父亲的品格态度对后代的影响

得到友人的一封邮件，受到的一点启发，其中最重要的一句就是“父亲的品格，态度，行为 对3-4代人的影响” ，这让人不禁让人汗颜。“少年智则中国智，少年强则中国强。” 我们今天做的事情，对今后的智和强的帮助在哪里? 信件其他内容供大家参考，共勉!

6月19日是父亲节，我们在北京的郊区，举办了一次特别的研讨会，主题是“父亲的使命”。。。我们每年主办大大小小无数的研讨会，但是主办以父亲为主题的研讨会还是第一次，收获真是丰富啊。

收获之一：父亲们分享了关于父亲的书籍

《傅雷家书》

《曾国藩家书》

《洛克菲勒信札》

《盖茨是这样培养的》

《不体贴的父亲》

《美德书》

《勇于管教》

《卡尔·威特的教育》

《6A的力量》

收获之二：在游戏中感受到孩子的体贴

研讨会的开始，父亲们都被蒙上眼睛，由自己的孩子带领，要翻越一个小山和水坝。。。从7岁到18岁，每个孩子都完成了使命。

在蒙上眼睛开始怕攀登的开始，每个父亲都经历了黑暗中的一丝恐惧，我们都开始学习把自己完全交托给孩子。。。在完全的交托中，每个孩子都展现出强烈的责任感和体贴。。。真是令父亲们惊叹!

当父亲们蒙上眼睛时，我们就成了“弱者”，孩子们以体贴来带领“弱者”。。。这个游戏帮助父亲们省察，我们平时也应该如此对待孩子啊。

收获之三：我们起草一份“父亲的使命”，用来导引父亲的角色

父亲的使命：在这个竞争激烈、快速变化的世界中，通过牺牲的爱、通过以身作则、通过教导来装备孩子的生命--使得孩子在身体、头脑、情感、灵性上得到必要的预备，帮助孩子有能力过一个充实而有意义的人生。

收获之四：我们看到父性的觉醒，是如此地重要

通过研究傅雷、曾国藩、洛克菲勒，我们认识到：父亲的品格、态度、价值观、行为，会成为孩子的遗产，存留影响3-4代人。。。也就是说，我作为一个父亲，我的品格、态度、行为会影响我的后代3-4代，这是一个多那么大的使命啊。

有句话说：少年智则中国智，少年强则中国强。。。我们发现，每个父亲都能为中国智、中国强做出贡献，那就是用我们的品格、态度、价值观、行为，影响自己的孩子。

20世纪初，一个父亲把一篇自己为父的心得，投稿给波士顿晚报，竟如响雷般震动了人们的灵魂，开启了“父性的觉醒”运动。。。。原来这篇文章的名字是《我忘了自己是个父亲》，后来的标题改为《父性的觉醒》。

《父性的觉醒》分享给大家，愿每位父亲能够给你的3-4代后人，带来积极的影响。

祝积极而成功!

网友评价：

小乐包要上学：我最近一段时间比较关注内心的成长。

我们的孩子从小受制于大环境影响和父母认识的局限，不可避免地投身到价值观扭曲的社会洪流中，有时候我自己就琢磨，仅仅让自己的孩子有内心的大智慧去处理生活的种种问题好，还是让整个环境都转换到正常的健康的方式更好。

当然，我也知道最好是环境好我们的孩子未来才能真的好，但是其中的难度不是一般二般的大啊。

最近看到的几个案例，比如说80后爸爸夫妻吵架，暴怒时把自己10个月大的孩子扔下楼等类似的个案，以及其他的产生严重后果的个案，我就琢磨，在目前来说，这些可能还是个别出现的一些心理问题的反应，但是10年20年以后，我们的孩子长大之后，我们的孩子在现有的价值观冲击之后长大，将来的社会又会怎样?类似的情况会不会更多?

有个心理学家说，现在的社会问题，仅仅是心理疾病像流行性感冒一样的初期显现，到了10年20年以后，就会像流感暴发一样蔓延开来。那么，如果从每个家庭的小单位开始，让更多的父亲用真正对孩子好的方式，更理智的方式参与到孩子的教养中，孩子的未来可能出现的问题，会不会因为早期的参与而有所改善!

中医讲究不治已病治未病，其实孩子的成长也可以未雨绸缪下!

想法比较琐碎，尚未系统化，有感而发。

as271329：父亲把握人生的方向 母亲把握心理的健康~~~~

一个不健康家庭的杀伤力 有时候会是几代人~~~

除非有人开始觉醒并改变 ---从自己开始并影响身边的其他人。

否则~~下一代还会重蹈旧辙~~~

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父母对孩子性格的影响

刚出生的孩子犹如一张白纸，单纯可爱。可为何随着年龄的增长，渐渐演变出了不同的性格。众所周知，除了遗传因素环境对孩子有很大的影响外家庭环境的影响则最为深远。

离园活动时，小朋友正在书写数字，王立惠的爸爸来接他时还剩一点就写完了，李老师便让家长稍等一会儿。就在这时，我们班的“小淘气”姜建宇小朋友就开始捣乱了，时不时动动王立惠的笔和本，影响小朋友写字。李老师发现后变出声制止了他，可李老师刚转过身姜建宇又开始捣乱了。这下王立惠的爸爸发火了，冲着自己的孩子吼道：“你是不能揍他？笨死吧，就老实在那儿让人欺负。”李老师见状连忙上前调和，让孩子爸爸消消气。孩子们见状都吓得鸦雀无声

，王立惠唯唯诺诺的躲在李老师的身后一言不发，好似下一刻爸爸的巴掌就会落到自己身上似得。就这样李老师安抚了王立惠爸爸好长时间才让家长压下火来，带着孩子离开了。这样让我从中看到了王立惠小朋友性格形成的原因。正是因为爸爸的火爆脾气导致了孩子胆小内向的性格。第二天，孩子来园后我特意询问了他，爸爸在家中经常发火吗？孩子点了点头。这更加印证了我的想法。

本以为这件事就这样过去了，可是渐渐地我发现，王立惠小朋友变了，经常会有小朋友跑到老师跟前告状说王立惠打他了。活动时间也时常能看到他违反活动规则与他人打闹的场景。但一点到他的名字却依然是那副唯唯诺诺的样子。很明显孩子听了家长的话，开始慢慢变成原本那个自己不喜欢的他。

孩子的性格形成受家庭环境的影响相当大。如果早期教育能给孩子以足够的关爱，让他在被爱的环境中长大，他就会勇敢、自信，懂得和别人友好交往，自然没有人敢随便欺负他；相反，如果家人之间行为粗野，经常互相指责、抱怨，动不动就恶言恶语，甚至暴力相向，孩子就会胆小怕事，被人欺负也不敢吭声。当然，哪里有压迫，哪里就有反抗，当被欺负的负能量积累到极限，就会爆发出来，这时，角色就会转换，总被欺负的孩子就会突然变成一言不合就大打出手的“好战分子”。

作者：于福宁来源：山东省烟台市牟平区新牟幼儿园

父母的态度影响孩子的未来

父母的态度影响孩子的未来

很多时候，有对比我们才会发现自己在孩子的教育问题上出现了多大的错误。边催着孩子起床变唠叨，气急败坏的喊孩子去做作业，这些事情是否经常发生呢？也许，换一种方法，能收获不同的效果。

场景一：起床

在一个家庭，有一个一年级的孩子，他每天早上都不想起床。作为妈妈，总是会早起一点，自己梳洗完毕，然后就叫孩子起床，叫了几声，没有反应，妈妈又去忙早餐了。过了10分钟，回来发现孩子还没有起床，就会说：快起床，再不起就迟到了！

妈妈一看时间，恐怕是要晚了，就把孩子拉起来，然后赶紧把衣服给孩子穿上，一边穿一边唠叨：叫你早点睡你不听，马上就要迟到了，说了多少遍也不听。

同样一个家庭，同样一个孩子，还是不想起床。作为爸爸，总是会早起一点，自己三下五除二，把自己的事情搞定，然后看好时间，轻轻摇醒孩子，说：宝贝，早上好……有时候，这个孩子会睁不开眼睛，有时候会含糊的说一声：爸爸早上好，然后倒头就睡。

爸爸在他耳边说：我有一个小秘密告诉你，再过10分钟你就要起床了，你还可以睡10分钟……爸爸去准备早餐了，10分钟后回到床边，把孩子抱起来，正式拥抱一下，然后告诉孩子他的衣服放在床边了。然后说，希望你15分钟内穿好衣服洗脸漱口完毕，然后就去摆放早餐了。10分钟后，孩子坐到了桌子边，开始吃早餐了。

场景二：做作业

在一个家庭，每天孩子都不想写作业。妈妈也挺忙，一回家就叫孩子写作业，叫完后就忙自己的事情去了。过了一段时间，就在厨房里大声问孩子，作业做了没有？起初孩子还会说：一会做。有过几次这样的经历，孩子懒得回答了，故意没有听见，继续玩他的积木，画他的画。

这个妈妈就会气急败坏的跑过来说，你马上把作业给我做了。孩子说，不做，我还想玩呢。这种话总会激怒了妈妈，“我告诉你，今天你不赶紧把作业做了，明天老师收作业，看你怎么办！”，然后就摔门而去。半小时后回来，一切照旧。

同样一个家庭，每天孩子都不想写作业，爸爸也挺忙，不过孩子回家后，爸爸不会让孩子马上写作业，而是说，你先玩20分钟，然后再写作业。孩子兴奋的跑去玩积木了。10分钟后，爸爸过来提醒孩子说，亲爱的，你还有10分钟的时间可以玩，然后就要写作业了。

10分钟后，爸爸过去一看，孩子还在玩，就说，来，咱们该写作业了，停止你手边的工作。孩子说，爸爸你先等等，我把这个楼房搭好就来，爸爸同意了。爸爸等着孩子完成了手上的工作，牵着他离开了玩具的地方，来到书桌前，问孩子，你打算先完成语文还是数学，孩子做了一个选择。

反思

虽然孩子还是不能听见闹钟就起床，虽然孩子还是不愿意回家就主动做作业。但是，未来的发展会是什么样子？我相信，如果这位爸爸管理这个孩子，这个孩子迟早有一天会自觉完成自己的工作，也许会是在小学中年级、高年级、甚至是初中二年级，可是早晚又有何妨？

这种时候迟早会来的！如果这位妈妈继续用原有的方式去带孩子，孩子会怎么发展？孩子仍然会玩，孩子会想办法逃过妈妈的训斥---当然，这只是小学阶段。

初中后，孩子无需害怕妈妈了，可能会用语言反击，行为反击，甚至是过激行为来反击——孩子以后会如何对待自己的爱人和孩子？孩子周边的人的生存状态和幸福感会是怎样？不说，想来大家也能猜出来。

这就是态度的力量。如果一定要把这种好的态度赋予一些教育理念，可以这么去看这个问题。

爸爸允许孩子先玩20分钟，这是赋予孩子游戏的空间，尊重孩子的成长规律。爸爸提前10分钟提醒孩子，是让孩子有一个提前的心理准备，不至于一下子面对不想做的事情发生冲突。

时间到了，爸爸仍然同意孩子完成手中的工作，是尊重孩子的劳动成功，宽容孩子无法马上做到。爸爸最后牵着孩子到书桌边，请孩子选择先做什么，而不是反复说，现在你该作业了，更没有警告他要好好完成作业，这是给孩子选择的机会，同时不给他压力让孩子恐惧。

有时间的管理，有选择的机会，有尊重的态度，有宽容，有不传递恐惧，相信这个孩子比另外一种教养方式所带来的状态会好很多很多，孩子的心态、安全感、责任感、动机转移都会非常好非常好。

养孩子，就是把孩子当人对待，你没有权利去控制他，你没有权利去恐吓他，你只有义务去帮助他们做好，用人应该拥有的态度去对待他们。

隔代教育对孩子的性格影响

祖父母照顾孩子多表现为爱孩子，无条件满足孩子的需要，能宽容孩子的天性，孩子精神环境极大宽松，没有压力，极度自由，为他们提供了模仿、探索的机会。但从心理发展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母，孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足，使隔代教养对孩子的性格发展并不尽如人意。

1、容易过分的溺爱和放纵，使幼儿过于“自我中心”，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。

老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方式和态度，容易使幼儿产生“自我中心”的意识，孩子有了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足，即使父母想方设法来改变，有老人那张保护伞的作用，孩子有恃无恐，稍有不合心意就会大哭大闹，以达到非分的要求。

2、老人更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。

祖辈包办代替的比率明显高于父辈，试想：玩具撒了一地，老人不厌其烦的一遍一遍的整理；当孩子已经会走路了，爷爷奶奶非要抱着上下楼梯；孩子吃饭时，担心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追着赶着喂，这种种做法，不恰恰束缚了孩子的手脚，错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期，导致了孩子动作发展缓慢，独立能力差，一遇到困难就失去信心，只会叫喊着等别人来帮忙，不会尝试、锻炼，只有哭闹和发脾气。

3、隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。

老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。比如，当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时，当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时，当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为，在他们意识里，玩蚂蚁很脏，拔花是成心捣乱，一辆完美的玩具车更是不能“破坏”的。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为，必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子，怎么能形成开拓创新的个性呢？

4、老人们的教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子错失形成友好交往和优良品质(如谦让、爱劳动)的良好机会。

5、容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。

多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病；另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化，等等。祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外，祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。

父母呵护对孩子性格的影响

美国心理学家强调，孩子的性格可能在六岁以前便决定了。因此，幼儿期的教育方式对孩子将产生决定性的影响。

美国心理学家强调，孩子的性格可能在六岁以前便决定了。因此，幼儿期的教育方式对孩子将产生决定性的影响。

父母呵护对孩子性格的影响

一项最新研究显示，美国孩子和日本孩子之所以会有不同的行为特质，就是由于幼儿期的照顾方式不同所致。一般而言，美国孩子比较多话，对生活充满好奇，因为他们的妈妈经常让孩子自我探寻、自我发表；相反，日本孩子比较沉静，因日本孩子小时候和母亲有较多身体接触，但如果将日本孩子带到美国抚育，这孩子将比较美国化。心理学家认为，不同的教育方式对孩子具有决定性影响。

人的性格并不是一成不变的，但是一旦形成就有相对的稳定性。一般来说，3岁的孩子在性格上已有了明显的个体差异，且随着年龄的增长，性格改变的可能性越小。因此，培养孩子性格的关键取决于养育方式。

孩子性格的形成与早期生活习惯有密切关系，这一点尚未引起人们足够的注意。常听到有的父母抱怨孩子天性胆小、娇气，殊不知，恰恰是自己无意中以错误的育儿方式养成了孩子的这种毛病。实际上。培养孩子性格品质要从小抓起，从建立良好的生活习惯着手，如饮食、睡眠、排泄安排、自理能力训练等.这些先人为主的习惯就是孩子日后的习性。

父母的情感态度对孩子性格的导向作用十分重要。观代父母的情感流露比以往更明显，频率和强度更高，这样会使孩子变得非常脆弱和具有依赖性，在娇宠中变得批评不得，甚至父母的声音稍高一点，孩子也会因此受不了而大哭不止，显示出脆弱的性格特征。一般情况。娇气脆弱的孩子常缺乏足够的心理承受力，一旦受到挫折极容易出现心理障碍。

再则，如今独生子女多，父母的悉心照顾表现在各个方面，如替孩子包办的事情过多，对孩子的正常活动限制过多等。这些过分“担心”的心理，不可避免地通过言行举止显露出来。对孩子起到暗示作用。不少父母在孩子想参加某项活动之前，总是向孩子列举种种危险，结果使孩子产生了恐惧的心理，并因此畏缩不前，年龄愈小的孩子愈容易接受暗示，父母的性格特点极易潜移默化地传导给孩子。

现在的父母还往往把孩子的身体健康寄托在各种食品和药品上，而不是让孩子在阳光、新鲜空气和户外运动中锻炼身体。一般说，体弱多病与性格懦弱之间有着一定的内在联系，因为病儿会受到父母更加细心的照顾和宠爱，从而成为助长软弱性格的温床。这种保护过度的育儿方式，会使孩子的性格具有明显惰性特征，表现为好吃懒做，好静懒动，缺乏靠自身能力解决问题的内在动力。

父母离异对孩子性格的影响

随着社会的发展，特别是人们思想观念的变化，眼下的中国离婚率大有不断上升之趋势。应该说，解除已经没有爱情的婚姻关系，是对婚姻双方的一种解放。但这种婚变对孩子来说，却往往成为一种严重的恶性心理刺激。从现实生活中人们不难发现，父母的离异往往会给孩子造成严重的心理创伤，有些儿童会发生性格上的改变，甚至会出现心理上的障碍或疾病。

美国耶鲁大学儿童研究中心主任阿尔波特·索尔尼特认为，离婚是威胁儿童的最严重的最复杂的精神健康危机之一。相当多的心理学家认为，对孩子来说，只有亲人去世才能比父母离婚更痛苦，更操作身心。美国的一些婚姻心理学家对父母离婚给子女造成的心理影响做了较为长久的研究，他们发现，在被调查的离婚家庭子女中，有37%的儿童在父母离婚五年后，心理创作仍未消除，并表现出情绪消沉、低落、性格古怪孤僻，他们最强烈的愿望往往是希望父母复婚。

父母离异后，孩子生活在缺损家庭或者是再婚家庭中，通常不能得到正常的父爱和母爱，生活的各个方面也都受到了较为严重的影响，父母离异对孩子的心理影响往往更大一些。有研究表明，父母离异后生活在缺损家庭或再婚家庭中的儿童比生活在健全、正常家庭中的儿童，更容易出现心理问题，如性格上的变异，心理障碍甚至心理疾病等。在生活中我们发现，有相当一部分儿童由于父母的离异而变得性情古怪、孤僻、情绪消沉低落、忧郁寡欢、自卑胆怯，也有的儿童变得精暴、冷漠、烦躁、反抗、敌视，有的儿童甚至由于父母的离异而走向堕落。

我们知道，儿童时期正是人的性格处在形成和发展的时期，有着极大的可塑性。而在儿童性格形成和发展的过程中，父母的影响是巨大的，甚至可以说是终身的。父爱和母爱是其他任何人都不能给予，也不可能取代的。人们常说父母是孩子的第一教师，父母能够心理相容、和睦相处，并给孩子以更多的关心，爱护和帮助，就容易使儿童形成良好的性格品质。而父母离异，通常是由于感情不和，心理不容，矛盾无法解决所导致的。离婚本身并不是什么坏事，但离婚的后果往往会祸及子女，使孩子的性格发生变化，甚至出现许多不良的性格特点。

特别是这样几种情况，更不利孩子性格健康地发展：一是父母离婚后继续吵吵闹闹。有相当多的夫妻离婚时并不是好和好散，友好地分手，而是打打闹闹，甚至不可开交。离婚后，双方继续为财产、赡(抚)养费及子女教育问题而吵闹不休。在这种环境中，孩子的性格也往往会受到扭曲。二是父母离婚后诋毁和报复对方，一些夫妻离婚后常常会产生强烈的报复心理，在孩子面前诋毁甚至谩骂对方，并不允许孩子和对方接触，甚至不能再叫爸或妈。一旦发现孩子与对方接触，要么指责对方，要么惩罚孩子。这样做应该说受到伤害最多的还是孩子，他(她)不仅失去了父爱或母爱，而且能得到的那一点点可怜的爱也常常是扭曲的。三是父母离婚后把怨气撒到孩子头上。一些夫妻离婚后把对方的怨恨转到孩子身上，动辄打骂，甚至虐待，在这样生活气氛中孩子怎么可能形成良好的性格呢？四是父母离婚后双方都拒绝抚养孩子。有些夫妻离婚后把孩子视为再婚的障碍和拌脚石，都企图把孩子推给对方，有的甚至双方都不管孩子，使孩子有一种被抛弃的感觉，成了有父母的“孤儿”。这样的儿童性格上最容易出现不良的品质了。

当然，也有一种例外的情况，也就是说，父母离异对孩子的性格发展不会产生太大的不利影响。在生活中我们可以看到，一些夫妻离婚后仍能友好地相处，他(她)从不当着孩子的面说对方的坏话，诋毁和丑化对方，而且肯定对方，让孩子相信他的父母是好人，是可以依赖的；他(她)并不割断孩子与对方的联系，而是积极鼓励和支持孩子与对方接触，从而使孩子能得到健康的甚至更多的父爱和母爱。这样一来，对孩子来说，仅仅是生活方式有所改变，其心理上并没有受到什么冲击和伤害，而这对孩子的性格发展来说是比较有利的。因此，我们要对那些不得不分道扬镳的父母们说，当你们不得不选择离婚这条路时，一定要善待对方，善待孩子！

父母类型对孩子性格的影响

父母的态度对孩子性格的形成，大致有10个方面的影响：支配型的父母——孩子多为服从、无自发性、消极、依赖、温和的性格。

父母的态度对孩子性格的形成，大致有10个方面的影响：

父母态度对孩子性格的影响

支配型的父母——孩子多为服从、无自发性、消极、依赖、温和的性格。

过分照料型的父母——孩子多为幼稚、依赖、神经质、被动、怯懦的性格。

保护型的父母——孩子多为缺乏社会性、思虑深沉、亲切、情绪稳定的性格。

娇宠型的父母——孩子多为任性、反抗性、幼稚、神经质的性格。

服从型的父母——孩子多为无责任心、不顺从、攻击性强、蛮横的性格。

忽视型的父母——孩子多为冷酷、攻击性强、情绪不稳定、富有创造性的性格。

拒绝型的父母——孩子多为神经质、蛮横、恶作剧、冷淡的性格。

残酷型的父母——孩子多为固执、冷酷、神经质、逃避、独立的性格。

民主型的父母——孩子多为独立、直率、乐于助人、善于社交的性格。

专制型的父母——孩子多为依赖性、反抗、情绪不稳、以自我为中心、胆大性格。

“独一代”父母的影响力

“儿子媳妇一带小孙子回来，三个人就成天坐在电脑前打游戏，晚上觉也不睡，这么样搞哦？”上周，家住武昌粮道街戈甲营社区的董女士接受记者采访时，说起儿子一家就觉得头疼。

董女士独生子小峰（化名）是80后，从小喜欢玩电脑游戏。4年前，小峰在长沙结婚，如今孩子3岁多。清明小长假，小两口带着孩子回武汉，只要一吃完饭，小两口就坐到电脑桌前玩游戏，还带着小孙子一起玩，每天都玩到凌晨两三点。“看他们这样，我就气不打一处来。”董女士说，她经常因此批评儿子，但小两口却认为现在年轻人都这样，没什么大不了的。

无独有偶，在东一路一省直机关工作的张先生说，他有个亲戚玲玲（化名）最爱吃零食，现在成家有了小孩，把这个习惯也“传染”给了孩子，“只要一从幼儿园回家，小伢就跟着她坐在沙发上，一边看电视，一边吃薯片。”

张先生说，玲玲父亲每看到这一幕，都会跟外孙女讲，不要吃零食，对身体不好，但小孩子却振振有词，说妈妈都爱吃。对此，玲玲也有些无奈。她说，她从小酷爱吃零食，所以孩子一哭闹，就给她喂点零食。时间一长，孩子比她还爱吃零食。她也知道这个习惯不太好，但自己克制不了，更别说管孩子了。

华中师范大学教育学院教授严正说，“独一代”父母将自身坏毛病传染给孩子，这一现象已相当普遍。他说，独生子女不爱做家务，说话做事都比较任性，“但在成为父母后，你就要意识到，你的一言一行都会影响到下一代的健康成长。”

父亲在家庭中对孩子的七大影响

父爱有利宝宝社会性发展

母亲的爱细腻、温柔，而父亲的爱表现为粗旷、豪放，两者爱的表达方式不同，给宝宝的感受也不同。他们从父亲那里得到了社会的情感财富。有了父爱的宝宝，可获得正常的人格发展。

父爱更有利于宝宝成才

美国一项最新的研究成果表明：由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上更容易成功。亲子教育家成墨初指出，父亲在教育孩子方面有更强的目的性。想要培养孩子哪些品质，发展哪些方面才能，父亲心中一般都是有计划的，而母亲在这方面就要差一些。在生活习惯的培养上，父亲更能教育孩子独立、果断，具有勇敢精神和冒险精神。

父爱有利于逻辑思维发展

有研究显示: 父亲对宝宝的数理逻辑能力发展具有较大的影响。与父亲密切相处的宝宝，数学成绩佳。相比之下，与母亲常在一起的宝宝，其优势主要体现在对新事物的兴趣上。

父亲有利于性别健康发展

在和男孩子的交流中，爸爸的严格要求会使男孩学会审视自己的行为、学会承担责任，男孩也会更好地从爸爸那里观察、模仿男性的语言和行为，日渐表现出男子汉气概。

而爸爸和女儿的交流中,也可以让女儿从小接触到良好的、明确的男性榜样，并分清男女之间的差异，更有利于培养女孩子的女性气质,而且也会受爸爸易于表现的冒险、进取、独立性的影响。

正是在爸爸妈妈的衬托和对比之下，孩子才会更好地理解男性和女性的涵义，使孩子性别角色健康、顺利地形成。

父亲更喜欢冒险

爸爸和宝宝游戏时，大多喜欢和孩子一起玩运动性、技术性、智能性较强的游戏，并以其固有的男性特征，如坚毅、深沉、果断、独立性、进取性、合作性，经常鼓励宝宝尝试新鲜的游戏，鼓励宝宝勇敢探索、独立克服困难，这样就会更好地促进孩子身体、智能、性格的发展。

父爱使宝宝具有创造性

从教育方式上来看,父亲一般鼓励孩子自己动手动脑做事，而母亲则比较喜欢帮孩子做他们力所能及的事。

父爱给宝宝支持和信心

在宝宝心中，母爱是无处不在的，包围着他的，但对于父亲，是有重大变化的时候想起，父亲是心底最重的位置。亲子教育家成墨初指出，尤其是他们长大，对父亲越是如此，每逢重大的人生转折，他们更容易想起父亲，对他们来讲是一种精神力量。