容记的较熟。刚开始讲述时声音较小，后来慢慢好了。故事中的词汇比较丰富，为方便倾听的幼儿理解词句，建议把书带来。这个故事比较适合大班，孩子讲述能力较好，在下次讲故事中可以尝试童话故事，孩子们也更喜欢听。

23号带来故事《真假孙悟空》。故事篇幅也较长，孩子在讲述时声音有点儿小，对故事的内容记得较娴熟，讲述中比较连贯但语速略快。同样在故事的选择上再斟酌一下，可以选择一些比较童趣的故事，上次的故事选择的较好，孩子们也更喜欢，在倾听时也更有味。

25号带来故事《菲菲公主的猫》。故事长度适中，与上次相比今天的进步很大。在讲述故事时声音响亮，语速适中，故事内容也记得比较熟练。孩子们比较喜欢这个故事，在倾听过程中也较认真。

21号故事未准备

24号准备故事《小蝌蚪找妈妈》只说了一句。如果要讲请加油准备！【Www.WEi890.COm 唯美句子】

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了解孩子的能力，做好课前准备

在展示活动中，我根据本班的特色活动选择了装饰《脸谱》之一教育内容。我在过去的大班教学中也曾上过这个教育内容，不过基本都是在大班的下学期，孩子们有了一定的基础，同时能力也有很大的提高了。针对这次活动是在大班上学期孩子刚升班绘画能力还不是很高这一特点，我在分析教材的基础上，设计给孩子们画出一半的脸谱，让孩子们在此基础上绘画出另外的一半同时进行装饰，这样相对让孩子们自己设计整张脸谱的花纹简单许多。为了让孩子们更好得理解对称的概念，在活动中我设计了把脸谱打乱，请幼儿配对的游戏，通过游戏使幼儿真切地感觉了对称的两边图案和颜色都是一样的，让他们能够在绘画的过程中进行实施。这一游戏的设计在活动中都较好的起到了突破重难点的作用，让孩子们在实际的操作过程中理解了对称的绘画方法。在脸谱的选择上，试教时虽然我的初衷也是选择简单的图案，但是内容还是稍难，同时画面过大，所以造成绘画的过程中孩子们显得无所适从，看着美丽的脸谱不知从何下手，最终完成的情况不是很好。回来后我反思自己整个活动的各个环节，感觉整体还是对孩子们的能力了解不够，因此在做准备的时候难度过大，让孩子们无法体验成功的喜悦。因此我又针对我班幼儿的情况设计了活动，绘画对称的蝴蝶，通过这个活动使孩子明白了如何能够画出图画的另一部分，较好地掌握了对称的绘画方法，同时我还把准备的绘画图案进行的简化也缩小了许多，经过这样的课前准备和修改之后，课堂上取得了较好的效果，所有的孩子都画出了美丽的脸谱。通过这个活动使我反思道：我们经常说备课时要备孩子，这是备课环节最重要的，孩子的能力水平是决定我们上课的关键因素，必须真切地了解孩子们的学习能力和现有水平，做好充分的课前准备，才能够真正的上好一节活动。

不能忽略孩子的能力

转眼间，我在幼儿园教课已经两年了。想想刚接手托班时，仿佛是昨天的事情。在我的印象中我们班的孩子还是那么小，那么天真的，那么可爱的，特别讨人欢喜。如今他们已经是中班的幼儿了，我还会把他们视作托班宝贝看待，我发现我错了。

下午是固定的户外活动时间，我照旧在教宝贝们怎样怎样玩球，我说的热火朝天，宝贝们也听的专心致志。正在这时园长喊我处理点业务。于是，我把规则制定好，并且临时受命于浩宇为班长管好纪律。虽然有些不放心，但是我还是走了。五分钟后，我回来看到了让我意想不到的结果。处理完事情后，我老远就看到整个班级的宝贝们不仅纪律好，都在拍球。而且还在有秩序的排着队伍走，我走进一看，原来是浩宇小朋友组织的大家边走边拍球，这样的玩法不仅锻炼了幼儿手眼一直的能力，也锻炼了他们手，眼，脚三者协调的能力。另外，他还组织小朋友们围成圆圈，然后幼儿们围着圈滚球，增强了合作的意识。我站在一旁看到宝贝们玩的喜笑颜开的，真的觉得他们好厉害。我应该反思，可能是我忽略了他们的能力，他们自己玩球的花样也是一种自我探索和创造。所以，我觉得应该把时间还给孩子们，他们的探索本领真的很大。

有时候，当我们加入幼儿生活时，我们会发现孩子们是有力量的，而且更是有创造力，想象力和探索能力的。所以，请不要再忽略孩子们的能力。

孩子跟我较劲

“不跟你玩了!”这句出自一位小朋友之口的气话，给我上了一节深刻而生动的教育课。

一天，一初兴奋地告诉我，他学会跳绳，并骄傲地问我：“徐老师，你会跳吗?”“我当然会了!”“那咱俩一起来比赛!”于是,在活动区里，我俩“厮杀”起来，许多孩子看到后，都好奇地围拢过来，很想看一看到底谁胜谁负。

第一回合，我轻而易举地赢了。

第二回合，我以教师地姿态指点了他几招，并且声明不许耍赖皮，最后还是我赢了。

在一旁观看地孩子们一齐拍手夸赞：“徐老师太榜了!”“徐老师真聪明!”听到这些夸赞的话，我竟有些飘飘然了，“一初，咱们再来一场。

”一初甩下绳，看了我一眼，头也不回地走了。

“玩得好好的怎么走了。

”我走上前去拉住他说：“接着玩吧!”他使劲地甩掉我的手：“不跟你玩了!”我一愣，一股失落感涌上心头，这是怎么了?

音乐响起，该组织其他活动了，孩子们迅速地收拾着活动地材料，然后上厕所、喝水......我两眼不时瞟一眼正在喝水地一出初，每当要与他目光相接时，他马上转移视线，看也不看我。

看起来小家伙真是生我的气了!

午睡时，我坐在桌边反省自己的行为，我究竟什么地方做错了呢?活动区跳绳的一幕浮现在我的眼前。

蓦地，我终于明白了，自己怎么那么糊涂，光顾沉浸在胜利的喜悦中，竟丝毫没有顾及孩子的感受与自尊!怪不得小家伙不跟我玩了呢。

如果一除是一个胆小而内向的孩子，他不用“我不跟你玩了”来表示不满，我还能发现自己工作张的疏忽吗?也许孩子刚刚建立起的一点儿自信因为我的一时高兴而被“扼杀”了。

老师的任务不仅仅是传授知识，教会幼儿某方面的技能，更重要的是帮助幼儿树立自信，使他在活动中体验到成功的快乐与喜悦。

尤其是对于一个刚刚学会某种知识技能的幼儿来讲，来自老师的鼓励与肯定显得更为重要了。

而我恰恰忽略了一初刚学会新本领急于表现，想得到老师表扬的心理，光顾自己高兴却伤害了他。

我本应当抓住这次机会，给幼儿创造一个相互学习的机会，请一初当“小老师”，把自己所学的本领交给其他小朋友，这样既能增进他对跳绳的学习兴趣，增强他的自信心，又能以点带面，激发更多孩子学习的兴趣，而我却偏偏失去这次机会。

由此我越发体会到走入幼儿的世界去是多么的重要!它不应仅仅是挂在嘴上的一句漂亮的口号，而更需要老师实实在在地从孩子地角度考虑问题，把“尊重孩子、理解孩子”放在首位。

不要低估孩子的能力

孩子的能力不可轻视

昨天是佳佳的第十节钢琴课，老师通知佳佳参加周六的音乐会，并选了首曲子让佳佳表演，但是要佳佳把谱子背出来，佳佳当时就问：“不是有书吗？为什么要背呀？”老师说：“以后考级都是要求背谱子的，现在必须先慢慢学会背谱子。”佳佳没敢再做分辨，只是轻轻地说了声“有点难耶！”我当时也有些担心孩子能否背出来，但想想还有三天好好练应该可以。今天吃完饭佳佳主动要求练琴（这一点佳佳还是值得表扬的，每次练琴都很主动），这周的任务比较重，我让佳佳先忙其他的曲子，把那首要背的曲子留在了最后。自己弹了两遍后我让佳佳试着去记谱子，佳佳说她得仔细看，慢慢记下，几分钟后佳佳说她想试下，让我拿着书看她弹，不对的地方让我及时叫她停，纠正她，佳佳真的非常棒，只是一个地方需要我提醒了下，其他全对，第二遍就完全没有问题了，真的很不错，估计她自己也没想到会记得这么快。我又让她练了两遍才收工，明天继续，加以巩固，好在表演的时候不出差错！孩子的能力还真的不可轻视！相信不止是佳佳这样，几乎每个孩子都可能这样。跟佳佳比起来，我是惭愧多了！

培养孩子阅览的能力

小班儿童年纪虽只有3岁左右，但他们已经有了阅览各种图书的希望和爱好。

他们对各种色彩鲜艳、人物夸大、动物拟人的儿童图书特别喜爱。

作为老师和家长我们正确的引导和培养孩子的阅览能力。

为儿童挑选适宜的阅览资料。

根据儿童的认知开展水平，挑选一些既有知识性、又有趣味性、可读性的合适他们阅览的图书。

激发孩子阅览的爱好。

比如地上铺上一些美丽的泡沫地板，孩子们能自由地取放图书。

家长以身作则。

家长爱读书，也能对孩子起到耳濡目染的效果，家庭那种读书空气可使孩子们从小养成酷爱书本，读书的好习气。

家长要陪同孩子一起，提高儿童的阅览质量。

家长每天与孩子读书，不但能增进亲子豪情，并且能培育孩子早期阅览的爱好。

在儿童园，孩子们得到的是团体的辅导和协助，而在家里则是个别辅导的大好时期，这种个别辅导比团体辅导更直接、更详细、更有用。

喜欢较真的孩子

下午的语言活动，我给小朋友讲《小红帽》的故事，当我讲到猎人用枪打死大灰狼，剖开大灰狼的肚子，救出了小红帽的外婆和小红帽时，笑笑小朋友站了起来，问我：老师，难道大灰狼没有牙齿吗?它没有把小红帽嚼烂吗?我顿了半天，不知道怎么回答，只好说：因为这几天正好大灰狼换牙，嘴里的新牙还没有长出来。听了我的解释，笑笑才将信将疑的坐下来。

下午离园的时候，我提醒孩子们：外面太冷了，大家都把外套扣好!孩子们赶紧都行动起来。这时候，我看见豆豆没有动，便问她怎么回事。豆豆说：老师，我的衣服没有扣子。我蹲下来一看，原来她的衣服是拉锁的，的确没有扣子，但是老师说的是把外套“扣”好。

因为我们成人的世界充满紧张和忙碌，对生活中的事物已经麻木了，思维凝固，不再去思考对与错，每天顺着惯性生活，而这些天真的孩子每天都在用他们有限的知识经验怀疑这个世界，积极思考，提出疑问，这种追求真善美的天性是多么值得我们欣赏，也是多么值我们学习啊!

孩子的自理能力的培养

今年我任教小班，开学快一个月了，孩子们从刚开始的哭哭啼啼慢慢的也逐渐适应幼儿园的生活，能高高兴兴的融入到活动中去，我感到很欣慰。但随之而来的问题也很多，大多数孩子都不会自己吃饭，更别提自己穿脱衣服了。现在大多是独生子女，家长对孩子过多溺爱，什么事情都包办代替。使孩子失去了动手的机会。为此，我办开展了“自己的事情自己做”的活动，主要就是培养孩子的自理能力。

首先，我们与家长进行了沟通，让家长了解培养孩子自理能力的重要性。平时在家时，不能事事包办，教给孩子一些简单的自我服务的能力，孩子进步了，要及时鼓励孩子。

其次，在“自己的事情自己做”的活动中，主要是让孩子从自己身边的小事做起，如：自己吃饭，穿脱衣服，整理床铺……平时我都会以儿歌、故事的形式去引导孩子，激发孩子的兴趣。孩子进步了，我会第一时间去表扬他们，并奖励他们一朵小红花。

我班里的俊妍小朋友，因为年龄小，自己吃饭比较困难。我一直都是喂她。通过这次活动，俊妍竟对我说：“老师，我以后要自己吃饭，不用你喂我，我是大老虎，啊呜一口都吃光。”“宝宝，你真棒。”我及时对她进行了表扬，孩子自己吃得更带劲了。

孩子要的并不多，也许因为我们的一个微笑，一个拥抱，一句表扬的话，孩子就会不断进步。通过这次活动，孩子的自理能力得到了很大提高。我相信在接下来的尝试中，孩子们会越来越棒的，加油，老师永远爱你们。