彤彤像个小大人

讲述：彤彤妈

家有小女3周3

你知道我们家在哪吗？带妈妈回家吧！有次，带彤彤买菜回家，我们家要上楼梯到6楼，小家伙非要抱。

我说，“彤彤，你看妈妈拿这么多东西好重好累的哦，你自己走啊，好乖！”彤彤不走，赖在那。我又说：“咦，前面有小朋友呢，我们一起看看去！”

这下彤彤乖了，走得也挺快，可是没一会儿又不走了，嘴里嘟囔着，“没人玩。”就这么走走停停，我忍不住要着急了……突然我说：“彤彤，我们家在哪里呢？”

彤彤笑了，手指着家的方向，“那里！我们家在那里！”看她终于动了，我接着诱惑她，“彤彤，你带妈妈回家好吗？妈妈不知道家在哪里呢！

”小家伙很得意地小跑起来，一直走到了家门口，还特兴奋！

有时出门她不愿意走，我就说：“来追妈妈哦！”小家伙就会摆动双手追上来。我就稍微等一下，然后说：“真厉害，追上妈妈了！”或者让彤彤跑，我在后面追，她可开心了！

过招心经：

这是女儿快2周时的事儿吧，孩子懂事后，更愿意像个小大人一样，喜欢被人夸，喜欢有挑战性的事情。只要合理地诱导孩子，把自己也当作孩子跟她一起做游戏，孩子就不会那么拗了。

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请让孩子像孩子一样长大－－18个你想不到的教育观点

没有游戏的童年是暗淡的，没有嬉闹的童年是灰色的。你是否也曾为孩子的调皮、捣乱、不听话、搞破坏……而烦劳不已、对此板着一张脸抱怨过呢？你是否也曾强求你的孩子做“超人”，钢琴、美术、英语……十八般武艺样样精通，还在指望他做“成人”，承担维持家庭团结的使命，更期望把他养成一个十足听话的乖乖小孩呢。请收起您的抱怨声，放弃这些美好的愿望，让我们的孩子做孩子、让我们的孩子像孩子一样快乐成长吧。

观点1、孩子有坏习惯时，如果妈妈的接纳方式得当，坏习惯会自然的消失。

观点2、言语有一种能量，你说孩子是什么，孩子就会成为什么。更重要的，你觉得孩子是什么样子的，正好是你内心中认同的那部分，最后，孩子他就会真的成为你说的那样。

观点3、我们对他人的感受，实际上是我们自己内心的反射。一样的，在对待孩子时，我们实际上是在面对一面镜子。

观点4、不是问题抓住了家庭，而是家庭抓住了问题。

观点5、父母同样受到文化、家族力量的影响。在孩子面前，我们首先要做的，是重新审视自己。

观点6、孩子的问题，不一定是父母本身的责任，而是父母说话的方式造成的。

观点7、一个疯狂的孩子后面，必定是一个疯狂的母亲。母亲的很多信息不是通过言语来传输的，母亲通过与孩子共处的生物场去影响孩子。母亲内心的宁静、稳定对孩子十分重要。

观点8、孩子5岁时突然对外部世界发生很大的兴趣。家长要好奇的、欣赏的看着孩子他在干什么，不要忙着纠正他，阻止他、教育他。用文字去干扰他，而不是去评判他的对错。

观点9、孩子在5岁前，对语言的理解是比较难的，对孩子太多的价值观、对错的判断会让孩子感觉爸妈不喜欢他。

观点10、左脑的东西都是需要用语言描述的，右脑的东西是无法用语言描述的。当我们过早的开发孩子的左脑时，孩子就习惯于用语言去描述他的所见所闻，但是他所能够描述的仅仅是他感受到了的极小的一部分，所以当他在用语言描述时，他就已经丧失了很多东西。

观点11、当孩子在涂鸦时，千万不要让他去学画画，因为当他要画出被别人认同的画时，他就会对绘画失去兴趣。我们的教育是让他保留他的那份天份，而不是去发展他的什么潜能。你教他什么，他就会失去什么，因为他丧失了他原初的东西。

观点12、在孩子没有学会分类之前，不要让他认字。过早的认字会让孩子丧失掉他的图形思维。文字思维是趋向于简单化，而图形思维则是需要大量神经参与工作的。一旦孩子过早的认识字，他就会仅仅发展文字思维而丧失图形思维。他就会习惯于用简化的、概括性的文字去描述世界，而这种描述是极不完整的，因为他只能用文字描述，而不能很好的画出来。

观点13、不要让孩子在学习中感到不舒服，要让他有快感，不要在孩子学习时批评他的坐姿，写字潦草，等他学完之后再说。

观点14、投射性认同：妈妈关注孩子的什么，孩子就会成为什么！你关注他撒谎，而且只关注他撒谎的行为，而且每次你都能找到他撒谎的坚实的证据，那孩子就会认为他自己就是一个说谎者。

观点15、陪孩子学习、读书，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能帮孩子的是帮他读书。

观点16、在学校里学到的知识少的可怜，而且大多数将来都用不着，鼓励孩子多看书，看各种各样的书。

观点17、一个不服从规则的孩子就是一个创造规则的孩子。外在的规则越少，他自身自在生成的规则就越多。只给孩子一条规则：尊重爸爸妈妈就足够了。

观点18、“早恋”本身并不会给孩子产生压力，真正的压力来自家长和老师对他们“早恋”的态度。做家长和老师的面对孩子的“早恋”大惊小怪、如临大敌，强行压制，这才是对孩子的不良影响。

小学阶段儿童想像发展的特点

小学阶段儿童的想像发展主要表现在：

①小学阶段儿童想像发展是向正确地、完整地反映现实过渡。6-8岁低年级学生的想像与学龄前儿童有点类似，仍以无意想像为主，而中高年级学生再造想像趋于完整，有意想像的成分大为增加；

②具有直观性和具体性；

③想像的形象还具有片断、模糊的特点；

④高年级学生想像的创造成分增多。随着他们的生活范围的扩大，知识经验逐渐丰富以及认识能力的提高，高年级学生的想像力具有更多的创造成分。

孩子周围的环境对他想像力的发展具有很大的影响，孩子的全部印象和感受都与现实联系着，都是来源于生活。比方想像力丰富的孩子能单独一个人玩复杂的游戏，如建房子、机场、战壕，也能玩有一定主题的游戏，如想像自己是教师、医生或解放军战士，在自己周围看到与游戏发展相切合的背景。一根树枝，既能被孩子当作冲锋枪，也能代替马去骑。想像力丰富的孩子学习起来会更省劲一些，能较快地掌握所学的内容。

新生儿更像母亲

新生儿更像母亲

有多少母亲看到孩子出世时会叫道：“看啊，亲爱的，他(她)长得真像你！”又有多少父亲会怀疑地撇撇嘴。年轻的父母们总会为孩子长得像谁而津津乐道。最新一项研究结果显示，新生儿无论男女都长得更像母亲一些。

婴儿“像父亲”只是想象

法国蒙彼利埃发展科学研究会研究员亚历山得拉·阿勒凡涅的研究表明，新生儿无论男女都长得更像母亲一些。

如果母亲坚持认为孩子长得更像父亲的话，潜意识里是对父亲的鼓励以及对父亲地位的肯定。

在所有的动物社会里，家庭是被视作拥有共同利益的团体，同时也存在分歧和冲突。对于男人而言，他们永远无法完全肯定自己是否真的是父亲，这一点与母亲不同。同时，这也是家庭冲突的根源之一。

为了让父亲们确信自己的角色，母亲们往往求助于社会化的操纵方式，即通过肯定父子之间生理上的相似来增强父亲的信心。因此，这种所谓的“长得像”事实上只存在于想象之中，至少在孩子出生的第一年是这样。

男性面部特征与女性迥异

为了更好地研究，研究人员对0至6周岁的儿童以及他们各自父母的长相进行比较分析，同时，让不认识这些家庭人员的裁判对此进行确定。结果显示，一岁以后，女孩依旧长得更像她们的母亲，男孩则开始长得像他们的父亲。

怎样理解孩子在童年初期这种奇特的现象呢？家庭生态研究专家认为这是一种适应性的表现。如母亲和孩子彼此强烈爱恋。另一种观点认为是约束性发展的结果。由于男性面部特征与女性迥异，因此男孩在面部形态上逐渐远离他们刚出生时的样子。

目前，蒙彼利埃的研究人员正通过研究亚非族群一些类似的生活经验，来确定文化背景是怎样影响父母和子女之间在长相相似性上的发展。

育儿心得:像个园艺师一样陪她健康成长

育儿心得:像个园艺师一样陪她健康成长

今天老师打电话请我写一篇育儿心得，宝宝才四岁半，哪里就定型了，说起来惭愧，宝宝并没有想像中的那么优秀，我对她的教育还在努力当中。

我们家里的教育政策和传统的“慈母严父”完全相反，是典型的“严母慈父”，由于自己的职业关系，我深知孩子从小行为习惯养成的重要性——三岁看老。所以，从瑶瑶稍微开始走路和讲话起，我对她的要求就比较严格。

目前瑶瑶的优点有以下几点：

一、懂礼貌

这是最基本的一点，见到大人，她会根据年龄性别判断该叫什么，是叔叔阿姨好还是爸爸奶奶好，然后会和别人交流，套近乎。比如今天干了什么，去哪里玩，爸爸妈妈叫什么等等。

这些是从她开始讲话开始就鼓励她和人交流，常带她参加同事朋友聚会，她见人见得多了自然就不会羞涩了。

二、能听大人的话，不以哭闹为手段来要挟大人

和所以小孩子一样，刚开始时，想要什么东西一定要得到，得不会就会哭，我通常是随她，哭完了她自己会过来和我套近乎，这时我一般会告诉她：想要什么好好说，不能哭，越哭越没有，本来想给的都不会给，不但这次不给，下次也不会给。还会告诉她：爸爸妈妈挣儿很辛苦，没有很多的钱给她买所有她看中的东西，我们可以从中选一样她最喜欢的，不能所有的都要，然后她可能还是会哭，严重的时候还会满地打滚。我们家里准备了小棍子，每当这时候，就是她“挨打”的时候了，一般情况都是打鞋底，打得很响，但是不痛，可是也把她吓得够呛，几次以后她就明白了，东西不是想要就能有的，爸爸妈妈每天上班都是为了家里的生活，要爸爸妈妈通过辛苦的劳动才能换来想要的东西。所以有时候她会主动和我说：等她以后长大了上班了挣了钱，买这个给我，买那个给我。这时我又会不失时机地告诉她：想要找到好工作的话还得好好学习，才能找得到。

其实小孩子想要的东西也不是很贵，但是孩子太小，一旦给她养成了想要什么就能有什么的习惯，等她长大了就再也没有什么东西能吸引她，或者说那时候家长想给她点什么奖励，可能她的眼光会高到家长难以从经济上承受。学习就会没有目标，而一个人没有目标的话，做事情是没有任何动力的。

三、爱上学

我们可以威胁她：如果你不乖的话，就不送你去上幼儿园了。从她还没有上幼儿园开始，我们就给她说幼儿园很漂亮，有很好的老师，好多好多的小朋友，好多好多的玩具，不过要表现好的小朋友才能去。所以她一直对幼儿园充满向往。真的到了幼儿园，一下子就喜欢上了。我记得她是两岁零十个月上的小小班，当时是11月份，她一直都没有哭，天天都想去，星期六星期天都会问今天为什么不去幼儿园。老师当时都夸她说难得有这么小的小孩子离开妈妈不哭的。

其实，瑶瑶之所以爱去幼儿园，一是我们“洗脑”成功，二是老师的确好，关心她们，比如她们的姚老师，陈老师。这次由于工作原因本来已把她转到另一个幼儿园的，读了一个月，她天天问什么时候可以回陈老师，姚老师的班，她想她们了，没有办法，又把她送回来。回来后高兴得不得了。

一个小孩子如果懂礼貌，不哭闹，爱学习，走到哪都会受到大人的喜爱。所以，对她的性格培养过程中，她挨了不少的打——都是妈妈动的手。在家庭教育中，步调必须得一致，不能爸爸妈妈说了要罚，爷爷奶奶护着不让。一定要形成规矩，无规矩不成方圆。我们家里对她的教育政策是一致的，以前当我要罚她的时候，她会去找爸爸庇护，可是找了几回不起作用，还会换来更大的惩罚。现在瑶瑶知道，做对事情就要奖，做错的事情就有罚。现在做错了事情先认错，再认罚。比如打手心，她自己说打几下，说几下我就打几下。现在她最怕我数1——2——3，比如到睡觉时不睡，当我数到1时，她会起身，数到2时她会小跑，边跑边喊：妈妈你不要数了妈妈你不要数了。因为她知道如果数到3还没有做好的话小屁屁要遭殃了。

在瑶瑶学习的过程中，她要做什么事情我基本不插手，我记得有一次幼儿园活动，好多家长都在孩子旁，老师刚刚提出一个问题：太阳这两个字在哪？家长就急忙帮忙找，找到了再指给孩子看，再让孩子回答。我个人觉得这是孩子学习中的家长的大忌。你完全不给小孩子思考的空间，直接帮他给出了答案，会让他形成依赖：我不会做但是我妈妈会。就算家长能帮他们幼儿园的，小学的，到了中学呢？高中呢？大部分家长到了初中就完全辅导不了孩子了，到时怎么办？家长不可能一直伴在孩子左右。那时孩子的学习好奇心早已被磨灭了。

在我自己的工作中我看到的是家长帮小孩子帮得越多小孩子就越懒惰，我记得我有一个同事的故事：她小孩子去学钢琴的时候，不认真，她就认真听老师教，回家再教孩子，有一天她孩子就和她说：“妈妈，今天的课好难哦，你要认真学习哦。”她一下子就楞住了。从此以后，她再也不帮孩子学了，下了个目标，孩子自己学，学不会，不认真，该怎么罚就怎么罚。

在孩子成长的路上，家长一定不能急于求成，想要孩子一下子就成为天才是不可能的，那天的家长可能会给小孩子一下的满足感，让小孩子觉得自己是最早找出答案的那一个，可是离开了妈妈他们就寸步难行。

我记得那天瑶瑶给出了一个让我都意想不到的答案，当老师问生活中什么东西是紫色的时候，只有她一个人答出了喇叭花是紫色的，我真的吃惊了，因为我从来没有教过她。回来以后我高度表扬了她，她高兴得不得了，极大地增强了孩子的自信心。

生活以外的事，我基本不帮瑶瑶做，尤其是学习上。比如我从来不会帮她收书包，上学要带什么东西自己收好，如果自己收掉了的话不要找我哭，妈妈也有妈妈自己的事要做，下次记好就行了，最近几次手工课那天她都记得收她的小剪刀，还有其它的一些小东西。可能有些家长会认为孩子还小，需要妈妈帮忙，可是我们不可能帮得了她们一辈子。我见到很多十二三岁的小孩子，天天丢三落四，不是作业忘记做就是作业忘记带，天天如此，我只能让家长列个清单，早上出门是检查一下，带了什么勾一下，可是也难以改变他们的坏毛病，粗心到考试都会忘记写名字。往往这样的小孩心为习惯都不会很好，作业一定是不会认真做的，有的家长就会把一直守在孩子的旁边看他们做作业。看得多了我就会想，如果我不把孩子培养得自觉一些，等她以后上小学中学后出要我天天守，那我自己读了16年的书，辛辛苦苦，我还得守她读书小学中学一共12年，我还要不要自己的生活了？所以，我一直想培养她的责任心，自己的事自己做，现在的小小放手是为了让她自己以后能独自面对学习，现在家长的包办真的会让自己以后一辈子都要包办。

所以，我在瑶瑶自己学习方面，我目前的要求是能自己完成自己的，思考得到正确答案，如果不会，可以来问我，但是不要想一开始我就和她讲答案——要让她保持一个寻找真理的心。当她通过自己的努力得到一个正确答案，她的兴奋是无法言语的。

对于日常管理方面，有的事情不让她做，可是她非得做，比如饮水机，我看到好些朋友家的从来不开电源烧开水，或是把饮水机直接转了面，让水管那面靠墙，从来不让小孩子摸一下，生怕烫着。我们家从来不，开水照烧，可是她也不会乱动，甚至接开水时也小心翼翼。那是因为有一天，她好奇想玩被烫了一下，从此再也不敢乱来，让她接杯水她都是先把杯子放好，背着一只手，用另一只手去按开关。如果我也把饮水机收起，越不给她她越觉得那东西是好东西，越好奇，被烫了一次后，吃一堑长一智，不但饮水机不玩，其它危险的东西只要和她讲了，她也不会乱动，因为她牢牢记得：上次就是不听大人的话而受的皮肉之苦。

现在的瑶瑶，大方，懂事，听话，成了我们单位的“小名人”同事见到我都会说：天！你家姑娘太可爱了，从来没有见天那么大方的小姑娘。甚至有个未婚男同事说：我看到你家瑶瑶就有想结婚的冲动，太想有个像她一样乖的小孩子了。

目前孩子是可爱的，但是现在社会诱惑太大，以后的日子中，谁也不知道会有什么事情发生，会不会让听话的小孩变叛逆，会不会让懂事的小孩子变淘气，一切都是未知。我只能像个园艺师，给她提供养料，水份，帮她驱驱害虫，剪剪不好的枝丫，让她健康成长。

尽我们最大的努力，把小树苗培养成参天大树让它成材是家长最大的心愿，我们一起奋斗吧。

2020幼儿教师个人小结

我认真完成各项工作计划、记录，认真对待每天的半日活动，有准备地组织丰富的教育活动。给胆小和注意力易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干的孩子多一些挑战。

今年是我踏上幼教岗位的第十个年头。我是如何度过这一年的呢？

我用社会主义道德规范来约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。尊重以“幼儿为主体”的活动宗旨,热爱每一位幼儿，以身作则,做幼儿的表率。

我认真完成各项工作计划、记录，认真对待每天的半日活动，有准备地组织丰富的教育活动。给胆小和注意力易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干的孩子多一些挑战。从小小班到小班、中班，孩子们和我建立了深厚的感情。每个孩子的性格脾气和行为举止，我都是那么地熟悉。而我的一个眼神、一个手势，他们也能看懂。

平时我还经常翻阅幼教书籍，以科学的理论指导自己的教育行为，重视幼儿的素质教育，培养他们的实际能力。并与其他教师一起探讨教育中碰到的问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。

即将翻开新的一页,我将把握机遇，迎接挑战，让每一个孩子从我这里学到更多，获得更多。