好玩的运水游戏

孩子们发现教室的中间摆放着许多盛着水的小脸盆和一些毛巾、海绵、塑料工具，都觉得很好奇。豪豪看见了，就赶紧跑过来问老师：“老师，你准备这么多水干什么？要做实验吗？”我神秘地对他说：“等会你就知道了。”等孩子们观察了玩水的工具、听清楚了我提出的玩法要求之后，女孩子就先开始进行“运水”的游戏。许多女孩子都选择了用毛巾来运水。在女孩子运水的时候，豪豪看得很仔细，他看懂了尧尧的方法：用毛巾来运水，同时他也发现了尧尧运水过程中的问题，他对尧尧提出自己的建议：“你的毛巾会滴水，地上都是水。”要用手捂住毛巾。尧尧听到了，赶紧就用手去捂住，不一会儿，还是有水滴下来。

女孩运水结束后，就轮到男孩子了。豪豪运水的时候，他就很小心地将手捂住毛巾，可是，湿漉漉的毛巾中还是会有水从手指缝里面滴落到地上。豪豪立刻去拿了一个塑料的小盆子，将盆子放在毛巾的下面，这样，水就滴到了盆子里。后来，孩子们又尝试用海绵、塑料工具、空瓶子来运水，发现运水过程中都会有水滴落。

根据孩子们在运水过程中出现的问题，我请幼儿思考一个问题：在运水的过程中怎样让水不滴落？有的说：“水要装得少一些，这样就不会流到外面。”有的说：“走路的时候，身体不能够晃动，走的速度要慢一些。”孩子们在讨论了方法之后，就又开始了运水的游戏，这一次，孩子们在运水的过程中显得很小心翼翼，地面滴落的水明显少了。有的孩子还主动与自己的同伴合作运水，加快了运水的速度。

活动结束的时候，我请幼儿谈谈自己的感受，孩子们有了比较多的想法：运水的游戏很好玩，下次还想玩；运水让自己感到有点累；我喜欢用海绵运水等。

孩子们平时是很喜欢玩水的，但多数情况下是没有什么目的性的玩水。在这个“运水”的游戏中，向幼儿提出了具有挑战性的要求：要把水从一个脸盆运到另一个脸盆。在游戏过程中，孩子们能够选择不同的工具来运水。从中也了解了塑料工具可以装水、海绵和毛巾可以吸水的道理。

当发现问题之后，组织幼儿一起思考解决的办法，对幼儿来说是非常有帮助的。让孩子们从失败中去发现问题，思考解决的方法，然后在进行实践，可以锻炼幼儿的思考能力。

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好玩的音乐游戏、好玩的亲子游艺活动

6月19日下午，结合科技节活动，娄江幼儿园中班年级组开展了亲子科技游园活动。活动内容丰富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米诺骨牌、旋转莲花等科学小游戏。家长们陪同孩子带着游戏卡到小、中班各个班级游戏

，游戏过程中，家长和孩子共同配合，不仅加强了亲子之间的联系，更让幼儿在小小的科学游戏中感受科学的奥秘和有趣。

太仓博物馆之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老师们的带领下，徒步前往太仓博物馆参加，部分家长也陪同参与了此次活动。

活动中，孩子们排好队，在讲解员的带领下有序参观。一楼的太仓缩略模型，二楼的“太仓历史文化陈列”的“仓”、“港”、“文”三个展厅。参观了具有代表性的海运仓遗址、航海遗存，还有古镇中棉粮店、纺车等场景。还看到了“文”展厅中一些太仓的名人名景。

这次参观博物馆的活动，让孩子们增长了知识，开拓了视野孩子们在实践中，不仅零距离地了解了太仓的历史，品味太仓文化的无穷魅力，也为我园正在进行的“亲子博物馆之旅”打下了良好的基础！

运水游戏记录：老师，水运走了

运水游戏之后，栋栋还意犹未尽，他随即又发现了新问题，着急地对我说：“老师，现在水越来越少了，我们都舀不到水了，还怎么运啊？”我对他说：“那你再去拿之前的运水工具，再来试一试，看看能行吗？”栋栋随即就拿来了之前在运水游戏中选择的吸管和瓶子，又开始了新的探索。

他拿起吸管横着放进盆里，进行尝试舀水，“老师，我的吸管都碰不到水。”“怎么会呢？吸管底部不是碰到了吗？”“这个吸管的口子没有碰到，就装不到水。”我让他换一种工具再试试看，于是他又换了瓶子，瓶子放到只装有剩下一点点水的盆里。“老师，还是舀不到水怎么办？”栋栋自选的两样材料都失败了，他连忙向我寻求帮助。于是我让他再重新调整选择材料。他看见桌上的纸巾，就说：“老师，我拿这个试试吧。”说着

，他拿起纸巾进行实验了。“老师，水没有了，都被吸到纸巾里了。“水都被吸走了喲！”我问他：“你是怎么成功运水的？”他想了想，一边示范一边说道：“纸巾把这个盆里的水吸干了，然后我在这个盆里拧了一下，水就有了，就被运过来了。”

针对脸盆里只有一点点水这一情况继续进行探索实验，引导孩子想想可以用什么材料来帮忙呢？在活动中，栋栋从失败到成功，自主建构着相关的运水经验，寻找、发现材料的吸水性，在不断探索的过程中不断提高自己解决问题的能力。经过实验，孩子发现纸巾显然是这些材料中最好的运水工具，总结出因为它们可以吸水。那还有哪些材料可以吸水呢？是不是所有吸水的材料都适合运水？这些吸水的材料是否都耐用？

活动还可以继续延伸探索，老师可以提供一些吸水的材料，像报纸、餐巾纸、棉花、海绵、毛巾等，让他们再来试一试，探索一下，让孩子发现新问题，知道不是所有的可以吸水的材料都适合运水。

小班观察记录：好玩的捕鱼游戏

小班观察记录：好玩的捕鱼游戏

户外活动，我带着孩子们在操场上玩《捕鱼》的游戏。这个游戏在上课的时候，我们教过怎么玩了。因此，大家特别地开心，争着做小鱼在网下钻来钻去。

这是，文文和帆帆两个小朋友在一旁看着，就是没有参与游戏，当鱼网捕到小鱼时，他们高兴地露出了笑容。我走过去轻轻地问：“你们怎么不去玩游戏啊？”文文马上一副很紧张的样子：“老师，我不玩。”帆帆也跟着他小声地说自己不要玩。我想去拉他俩的手：“那我带你们一起去做小鱼，好吗？”“恩，我不玩。”“我不要玩”。文文甩开了我的手，几乎要哭了。帆帆则没有什么，让我牵着他的手。我马上意识到应该转变话题了，否则会对文文参与游戏造成心理影响的。于是，我拍拍他的肩膀：“那老师陪你，我们一起看他们捉小鱼，好吗？”见我没要求他参加游戏，脸上的紧张很快就消失了。

我站在他身边，一边看小朋友游戏，一边跟他说：“你看小朋友玩得开心不开心啊？”“开心的！”帆帆回答道。我说：“你和文文一起也去玩玩，好吗？”因为帆帆平时就和他坐在一起，是一个和他比较熟悉的小伙伴。“好的”。他马上跑过去，把文文拉了过来。我说：“你、帆帆和老师来做鱼网，我们一起去捕鱼，好不好？”文文马上拉起他的手，他很配合，很自然地把手抬起来。于是，我招呼其他小朋友：“这里也有个鱼网，小鱼们快游过来啊。”很快小鱼们就在几个鱼网中穿梭，当唱到“快快捉住”时，我故意带着他们的鱼网，捕捉到了两条鱼。他高兴地绽开了笑容，我说：“哇，你们真了不起，抓住了两条鱼闹！”

接着，在几次的重复游戏中，我没有邀请他做小鱼，还是让他做鱼网，只是用语言不断的提醒他：“这里只捉住一条鱼，其他地方有很多，你们想不想捉到更多的鱼啊？”他一听，很自然的向其他地方跑过去了。在此次活动中，我虽然没有让他的运动目的较好地达到，但却让他体验到了游戏带来的快乐。

多样的游戏玩法

一次晨间活动中，要求幼儿玩布袋子。在玩之前，引导幼儿想想、说说布袋的玩法，个别孩子介绍了以往的布袋玩法，当他们一拿到布袋，就开始自由的玩起来，有的孩子把身体站在袋子里学袋鼠跳，有的包春卷，有的在斗牛，也有的孩子拿着布袋在奔跑抓空气，而在幼儿玩的过程中，发现孩子很少有创意的玩法，孩子们玩着玩着，诗瑜、小贝等几个女孩子把布袋象排队一样的铺着，然后坐在布袋上休息，见到这情景，我走过去说：“你们一边休息一边讨论怎么玩吧？有没有想到新的玩法呢？”

这时的玉玉说：“我们准备把这一个个布袋拼成一条弯弯的小路，”玉玉边说着边站起身，开始摆放，其他的孩子见状，也连忙一起动手拼小路，拼了一段后，睿睿说：“这弯弯的小路真象迷宫，我们来把布袋摆放成一张迷宫图，让所有的小朋友来玩，好吗？这时的她，好象发现了新大陆，忙去招呼同伴一起参与其中，孩子的人数多，摆放的速度比较的快，一张大的迷宫图展现在场地上，这时孩子们兴趣大发，用各种身体锻炼的方法进行玩迷宫，先是走着玩，接着是双脚跳，再接着单脚跳，……孩子们玩得可热闹了。

这个活动，幼儿对布袋的玩法产生好奇、同时在同伴的交流、讨论中尝试积极主动地参与游戏。《纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。”因此，在幼儿自发自主的游戏中，教师为了和幼儿进行有意义的互动，就应成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子，引发孩子们之间的相互合作，充分发挥出了他们的想像力与创造性，使幼儿大胆地开发新玩法，享受其中的乐趣。

角色游戏随笔：点心店真好玩

今天有几个宝贝提议要开点心店，角色游戏一开始，H宝就像小老师一样的说：“我当老板，雯怡你当服务员吧，其他人你们电话接单吧。”于是孩子们就有条不紊地忙开了，只见接生意的孩子还不忘手头制作的点心，整个点心店在热火朝天地忙碌着，当讲评的时候，我表扬了点心店的小主人，夸他们很会模仿大人的生活经验，通过点外卖来促进自己的收入，很有想法，而且有一定的合作，这时有一个弱弱的声音发出来，“老师，他们接完电话都没有洗手的，点心不干净”，原来是去吃点心的W宝提出来的，我仔细一琢磨，好像是这样的，我把问题回抛给孩子，“那你当时有没有提醒老板呢”，W宝说：“当时我也忘了”，说着摸了一下自己的后脑勺。G宝在游戏中是习惯性的听从别人的意见来游戏的，喜欢跟着别人一起玩。

游戏一开始，H宝给他安排了接电话的角色，她心理也觉得不错就欣然接受了。接着孩子们用橡皮泥做手工了，但是在制作过程中还是忽略一些基本的卫生准则以及环境要求，当然，这在孩子的游戏中出现还是比较正常的，因为孩子们会比较在意游戏中的相互交往的过程，而不太注重细节的处理。既然有孩子提出这样的卫生准则，说明有的孩子还是比较在意游戏细节的，在游戏前教师可以引导幼儿在小地方处理的时候还是要注意，以免小客人们提出一些不满意的想法！

轮胎真好玩!体验游戏带来的快乐

我班的孩子们始终保持着对玩轮胎游戏的兴趣，他们在操场上自由自在的摆弄轮胎，有的把轮胎来回滚，也有的在轮胎上来回走等，除了这些简单的玩轮胎方法，往往有些孩子继续尝试、探索新方法，在一次晨间户外活动时，聪明灵活的骏骏小朋友和三个女孩子一拿到轮胎就把四个叠起来，然后从最轮胎上面钻下去，而身材短小的月月虽然下去了，但再爬上来有点困难，一不小心轮胎会倒下，这时的我站在一旁观察他们的动静，骏骏说：“你试着把脚踩在中间空的地方，这样很容易爬上来的。”月月在同伴的鼓励下，终于爬了上来，孩子们的脸上充满了成功的喜悦。有的动作感觉很危险，但孩子们在不断地长大，他们也不断地渴望接受新的挑战，这个游戏玩了一会儿，几个小伙伴边交流边尝试，灵敏的齐齐叫了起来：“你们看，我可以乘着轮胎滚呢？”一次、两次，真好玩。旁边的圆圆觉得特别新奇，也想坐在轮胎上滚滚，可是怎么坐也滚不起来，她嘴里嘀咕着：“他行，我怎么不行呢？”再试了几次还是没成功，这时的齐齐走过来说：“我是先把轮胎滚两下，再用力跳上去，这样才可以滚着走，你照我说的去试试看。”圆圆开始有点害怕，但在同伴的鼓励、支持下进行了一次、两次的尝试，最终获得了成功。在轮胎游戏中他们大胆尝试，不断发现、挑战新玩法，既增强了玩轮胎的趣味性，又激发了孩子们之间的交流与合作。

而幼儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力，但这种创造潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性，使他们处于萌芽状态的创造力得到发展。创造性的身体活动是幼儿探索客体环境的最有手段，他们通过运动感知世界，在运动中积累经验、方法，体验游戏带来的快乐！

快乐的嬉戏谷游玩

终于盼来了10月10日这一天，我们的老师带领我们大三班的孩子和爸爸妈妈去常州嬉戏谷游玩。一到大门前就看到了两座高大的雕像耸立在我的眼前，上面有个标有十二星座的大钟，我们到达时刚巧听到大钟发出浑厚的报时声。

嬉戏谷里有多个主题公园，每个主题公园都有各自的特色。

进园之后，映入眼帘的是淘宝大街，在你的两侧有各式各样的商店，你会被琳琅满目的商品吸引，甚至会让你忘记了继续游玩，只愿待在这里不走了。其中糖果盒子就是一家专门卖糖果的，里面卖的糖果很有特色。有冰淇淋样子的糖，有液体的喷雾糖，还有透明的棒棒糖。我就购买了一个冰淇淋样子的糖，闻到的香味，口水都要下来了，吃到嘴里还有葡萄味呢！

吃着糖，我和妈妈就走到了梦幻擎天剧场。在这里，我们被工作人员领到类似太空舱的地方，系上安全带，眼前的墙缓缓地向下倒去，看到了一个大大的球幕影院，我们被带入了高空穿越之旅，从过去到未来，光怪陆离的大游戏世界充满了震撼与挑战。

整个嬉戏谷游玩过程中，给我留下最深刻印象的是海盗王号。海盗王号是一艘电动海盗船，它与我以前坐过的海盗船不一样，它不仅仅会上下来回地荡，还会左右有幅度地晃。

嬉戏谷里还有很多好玩的地方，有惊险刺激龙行天下，有溅起巨大水花的兽血征途，还有能让你的心痒痒的雷神之怒。

这就是我的常州嬉戏谷一日游，充满了欢声笑语，期待着下次能再来游玩！

培养幼儿兴趣的游戏：好玩的沉浮实验

导读：我高兴地表扬他们：“你们真聪明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比较重就会沉下去的，不相信的话你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受礼，比一比哪个瓶子重。”孩子们马上就比较了一下。“真的是玻璃瓶子重”孩子们都说。“那你们想想还有什么东西放进水里也会沉下去呢？”“石头、铁块、勺子--------”孩子们充分地想象着。

在《各种各样的瓶子》这一活动中，为了让孩子们能更好地了解瓶子的不同之处，我进行了一次实验“瓶子的沉浮”，收到了意想不到的效果。

当我把一大盆水端进活动室里，孩子们个个都睁大了眼睛好奇的问：老师，你想干什么呀？“老师今天要和你们用瓶子做一个游戏。”“好”！听了我的话，孩子们都兴高采烈的拍起手来。我先让孩子们每人选一只塑料瓶子，把它放入水中，“你们看看它像什么？”李艾蓉大声地喊：“老师，我的瓶子像船能浮在水上，用嘴一吹，它还会动呢。”其他的孩子也纷纷说起来：“我的船也动了，真好玩！”“我的瓶子像小鱼一样还会在水里游！”“咱们来比赛，看谁的船游得快！”

看着孩子们的兴趣这么浓，我趁机又说：“现在你们可以来换个瓶子玩玩。”我的话音刚落，就有几个小朋友跑上来换了玻璃瓶子、瓷瓶子。但是刚放下去就有人喊到：“老师，我的瓶子沉下去了”

“我的也是，我的也沉了！”孩子们都随声附和者，脸上个个都充满着疑惑。这下正好中了我的圈套，我也故意问：“诶，怎么这些瓶子会沉下去呢？”孩子们立刻安静下来，都好奇地望着我，这时知识面比较广的陶哿着急地说到：“这些瓶子是玻璃做的，很重，所以它们会沉下去。”陈哓似乎也受到了启发：“是的，还有的瓶子是用塑料做的，所以他们很轻就不会沉下去了。”我高兴地表扬他们：“你们真聪明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比较重就会沉下去的，不相信的话你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受礼，比一比哪个瓶子重。”孩子们马上就比较了一下。“真的是玻璃瓶子重”孩子们都说。“那你们想想还有什么东西放进水里也会沉下去呢？”“石头、铁块、勺子--------”孩子们充分地想象着。

一次科学实验活动在轻松愉快的气氛中结束了，孩子们通过亲自动手操作，知道了物体的沉和浮的概念，好奇心得到了满足，开阔了视野。使孩子们勇于探索，对科学实验活动充满了浓厚的兴趣。