少儿英语水平不能以考试成绩衡量

近七成家长“误会”教学考核

担心孩子输在起跑线，是中国家长的普遍心态，可是用什么来衡量英语学习效果呢？调查显示，近七成家长仍然单纯以考试结果来衡量孩子少儿英语水平。记者了解到，颇受家长追捧的“美国小学”瑞思已经在华正式推出少儿英语评测体系，成为国内首个引入原汁原味美国小学式“过程评价体系”的少儿英语教育机构，这一体系完全按照“美国小学”教学目标进行设置，将在全国瑞思学科英语中心与教学配套使用。

业内人士指出，国内传统少儿英语教育强调以结果为衡量标准，造成孩子压力大，并不利于英语的学习，“美国小学”过程考试的引进，必将进一步推动少儿英语行业的教育体系的变革。

少儿英语，莫让成绩“迷了眼”

据悉，目前市场上的少儿英语考试种类繁多，考核的项目主要集中在“听、说、读、写”等英语应用层面。由于每年只会安排1-2次考试，而且不同级别有相应的考试重点，“千军万马过独木桥”，让少儿英语的学习“功利化”趋势愈发明显。

记者了解到，与国内应试型教育不同，美国的教育模式采用的则是过程评价的方式，孩子每次上课的表现，都会被记入自己的档案中，日常表现成为最主要的考核标准。在这个过程中，老师会发现每个孩子的优势和问题，而阶段测评考试只是为找到孩子的学习的弱项，能够有针对性的拾漏补遗。教育专家指出，孩子学习英语，培养兴趣是十分重要的，而单纯以考试结果作为衡量依据，很容易使孩子陷入考试的压力中，如果孩子因此失去对英语的兴趣，甚至产生敌对情绪，这样就很“得不偿失”了。

拾漏补遗，“过程考核”应成主流

谈起英语考核，一位已经移民美国朋友孩子的遭遇，让人颇受振动。她有一个很聪明小男孩，由于当时刚到美国不到一年，孩子说梦话还是汉语。他上小学前，也经历过一次“入学考试”，开学后第一次开家长会，老师拿出了孩子考试的成绩表，老师详细的分析了孩子在语言方面所表现的长处和短处，并根据这个考试成绩分析报告，学校专门派了一个英语老师给孩子一个人上小课。短短一年后，孩子的英语突飞猛进，老师索菲亚太太的评价是“非常漂亮的书写，优异的发音和阅读”。之所以孩子能够在1年的时间里，快速的融入到美国小学的氛围中，除了浸入式的语言环境，其实很大程度取决于美国拾漏补遗的“过程考核”。瑞思学科英语品牌总监、霍顿米夫林哈考特（HoughtonMiffilinHarcourtGroup）驻中国区业务代表Helen女士表示，与国内近乎淘汰制的考试相比，美国小学对孩子进行“考试”，更多是为了发现问题，加以改善。通过“过程考核”的针对性的教育，激发孩子们的兴趣，“不抛弃也不放弃”才是少儿英语学习成功的关键。

少儿英语的学习是系统工程，学习考核在其中作用巨大。用好了，孩子压力小兴趣高，“拾漏补遗”形成螺旋上升的良好学习态势，用不好，教学效果大打折扣不说，更为危险的将是孩子对学习英语兴趣的丧失。

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育儿心得：考试成绩

育儿心得：考试成绩

从上周考完，儿子就一直惦记着考试成绩，因为是他上学以来第一次期中考试，严格的说应该是他人生中第一次标准化的测验，考试前老师告诉同学们成绩要输入电脑，所以孩子非常重视。刚考完没几天，老公打电话回来询问儿子的成绩，我说考成什么样就是什么样，不要总是提这件事，儿子对成绩已经很敏感了，我们做家长的应该想办法淡化它。

在等考试成绩期间，有一天，儿子一进门就好象犯了什么大错一样：“妈妈，这个‘牙’字我不会写，所以没写好，就得了个‘良’。”看着儿子难过的样子，我真感到心疼，那天我正好准备了丰盛的晚餐，就对儿子说：“不会写，以后再练就行了，谁规定你不能得‘良’了，你看妈妈今天做了这么多好吃的，恭喜你得了个‘良’啊！。”在这半个玩笑当中，儿子欢快的开始了吃饭。儿子心思重，好胜心强，很看重结果，所以我不想再给他学习上的压力。

在考试成绩出来之前，班级群里的家长，天天有询问孩子考试成绩的，我的思想波动也很大，一方面希望他能考好点，一方面又不希望他这次考的太好。我甚至想给老师打电话，能不能想办法，多扣他点分。别让他觉得每天为了考试而考试，那样生活多累啊！随着时间的推移，慢慢的理智战胜了情感，我也不在想这件事情了。

周四下午，老师提前短信通知了家长：试卷已经发下来了，每个孩子都有很大的进步和提高。所以那天晚上我又专门准备了丰盛的晚餐，无论孩子的成绩是什么结果，都应该祝贺。但当孩子放学回到家的时候，我还是感到很紧张，孩子一边放下书包，一边用手捂着头上的帽子，我装着不经意的问：“脑袋怎么了，撞墙了？”儿子哈哈大笑起来，赶紧从里面掏出一件东西：“看，这是我考试得到的礼物！”我接过来，一边欣赏着，一边说：“这把尺子这么漂亮啊，你上次刚丢了一把，正好不用买了哈？”儿子蹭的从书包里把考卷拿出来递给我：“妈妈，你看，双优+！”我故意装着很平淡的样子说：“不错啊！继续努力噢！”儿子说：“老师说了，家长写评语的时候，不要只写继续努力，要写深刻点！”这时我们两个都大笑起来。

为了分散他对考试成绩的关注，我又问儿子，还有没有比考试更让人高兴的事情，儿子说：“有啊！”，一边说一边从书包里掏出来了一张纸，上面写着：刘家秀、曹可欣，两个同学的名字，我问他是怎么回事，儿子说：“今天上音乐课，老师问谁想上台弹电子琴，他们两个上去后，弹的挺好的，我就让他们给我签了名”。我觉得孩子们太可爱了，谁知道，儿子接着说：“我也给好几个小同学签了名！”我感到很奇怪：“你给他们签什么名？”儿子说：“我也上台弹了一首《一闪一闪亮晶晶》”我显得更加高兴了，去年的一天，有个大姐姐教儿子用打击乐敲了这首曲子，很快他就能用口琴吹出来，上周老公告诉我，他们在一个书店看乐器的时候，儿子用电子琴，很快就弹出来了。真是举一反三啊，更没想到他还能大胆的上台表演给全班小朋友，太出乎意外了。

为了激发他演讲的兴趣，我问他还有什么高兴的事情，儿子说，还有一件更大的，真是惊人啊！我让他快说出来听听，儿子从书包里拿出图画书，翻到画有建筑物的哪一页：“美术老师今天找了几个小朋友谈话，让我们几个每人画一幅画，下周一交学校展览，老师选中的是我这一幅，让我回家好好再画一幅。我一定好好画，参加学校的展览！”

看着乖巧的儿子，我紧紧的抱住他：儿子，你考100分和考0分都是妈妈的好儿子，你只要尽力了就行了，除了学习，你还有许多爱好和特长，大家都喜欢你的阳光和可爱！

剑桥少儿英语考级级别

剑桥少儿英语考试包括四个关键的级别:预备级（Pro-Starters）、一级（Starters）、二级（Movers）和三级（Flyers）。因为最高的级别Flyers的语言水平大约相当于剑桥主体考试的KET，因此它可以作为长大以后通向KET或迈向PET的桥梁。

剑桥少儿英语考试预备级（Pro-starters）：

预备级：适合5-6岁，经过大约80小时的英语学习，掌握约280个词汇的学生参加，预备级考试只设口试，无听力和读写内容；

剑桥少儿英语考试一级（Starters）：

一级：适合6-8岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约460个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为459个，旧版剑桥考试大纲词汇量为439个）；

剑桥少儿英语考试二级（Movers）：

二级：适合8-11岁，经过大约100小时的英语学习，掌握约770个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为772个，旧版剑桥考试大纲词汇量为674个）；

剑桥少儿英语考试三级（Flyers）：

三级：适合9-12岁，经过大约150小时的英语学习，掌握约430个词汇的学生参加（07版剑桥考试大纲词汇量为427个，旧版剑桥考试大纲词汇量为398个）。

在中国由于考生的语言背景与其它国家的差异，剑桥少儿英语考试的年龄段扩展到6-12岁甚至更广。不论参加过多少学时的训练，具有什么样的基础，都可以参加考试。

下表列举出三级考试的一般特性和区别：

读写（ReadingandWriting）

这个部分是个笔试部分，时间为：20分钟（一级）到40分钟（三级）。文字篇幅比较短小，由一些固定内容的单词和结构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾，用单词和短语填空，回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。

听力（Listening）

这个部分也是一个笔试部分。时间为：20分钟（一级和三级），25分钟（二级）。和读写部分一样，考试内容局限在考试指定的内容。考生听简短的成人和儿童的录音对话，进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。

口试（Speaking）

这部分是个面对面的持续约5到10分钟的考试。考试由经验丰富的，经过培训的合格考官执行。考生按照考官的视觉提示回答提问，提供自我的简单情况。

剑桥少儿英语预备级

[课程简介]

剑桥少儿英语入门级，本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇，从卡通26个英文字母学起，每个字母都配有一个童谣和34个常用单词，并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流，英语指令性动作、旨在开发孩子左右大脑，提高孩子综合素养，培养孩子的英语学习兴趣。

[教学目标]

以培养英语学习习惯为侧重点，从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。

[本册目标]

使零基础的学龄前、学龄儿童有一定的词汇积累，并能用英语进行简单的交谈，在此同时注重培养孩子的英语学习兴趣，轻松、活泼的气氛中为孩子以后的英语学习打下良好的基础。

剑桥少儿英语一级

[课程简介]

本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日PARTY等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。

[教学目标]

认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、BE动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。

剑桥少儿英语二级

[课程简介]

本册教材含地点、名词性物主代词、人称代词、形容词、星期词、月份词、介词、着装、动词过去式、基数词、序数词、情态动词、天气词、体育运动、颜色、动物、食物、水果、家庭、学校、朋友、器官、自己、职业、业余活动等系列词汇达941个。

[教学目标]

语法点：一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、THEREBE句型、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换，掌握941多个词汇，具体描述的主题和概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。本级要求学生掌握每单元重点单词及词组的拼写，掌握书中日常用语、每课重点句型及用法，灵活运用本级涉及到的语法点，能听懂对话，能用简单句型描述一件事物，基本连贯的口语表达，能正确作出教师发出的指令性动作，会变换句型。

[教学方法]

游戏教学：让孩子通过谜语和智力游戏提高学习兴趣，逐渐让孩子掌握听课技巧

课堂表演：英文故事让您的孩子成为童话中的主角，使您的孩子充满自信的说英语

口语交际：英文教学让您的孩子有更多的机会接触英文，提高实际应用能力

环境沉浸：外教课堂更能增加孩子对英文的新鲜感和学习兴趣，真正体会和享受外国人的生活

剑桥少儿英语三级

[课程简介]

本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词，包含二级语法新增语法点：被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。

[教学目标]

灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻，描述各种物品、人物、动物等身边事物，注意培养学生的英语写作能力，能够书写简单英文日记或小文章，所有时态基本掌握。建立学生的英语语言思维能力。能听懂英文小文章，用英文回答问题，词汇量达到初中毕业要求。

[教学方法]

英文教学：让孩子充分享受运用英文的快乐，培养孩子英语学习和思维的习惯。

课堂表演：教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事让您的孩子学习的同时领略用英文讲故事的乐趣，加强用英文思考的能力。

口语交际：英文课堂中外教、中教与学生间的互动让您的孩子充分体验英语实际运用的乐趣。

环境沉浸：英语短片欣赏和英语角使您的孩子有更多的机会运用英语进行交流，享受异国语言环境，让您的孩子减少英文的距离感。

纯正的发音，坚实的英语基础，成功的起点

新版剑桥少儿英语剑桥少儿预备级7—14岁少儿小学一年级以上者

剑桥少儿一级

剑桥少儿二级

剑桥少儿三级

《剑桥少儿英语》考级辅导班

剑桥考级辅导班是针对报考每年三月、九月全国剑桥少儿英语等级考试的管理学员或是想全方位复习剑桥少

儿英语各个级别内容的学员开设的特色班，分为预备级、一级、二级、三级四个级别。该班内容安排有序、内容

详实，针对性强，每一位学员在短时间内快速提高、立竿见影，素有“魔鬼训练班”之称。

[培训对象]报名参加每年三月、九月剑桥考级的学员或欲复习各级别内容的学员。

报考条件

剑桥少儿英语考试只向第一语言为非英语的考生开放。当存在任何疑问时，考生可以填写一份下面的表格，以确定是否符合报考条件。

因为准确地定义第一语言的困难，剑桥大学考试委员会多年来处理这个问题的经验总结出对于准备参加考试的考生如果他（她）对下面的四个问题的回答有三个是"YES"，那么他（她）就不适合参加剑桥少儿英语考试。剑桥少儿英语考试请回答“是”或者“否”

(A)我的父母都以英语为母语。

(B)英语是我从婴儿时掌握的母语。

(C)英语是我家庭使用的交流语言。

(D)我受到的部分主要或次要的教育是使用英语的。

剑桥少儿英语考试对年龄的要求是从7到12岁。而在中国由于语言背景的不同，在年龄上并不作严格的限制。超过这个年龄范围的考生依然可以参加剑桥少儿英语考试。

考试报名：

考生须通过当地的考点由培训学校报名参加考试（在通常情况下培训学校同时也是考点）。

安排考试的考点需要从承办机构领取中英中心制定的考生登记表，并且应向考生说明考试的报名截止日期和考试费用。

考生登记表须由家长或考生自己完成填写。考生登记表由教师呈送到考点并从考点领取准考证。

考试报名是采取先到先办的原则，所以在你知道报名的期限后应及早报名。避免报考高峰。

报名人数限制：

请注意每个考点的都有报考人数的限制（最少的报考人数为10个人）。因此你可能因为某个考点的报考人数少于10个人而无法在这里参加考试。

剑桥少儿英语全国统一考试简介

剑桥少儿英语是资深的国际权威考核机构——英国剑桥大学考试委员会（UniversityofCambridgeLocalExaminationsSyndicate，简称UCLES），为培养、提高英语为非母语国家少年儿童的英语能力而精心设计的，它为6—12岁少年儿童提供了一个全方位的教学评测方案，为他们走进英语世界迈出良好的第一步。

教育部考试中心中英教育测量学术交流中心（以下简称中英中心）于1996年开始，在中国大陆引进了该项目，拉开了我国少年儿童英语“第二课堂”学习的帷幕。迄今为止，已有100多万适龄儿童利用课余时间，在剑桥少儿英语课外培训中轻松活泼地愉快地学习和掌握儿童英语。

剑桥少儿英语学习系统分为Pre—starters，Starters，Movers，Flyers四级，喻示着孩子们从开始准备Pre—straters到刚刚起步Starters，经过渐渐前进Movers直至最终起飞Flyers来学习、掌握和使用儿童英语，我们简称为预备、一、二、三级。

剑桥少儿英语学习系统以学习、培训为重点。从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。该系统的学习特点是“基础—轻松—有趣—实用—连续”，并与成人英语水平测试相衔接。

剑桥少儿英语考试分为笔试及口试两部分，笔试又分为听力和读写两部分。考试于每年3月和9月的第三个双休日各举一次。无论具备什么英语基础的学生，不管通过多少课时的学习，只要完成了相应级别教材和学习，即可参加该级别的考试。参加培训考试者均可获得由教育部中英中心和剑桥大学考试委员会（UCLES）联合签发的写实性证书，证书以中、英文两种文字书写。

各级考试时间及内容

听力

读写

口语

少儿英语怎么教才能学好

01

理念篇——你可以不懂英语，但必须懂英语教育

经常有父母问，为什么在孩子的英语学习上花费了很多精力，他的英语还是没有什么起色？或者，为什么背了那么多单词，还是不能开口说英文？

其实很多时候不是孩子不用功，而是我们的理念、方法不对。一提到英语，就把它跟掌握多少词汇量等同。虽然明白绘本的好处，但用的还是"背单词、学语法”的老一套方法。

家长们可能觉得，孩子不学生词，就没办法掌握词汇，不掌握词汇，就没法说、没法写。听起来是不是有一定道理？但这实际上脱离了语言学习的初衷和要义。语言本质上是用来表达和理解意义的，而单词只有在语境中才有意义。有的人，背了十多年的单词，一碰到外国人问路一句完整的话都说不出，词汇一用起来就抛脑后了。背单词、中英对照的老方法没办法让我们活学活用。

所以词汇要积累，要背诵，但是不能脱离语境。在枫叶小学，英语课早就已经有了成熟的课型，老师们设计课时非常重视语境的创建，几节课后学生们多数可以用英语总结课上重点，课文不再是从上读到下，从左读到右，而是逻辑突出，乏味的单词孩子们接受起来也是容易的多。语言输入是基础，没有大量的高质量的语言输入就不可能有高质量的语言输出。就像一个蓄水池，只有当池子里的水满了，水才能溢出来。语言学习也是如此，家长们不要太过急功近利，看到孩子学了几个月，还是不能输出，就觉得以前的方法没用，又回到只单独背单词的老路。

当然，输入的语言如果没有互动，也只是处于休眠状态，没办法输出。就像水壶里的水，如果结成冰了，当然倒不出来，只有给它加热融化，才能倒出。

只有借助有意义的互动交流，语言输入才能得以纳入孩子的小脑袋中，然后被他加以分析和统计，继而使今后的输出成为可能，单纯地听音频、看视频难以产生效果。看看下面这些个孩子在学完“Life Cycle”生命循环的创作和介绍，也许你能更了解这段理念篇的意义。

02

方法篇——自然拼读，绘本阅读

现在很多孩子都在学拼读，为什么要学拼读？拼读（phonics）也叫自然拼读法，是英美等英语国家为培养儿童阅读能力和拼写能力普遍采用的一种教学方法，它通过让孩子掌握字母及字母组合在单词中的发音规律，做到“见词能读，听词能写”。英语是拼音文字，单词的拼写与读音之间有内在的联系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大约84%的英语单词发音有规律。因此，掌握拼读规律非常重要，“是英语学习的突破口”。

了解自然拼读前，需要先知道两个概念：

一个是Letter Name（字母名），一个是Letter Sound（字母音）。音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。

很多妈妈对孩子最初的英语启蒙是从教字母歌开始的，中国人眼中极其简单的26个字母，英语国家的孩子却要用一年的学校教育时间来系统地学。学的有什么不一样吗？不看不知道，一看还真是吓一跳！原来，我们对字母的了解是如此地肤浅！要说26个英文字母，谁不会呢？现在的小孩子，即使是没学过英语，也都是张口就能唱字母歌。学会了字母歌，就是学习英语的开始啊，这么简单的问题，还值得说吗？ 但是，外国人以及在枫叶小学的字母歌是这样唱的：

A says a, A says a, alligator alligator a a a..Z says z, Z says z, zebra zebra z z z.

上面的字母歌中，大小写的发音完全不同。因为第一个字母发音用的是字母名字，也就是Letter Name，和我们唱的字母歌中对字母的发音是一样的；而后面小写字母的发音用的是Letter Sound。孩子在启蒙学习阶段，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，帮助孩子建立letter 和letter sound的基本关系。掌握了26个字母基本发音规则后，注重英文阅读的老师和有引导孩子学习英语能力的家长们可以经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系，并逐步让孩子学会拼写。孩子的认字能力大大提高的时候，可以让孩子进行自由阅读。

在教孩子学习拼读时，可以使用一些小道具帮孩子理解或引起孩子的兴趣。如拼读表，一些拼读动画、游戏、绕口令、儿歌等。

语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的东西。所以我们要通过大量的“听”来给孩子磨耳朵。既然要磨，那么一定的时间和数量必不可少。而且同样的材料需要大量重复听，比如英文儿歌、动画片、绘本音频等，直到孩子听到要求换为止。

我们都知道，如果能够跟孩子用英语交谈，这样孩子英语肯定不差。但是作为英语不好的父母，平常没办法跟孩子英语对话，怎么创造语境，让孩子整进整出呢？最好的方法就是通过绘本来构建。因为绘本故事就是一个小情境，它上面的语言肯定也比我们自己地道多了。枫叶小学孩子们主要的英语读物是配有标准录音，均由英国一流专家录音，录音优美、讲究，声情并茂，极具戏剧化色彩的《典范英语》。

学习故事的时候，家长们可以先让孩子整体地听一遍故事，然后听音跟读模仿。家长可以有意识地引导孩子模仿音频的语音语调。虽然我们自己英语不好，听不出发音上的瑕疵来，但是至少孩子模仿得像不像、读得流不流利我们是听得出的。长期坚持下来，孩子自然能够习得一口洋腔洋调。

很多家长会有疑问：绘本里没有中文字，孩子能看懂英文吗？或者：不用中文给孩子翻译，孩子能懂吗？其实，我们是低估了孩子的天才语言能力。孩子应该可以直接输入、输出英文，不需要中文做媒介。如果我们执意把孩子学的英文都翻译成中文以便让他们更好地理解，一旦形成习惯，会带来这样的后果：孩子对翻译产生依赖，英文的输入输出都可能慢一拍，因为他们需要中英切换一下才能理解。如果选择故事的难度合适，孩子是能根据插图以及上下文来理解故事大意的。对于个别不理解的单词，家长可以鼓励孩子结合语境进行猜测，这也是一种能力。

03

材料篇——宁易勿难，总原则是可理解且相关

选书虽然放在最后来讲，但是它的重要性也是不容小觑的。如果选书失当，不仅会影响孩子的英语学习进度，还会损害孩子的英语学习兴趣，所以作为家长，要严把选书关。总的原则是可理解且相关。

一种选书法是“五指选书法”，即让孩子选一本自己喜欢的书；随便翻开书的一页，开始阅读这一页；每发现一个你不认识、不会读，或是不知道意思的单词，就竖起一个手指。

如果一个手指也没竖，说明书太简单；如果竖了1~3个，说明正合适；如果是4~5，说明稍微有点难，如果是5以上，就太难了。

当然，除了这种方法，还有一种很简单的测试法。比如我们用的典范英语有不同级别，家长把握不准该选哪个级别，可以从最简单的级别开始，请孩子读一个故事，如果孩子能够流利读下来，那这个级别对她来说太简单，那就接着读下一个级别，直到读得有些磕磕绊绊，这个就是合适的级别。难度选对了，还要注意看内容是否跟孩子相关，有儿童视角。克拉申就指出，理想的语言输入还需要既有趣又相关。因为跟孩子越相关，他学习的兴趣越浓。材料尽量从儿童的眼睛里看世界。

家长们是让少儿坚持学英语的领路人，任何技能的掌握都不是一蹴而就的，需要坚持不懈地刻意练习，1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。就像北外刘润清教授回答学生“什么时候能学好英语”的精彩回复一样：There's light at the end of the long channel.（穿过长长的隧道，你会看到光芒。）

少儿英语如何学好？三个不等式学会英语

摘要：妈妈很关心幼儿英语学习，但是我想说，在0-6岁的阶段，母语学习的重要性，一定大于英语学习。孩子长大后，在同等师资条件下，母语越深的孩子，外语就越容易进阶。有的妈妈问，0-6 岁的孩子，如何学英语？

简单地说，0-6 岁的英语学习，要拿捏好三个不等式：

中文大于英文

听力大于阅读

悦读大于阅读

先说第一个不等式：中文大于英文

妈妈很关心幼儿英语学习，但是我想说，在0-6岁的阶段，母语学习的重要性，一定大于英语学习。孩子长大后，在同等师资条件下，母语越深的孩子，外语就越容易进阶。

有的孩子，虽然 6 岁才开始接触英语，但到 8 岁时，依然能顺利地听我讲读原版《夏洛的网》，并且能在二个月之内，英语阅读颇有进境。究其原因，乃因为孩子从小的中文阅读量丰富。

孩子小时候，中文书读的越多，背景知识就越丰富；孩子背景知识越丰富，理解英语的能力就越强。我教过一些英语起步很晚，但中文阅读起步很早的孩子，我发现这些孩子后劲很足。

所以说，即使孩子小时候，没有抓英语，妈妈也不必“太遗憾”。只要妈妈从小培养孩子爱读中文书的习惯，那么孩子以后的英语，照样会很好。

再说第二个不等式：听力大于阅读

0-6 岁孩子学英语，主要是从听力入手。换言之，英语学习过程，围绕“耳朵听”展开。举个例子，0-6 岁孩子可以一边看，一边听 Dr.Seuss 的书，比如《Dr.Seuss’s ABC》、《Fox in socks》、《One Fish Two Fish Red Fish Blue Fish 》、《The Foot Book》等等。大家可以去淘宝搜索一下，这些书和音频，应该都能买到。妈妈可以利用零碎时间，带孩子多听听这些音频。

0-6 岁的孩子，也不一定非要购买国外的绘本。国内的出版社，也引进了很多适合小孩子的英语读物，比如《典范英语》系列、《丽声拼读会》系列，这些系列读物，既是图文并茂，又有音频朗读，非常适合亲子共读。当然，妈妈也可以亲自去新华书店挑选。我个人建议，妈妈给六岁以下孩子挑选英语读物的时候，尽量购买配有原声 CD 的读物，因为孩子的 “听”比“读”更重要。

最后第三个不等式：悦读大于阅读

带着 0-6 岁孩子读英文原版绘本，妈妈应该带着“悦读”的心态，而不是“阅读”的心态。妈妈可以和孩子一起翻看绘本，妈妈用中文，用生动夸张的语气语调，给孩子描述画面内容。妈妈可以用中文，把绘本里的英文句子，解释给孩子听。妈妈先用中文解释英文，再把英文给孩子念一遍。等孩子熟悉了绘本里的故事，妈妈就可以拿出绘本的配套音频，播放给孩子听。

剑桥少儿英语

Teaching Plan

Topic

Class

Teacher

Date

Unit 4 (Period 4)

Do you often play football？

Teaching aims and demands

*Teaching materials： Part 7， 8

*revision： Do you often go to see films？ No， not often. Do you　often get up late？ Sometimes I do， and

sometimes I don’t.

*New words and expressions： clean my teeth， have my breakfast， have　my classes.

Important Points and Difficult Points

*Important points： the phases in Part 1 and Part 2

*Difficult points： Read and comprehend Part 3

Teaching Procedure

Step 1 Greeting and warm up

1. Greetings & singing

2. Revision (Fill in the blanks)：

wake up， draw pictures， sing songs， have breakfast， read English，go to bed， take pictures， wash clothes， climb mountains， cook　supper， clean the floor， take a shower

3. Di　ctation (the above words)

Step 2 Presentation

Look at Part 3 and listen to the tape

Step 3 Practice

1.Read Part 3 and try to answer the questions in the book (Work in groups， the teacher gives the notes on TV.)

2.Check the answers

3. Listen to the tape and read the text (Part 3)

Step 4 Check up

1. Check the reading：

Ask the students to read the text in groups， then one by one

2. Try it (Part 4)

Try to say “Hello” in different ways

3. Assign homework：

Pre-learning： Write down the answers the questions on the exercise.

本单元出现了大量了词组，学生在记单词时普遍感到比较困难，而且在生词表中找不到这些词组，到底考级时要不要考？我有点儿糊涂了，希望能尽快找到有关资料查证。

暑假碎碎念：墨宝围棋考试出成绩啦

昨天墨宝告诉我一句悄悄话，妈妈，我最喜欢暑假了，可以尽情地玩，可以游泳，还可以吃好吃的！好吧，你就是个吃货！

可是，这是你上小学前的最后一个暑假了，别的爸爸妈妈都给孩子报了好多实习班，但我们只给你续了围棋课，这个暑假就暂时让你轻松轻松吧，太累了也不是件好事！不能让你觉得学习是个负担，要快快乐乐乐地学习，健健康康地成长！

经过了一个月的辛苦集训，墨宝参加了昨天的重庆市夏季围棋定级定段赛，经过5场艰苦的博斗，取得了三胜两负的成绩，顺利晋升11级围棋少年！

要知道一共两百多小朋友比赛，大多数有学习了一年多的经验，只有墨宝和班上共四个同学学了四个多月就初生牛犊不怕虎地参加比赛，很开心的是三个都成功晋级，只有一个落榜！全家都对墨宝进行了奖励，有大的有小的，有金钱有礼物，都是他喜欢的，让他知道努力拼搏才能得到想要的！

比赛一结束，墨宝就开心地对我说，妈妈，这下我终于可以睡懒觉了！是啊，这一整个七月，每天早上六点多起床往棋院赶，中午太阳正大时冒着烈日往家赶，比上班族还辛苦！晚上睡觉时妈妈对墨宝说，辛苦你了宝贝！他却回答，没事儿，我比赛过了我自己也开心呀，我棒不棒呀！

妈妈想对你说，你真的很棒，愿你再接再励，勇往直前，迎接灿烂的人生！

女儿学会了平衡心态

孩子对我说：原谅自己的敌人也是一种勇敢的表现

开学一个月了，孩子基本适应了学校生活，每天快快乐乐。

晚上，我给丛丛洗澡时，她对我说：妈妈，是不是原谅自己的敌人也是一种勇敢的表现？？我听着这句话，觉得很对啊！而且很有哲理！！表扬了丛丛一番，然后问她，你是怎么知道这个道理的？丛丛给我讲了一件事。

班上有个男生很调皮。有一次，丛丛正在整理自己上课得的小奖票，他过来抢走了一张。丛丛要求还给她，他不理，跑了。丛丛急得追，追着追上了，那男孩把奖票给撕碎了。

丛丛讲到这里，我的心里好气愤也好紧张！问丛丛：啊？丛丛一定很心疼吧？怎么办呢？

丛丛说，我是很生气，也很心疼啊！可是我没有发脾气，也没有哭，也没有去告诉老师！！我告诉他：以后不要再抢我的东西了。然后我就原谅了他。因为我想，丛丛是因为很优秀，上课表现好的时候，就很容易得到小奖票。那个男孩很调皮，他得不到奖票，很羡慕丛丛，所以就抢我的。我可以再去得！！

妈妈，是不是原谅自己的敌人也是一种勇敢的表现？

我听了这个故事，觉得好感动啊！这种情况，我也想不出什么比这个更好的解决办法了。在没有办法的时候，除了原谅他，还有什么办法呢！！失去的已经失去了，无法挽回，这时，只有平衡自己的心态是最重要的！！

家长应该培养孩子的心情别以成绩论英雄

目前中国家庭教育的核心问题在于价值观错误，家长们望子成龙，以高考和成绩为导向，并强迫孩子们做他们不感兴趣的事情。

很多家长都感叹“教育孩子实在太难了”。做好的父母与做好的管理者，在本质上是一样的。家长教育孩子，首先要立规矩，没有规矩则不成方圆，有了规矩父母的威望也树立起来了。其次要进行“心情教育”，培养孩子“广阔天地大有作为”的心情，带孩子感受大自然的美，譬如中秋节到长乐海边去欣赏“海上升明月”的美景。第三才是学科学习以及其他兴趣的培养。

没有注意到中秋有没有月亮，没有带孩子去赏月，没有带孩子到海边看明月升起的家长，都不是合格的家长。

太多的家长以学业成绩论英雄，或者逼着孩子做自己不感兴趣的事情。“药家鑫、李一帆的出现，说明家庭教育出了严重问题，权力意识、权贵意识侵入了孩子的头脑”。

对于“孩子到底该如何学英语”，兴趣是最好的老师，学习英语不要把它当作一门学科。对12岁以前的孩子来说，最重要的是听力和口语，再加上一点有意思的阅读就够了，学习语法和词汇只会扼杀他们对英语的兴趣。他说，到底几岁开始学英语因人而异，但总的来说，早一点学比晚一点学好。