野趣活动之结冰游戏

在本次活动的设计上我们以走出幼儿园，回归自然、亲近自然为主要目的，主要为了更好的促进幼儿听信号绕障碍奔跑和立即停下来的能力，我们开展了这次以听信号跑步的“结冰”游戏，又有大树这么好的障碍载体，整个活动中孩子们的兴趣还是比较高涨的，活动中我们没有过分强调运动技能传授，而是设立情景教学，让他们在愉快的氛围中巩固绕障碍奔跑和听信号的能力，避免枯燥的纯动作练习。

但在活动过程中，由于我们的关注孩子的整体，忽视了个体差异，导致有些孩子在活动中，由于不了解规则，没有很好的进入到状态，在以后的活动中我们要多注意。

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野趣活动：寻宝大比拼

一菲：地上有那么多的树叶，塞在里面肯定应该找不到吧！

琳琳：我还是藏在大树底下，挖个洞洞，然后盖上树叶就看不出了。我自己也能够容易记住。

育竹：我把宝藏藏在了石头缝里，再用石头盖住了。

、、、、、、、

女孩子们将宝藏已经藏好了，随着老师的一声令下，男孩子们迫不及待，像箭一般地冲出山下。宇涛还差点滑倒了，他站起身子，拍拍屁股，继续投入到了寻找宝藏的行列当中。

男孩子们开始用脚划地上的落叶，有的则用手去扒落叶。男孩子们发现落叶实在是有点太多了必须借助辅助工具。所以有的男孩子直接也去寻找树枝了。找到了树枝以后，发现搜寻的速度快多了。

鑫洋：老师，老师我找到了。我是在树叶堆里找到的。

子轩：我也找到了，我有两张呢！

鑫磊：我还没有找到呢，你们一起帮帮我啊！

宇涛：老师，老师。还差好几张该怎么办呢？

老师：那你们是继续找还是放弃呢？

男孩子们齐声回答：我们还要继续！

最后，在男孩子们齐心协力寻找下，找到了大多数的宝藏，由于时间关系，大家不得不放弃了寻找。但是一路上，大家还在不停讨论，下次再有机会一定要再进行一次寻宝活动。

野趣心得

在集体活动中，有的孩子攀爬能力、耐力强，有的攀爬能力、耐力弱。有的孩子意志力坚强，有的孩子意志力薄弱，从登山的过程当中就可以反映了每个孩子的身体素质和性格品质。将性格差异不同的孩子安排在一起，可以相互互补也可以培养孩子的责任感与合作能力。

虽然寻宝比赛只是一场小小的游戏，但是无论是男孩子还是女孩子，他们都无比的坚韧与自信。总想竭尽所能做到最好的。一个小小的游戏也看出了孩子们的集体荣誉感和集体意识。通过这样的游戏，让我们的孩子收获了团结和坚持不懈，也让孩子们懂得了做事追求过程，也要学会不要一味地追求结果。

一个游戏的玩法有很多，关键是看孩子们爱怎么玩。大班的小朋友已经有了制定游戏规则的能力和调整游戏方案的能力，所以我们老师有时只需要给孩子们一个场地，一样道具。剩下的可以让孩子们自己去解决。包括在活动中，会产生一些分歧一些矛盾，孩子们自己会思考会去解决问题。在游戏中，孩子们还学会了迁就，学会了宽慰别人，这些都是我们日常生活中比较难能可贵的。

有趣的采艾青活动（野外劳动体验）

到那里之后，我看到山脚下的泥地上荠菜很少（本来想挖荠菜），但是看到有很多的艾草（用于做青饼的一种植物）。于是临时决定让小朋友剪艾草。

我先剪了一颗让小朋友认识一下，交代了剪刀使用的注意事项之后，就让小朋友自己去剪。我看到小朋友对剪艾草的兴趣很高，情绪很兴奋的样子。他们剪到艾草之后可能是心里没底，都一个个拿到我这里确认。我看到有些小朋友一下子就认识了，每次找到的艾草都是对的，许多小朋友找到的艾草不对，他们挖了一些野草给我看，我们否认后他们又去重新挖。因为考虑到小朋友刚刚开始的时候不认识，所以我也一边在帮助他们寻找，找到之后就让小朋友来剪，我发现我帮他们找了几次之后，有些小朋友好像已经认识艾草了。他们再次挖的时候，已经能挖到正确的艾草了。

这时小朋友们的干劲非常足，他们一个个兴致勃勃地在找艾草，剪艾草。篮子里的艾草开始渐渐地多了起来。虽然还是有小朋友剪刀野草，但是野草的数量明显地比开始的时候在减少。

小朋友在剪的时候还是出现一些问题，主要是刚开始的时候他们不会剪，都是剪一个嫩的芯子或者剪刀一片叶子，对于整棵草的概念好像没有。所以我不断地不厌其烦地一遍遍告诉他们，并且示范剪给他们看，告诉他们剪的时候剪刀尽量要放低一点。慢慢地小朋友开始掌握方法了，后来再剪刀的艾草就会是整棵的了。

在期间，也发生了一个小插曲，就是几个男孩子在旁边的围墙上发现了一只壁虎（像蜘蛛的抓蚊子的那种），他们好像产生了浓浓的兴趣，在那里叽叽喳喳议论着，一会儿又一惊一咋地叫喊着，尽然也暂时忘记了挖野菜。

因为艾草挺多，小朋友们还是挖了挺长的时间，引来旁边很多的路人来观看，但是小朋友们好像一点也不在乎这些，他们挺专心地做着自己的事情，直到活动结束。

这次采青活动小朋友们过得很开心，收获很大，也是一次难得的野外劳动体验活动。

通过这次活动，也让我知道，其实只要我们去大胆地尝试，其实这类活动是可以在小朋友中进行的。

角色游戏趣事

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“角色游戏趣事”！

每天的角色游戏都能给孩子和我留下深刻的印象，娃娃家更是孩子的最爱，学做爸爸妈妈，抱着娃娃，煮着菜，孩子的模仿能力是越来越强。

瞧，彤彤正在抱着娃娃喂奶呢，那小模样还真像个妈妈，专注的眼神，哄孩子的话语：“宝宝别哭，宝宝乖，是不是肚子饿了，妈妈喂奶给你吃。

”

一边的“爸爸”正在忙着招待客人，把家里的糖果拿出来给客人吃，还热情地留客人在家吃饭，说：“今天我来煮饭给你们吃。

”

“你们想吃什么呀?我这儿有饺子、面条、馄饨，还有寿司、肉串。

”

“我要吃馄饨。

”“我要吃肉串。

”“我要吃面条。

”孩子们七嘴八舌地说着，可把“爸爸”给忙坏了。

“好的，好的，马上就好，等一下哦!”不一会儿“爸爸”就把各种点心端给小客人吃。

“这是你的馄饨，这是你的肉串，这是你的面条。

”

“谢谢，还有饮料吗?”

“你自己倒吧”

我看着他们忙碌的样子，不禁笑了，心想：孩子真的是长大了，有时我们真的不能小看他们，现在的他们有着自己思维意识。

模仿能力也是越来越强。

刚转身离开，只听到孩子在叫：“老师、老师他们两个吵起来了。

”我快速走了过去问道：“怎么了?”睿睿指着彤彤说：“她说我的肉串不好吃，把我的菜全都倒在了地上。

”“彤彤，是不是这样啊?”我问道。

彤彤点了点头，并抬起头很大声的说：“他的肉串不好吃，我要自己来做，可是他不让我自己煮。

”“你有没有跟睿睿商量呢?”“没有，我就想自己玩。

”我看了看彤彤，又看了看睿睿，看着睿睿无辜的小脸不经感到有一种受委屈的感觉。

这时的彤彤呢把头仰得高高的，嘴巴也翘得高高的。

嘴里还不时发出“哼、哼”的声音。

这孩子从小就是姥姥带，姥姥什么都依着他，所以养成了她这种以自我为中心的性格。

想要什么，就一定要得到什么，从来就是没有商量的余地。

因此我以商量的口气问她：“现在问一下睿睿，好吗?”彤彤似懂非懂地点点头，然后问睿睿：“我可以自己做肉串吃吗?”睿睿答应了彤彤，两个人又一起开开心心地玩起来。

看来

孩子们在游戏中不但能学到知识，也在尝试着互相合作。

希望孩子们在游戏中越玩越好。

不知道本文“角色游戏趣事”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

有趣的游戏课堂

说起教学活动啊，孩子们很喜欢游戏的教学方式。在孩子们积极操作表达自己想法时，我们老师也感受这孩子们的想法，孩子们的“世界”里是多么的快乐。有一节教学活动《天空与地面》，是让孩子们在游戏中萌发对周围事物的好奇心。常识初步分辨天上与地上的事物。上课前，我准备了太阳、月亮、小鸟、星星、小猫、小狗、小鸭子等图片请孩子们认一认，说一说这些动物都在生活在哪儿呢？并且以小游戏的形式，请幼儿选择小动物、小星星···贴到相应“天空”和“地面””上。当我总结时说到小狗小猫生活在地面上的时候，东梓举起手来说小狗生活在狗窝里，小猫喜欢垃圾桶。呵呵，孩子的生活经验很丰富。我笑着说“对啊，小狗的家是小狗窝，有的小野猫喜欢到垃圾桶找食物，有的小朋友家里养的小猫就很喜欢干净。你们喜欢干净的小猫对吗？它们每天都会在地面上开心的玩耍。”整节课互动下来效果很好，我将这节课做成教具投到语言区，让孩子们进行的享受快乐，得到锻炼与发展。

游戏活动：买菜、花店

《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在游戏的过程中，我们可以发现孩子们对于生活中常用的交易的礼貌用语使用比较熟练，能够经常使用，在游戏中，4个孩子的分工也是非常明确的，没有争抢和吵闹，能够确定自己的工作职责，共同完成游戏的任务。

⒈引导幼儿仔细观察买卖的过程。

⒉减少实物材料，为孩子们提供替代物，发挥孩子们的想象。

今天紫怡和星辰开了一间非常漂亮的花店，紫怡最喜欢的就是花店了。在开花店的时候，紫怡和星辰拿了很多很多好看的花束，在开业之前，紫怡将花束整理好，把花按照颜色进行分类，并主动向小客人推荐花束。“快来买花啦，今天的花可真漂亮。”能够主动进行吆喝，宣传自己的花。小客人买完花之后，紫怡能够非常有礼貌的说：“欢迎下次光临。”

《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在游戏中，孩子们能够根据自己日常观察到的大人的动作进行模仿。紫怡非常执着于开花店，开花店的次数多了，她能够知道怎么样才能更好更快的将花卖出去，知道卖花应该将花店整理好。在买卖的过程中，紫怡能够熟练的使用文明礼貌用语。

⒈引导幼儿仔细观察买卖的过程。

⒉减少实物材料，为孩子们提供替代物，发挥孩子们的想象。

游园活动融教育于生活之中

“哎！真没意思！”一个不和谐的声音在我耳边响起，“哎！能玩点什么呢？真是没意思啊！”又一遍，这是谁呢？大家都兴奋不已，他却觉得无聊至极？我回头一看，原来是我们班轩轩小朋友，他用失落的小眼神看了一眼我，又叹息了一声“哎！”我指了指“军营”，男孩子不是都喜欢到那里去打打杀杀吗？“去军营吧，那里多有趣啊！”“不去，没意思。”嘿！倒给了我一个下马威，原以为很了解男孩子的心理，肯定能接受我的建议，没想到人家不感兴趣。于是我又指了指滑梯，在老师心目中滑梯是孩子们永远也玩不腻的运动，可人家还是摇摇头，“没意思”。我这时还惦记着给孩子们拍游园活动的照片，因为在我负责的区域里已经没有再出现我们班的孩子了，心里正盘算着该怎么去给其他孩子拍照片。“哎！真没意思。”轩轩又看着我唉声叹气地说着，就在这时，我的脑子灵光一现，眼前这个小男生不就是一个现成的小帮手吗？

我试探性的问了一下：“会拍照吗？”“会啊。”我满心欢喜，“太好了，交给你个任务，去给我们班小朋友拍照片，当摄影师怎么样？”“行！”我简单交代了一下手机拍照功能的使用方法，他欣喜若狂地接过我手中的手机，见到自己班的小朋友就拿起手机拍起照来，有的小朋友还好奇地看着他，他连忙自豪地说道：“来，我给你拍张照片，今天我当摄影师”孩子们一听都欣然配合，摆起了各种造型，拍完了还不忘欣赏一下自己的美照，不满意的还要求重新来过。拍到满意的照片轩轩还会跑到我身边，让我欣赏一番。“拍得真不错！”得到我的肯定后，他更加卖力地照着，他的身影一会儿出现在“军营”，一会儿出现在“马路”上，一会儿出现在足球场，一会儿出现在滑梯旁……从他的脸上和奔跑的身影上，我知道“摄影师”这个工作让他觉得有意思极了。从那以后，我们班每次游园活动都会有不同的摄影师出现在活动场地。

《指南》中指出，在一日生活和学习中,我们老师一定要抓住教育的契机,因势利导,融教育于生活之中,变生活为教育之机。当今社会是信息时代，数码时代，照相机、手机对孩子们来说并不陌生。抓住这个契机教育

，使孩子不同的兴趣得到满足，是老师最大的欣慰。契机每每稍纵即逝,我们一定要有一双善于观察的眼睛,并及时捕捉契机,有时还可以创造契机,这样我们才能令教育工作犹如“顺水推舟”,并且有“事半功倍”功效。一次次的随机教育，一次次的闪光发现，都是送给孩子最好的成长礼物。

角色游戏中的趣事

教育无小事，事事关系着对孩子的引导和教育。作为一名幼儿教师，我要用心去捕捉每一个细节，用爱去感染每一名孩子，让他们在五彩童年里一路欢歌一路成长!

只要一到角色游戏活动的时间，孩子们就会非常兴奋，随着老师的一声：“玩去吧”，他们就象一只只快乐的小鸟呼朋结伴直奔“目的地”。整个活动室充盈着欢声笑语，还夹杂着锅碗瓢盆的敲打声，叫卖声……我拿着活动记录本，穿梭于各个角区，不时被热心的小家伙拉去充当一回“顾客”。忽然娃娃家里传来一阵吵闹声：“你给我嘛，娃娃都是妈妈抱着的，爸爸又不会抱娃娃的!”“抱洋娃娃怎么了?光许你们女孩玩吗?”我闻声而去，只见芊芊和乐乐同时拉着一个洋娃娃，互相争夺着。见此情景，我本能的偏向芊芊：“乐乐，你是男孩，就把娃娃给芊芊吧，好吗?”乐乐松开了手，低下头嘟囔着：“男孩就不能抱洋娃娃啊?”我见矛盾已解决，对乐乐的嘟囔也没在意，继续上别的区角去了。

活动结束后，乐乐从我身边走过，我又想起这件事，便把他叫过来问：“乐乐，还不高兴吗?你也很喜欢抱洋娃娃吗?”乐乐看着我，亮晶晶的眼睛忽闪着：“老师，我是很想给娃娃当爸爸，当哥哥，女孩只能当娃娃的妈妈，那他多闷哪!”我心中一动，对呀，我怎么没想到男孩会扮演男性的角色给洋娃娃不同角度的关爱?和现实中的孩子一样，从小学到初中，除了亲友，围绕他们的教育者就以女性居多而男性寥寥。

难怪社会学家呼吁：给我们的孩子创造不同性别意识的教育环境，促使孩子形成健康、全面的心理品质。我不禁为我刚才的举动后悔，更后悔无意中对孩子进行性别意识的误导。由此可见，教育无小事，事事关系着对孩子的引导和教育。作为一名幼儿教师，我要用心去捕捉每一个细节，用爱去感染每一名孩子，让他们在五彩童年里一路欢歌一路成长!

小门诊游戏的趣事、快乐的运动

萌萌捂着自己的头急急忙忙的来到医院看病，雅洁问萌萌：“你哪里不好啊?”萌萌说：“我这里疼，还有这里疼。”然后雅洁说：“你去挂号，挂好号再到我这儿来看病。”但是这时挂号处没有工作人员，萌萌又问医生：“挂号那里没有人！”雅洁又跑过来说：“米米，你去挂号吧！”但是，米米不愿意，雅洁就自己去给萌萌挂了号，然后又给她看病。过了一会，军军来了，躺在床上喊着：“我肚子好疼呀，哎哟，我肚子好疼呀！”他要雅洁给他开刀，雅洁说：“你没有大病不要开刀的。”但是军军不依不饶的非要雅洁医生给他开刀。没办法雅洁只有给他开刀了。

今天萌萌并没有意识到自己要挂号就去看病了，但是在看病的过程中，医生要她去挂号，可是医院里却没有幼儿选择挂号的这个工作

，幼儿对于医生和护士的工作更加的喜欢，没有人去挂号这里工作。对于大班的孩子来说，他们对小门诊的游戏还是比较感兴趣的，但可能生活经验方面还是比较缺乏，对于医生和护士，以及挂号、收费的职责并不是很了解，我觉得教师可以请幼儿观看这方面的视频资料，加深幼儿对角色的了解。

快乐的运动

贝贝、晓晓和雨辰选择了羊角球，他们从场地的这边跳到了那边，一会儿，萌萌也加入了，她说：“我们来比赛好不好？”于是四个人一起跳羊角球比赛，但是大家的能力都旗鼓相当，于是萌萌想了个办法说：“让诗瑜他们来站好，我们从里面S型跳过去好吗？”增加难度后，贝贝最快。跳羊角球是孩子们已经掌握的技能，能跳的又快又稳，但是活动中，萌萌想出了让其他的小伙伴做障碍物增加了游戏的难度。萌萌想的办法很不错，让原本单一的跳羊角球增加了难度，也更加激发了幼儿的兴趣，但是因为没有障碍物的材料，所以萌萌请了好几个小伙伴做障碍物，我觉得我们可以多提供一下材料，材料丰富了，才能更好的激发幼儿对材料组合的兴趣。